新湘少版小学六年级英语下册Unit-9-教案

1.2 一定是直角三角形吗基础导练1．已知一个三角形的三边分别为3k ，4k ，5k （k 为自然数），则这个三角形为 ，理由是 ．2．有一个三角形的两条边长是6和10，要使这个三角形成为直角三角形，则第三边边长为 ．3．已知在ABC ∆中，BC ＝6，BC 边上的高为4，若AC ＝5，则AC 边上的高为 ． [%@~^&]4．若一个三角形的一个角等于其他两个角的差，那么这个三角形是 三角形． [^@&~#]5．若一个三角形的三边长为m ＋1 ，m ＋2 ，m ＋3，当m 时，此三角形是直角三角形． [#~^@%]6．已知ABC ∆的三边长为BC ＝41，AC ＝40，AB ＝9，则ABC ∆为_________三角形，最大角是∠ ．7．以ABC ∆的三条边向外作正方形，依次得到的面积为25，144，169， 则这个三角形是________三角形． [&~@*#]8．三角形各边（从小到大）长度的平方比如下列各组，其中不是直角三角形的是 （ ）A ．1∶1∶2B ．1∶3∶4C ．9∶25∶26D ．25∶144∶1699．下列各组数中，以a ，b ，c 为边长的三角形不是直角三角形的是（ ）A ．a ＝1.5，b ＝2，c ＝3B ．a ＝7，b ＝24，c ＝25C ．a ＝6，b ＝8，c ＝10D ．a ＝3，b ＝4，c ＝510．如图，有一块四边形地ABCD，∠B＝90°，AB＝4m，BC＝3m，CD＝12m，DA＝13m，求该四边形地ABCD的面积？[@~%&*][~&@%^]11．如图，在四边形ABCD中，AC DC，△ADC的面积为30cm2，DC＝12 cm，AB＝3 cm，BC＝4 cm，求△ABC的面积．D CBA[~#&%*]能力提升12．如图：为修通铁路需凿通隧道AC，测得∠A＝50°，∠B＝40°，AB＝5km，BC＝4km，若每天开凿隧道0.3km，试计算需要几天才能把隧道AC凿通？CAB[&~%^*]13．如图，古埃及人用下面方法画直角：把一根长绳打上等距离的13个结，然后用桩钉如图那样钉成一个三角形，其中一个角便是直角，说明这种做法的根据．(13)(4)(3)(1)[&~@*%]14．初春时分，两组同学到村外平坦的田野中采集植物标本，分手后，他们向不同的方向前进，第一组的速度是30米/分，第二组的速度是40米/分，半小时后两组同学同时停下来，而此时两组同学相距1500米．（1）两组同学行走的方向是否成直角？ [%&~@^]（2）如果接下来两组同学以原速相向而行，多长时间后能相遇？[~@#*&]15．已知：如图，△ABC 中，CD AB ，垂足为D ，且平分AB ，CD ＝12AB ，△ABC 是等腰直角三角形吗？为什么？请你与同伴交流，并说明理由．[^*@%#] 16.四年一度的国际数学家大会会标如图甲．它是由四个相同的直角三角形与中间的小正方形拼成的一个大正方形．若大正方形的面积为13，每个直角三角形两条直角边的和是5．（1）求中间小正方形的面积．（2）现有一张长为6.5cm、宽为2cm的纸片，如图乙，请你将它分割成6块，再拼合成一个正方形．（要求：先在图乙中画出分割线，再画出拼成的正方形并表明相应数据）[~@^%&][@*#&^][~*@&#]参考答案[#*^~%]1．直角三角形；9k2＋16k2＝25k22．8或3．4、8 4．直角5．m ＝2 6．直角、90°7．直角8．C 9．A 10．四边形地ABCD的面积为36 cm211．S△ABC＝6 cm212．10天13．32＋42＝52，应用勾股定理逆定理得直角三角形14．（1）是．提示：（30×30）2＋（40×30）2＝（50×30）2；（30×30）2＋（40×30）2＝15002；（2）1507分钟15．是．提示：∵BD＝AD＝DC，CD⊥AB ∴∠A＝∠B＝45°＝∠BCD＝∠ACD ∴BC＝AC ∠BCA＝90°16.提示：（1）小正方形的面积为1；（2）分割成四个直角三角形和两个小长方形[@#~&^]课时分层作业(十三) 如何选择家居装修材料(建议用时：40分钟)[基础达标练]1．陶瓷和水泥材料是家庭进行装修时经常会用到的材料。

