音坑乡中心学校2015年校本培训工作计划

中学2015学年校本培训计划一、指导思想：以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（XX-2020）》为指导，根据县教研工作会议部署，结合本校实际，坚持以“有效教学”为核心开展教育教学的校本实践与研究，深化课程改革，促进教师专业化成长，加快骨干教师队伍建设，全面提升学校办学质量。

随着基础教育课程改革的不断深入，对教师素质的提高提出了更高、更深层次的要求，教师应该从实践中反思，在反思中进步，尽快提高实施新课程的专业化水平。

而校本培训是推进课程改革和促进教师专业发展的有效途径。

本年度我校将继续以“校本教研”为主要内容，加大教师校本培训力度，并作为学校工作的立校之本、强校之路、兴校之策。

二、成立校本培训领导小组：组长：汪兴平组员：金慧环单孙磊徐银娥戴方杰林国策李余进周丽芬林拉结戴冬芹李辉谢丽燕卢巧聪专门负责人：金慧环二、职责分工汪兴平为总负责，具体负责校外专家的联络。

金慧环负责校本培训的总体考核，具体负责培训计划的制定、档案的收集和整理。

单孙磊负责学校校本培训博客的上传和建设工作。

李余进、林国策负责校本培训的资金和物质保障。

徐银娥负责教师自学资料的选择和征订。

戴方杰负责班主任的培训。

各教研组长负责教研组教师培训的组织、管理和考核以及每月一次的集体备课、听课、评课的组织、管理和考核。

四、培训安排：经金慧环初拟“校本培训计划”，再经校务会专题研究校本培训工作，特将XX学年校本培训计划安排如下：时间活动内容负责人XX年10月1、第一次集体备课活动2、第一次专题培训金慧环、各组长金慧环XX年11月1、公开课活动月2、第二次集体备课活动3、《有效评价研究》各组长金慧环、各组长汪兴平XX年12月1、第三次集体备课活动2、第二次专题培训3、《教研组建设经验谈》金慧环、各组长周丽芬XX年3月1、第四次集体备课活动2、第三次专题培训金慧环、各组长汪兴平XX年4月1、第五次集体备课活动2、公开课活动月3、第四次专题培训金慧环、各组长各组长卢巧聪XX年5月1、第六次集体备课活动2、教学技能展示活动金慧环、各组长待定备注：我校自定特色培训项目——1、六个教研组每月进行一次组内定时定点定发言人的理论学习。

中心校校本培训计划一、培训计划背景随着教育教学改革的不断推进，中心校作为学校教育质量的代表和引领者，承担着培养优秀人才的重要责任。

为了更好地推动中心校教师专业发展，提升教师教育教学水平，我校特制定了本校本培训计划，旨在通过系统、全面的培训，提高教师综合素质，助力学校整体发展。

二、培训目标1. 帮助教师全面了解课程思想精髓，深刻掌握新课程理念和实施策略，提高新课程的质量和实效。

2. 提高教师专业素养，帮助教师不断完善自我发展和学习才能，提升教学水平。

3. 增强教师的教学设计、教学评价和教学管理能力，提高教学专业技能。

4. 帮助教师把握教育教学先进理念和方法，促进学科教学改革。

5. 培养中心校的行政管理人员，培训管理水平，提高管理能力。

三、培训内容1. 新课程理念与实践新课程改革是当前教育教学改革的重要方向，培训内容围绕新课程理念和实践，通过课程思想、总体目标、教学模式、教育评价等方面的培训，帮助教师全面了解新课程，掌握新课程实施的方法和策略。

2. 教学设计与评价通过课例分析、实践案例、教学评价方法，培训教师提高课程设计和评价水平，提升教学效果。

3. 教学管理与学科教学改革通过学科教学研究，促进教师根据学科发展规律进行教学改革，提高教学水平。

4. 教师教育培训培训教师的师德师风、师德师能素质，提高教师的专业水平和职业道德。

5. 学科专题研究针对不同学科，开展学科专题研究，提高学科教学能力和水平。

6. 管理人员培训培养中心校的行政管理人员，提高管理能力和行政水平，推动学校整体发展。

四、培训形式1. 线上线下相结合根据教师的实际情况和需要，采用线上线下相结合的培训形式，通过网络直播、课程录播、讲座等形式，灵活安排培训时间和地点。

2. 学习小组组织教师学习小组，进行研修性学习和交流，提高学习效果和培训质量。

3. 实践指导组织教师走出校门，参与各类教学实践活动，提高教学实践能力。

4. 远程培训开展远程培训，邀请国内外知名专家进行远程授课，拓宽教师的视野，提升学校整体发展水平。

2015年秋学期校本培训工作计划一、指导思想为使教师的教育观念和教学方法手段能适应教育现代化和实施素质教育的要求，探索有效的提高教师素质的校本培训模式、方法，坚持注重实效，立足校本的原则，充分发挥校本培训的功能和优势，营造有利于全体教师终生教育和可持续发展的良好环境，建设一支高素质的教师队伍，我校根据办学目标及教师教育教学的实际需要，按照理论和实际相结合的原则，在教师职业道德修养、现代教育教学理论、课堂教学方法及科研课题探讨等方面组织开展形式多样、富有成效的各项培训活动，以提升教师的师德品位，使整个学校的教育教学全面、持续、健康发展。

