空气中有什么

《空气中有什么》教学设计教材分析本课是在学生已经认识空气的物理性质的基础上，指导学生认识空气的组成，并为学生下一课理解空气是生命的要素和认识空气的污染，提供必要的知识基础。

本课主要教学内容有四个部分：第一，三支蜡烛的燃烧比赛。

第二，用实验方法分析空气成分。

这部分内容分为三层：1、认识到燃烧只用去了部分空气。

2、认识到瓶内剩下的气体不支持燃烧。

3、阅读资料，认识空气的组成。

第三，认识二氧化碳的性质。

第四，用实验的方法证明空气中含有水蒸气。

学情分析虽然空气是看不见摸不着的无色透明的气体，学生学起来会比较抽象，但是因为空气的无处不在并且与我们生活的息息相关，从前两节的学习中，学生已经了解了空气的有关性质，因此学生会比较感兴趣。

学习目标1.能够用实验探究空气的成分。

2.知道空气的主要成分是氧气和氮气，此外还有少量的二氧化碳和水蒸气等气体。

3.知道二氧化碳比空气重且能使澄清石灰水变浑浊。

4.尊重事实，重视证据，能对空气成分的实验提出质疑。

教学重难点重点:了解空气的成分。

难点:掌握往烧杯中倾倒二氧化碳的实验操作技能。

评价任务通过实验探究认识空气的主要成分。

教学准备三只相同的蜡烛、去底的塑料瓶、水槽、红水、火柴、小苏打、软管、集气瓶、烧杯、澄清石灰水、冰等。

教学过程第一课时一、导入新课（教师出示教材第9页上的三支蜡烛图片）1.提问：请同学们猜一猜，下面的三支蜡烛哪支最先熄灭，哪支燃烧得最持久？2.学生猜测。

3.教师演示实验：同时点燃三支蜡烛，并给其中两支蜡烛罩上大小不等的玻璃杯，观察有什么现象。

4.学生汇报实验结果。

5.讨论：为什么罩上玻璃杯后，蜡烛会慢慢熄灭？为什么罩大玻璃杯的蜡烛比罩小玻璃杯的蜡烛燃烧的时间长？你怎样解释这些现象？6.学生讨论、交流。

7.讲述：蜡烛燃烧会用掉杯子里所有的空气吗？玻璃杯里还有没有空气呢？这节课我们就来研究这个问题。

二、通过实验分析和认识空气的成分1.实验1：燃烧要消耗一部分空气。

《大气环境化学》重点习题及参考答案1．大气中有哪些重要污染物？说明其主要来源和消除途径。

环境中的大气污染物种类很多，若按物理状态可分为气态污染物和颗粒物两大类；若按形成过程则可分为一次污染物和二次污染物。

按照化学组成还可以分为含硫化合物、为含硫化合物、含氮化合物、含氮化合物、含氮化合物、含碳化合物和含卤素化合物。

含碳化合物和含卤素化合物。

含碳化合物和含卤素化合物。

主要按照化学组成讨主要按照化学组成讨论大气中的气态污染物主要来源和消除途径如下：（1）含硫化合物大气中的含硫化合物主要包括：氧硫化碳（COS ）、二硫化碳（CS 2）、二甲基硫（CH 3）2S 、硫化氢（H 2S ）、二氧化硫（SO 2）、三氧化硫（SO 3）、硫酸（H 2SO 4）、亚硫酸盐（MSO 3）和硫酸盐（MSO 4）等。

