汉语拼音ie、üe、er教案设计二

人教部编版语文一年级上册-汉语拼音11《ie üe er》教案2一、教学目标1.能正确书写拼音ie, üe, er。

2.能准确认读和书写包含ie, üe, er音的汉字。

3.能听懂、认读《ie üe er》的谐音诗歌。

二、教学重点1.掌握音节ie, üe, er的发音规律。

2.能正确辩音、书写与《ie üe er》相关的文字。

三、教学难点1.区分ie, üe, er的发音差异。

2.能正确使用ie, üe, er进行语音输入或书写。

四、教学准备1.课本《语文》一年级上册。

2.教学课件。

3.黑板、粉笔。

五、教学过程一、热身启动（5分钟）1.通过唱儿歌或说谐音诗歌来帮助学生熟悉ie, üe, er的发音，并感受谐音带来的乐趣。

二、新知导入（10分钟）1.利用多媒体课件介绍ie, üe, er的发音规律，通过示范让学生跟读，引导学生正确发音。

三、集体学习（15分钟）1.教师和学生一起读课文，重点讲解汉字的发音规律，并辅以相关动作或图片来帮助学生理解。

四、小组合作（15分钟）1.学生分组合作，进行相关练习，互相交流讨论，并相互纠正发音或书写错误。

五、练习巩固（10分钟）1.学生个别练习，教师巡视指导，帮助学生掌握ie, üe, er的语音输入或字词书写。

六、扩展延伸（10分钟）1.导入相关拼音游戏或任务，让学生通过游戏亲自体验使用ie, üe, er的乐趣，激发学生学习兴趣。

六、课堂小结1.结合当堂学习内容，复习ie, üe, er的发音规律。

2.强化学生书写能力，加深对相关汉字的记忆。

七、作业布置1.完成课后作业《ie üe er》相关习题，准确写出相关汉字的拼音，练习正确的发音。

八、板书设计•ie, üe, er的拼音规律•相关汉字的写法及读音九、教学反思1.在教学中更多引入互动游戏，会增强学生的参与度和记忆效果。

【导语】汉语拼⾳是帮助学⽣认读汉字、学好普通话的重要⼯具，整理了⼀年级上册语⽂《ie üe er》教案【三篇】，希望对你有帮助!ie üe er教案⼀ 课前准备：与教案相关的课件；写有声调的ie üe er ye yue的卡⽚；⽂中⽼爷爷图的⾳节卡⽚。

第⼀课时 教学⽬的： 1．学会复韵母ie、üe，学会特殊韵母er及其四声，读准⾳，认清形，能在四线三格中正确书写。

2．学会整体认读⾳节ye、yue。

3．初步进⾏ie ue 的拼读练习。

教学重点： 1．学会复韵母ie、üe和特殊韵母er的⾳形，并能正确书写。

2．正确区别韵母ie、üe和整体认读⾳节ye、yue的⽤法。

教学流程： ⼀、创设情境，复习导⼊ 1．今天，⽼师给⼤家带来了⼀位新朋友——丁丁。

（课件显⽰） 国庆节放假的时候，丁丁准备跟爸爸、妈妈到海南岛爷爷家⾥去玩，拼⾳宝宝也吵着要去，瞧，他们出来了！（课件显⽰：ui ou ai ei ao iu） 2．来，让我们跟他们打个招呼吧！（⽣齐读） 3．丁丁说：“别吵，别吵！乖乖地排好队，我就带你们⾛！” 谁来帮拼⾳宝宝排排队？（指名⽣回答） 我们把这⼀队拼⾳宝宝叫做——（复韵母） ⼆、合作探究，学习新知 1．今天，我们就跟着丁丁⼀边游海南，⼀边学拼⾳，好不好？让我们带上拼⾳宝宝出发吧!飞机“嗖”⼀下就飞到了海南。

哇！海边的风景真美啊！丁丁⼀边看（课件显⽰椰⼦图），⼀边听（课件显⽰⽿朵图），不知不觉已经到了晚上（显⽰⽉亮图）。

⼩朋友，你们仔细看，看到什么了？（指名回答） 2．是啊！丁丁⾝边的拼⾳宝宝也跳出来了：“这⾥藏着我的复韵母兄弟呢！你们发现了吗？”（课件出⽰三个复韵母：ie ue er） 3．⼤家仔细看看图，想⼀想，这三个复韵母该怎么读？（学⽣⾃由试读） 4．全班反馈交流 你会读哪个复韵母？能教⼤家读⼀读吗？ * ie：你有什么好办法记住它？（i和e在⼀起，就变成了ie，这个ie就是椰⼦树的椰，） * ue：ie和ue中的e发⾳是⼀样的，可以迁移，前⾯是i就是ie,前⾯是u就是ue。

