八年级物理《电流和电路》教学设计

初中物理电流与电路教案【6篇】初中物理电流与电路教案【篇1】【教材分析】本节教材是在学生初步了解电路和电流的概念及认识了串联电路和并联电路的特点、会正确使用电流表的基础上，通过教师提出问题后，由学生大胆猜想、设计实验方案、动手实验收集数据、对数据进行分析讨论、交流评估的过程，初步领会科学实验的方法。

通过本节课的教学，学生应该熟练应用电流表测量电流、会根据问题的提出设计实验并选择器材并进行实验，从而掌握串并联电路电流的规律。

新课程标准只要求学生真正经历探究过程的各个环节，对探究结论的正确性不做评价。

新教材更突出过程与方法、更加注重合作交流等新的学习方式。

【教学目标】1、探究串联电路中电流的规律；训练连接电路和使用电流表的技能；2、切身体验科学探究的全过程，领会科学研究的方法；3、培养严谨的科学态度和协作精神。

【教学重点与难点】学生自主设计方案，并且在正确连接电路和使用电流表的基础上进行实验并能通过交流、总结、反思得出初步结论这几个环节是本节课的重点和难点。

【教具准备】实验仪器：小灯泡多只（不同规格）、电键、电源、导线、开关、电流表、实物展示台、多媒体等等。

【教学过程】一、情景设置、激智启疑把任意两个灯泡串联起来接到电源上，闭合开关，灯泡就会发光。

闭合开关，灯泡发光，说明电路中有电流通过，电流的方向是怎样的呢？（学生回答：电流从电源的正极出来，经过灯泡，流回电源的负极。

）提出问题：大家猜想一下，串联电路中各处的电流之间有什么关系呢？并联电路电流值之间什么关系呢？安排学生可以先初步实验，并先猜想串联电路电流什么关系。

二、开放思想、大胆猜想让学生分组讨论，并发表自己的猜想：小组1：我们猜想串联电路电流处处相等。

因为我们的串联电路中灯泡一样亮。

小组2：我们猜想串联电路中电流从正极出发越来越小。

因为我们的灯泡靠近正极的比较亮。

小组3：我们猜想串联电路电流从负极往正极越来越小。

因为我们的灯泡靠近负极的比较亮。

《物理教案电路与电流》【教案】电路与电流一、教学目标1.知识目标：了解电路的基本概念和元件，并能够在实际情境中运用。

2.能力目标：通过设计电路并进行实验，培养学生的动手实践能力和合作意识。

3.情感目标：培养学生的实验探究精神，培养学生对物理学科的兴趣和理解。

二、教学重点1.电路的基本概念和元件的功能。

2.运用欧姆定律计算电路中的电流、电压和电阻。

三、教学难点1.理解并运用欧姆定律。

2.能够根据实际情境设计并搭建合适的电路。

四、教学过程1.导入（5分钟）介绍电路的概念和基本元件，如电源、导线、电阻、开关等。

2.讲授（25分钟）a.讲解欧姆定律的基本原理和公式I=U/R，其中I为电流强度，U为电压，R为电阻。

b.通过实际案例和计算题目演示如何运用欧姆定律进行计算。

c.讲解并示范搭建简单电路的方法。

3.实验（40分钟）a.学生分组进行实验，每组两人，每组可自行设计一个简单的电路，并记录实验过程和结果。

b.实验结束后，学生自主整理实验数据，并绘制电流和电压的关系图。

4.分组讨论（15分钟）学生按照小组的设计和实验结果进行交流和讨论，共同总结电路中的规律和结论。

5.小结（5分钟）师生共同回顾本节课的重点内容，并进行总结。

五、教学手段1.多媒体课件：通过图片和动画，直观地展示电路和实验过程。

2.实验工具与材料：电源、导线、电阻、开关、电流表、电压表等。

3.实验设计活动：通过学生自主设计电路并进行实验，培养学生的实践能力和合作意识。

六、教学评价1.考察学生对电路和电流相关知识的理解程度。

2.考察学生在设计和搭建电路过程中的实践操作能力和团队合作意识。

3.考察学生对欧姆定律的理解和运用能力。

七、教学反思1.教学过程中是否运用了多种教学手段，激发学生的兴趣和思考能力？2.学生在实验中是否能够独立思考和解决问题，能否自主总结和归纳？3.教学过程中学生的参与度和合作程度如何，是否达到了预期的目标？4.在后续教学中如何巩固和拓展学生对电路和电流的理解和运用能力？。

