第二单元预习卡

6 狼牙山五壮士教学目标1.会写“寇、副”等15个字，会写“日寇、奋战”等20个词语。

2.结合重点语句，感受五位壮士的英雄气概。

3.体会课文既关注群体，又聚焦个体的写法。

教学重难点1.结合重点语句，感受五位壮士的英雄气概。

2.体会课文既关注群体，又聚焦个体的写法。

教学准备1.预习提纲：完成对应课时预习卡。

2.准备资料：多媒体课件；查找关于“狼牙山”“晋察冀根据地”“抗日战争”等方面的背景资料；电影《狼牙山五壮士》片段等。

教学课时2课时第1课时课时目标1.会写“寇、副”等15个字，会写“日寇、奋战”等20个词语。

2.会用列小标题的形式梳理课文内容。

3.初步体会课文既关注群体，又聚焦个体的写法。

教学过程板块一导入新课，揭示课题1.了解背景，导入新课。

1937年卢沟桥事变后，日本帝国主义大举侵略中国，在中国的土地上烧杀抢掠，无恶不作。

中国人民不屈不挠，奋起抗战。

1945年，抗日战争以中国的胜利而告终。

在抗日战争时期，涌现出了一大批保家卫国、奋勇杀敌的英雄豪杰，他们的名字被刻入石碑，他们的事迹被广为传颂。

今天，我们就去认识其中的一群人，他们就是“狼牙山五壮士”。

（板书：狼牙山五壮士）2.齐读课文题目，教师设问：为什么课文题目是“狼牙山五壮士”，而不是“狼牙山五战士”？什么样的人才能称得上“壮士”呢？（敢于为正义事业牺牲的人）板块二初读课文，检查预习1.学生自读：放声朗读课文，读准字音，读通句子。

