空气在哪里

空气在哪里？1. 空气的定义与组成空气是地球上存在的一种气体，由氮气、氧气、氩气等多种气体组成。

其中，氮气占空气的主要成分，占据了约78%的比例，氧气约占21%，剩余的1%主要由氩气、二氧化碳、氢气、氦气等组成。

2. 空气的分布空气在地球上广泛分布，存在于地球的大气层中。

大气层可以分为不同的层次，从地面向上分别是对流层、平流层、同温层、中间层和外界层。

对流层是我们生活的地层，也是大气层中最底层的一部分，大约从地面延伸到10-15公里的高度。

3. 空气的运动空气在大气层中以不断运动的方式存在。

空气的运动主要是由太阳的辐射能量引起的，太阳辐射地面后，地面吸收了部分能量并转化为热量，随后释放到周围的空气中。

这使得空气会因温度差异而发生运动，形成气流和风。

在对流层中，空气的运动可以分为垂直和水平运动。

垂直运动包括上升和下沉，是由温度和湿度的变化引起的。

水平运动则被称为风，是由气压的差异引起的。

4. 空气的重要性空气是生命存在的必需条件之一。

人类、动植物都需要空气中的氧气进行呼吸，以供给身体的新陈代谢和提供能量。

除了氧气，空气中还包含了二氧化碳和水蒸气等成分，对地球的生态平衡起着至关重要的作用。

除了呼吸之外，空气还参与到许多自然过程中。

例如，空气的运动对于天气的形成和变化起着重要影响。

空气运动形成了气候带和气候系统，决定了不同地区的气温、降水和季节等。

5. 空气的污染与保护随着工业的发展和人类活动的增加，空气污染问题日益严重。

工厂的废气、汽车尾气和燃煤排放等都导致了大量有害物质进入空气中，危害人类的健康和生态环境。

为了保护空气环境，各国纷纷出台了相关的环境政策和法规。

减少工业排放、鼓励清洁能源的使用，以及加强大气监测和治理等措施被提出并实施。

6. 总结空气是地球上不可或缺的自然资源之一，它的存在和运动对于地球上的生命和自然环境起着重要作用。

了解空气的定义、组成、分布和运动方式有助于我们更好地认识和保护空气资源。

中班科学活动教案空气在哪里一、教学内容本节课选自幼儿科学启蒙教材第四章《身边的自然现象》第三节《空气在哪里》。

内容主要包括：认识空气的存在，了解空气的基本特性，通过实践活动让孩子们感受空气的无处不在。

二、教学目标1. 知道空气是看不见、摸不着的，但它是真实存在的。

2. 了解空气的基本特性，例如无色、无味、无重力等。

3. 培养孩子们的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并感受到空气的无处不在。

教学重点：认识空气的基本特性，培养幼儿对空气的感知。

四、教具与学具准备1. 教具：气球、吹风机、透明塑料袋、小纸片等。

2. 学具：每组一个气球、一个吹风机、一个透明塑料袋、若干小纸片。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过吹气球的游戏，让幼儿感受到空气的存在。

引导幼儿思考：为什么气球会鼓起来？2. 例题讲解（10分钟）讲解空气的基本特性，如无色、无味、无重力等。

通过实物演示和举例，让幼儿更好地理解。

3. 随堂练习（5分钟）分组讨论：生活中有哪些地方用到空气？空气有什么作用？4. 实践活动（10分钟）1）用吹风机吹动小纸片，观察小纸片的运动。

2）将透明塑料袋装满空气，让幼儿感受空气的存在。

3）分组进行气球吹气比赛，培养团队协作能力。

回答幼儿在实践活动中的疑问，巩固所学知识。

六、板书设计1. 空气在哪里2. 内容：空气的基本特性：无色、无味、无重力空气的作用：呼吸、吹动、浮力等七、作业设计1. 作业题目：1）观察家里的物品，找出哪些地方用到空气。

2）与家长一起讨论：空气对我们的生活有哪些帮助？2. 答案：1）如吹风机、风扇、空调等。

2）如呼吸、吹干头发、降低温度等。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次活动中，幼儿对空气的存在和特性有了基本的认识，但在实践活动中的操作能力还需加强。

2. 拓展延伸：1）让幼儿观察并记录生活中空气的作用。

2）开展家庭小实验，如用吸管将水从一个杯子转移到另一个杯子，感受空气的压力。

幼儿园大班科学教案：空气在哪里（精选10篇）幼儿园大班科学教案：空气在哪里篇1活动目标：1.通过尝试活动，让幼儿感知空气有看不见摸不着的特点，在我们周围到处都有。