汉语拼音复韵母《ie üe er 》教案一、教学内容本课主要教学汉语拼音中的复韵母ie、üe和er。

ie和üe分别由i和ü与e组合而成，er是一个特殊的元音，表示儿化音。

本节课将通过对这两个复韵母的学习和练习，使学生能够正确发音并掌握它们的书写。

二、教学目标1. 学生能够正确发音复韵母ie、üe和er，并能够准确地将其书写出来。

2. 学生能够将复韵母ie、üe和er应用到实际的词语中，提高阅读和写作能力。

3. 学生通过学习复韵母，能够增强对汉语拼音的兴趣和自信心。

三、教学难点与重点重点：正确发音复韵母ie、üe和er，并能够准确地将其书写出来。

难点：üe的发音，以及er的儿化音发音。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔、教学卡片。

2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过播放一段含有ie、üe和er音素的儿歌，让学生初步感知这些音素的存在。

2. 知识点讲解：教师在黑板上写出复韵母ie、üe和er的拼音和汉字，并进行讲解。

ie和üe的发音分别是由i和ü与e组合而成，er是一个特殊的元音，表示儿化音。

3. 例题讲解：教师通过出示一些含有ie、üe和er音素的词语，如“ie”的例子有“姐姐”、“学校”；“üe”的例子有“蝴蝶”、“音乐”；“er”的例子有“儿子”、“女儿”，进行讲解和示范。

4. 随堂练习：教师给出一些练习题，让学生进行发音和书写的练习。

如：5. 课堂小结：六、板书设计黑板上写出复韵母ie、üe和er的拼音和汉字，以及一些相关的词语。

七、作业设计答案：ie、üe、er答案：jiě jiē、xué xiào、hú dié、yīn yuè、ér zi、nǚ ér八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生对复韵母ie、üe和er的发音和书写有了初步的了解和掌握。

一年级上册语文教案《汉语拼音ie üe er》第二课时一、教学目标1.学生掌握拼读和书写含有汉字“ie”，“üe”，“er”的拼音字母的方法。

2.学生理解“ie”，“üe”，“er”这三个音的基本发音规律和特点，能够正确朗读出汉字中含有这三个音的音节。

3.学生通过听、说、读、写多种方式学习，通过语言实践达到巩固拼音字母及发音。

二、教学重点1.“ie”，“üe”，“er”三个音的基本发音规律和特点。

2.正确朗读出汉字中含有这三个音的音节。

三、教学难点1.学生理解“üe”这个音的发音规律和特点。

2.学生正确掌握“er”这个音的发音方法，避免将其与“r”发音混淆。

四、教学方法1.演示法：利用教学PPT和多媒体设备，让学生观看汉字的拼音字母和发音示范视频，帮助学生掌握拼音和发音。

2.问答法：通过与学生的互动来调动学生的积极性，激发学生对知识的好奇心和学习兴趣。

3.模仿法：通过老师的演示和学生的模仿来帮助学生学习正确的发音方法，发音技巧和技巧。

五、教学内容1. 教师引导利用教学PPT，通过多媒体设备（LED电子黑板等）展示拼音字母“ie”，“üe”，“er”的写法和对应的汉字。

2. 教师讲解1.讲解“ie”这个音的发音特点和方法。

讲解时可以结合汉字及生动形象的示范视频进行说明。

2.讲解“üe”这个音的发音特点和方法。

讲解时可以结合汉字及生动形象的示范视频进行说明。

3.讲解“er”这个音的发音特点和方法。

讲解时可以结合汉字及生动形象的示范视频进行说明。

3. 学生练习1.通过教师的引导，让学生通过多媒体设备（LED电子黑板等）进行拼音字母“ie”，“üe”，“er”的书写练习。

2.配合音频及教师的讲解，让学生进行正确的发音练习。

4. 活动设计1.观看微课程视频，学生模仿教师的发音练习。

2.进行听写活动，让学生听到音频后写出对应的拼音字母。

部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《ie üe er》（教案）一. 教学目标1.了解拼音中的ie、üe、er音；2.能准确地用笔写出ie、üe、er音；3.能够正确使用ie、üe、er音。