二、成立校本培训领导小组，具体领导校本培训工作组长：李艺强（校长）副组长：钟耀雄（书记）、黎燕（副校长）成员：唐亚平（教务主任）、周承誉（教务副主任）三、本学期校本培训工作目标本学期我们以“培养终身可持续发展教师”为旗帜，培养研究型、专家型教师为目标，从培养教师良好师德修养，帮助教师树立现代教育观念、培养教师具有较高教科研素质的角度，提出构筑有平中特色的校本培训模式的培训目标。

本学期我校的校本培训目标和内容基本着眼于四个方面开展：⑴现代教学理论，教育思想、职业道德修养；⑵现代教学方法、教学模式、教学风格；⑶教师教育教学基本技能和能力、教科研方法和教科研课题研究；⑷现代教育技术与课程整合。

四、培训形式：集中培训与自学培训相结合。

1、举办专题讲座形式举行各类专题讲座，如：研读新课标；如何开展学生心理辅导；如何撰写教育教学论文；信息技术与课程整合；说课的基本要求、怎样说课；教师修养、教师教育能力研究等讲座。

2、自学—反思形式自学是在学校的规划和指导下，教师根据自己的要求开展的自我培训活动，主要采用两种形式：上网浏览教育文献，系统学习教育专著、教学杂志，并书写学习心得，然后结合自身教学实际，开展自我反思，总结提高。

3、实践与交流形式A、开展案例教学分析与研究。

B、开展主题研讨，围绕主题研讨组织教师教学评优课活动，通过说课、听课、评课活动，相互研究，共同研究，共同提高。

中心学校教师校本培训工作计划一、指导思想：以现代教育理论和“三个代表”的重要思想为指导，根据上级有关文件的精神，结合我校教育教学工作的实际，着眼于教师综合素质、专业水平的提高，造就一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、具有一定教育科研能力、适应新时期教育改革需要的教师队伍。

为我校教师成为具有可持续性发展和自主发展能力，具有终身学习和教育创新能力的新型教师打下基础。

二、培训目标：本年度我校校本培训主要围绕以下四个方面开展：⑴现代教学理论，教育思想、职业道德修养：掌握现代教学理论和相应的教育教学法规，“三个代表”的重要思想和“八荣八耻”与小学教育；⑵现代教学方法、教学模式、教学风格：调整课堂教学结构，探索“先学后教，当堂训练”课堂教学的新模式；⑶教师教育教学基本技能和能力、教科研方法和教科研课题研究：落实教师基本素质培养，力争使我校教科研理论的学习取得初步成果。

⑷现代教育技术与课程整合：提高教师使用现代教育技术的水平，总结现代教育技术与学科课程整合的经验；加强校园网络建设，充分发挥网络在校本培训工作中的作用，建立起校本培训新机制。

三、培训方式我校校本培训分校级培训、教研组培训、个人自学三个层次进行。

1、校级培训形式：学校组织专题报告、讲座或培训班。

组织各项教学评比。

定期对全校教师校本培训情况进行考评。

2、教研组培训形式：听课、评课和集体备课。

以教研组为单位，开展专题行动研究。

各教研组每两周必须进行一次专题研讨和学习活动。

开展校本课程开发的研究。

3、个人自学主要包括：根据学校的统一安排，学习有关现代教育教学理论及相关的教育法规，做好读书笔记。

撰写教学总结。

每学期要求每位教师撰写一篇教学总结和若干篇教学反思。

学校将组织有关人员在期末进行检查，根据实际情况，认定其培训课时。

四、培训对象：全校在职教师，人人都要按照学校培训计划参加各项培训活动。

五、组织机构与保障措施：1、成立校本培训领导小组：负责全校的校本培训领导协调工作。

学校校本培训工作计划三篇学校校本培训工作计划篇1一、指导思想以课程改革为中心，以深化教学研究为动力，以教师的可持续发展为目标，努力提高教师课堂教学能力、教育科研能力、现代化教育技术应用能力；积极开展教学方法和学习方式的研究，深入发挥骨干教师作用，努力建设一支师德修养高、业务素质精良、教学基本功过硬的教师队伍，开创我校教师培训工作新格局。

二、调整校本培训领导小组，具体领导校本培训工作。

组长：__x副组长：__x成员：__x ____ ____三、研修目标通过开展校本研修，使教师树立现代教育思想观念，优化知识结构，具有创新精神和实践能力，促进教师专业化发展，努力建设一支师德高尚、素质精良、能够适应新课程改革实验需要的反思型、科研型的教师队伍。