Unit 9 Look at these beautiful places in the world. 随风潜入夜，润物细无声。

出自杜甫的《春夜喜雨》市实验学校陈思思课题Unit 9 Look at these beautiful places in the world. Part A,B，C导学目标1.词汇：能听、说、读、写新单词和短语。

2.句型：（1）能用“I went to…”“I traveled to….”“I saw…”“I enjoyed…”描述自己的旅游见闻。

（2）能用“I want to…”表达自己的旅游愿望。

3. 能用简单的语句询问他人的旅游见闻。

4. 能听懂、会说A部分对话。

导学重点1. 能听、说、读、写新单词和短语。

2. 能用“I went to…”“I traveled to….”“I saw…”“I enjoyed…”描述自己的旅游见闻；能用“I want to…”表达自己的旅游愿望。

导学难点能在图片的帮助下复述课文A部分。

导学过程学案部分导案部分Step1 Warming-up【有效热身】1.Sing an English song & greetings.2.Discuss: What countries are they?Step2 Self study【自学质疑】Learn the words in Part B.Step3 Cooperation 【合作交流】1.同桌用以下句型互相谈论自己的旅游见闻。

A:Where did you go during the holidays?B:I went to….A:What did you see?B: I saw….2.然后在小组内以“one by one”形式展示，表演。

Step4 Presentation【新知点拨】★让我们在小组内采取各种形式练读。

★Read and answerQ1: How many places are there in the text?Q2:Where are they?★Read and answerQ3:Where did Peter go last year?Q4:Where did Anne go last winter?Q5: Where did Lingling go last week?【素材积累】1、成都，是一个微笑的城市，宁静而美丽。

Unit 9 What can I do?Period 1Teaching objectives：1.Listen and say new words: bus fare, notice. Understand the words: catch,left;e the sentence “ What can…do?”3.Listen , understand and say the text.Key points:Master 4-skill words.Difficult points：Retell the text.Teaching preparation:Pictures, computer, word cards , tapeTeaching methods:Direct method, games, audio-lingual method.Teaching steps:Step 1 Warming up1.Greetings.2. ing a song3. ay a rhymeStep 2 Presentation and drill1.Show a pictureT: Who are they?Ss: They’re Lingling and Anne.T: Where are they?Ss: They’re outside the school.Teach the word: notice2. Write and teach the words bus fare, catch, enough, both, left and a sentence “ What can…do”3. Listen and imitate Part B.4. Games:1) Building block.2) Act and say : What can I do?Step 3 Fast reading and listening1. Read Part A and answer:Will Lingling borrow some money from Anne?What will Lingling do?2. Listen and read Part A.Step 4 Intensive reading1.Read Part A.plete Part C.Step 5 ConsolidationsCopy the 4-skill phrases for 3 times.Read Part A.Desig n of the blackboard:Unit 9 What can I do?What can I do？I haven't got any money for the bus fare.she does not notice it.bus fare one yuan please!Postscript:。

教学内容或课题Unit 9 Look at the beautiful places in theworld. Period 1教学目标1.能听懂、会说、认读、会写新单词the Eiffel Tower, the Golden Gate Bridge, travel, The Great Wall, Big Ben, places of interest。

2. 能听懂、会说、认读短语travel to London, take pictures。

3.能够运用句型“I went to…”“I travelled to…”“I saw…”“I enjoyed…”描述自己的旅游见闻，能用“I want to…”表达自己的旅游愿望。

4.能听懂、会说A部分对话。

教学重点难点重点：能听懂、会说、认读、会写新单词the Eiffel Tower, the Golden Gate Bridge, travel, The Great Wall, Big Ben, places of interest。