4.能够在生活中主动去注意和感受ie、üe、er音二. 教学重点1.学生能够听、说、读。

2.学生能够准确书写拼音中的ie、üe、er音。

三. 教学难点1.能准确地用笔写出ie、üe、er音。

2.能正确地在文章中使用ie、üe、er音。

四. 学习方式与流程1. 学习方式•教师导读，学生跟读。

•听音辨词。

•观看课堂小视频，动手操作2. 学习流程1.我们先来听一下ie、üe、er音的发音。

2.观看小视频，了解“ie、üe、er”汉语拼音的书写方法。

讲解方法如下：–ie，由i和e两个字母组成，i在前，e在后。

例如：ie（蝶）、jiě（姐）、liè（列）等。

–üe，由ü和e两个字母组成，先写ü再写e。

例如：jué（决）、xué（学）、ruò（弱）等。

–er，由e和r两个字母组成，e在前，r在后。

例如：ér（儿）、dìer（第二）、gērén（个人）等。

–在视频中，老师给出多组例子，带领学生一起读、写、学。

3.练习听辨字词。

老师会播放一些包含ie、üe、er音的词语，让学生在听音乐中猜测、辨识出来。

4.分别展示ie、üe、er的书写方法，并请学生模仿，模仿完毕后请学生自己书写相应的字词。

5.让学生小组分工合作，相互检查。

当所有学生完成写作后，教师和同学在大家的作品上，找字找谁的书写最像，找谁的书写有差错。

3. 教学反思通过此次学习，学生了解了ie、üe、er音的基本介绍以及书写方式。

学生们经过跟读、辨音、练习书写等多种方式，形成了初步的学习印象。

ue er教学设计《ie e er 》教学设计【优秀11篇】《ie üe er 》教学设计篇一学科：语文授课年级：一年设计人：裴昕章节名称苏教版小学语文第一册第三单元《ie、uuml;e、er》计划学时2学习内容分析1.学会复韵母ie、uuml;e、er及它们的四声，了解复韵母的组合特点。

能够读准音，认清形，正确书写。

2.练习拼读音节，提高拼读音节的能力，掌握标调规则。

正确书写规定的音节。

3.培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。

学习者分析本课是学生在本册中接触到的复韵母，因此，学习方法的指导十分必要。

所以，我们在教学中应重视教会学生如何学习，这不仅能培养学生的能力，又为往后的教学打下基础。

教学目标知识与技能《ie e er 》教学设计【优秀11篇】2、能准确拼读由与声母组成的音节，继续练习带调音节的拼读方法。

3、教育学生要勇敢顽强。

过程与方法：通过反复地读、想象、学会拼音。

情感、态度与价值观：通过学、读复韵母培养学生们对语文的兴趣并培养学生丰富的想象力和语言表达能力。

教学重点及解决措施重点：掌握三个复韵母的发音。

反复练习。

教学难点及解决措施难点：解决措施：反复读、练、想象、交流媒体内容与形式多媒体实物投影仪字母卡片教学过程教学环节教师活动学生活动时间设计意图第一课时揭题，激疑导入一、看图谈话，感受ie、uuml;e、er的读音师：同学们看，图上画的是一天中的什么时间？生一：图上画的是夜晚。