大气中的SO 2（就大城市及其周围地区来说）主要来源于含硫燃料的燃烧。

大气中的SO 2约有50%会转化形成H 2SO 4或SO 42-，另外50%可以通过干、湿沉降从大气中消除。

H 2S 主要来自动植物机体的腐烂，即主要由植物机体中的硫酸盐经微生物的厌氧活动还原产生。

大气中H 2S 主要的去除反应为：HO + H 2S → H 2O + SH 。

（2）含氮化合物大气中存在的含量比较高的氮的氧化物主要包括氧化亚氮（N 2O ）、一氧化氮（NO ）和二氧化氮（NO 2）。

主要讨论一氧化氮（NO ）和二氧化氮（NO 2），用通式NO x 表示。

NO 和NO 2是大气中主要的含氮污染物，它们的人为来源主要是燃料的燃烧。

大气中的NO x 最终将转化为硝酸和硝酸盐微粒经湿沉降和干沉降从大气中去除。

其中湿沉降是最主要的消除方式。

（3）含碳化合物大气中含碳化合物主要包括：一氧化碳（CO ）、二氧化碳（CO 2）以及有机的碳氢化合物（HC ）和含氧烃类，如醛、酮、酸等。

CO 的天然来源主要包括甲烷的转化、海水中CO 的挥发、植物的排放以及森林火灾和农业废弃物焚烧，其中以甲烷的转化最为重要。

空气中的各种气体————————————————————————————————作者: ————————————————————————————————日期:ﻩ空气中的各种气体目录Menｕ一、氮气（N ２）二、氧气(O２)三、二氧化碳(CO2)四、稀有气体(氦气、氖气、氩气、氙气等)(Ｈe、Ne、Aｒ、Xｅ)一、氮气的发现氮气在大气中虽多于氧气,由于它的性质不活泼,所以人们在认识氧气之后才认识氮气的。

不过它的发现却早于氧气。

1775年英国化学家布拉克(Blａcｋ,J.17２8－17９９)发现碳酸气之后不久,发现木炭在玻璃罩内燃烧后所生成的碳酸气，即使用苛性钾溶液吸收后仍然有较大量的空气剩下来。

后来他的学生D·卢瑟福继续用动物做实验，把老鼠放进封闭的玻璃罩里直至其死后，发现玻璃罩中空气体积减少1/1０;若将剩余的气体再用苛性钾溶液吸收，则会继续减少1／１1的体积。