能够运用句型“I went to…”“I travelled to…”“I saw…”“I enjoyed…”描述自己的旅游见闻，能用“I want to…”表达自己的旅游愿望。

难点：能在图片的帮助下复述课文A部分。

教学准备Word cards, Type教学过程设计和安排★教学再设计Step 1 Warning up1．Greetings.2．Revision. (复习国家名称，以接龙形式，看谁接的最多)Step 2 Presentation1．New words(1) 学习travel to London, take pictures, Big Ben(出示单词卡片)T: Look at this picture. It’s very famous. What can you seein the picture?Ss: I can see a clock.T: Yes, it’s Big Ben.(板书并带读)T：Who can tell us about it?T:：It’s a clock. It’s very cold. But the clock is still working.(2)学习tower, the Eiffel TowerT: (出示图片)Look at this picture, we can see a tower. It’s the Eiffel Tower.(板书并带读)T：Where is it?Ss: It’s in France.(3)学习the Golden Gate BridgeT:(出示图片)This is the Golden Gate Bridge.(板书并带读)How do you think of the Golden Gate Bridge?S1: It’s very beautiful.S2: It’s nice.T: Yes, it’s over the sea. It’s very beautiful at night.(4)学习go to places of interest.T: They are all places of interest in the world.(板书places of interest并带读)T：I want to go to places of interest.( 补充板书go to places of interest).I want to travel to the USA. I want to see the Golden Gate Bridge. How about you?Ss:…(5)学习the Great WallT:(出示长城图片)Where is it?Ss: It’s the Great Wall.T: Yes, it’s the Great Wall.(带读新单词)Last summer, I went to the Great Wall. I saw the Great Wall. It’s very cold and long. I enjoyed walking on the Great Wall.(板书句型“I went to…”“I saw…”)T：Where did you go during your holidays?S1: I went to…T: What did you see?S1: I saw…T: How about you?S2: I went to…I saw…用下列句型分组谈论自己的旅游见闻，并抽几组向全班介绍。

（湘少版）六年级英语下册 Unit9第一课时教学设计设计一、教学目标1.掌握单词和短语：tall, short, thin, heavy, friendly, strict, smart, slow, fast, guess, competition, winner, lose, prize2.能够用英语描绘人物的身高、体型、性格特征及速度的快慢3.能够借助文字和图片理解故事的大致内涵，提高阅读理解能力4.培养学生热爱运动、健康的生活方式的意识二、教学重难点1.重点：单词和短语的掌握2.难点：正确使用单词和短语，提高口语表达能力三、教学内容及流程3.1 导入（5分钟）1.播放运动员的比赛视频，要求学生对录像中的运动员进行描绘：身高、体型、速度、技能、性格特征等；2.激发学生对体育运动的兴趣和参与热情，导入本课的主题：比赛。

3.2 学习（15分钟）1.师生共同学习本课的单词和短语：tall, short, thin, heavy, friendly, strict, smart, slow, fast, guess, competition, winner, lose, prize；2.通过师生互动的方式理解这些单词和短语的含义；3.辅以图片的展示，帮助学生更好地记忆和理解。

3.3 拓展（15分钟）1.师生共同阅读课文，并进行大声朗读；2.课文完成后，提问学生：•What is the story about?•Can you describe the characters in the story?3.通过让学生与伙伴分享彼此的想法和分析，帮助学生理解故事的大致内涵。

3.4 运用（20分钟）1.通过图片和简单的介绍师生介绍新的运动项目，如：田径、跳绳、羽毛球等。

2.拓展运动介绍的讲解，帮助学生学习如何表达和描述这些项目的规则和关键点；3.引导学生设想自己参加运动比赛的情景，以及中胜利或失利后的兴奋或沮丧的表现。

Unit 9 Look at these beautiful places in the world. 原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！玉壶存冰心,朱笔写师魂。

——冰心《冰心》课题Unit 9 Look at these beautiful places in the world. Part A,B，C导学目标1.词汇：能听、说、读、写新单词和短语。