四、研修内容通过开展以校本研修为主要形式的教师继续教育，为教师营造终身教育，终身学习的氛围。

1、师德培训。

认真组织教师学习优秀教师的先进事迹，以“静心教书、潜心育人、真心爱生”为主题，开展“我写我的教育叙事”活动。

结合学校自身实际，开展教师思想政治教育和职业道德教育，强化教师自我修养，提高教师职业道德素质，依法施教，以自身良好的师德师风、教师形象去感染学生，潜移默化，培养更多的思想健康、行为规范的学生。

2、教育理论和专业知识的培训。

根据教师实际需要和学科教学的特点、要求，结合本学期基于问题学习的主题活动，进一步组织教师学习现代教育理论以及相关的理论知识，使教师能用理论指导教育教学行为，以学科研究为主要形式，巩固、拓宽专业基础知识，不断丰富和更新学科知识，以扎实的专业知识，更好地完成教育教学任务。

3、加强新课程后续培训。

深入学习课改理论，促进教师不断更新教育教学观念，转变教与学的方式，积极探索教法的改进和学法的指导，实现高效的课堂教学。

4、教育教学能力培训。

根据教师职业基本功和专业基本功要求，开展教学实践和技能培训，本学期学校围绕“对教学中，让学生的想象力不再枯竭探索”这一主题，开展教学活动，在改进课堂教学模式方面，对教师进行培训与实践研究。

中心校校本培训安排计划中心校校本培训安排计划为了提高教育教学质量，不断推进学校教育教学改革和发展，加强师资队伍建设，我校计划开展中心校校本培训，特制定本计划。

一、培训目的通过中心校校本培训，提高中心校教师的教学水平和教育教学能力，掌握新型教育技术手段和教学模式，促进教师专业知识、心理素质和教育思想的提升，进一步推动我校教育教学改革和发展。

二、培训内容（一）教育教学理论和新课程理念通过课程理论的学习和探究，加深教师对新课程标准的理解，提高教师对新课程的把握和应用能力。

（二）新型教育技术手段应用通过掌握新型教育技术手段，如智慧教室、在线学习平台、微信公众号等，促进教师电化教学能力的提升，提高教学质量和效率。

（三）教学设计和教学评价通过教学设计和教学评价的学习和探究，促进教师教学设计和教学评价的科学化、规范化，提高教育教学质量。

（四）心理健康和教育思想通过对心理健康和教育思想的学习和探究，提高教师的心理素质，增强教师的问题意识和创新精神，促进教育教学改革与发展。

三、培训方式（一）集中培训在假期或特定时间段，组织学校教师到大学、省内外知名学校进行短期集中培训。

（二）分散培训利用周四下午教学质量研讨时间和其他个人时间，组织教师利用在线学习平台和各种教育教学社区进行分散培训。

四、培训时间培训时间为2021年9月至12月。

五、培训人数和对象全校共计90名教师参加培训，以初任教师和重点学科教师为对象。

六、培训效果评估（一）问卷调查在培训结束后，采用问卷调查的方式，对培训效果进行评估。

（二）现场观察安排专业教育教学专家进行现场观察和评估。

（三）教学反馈教师通过反馈自己的教学效果和教学改进来评估培训效果。

七、培训管理（一）培训计划由学校教学科研处负责制定，分管校长负责统筹和协调。

（二）培训课程和内容由学校教学科研处制定和调配。

（三）培训方式和时间由学校教学科研处安排和组织。

（四）培训评估由学校教学科研处负责实施。

（五）对于培训效果不佳的教师，要及时跟进、帮助和支持。

中心学校教师校本培训工作计划随着教育改革的不断深入，教师的专业发展已成为学校发展的关键因素。

校本培训作为提升教师教育教学能力、促进教师专业成长的重要途径，受到了广泛关注。

为了更好地推进中心学校教师的校本培训工作，特制定以下工作计划。

一、培训目标设定本次校本培训旨在提高教师的教育教学能力，促进教师的专业发展，培养一批教育教学骨干，推动学校整体教育教学质量的提升。

具体目标包括：增强教师的教育教学理念，提高教育教学水平；掌握现代教育技术手段，提高教学效率和教学质量；加强师德师风建设，提高教师的职业素养和道德水平；培养教师的团队合作精神和创新能力。

二、培训内容规划培训内容要紧扣教育教学实际，结合教师的需求和发展方向，合理安排课程。

本次培训主要包括以下几个方面：教育教学理论与实践：包括教育教学的基本原理、课程设计、教学方法、教育心理学等方面的内容；现代教育技术应用：包括多媒体教学、网络教学、教育软件应用等方面的内容；师德师风建设：包括教师职业道德、教育法律法规、心理健康教育等方面的内容；学科专业知识更新：针对各学科教师的专业知识更新需求，设置相应的培训课程。