想一想：课文写了哪五位壮士？是按什么顺序写的？2.字词反馈。

课件出示：日寇悬崖攀登山涧全神贯注斩钉截铁不屈雹子屹立喜悦居高临下惊天动地（1）指名认读，纠正读错的字音。

（2）全班齐读。

（3）书写指导。

课件中要求会写的字变红突显。

①引导观察：你认为哪些字比较难写？②教师提示：寇：“寇”的部件“攴”是指一只手举着有杈的棍子（或鞭子）的人，这种关起门来行凶的人不是好人，所以称为“寇”。

我们在写“攴”这个部件时，不要把它写成“支”，也不要把它写成“餐”的左上部分，部件上面的横左边不出头，下面是“又”。

畏筏陋蛮叛眺艘栅剔给下面的多音字注音，并组词。

耶廊禽聋刨揪遭凳缰潺眩4.给下面的多音字注音，并组词。

瞟契寡瘦惹搂敞嚣嚷祈给下面的多音字注音，并组词。

语文园地二交流平台1.试着用自己的话评价一下本单元三篇课文中的主人公吧。

2.想一想：我们在做人物评价的时候有什么可以注意的呢？（1）要特别留意描写人物语言、动作、神态的句子。

（2）要注意从不同的角度去评价人物。

词句段运用3.读一读下面的句子，感受句中夸张手法的运用。

（1）村里的人排着队来到撒切尔法官家里，大家搂着那两个得救的孩子，和他们亲吻……到处都像下雨一般掉了满地的眼泪。

（2）过了二十三，大家更忙，春节眨眼就要到了啊。

（3）住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。

4.试着用夸张的修辞手法描述一下下面的一个场景。

盼望饿安静喜欢厚5.读一读教材上不同译者所翻译的《汤姆·索亚历险记》中的句子，试着说一说它们之间有什么不同。

日积月累6.读一读下面的句子，弄清它们的意思，然后把它们背下来。

（1）读书须用意，一字值千金。

（想文采出众，一字千金，就得在读书时下一番苦功夫。

）（2）莫道君行早，更有早行人。

（别以为你走得早，还有比你走得更早的人。

多指办事已被别人抢先下手了。

）（3）听君一席话，胜读十年书。

（听了你这一席话，感觉要比读了十年书还有用。

是指与对方交谈的时间虽然很短,但是受益很大。

）（4）路遥知马力，日久见人心。

（指的是路途遥远才能知道马的脚力好赖，日子长了才能看出人心的好坏。

）（5）近水知鱼性，近山识鸟音。

（指对某些事物接触的多了,时间长了,就能有一定的认识和了解）。

知识指引——八年级上册第二单元'学写传记'作业设计八年级上册第二单元“学写传记”是八年级语文教学中的一个重要的单元。

本单元课本上选取了几篇重要的名人所写的传记以及名人传记来为学生们展示优秀的传记文章应该是什么样的。

通过对于文章的解读以及写作的模仿，来实现对于整个任务传记文章的了解和写作应用。

本单元的作业设计依据，主要是八年级上册第二单元“学写传记”的阅读文章以及文章后的写作练习。

将课文《藤野先生》以及《回忆我的母亲》作为重点的传记文章来讲解。

依据教材的内容和教学大纲的要求，让学生充分掌握传记文章的书写结构，以及文章中应该如何进行词语的编排。

特别是通过作业练习，让学生能够学会抓住人物的特点，实现对于人物状态和性格的描写，让人物能够在文字中“活过来”实现整个传记文章的生动性。

本单元作业设计的目标，让学生充分领会传记文章的写作特点，根据新的教学大纲，作为教师，创新性的进行了情景创设的教学方法，将本单元的《藤野先生》让学生们改编成了课本剧，让不同的学生演绎作者和藤野先生的对话和故事，一方面通过情景，加深学生对于传记文章的理解；另一方面，在改变课本的过程中，学生们能更好的锻炼协作和词语运用的综合能力。

我所在的班级为八年级三班，班级上一共有学生42人，从一开始我就担任班级的语文教师，使用的教材版本为统编版教材。

学生的语文基本功相对扎实，在我系统的教学指导和培育下，学生对于整个语文阅读的兴趣已经建立起来，具备独立完成所布置作业的能力。

班级上语文成绩相对稳定，成绩中等偏上的人占据大多数。

极个别的学生语文成绩不是很理想，有转学过来的，也有自身学习掌握不住方法的，也在我的教学安排中逐渐的成长和改变，成绩有小幅度的提升。

本单元“学写传记”的一共有四篇阅读文章，前两篇文章是重点讲解的传记类文章。

后两篇标注星号的文章可以作为选读和参考的文章来进行讲解。

最后是本单元的写作训练，也是对整个单元教学内容的一次有效的尝试和应用。

铺满金色巴掌的水泥道（公开课一等奖创新教案及预习卡）［教学目标］1.认识“洼、印"等6个生字，会写“铺、泥”等13个字，会写“水泥、放晴"等17个词语。

2.能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思，并与同学交流理解词语的方法。

能摘抄自己喜欢的句子【语文要素】3.能仿照课文或“阅读链接”，用几句话写出自己上学或放学路上看到的景色。

4.培养学生观察生活、发现美、欣赏美的能力。

［教学重难点］1.学会运用联系上下文、找近义词、结合生活经验等方法理解重点句中的重点词语。

2.尝试仿照课文或课后“阅读链接”，用几句话写写自己上学或放学路上的景色。

［教学课时］2课时第1课时［课时目标］1.会认6个生字，会写13 个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，初步把握课文的内容。

3.能运用联系上下文、联系生活实际、找近义词等方法理解“明朗"等词语的意思，并与同学交流理解词语的方法。

（重点）一、激趣导入（一）秋天到了，你在上学放学的路上，观察过马路边的变化吗？路边是不是多了很多落叶呢？铺满落叶的道路又是怎样的呢？让我们一起去看看吧！今天，我们一起走进课文——《铺满金色巴掌的水泥道》（教师板书课题）（二）学生齐读课题，理解课题含义。