2.培养幼儿学习探索事物的简单方法和细致观察的能力，提高动手动脑能力。

3.培养幼儿对科学小实验的兴趣，发展幼儿的语言表达能力。

活动重点：通过尝试活动，让幼儿感知空气有看不见摸不着的特点。

活动难点：通过科学小实验，让幼儿总结出空气有看不见摸不着的特点，在我们周围到处都有。

活动准备：蜡烛、每桌一盆清水、；每人一份操作材料：气球、玻璃杯、塑料袋、吸管等。

活动过程：一、引起兴趣：1.教师做深呼吸，幼儿也模仿着做深呼吸。

提问：我们用鼻子吸到了什么？空气在哪儿？你能用眼睛看到吗？用手能摸着吗？闻一闻空气是什么味？2.出示一个吹好气的气球。

师问：这是什么？里面有什么？你能看到吗？是什么颜色的？揭示课题《空气在哪里》二、尝试活动：寻找空气、感受空气1．幼儿每人拿一塑料袋在活动室任何地方自由地抓空气。

（告诉幼儿先张开塑料袋口，然后再捏紧袋口）2．提问：你们在什么地方抓到了空气？引导幼儿初步感知空气在我们周围，到处都有。

三、尝试活动：找一找哪里还有空气？1．教师拿一玻璃杯，让他们看看杯子里有东西吗？（杯子里没有东西，杯子是空的）然后把杯子倒扣着压入水下，观察发生了什么现象？接着将水杯稍稍倾斜，观察会发生什么现象？2．请幼儿把杯子倒扣着压入水下，观察发生了什么现象？教师个别指导幼儿按要求进行操作，鼓励幼儿大胆讲述自己的发现。

3．请幼儿将水杯稍稍倾斜，观察会发生什么现象？4.讨论：水为什么进不了杯子？杯子里有什么东西不让水进去呢？水杯倾斜以后水进去了吗？四、活动延伸1.请小朋友说一说我们的肚子里有空气吗？指导幼儿做实验：把吸管放到水杯或水盆里，用嘴吹吸管，看看会发生什么？2.播放课件：被污染的空气图片我们的空气就是被这些东西给污染了！小朋友们想一想：地球上的人、动物还有许多的植物如果都吸入了被污染的空气，会造成什么危害呢？请幼儿说说自己的想法。

