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以自述的口吻写作文写动物熊猫的自述我的名字叫大熊猫。
你们可能在动物园见过我吧！我的头长得圆圆的，尾巴短短的，浑身圆乎乎的，长满了黑白相间的毛。
别以为我的眼睛很大，其实我的眼睛周围长着一圈八字形的黑色的毛，眼睛就藏在中间，犹如戴了一副墨镜，非常惹人喜爱。
我偏爱素食，主要以吃竹子为主，我成年时每天要吃20公斤左右的鲜竹子，有时我也会开一次荤，抓捕竹林里的竹鼠美餐一顿。
我性格暴躁，讨厌群居，没紧固的定居地点，常常随其季节的变化而搬离。
本来我们的家族一直生活得非常欢乐，但我渐渐真的生活越来越困难，因为森林被乱砍滥伐，我们活动的范围越来越大，因为我只生活在中国，所以很多坏人把我们揪出来，偷偷运往国外展览……幸运地的就是国家把我们订为国家一级维护动物，我们生活的地区划为了国家级自然保护区，我们的幸福生活又回去了，我们紫带更调皮了！我一直有一个愿望，那就是画一个漂亮的彩妆，拍一张美丽的彩照。
我很讨厌我家的那只喔喔叫的小公鸡。
它的头上短着像是火把一样的冠子。
背上的羽毛像是穿著深红闪亮的外衣。
腹部的羽毛像是套了件金黄色的衬衫。
一双晶莹剔透有效率的眼睛和一张尖尖的嘴，芭蕉叶上最引人注目的那五颜六色的大尾巴，变得既美丽又威武。
小公鸡早上起来就站在坪台上“喔喔”地使劲叫，催人们快快起床。
平时，小公鸡还是捉住虫子的能手呢！尽管有些小虫十分机智，但只要它颤抖一下，就难逃小公鸡的眼睛。
存有一次，我亲眼看见一条小虫子刚刚从树下的草丛中爬出散步，就要小公鸡辨认出了。
指着小公鸡非常快地跑到一棵下，用它那锋利细长的嘴巴，一下子就把小虫子杀掉了，就这样一条条小虫子都变成了小公鸡的美餐。
有一次放学回家，我看见小公鸡在院子里的大树下扒食吃，就连忙放下书包，抓了一把米撒在地上让它吃。
小公鸡正吃得欢，不知谁家的一只大公鸡过来和小公鸡抢米吃。
这下可把小公鸡惹火了，就扑过去和那只大公鸡打起架来。
大公鸡猛地扑过来了，小公鸡沉着应战，身子一缩，躲过了大公鸡的一招。
小学四年级作文《写观察日记》写作讲义一、小学四年级作文《写观察日记》写作指导（一）、明确观察对象1. 选择兴趣点：首先，从自己感兴趣的事物中挑选观察对象。
它可以是家里的一盆绿植、窗外的小鸟、路上的行人，或是学校的某个角落。
兴趣是最好的老师，只有对观察对象充满好奇，才能写出有情感的文字。
2. 细化观察点：确定观察对象后，进一步细化观察点。
比如，如果选择观察一棵树，可以从树干的纹理、树叶的形状和颜色、树上的小动物等方面入手。
（二）、观察方法与技巧1. 运用五官：鼓励孩子使用眼睛看、耳朵听、鼻子闻、手触摸等多种感官去感知观察对象，这样能让观察更加全面立体。
2. 记录细节：注意捕捉观察对象的细微之处，如花瓣上的露珠、蚂蚁搬运食物的场景等。
这些细节是日记生动的关键。
3. 对比与联想：引导孩子在观察中运用对比手法，比如比较不同时间或不同环境下的变化；同时，鼓励孩子发挥想象力，将观察到的景象与生活中的其他事物相联系，创造出生动有趣的比喻或故事。
（三）、日记结构与内容1. 开头：简短介绍观察的时间、地点和对象，可以设置一个吸引人的开头，比如提出一个问题或描述一个场景，激发读者的阅读兴趣。
2. 主体：详细记录观察过程和所见所感。
可以按照时间顺序或空间顺序来组织内容，条理清晰地描述观察对象的特征、变化以及自己的感受和思考。
注意使用形象生动的语言，让读者仿佛身临其境。
3. 结尾：总结观察结果，可以提出自己的疑问、感想或未来的期待。
也可以与开头相呼应，形成完整的故事结构。
（四）、注意事项1. 真实感受：鼓励孩子写出自己的真实感受，无论是喜悦、惊讶还是疑惑，都是宝贵的写作素材。
2. 持之以恒：写观察日记需要耐心和坚持，建议每天或每周固定时间进行观察并记录，逐渐养成良好的写作习惯。
