【小学语文】2018最新S版五年级语文下册教案 体育课 1-精品优质课公开课资料

语文S版五年级语文下册教案体育课教案概述•学科：语文•年级：五年级•教材版本：S版•教材册数：下册•课程类型：体育课教学目标1.通过体育课的方式，帮助学生巩固和拓展语文学习内容。

2.提高学生语文课堂上的合作与沟通能力。

3.培养学生良好的体育运动习惯和健康意识。

教学内容1.基础训练：晨练活动，包括热身、拉伸和简单的体育运动训练。

2.语文学习：通过体育运动，引导学生进行相关的语文学习，如制定运动规则、写体育比赛报道等。

3.小组合作：让学生分组进行体育运动游戏，培养学生的合作与沟通能力。

4.课堂总结：学生进行体育运动的总结和回顾，以及对学习内容的归纳和总结。

教学步骤步骤一：晨练活动1.教师带领学生进行热身活动，如扭转身体、慢跑等。

2.教师指导学生进行拉伸训练，包括手臂、腿部等部位。

3.教师组织学生进行简单的体育运动训练，如运球、投掷等。

步骤二：语文学习1.教师与学生一起讨论体育运动的规则和要求，引导学生制定相应的运动规则。

2.教师引导学生进行语文学习，如写一篇体育比赛的报道，包括比赛过程、参赛选手介绍和比赛结果等。

步骤三：小组合作1.教师将学生分成小组，每个小组选择一个体育运动游戏进行比赛。

2.学生在小组内进行合作，制定游戏规则、分工合作和进行比赛。

3.教师在比赛中引导学生进行语文学习，如在比赛过程中记录比赛情况等。

步骤四：课堂总结1.学生进行体育运动的总结和回顾，分享自己对比赛的感受。

2.学生归纳和总结今天的语文学习内容，进行知识点的梳理和思考。

教学反思通过本节体育课的教学，学生在体育运动中巩固和拓展了语文学习内容，并通过小组合作培养了合作与沟通能力。

同时，学生通过体育课的活动，培养了良好的体育运动习惯和健康意识。

教学反思中需要总结学生的学习情况和收获，以便对今后的教学进行改进和优化。

注：此文档仅供参考，具体教学内容和步骤可根据实际情况进行调整和修改。

语文S版五年级语文下册教案体育课一、教学目标1.能够正确理解课文中有关“体育”的内容，表达出自己的看法和体验。

2.练习口头表达能力，增强自信心，丰富表达方式。

3.培养学生爱慕自然、拥抱运动的习惯。

4.尝试将“体育”与“语文”整合教学，推陈出新，激发学生学习兴趣。

二、教学重点和难点1. 教学重点1.理解课文中有关“体育”的内容，表达出自己的看法和体验。

2.练习口头表达能力，增强自信心，丰富表达方式。

2. 教学难点1.如何使学生理解“体育”和“语文”两个学科的联系，克服学生的思维惯性，拓宽视野，从而更好地掌握知识。

2.如何让学生在“体育”与“语文”整合教学过程中真正坚信“体育是语文的生动表达”，达到事半功倍的效果。

三、教学策略1.采用多种学习方式，如阅读、朗读、讨论等，激发学生的学习兴趣。

2.充分发挥学生的主体性、积极性和创造性，从而广泛培养一种“体育与语文融合”的良好学风。

3.着重发扬“互帮互学”的精神，创造积极和谐的教育气氛，促进高素质的教育效果。

四、教学过程设计1. 准备和导入1.通过一张大海报介绍“体育”与“语文”的联系，引起学生注意，增加课堂气氛。

2.引导学生展开自由讨论，达到让学生主动参与交流的目的，让学生更容易理解“体育与语文”这个主题。

2. 教学主体第一环节：课文阅读1.让学生阅读课文《体育的奥秘》。

2.让学生理解课文的大意和细节，协助学生使用“标记”、“概括”等方法避免遗漏。

第二环节：课文讲解1.通过讲解课文中与“体育”相关的字词、语句，进一步理解“体育”的意义。

2.通过快速自主思考，让学生形成自己的理解，“独立思考、自由表达”。

第三环节：课文复述1.让学生以小组为单位进行讨论、交流和备课，形成自己对“体育”的理解。

2.在小组之间互相交流、借鉴，形成共同的认知。

第四环节：课文评判1.学生把自己的观点和理解在大班上进行现场讲述，并互相评价，建言献策，达到“通寓于心，达于言”的效果。

2.总结小组和大班的意见，得到“体育与语文整合教学”的一系列积极意见和建议。

语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级下册课文：17 体育课板块：教学设计—教案•设计思路：本文重点讲在一节体育课上发生的事情。