师：是什么节日的夜晚呢？你从哪里看出来的？生一：图上画的是中秋节的夜晚。

月亮圆圆的，桌上摆着月饼和水果。

师：看得仔细。

普通话也说得准。

带大家再说一遍夜晚、月亮，好吗？师：妈妈和这位小朋友在干什么？生一：妈妈在给小朋友讲故事。

生二：这位小朋友是她的儿子。

妈妈在笑眯眯地给儿子讲故事。

儿子听得很专心。

师：说得真好。

我们一起念首儿歌：中秋夜，月儿明。

妈妈讲故事，孩儿静静听。

看图，思考，说图意。

部编版一年级上册《ie üe er》教学设计【教学目标】1.正确认读复韵母ie、üe，特殊韵母er和整体认读音节ye、yue及其四声，读准音，认清形。

2.正确拼读由ie、üe组成的带调音节，知道j、q、x和üe相拼ü上两点要省略的拼写规则。

能在四线格中正确书写音节词“xiězuòyè”。

3.借助拼音，正确认读“夜色、雪花”2个词语。

正确朗读儿歌《月儿弯弯》。

4.认识“雪、儿”2个生字。

【教学重点】1.正确认读复韵母ie、üe，特殊韵母er和整体认读音节ye、yue及其四声，读准音，认清形。

2.正确拼读由ie、üe组成的带调音节，知道j、q、x和üe相拼ü上两点要省略的拼写规则。

能在四线格中正确书写音节词“xiězuòyè”。

【教学难点】正确拼读由ie、üe组成的带调音节，知道j、q、x和üe 相拼ü上两点要省略的拼写规则。

【课前准备】课件、音节卡片。

【课时安排】3课时。

第一课时【课时目标】正确认读复韵母ie、üe，特殊韵母er和整体认读音节ye、yue及它们的四声，读准音，认清形。

【教学过程】一、游戏导入，复习旧知（一）摘苹果游戏。

教师点击苹果，学生认读苹果上的字母，并说出字母属于单韵母还是复韵母。

（二）导入课题。

教师过渡：刚才我们在摘苹果游戏中复习了6个单韵母和6个复韵母，今天我们再来认识拼音王国里的三个韵母ie、üe、er。

教师板书课题，领读课题，学生跟读课题。

（板书：11 ie üe er）（设计意图：引导小学生通过游戏，在成功复习的基础上树立学习信心，提高孩子们的学习兴趣，为本节课的教学开一个好头。

）二、图文结合，认读复韵母ie üe，特殊韵母er（一）看图说话，找出复韵母。

1.你在图中看到了什么？今天要学习的韵母就藏在图中的故事里，快来说一说，找一找吧！学生举手回答，教师用故事串联的方法，引出ie üe er：圆圆的月儿爬了上来，两位海岛姑娘在椰树下休息，其中坐着的姑娘戴着耳机在听音乐，站着的姑娘正在歌唱。

教案标题：部编版一年级上册语文教案：ie、üe、er一、教学目标1. 知识与技能目标：学会ie、üe、er三个音节，并能正确拼读由这三个音节组成的词语。

2. 过程与方法目标：通过观察、模仿、练习，掌握ie、üe、er的发音要领，提高拼音拼读能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习拼音的兴趣，培养良好的学习习惯，增强自信心。

二、教学重点与难点1. 教学重点：学会ie、üe、er三个音节的发音，并能正确拼读相关词语。

2. 教学难点：区分ie、üe、er的发音，提高拼读准确性。

三、教学准备1. 课件：ie、üe、er的发音示范、相关词语展示。

2. 教学卡片：ie、üe、er的字母卡片、词语卡片。

3. 学生准备：拼音本、铅笔。

四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示ie、üe、er的字母卡片，引导学生观察这三个音节的共同点和不同点。

（2）学生讨论并回答，教师总结：ie、üe、er都是复韵母，发音时要注意口型、舌位的变化。

2. 发音教学（1）教师示范ie、üe、er的发音，学生跟读。

（2）学生自主练习ie、üe、er的发音，教师巡回指导。

（3）教师出示相关词语，学生拼读，教师纠正发音。

3. 拼读练习（1）教师出示词语卡片，学生拼读。

（2）学生自主选择词语卡片，进行拼读练习。

（3）教师组织学生进行拼读比赛，提高拼读准确性。

4. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，强化ie、üe、er的发音要领。

五、作业布置1. 抄写ie、üe、er三个音节。

2. 用ie、üe、er组成词语，不少于5个。

3. 家长监督孩子进行拼读练习，提高发音准确性。

六、板书设计ie、üe、er的发音要领：1. ie发音：先发i的音，然后过渡到e的音，口型由闭到开。

2. üe发音：先发ü的音，然后过渡到e的音，口型由圆到扁。

一年级上册语文教案－汉语拼音ie üe er｜人教（部编版）教学目标：
通过本课程的教学，学生能够掌握以下知识点： - 了解“ie”、“üe”和“er”的汉语拼音 - 能够正确朗读和书写常见汉字，如：天、地、大、小、人、子、手、口等 - 了解汉字的基本笔画和书写规范
教学内容：
1、学习汉语拼音“ie”、“üe”和“er”
（1）拼音学习
•学生模仿老师正确朗读，注意音调的变化和发音部位。