3.多阅读多学习：鼓励孩子多读优秀的文学作品和同龄人的习作，学习别人的写作技巧和表达方式，不断提高自己的写作水平。
二、小学四年级作文《写观察日记》情境创设在一个温柔的春日早晨，阳光透过轻纱般的窗帘，悄悄溜进了小学四年级一班的教室，给这个充满生机的空间披上了一层金色的外衣。
观察蜗牛爬的作文观察蜗牛爬的作文（精选10篇）无论是身处学校还是步入社会，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
写起作文来就毫无头绪？以下是小编为大家整理的观察蜗牛爬的作文（精选10篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
观察蜗牛爬的作文1一天，一只乌龟爬呀爬，觉得很无聊。
这时一只蜗牛说：“去爬山喽！”乌龟一看，只见一只蜗牛慢慢吞吞正以每分钟半米的速度往山顶挪行呢。
乌龟笑着说：“就你那小样，就你这速度，什么时候才能爬上山顶呀？哈哈……”蜗牛说：“哼，有本事来场爬山比赛？”“乐意奉陪。
”乌龟道。
他们便开始了爬山比赛。
刚爬了一会儿，乌龟就靠在树下悠闲地哼着小曲，还自言自语：“我曾经赢过兔子，不用怕，先睡一觉再说。
”乌龟怡然自得地睡着了。
此时蜗牛仍在一步一步地爬着，毫不气馁。
蜗牛终于爬上了山顶。
（就是个小土坡）它用喇叭大喊：“我爬上山顶了！”乌龟被吵醒了，他后悔地说：“早知如此，何必当初？”说完它就晕过去了,乌龟醒来低着头走了，蜗牛开心的爬了下来，蜗牛这种有志者事竟成的精神，难道我们不向蜗牛一样的精神吗？我们一定要学习，考好成绩来报答父母。
观察蜗牛爬的作文2那是晴朗的早晨，一粟阳光透过玻璃照进房间，蜗牛在房间里徘徊着。
因为今天是一年一度的爬山比赛，外面的广播正在播着：“一年一度的爬山比赛马上就要开始了，请大家做好参赛准备”，“哗啦”一声，小蜗牛的房间被打开了，乌龟走了进来，关切的问道：“你不去报名吗？”小蜗牛没有回答乌龟，反而不屑地把头扭了过去。
乌龟又说：“看你那无精打采的样子，跟我去走走吧，我有话对你说。
”终于乌龟说服了蜗牛，两人都参加了爬山比赛，蜗牛刚开始速度还挺不错，不过爬了段时间开始有些后悔了，为什么我要参加比赛呢？这时候乌龟似乎看懂了蜗牛的心思，于是不断鼓励它要坚持下去，可是坚持不到多久，蜗牛开始放弃了，乌龟二话不说，背起蜗牛往山上爬；看着乌龟艰难的爬行，蜗牛感动的掉泪了，于是蜗牛要跟乌龟一起奋战接下来的行程。
三一文库（）/小学四年级〔四年级上册第四单元作文写作指导及范文〕一、习作总要求：写一写自己喜欢的小动物二、方法巧指点：动物是人类最亲密的朋友，它们为我们的生活增添了许多色彩。
本次习作就让我们来写一写自己喜欢的动物。
怎样写好它们呢？我们可以从以下几个方面入手：1．写作之前，首先要按照一定的顺序观察动物的外形特征。
首先看它的整体形态，得出一个总体印象。
然后再按从上到下或从前到后、从整体到局部等顺序进行观察和描写。
写局部的时候，要突出每一部分的特点。
2．不同的动物有不同的生活习性，可结合资料查阅加深对该动物生活习性的了解。
3．有选择地将关于小动物的有趣的、可爱的事写进文章里，再把自己对动物的喜爱之情融入叙述和描写中，这样更能增加文章的情趣。
4．完成初稿后，可以和写同一种小动物的同学交流交流，取长补短，然后修改自己的习作。
三、例文大看台我心爱的小伙伴——绿毛龟我家有一只小巧可爱的绿毛龟，它可讨人喜欢啦！要是你见了它，一定也会喜欢它的。
小绿毛龟的模样人见人爱！你瞧，它身上背着绿色的“小房子”，“小房子”的“房顶”被均匀地分成了八块。
用手摸一摸，仔细看一看，你会发现它的壳上还长着一根根细小的绿毛。
嘿，绿毛龟，真是名副其实的“绿毛”龟呀！不过，绿毛龟的头可不是绿色的。
它的小脑袋尖尖的，一对乌溜溜的小眼睛长在头的两侧，像是嵌着两颗黑珍珠似的，小巧玲珑。
快看，它还长着一条细细尖尖的小尾巴哩！这使它显得更加可爱。
小绿毛龟的四肢短短的，却挺有力，能驮起一座绿色的“小房子”。