因为涅利太瘦弱，妈妈认为他做不了爬横木这样的体育活动，所以请求校长免去涅利的体育课。

但是，涅利在老师、同学的鼓励下，在自己的努力下，终于爬上了高高的横木顶。

课文内容贴近学生生活，富有童趣，理解起来难度不大。

教学时，留足学生自主学习的时空，以读为本，以悟为魂，把阅读与思考有机结合起来，把阅读与感悟有机结合起来，使学生在自读自悟中明理悟情，获得思想启迪。

•教学目标：1. 指导学生认识“疤、嘘”2个生字，学会“疤、洛、膝、碍、碟、嘘、臂、饶、憋、握”10 个生字，掌握“伤疤、膝盖、碍手碍脚、小菜一碟、双臂、握手、嘲笑、旁若无人”等词语。

2．帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文。

3．引导学生把握课文内容，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，是怎样爬上横木顶上的，体会涅利自强、自立、自信的精神品质，领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。

•重难点分析教学重点：引导学生读懂课文，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，爬上横木顶上的故事。

教学难点：体会涅利自强、自立、自信的精神品质，领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。

•教学准备：1．生字词语卡片。

2．课件。

•教学步骤：双臂握手嘲笑旁若无人（二）理清文章条理。

1.指名反馈：课文主要讲了谁的一件什么事？2.请同学们默读课文，想想：全文围绕“涅利”上体育课，在同学和老师的鼓励下，锲而不舍地爬上了横木这件事，分几部分来写的？3．集体反馈。

第一部分（第一至五自然段）：因为涅利太瘦弱了，妈妈认为他做不了那样的活动，所以前来请求校长免去涅利的体育课，但涅利硬是不同意。

第二部分（第六至十三自然段）：在体育课上，涅利在同学和老师的鼓励下，终于爬上了横木顶，站到了平台上。

第三部分（第十四至十五自然段）：妈妈来接涅利，了解到体育课上涅利的表现，感到很快乐。

五年级下册语文教案：体育课一、教学目标：1. 让学生了解体育课的基本知识和技能，提高他们的体育素养。

2. 培养学生积极参与体育活动的兴趣，增强团队协作精神。

二、教学内容：1. 体育课的基本知识和技能。

2. 体育比赛的规则和技巧。

3. 团队协作的重要性。

三、教学重点：1. 体育课的基本知识和技能的掌握。

2. 团队协作能力的培养。

四、教学难点：1. 体育比赛中技巧的运用。

2. 团队协作的默契。

五、教学过程：1. 课堂导入：引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

2. 教学新知识：介绍体育课的基本知识和技能，如跑步、跳远、投掷等。

3. 实践练习：让学生分组进行实践练习，巩固新学的知识和技能。

4. 体育比赛：组织学生进行简单的体育比赛，如接力赛、跳远比赛等。

6. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调团队协作的重要性。

7. 课后作业：布置相关的练习题目，巩固所学知识。

六、教学评价：1. 学生对体育课基本知识和技能的掌握程度。

2. 学生在体育比赛中的表现，包括竞技水平、团队协作和竞技态度。

3. 学生对团队协作重要性的认识和运用。

七、教学策略：1. 采用讲解法，让学生了解体育课的基本知识和技能。

2. 运用示范法，让学生直观地掌握体育技巧。

3. 运用实践法，让学生在实际操作中提高体育能力。

4. 运用比赛法，激发学生的学习兴趣，培养团队协作精神。

八、教学资源：1. 体育器材：如篮球、足球、跳绳、接力棒等。

2. 教学课件：包括体育课基本知识和技能的图片、视频等。

3. 教学场地：学校操场、体育馆等。

九、教学注意事项：1. 确保学生在体育活动中的人身安全，避免发生意外事故。

2. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在体育活动中得到锻炼和提高。

3. 培养学生的团队协作精神，让他们在体育比赛中学会互相支持和帮助。

十、教学计划：1. 第1-2周：介绍体育课的基本知识和技能，如跑步、跳远、投掷等。

2. 第3-4周：学习体育比赛的规则和技巧，进行简单的体育比赛。

五年级下册语文教案：体育课一、教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握基本的体育知识和运动技能，如跑步、跳远、投掷等。

2. 过程与方法：通过体育游戏和实践活动，培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对体育运动的兴趣和爱好，增强学生的体质，提高学生的综合素质。

二、教学内容：1. 跑步：教授跑步的基本技巧，如正确的姿势、呼吸方法等。

2. 跳远：教授跳远的基本技巧，如起跳、落地等。

3. 投掷：教授投掷的基本技巧，如用力方法、投掷角度等。

4. 体育游戏：组织学生进行各种体育游戏，如接力赛、捉迷藏等。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握基本的体育知识和运动技能。