1.“铺”是个多音字，引导学生积累。

（在田字格中板书“铺"的写法，“钅”撇画斜度、长度适中，横画平行、均匀，竖提端正。

“甫"上横稍长，下框端正，宽度适中，横画均匀，竖画居中直下。

）2.“金色巴掌”指的是什么？（文中是指水泥道两旁的法国梧桐树的落叶，它们像一个个金色的小巴掌。

）二、初读课文，学习字词（一）初读课文1.正确、流利地朗读课文，要读准字音，读通句子。

2.圈出难理解的词语，标注自然段序号。

（二）出示“会认字"。

1.指名读生字卡片，开火车读，去掉拼音读。

2.学生交流识字方法：（1）形声字：洼，形旁是“氵”，意思是凹陷的地方。

1.单元教材分析1.本单元主题：本单元主题是“寓言”,全单元包括《守株待兔》、《陶罐和铁罐》、《美丽的鹿角》和《池子与河流》四篇课文，目的是引导学生读寓言故事，明白其中的道理。

2.本单元重点：（1）读寓言故事，明白其中的道理。

《守株待兔》教会学生懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。

读完《陶罐和铁罐》，明白人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处。

《鹿角和鹿腿》教会学生懂得好看的东西有时会带来坏处，而难看的东西有时却会带来好处。

《池子与河流》告诉学生人在一生中不可荒废年华，应当在自己的有生之年为社会多做贡献，为自己的生命增添光彩。

教学时，教师要引导学生读懂寓言，明白道理。

（2）学习书面表达，体会习作的乐趣。

本单元安排了习作《看图画，写一写》，看图画，把自己看到的、想到的写清楚。

3.单元教学目标环节二：预测联系生活，深化寓意1.联系生活。

2．总结出道理。

3.回归原文，积累背诵。

4.拓展学习阅读链接《南辕北辙》。

教师活动：1.教师提出问题：你觉得农夫的行为可笑吗？生活中有没有和守株待兔的农夫类似的人呢？（出示课件29）总结提升：这个故事告诉了我们什么道理？（出示课件30）3.回归原文，积累背诵。