•分别出示卡片，让学生辨认、读出拼音并拼成正确的拼音词组。

•活动：比速度。

老师用计时器记录学生的朗读时间，争取在最短时间内读完全部词语。

（2）搭配练习
•模仿老师的朗读，让学生跟读整个词组。

•强调汉字和拼音的对应关系，帮助学生加深记忆。

•制作图片卡片或贴纸，每个卡片或贴纸上贴一个汉字或拼音，让学生将卡片或贴纸匹配起来，构成正确的词组。

2、阅读书写常见的汉字词组
（1）读字教学
•出示单个汉字，让学生朗读并理解意思。

•学生找出并圈出所学过的拼音，强化记忆效果。

•在黑板上通过音、形相结合的方式引导学生理解每个汉字的基本含义和相应的笔画。

（2）写字教学
•展示每个汉字的基本笔画，让学生跟随老师的示范练习。

•根据基本笔画进行组合和规范，辅导学生写好每个汉字。

3、课堂互动
•对学生进行问答，引导他们说出答案，并引导他们认真聆听老师解释。

•采用小组活动的形式，让学生交流适当的知识点，加强与他人的互动。

•奖励学生积极参与课堂活动，表现优异的同学可获得小礼物或荣誉证书。

教学重点：
•熟练掌握汉语拼音。

《ie üe er》教案（通用6篇）《ie üe er》教案篇1教材分析：本课安排了三幅非常形象图:树叶;月亮;耳朵.两个复韵母：ie、üe，以及一个非常韵母：er和两个整体认读音节ye；yue的学习。

教学目标：1、学会复韵母ie üe，非常韵母er和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。

2、学会拼读带有复韵母ie üe的拼音，掌控ü上两点的省略规章。

3、能够看图说话，依据音节拼读词语和句子。

4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5、认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字，并能在肯定的语境中运用。

教学重点：学会复韵母ie üe，非常韵母er和整体认读音节ye yue。

教学难点：使同学能够区分ie üe和ye yue，掌控ü上两点的省略规章。

教具预备：课件、实物投影、拼音卡片教学时间：2 课时教学过程：第一课时一、复习检查，导入新课。

1、用卡片指名认读复韵母ai ei ui ao ou iu，读后说说复韵母发音的口形特点。

2、我们学过哪些整体认读音节？3、指名认读音节：nü lü和ju qu *u，复习ü上两点省略规章的儿歄。

〔小ü见了j q *，去掉两点还念ü。

〕二、提出教学任务。

上一课我们学了3个复韵母，进一步掌控复韵母发音时口形的特点。

还学会了带复韵母的三拼音。

这节课我们再来学习2个复韵母和2个整体认读音节，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。

三、教学复韵母ie，和整体认读音节ye。

1、看插图说话，引出ie：图上画着什么？启发同学回答“椰树”，板书ie。

2、教学ie的发音，记清形。

ie老师是怎么读的呢？〔先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。

〕领读，指名读，开火车读，齐读。

3、板书ye，老师讲解：ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。

部编版小学语文一年级上册-汉语拼音ie üe er（教案）一、教学目标通过本节课的学习，学生能够正确理解和写出汉语拼音中的ie、üe、er音节，并能够正确运用这些音节。

二、教学重点•掌握ie、üe、er音节的写法；•能够正确读出和拼写ie、üe、er音节。

三、教学难点•区分ie、üe、er音节的差异；•能够正确拼写汉字中的ie、üe、er音节。

四、教学过程1. 教师引导学生感知ie、üe、er音节的读音及特点。

•通过听音辨识，让学生感受ie、üe、er音节的发音差异，并辨认出这些音节在汉字中出现的位置；•通过让学生大声朗读、比较区分ie、üe、er音节，加深对这些音节的印象。