《电流和电路》教案一、教学目标：知识与技能：1. 理解电流的概念，知道电流是由电荷的定向移动形成的。

2. 掌握电路的基本组成部分，包括电源、导线、开关和用电器。

3. 能够正确使用电流表和电压表进行测量。

过程与方法：1. 通过实验和观察，探究电流的形成和电路的工作原理。

2. 学会使用科学的方法，进行电路的搭建和实验操作。

情感态度价值观：1. 培养学生的动手能力和观察能力，提高他们对科学的兴趣和好奇心。

2. 培养学生的团队合作意识，学会与他人合作共同完成实验。

二、教学重点与难点：重点：1. 电流的概念和电流的形成。

2. 电路的基本组成部分和电路的工作原理。

难点：1. 电流的测量方法和使用电流表的技巧。

2. 电路的搭建和实验操作。

三、教学准备：教师准备：1. 电流表、电压表、导线、开关、用电器等实验器材。

2. 实验演示文稿或黑板。

学生准备：1. 学习电流和电路的相关知识。

2. 准备实验报告纸和笔。

四、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生回顾电荷和电荷移动的知识，引出电流的概念。

2. 探究电流的形成：教师引导学生观察电流表指针的偏转，让学生亲身体验电流的形成。

3. 学习电路的基本组成部分：教师通过演示文稿或黑板，介绍电路的基本组成部分，包括电源、导线、开关和用电器。

4. 学习电流的测量方法：教师讲解电流表的使用方法，并进行示范操作，让学生学会正确使用电流表进行测量。

5. 实验操作：教师引导学生分组进行实验，让学生亲自动手搭建电路，观察电流表指针的偏转，并记录实验数据。

五、作业布置：1. 根据实验数据，完成实验报告，总结电流的形成和电路的工作原理。

2. 预习下一节课内容，了解电路的两种状态：通路和断路。

六、教学过程（续）：6. 总结与反思：教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生总结电流的形成和电路的工作原理。

7. 课堂练习：教师给出一些练习题目，让学生独立完成，巩固所学知识。

八、教学延伸：1. 教师引导学生思考电路的实际应用，如家用电器是如何连接的。

一、学生活动设计
1.电流和电路。

教师出示电路板，并用实物投影仪投影。

师：请同学们猜猜看，这是什么？你们在哪里见过？
生甲：这叫电路板，我在家电维修店见过。

生乙：我家修理电视机时见过。

生丙：我把收音机拆开时见过。

师：你们见到电路板，有什么感觉？或想知道什么？
生甲：我觉得家里电器的电路很复杂。

生乙：我觉得电路板很神奇，把电路板装在电视机里，就会有声音和图像；把电路板装在电冰箱里，电冰箱就会制冷；把电路板装在洗衣机里，洗衣机就会转动。

生丙：我怕碰到电路板，会发生触电事故，我想知道如何安全使用。

师：同学们发言很积极，很有好奇心，下面请一位同学朗读章首图的配文。

生甲朗读：
功勋卓著的电与磁。

你也许注意过，在电器修理部里，展现在我们面前的是让人眼花缭乱的电路板……
也许你会感到它很神秘。

为什么收音机通上电就能放出音乐？为什么电视机通上电就能看到影像？为什么电饭锅通上电就能做熟米饭？为什么洗衣机通上电就能转动……
实际上，这些看似复杂的东西都是由最简单的电路组合而成的，让我们走进这个世界看一看，试一试吧！
师：甲同学朗读得很好，大家掌声鼓励！乙同学举手，你有什么问题？
用心爱心专心 1。

课题：§15.2电流和电路（第1课时）3．开关：控制用电路通断。

4.导线：输送电能。

5．电路：电源、用电器、开关、导线按照一定的顺序连接起来，就组成了电路。

6．通路、断路和短路通路：处处连通的电路叫做通路。

断路：断开的电路叫做断路。

短路：把电源的两极直接用导线连接起来，叫做短路。

短路会烧坏电源，所以绝对不允许不经过用电器直接用导线把电源的两极连接起来。

（用导线直接把用电器的两端连接起来称为用电器短路，此时用电器不工作，用电器没有什么损害）（三）电路图画图时……画实物麻烦又不清楚……1．电路图：利用规定的符号代替实物，把电路表示出来的就是电路图。