D·卢瑟福发现老鼠不能生存的空气里燃烧蜡烛,仍然可以见到微弱的烛光；待蜡烛熄灭后，往其中放入少量的磷，磷仍能燃烧一会，对除掉空气中的助燃气来说,效果是好的。

把磷燃烧后剩余的气体进行研究,D·卢瑟福发现这气体不能维持生命,具有灭火性质，也不溶于苛性钾溶液,因此命名为“浊气”或“毒气”。

在同一年，普利斯特里作类似的燃烧实验,发现使1/5的空气变为碳酸气，用石灰水吸收后的气体不助燃也不助呼吸。

由于他同D·卢瑟福都是深信燃素学说的，因此他们把剩下来的气体叫做“被燃素饱和了的空气”。

二、氮气的制法1、工业制法工业规模制氮有三类:即深冷空分制氮、变压吸附制氮和膜分离制氮。

利用各空气的沸点不同使用液态空气分离法，将氧气和氮气分离。

将装氮气的瓶子漆成黑色，装氧气的漆成蓝色。

工作流程是:空气经压缩机压缩,进入冷干机进行冷冻干燥，以达到变压吸附制氮系统对原料空气的露点要求。

再经过过滤器除去原料空气中的油和水，进入空气缓冲罐，以减少压力波动。

四年级科学《空气中有什么》教案教学目标：1、能够用实验探究空气的成分。

2、知道空气的主要成分是氧气和氮气，此外还有少量的二氧化碳和水蒸汽等气体。

3、知道二氧化碳比空气重且能使澄清石灰水变浑浊。

4、尊重事实，重视证据，能对空气成分的实验提出质疑。

教学重点和难点：1、教学重点是了解空气的成分。

2、教学难点是掌握往烧杯中倾倒二氧化碳的实验操作技能。

教学准备：三只相同的蜡烛、去底的塑料瓶、水槽、红水、火柴、冰、水盆、筷子、胶带等。

《3、空气中有什么》学案:一、我看书：看实验图示，读实验说明。

二、我思考：思考书中提出的问题。

三、我能做：2、上网查找资料：二氧化碳有什么性质？3、带一杯冰或一矿泉水瓶冰，用毛巾包好，用保鲜袋扎紧。

4、请家长帮忙，找一矿泉水瓶的石灰水。

5、每组带一个打火机，上课用。

注意安全，不能随意点火玩。

四、我总结：通过探究性学习，我知道了：五、我提问：我经过思考，还不懂的问题有：第一课时教学内容：认识空气的成分。

教学分目标：1、能够用实验探究空气的成分。

2、知道空气的主要成分是氧气和氮气。

3、尊重事实，重视证据，能对空气成分的实验提出质疑。

教学过程：一、导入新课1、演示实验1：哪只蜡烛最先熄灭？哪只燃烧得最久？（1）展示三只点燃的蜡烛，按图所示。

（2）猜一猜：这三只蜡烛中，哪只蜡烛最先熄灭？哪只燃烧得最久？能说说你的'理由吗？（3）教师演示实验，学生观察实验中产生的现象。

（4）学生讨论：实验中有什么现象产生？2、蜡烛罩小杯的熄灭快，罩大杯的熄灭慢，不罩杯的不熄灭，你能解释这些现象？我们今天就研究这些问题。

二、研究空气的成分1、实验2：燃烧要消耗一部分空气。

（1）师：为了弄清蜡烛罩小杯的熄灭快，罩大杯的熄灭慢，不罩杯的不熄灭的原因，我们做个实验。

（2）学生实验：学生分组按要求做实验，观察有什么现象发生？（见书9页）（瓶内水上升）（3）学生小组讨论总结：有什么现象发生？为什么会发生这种现象？（瓶内水上升，因为瓶子内的空间原先被空气占据着，蜡烛燃烧时燃烧了一部分空气，就空出了一部分空间，这时由于大气压力的作用，水就占据了这部分空间。

环境空气中35种挥发性有机物的检测摘要：本文针对环境保护标准HJ644-2013，采用JX-5热解析仪与我公司GC-MS-3100联用，制定了环境空气中35种挥发性有机物含量检测的解决方案。

该方法在(5.0～100.0)μg/mL浓度范围内线性关系良好，回收率在(70.0～132.0)%之间，精密度良好，检出限完全满足检测分析要求。

关键词：HJ644-2013；GC-MS-3100；环境空气；35种挥发性有机物挥发性有机物(VOCs)，一般是指在标准状态下饱和蒸汽压较高(标准状态下不小于13.33Pa)，沸点较低，分子量小，常温状态下易挥发的有机化合物。

大气中的VOCs不仅是生成光化学烟雾污染物的主要前体物，同时也是大气细粒子中有毒有害有机组分的重要来源，对形成灰霾有重要贡献，且一些VOCs本身具有毒性和致癌性。

随着我国大气污染控制的不断深化，VOCs成为继颗粒物、二氧化硫、氮氧化物之后，我国大气污染控制中又一新的关注点。

目前，国内环境保护标准HJ644-2013和HJ734-2014是综合参考美国EPA的现行标准摸索出的适合在国内推广的检测方法，两环境标准均采用热脱附-气相色谱/质谱联用仪检测环境空气中的痕量挥发性有机物VOCs。

本文针对环境保护标准HJ644-2013，采用JX-5热解析仪与我公司GC-MS-3100联用，制定了环境空气中35种挥发性有机物含量检测的解决方案。

1实验原理采用固体吸附剂富集环境空气中的挥发性有机物，将吸附管至于热脱附仪中，经气相色谱分离后用质谱进行检测。

通过与待测目标物标准质谱图相比较和保留时间进行定性，外标法定量。

2实验部分2.1主要设备与试剂GC-MS3100气质联用仪、JX-5热解析仪、复合吸附管、采样泵、35种VOCs标准储备液、甲醇（色谱纯）。

2.2样品采集将老化过的吸附管连接到采样泵上，按照吸附管上表明的气流方向进行采样，采样流量200ml/min，采集时间10min，采集体积为2L。

3.空气中有什么【教学目标】1．能够用实验探究空气的成分；知道空气的主要成分是氧气和氮气，此外还有少量的二氧化碳和水蒸气等气体；能用简单的方法制取二氧化碳，知道二氧化碳比空气重且能使澄清石灰水变浑浊。

2．学习用观察、实验、思考、阅读资料的方法探索空气的成分和二氧化碳的性质；培养初步的化学实验技能。

3．尊重事实，重视证据，培养敢于发表自己见解的品质和合作交流的科学态度。

【教学重点】了解空气的成分。

【教学难点】在小组合作完成实验的过程中，各方应如何完美配合以达到保证实验成功的目的。

【教学准备】教师材料：PPT。

学生材料：第一课时：水槽、去底的饮料瓶、一盒火柴、细铜丝、蜡烛、玻璃片、一块橡皮泥、红墨水一瓶第二课时：一份小苏打、半杯白醋、二氧化碳制取装置、大烧杯、短蜡烛、一盒火柴、一杯澄清石灰水、细铜丝、饮料瓶一支【教学时间】2课时【教学过程设计】第一课时一、导入新课教师出示教材中三支蜡烛图片。