三、培训方式选择为确保培训效果，应灵活采用多种培训方式，包括：专题讲座：邀请专家学者或资深教师就某一主题进行深入讲解；研讨交流：组织教师进行研讨交流，分享教育教学经验，解决实际问题；实践操作：安排教师进行教学实践，提高教学技能；在线学习：利用网络平台进行自主学习，拓宽知识面。

四、培训时间安排本次培训时间安排在学期内，共计8周，每周安排2次培训课程，每次课程时长2小时。

具体时间安排可根据学校的教学进度和教师的实际情况进行调整。

五、培训资源准备为确保培训工作的顺利进行，应提前做好以下资源准备工作：培训场地：确保培训场地整洁、宽敞，配备必要的教学设备，如投影仪、音响等；培训教材：选择适合的培训教材，确保内容全面、质量上乘；培训师资：邀请有丰富教育教学经验和深厚学术背景的专家学者或资深教师担任培训师资；网络平台：搭建在线学习平台，提供丰富的学习资源和学习工具。

北四家子九年一贯制学校2014—2015学年度第二学期校本培训工作计划校本研修是促进教师专业发展的最有效的途径，是教师继续教育的重要组成部分，是构建学习型学校、学习型教师队伍和构建终身教育体系的重要方面，它有利于进一步提高学校新课程实施水平；有利于进一步推动师资队伍的内涵建设；有利于进一步促进教师专业成长和学校可持续发展。

校本研修立足于教师任职学校，融学习、培训、研讨、实践为一体，能够充分利用各种资源，更好的理论联系实际，提高研修效益。

为进一步引领和促进教师的专业成长，推动教师队伍业务素养，根据市教体局有关文件，结合我校实际制订本计划及实施方案。

一、指导思想充分认识校本研修的重要性和迫切性，高度重视并切实做好本学期校本研修工作。

以科学发展观统领教师培训工作，以推进素质教育为核心，坚持“面向全员、全员参加、突出骨干、全员提高”的原则，以敬业之风、道德之风、良心之风为核心，坚持优化师德师风，转变教师的教育思想，更新教育教学理念，增强师德修养，以集中培训和教师自学、研讨为主要组织形式，力争通过校本研修，助力教师专业发展，提升教师队伍素养。

二、培训目标师德方面：总体上使教师的师德修养有新的提高，使教师从思想上有很大转变，在行动上有较大起色。

课程课改理论方面：坚持专业引领深化课程实施，践行成长教师办学理念。

认真学习有关理论，能够驾驭新教材，能将所学的文化业务知识运用到教学中去。

教学方面：通过教学提高对教育理论的理解程度的能力，教学设计能力，通过教学研讨，力争质的提升。

三、培训对象：学校所有在职教师。

四、培训内容1、师德培训（1）创新学习形式。

要不断完善师德师能学习，每月参加一次学习交流，每学期撰写一篇心得体会。

且学习有材料，个人有笔记，教研组有交流，集中有签到，工作有考评，结束有测试。

采取个人自学与集中学习相结合，个人思考与座谈交流相结合，讲课辅导与集体讨论相结合，听取先进事迹报告与剖析反面典型相结合的办法，促进教师不断提高自身师德修养，不断提高自身业务能力。

中心校校本培训计划计划一、培训目标中心校校本培训计划的目标是通过专业化的培训，提高教师教学水平和专业素养，促进学校教育教学质量的提升。

具体目标包括：1.提高教师的教学能力，提升学生学习效果；2.增强教师的课程设计和教学管理能力；3.促进教师的专业成长和发展。

培训范围本计划的培训范围包括教师教学技能、教学理论、教学方法、教学管理等方面，其中主要涵盖以下内容：1.教师教学技能方面的培训。

2.教学理论和方法方面的培训。

3.教学管理方面的培训。

4.其他教育教学相关的专业知识和技能。

三、培训内容1.教师教学技能方面的培训（1）课堂教学技能课堂教学技能是教师必须具备的基本技能，包括课堂授课、课堂管理、教学互动等方面。

因此，本培训计划将重点培养教师的课堂教学技能，包括如何设计课堂教学方案、如何进行教学评价、如何增强学生参与度等。

（2）师生互动技巧在教学过程中，师生互动是非常重要的环节。

因此，培训中将注重培养教师的师生互动技巧，包括如何与学生建立良好的师生关系、如何激发学生的学习兴趣、如何处理学生的问题和疑问等。

2.教学理论和方法方面的培训（1）教学理论教学理论是教师必须掌握的基本理论知识，培训中将重点培养教师的教学理论知识，包括教学思想、教学原则、教学模式等方面。

（2）教学方法教学方法是教师必须具备的教学技巧，培训中将重点培养教师的教学方法，包括多媒体教学方法、交互式教学方法、分组合作教学方法等方面。

3.教学管理方面的培训（1）课程管理课程管理是教师必须掌握的基本管理知识，培训中将重点培养教师的课程管理能力，包括如何进行课程规划、如何设计课程目标、如何评价课程效果等。