电路图的优点：简单，方便，电路连接情况容易辨认。

2．几种常用的元件及其符号。

3．画电路图的要求：元件位置安排要适当，分布要均匀，元件不要画在拐角处。

整个电路图最好呈长方形，有棱有角，导线横平竖直。

（四）想想议议课堂小结本节课我们主要学习了以下内容：1.电路是由电源、导线、开关、用电器组成的.2.有电源，并且电路闭合时才有电流.3.会连接简单电路.4.电源是提供电能的装置，用电器是消耗电能的装置.6.电路中电流的方向是“电源正极→用电器→负极”.巩固练习1．请分析如下电路图，指出连错的导线，并改正。

2．请分析如下电路图，指出连错的导线，并改正。

3．请根据电铃的电路图，用画笔代替导线，连接相应的电路。

板书设计§15.2电流和电路一、电流正电荷定向移动→电流方向二、电路电源、用电器、开关、导线三、电路图四、通路、断路、短路（局部短路）本课作业《成功宝典》30∽32页教学反思。

WORD格式可编辑电流和电路1、教材分析《电流和电路》是物理人教版八年级上册第五章《电流和电路》中的第二节，本节内容属于电学基础知识，其基本概念是本章的核心。

从教材地位上讲是电路的入门知识。

电学内容相对比较抽象，是学习的难点，过去是放在力学学习之后。

但是“新课标”强调知识与技能的同时，特别倡导过程与方法的学习，并关注情感态度与价值观的培养，使培养目标上走向多元化。

因此教材从学生兴趣、认识规律和探究的方便出发，不过分强调学科自身逻辑的体系和概念规律的严密性。

一开始在“想想做做”这个栏目提出：“怎样连接才能控制灯泡发光？”然后让学生经历对简单电路的连接活动，对八年级学生来讲是能够接受的，而且也让学生感知领略“电”的美妙之处（一闭合开关，灯亮了，门铃响了，电动机转了），从而引起学生兴趣，获得尝试成功的喜悦，从而产生强烈的求知欲。

2、教学目标知识与技能：（1初）步认识电流，知道电流的形成及其条件，知道电流是有方向的，知道电流方向的规定。

（2通）过动手实验，知道电路的组成；能从能量的角度认识电源和用电器的作用，从电路的组成认识开关的控制作用；能画常见的电路元件符号。

（3结）合电路的实际连接，学会按简单的实物电路连接图画出对应的电路图。

过程与方法：（1经）历简单的电路连接，观察实验现象，从现象中总结归纳出规律。

（2尝）试用符号表示电路中的元件，绘制简单的电路图。

情感态度与价值观：（1通）过观察，搜集生活中的简单电路和电路元件，让学生体验物理源于生活，用于生活，乐于观察和探索生活中物理现象，在学习电路连接、画电路图等基本的的技能的实践活动中培养竞争意识、合作精神、安全操作意识。

（2通）过连接电路，激发学习兴趣，体验解决物理问题的喜悦。

3、教学的重点和难点教学重点：让学生认识简单电路，能动手连接简单电路，会画简单的电路图，培养学生良好的电学实验习惯。

教学难点：电流的形成和方向,根据实物图画电路图。

4、教学资源：电教器材：优课数字化教学应用系统、电动玩具、电路示教板。

电路教学设计15篇电路教学设计1【教材分析】本课是人教版八年级教材第五章《电流和电路》第二节的内容。

本节课的电流和电路知识是学好电学的基础，贯穿整个初中电学的教学。

本节内容包括电路的构成、三种基本的电路、电流的形成及方向的规定、电路图，能规范地画出电路图、识别电路的三种状态是本节课重要任务。

【学情分析】初中学生在小学科学课上对电路已经有了一定的接触，但这些认识可能是粗浅的。

但对于电路的状态，学生的分辨不清，但又充满好奇心，尤其是发生短路的情况。

在教学中可以进行演示，用事实说话，突破教学的难点。

学生刚开始接触电路图，学生画图时往往缺少规范性，所以教学时做好示范引导是非常必要的。

要分配足够的课堂练习时间，规范电路图的画法，掌握画电路图的技能。

【教学目标】1、知识与技能能说出电路的组成及各部分的作用。

能记住并会画一些常用元件电路中的符号，会读、会画简单的电路图能辨别通路、开路、短路，并说出短路的危害。

2、从能量转化的角度认识电路中电源和用电器的作用3、过程与方法经历连接简单电路的过程，通过活动认识短路并了解短路的危害经历从观察现象到提出问题的过程，体会电路图的规范画法。