1．师提问：请同学们猜一猜，下面的三支蜡烛哪支最先熄灭，哪支燃烧得最久？2．学生猜测。

3．教师演示实验：同时点燃三支蜡烛，并给其中两支蜡烛罩上大小不等的玻璃杯，观察有什么现象。

4．学生汇报实验结果。

5．讨论：为什么罩上玻璃杯后，蜡烛会慢慢熄灭？为什么罩大玻璃杯的蜡烛比罩小玻璃杯的蜡烛燃烧物时间长？你怎样解释这些现象？6．学生讨论、交流。

7．师讲述：蜡烛燃烧会用掉杯子所有的空气吗？玻璃杯里还有没有空气呢？这节课我们就来研究这个问题。

二、通过实验分析和认识空气的成分1．实验1：燃烧要消耗掉一部分的空气。

（1）讲述：为了弄清蜡烛罩上玻璃杯后为什么会熄灭。

我们来做个实验。

①把粘有蜡烛的玻璃片放在盛有红水的水槽中。

（水不能太多，能淹没蜡烛下部即可）②不点燃蜡烛，用去底塑料饮料瓶把蜡烛扣上，立即拧紧瓶盖观察水是否能进入杯子。

（2）分组实验。

（3）汇报实验结果。

（水一般不能进入瓶子，即使进去也很少。

）（4）讨论：为什么水不能进入瓶子？（因为瓶子内的空间被空气占据着。

空气主要成分及用途体积分数
空气是地球周围的气体，主要由氮气、氧气、稀有气体（氦、氖、氩、氪、氙、氡）、二氧化碳以及其他物质（如水蒸气、杂质等）组成。

其成分和用途体积分数如下：
1. 氮气：体积分数约为78%，是地球大气层的主要成分。

它是一种无色无味的气体，化学性质相对稳定，可用于制造硝酸和氮肥，还可用于医疗和食品工业。

2. 氧气：体积分数约为21%，是人类和动植物呼吸的必要气体，也是维持地球上生命的重要元素。

在工业生产中，氧气被广泛用于燃烧、切割、焊接等领域。

3. 稀有气体：体积分数约为%，包括氦、氖、氩、氪、氙、氡等。

这些气体通常用于填充灯泡、电子设备和激光器，也可用于制造某些特殊材料。

4. 二氧化碳：体积分数约为%，是植物光合作用的重要原料，也是维持地球温度的重要气体。

在工业生产中，二氧化碳可用于制造尿素、纯碱等化工产品。

此外，空气中的其他物质如水蒸气和杂质等虽然体积分数较小，但对天气和气候有重要影响。

空气的组成比例随高度和气压而改变。

以上内容仅供参考，建议查阅化学书籍或咨询化学专家获取更准确的信息。

室内空气中的主要污染物有哪些
室内空气污染物质主要有:甲醛、苯、甲苯、二甲苯、氨气、TVOC、氡气、细菌、病毒、霉菌、真菌、PM2.5颗粒、气溶胶、尼古丁等，其中化学污染物危害最大!
人一生80%以上的时间是在室内度过的，行动不便者、老年人和婴幼儿等可能有高达95%的时间生活在室内。

因此，室内污染物的危害，其影响人群数量多、危害面广。

据相关资料显示，人类有70%以上的疾病与室内环境有关(气管炎、哮喘、肺部感染疾病、过敏性鼻炎、致婴儿畸形、肺癌、白血病等重症疾病)。

如何避免室内污染：
在装修选材方面,要严格选用环保安全型材料,选用不含甲醛的黏胶剂、不含苯的涂料、不含纤维的石膏板材、不含甲醛的大芯板、贴面板等。

2.新装修理的居室不要匆忙搬入，最好在半年后再入住。

其间必须保持通风，保持室内空气流通。

3.在室内养些花卉植物，以消除或减轻“装修综合症”给人们身体带来的危害。

如芦荟、吊兰、鸭舌草可吸收甲醛；菊花、长青藤、铁树可
吸收苯；菊花、龟背竹、虎尾兰可吸收80%以上的多种有害气体；杜鹃花可吸收放射性物质；天竺葵、柠檬含有挥发油类，有显著的杀菌作用。