如果你把它翻个身，一定会发现在绿毛龟黄色的小肚皮上清晰地映着黑色的花纹图案各不相同。
我想：这说不定是绿毛龟家族的印记吧！别看小绿毛龟的样子可爱，它可是个调皮鬼！我把它养在玻璃缸里，可它却从不肯老老实实地呆上一会儿，总是想爬出去见见外面的世界。
瞧，它迈着脚步，慢慢地，一步一步地爬上缸壁，快到缸边时，突然滑了下来。
再爬再摔，非得跌得鼻青脸肿不可。
别看绿毛龟平时顽皮，可到了开饭的时间，它就变得又乖又温顺，尤其是它吃东西的样子，可有趣哩！小绿毛龟最爱吃火腿，每当我为它送去美味可口的火腿时，它总是摇摇小尾巴，连忙爬上前几步，一副迫不及待的样子。
写小蚂蚁可以从那些方面入手的作文全文共9篇示例，供读者参考写小蚂蚁可以从那些方面入手的作文篇1春天到了，大地复苏、春暖花开，一片生机勃勃的景象。
我在小区公园的长椅上欣赏着春天的美景，突然发现地上有几个小黑点，近看，才知道是小蚂蚁。
蚂蚁是群居动物，它们勤劳、勇敢，不怕任何困难，蚂蚁的大王是蚁后。
有一只小蚂蚁发现了一点小饼干，但是对于它们来说这一点饼干已经很多很大了。
光靠它自己的力量是搬不动的，它需要回去告诉“队长”，可它不会说话呀！怎么传达消息呢？……疑问浮现在我的脑海里。
我带着这个问题回到家里，迅速打开电脑大约查了半个小时，才弄清楚了这一切。
原来蚂蚁是靠触角传达信息的，我马上跑出去，可是小蚂蚁已经没了踪迹。
我很失望，但我发现饼干已经不在了。
第二天一早，我迫不及待地跑去公园看蚂蚁，它们已经早早地在劳动了，我故意往地上扔了一点饼干渣，这时又有一只蚂蚁发现了“猎物”，它一定觉得自己抬不动，便马上跑去找同伴，用自己的触角碰了一下同伴，大家便齐心协力地把饼干渣搬走了。
蚂蚁给我们的.启示是：团结就是力量，只要团结起来，不论什么困难都不怕！我们也要像蚂蚁一样，团结就是力量！写小蚂蚁可以从那些方面入手的作文篇2小小蚂蚁真是太有趣了!它们虽然个头小小的,但却拥有着非常神奇的一面。
如果让我写一篇关于蚂蚁的作文,我会从哪些方面来着手呢?首先,我会介绍一下蚂蚁的外形特征。
蚂蚁身体分为头部、胸部和腹部三大部分。
它们有一对很长的触角,可以用来探索周围的环境。
蚂蚁的身体呈现红色或黑色,背上还有一些花纹。
它们的腹部很小,但是腿却非常有力,可以承载几十倿于自身的重量呢!其次,我会描写蚂蚁神奇的生活习性。
蚂蚁生活在地底下的蚁穴里,它们会按照自己的分工来完成各种任务。
工蚁负责外出觅食,护卫蚁则是保卫蚁穴的安全。
蚂蚁吃的食物包括植物的根茎、果实,以及一些小虫子。
它们也会吃人类遗留的食物残渣。
而且蚂蚁有着出色的合作精神,个体虽小,但是通过团结一致就能完成许多看似不可能的事情。
四年级上册语文第四单元作文教学设计------我喜欢的小动物梧州市苍梧县沙头镇中心小学胡泳梧教学思路：关于这类文章，写好的前提就是认真观察，因此，在讲述本单元的时候就应该对学生提出这样的要求：观察一只你喜欢的小动物，完成以下问题1、你喜欢什么动物，它的有什么与众不同的地方？（可以从外形，生活习性，叫声……等方面去说一说）2、和同学交流发生在它身上的故事，你喜欢它的理由，做好记录。
只有提前做好准备，才能让你的作文教学课得心应手。
教学目标：1、激发学生的写作兴趣，，打开学生的思路，指导学生按一定的顺序独立完成一篇作文的写作。
2、写出小动物的外貌特征3、要写出自己的真情实感，可以从不同的方面表达你对它的喜爱之情。
知识点：1、动物的外貌（具体的写作顺序）2、动物的精神（最具有代表性的特点）3、注意观察生活（身边处处有看点）课前准备：1、收集有关动物的资料，看一些动物视频。
2、认真观察你喜欢的小动物。