2. 教师示范，学生跟读。

•教师写出包含ie、üe、er音节的汉字，让学生跟着教师朗读；•逐个汉字发音，并让学生说出汉字中包含的ie、üe、er音节。

3. 学生自学，教师指导。

•学生自学ie、üe、er音节的写法，练习拼写并读出这些音节；•教师巡视指导，纠正学生的拼写错误。

4. 学生练习运用ie、üe、er音节。

•在课堂中进行相关练习，巩固学生对这些音节的掌握；•让学生在课外练习，深化对ie、üe、er音节的理解和掌握。

五、教学评价•通过课堂上的学生朗读和拼写练习，检查学生是否能够准确地读出和拼写出ie、üe、er音节；•考虑到学生掌握程度的不同，可以采取个别测试的形式，更好地了解学生的认知情况；•可以结合学生的课堂表现和作业情况，评估本节课对学生掌握ie、üe、er音节的效果。

六、教学延伸•整合ie、üe、er音节，组成更多的汉字或单词，课后让学生练习。

“铁锤、鹅卵石、呕吐、醉酒、二妞、飞盘”等等；•学生可以听相关歌曲，加强对ie、üe、er音节的记忆，音乐节奏感强的歌曲可加深印象；•教师可以通过制作相关游戏或小测验的方式，让学生更好地掌握ie、üe、er音节。

小学语文拼音(ie üe er)教案小学语文拼音(ie üe er)教案优秀范文大全一一、复习检查1.听音节、指韵母、说声调。

xiě xiè xuě xué ěr2.找整体认读音节。

出示拼音卡片ie、e、üe、ue、er，指生找出整体认读音节，并领读。

3.拼读音节。

tiě niè xuě ué ěr二、拼读音节1.出示音节：2.对比两组音节，你有什么发现?3.引导学生总结、q、x与üe相拼时ü上两点的省略规则，教师再次强调。

4.组织学生分小组练习拼读，并在小组内进行纠音、正音。

5.指名读，开火车读，达到熟练拼读。

6.练习lüe、nüe、ue、que、xue的四声。

(指名读、开火车快读、男_赛读)三、拼读音节，认识生字1.看插图，说说图上画的是什么?分别是什么样子的?2.拼拼读读图中(出示教材图片)的音节，你能用这些词语各说一句话吗?è sè xuě huā夜色雪花3.卡片出示生字：雪。

这个生字你认识吗?你在哪里见过?你是怎样把它记住的?预设：“雪”：雨点落到倒山上。

4.扩词练习，给这个生字找找朋友。

四、拼读儿歌，认识生字1.出示儿歌《月儿弯弯》。

2.认读儿歌，请学生独立进行拼读。

3.指名读红色的音节。

(范读、指名读、开火车读、齐读)4.你会拼读哪些音节?做拼读小老师。

出示儿歌：uè ér 5小学语文拼音(ie üe er)教案优秀范文大全二教学过程：一、检查复习，温故导入小朋友，在拼音王国里，我们已经认识了许多拼音朋友，这儿有几位老朋友可想念大家了。

来，跟他们打个招呼：出示卡片：ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu开火车读。

1、今天我们要学习新的一课《中秋节》，小朋友们看老师手中是什么?2、对，那么哪位小朋友知道过什么节日吃月饼? 生答略。

《ie üe er》教学设计(精选15篇)《ie üe er》教学设计1【教学目的要求】１、学会复韵母ie、üe，特殊韵母er，整体认读音节ye、yue及四声，读准音，认清形，正确书写。