2.句型：（1）能用“I went to…”“I traveled to….”“I saw…”“I enjoyed…”描述自己的旅游见闻。

（2）能用“I want to…”表达自己的旅游愿望。

3. 能用简单的语句询问他人的旅游见闻。

4. 能听懂、会说A部分对话。

导学重点1. 能听、说、读、写新单词和短语。

2. 能用“I went to…”“I traveled to….”“I saw…”“I enjoyed…”描述自己的旅游见闻；能用“I want to…”表达自己的旅游愿望。

导学难点能在图片的帮助下复述课文A部分。

导学过程学案部分导案部分Step1 Warming-up【有效热身】1.Sing an English song & greetings.2.Discuss: What countries are they?Step2 Self study【自学质疑】Learn the words in Part B.Step3 Cooperation 【合作交流】1.同桌用以下句型互相谈论自己的旅游见闻。

A:Where did you go during the holidays?B:I went to….A:What did you see?B: I saw….2.然后在小组内以“one by one”形式展示，表演。

Step4 Presentation【新知点拨】★让们在小组内采取各种形式练读吧。

★Read and answerQ1: How many places are there in the text?Q2:Where are they?★Read and answerQ3:Where did Peter go last year?Q4:Where did Anne go last winter?Q5: Where did Lingling go last week?Q6: Where did Mngming go?【素材积累】1、走近一看，我立刻被这美丽的荷花吸引住了，一片片绿油油的荷叶层层叠叠地挤摘水面上，是我不由得想起杨万里接天莲叶无穷碧这一句诗。

六年级下英语教学设计Unit9 What can I do？湘少版教学内容本单元主要围绕“能力与活动”展开，通过学习，学生能够用英语表达自己能够做的事情，如唱歌、跳舞、画画等。

教学内容包括词汇学习、句型练习、听力理解、口语表达以及相关的阅读和写作练习。

教学目标1. 知识目标：学生能够掌握并能运用与活动相关的词汇和句型。

2. 技能目标：学生能够运用英语询问和描述自己和他人的能力。

3. 情感目标：培养学生积极参与和合作学习的态度，增强其自信心。

教学难点1. 词汇记忆：学生需要记住与各种活动相关的词汇。

2. 句型运用：正确使用 "What can I do?" 和 "I can" 句型进行对话。

3. 听力理解：理解不同情境下的英语对话。

教具学具准备1. 教材：六年级下英语教科书。

2. 多媒体：用于展示图片和视频。

3. 卡片：用于词汇游戏和练习。

4. 录音机：用于听力练习。

教学过程1. 课堂导入：通过图片和视频展示不同的活动，引导学生猜测并复习相关词汇。

2. 新知呈现：介绍新词汇和句型，通过示例和练习让学生理解并掌握。

3. 实践应用：进行角色扮演和小组活动，让学生在实际情境中使用新学到的知识。

4. 巩固提高：通过游戏和听力练习巩固所学内容。

板书设计1. 中心词汇：突出显示本节课的关键词汇。

2. 句型结构：展示 "What can I do?" 和 "I can" 句型的结构。

3. 相关活动：用图片和简短描述展示各种活动。

作业设计1. 词汇练习：完成词汇填空和匹配练习。

2. 句型练习：编写自己的能力描述对话。

3. 听力练习：听录音并回答问题。

课后反思本节课通过多种教学方法，如多媒体展示、游戏、角色扮演等，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的英语运用能力。

在今后的教学中，应更多关注学生的个体差异，给予更多个性化的指导和鼓励，以帮助每个学生都能在英语学习上取得进步。

六年级下册英语教案－Unit 9《Look at these beautifulplaces in the world》｜湘少版教学目标1.学会使用英语描述不同国家、城市的名胜古迹，扩大学生的国际视野。