4、情感态度及价值观体会到物理与生活和生产密切相关，培养学生学习物理的兴趣帮助学生养成良好的学习习惯和实事求是的科学态度，使学生有克服困难的信心和决心，体验战胜困难、解决物理问题的喜悦。

【重点难点】1、记住常见的电路元件符号，会画简单的电路图2、短路及其危害【教具】短路演示器、电路板，灯泡，灯座，开关及导线【教学过程】一、引入新课演示板上有一个电铃，还有电池、导线、开关等，怎样让电铃响起来？电铃响起来了，是因为有电流通过了电铃。

提问：在生活中还有哪些设备是利用电流工作的？肯定同学列举的电灯、电视、电风扇等事例，进而概括出什么是用电器。

怎样才能使用电器工作呢？这就需要学习有关电路和电路连接的知识。

二、进行新课1、电路观察前面电铃的连接图（投影显示）提问：电铃有电流通过，满足什条件？学生：电路中有持续电流的条件（1）电路中有电源提供电流；（2）电路闭合为通路。

电流与电路教学设计电流与电路教学设计精选3篇〔一〕教学目的：1. 理解电流的定义和根本特性；2. 理解并可以绘制简单电路的电流分布图；3. 可以计算串联和并联电路中的电流；4. 掌握欧姆定律和基尔霍夫电流定律的应用。