【篇一】小学三年级语文《空气在哪里》原文小猴子要和空气玩儿捉迷藏的游戏。

空气嘻（xī）嘻一笑，说：“我可是个‘隐（yǐn）身人’，随便藏到什么地方，恐怕你都很难找到。

”说完，一眨眼，真的不见了。

小猴子找哇找，找不到，急得大声喊：“空气，空气，你在哪里？”“我在你的肺里！”空气回答道。

小猴子一张开嘴，空气就跑了。

小猴子赶紧追。

他一边追，一边喊：“空气，空气，你在哪里？”“我在你玩儿的小皮球里，让皮球跳得老高老高。

”小猴子拿起小皮球，左瞧瞧，右看看，皮球上面没有“门儿”，这可怎么办呢？他一拍脑门儿，计（jì）上心来，找来一把锥（zhuī）子，在皮球上刺了个小洞往里瞧。

哎呀，糟糕！皮球瘪（biě）了，空气又跑了。

小猴子不灰心，又去找空气。

他找哇找，大声喊道：“空气，空气，你在哪里？”“我在汽车的轮胎（tāi）里。

有了我，汽车就能装得多，跑得快。

”小猴子一眼看见轮胎上有气门儿，忙用手打开。

他想，这下准能把空气抓到。

不料只听见哧（chī）的一声，轮胎瘪了，空气又跑了。

小猴子爬起来，继续找空气。

他一边找，一边喊：“空气，空气，你在哪里？”“我在你写字用的钢笔里。

”小猴子忙把笔打开。

为了不让空气跑掉，他把笔尖放进墨（mò）水瓶（pínɡ）里，以为这回准能把空气捉到。

没想到，小猴子一捏（niē）钢笔的皮管儿，只听见咕嘟（dū）一声响，墨水冒了几个泡，空气从皮管里跑掉了，墨水钻进了皮管儿里。

小猴子又去找空气，大声喊道：“空气，空气，你在哪里？”“我在火炉里，忙着帮助火燃得更旺（wànɡ）。

”小猴子眨了眨眼，看着熊熊燃烧的火苗，着急地喊道：“空气，空气，你在哪里？”突然，从四面八方响起了空气的回答：“小猴子，你瞧，我在空中一跑就成了风。

”小猴子仰望天空，一阵微风拂面，怪痒痒的。

“小猴子，我在这里。

要是没有我，庄稼啦，树木啦，就不能生长。

”小猴子跑到田地边，大树旁，多神奇呀！禾苗茁壮，树木挺拔。

中班科学空气在哪里教案一、教学目标：1. 让学生了解空气的存在，认识到空气的重要性。

2. 培养学生观察、思考、交流的能力。

3. 培养学生热爱科学、探索未知的兴趣。

二、教学内容：1. 空气的概念：空气是围绕在我们周围的一种无色无味的气体。

2. 空气的重要性：空气是我们呼吸、生活、生产活动中不可或缺的物质。

3. 空气的组成：空气主要由氮气、氧气、二氧化碳等气体组成。

三、教学准备：1. 教学材料：课件、气球、塑料袋等。

2. 教学环境：宽敞的教室，通风良好。

四、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的谜语引发学生对空气的好奇心。

谜语：看不见、摸不着，无处不在，少了它不行。

2. 基本概念：介绍空气的概念，引导学生认识空气。

3. 空气的重要性：通过实例讲解空气对人体、动植物生存的重要性。

4. 空气的组成：介绍空气的组成，让学生了解氮气、氧气、二氧化碳等气体的含量。

5. 实验观察：让学生用塑料袋捕捉空气，观察塑料袋的变化，感受空气的存在。

6. 总结：回顾本节课所学内容，强调空气的重要性，引导学生关注环境保护。

五、课后作业：1. 学生回家后，尝试与家人分享今天学到的关于空气的知识。

2. 观察日常生活中与空气相关的现象，记录下来，下节课分享。

注意事项：1. 教学中注重引导学生主动参与、积极思考，提高学生的科学素养。

2. 注重实验安全，特别是在进行空气捕捉实验时，提醒学生不要吸入过多空气。

3. 课后关注学生对空气知识的掌握情况，为后续教学做好衔接。

六、教学延伸：1. 家庭实验：鼓励学生与家长一起进行家庭实验，如用塑料瓶制作气压计，观察不同高度、温度下塑料瓶内空气的变化。

2. 环保活动：组织学生参与校园环保活动，如植树造林、垃圾分类，让学生在行动中体验保护空气的重要性。

七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对空气知识的理解程度。

空气在哪里读后感
今天我读了《空气在哪里》这本书，书里讲了一个小朋友问爸爸：“空气在哪里呀？”爸爸说，空气无处不在，虽然我们看不见它，可是它一直在我们身边，就像看不见的朋友一样。

爸爸还告诉我，空气是我们呼吸的东西，白天我们跑跑跳跳，空气跟着我们一起玩，晚上睡觉，空气在我们耳边悄悄地流过。

读完这本书，我觉得好神奇哦！空气原来是这么神秘的东西！我以前都没想过，空气真的就在我身边，跟我一起呼吸，一起玩耍呢！我觉得空气就像是一个看不见的魔法，帮我们做很多事情，连风吹过时，都是空气在动呢！
我也跟爸爸妈妈说了：“空气是我们最好的朋友呀！”他们笑了笑，夸我聪明。

嗯，我以后要更珍惜空气，保护它，不乱丢垃圾，让空气变得更清新。

这样大家都可以呼吸到更好的空气，真好呀！
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大班科学教案《空气在哪里》（精选13篇）大班《空气在哪里》篇1活动目标1、激发幼儿探究欲望，萌发幼儿初步的科学意识。

2、发展幼儿的观察及初步的分析、判断等思维能力。

3、引导幼儿感知空气的存在，知道我们的生活离不开空气。

活动准备玻璃缸一只、玻璃杯一只、幼儿每人一个塑料袋、每组一瓶水、若干吹气玩具、塑料管、土块等。

活动过程一、小实验：杯子里有什么？出示玻璃杯，问幼儿：玻璃杯里有什么？（估计幼儿回答：玻璃杯里没有东西）再将玻璃杯口倾斜，放入装清水的玻璃缸中，冒出气泡、让幼儿懂得杯中有空气。

二、找空气1、出示吹气玩具，问：吹气玩具里有空气吗？（有）你们能想办法让它扁了，再想办法让它鼓起来吗？（幼儿玩吹气玩具）小结：空气装进吹气玩具，玩具就鼓起来，挤一挤，空气就跑出来。

空气虽然看不见，可是我们能想办法感觉到它、看到它。

2、屋子里、角落里、桌子下……有没有空气呢？（幼儿每人一只塑料袋，到处抓空气）小结：原来角落里、桌子下、走廊上都有空气。

3、人身体里有空气吗？（幼儿用吸管往水中吹气，冒出许多气泡）小结：原来人身体里也有空气。

4、土块里有没有空气？（幼儿把土块扔进水中，冒出气泡）。

小结：我们想了很多办法，发现杯子里、小瓶里、吹气玩具里、屋子里、身体里、土块里都有空气。

5、想一想，还有什么地方有空气呢？你见过的、用过的、玩过的什么东西里有空气？（轮胎、面包、被窝等）小结：我们周围到处都有空气。

三、了解空气作用1、请幼儿闭紧嘴、捏住鼻子，问幼儿：有什么感觉，为什么？2、点燃蜡烛，请幼儿用玻璃杯慢慢罩住，问幼儿：发现了什么？为什么？四、欣赏儿歌《空气》空气看不见，摸不着，抓不住，闻不到，你需要，我需要，离了它，活不了。

大班科学教案《空气在哪里》篇2活动目标：1、引导幼儿用多种方法感知空气的存在，掌握空气的特征及作用。

2、培养幼儿学习探索事物的简单方法和细致的观察能力，提高幼儿的动手能力。

3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。