教学过程：一、导课1、师谈话：同学们，前几节课我们学习了很多关于小动物的文章，有高傲的《白鹅》、荣膺上将军衔的《白公鹅》、还有性格古怪的《猫》、勇敢负责的《母鸡》，作者笔下的小动物是如此可爱，如此栩栩如生，如此让人喜欢，你们是不是也跃跃欲试想说说你喜欢的动物是什么样子的呢？2、看三幅图引入今天所讲的内容是动物；（幻灯片2）3、板书课题，引入新课（幻灯片3）4、猜谜语，提问学生猜谜语，然后得出抓写动物要抓住动物特征的道理；（幻灯片4）5、课件出示习作内容：（1）先让学生读习作题目，然后回答如下问题：（幻灯片5）①本次习作主要让我们写什么？②本次习作有哪些要求？（这样能够培养学生审题的习惯）（2）展示另一个要求：题目自拟。
（幻灯片5）（3）师总结写作要求：抓特点、表真情。
（幻灯片6）二、以课文为例，总结写动物的方法1、课件出示课文《翠鸟》的某一段落，要求学生先集体朗读，然后总结该段落写的是动物哪方面特点——外形（幻灯片7）2、请同学们看图片，告诉你的小伙伴们，你眼中大公鸡有什么特点？（幻灯片8）3、观察大公鸡的图片，请同学们找出它的外貌特点。
观察日记写作指导【篇一：写观察日记作文指导】写观察日记作文指导8月25日星期四晴蚂蚁的力量今天上午，我蹲在门口吃饭。
几粒米掉在地上，引来了一只“侦察兵”蚂蚁。
它急急匆匆地到米粒旁边，那样子好像是一个三月滴水未尽的饿汉看到了山一般大的面包——想将食物全搬走，可心有余而力不足。
它使出全力，却只搬的动一粒米。
“唉，它太小了！”我自言自语道。
蚂蚁“吃”心未死，它又紧抱米粒，一晃身子，将米粒背了起来，可就像一个人要搬走一座山一样，毫无希望。
它只好悻悻而去。
（写蚂蚁，把蚂蚁当人来写，十分生动）“唉，毕竟是只蚂蚁！”我替它惋惜，“要是它力气大，那??”我刚要起身回家，惊异便把我拉了过来：刚才的蚂蚁卷土重来，身后还跟着大队人马。
一阵瞠目结舌后，我平静了：蚂蚁力量太小，多来十个也无用的！我讥讽着这些小生灵，觉得它们是痴心妄想。
只见它们有的聚气凝神，紧抱米粒；有的二蚁连手，奋力拼搏；有的发起蛮劲，搬米疾走??不多工夫，米粒便象是返乡归国似的移向蚁穴。
（写出自己的观感，形象生动）听了我的叙述，你还觉得蚂蚁力量小吗？有时，人的力量可能比蚂蚁还小，有时，蚂蚁的力量可能比人的力量还大。
为什么呢？因为：人心散，搬米难；人心齐，泰山移！（从中悟出道理，完成写作目的）【教师点评】这篇日记记述了作者对蚂蚁的细心观察。
作者观察和描写了一只“侦察兵”蚂蚁和其它蚂蚁搬运米粒的经过，使“我”从好奇惋惜到瞠目结舌以至感叹，从中悟出了“人心散，搬米难；人心齐，泰山移”这样的深刻道理。
文章记述生动、形象，层次清晰，【习作要求】你能把观察到的事物写进日记里吗？先交流一下写日记的方法，再写一则观察日记。
要观察自己最感兴趣的，要写自己最想写的，看谁在观察中有新的发现。
【习作指导】1、可以写什么？可以写四季的美景，气候变化的特点；可以写风雨雷电等自然现象；可以写植物的生长过程和动物的生活习性；还可以写周围动人的事迹等等。
2、怎样写？观察日记题材多，范围广。
观察日记作文100字5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学生状物作文的技巧和方法曾老师全文共8篇示例，供读者参考篇1亲爱的同学们,大家好啊!我是曾老师,今天我们一起来学习写状物作文的技巧和方法吧!写状物作文是我们小学生最常见的作文形式之一。
什么是状物作文呢?简单说就是描写一件事物的样子或特点。
比如描写一只可爱的小狗、一朵鲜艳的玫瑰花、一件漂亮的衣服等等。
写好状物作文可不是一件容易的事情哦!我们要学会用生动有趣的语言,将事物的特点真实地呈现在读者面前,让读者仿佛看到了实物一般。
不过,只要掌握了一些技巧和方法,相信大家一定能写出精彩绝伦的状物作文!首先,我们要先观察事物的外形特征。
比如狗狗的体型、毛发颜色、眼睛的样子等。
写作时可以这样表达:"它是一只矮矮胖胖的小狗,黄色的毛发蓬松可爱,一双黑溜溜的大眼睛充满好奇。
"其次,我们要用听觉、嗅觉等感官去感知事物,这样描写出来会更生动形象。
比如写小狗时,可以这样表达:"它时不时发出吱吱的叫声,声音可爱极了。
身上还有一股淡淡的奶香味,闻起来很舒服。