（2）学生管理学生管理是教师必须具备的管理技能，培训中将重点培养教师的学生管理能力，包括如何进行学生评价、如何帮助学生解决问题、如何协助学生发展等。

四、培训方法为了达到培训目标，我们将采用多种培训方法，包括授课、讨论、研讨等，同时还将结合实际教学案例进行训练，使培训内容更加贴近教师的工作实际。

中心学校年度校本培训计划
本校校本培训计划是为了促进教师专业发展，提高教师教学水平和教育教学质量，全面推进学校教育教学改革和发展。

根据学校教育教学工作实际和教师专业发展需求，结合学校实际情况，制定了本年度校本培训计划。

一、校本培训目标
本次培训旨在帮助教师全面提升教育教学水平，提高专业素养，增强教育教学能力，有效指导学生学习成长，为学校教育教学改革和发展提供有力支持。

二、培训内容
1. 教学理论知识的系统学习
2. 教学方法与手段的研究与应用
3. 课堂教学观摩与反思
4. 学科教学研讨与交流
5. 教育技术与信息化教学应用
6. 学科知识更新与拓展
三、培训形式
1. 专题讲座
2. 教学观摩
3. 学科交流讨论
4. 学科骨干教师示范授课
5. 线上网络培训
6. 教育技术与信息化教学应用实践
四、培训安排
1. 每学期至少安排一次校本培训活动
2. 每月举办一次教研活动
3. 每周安排一次集体备课
4. 每天进行教学教研交流
五、培训评估
1. 每次培训活动后进行教师满意度调查
2. 每学期对教师培训效果进行总结评估
3. 对教师培训成果进行跟踪检查和考核
六、其他事项
1. 培训期间教师需全力配合并认真参加
2. 教师在培训过程中要认真记录学习成果和收获
3. 培训结束后要及时总结交流经验
以上内容为本年度校本培训计划的基本信息，希望全体教师能够积极参与，共同提升教育教学水平，为学校发展贡献力量。

中心校校本培训安排计划为了不断提升我校教师的教学水平，促进学校整体教育质量的提升，特制定以下校本培训安排计划。

该计划将围绕培训目标设定、培训内容规划、培训方式与手段、培训时间与周期、培训效果评估、资源保障与支持、培训成果应用以及持续改进机制等八个方面展开。

一、培训目标设定我校校本培训的首要目标是提高教师的教学水平和教育教学能力，确保每位教师都能适应教育改革的需要，掌握现代教育理论和教学方法。

同时，通过培训，培养教师的团队协作精神，提升学校的整体教学质量。

此外，我们还将注重教师个人职业规划与发展，为教师的专业成长提供有力支持。

二、培训内容规划培训内容将涵盖教育理论、教学方法、课程设计与实施、教育技术应用等多个方面。

具体包括：教育理论学习：组织教师学习现代教育理论，包括新课程改革理念、素质教育理论等，以提高教师的理论素养。

教学方法提升：结合学科特点，开展教学方法研讨与实践，如小组合作学习、项目式学习等，提高教师的教学实践能力。

课程设计与实施：指导教师进行课程分析与设计，提升课程实施能力，确保教学质量。

教育技术应用：培训教师掌握现代教育技术手段，如多媒体教学、网络资源利用等，提高教学效果。

三、培训方式与手段培训将采用多种方式与手段，包括：集中培训：组织全校教师参加集中培训，邀请专家学者进行专题讲座，提高教师的理论水平。

分组研讨：按照学科特点，将教师分成若干小组，进行教学方法研讨与实践，分享教学经验。

在线学习：利用网络平台，为教师提供丰富的学习资源，方便教师随时随地进行学习。

教学观摩：组织教师观摩优秀教师的课堂教学，学习借鉴他们的教学方法和经验。

四、培训时间与周期培训时间将根据实际情况进行安排，确保培训效果的最大化。

培训周期将分为短期、中期和长期三个阶段。

短期培训主要针对具体的教学问题，进行针对性的指导和研讨；中期培训将围绕教学理论和教学方法进行深入学习；长期培训则注重教师的个人职业规划与发展，为教师的长期成长提供支持。