２、学习声母与复韵母ie、üe组成的音节，能熟练拼读或直呼。

【教学重点难点】教学ie、üe、er的发音和ie、üe与声母组成音节的直呼是重点；er的发音是难点。

【教学思路】教学ie、üe，借助图画示音，学生试读，教师指导正音辨形。

教学ye、yue，与教学ie、üe结合进行，区别比较。

教学特别韵母er，配合手势，示范发音，借助口语中的"而、耳、儿"等字音帮助读准字母的音。

整体认读音节的四声练习，通过组词区别。

拼音练习，重点练习声母和üe相拼音节的直呼，复习ü上两点的省写。

指导书写，注意要求学生把字母、音节写紧凑，写匀称、写规范，要读写记结合。

【教学时间】三课时。

【教学过程】第一课时一、复习检查１、我们学过了六个复韵母，谁能写出来？指名板书。

２、指名认读卡片 ai、ei、ui、ao、ou、iu。

３、抽读整体认读音节卡片zi、ci、si、zhi、chi、shi、ri、yi、 wu、yu。

二、教学新课这节课我们继续学习复韵母。

１、教学ie、üe：指导看图。

提问图上画的是什么？（椰子树），领说椰子树上结椰子，椰、椰、椰。

边说边范写ie。

谁来读一读它的音（指ie）？指名试读，领读，齐读。

告诉学生发音方法；ie，发音时，由i开始，口腔半开，接着发e，中间气流不断，i音轻短，e音响而长。

让学生分析ie 的形，并用手练写，记忆。

板书ye，老师边说边板书，“我把 ie前面的小y换成大y，它的读音还是ie，这是整体认读音节ye。

”指名读，书空练写。

练读四声。

出示yē、yé、yě、yè“开火车”认读，重点练读第二声。

部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《ie üe er》（教案）一、教学目标1.了解拼音中的 ie、üe、er，能准确拼写它们。

2.能正确朗读单词和常用词语。

3.能运用这几个拼音拼写一些简单的词语。

二、教学重难点1.拼写 ie、üe、er 的方法。

2.学生的语音问题，尤其是发音不准确的问题。

三、教学步骤1. 导入（5分钟）•通过拼音声调的练习，帮助学生恢复音乐感。

•复习学生之前所学过的拼音。

2. 学习新知（20分钟）•板书 ie、üe、er 这几个拼音的汉字，分别朗读它们，让学生跟随朗读几遍。

•讲解每个拼音的发音方法，让学生模仿发音并重复练习，直到可以准确朗读每个拼音。

•强调学生在学习过程中应该注意拼音的运用，增加学生的应用意识。

•写一些词语，例如“鸟”、“谢谢”等，让学生练习这些词汇的拼音以及发音。

3. 拓展实践（15分钟）•老师写出一些词语，在黑板上拼音不完整或是拼错了，让学生进行更正，并朗读出正确发音。

•老师出示一些单词卡片，学生看到卡片之后，要快速朗读正确的拼音。

•学生分成小组，进行匹配游戏，把同意词汇拼音的卡片组成一组。

4. 温故知新（10分钟）•老师讲解单词和长句。

例如：蝴蝶、苹果味道很美味。

•让学生模仿朗读，熟练掌握新单词和句子。

5. 总结（10分钟）•达到有效的教学目的，让学生能够掌握标准的拼音发音，以及能够听懂和认读单词。

•询问学生问题，回答学生问题，强调学生改正发音中可能存在的错误。

四、教学评价•组织学生进行拼音比赛。

•学生分组参与匹配游戏，培养学生的合作意识和应用能力。

•利用朗读测试来检查学生是否具有掌握新知识的能力。

五、教学后记在教学过程中，老师需要注意学生的学习情况，应该灵活安排教学的内容，以便让学生理解和掌握知识点。

教学中注重发音、听音差错的纠正和激发学生的学习兴趣。

部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《ie üe er》（教案）一、教学目标1.能够正确朗读并书写汉字“ie、üe、er”。