教学内容：1. 电流的定义和根本特性：- 电流的定义：单位时间内通过导体某一截面的电荷数目。

- 电流方向：电流的正方向由正电荷到负电荷，与电子流动方向相反。

- 电流的测量单位：安培〔A〕。

- 电流的连续性：电路中的电流在闭合回路中是连续的。

2. 电流分布图：- 电流的分布取决于电路的连接方式。

- 串联电路中，电流在各个元件之间保持不变。

- 并联电路中，总电流等于各个分支电流之和。

3. 串联电路中的电流：- 串联电路中，电流在各个元件中保持不变。

- 根据欧姆定律，串联电路中的电流可以通过公式 I = V/R 计算。

4. 并联电路中的电流：- 并联电路中，总电流等于各个分支电流之和。

- 根据基尔霍夫电流定律，总电流等于各个分支电流之和。

教学步骤：1. 引入电流的概念，介绍电流的定义和根本特性。

2. 结合电流分布图的绘制，通过例题让学生理解电流在不同连接方式下的分布。

3. 介绍串联电路中的电流计算方法，讲解欧姆定律的公式和应用。

4. 介绍并联电路中的电流计算方法，讲解基尔霍夫电流定律的公式和应用。

5. 练习题训练，让学生通过计算题稳固所学的电流计算方法。

6. 总结和回忆所学知识点，强调学生掌握欧姆定律和基尔霍夫电流定律的应用。

教学手段：1. 演示实验：通过演示电路中的电流分布和计算过程，让学生直观地理解电路中的电流变化。

2. PPT：利用多媒体展示电路图和计算过程，帮助学生理解和掌握电流的相关知识。

3. 小组讨论：将学生分组，让他们通过小组讨论和合作解决问题，加强彼此之间的交流和合作才能。

4. 练习题：设计一些练习题，让学生进展计算和分析，稳固所学的电流计算方法。

教学评估：1. 课堂互动：通过课堂提问和答复，检查学生对电流和电路的理解和掌握程度。

《电流和电路》教案第一章：电流的概念1.1 教学目标让学生了解电流的定义及其基本特性。

使学生掌握电流的表示方法及单位。

1.2 教学内容电流的定义：电荷的定向移动形成电流。

电流的表示方法：用字母I表示，单位是安培（A）。

电流的方向：物理学中规定正电荷移动的方向为电流的方向。

1.3 教学方法采用讲解法，结合示意图解释电流的形成和表示方法。

引导学生通过实际操作，观察电流的方向。

1.4 教学步骤1. 引入电流的概念，让学生思考电流的形成。

2. 讲解电流的表示方法及单位。

3. 通过示意图，解释电流的方向。

4. 进行实际操作，观察电流的方向。

第二章：电路的基本组成2.1 教学目标让学生了解电路的基本组成及作用。

使学生掌握电路中各个元件的功能。

2.2 教学内容电路的组成：电源、导线、开关、用电器。

各元件的作用：电源提供电能，导线传输电能，开关控制电能，用电器消耗电能。

2.3 教学方法采用讲解法，结合示意图展示电路的组成。

引导学生通过实际操作，了解各元件的作用。

2.4 教学步骤1. 引入电路的概念，让学生思考电路的作用。

2. 讲解电路的基本组成及各个元件的作用。

3. 通过示意图，展示电路的组成。

4. 进行实际操作，了解各元件的作用。

第三章：电路的连接3.1 教学目标让学生了解电路的两种连接方式：串联和并联。

使学生掌握串联和并联电路的特点。

3.2 教学内容串联电路：各用电器依次连接，电流相同，电压分配。

并联电路：各用电器并列连接，电压相同，电流分配。

3.3 教学方法采用讲解法，结合示意图展示电路的连接方式。

引导学生通过实际操作，了解串联和并联电路的特点。

3.4 教学步骤1. 引入电路的连接方式，让学生思考串联和并联的区别。

2. 讲解串联和并联电路的特点。

3. 通过示意图，展示串联和并联电路的连接方式。

4. 进行实际操作，了解串联和并联电路的特点。

第四章：电流的测量4.1 教学目标让学生了解电流的测量方法及工具。

使学生掌握电流表的使用方法。

电流与电路教学设计电流与电路教学设计1一、教材分析本节课是人教版物理八年级第五章其次节，第五章是初中电学内容的开篇，本节也是初中电学的根底。

本节内容包括电流、电路和电路图三个局部，其中电流概念非常抽象，电流的学习也直接影响到电压、电阻，乃至后续的欧姆定律的学习，属本节内容难点，教材在本章第一节通过若干试验对自由电荷和自由电荷运动等内容作了初步介绍，为学生了解电流概念做了铺垫。

为降低学习梯度，教材回避了以往教科书中规定的电流方向与金属中自由电子的移动方向相反的教学难点，让学生在“电流”的学习中侧重其应用，而不拘泥于那些难于理解的物理学概念。

另外，义务教育物理课程标准对本节学问也要求“知道电流，从能量的角度熟悉电源和用电器的作用，会读、会画简洁的电路图”。

所以，教材从学生兴趣、认知规律和探究的便利动身，不过分强调学科自身规律的体系和概念规律的严密性，而是尽可能多的联系生活实际，通过多个“想想做做”等试验活动，使学生在动手和动脑中熟悉理解电流电路学问，学会电路元件符号和标准的电路图画法，从而有效践行“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念。

二、学习者分析初二学生对电有肯定的感性熟悉，但多数是基于从前科学课等课程的零碎熟悉和一些简洁的生活阅历，对“电流和电路”的熟悉更是不明确不详细。

初中生正处于心智的快速成长阶段，对新学问、新事物有着剧烈的求知欲，对电既熟识又生疏、既奇怪又有肯定的害怕，而且他们擅长从详细形象思维向抽象规律思维过渡，思维经常与感性阅历直接相联系，因此需要创设情境，尽可能多的联系生活，设计学生活动，在活动中思维，在活动中学习。

三、教学策略依据对教材和学习者的特征分析，本节课教学设计的根本策略是：适应学生的认知进展特点，注意学问的形成过程。

将学生已有的认知从生活阅历上升为学科学问，围绕学生的学习需求设计学习任务。

本节课设计以学生探究活动贯穿始终，让学生在活动中层层递进完成学习任务。

首先，以夜景图片为情景，提出问题，引入课题。

初中物理电路和电流教案一、教学目标1. 让学生理解电路的概念，掌握电路的基本组成部分。

2. 让学生了解电流的形成和电流的定义，掌握电流的大小和方向。

3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学思维能力。

二、教学内容1. 电路的概念和基本组成部分2. 电流的形成和电流的定义3. 电流的大小和方向三、教学重点与难点1. 重点：电路的概念，电流的形成和电流的定义。

2. 难点：电流的大小和方向的计算。

四、教学方法1. 采用问题导入法，引导学生思考电路和电流的概念。

2. 利用实验演示法，让学生直观地观察电流的形成和电流的方向。

3. 运用讲解法，详细讲解电流的大小和方向的计算方法。

五、教学过程1. 导入：通过问题引导学生思考电路的概念，如：“什么是电路？电路由哪些部分组成？”2. 新课：讲解电路的基本组成部分，演示实验让学生观察电流的形成和电流的方向。