中心学校教师校本培训工作计划随着教育改革的不断深入，教师的专业发展已成为学校工作的重要组成部分。

为了提升我校教师的教学水平，促进教育教学质量的全面提高，特制定以下校本培训工作计划。

一、培训目标设定本次校本培训的核心目标是提升教师的教学理念、教学方法和课堂管理能力，使其能够适应新的教育改革要求，更好地服务于学生的全面发展。

具体目标包括：增强教师对新课程改革的认识和理解，掌握新的教学理念。

提升教师的教学设计能力和课堂实施水平，优化教学流程。

培养教师的团队合作意识和创新能力，提高整体教学效果。

二、培训内容规划培训内容将围绕教育教学理论、教学技能提升、课堂管理艺术等方面展开。

具体包括：教育教学理论：学习新课程改革背景下的教育理念、教学方法和评价方式。

教学技能提升：通过观摩优秀课堂、研讨教学案例、进行教学设计实践等方式，提升教师的教学实施能力。

课堂管理艺术：探讨有效的课堂管理策略，提高教师的课堂掌控能力和应变能力。

三、培训方式选择为确保培训效果，我们将采用多种培训方式相结合的策略，包括：专题讲座：邀请教育专家或资深教师开设专题讲座，传授先进的教育理念和教学方法。

互动研讨：组织教师进行教学案例研讨、课堂观摩后的反思交流等活动，促进教师间的相互学习和成长。

实践操作：鼓励教师进行教学设计实践，通过实际操作提升教学技能。

四、培训时间安排本次校本培训将分为三个阶段进行，总时长为期一个月，每周安排两次集中培训活动，具体时间安排如下：第一阶段（第一周至第二周）：主要进行教育教学理论的学习和研讨，确保教师对新课程改革有充分的认识和理解。

第二阶段（第三周至第四周）：重点进行教学技能的提升和课堂管理艺术的探讨，通过实践操作和反思交流，提升教师的教学实施能力。

第三阶段（第五周）：进行培训成果的总结和反馈，评估培训效果，为后续培训提供参考和依据。

五、培训资源准备为确保培训的顺利进行，我们将提前准备以下资源：培训场地：确保培训场地宽敞、明亮，配备必要的多媒体设备，为培训提供良好的环境。

2015年学年校本培训工作计划2015年学年校本培训工作计划一、指导思想：根据省、市中小学继续教育的有关文件的精神，结合我校教育教学工作的实际，大力开展校本教研、校本培训活动，着眼于教师综合素质、专业水平的提高，造就一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、具有一定教育科研能力、适应新时期教育改革需要的教师队伍，从而促进学校教学质量的有效提升提升我校整体办学水平。

二、工作要点：以课题管理为抓手，促进我校教师科研素质的进一步提升加大青年科研骨干教师的培训力度。

积极组织青年教师参加县、学区青年骨干教师培训，聘请县教科研专家来校指导讲座，同时加强科研理论学习，提升青年教师的科研素养，激发青年教师参与科研的热情，从而形成良好的科研氛围。

以校本教研为抓手，促进我校教师专业素养的进一步提升1.继续加强备课组、教研组建设。

不断规范备课组、教研组活动，要求活动做到定时间、定地点、定内容、定中心发言人。

2.开展形式多样的教研活动。

组织青年教师优质课评比活动和新教师、刚调入教师亮相课活动，为青年教师提供成长的舞台。

以校本培训为抓手，促进我校教师综合素养的进一步提升1.采用走出去、请进来、集中培训、自学提高相结合的最基本模式，启用学历培训、专业培训、基本功培训的多种途径，引入视频培训、课改沙龙、同课异构等多种方式，努力提升教师的综合素质。

2、规范校本培训基地建设。

学校校本培训工作，做到有计划、有落实、有检查、有重点、有考核、有奖励，定期开展政治学习、业务学习，定期开展师德教育，重点关注青年教师、骨干教师、名教师培养，促进教师专业化成长。

3.狠抓新教师整体素质的提高。

落实县教育局文件精神，为每位新教师安排一位专业能力较强的校骨干教师为其指导师，加强在教学常规、教科研能力、教育管理等方面的指导，师徒结对工作努力做到有计划、有记录、有活动、有考核。

4 .关注骨干教师、名教师的发展，学校将确定各学科有发展前途的青年教师作为校骨干教师、名教师培养对象，制定考核标准，扎实开展考核活动，同时学校创设条件外派他们参加各级各类培训活动，鼓励他们参加各级各类基本功比赛、优质课评比、教学论文案例评比，从而形成一支校教学业务能力强的骨干队伍。

校本培训工作计划本学期，我将努力提高理论水平，更新教育教学观念，扎实有效地做好日常教学工作，更好地服务于广大学生。

特制定个人年度计划如下：一、指导思想本学期以学校的工作计划和办学理念为指导，以科研兴教，以提高教学质量为宗旨，积极参加校本培训工作，努力提高自己的教学能力。

二、总体目标1、确立学科为本教学研究的基本理念，积极参加校本培训与教学研究。

2、坚持理论与实践相结合，注重在教育实践中运用所学的新课程理论，并及时发现、解决课改中的问题，以教研促教改。

3、校本教研要面向学生，以人为本，关注人的全面发展。

三、具体做法和设想1、认真学习领会新课标，掌握学科特点。

教师角色正确定位。

明确教师角色是人的一生发展的引领者，决不仅仅是知识的填充者。

尊重学生人格，关注学生的健康全面发展，尤其是健康心理，情感与正确的价值观，人生观培养对一个人来说恰恰是最重要的。

2、继续学习课改的教育教学理念，加强课改背景下提高课堂教学有效性的策略研究，注重学习的主体地位的发挥是本学期的重点工作。

达到更新教育观念、改变教学方式、提高教学质量的目的。

这一过程中，充分发挥利用外来专家优质资源。

多读书，善思考，勤积累。

积极阅读各种书籍，开放自己的视觉，丰富自己的理论知识，抛弃陈旧的观念。

配合学校开展的读书活动，谈体会，谈心得，谈收获，互相学习，互相交流。

以期得到共同发展，共同进步。

在课堂教学中，要改变单一的课堂教学形式，创建和谐平等的课堂教学氛围，营造对话的课堂，拓展师生间的交流范围，通过师生互动、合作学习、自主探究、平等对话等多种教育教学形式，促进学生智能的提高和创新意识的养成。