空气排放co2标准室内co2标准一般在500到700PPM左右。

在大自然环境里，空气中二氧化碳的正常含量是0.04%(400PPM)，在大城市里有时候达到500PPM。

而室内没有人的情况下，二氧化碳浓度一般在500到700PPM左右。

室内co2浓度有什么影响1、室内空气二氧化碳浓度在700ppm以下时属于清洁空气，人们会感觉很舒适。

当浓度在700ppm至1000ppm时也还算正常，属于普通空气，不过一些比较敏感的人会有不太好的感觉。

当二氧化碳浓度超1000ppm，但在1500ppm范围时空气处于临界阶段，很多人都会产生不适的感觉了。

2、当二氧化碳浓度达到1500ppm至2000ppm时，空气属于轻度污染，超过2000ppm 则属于严重污染了。

若人体长期吸入浓度过高的二氧化碳时，会造成人体生物钟紊乱，因为二氧化碳浓度高时能抑制呼吸中枢，浓度特别高时对呼吸中枢还有麻痹作用。

长此以往人们会有气血虚弱、低血脂等症状，且很容易感到大脑疲劳，严重影响人们的生活，例如上班族工作会感到力不从心，学生学习也会受到很大影响。

3、当二氧化碳浓度处于3000ppm至4000ppm之间时，会导致人们呼吸加深，出现头疼、耳鸣、血压增加等症状。

当浓度高达8000ppm以上时就会出现死亡现象，所以空气中二氧化碳浓度也是衡量室内空气是否清洁的标准之一。

室内co2含量高怎么办1、最简单的就是打开门窗多通风。

在一个相对封闭的环境中，空气中的氧气含量有限，但是人多了以后，将会呼出大量二氧化碳，导致二氧化碳浓度过高。

2、养一盆绿色植物。

10平方米的室内，若有两盆这类植物，如如凤梨，就能吸尽一个人在夜间排出的二氧化碳。

3、使用新风系统。

新风系统能够智能通风换气，人工调节最佳舒适度的风量大小，将室外空气经过过滤之后输入室内。

同时将室内污染空气排出，降低室内二氧化碳浓度，增加空气中氧含量。

这样方法，需要定期更换过滤网，有一定的成本，但是始终保持室内空气新鲜洁净，同时无安全隐患。

环境空气中35种挥发性有机物的检测摘要：本文针对环境保护标准HJ644-2013，采用JX-5热解析仪与我公司GC-MS-3100联用，制定了环境空气中35种挥发性有机物含量检测的解决方案。

该方法在(5.0～100.0)μg/mL浓度范围内线性关系良好，回收率在(70.0～132.0)%之间，精密度良好，检出限完全满足检测分析要求。

关键词：HJ644-2013；GC-MS-3100；环境空气；35种挥发性有机物挥发性有机物(VOCs)，一般是指在标准状态下饱和蒸汽压较高(标准状态下不小于13.33Pa)，沸点较低，分子量小，常温状态下易挥发的有机化合物。

大气中的VOCs不仅是生成光化学烟雾污染物的主要前体物，同时也是大气细粒子中有毒有害有机组分的重要来源，对形成灰霾有重要贡献，且一些VOCs本身具有毒性和致癌性。

随着我国大气污染控制的不断深化，VOCs成为继颗粒物、二氧化硫、氮氧化物之后，我国大气污染控制中又一新的关注点。

目前，国内环境保护标准HJ644-2013和HJ734-2014是综合参考美国EPA的现行标准摸索出的适合在国内推广的检测方法，两环境标准均采用热脱附-气相色谱/质谱联用仪检测环境空气中的痕量挥发性有机物VOCs。