"再次,我们要注意使用一些修辞手法,这样可以让作文更加vivid。
比如用比喻、拟人等手法,例如"狗狗就像一粒活泼可爱的小狗粮"、"它的尾巴一摇一摆,像是在向我们打招呼"等等。
最后,要注意构思作文的结构。
首先要有开场白,引出要描写的物品。
然后细致入微地描写物品的各个部分,描写时前后连贯、条理清晰。
结尾处可以写一些自己的感受和体会。
写状物作文需要我们有良好的观察力、想象力和表达能力。
只要勤加练习,相信大家一定能写出很棒的状物佳作!曾老师会一如既往地支持和鼓励大家的。
如果有不会的地方,欢迎随时来问我哦!写作文就像一位画家挥舞画笔,把生活中美好的一切描绘在画布上。
只要我们用心感受、用情作文,定能创作出属于自己的艺术佳作!让我们共同期待,用文字的魔力将生活点缀得绚丽多彩!加油哦,小伙伴们!篇2小朋友们,你们在写作文的时候,有没有感到很困难啊?别着急,曾老师今天就给你们讲解一些写状物作文的小技巧和方法,希望能对你们有帮助哟!首先,写状物作文最重要的就是要有一个好题目。
小学二年级语文看图写话想妈妈的小鱼儿范々一天早上，小鱼乐乐和妈妈一起去游乐园玩。
乐乐玩了很多项目:有摩天轮、有海盗船、还有碰碰车，最后它们来到旋转木马前。
乐乐的妈妈对乐乐说:“乐乐，你先玩一会儿，妈妈上了厕所就回来。
”乐乐玩好了旋转木马，向四周看了看，没有自己的妈妈，它非常着急，赶紧去找自己的妈妈。
乐乐来到水池旁边，看到了虾宝宝，它问虾宝宝:“你有没有看到我的妈妈?”虾宝宝说:“我没有看到你的妈妈，你去问问别人吧!”乐乐来到摩天轮旁边，它问刚刚下摩天轮的小螃蟹:“你有没有看到我的妈妈?”小螃蟹说:“你的妈妈长什么样?”乐乐说:“我妈妈是一条红色的鱼，身上有黄色的小圈圈，尾巴上还有几根蓝色的小线条。
”小螃解说:“我玩摩天轮的时候，看到它到游乐场休息的地方去了。
”乐乐说:“谢谢你!小螃蟹。
”乐乐来到游乐场休息的地方，终于找到了它的妈妈。
它问妈妈:“您怎么在这儿?您不是让我在旋转木马那儿等吗?”妈妈说:“我上完厕所，接了一个电话，就把你给忘了，真是对不起，我的小宝贝。
”说完，它们俩就紧紧的抱在了一起。
小学生分梨看图写话范文小学作文能力的培养，应该从看图写话训练起步，看图写话是作文最初步的训练，在此参考了网上的一些资源并综合编辑了以下几点：一、认真看图，培养观察力看图写话，顾名思义就是就是要用眼睛看，看是基础。
只有经过认真仔细地观察才能有深厚的理解，才会在大脑里形成清晰的印象。
可首先引导他们看图要有顺序，或从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左：或从中间到四周。
对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。
再从画面中人物的形体、相貌、服饰等，弄清人物的性别、年龄、身份；从人物的表情、动作，推测人物的思想，以及他在干什么，想什么；还要观察周围环境，弄清事情发生在什么时候，什么地方等等。
使孩子做到言之有序，使整幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。
一只漂亮、乖巧、驯良、可爱的小松鼠向我们走来。
它那漂亮的外貌、驯良的习性和乖巧的行为清晰地定格在我们的头脑中。
我们在喜爱小松鼠的同时，不能不叹服作者精心细致的观察、生动传神的描写及准确精练的说明。
课文第一自然段首先从总体入手，介绍松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良，很讨人喜欢。
接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿势几个方面具体来写松鼠漂亮的外形特征。
第二自然段从松鼠的活动范围──树上（不侵犯人类）、活动时间──夜晚（不骚扰人类）等两个方面着重介绍了其性格特征──驯良。
第３、４自然段侧重写了松鼠的行动特征──乖巧。