3、注意自我反思。

继续坚持做好教学反思，每天填好反思记录本。

反思自己备课时是否遇到什么困惑，是否调整了教材，为什么这样调整教材;反思上课时是否发现了预料之外的问题，自己是怎样及时地处理这些问题的;反思自己本节课有那些比较满意的地方或有什么困惑。

在此基础上，做好教学常规工作，使自己的课堂变的更有意义，更加贴近新课程改革的需要，最大限度的调动学生学习的主动性。

中心学校校本培训计划一、前言作为教育工作者，教师的专业发展和教学素养的提高是学校发展的重要保障。

校本培训是学校教师培训体系的重要组成部分，是学校提升教师教学能力和专业水平的有效途径。

为了全面提升中心学校教师的专业素养和教学水平，我们制定了以下校本培训计划，旨在通过一系列有效的培训活动，使教师更好地适应新的教学环境和发展需要，提高教学水平，提高学校整体教学质量，为学生提供更好的教育服务。

二、培训目标1. 提高教师教学素养，提升教学能力；2. 增进教师专业发展，培养教师团队合作意识；3. 激发教师的创新意识，推动教育教学改革；4. 增强教师对学生的关爱和责任感。

三、培训内容1. 教学方法与手段的培训通过举办靶向培训班、座谈会等形式，邀请专业教育学者及具有丰富教学经验的老师分享教学方法与手段，包括课件制作、情景教学、差异化教学、课堂管理等方面的经验和方法。

2. 课程建设与教学设计针对不同学科教师的需求，制定相应的课程建设与教学设计培训计划，包括教学设计理论、教材解读、课程规划等方面内容，帮助教师更好地设计教学内容，提高课堂教学效果。

3. 学科知识与能力的培训针对不同学科教师，安排相关专业的学科知识与能力的培训活动，包括学科前沿知识、教学方法技巧等方面的学习交流，提高教师对学科知识的掌握和教学能力。

4. 素质拓展与个人发展通过选修课程、读书会等形式，开展素质拓展与个人发展方面的培训活动，包括心理健康、职业规划、教师职业发展等方面的内容，帮助教师全面提升自身素质和专业发展。

5. 教师团队建设与协作通过团队建设、团队活动等形式，提升教师团队合作意识和协作能力，培养良好的团队氛围，促进教师间的互相学习和交流。

6. 教师专业道德与教育伦理通过举办讲座、研讨会等形式，强调教师专业道德与教育伦理，培养教师正确的教育价值观和职业道德，引导教师正确对待教育教学工作。

四、培训形式1. 线下培训定期邀请专业的培训师和学者到校，进行面对面的授课和交流培训，提供实际的操作指导和经验分享。

2015教师校本培训工作计划计划一：教师校本培训工作计划推进素质教育的关键在于建立一支高素质的教师队伍，提高教育教学质量是21世纪学校改革的主题。

为了切实提高自己的教育教学水平，结合我校实际，特制定本培训计划。

一、指导思想校本培训是以校为本，立足学用结合，以全面实施素质教育，全面提高教育教学质量为目的，针对学校师资队伍和教育教学现状，我积极参加学校组织的各项教师的培训活动；使之成为可持续发展的动力，提升自己的专业素质。

二、培训目的通过培训使自己转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，全面提升整体素质，为提高本校的基础教育质量做出贡献。

三．培训目标1．通过校本培训，转变教育观念，明确学校发展方向，树立自我发展目标。

2．以新课程改革为导向，深化培训工作，建立现代教育思想，优化知识结构，拓宽知识面，培养创新精神和实践能力。

3．通过培训，了解基础教育课程改革与本学科发展动态，加强理论学习与教学实践的联系，不断探索学科改革的突破点，促进自我专业发展，提升创造性使用教材的能力，适应教学改革与课程改革的需要。

提高自我反思、自主发展能力。

4．通过学习、借鉴、研讨、交流，进一步培养自己在工作中学习的意识与习惯，学会学习，学会反思，能取人之长，补已之短。

5．解决教学实际中的困难和问题，总结推广教学教育经验，探索教育教学规律，推进学校教育改革的深入发展。

四、培训内容及形式：1．以邓小平理论和三个代表思想和科学发展观为指导，坚持理论联系实际原则，在校内开展教师的思想政治教育和职业道德教育，强化教师自我修养，树立正确的世界观、人生观、价值观、职业观，坚持依法施教。