3. 练习：让学生分组进行实验，测量电流的大小和方向，巩固所学知识。

4. 讲解：讲解电流的大小和方向的计算方法，如安培定律。

5. 练习：让学生运用所学知识解决问题，如计算电路中的电流大小和方向。

7. 作业：布置相关练习题，巩固所学知识。

六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对电路和电流概念的理解程度。

2. 实验操作：观察学生在实验中的操作是否规范，解决问题的能力。

3. 作业批改：检查学生对电流大小和方向计算的掌握情况。

七、教学拓展1. 让学生了解电路在日常生活和工业中的应用，感受电路的重要性。

2. 引导学生思考如何保护电路，提高学生的安全意识和实践能力。

八、教学资源1. 教材：《初中物理》相关章节。

2. 实验器材：电流表、电压表、开关、导线、灯泡等。

3. 多媒体课件：用于辅助讲解和展示实验过程。

九、教学反思1. 反思教学内容：确保电路和电流的基本概念、原理和方法已充分讲解。

2. 反思教学方法：观察学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。

3. 反思教学效果：通过作业、实验等环节，了解学生的掌握情况，为后续教学提供依据。

初中物理八年级上册第五章第二节《电流和电路》教学设计一、教学目标1、初步认识电流、电路及电路图2、知道电源和用电器3、从能量转化角度认识电源和用电器的作用。

二、教学重点、难点1、重点：通过观察和实验，探究电路中形成电流和条件，从而得出电路的基本构成。

2、难点：组织、指导学生在连接电路过程中，认真观察分析，并能得出正确的结论。

三、教学方法：探究法、实验法、讨论交流法。

四、教学用具：学生分组实验：干电池、小灯泡、开关、导线若干。

教师：电路板、实物投影仪、多媒体。

五、教学过程1、导入新课师：出示电路板，并投影问：是什么？在哪见过？（学生回答）见到电路板，有什么感觉？或想知道什么？引出课题2、新课教学（1）学生检查并利用桌面上的实验器材做课本P101图5.2-1实验。

（师生讨论，并投影出几种连接方法——短路、断路和通路）让一组学生把自己连接情况展示出来（或上黑板连图5.2-1）（2）闭合开关后，观察灯发光→问：对于这个现象，你想提出什么问题？（I的形成？条件？电池的作用）课件演播：电流的形成板书：一、电流1、电流的形成：电荷的定向移动形成了电流。

老师说明电流方向的规定。

学生把电池对调后观察灯泡是否发光？（发言）但有一种叫做半导体二级管的电子元件，电流只能从它的一端流向另一端，不能反向流动。

即：单向导电性。

二、电路的构成刚才大家连的电路是最简单的电路，你认为简单的电路由哪几部分构成？（由电源、开关、用电器和导线构成）介绍它们在电路中的作用①电源——将其他形成的能转化为电能。

在电路中是提供电能的装置（如：干电源、学生电源等）②用电器——将电能转化其他形式的能。

在电路中是消耗电能的装置。

③开关——控制电路的通断。

④导线——是电流流通的路径。

2、电路中形成持续电流的条件是什么？板书：2电路中形成持续电流的条件：①电源。

②电路是闭合的。

三、电路图师：画图时如果把实物原样画出来，即麻烦又不清楚，常用规定符号来代表它们。

《电流和电路》教学设计【教学目标】（一）知识与技能·初步认识电流，知道电流的形成及其条件，知道电流方向的规定。

·通过动手实验，认识短路、断路、通路，知道电路的组成；能从能量的角度认识电源和用电器的作用，从电路的组成认识开关的作用；能画常见的电路元件符号。

·结合电路的实际连接，学会按实物电路连接图画出对应的电路图。

（二）过程与方法·经历简单的电路连接，观察实验现象，从现象中总结归纳出规律。

·尝试用符号表示电路中的元件，绘制简单的电路图。

（三）情感态度与价值观·通过观察，搜集生活中的简单电路和电路元件，让学生体验物理源于生活，用于生活，乐于观察和探索生活中物理学道理，在学习电路连接、画电路图等基本技能的实践活动中培养竞争意识、合作精神、安全操作意识。