一从它横渡溪流时的情景来表现它的智慧；二从“有人触动大树”时的反应来表现它的警觉；三从储备食物过冬来表现它的聪明；四从蹦跳的动作来表现它的轻快；五从不高兴时发出的恨恨声来表现它丰富的感情。
作者还列举了松鼠搭窝的经过，从选址、建造、居住及窝口的特点等方面来表现它的聪明、勤快，进一步突出了它的乖巧。
最后在第５自然段补充介绍了松鼠的生育情况，何时换毛及喜欢洁净的特点。
选编这篇课文的意图，一是继续激发学生喜爱动物、热爱自然的感情，增强保护动物、保护生态环境的意识；二是通过与《鲸》进行比较阅读，培养学生的阅读能力，使学生进一步领会说明文的表达方法。
这篇课文是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的文艺性说明文（又称科学小品）。
它以准确性说明为前提，以形象化描写为手段，在说明角度、表达方法、语言风格等方面与《鲸》有很大不同。
从说明的角度来看，《鲸》侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性，而本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动；从表达的方法来看，《鲸》运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法，而本文主要是采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物；从语言风格上来看，《鲸》的语言精炼平实，而本文的语言生动传神，极具文学色彩。
教学本文的重难点，是引导学生在读中感受松鼠的特点，并通过与《鲸》进行比较阅读，探究两篇课文不同的写法，体会作者的表达方法。
观察一种小动物习作指导1、通过这一单元的学习，老师和大家一样，渐渐发觉了观察带给我们的快乐。
这节课老师想让大家共同分享这份快乐。
谁愿意把自己在课余观察的快乐传递给大家？2、指名试说，师生共同点评。
着重从以下几点入手：⑴观察了什么事物，怎样观察的？⑵有什么新的发现？⑶在观察过程中，什么事给你留下了深刻的印象？3、每个人根据这位同学讲过的内容各取一个题目。
⑴学生说题目，师整理。
⑵你喜欢哪个题目，为什么。
4、每个人都有自己的观察，若把它写下来，肯定很有意思，写时的注意什么呢？讨论明确：⑴注意把自己觉得新奇有趣的或印象深刻、深受感动的内容写下来。
⑵能不拘形式的写下来，如果进行连续观察，坚持写日记。
可以选几则自己觉得满意的日记，认真的进行修改加工。
作为一篇习作，题目可以用《观察日记------》，要注意日记的格式。
⑶选自己喜欢的方式精心拟题。
5、学生起草，教师巡视。
6、学生就某一片交流，共同评议。
2、修改或批改，着重与用词是否得当，句子是否通顺，意思是否清楚。
奇思妙想学习目标1、围绕21世纪科技发展使自己所产生的奇思妙想这一话题，进行口语交际；在此基础上，把自己的奇思妙想写下来。
课前准备1、布置家庭（或社会）调查：《昨日的梦想——今天的现实》（访：长辈谈一谈小时候的梦想）2、搜集反映社会生活、生产建设日新月异的资料图片。
习作指导谈话导入1、上节课，大家交流了自己的奇思妙想，那纷纭的奇思，诱人的妙想，无不闪烁着智慧的火花；涌动着理想的涟漪。
还记得哪些同学的发言最让你难忘吗？2、认真回忆，交谈看法。
3、在口语交际的基础上，你愿意把自己的奇思妙想，或受别人启发联想到的内容写出来吗？揭题讨论1、师生共同商讨习作内容和要求。
2、综合归纳：写清自己的奇思妙想是?什么产生这奇思妙想的原因是什么？这种奇思妙想如能实现，会给人们带来哪些好处？3、小组交流习作内容。
动手习作1、学生起草习作内容。
2、草稿完成之后，伙伴交流，相互帮助。
指导“明察秋毫”，练就“火眼金睛”作者：周芬桑月来源：《语文世界(教师版)》2018年第07期古人有经验之谈：“读万卷书，行万里路。