2．根据基础教育新课程实验的要求，多读学科专业知识的书籍，使自己具有较高的教育理论修养和先进的教育理念，自觉将新课程的理念转变为具体的教育教学行为，不断提高实施新课程的能力。

3．按照上级有关部门的要求，开展教学实践和技能培训。

不断提高现代教育技术和课堂教学整合的能力，用新课程理念指导教育教学行为，并在"教师研修网"、"各种征文"等活动中进行分析、反思、实践、总结，促进自己综合能力的提高和专业化成长。

中心校校本培训安排计划中心校是指某个地区或某个行业内的领军学校，通常具有较高的教学质量、师资力量和管理水平。

作为中心校的一员，校本培训是提高学校教师教学水平、促进全体教师素质提高的重要方式。

本文将从校本培训的意义、目标及计划安排等方面探讨中心校的校本培训安排计划。

一、校本培训的意义校本培训是指在学校组织开展的、面向全体教师的专业技能提升培训。

它具有以下几个方面的意义：1.提高教师教学水平。

通过校本培训，教师不仅可以学习到新的教学理念和方法，掌握新的教学技能，还可以进一步开阔思路、拓宽视野，提高教师整体素质。

2.促进教师专业发展。

校本培训可以帮助教师了解行业发展趋势，深入研究学科重难点，全方位掌握教学内容，不断完善教学技能和教育教学理念，从而促进教师的专业发展。

3.提高教师自信心。

校本培训可以提高教师对教育教学工作的认识，使教师更加了解自己的工作，增加自信。

同时，培训还能帮助教师感受到团队合作的力量，增强个人归属感和自豪感。

二、校本培训的目标校本培训的目标是通过学习活动帮助教师更好地实现教学目标的同时，提高教师的自我提高、自我实现和自我认同，具体目标如下：1.提高教师的专业知识和能力。

通过培训课程的学习，教师可以学习到新的教学理念和方法，掌握新的教学技能，同时提高学科紧难点的掌握程度。

2.改善教师的态度和行为。

校本培训可以通过集体学习、交流、反思等多种方式，帮助教师改善教学态度，提高教师教学水平，增强教师责任感。

3.促进教师的职业发展，提升教师的综合素质。

通过校本培训，教师可以提升自己的职业发展能力，扩展自己的知识面，增强自我实现的能力，并提高教师的综合素质。

三、校本培训的计划安排学校应该根据实际情况，合理设计和安排校本培训计划，确保培训效果最大化。

下面是具体的计划安排：1.明确培训内容学校应明确培训内容，根据教师的实际需求，选择有针对性的课程，确保培训的实效性。

2.确定培训方式学校应根据不同教师的需求和现实情况，合理结合面授和在线学习，让教师可以更加灵活地参与培训。

学校校本培训工作计划范文一、指导思想为提高课堂教学效率，构建优质资源共享的网络多媒体教学环境，使多媒体信息技术教学在我校形成常态化，整体提高我校教师利用“班班通”设备及资源的教学应用能力，大面积提高教育教学质量，特制定本培训方案。

二、培训目标为学校“班班通”设备责任人提供设备的安全使用、管理与维护方面专项培训;为学校的全体教师提供不同层面的技术、理论和应用培训，使其了解“班班通”工程在教育改革和发展中的地位和作用，掌握电子白板功能在学科教学方面的应用，并能够利用“班班通”工程所提供的软硬件资源为学校教学服务。

三、培训安排培训对象：学校各学科教师培训时间：____年____月____日(____)下午____和____年____月____日(____)下午____培训地点：中学部：____小学部____培训辅导教师：中学部：____小学部：____领导到场安排：中学部：____小学部：____点名负责人：中学部：____小学部：____四、培训内容1、班班通工程知识培训，设备安全使用、管理与维护专项培训;2、班班通工程设备使用现场培训(交互式电子白板的使用);要求能使用白板和智能语言教学系统完成教学，各学科老师可以结合自己学科特点练习两种教学白板软件的使用。

五、培训要求1、各位教师按照培训安排的时间，带好学习笔记准时参加培训;2、培训的点名记录将作为教师参加校本培训的依据，并记入教师个人的质量年度考核中;3、培训结束后，学校将要组织教师进行测试，对未合格的教师还要进行再培训;4、教育局的视频抽测与本次培训的结果挂钩，将作为学校发放电脑补助款的依据。

学校校本培训工作计划范文（二）一、工作目标和工作重点(一)工作目标1、立足新常规，通过讲座、听评课、学习沙龙等方式，进一步落实-市教学新常规，提高教师备课质量，改进课堂教学。

不断进行教学研究，以推动教学质量稳步提升。

2、依托省培训平台，鼓励新老教师“多培训、勤更新”，通过不断的学习，保持一颗“与时俱进”的心，借以进一步提高教师的学科专业水平。