2.学会借助图片和视频等多种媒介了解不同文化背景及其影响。

3.学生能够用英语介绍自己所在城市的名胜古迹，并且学会向他人推荐游览这座城市的理由。

教学内容1.词汇：Great Wall, Stonehenge, Mount Everest, Opera House, Eiffel Tower等；2.语法：复数形式的使用；3.语音：长短音节辨别和发音练习；4.文化：了解不同国家的文化习俗和知名的节日等。

教学过程Step 1 导入新课1.让学生看下面的图片，根据图片描述与众不同的建筑、自然景观等，并记录下自己的想法和疑问。

2.与学生分享自己旅游的经历，让学生想象并表达去过不同城市的感受和体验。

Step 2 学习词汇和语法1.让学生口头读一下本单元的生词和短语，并记下来。

2.在电子白板上展示图片或视频，让学生观看介绍这些地方的相关信息，了解其历史、文化、美食等。

3.课堂上给学生设计小组活动，自己模拟旅游推广，对所在城市的名胜古迹进行介绍，讨论推荐去的地方、适合的人群等。

Step 3 听说训练1.在小组中，让一个学生介绍自己所在城市的名胜古迹，其他同组的学生可以就此问题进行提问或补充信息。

2.让一些学生自由发挥，准备并介绍自己所感兴趣的国家或城市，使他们感受到英语学习的乐趣和实用性。

Step 4 写作任务1.让学生根据老师的要求或自由书写一篇介绍自己所在城市的名胜古迹的英语文章，包括历史、文化、美食等多角度的内容，并在课堂上轮流朗读和讨论。

2.让学生在班级的网站或其他工具上发表自己的文章，学生互相交流和评价。

教学反思1.通过使用图片、视频等现代技术手段，激发学生的兴趣，帮助达到更好的学习效果。

2.将语言和文化相结合，不仅让学生学会了语言表达，也增加了他们对于外国文化的理解和认知。

新湘少版六年级英语下册第七-九单元教案设计
新湘少版六年级英语下册第七-九单元教案设计
目标
1.进一步巩固afraid,clse, tired, difficult, clever, ..”“I ened...”描述旅游见闻；能用“I ..”“I ened...”描述旅游见闻；能用“I want t...”表达自己的'旅游愿望。

备注
教具准备Wrd cards, Tape, Drawing Instruent
教学过程
Step 1 热身/复习（War-up/Revisin）
1.Greetings
2.Revisin
Step 2 新课呈现（Presentatin）
1.New wrds
（1）travel t Lndn,tae phts,Big Ben
（2）the Eiffel Twer
（3）the Glden Gate Bridge
（4）g t the places f interest
（5）教师出示一些关于长城的图片，边向同学介绍。

2.The dialgue
（1）Read and answer
（2）Read tgether and thin
（3）Fllw the tape
Step 3 趣味练习（Practice）
小小解说员；学生四人一组，任选课文中的一个风景名胜，进行介绍
1.听录音，朗读短文。

2.选择A部分任意一个景点，介绍该景点。

Step4 Hewr
1.记单词、熟读课
2.抄写单词备注。

Unit 9 What can I do？Period 1【学习目标】1．我能听懂、会说单词bus fare, notice, catch 和词组never mind；2．我能运用句型“What can I do？”寻求他人的帮助，并灵活运用；【学习重点】1．我能掌握本课单词；2．我能理解、运用句型“What can … do？【学习难点】1．我能理解“never mind”；2．我能熟练朗读或简单复述本课故事。

｛课前独学｝一．我能复习前一单元所学单词及简单描述屈原的故事。

二．我会选字母补全单词，并能朗读这些单词。

1．ｆ___reＡ．ｅＢ．ａＣ．ｕ2．ｍ___ndＡ．ｉＢ．ｂＣ．ｕ3．n___t___ceＡ．o,aＢ．u.iＣ．o,i4．c___chＡ．atＢ．arＣ．ot5．r___t___r nＡ．e,uＢ．a,uＣ．e,e三．读下列关于“can”的句子，并知道其意思。