本文针对环境保护标准HJ644-2013，采用JX-5热解析仪与我公司GC-MS-3100联用，制定了环境空气中35种挥发性有机物含量检测的解决方案。

1实验原理采用固体吸附剂富集环境空气中的挥发性有机物，将吸附管至于热脱附仪中，经气相色谱分离后用质谱进行检测。

通过与待测目标物标准质谱图相比较和保留时间进行定性，外标法定量。

2实验部分2.1主要设备与试剂GC-MS3100气质联用仪、JX-5热解析仪、复合吸附管、采样泵、35种VOCs标准储备液、甲醇（色谱纯）。

2.2样品采集将老化过的吸附管连接到采样泵上，按照吸附管上表明的气流方向进行采样，采样流量200ml/min，采集时间10min，采集体积为2L。

空气中常见有害气体种类及危害（巴中市恩阳区疾病预防控制中心；四川巴中636064）人们的生活质量日渐提高，所以每家每户对私家车的拥有率也在逐渐提高。

汽车发动后产生的尾气里含有大量的有毒有害物质，包括CO、SO2、Pb、碳氢化合物、氮和氧的化合物等。

其中上世纪的美国化学家托马斯·米基利·梅勒在汽油中加入了铅，解决了发动机“爆震”的问题，随之而来的是空气中铅含量的急剧升高。

空气中的铅可以通过皮肤进入体内，还可以随着呼吸进入肺部，从而导致人体的神经系统损坏，是一种非常有害的物质，好在后来人们发明了无铅汽油，才解决了这个问题。

但是由于汽车尾气中含有的氮氧化物和碳氢化合物会产生光化学污染，二氧化硫是形成酸雨的主要气体，并且氮氧化物和碳氢化合物在一系列的氧化剂氧化后，对人体产生一定的刺激，令人感到不适、晕眩和恶心。

那么，如何分辨有害气体的种类？如何检测有害气体？又如何防范它呢？接下来为您一一解答。

1 污染气体的种类我们所说的污染性气体大致分为两类“人为污染”和“自然污染”。

其中人为污染最为严峻，有毒有害气体是生活中和工业上最普遍和最常见的污染气体。

有毒有害气体根据规定分为了两种，分别是“可燃气体”和“有毒气体”两大类，一般来说我们更关注有毒气体，因为它们更贴近我们的生活。

根据有毒气体的特性和毒性机理，我们一般可以将其划分为窒息性气体（一氧化碳等）、刺激性气体（二氧化硫等）和急性中毒气体（Cl2等）三大类。

2 有毒气体的毒性机理2.1窒息性气体窒息性气体除了一氧化碳以外，还有其他多种无机气体都可以使人体因为缺氧而死亡，所以称它们为窒息性气体。

其造成人体缺氧窒息的原因都不一样。

首先是一氧化碳，也就是我们所说的煤气，一氧化碳通过人体的呼吸系统进入血液之后会跟血红蛋白进行结合。

人体血液之所以可以运输氧气，它离不开血红蛋白（一分子的血红蛋白可以结合4分子的氧气）就像人员流动离不开交通工具，一氧化碳与血红蛋白的结合能力是氧气的100倍左右，当人体吸收大量的一氧化氮之后，结果可想而知，由于血红蛋白和一氧化碳所结合，导致血红蛋白失去了基本的氧气运输能力，进而使人体由于缺氧而死亡。

初中化学知识点之空气有哪些空气的成分氧气占了百分之二十一，就是这百分之二十一的成分支撑起了世界动植物的生命正常运行。

可见空气中氧气的重要性。

下面是小编给大家带来的初中化学知识点之空气，欢迎大家阅读参考，我们一起来看看吧!初中化学知识点：空气的成分空气的成分：氧气，二氧化碳，氢气，氮气，稀有气体;按体积分：N2占78%，O2占21%，稀有气体占0.94%，二氧化碳占0.03%，其他气体和杂质占0.03%。

◎ 空气的成分的知识扩展1.空气的成分：氧气，二氧化碳，氢气，氮气，稀有气体2.按体积分：N2占78%，O2占21%，稀有气体占0.94%，二氧化碳占0.03%，其他气体和杂质占0.03%。

3.空气中各成分的含量在一定时间和一定范围内基本恒定，但随着人类活动的延续，气体的排放，空气的成分也在不停地变化，。

因此不能认为空气的成分是一成不变的。

◎ 空气的成分的知识点拨易错点：空气中各成分的含量在一定时间和一定范围内基本恒定，但随着人类活动的延续，气体的排放，空气的成分也在不停地变化，因此不能认为空气的成分是一成不变的。

空气是一种混合物，按体积分数计算，大约是氨气78%，氧气21%，稀有气体0.94%，二氧化碳0.03%，其他气体和杂质0.03%，所以空气的主要成分是氨气和氧气，这个百分数可理解为100L空气中，含氮气78L，氧气21L(1) 空气的发现(2) 空气的污染有害物质大致分为粉尘和气体两大类，其中排放到空气中的气体污染物较多的是二氧化硫、一氧化氮、二氧化氮。

这些气体主要来源于矿物燃料的燃烧和工厂的废气及汽车形成的烟雾等。

(3) 空气中氧气体积分数的测定实验室用红磷在一密闭容器里燃烧，生成固体物质五氧化二磷(P2O5)，消耗了空气中的氧气使容器内的压强降低，通过进入到容器里的水的体积来确定空气中氧气的体积分数。