·通过连接电路，激发学习兴趣，体验解决物理问题的喜悦。

【教学重点】让学生认识简单电路，能动手连接简单电路，会画简单的电路图，培养学生良好的电学实验习惯。

【教学难点】由于学生的思维特点，对电流是导体中自由电子的定向移动形成的，它摸不着、看不到，只能通过可观察到的现象来获得不可直接感受的信息。

所以，电流的形成是本节的难点。

对于知识，一般来说知道了就会了，但是对于技能，“知”和“行”之间往往还有一段距离，所以电路图和电路的对应关系，即“根据电路图连接电路”和“根据电路画电路图”是本节的难点。

【教学关键】实验是学习电学的一种基本方法，在本节中，对电流、电路和电路图的认识都是以学生连接的电路为前提的，因此本节的教学关键是指导学生连接电路，组织讨论。

【教学策略】设计思想：新课程标准体现重兴趣培养，重过程探究，重思维训练，重知识应用的思想。

为实现这一理念，突破本节重难点，达成本节学习目标，我将通过设计问题情境，激发探究的积极性和学生对学习的责任感，调动学生参与的热情。

通过让学生实验，营造民主、和谐、合作的探究氛围，给学生的主动探索、自主学习和提高能力留有充足的空间。

电流和电路物理教案3篇电流和电路物理教案1教学目标：⒈通过类比理解电流的概念，知道电流的单位。

⒉知道电流表的用处的符号，会将电流表正确接入电路，会正确选择电流表的量程和正确读数。

⒊在试验探究中，培育同学实事求是的科学看法，熟悉沟通与合作的重要性。

重点、难点：本节课重点是电流的概念、单位、电流表的使用；难点是将电流表正确接入电路。

教学预备：演示用器材：教学电流表一只、同学电流表一只、小灯泡两只、电源一个、开关一个、导线假设干、电流表活动挂图。

同学用器材：同学电流表一只、小灯泡一个、电源一个、开关一个、导线假设干。

教学设计：教师活动同学活动说明：一、电流是什么？①复习提问：电流是如何形成的？电流的方向是怎样规定的？②引入新课：电流不但有方向，而且有大小，这节课我们就来探究电流的大小。

〔板书课题〕③教师提问：电流看不见、摸不着，怎样推断导体中电流的大小？④教师讲解：水管中的水，向肯定方向流淌，形成“水流”，与此类似，导体中的电荷向肯定方向移动，就会形成电流。