2.能够掌握“ie、üe、er”在汉语发音中的特点。

3.能够识别和朗读基础词汇。

二、教学重点1.掌握“ie、üe、er”在汉语发音中的特点。

2.能够正确朗读并书写汉字“ie、üe、er”。

三、教学难点1.能够识别和朗读基础词汇。

四、教学过程1.导入向学生介绍拼音“ie、üe、er”，并谈论它们在汉语中的发音。

引导学生思考如何正确读和拼写这些拼音。

2.讲解指导学生逐个学习“ie、üe、er”的发音特点及相应的汉字，并让他们反复练习，直到掌握为止。

3.练习1.单项选择题：请在每组词语中选出一个不属于这组词汇的单词。

–ie：瓜、灰、特、啄–üe：足、绍、约、快–er：生、也、二、儿2.给出一些词语，让学生判断词汇中是否有“ie、üe、er”这些拼音，并正确读出该词汇。

3.在黑板上写出一些有“ie、üe、er”拼音的字母，让学生排列组合，把它们组合成能够读出的单词。

4.检查请学生互相读出自己所写的单词，并对字音、字形进行检查和纠正。

5.归纳总结归纳和总结本节课所学的内容，并巩固学生对“ie、üe、er”的认识和掌握。

五、作业1.写一些包含“ie、üe、er”的汉字或词语，并加上拼音和声调。

2.练习朗读和书写各种包含“ie、üe、er”的汉字或词语。

六、课堂小结在本节课上，我们学习了“ie、üe、er”这三个拼音，在听、说、读、写等方面进行了练习，并通过各种形式的练习巩固了学生的学习效果。

在学生们的努力下，他们已经掌握了“ie、üe、er”的拼音及相应的汉字，为教学任务的完成奠定了基础。

汉语拼音ie üｅ er 李霞 第二课时 一、复习导入 1、 教师学生问答：ie üe yue ye er 。

如教师问：“谁是整体认读音节yeyeye ？”持卡的学生迅速举起卡片回答：“我是整体认读音节yeyeye 。

” 2、 交流课前自己编的顺口溜和儿歌。

3、 开火车用音节说词语或说句子：别bié 叠dié 也yě 业yè 月yuè 虐nüè 略lüè 缺quē 决jué 学xué 有yǒu 去qù，大dà家jiā 飞fēi 机jī。

二、看图读句子 1、观察31页的情景图，学生自由观察，各抒己见，你看到了什么？课后，你和同学们玩什么游戏了？ 2、读句子识字。

三、学读儿歌 1、出示儿歌 2．读读本课学习的红色韵母ie 、üe 、er 3．选出你会拼读的音节读一读。

4、出示音节词语：弯w ān 弯w ān 、 月yu è儿ér 等，同桌练读。

5、读准字音。

A 、标出儿歌中的生字，借助拼音读一读。

B 、出示月儿大河流入的词语卡片，带拼音读，去掉拼音读。

6、识记字形。

7、请认字多的学生读儿歌，其他同学边听边看图。

8、学生领读，其他同学随读儿歌。

9、自己试读。

10、同桌互读，相互纠正。

评价的标准：是否读准字音，是否读的流利，是否配上合适的动作，是否带有感情，是否听后觉得景色很美。

8．指名读，鼓励学生背下来。

布置作业 1、读一读，把本课的复韵母，音节，生字，句子，儿歌读给爸爸妈妈听。

2、找一找，这节课学的8个生字，在我们周围的哪些地方能找到？附：板书设计：。

拼音王国拼读玩——《ie üe er》（第二课时教案）部编版语文一年级上册教学目标1.了解并掌握声母j、q、x的发音和拼写方法。

2.了解并掌握韵母ie、ue、er的发音和拼写方法。

3.能够正确读写包含以上拼音的单音节汉字。

4.能够通过听、说、读、写练习提高对拼音的认知和运用能力。

教学准备1.教师准备课件或教学工具。

2.教师准备相应的教学素材和练习题。

教学方法1.以游戏化、互动性强的方式进行集体授课。

2.以小组合作、分组比赛等方式进行小组互动。

3.以点拨、讲解、演练、复习等方式进行个别辅导。

教学内容和步骤第一步：导入（5分钟）教师打开课件，出示“ie ue er”的汉字拼音，提问：1.这些拼音有什么特点？2.是否已经学过拼音中包含这3个拼音的字？通过让学生回答问题，导入本课三个拼音的发音和拼写。

第二步：讲授拼音、拼写（10分钟）教师在黑板上或者PPT中介绍拼音“j、q、x”和“ie、ue、er”的发音和拼写方法，并且在PPT中呈现相应的字母、声母、韵母、汉字的图像。

相关笔画、读音可以在下方表格中进行展示和讲解。

拼音笔画发音示例j jiān 首字母q qián 明明x xīng 星星ie tiě 铁ue dúo 多erérzi 儿子第三步：游戏集体练习（15分钟）1.游戏一：找宝藏。

–将课堂分为多个小组，每组挑选一名代表。

–教师出示拼音“j、q、x”和“ie、ue、er”的任意字母组合，代表们需要按照发音和拼写，快速找到相应的“宝藏”（卡片、拼图、贴纸等）。

–完成后将宝藏收集起来对比，评选出最快的小组。

2.游戏二：打单字牌。

–教师提供一堆含有“j、q、x”和“ie、ue、er”的字母牌。

–每次从牌堆中随机抽取一张字母牌，所有学生需要尽快将正确的汉字卡片放在相应的字母牌上，完成后组成对应的单音节汉字。

–完成后将单字牌贴在黑板或课堂墙上，评选出最整齐、达到要求的小组。