1. I can swim.2. She can dance.___________________ _____________________3. Can you play football?4. Can I help you?____________________ _____________________【自我评价】（）（）（）｛课中导学｝【摘苹果】一．我会读本课单词、重要短语和句子，并知道其意思。

bus fare，notice，catch，never mind，come out of，drop out of, run to，walk up to，return to，What can I do？I haven’t got any money for the bus fare.I’m sorry, I only have one yuan.Never mind. I can walk home.Thank you very much. You’re welcome.二．我能在老师的指导下，了解can的意思和基本用法。

Unit 9 What can I do?1. 教学内容与分析A.能够听、说、读、写单词或词组。

B.掌握重点句型：What can I/… do? You/… can ….I feel sick. What can I do? 并能在具体地语境中自如运用。

2. 课前准备A.录音机、磁带B.词卡、教学挂图3.教学过程A.Warm-up/ Revision（热身/复习）a.Sing a song “My pets”b.Free talkDo you have a pet?What’s her\his name?How heavy is it?Which food does he\she like to eat?But one day your pet doesn’t like to eat anything. Why?What can we do?B.Presentation（呈现）a.短剧表演呈现T: This is my pet. She doesn’t eat. She’s sick today. I must take her and see the doctor. Now who want to be the animal doctor?(选择一位经过准备的学生)T: Good morning, doctor.D: What’s the matter?T: My cat is sick. She doesn’t eat.D: Let me see. Wow, it’s hot. It has a fever.T: Oh, she has a cold.D: Yes. And look! Her nose hurt.T: Oh, my poor little cat.b.图片观察呈现出示Let’s start部分的教学挂图Who are they?What are they doing?What’s the matter with them?c.Let’s chantC.Practice/ Consolidation（操练/巩固）a.听Let’s learn部分的录音并跟读b.认读词卡并做出相应动作c.Guess and say老师或学生描述生活中不良的习惯，让学生用“You have a….”进行猜测。

（湘少版）六年级英语下册《unit 9》教学设计教学背景本教学设计针对的是六年级下册的英语教学，课程内容为《unit 9》。

根据教材内容，本单元主要涵盖了有关旅游的基本知识和表达方式。

教学目标为培养学生的听、说、读、写四个方面的英语语言能力，提升学生的各项综合能力。

教学目标1.听力理解：听懂自我介绍、问路和旅游方面的基本交流内容。

2.口语表达：能够运用所学知识，进行自我介绍、问路和旅游方面的基本交流。

3.阅读理解：能够理解旅游指南、景点介绍等简单的英文阅读材料。

4.写作能力：能够根据所学知识，进行写作，如旅游日记、旅游计划等。

教学重点1.旅游方面的基本英语表达方式。

2.听、说、读、写四项基本语言能力的培养，提高学生综合语言能力。

教学难点1.听力和口语能力的培养，如良好的英语发音和听力理解。

2.提高学生的英语书写能力和阅读理解能力。

教学内容及方法教学内容1.生词学习：让学生掌握一些生词和表达方式。

2.课文教学：主要教授单元中的对话和文章，帮助学生熟悉旅游方面的知识和基本表达方式。

3.学习技巧：指导学生如何更好地学习英语语法、词汇和表达方式，提升学习效率。

教学方法1.演示法：通过教师或其他资源实际演示旅游场景，加深学生对英语表达方式的理解。

2.交际法：让学生通过语言交流的方式，培养口语和听力能力。

3.阅读法：让学生通过阅读旅游指南、景点介绍等英语材料，提高英语阅读理解能力。

4.写作法：让学生通过写作旅游日记、旅游计划等方式，提高英语书写能力。

教学流程第一步：导入1.调动学生学习英语的兴趣，通过带生动的图片、影片等方式激发学生的学习欲望。

第二步：新授课1.教师通过讲解和演示的方式，介绍本单元的重点知识和表达方式。

2.进行英语对话和交流，提高学生的口语和听力能力。

3.通过阅读旅游指南和景点介绍等文章，提高学生英语阅读和理解能力。

4.通过教师布置作文任务，提高学生英语写作能力。

第三步：练习及检验1.针对所学内容，进行听力、口语、阅读、写作的训练及测试，检验学生英语语言能力。