初中化学知识点：空气的污染和防治空气污染：即空气中含有一种或多种污染物，其存在的量、性质及时间会伤害到人类、植物及动物的生命，损害财物、或干扰舒适的生活环境，如臭味的存在。

灰尘的旅行科普知识
《灰尘的旅行科普知识》
一、什么是灰尘？
灰尘是大气中的微尘，它是由尘土、有机物、特殊气体组成的复合物。

这些物质被风力携带，以不同的速度在空气中运动，有时它们会被悬浮于空中很长时间。

二、灰尘的种类
灰尘多样，大至沙子，小到细尘皆有，空气中的灰尘常被分成三类：重尘、轻尘和超细尘。

重尘：指的是大于100微米（μ m）的颗粒，一般由死灰、污染物和细土组成，它们的密度大于空气，易于被风吹动。

轻尘：指的是小于100微米的颗粒，它们主要由细土、有机物质和黏土组成，其密度小于空气，被风吹起很快就会沉降落下。

超细尘：指的是小于1微米的细颗粒，它们由碳、氧、氮等元素组成，其密度也小于空气，易于被风吹起，但是往往能够在空气中悬浮很长一段时间。

三、灰尘的影响
灰尘可以造成许多不同程度的危害。

重尘会落入器官，如眼睛和鼻子，引起刺激性反应；轻尘颗粒会进入肺部，导致支气管和肺部的不适；超细尘则最为危险，它们会进入血液循环，影响心脏、肝脏和肾脏等器官，导致长期疾病。

四、如何预防灰尘？
1. 加强除尘清洁：我们要经常清洁室内的空气，定期对空调等设备进行清洁，以减少室内的灰尘悬浮量。

2. 避免现场活动：在大风沙尘天气中，要尽量减少外出活动，以防灰尘的侵入。

3. 注意防护：外出时要戴好口罩、佩戴眼罩，以减轻灰尘对肺部的刺激。

4. 注意补充水分：抵御灰尘的最佳防御就是保持身体水分充足，增强身体免疫力。

五、结语
灰尘中藏着极大的危害，我们要加强防护，保护好自己的身体！。

小学四年级空气知识点总结我们如何保护空气？首先，我们应该尽量使用清洁能源，尽量减少空气污染。

同时，我们要保护树木，因为树木可以吸收二氧化碳，释放氧气，净化空气。

另外，我们要遵守环保法规，减少垃圾数量，尽可能回收利用资源。

当然，我们每个人都应该守护好我们的环境，从点滴做起，共同保护我们的共同家园。

空气中有什么？空气中主要有氮气、氧气、二氧化碳、水蒸气和杂质等。

氮气占空气中的78%，氧气占21%，二氧化碳只有0.03%，但是具有温室效应。

水蒸气是空气中的水分子，也是大气中的液态水和冰的来源，水蒸气量随空气中的湿度而不同。

此外，空气中还有一些杂质，比如微粒、灰尘、花粉、病菌、细菌等。

空气的作用？空气对人类有着重要的作用。

首先，人类呼吸空气中的氧气，使血液中的氧气增加，促进新陈代谢，满足身体运转所需的能量。

空气还带走了人们身体中的二氧化碳，使人们感到清爽。

其次，空气在大气圈中形成了温暖的气层，阻挡了宇宙射线，保护了地球。

此外，空气还具有传播声音、传播病菌、形成天气等的功能。

空气的净化？我们如何保护空气质量？首先，我们每个人都应该从自己做起，养成良好的生活习惯。

比如少开车，多骑自行车或步行。

其次，我们应该尽量减少室内空气污染，每天进行通风换气，保持环境清新。

另外，我们要多种绿植，如树木、花草，使室内空气清新。

此外，我们要倡导绿色生活，减少垃圾产生，提倡垃圾分类。

最后，我们需要积极参与环保活动，推动政府、企业等单位制定环保政策，减少环境污染。

只有一起努力，我们才能保护好我们的空气环境。

学习了以上知识后，我们不仅懂得了空气的重要性，还懂得了如何保护空气。

我们要从日常生活中做起，保护好自己的家园，为保护环境尽一份力量。

相信只要大家共同努力，我们的环境一定能变得更加美好。