2. 教学难点：培养学生团队合作精神和解决问题的能力。

四、教学过程：1. 热身活动：组织学生进行简单的跑步、跳远、投掷等运动，活动身体。

2. 基本技能教学：分别教授跑步、跳远、投掷的基本技巧，并进行实践训练。

3. 体育游戏：组织学生进行各种体育游戏，培养团队合作精神和解决问题的能力。

4. 总结与反思：让学生谈谈自己在课堂上的收获和不足，鼓励他们在课后进行自我提升。

五、教学评价：1. 学生运动技能的提升：通过课堂实践和课后作业，评估学生的运动技能提升情况。

2. 团队合作精神的培养：观察学生在体育游戏中的表现，评估他们的团队合作精神。

3. 学生对体育运动的兴趣和爱好：了解学生对体育运动的看法，评估他们对体育运动的兴趣和爱好。

六、教学资源：1. 教材：五年级下册语文教材2. 体育器材：跑步器材、跳远器材、投掷器材、体育游戏器材等3. 多媒体设备：投影仪、电脑、音响等七、教学方法：1. 讲授法：讲解体育知识和运动技能的基本要点。

2. 示范法：演示正确的运动姿势和技巧。

3. 实践法：让学生亲身体验和练习运动技能。

4. 游戏法：组织体育游戏，培养团队合作精神和解决问题的能力。

八、教学步骤：1. 热身活动：组织学生进行简单的跑步、跳远、投掷等运动，活动身体。

语文（S）教学设计教 材：语文（S）五年级下册课 文：17 体育课板 块：教学设计—教案•设计思路：本文重点讲在一节体育课上发生的事情。

因为涅利太瘦弱，妈妈认为他做不了爬横木这样的体育活动，所以请求校长免去涅利的体育课。

但是，涅利在老师、同学的鼓励下，在自己的努力下，终于爬上了高高的横木顶。

课文内容贴近学生生活，富有童趣，理解起来难度不大。

教学时，留足学生自主学习的时空，以读为本，以悟为魂，把阅读与思考有机结合起来，把阅读与感悟有机结合起来，使学生在自读自悟中明理悟情，获得思想启迪。

•教学目标：1. 指导学生认识“疤、嘘”2个生字，学会“疤、洛、膝、碍、碟、嘘、臂、饶、憋、握”10个生字，掌握“伤疤、膝盖、碍手碍脚、小菜一碟、双臂、握手、嘲笑、旁若无人”等词语。

2．帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文。

3．引导学生把握课文内容，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，是怎样爬上横木顶上的，体会涅利自强、自立、自信的精神品质，领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。

•重难点分析教学重点：引导学生读懂课文，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，爬上横木顶上的故事。

教学难点：体会涅利自强、自立、自信的精神品质，领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。

•教学准备：1．生字词语卡片。

2．课件。

•教学步骤：教学过程 设计说明 第一课时一、谈话导入，揭示课题（一）教师板书课题，学生读一读。

（二）揭示课题。

1．教师：你们喜欢上体育课吗？为什么？（引导学生表达出自己的真情实感）2．教师导入：同学们，当你上体育课的时候，是否遇到过有难度的项目或难以顺利完成的动作？这时，你是自强、自信，迎难而上还是畏首畏尾，知难而退？今天，老师就带大家一起走进一节充满爱和感动的体育课，看看文中的那位同学是怎么做的？二、初读课文，整体感知（一）学习生字新词。

1．教师提出自读要求，学生静读课文。

语文（S）教学设计教 材：语文（S）五年级下册课 文：17 体育课板 块：教学设计—教案•设计思路：本文重点讲在一节体育课上发生的事情。

因为涅利太瘦弱，妈妈认为他做不了爬横木这样的体育活动，所以请求校长免去涅利的体育课。

但是，涅利在老师、同学的鼓励下，在自己的努力下，终于爬上了高高的横木顶。

课文内容贴近学生生活，富有童趣，理解起来难度不大。

教学时，留足学生自主学习的时空，以读为本，以悟为魂，把阅读与思考有机结合起来，把阅读与感悟有机结合起来，使学生在自读自悟中明理悟情，获得思想启迪。

•教学目标：1. 指导学生认识“疤、嘘”2个生字，学会“疤、洛、膝、碍、碟、嘘、臂、饶、憋、握”10个生字，掌握“伤疤、膝盖、碍手碍脚、小菜一碟、双臂、握手、嘲笑、旁若无人”等词语。

2．帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文。

3．引导学生把握课文内容，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，是怎样爬上横木顶上的，体会涅利自强、自立、自信的精神品质，领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。

•重难点分析教学重点：引导学生读懂课文，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，爬上横木顶上的故事。