电流同水流一样也有大小，物理学中用每秒通过导体任一横截面的电荷的量来表示电流的强弱。

板书：电流。

⑤指导同学阅读“信息窗”，了解常见电器的电流大小，并选择其中几个进展单位换算。

回忆，答复思索、答复仔细听讲、领悟阅读、思索电流定义的引出不必太冗杂，用水流类比的方法同学很简单承受。

二、怎样使用电流表？①教师展现电流表实物，告知同学通常用电流表测量电流的大小，电流表在电路图中的符号是A。

②让同学观看同学用电流表，进展分组商量，然后答复教材P72探究电流表的使用方法⑴—⑸条。

③教师检查探究结果，然后利用电流表活动挂图再次演示电流表的读数。

④提出问题：怎样才能把电流表正确接入电路呢？⑤指导同学阅读教材中的“电流表使用说明”和观看教材P73图13—36，了解电流表的使用规章。

⑥组织同学以组为单位进展电流表的连接，并画出相应的电流图，教师巡察指导。

⑦教师组织同学归纳总结电流表的连接然后进展示范，强调留意事项。

八年级物理电流和电路（一）电流及电流的方向照下图那样，把小灯泡与干电池连接起来，合上开关，小灯泡就持续发光；打开开关，小灯泡就熄灭了。

小灯泡持续发光，表示有持续电流通过小灯泡的灯丝，这个持续电流是由干电池提供的，像干电池这样能够提供持续电流的装置，叫做电源。

干电池是电源，汽车里用的蓄电池也是电源。

电池有两个极，一个正极，一个负极。

电源的作用是在电源内部不断地使正极聚集正电荷，负极聚集负电荷，以持续对外供电。

干电池和蓄电池是用化学的方法使正负电荷分开的。

干电池、蓄电池对外供电时，电池内部发生化学变化，化学能转化为电能。

大量用电时的电源，是发电站里的发电机。

发电机通过电线把电送给工厂、农村以及千家万户，发电机发电的时候，机械能转化为电能，就是说，从能量转化的观点来看，电源是把其他形式的能量转化为电能的装置。

导线、灯泡的灯丝都是由金属制成的，金属中有大量的自由电荷（也称为自由电子），平时它们的运动方向杂乱无章，在接上电源之后，电荷就定向移动，形成了电流。

形成电流可以是正电荷定向移动；也可以是负电荷定向移动；也可以是正、负电荷同时定向移动。

在金属导体内定向移动的是带负电的自由电子，在酸、碱、盐的水溶液里，定向移动的是带正电的和带负电的自由电荷。

在19世纪初，物理学家刚刚开始研究电流时，并不清楚在不同的情况下究竟是什么电荷在移动，当时就把正电荷移动的方向规定为电流的方向，这一规定一直沿用至今。

按照这个规定，在电源外部，电流的方向是从电源的正极经过用电器流向负极，如下图所示：（二）导体和绝缘体有的物体容易导电，有的物体不容易导电。

容易导电的物体叫做导体，常见的导体：金属、石墨、人体、大地、酸碱盐的水溶液。

不容易导电的物体叫做绝缘体，常见的绝缘体：橡胶、玻璃、陶瓷、塑料、油等。

在金属导体中存在着能够自由移动的大量自由电子；在酸、碱、盐的水溶液中存在着能自由移动的正、负电荷；因此它们容易导电。

在绝缘体中，电荷几乎都被束缚在原子的X围内，不能自由移动，所以，绝缘体不容易导电。

初中物理电路和电流教案一、教学目标1. 让学生理解电路的概念，知道电路的组成和各部分的作用。

2. 让学生掌握电流的形成和电流的表示方法。

3. 培养学生动手操作能力和观察能力，提高学生的实验技能。

二、教学内容1. 电路的概念及其组成2. 电流的形成和电流的表示方法3. 电路的状态4. 欧姆定律5. 串并联电路的特点三、教学重点与难点1. 教学重点：电路的概念、电流的形成和表示方法、串并联电路的特点。

2. 教学难点：欧姆定律的应用，串并联电路的判断。

四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生思考和探索。

2. 利用实验和观察，培养学生的动手操作能力和观察能力。

3. 采用小组讨论和合作交流的方式，提高学生的团队协作能力。

五、教学准备1. 教具：电路实验器材、电流表、电压表、多媒体教学设备。

2. 学具：学生实验器材、笔记本、笔。

教案内容请按照此格式继续编写。

六、教学过程1. 引入：通过生活中的实例，如照明电路、充电器等，引导学生思考电路的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：讲解电路的组成，包括电源、导线、开关、用电器等，并介绍各部分的作用。

3. 演示：进行电路实验，让学生观察电路中电流的流动情况，引导学生理解电流的形成。

4. 讲解：讲解电流的表示方法，如安培（A）、毫安（mA）等，并介绍电流的测量工具电流表的使用方法。

5. 练习：让学生动手操作，使用电流表测量电路中的电流，加深对电流概念的理解。

七、巩固练习1. 布置课堂练习题，让学生运用所学知识解决实际问题。

2. 分组讨论，让学生合作交流，共同解决问题，提高团队协作能力。

八、拓展延伸1. 讲解欧姆定律的内容，引导学生理解电阻、电流和电压之间的关系。

2. 利用多媒体展示欧姆定律的实验过程，让学生更直观地理解欧姆定律。

3. 引导学生思考欧姆定律在生活中的应用，如电阻丝的选用、电路故障的排查等。

九、课堂小结1. 让学生回顾本节课所学内容，总结电路的概念、电流的形成和表示方法等。