”陆游也说：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
”所谓“行万里路”，知事要“躬行”，指的就是要亲身实践。
而观察是认识的源头。
视觉生理学研究表明：一个正常人从外界接收到的信息90%以上是从视觉通道输入。
因此在孩子练习写话的起步阶段，学会观察尤其重要。
1.观察要注意深度。
指导学生观察须从孩子身边的人、事、物入手，如观察小动物、水果、文具、植物、日用品等。
这些事物虽是孩子们常见的，但他们往往视而不见。
苹果、香蕉经常吃，铅笔、橡皮经常用，真要动笔去写，也绝非易事。
作为低年级的语文老师，我们要帮孩子“练眼”。
一次，小侯同学拿来了一袋枣子，说是送给我吃。
我随手抓了一把，让学生说说枣子的样子。
孩子们纷纷举手了，有的说：“枣子是椭圆形的。
”有的说：“枣子是红的。
”有的说：“红中带绿。
”我趁机让他们仔细观察比较，引导他们发现：这些枣子有的红色居多，绿色较少；有的大部分是绿色，红色只占一点点。
绿色部分也有颜色差异，并告诉学生颜色的变化与成熟度有密切的联系。
达·芬奇画鸡蛋一千个不同样，教学生观察就是要让学生学会观察物体的细微变化。
2.观察要注意广度。
我们可以从不同途径、不同方式来拓宽学生观察的广度。
在科技发展迅猛的今天，互联网带给了教学莫大的方便。
执教《观察青虫》时，教者用一组高清照片展示了各个角度青虫的样子，哪怕是青虫头部的两个小黑点都清晰无比，学生的观察自然准确。
执教《未来的交通工具》时，教者用一段视频为学生介绍了世界上先进的交通工具，为学生想象未来交通工具提供了无限可能。
因此，运用多媒体拓宽视野范围，为学生认识外界事物打开另一扇窗，是我们教师的职责。
1.一叶一草间，皆有动静之美。
我们在指导学生观察物体的时候，要有意识地让他们观察物体之“动”态美。
有一次，我让学生观察教室门前的两棵红枫。
六年级下册表里的生物小笔100如何描写动物外形一、写作技巧：在描写动物外形的时候，我们可以按照空间顺序描写。
从动物的头开始观察，一直到动物的尾巴或脚，然后依次描述清楚，这就是从头到脚的空间顺序。
二、品好文：这回看仔细了：圆得像大南瓜似的脑袋，一双小眼珠子，尖尖的嘴吻，哦，是头狗熊！这时，从大狗熊的背后又吱溜钻出一只毛茸茸的小狗熊来，一只有半米来高，蹒跚着朝河边走去，大概是口渴了，想喝水呢。
大母熊急忙伸出右爪，做了个类似招手的动作。
小熊崽马上回到母熊身边。
——沈石溪《母熊大白掌》三、小练笔：按照空间顺序，写一段描写一种动物外形的句子。
范例1：小白兔长着一对长长的耳朵，一双红色的眼睛像一对晶莹的红宝石，它的“三瓣嘴”很有趣。
小兔子的前腿短，后腿长。
它小小的尾巴远看像个小绒球。
范例2：这只小猫长着一对三角形耳朵，一双圆溜溜的大眼睛就像宝石一样美丽，小小的嘴巴两边各长着几根长长的胡须，身后还长着毛茸茸的尾巴，看起来很可爱。
如何写小鸡一、写作技巧：1、从整体上描写小鸡的样子、摸起来的感觉等：例句：小鸡长着黄黄的还带一点黑色的羽毛，摸起来滑滑的，软软的。
2、按照从头到脚的顺序描写小鸡的各个部分，并用比喻的手法：例句：圆溜溜的脑袋上镶嵌着一双黑珍珠般的眼睛，鹅黄色的小嘴尖尖的，总是第一个抢着吃东西。
3、写写由小鸡带来的趣事与新鲜事：例句：小鸡在争先恐后抢食的时候，小黑想爬到小灰的头上，结果小灰头一低，小黑就滚到了饭碗里，成了别的小鸡的盘中餐。
二、小练笔：运用上面的技巧，写一段描写小狗的句子。
可以先从整体上写小狗的样子，然后按顺序描写小狗的各个部位，注意运用比喻的修辞方法。
范文：这只大公鸡真漂亮，浑身通红，鸡冠高高的，眼睛亮亮的，脖子上的羽毛金灿灿的，像是耀眼的锦缎，又像是绚丽的朝霞，一双细长的腿上长着两只金黄色的爪子。
如何写羊一、写作技巧：1、描写小山羊的外形，运用比喻句，能写得更生动：例句：小山羊身上的毛雪白雪白的，好像穿着一件温暖的毛大衣。
写作先从观察入手实话说，凡是教语文的老师都怕学生的作文。