教学难点：体会涅利自强、自立、自信的精神品质，领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。

•教学准备：1．生字词语卡片。

2．课件。

•教学步骤：教学过程 设计说明 第一课时一、谈话导入，揭示课题（一）教师板书课题，学生读一读。

（二）揭示课题。

1．教师：你们喜欢上体育课吗？为什么？（引导学生表达出自己的真情实感）2．教师导入：同学们，当你上体育课的时候，是否遇到过有难度的项目或难以顺利完成的动作？这时，你是自强、自信，迎难而上还是畏首畏尾，知难而退？今天，老师就带大家一起走进一节充满爱和感动的体育课，看看文中的那位同学是怎么做的？二、初读课文，整体感知（一）学习生字新词。

1．教师提出自读要求，学生静读课文。

《体育课》教课方案【教材剖析】《体育课》是语文 S 版课标实验教科书五年级下册第四单元的一篇课文。

本单元的学习，要对学生进行发奋图强等方面的美德教育，在阅读的同时，进行语言文字的训练，指引学生充足阅读课文，掌握课文的内容，抓住含义深刻的词句，意会课文表达的思想感情，感觉他们的精神，从中遇到启示。

本课教课的重难点是指引学生读懂课文，认识体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关怀和鼓舞下，爬上横木顶上的故事，领会涅利自强、自立、自信的精神质量，意会作者是如何经过人物的语言、行动来表现人物特色的。

【设计理念】讲堂上，以疑促读，以读为主，边读边想，边读边议，抓住要点句段进行品词析句，深入文本，认识人物特色，读懂课文，进而让学生在朗诵中感知，在感知中推测，在推测中意会。

【教课目的】1．能正确、流畅、有感情地朗诵课文。

2．学会本课 10 个生字，认识 2 个生字，正确读写词语。

3．指引学生掌握课文内容，认识体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关怀和鼓舞下，是如何爬上横木顶上的，领会涅利自强、自立、自信的精神质量。

4．意会作者是如何经过人物的语言、行动来表现人物特色的。

【教课准备】1．进行课前预习，读通课文，运用已掌握的识字方法，自学生字新词，查词典理解不懂的词语。

2．有条件的学生能够找来《爱的教育》这本书读读。

【教课过程】【第一课时教课过程】一、启示讲话，导入新课。

1．同学们，你们喜爱体育课吗？为何？今日，我要率领大家一同走进一节充满爱和感人的体育课。

（板书课题齐读）2．学生怀疑，师梳理问题。

（问题预设：体育课上有哪些人？他们在干什么？作者为何要写这节体育课？）二、初读课文，自学生字新词。

1．自读课文，读准字音，读通句子。

2．指导书写，要求把字写得正确、雅观、规范。

要点指导“膝”、“憋”两个字。

三、再读课文，整体感知。

1．默读课文，边读边思虑：课文写了一件什么事？2．指导学生从原由、经过、结果下手精练归纳课文主要内容。

语文（S）教学设计教 材：语文（S）五年级下册课 文：17 体育课板 块：教学设计—教案•设计思路：本文重点讲在一节体育课上发生的事情。

因为涅利太瘦弱，妈妈认为他做不了爬横木这样的体育活动，所以请求校长免去涅利的体育课。

但是，涅利在老师、同学的鼓励下，在自己的努力下，终于爬上了高高的横木顶。

课文内容贴近学生生活，富有童趣，理解起来难度不大。

教学时，留足学生自主学习的时空，以读为本，以悟为魂，把阅读与思考有机结合起来，把阅读与感悟有机结合起来，使学生在自读自悟中明理悟情，获得思想启迪。

•教学目标：1. 指导学生认识“疤、嘘”2个生字，学会“疤、洛、膝、碍、碟、嘘、臂、饶、憋、握”10个生字，掌握“伤疤、膝盖、碍手碍脚、小菜一碟、双臂、握手、嘲笑、旁若无人”等词语。

2．帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文。

3．引导学生把握课文内容，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，是怎样爬上横木顶上的，体会涅利自强、自立、自信的精神品质，领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。

•重难点分析教学重点：引导学生读懂课文，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，爬上横木顶上的故事。

教学难点：体会涅利自强、自立、自信的精神品质，领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。

•教学准备：1．生字词语卡片。

2．课件。

•教学步骤：教学过程 设计说明 第一课时一、谈话导入，揭示课题（一）教师板书课题，学生读一读。

（二）揭示课题。

1．教师：你们喜欢上体育课吗？为什么？（引导学生表达出自己的真情实感）2．教师导入：同学们，当你上体育课的时候，是否遇到过有难度的项目或难以顺利完成的动作？这时，你是自强、自信，迎难而上还是畏首畏尾，知难而退？今天，老师就带大家一起走进一节充满爱和感动的体育课，看看文中的那位同学是怎么做的？二、初读课文，整体感知（一）学习生字新词。

1．教师提出自读要求，学生静读课文。