尤其是初学写作文。
不是老师怕改，才开始写的作文就没法改。
要简单么三句五句就可以结束，要长么从早晨能写到晚上睡觉，也就是“我的一天”，却连一件事也说不清。
据本人多年的经历得知，教学生识字背书好像并不难。
到时候他把所学的课文都能念出来，甚至很多课背诵得一字不漏。
可是你要选出几篇优秀作文很难。
是什么原因学生作文老是不能上水平呢？我思索良久想到一个教育家说的话，没有教不好的学生，只有不会教的老师。
那么老师又错在什么地方呢？无疑，教育家说的话是有一定理由的。
让学生识字背书是最基本的也是比较教条的东西，学生会硬着头皮去完成，而写作则是较深沉的东西，具有创造性，同时需要很多技巧。
若上课老师敷衍塞责让学生作文，自然会写很粗劣的几句，早晨起床天大亮，我背上书包往学校跑去，走到教室门口打了个报告进教室，放下书包就读书，下课了我又跑出教室······等等。
我们都知道，连作文都写不好，怎么能提高语文水平呢？有时急了也让学生先去走走看。
学生到处乱看一通，便写道，我们的学校在山上，有树林，是瓦房；教室里有黑板、桌子、凳子、门窗、电灯等，还有学生和老师，这就是我们的学校。
让在野外观察，他可以看到天上的云，地下的水，牛羊在吃草，路上有行人。
让人读了真是啼笑皆非。
有些老师气急了还骂学生孺子不可教之类，诚然不是学生的过错。
我们既然知道要让学生观察在先，何不教学生怎样观察呢？心理学告诉我们小孩子无意注意性强，对任何事物都感兴趣，他不知道选择，重点截取。
他肯定把所看到的东西恨不得全兜出来，以达到作文的“内容丰富”。
观察还要重点引导，一次我把孩子们带到油菜花开的地头，他们自然非常兴奋。
哇，好漂亮的油菜花呀！我问为什么这么漂亮？有的说颜色像金子，有的说是嫩黄。
我说再看看开花的骨朵和花瓣。
有人说花丛中蜜蜂来来往往的飞舞，有一个孩子高兴的抢着说：我还看到鸟儿在地头叽叽喳喳的叫……。
仿写荷花写一种小动物作文在写作一种小动物的作文时，我们可以借鉴荷花的独特之处，将这种独特性质与小动物的特征相比较。
荷花，一种生长在清澈水域的植物，它的一切都展示出一种高雅与纯洁。
它从清晨的闭合到夜晚的绽放，每一个阶段都如同生命的旅程，透露出不同的韵味。
荷花的种子从泥土中悄然萌发，这与小动物的诞生颇有类似之处。
它们或许来自一个小巢，或者在茂密的树丛中孕育。
就像荷花初长出嫩叶，小动物们也在悄然地成长，静待时机展示自己的全貌。
荷叶展示了一种与众不同的叶面特征。
它们常年洁净无瑕，仿佛经历过时间的洗礼。
小动物亦如此，它们的皮毛或鳞片，无不显露出它们独特的外表。
例如，松鼠那柔软的灰色毛发，或者蜜蜂那闪烁的金色斑纹，都如同荷叶上的露珠，让人不禁为之赞叹自然的奇妙。
荷花的花瓣被誉为“莲心”，这些光滑而光泽的花瓣，仿佛为自然之美作了一次完美的印证。
小动物们的特征也是如此，它们的眼睛、耳朵、爪子和尾巴都是大自然的杰作，每一个细节都展示了生命的美妙和神奇。
荷花的香气被形容为清幽宜人，仿佛是大自然的芬芳。
小动物们或许没有花香，但它们也能以其他方式与我们产生共鸣。
例如，小兔子的俏皮可爱，小鸟的歌声动听，每一种小动物都有着它独特的魅力和与生俱来的美好。
写作一种小动物的作文就像赞美荷花一样，需要用心观察、细腻描绘。
每一个小动物都是大自然的杰作，它们在生态系统中扮演着重要的角色，与我们的生活息息相关。
正如荷花展示出的高雅与纯洁一样，我们也应当珍视身边每一个小生命，因为它们同样拥有自己独特的美丽与价值。
小动物，如同荷花般，展现出独特的生命力和美丽。
它们在大自然中各司其职，以各自独特的方式贡献着生态系统的和谐与平衡。
例如，蜜蜂在采蜜过程中不仅为我们提供了甜美的蜂蜜，还通过传粉作用促进了植物的繁殖。
松鼠则以敏捷的身手在森林间穿梭，帮助植物传播种子，维护了森林的生态健康。
与荷花一样，小动物们也有着顽强的生命力和适应能力。
它们在面对环境变化和自然灾害时，往往能找到生存的智慧和方法。