（出示课件31、32）教师指导背诵：借助插图和提示，同桌背诵、指名背诵。

4.拓展学习阅读链接《南辕北辙》。

（出示课件33）学生活动：1.生1：偶尔买一次彩票中了奖，之后就寄希望于靠中奖过日子。

生2：有一次没认真复习居然也取得了不错的成绩，之后就想着不用好好学习也能取得好成绩。

2.生：不努力，而抱侥幸心理，指望靠好运气过日子，是不会有好结果的。

3.学生背诵：借助插图和提示，同桌背诵、指名背诵。

4.学生活动：了解故事大意，和同桌交流。

活动意图：通过角色转换，联系生活实际，引导学生展开讨论，从故事到道理，从现象到本质，层层推进，步步深入，体会人物形泉，读懂寓言就水到渠成了。

5.作业设计：找到这些寓言故事读一读：《郑人买履》、《邯郸学步》、《自相矛盾》。

一年级数学下册《课前预习单》第一单元《认识图形（二）》1认一认项目内容1.写一写。

( ) ( ) ( )2.是( )形,它的四条边相等。

3.是( )形,它的对边相等。

4.是( )形,它的对边相等。

5.是( )。

6.通过预习,我知道:长方形可以用( )画出,正方形可以用( )画出,圆可以用( )画出,三角形可以用( )画出。

7.说一说你身边哪些物体的面是你学过的图形。

8.写出下面图形的名称。

温馨提示知识准备:正方体、长方体、圆柱、球的知识。

学具准备:薯片盒、铅笔盒、魔方、乒乓球。

2拼一拼项目内容1.两个具有什么特征的三角形可以拼成一个大三角形?2.填一填。

3.一套七巧板有( )块,1块( ),1块( )和5块( )。

4.通过预习,我知道:最少用( )个相同的小正方形拼成一个大正方形;七巧板是由( )个正方形、( )个平行四边形和( )个三角形组成的。

5.用4个和4个拼一拼。

6.你能用一套七巧板拼几个长方形?温馨提示知识准备:长方形、正方形、平行四边形、圆、三角形的认识。

学具准备:七巧板。

第二单元《20以内的退位减法》1 十 几 减 9项目内 容1.直接写出得数。

9+4= 5+9= 8+9=2.计算10-9+6时,按从( )到( )的顺序进行。

3.计算15-9。

方法一:做减法想( )法。

计算时,想9+( )=15,所以15-9=( )。

方法二:破十法。

先把15分成10和( ),先算10-9=1,再算1+( )=( )。

4.通过预习,我知道:计算十几减9时,可以用想( )法算减法,也可以用( )。

5.圈一圈,算一算。

17-9=6. 直接写出得数。

13-9= 19-9= 18-9= 17-9= 12-9= 10-9= 11-9= 15-9= 温馨 提示 知识准备:20以内进位加法计算。

2十几减8、7、6项目内容1.直接写出得数。

17-9= 15-9= 14-9= 10-9=2.计算12-8。

方法一:做( )法想加法,想8+( )=12,12-8=( )。

小学五年级语文上册课文预习卡第一单元一、读拼音写汉字。

Chōnɡ zú má mù shūɡuì zhī chēnɡ（）（）（）（）chǎo cài shòu méi tuǐ suān jù pà（）（）（）（）二、辨字组词。

梦（）贪（）赡（）碌（）婪（）贫（）檐（）绿（）三、联系上下文,解释词语。

贪婪：惧怕：饥肠辘辘：3、用波浪线画出描写“我”窃读的心理活动的句子。

4、搜集一句有关读书的名言：5、课文以““窃读””为线索,描绘了“我”“窃读”的 ,表现了“我”对的渴望。

6、作者为什么说“我很快乐,也很惧怕——这种窃读的滋味！”7、联系课文和生活实际,说说你对“你们是吃饭长大的,也是读书长大的。

”这句话的理解。

1、读课文2遍,为自然段标序号,划出不懂的字词,查字典解决。

2、词语解释：如醉如痴：浮想联翩：3、多音字注音并组词。

传（）（）绿（）（）4、找一找：这篇文章与我们平常所学的文章有什么区别？上网了解“季羡林”。

5、课文中的“小苗”是指文中的小苗”指的是。

““大树”是指。

全文以对话的形式,谈论了三个问题：一是二是三是一、读拼音写汉字。

bàn lǚyú lèyóu yù（）（）（）bèi sònɡbiān xiěmǒu rén（）（）（）二、辨字组词。

误（）趟（）像（）佣（）娱（）趣（）豫（）诵（）坐（）骗（）继（）原（）座（）编（）断（）愿（）三、联系上下文,解释词语。

毫不犹豫：做事情立即果断,不犹豫不决!故地：曾经居住过的地方或曾经呆过、到过的地方四、作者在文中阐述了“走遍天下书为侣”的原因是和 ,并把书比作 , , 和 ,表达了作者对书的之情。

4、在文中划出作者“一遍又一遍地读那本书”的方法,并用一句名言概括你读后的感受。

三年级语文第二单元集体备课单元教学内容：本单元以“金秋时节”为主题，编排了《山行》《赠刘景文》《夜书所见》3首古诗和《秋天的雨》《听听，秋的声音》《铺满金色巴掌的水泥道》3篇课文，从不同角度展现了秋天别样的风景。

《古诗三首》是古代诗人眼中的风景，或永景言志，或借景劝勉朋友，或借景表达思想怀旧之情。

《铺满金色巴掌的水泥道》以儿童的视角，描写了深秋时节铺满落叶的水泥道之美，《秋天的雨》从多种角度描绘出一个美丽、丰收、欢乐的秋天；《听听，秋的声音》描绘了秋天里大自然的各种声音。

单元教学目标：1．认识35个生字，会写39个生字，会写31个词语。

读准1个多音字。

2．能借助注释理解诗句的意思，背会三首古诗，默写《山行》。

3．能有感情的朗读课文，背诵指定的课文段落，摘抄自己喜欢的句子。

4．能留心观察生活，仿照课文或“阅读链接”写出自己看到的景色。

5．能运用多种方法理解难懂的词语，了解课文的主要内容。

6．能借助例文并结合生活经验，了解写日记的好处、日记可写的内容及日记的基本格式。

7．能用日记记录自己的生活。

单元教学重难点：能运用多种方法理解难懂的词语，结合已有的学习经验，总结难懂词语的方法。

引导学生留心观察生活，初步学习积累习作的素材，并用日记的形式记录下来。

课时安排：预习达标课 2课时引导学生留心观察生活，初步学习积累习作的素材，并用日记的形式记录下来。

精读引领课 2课时自读提高课 2课时拓展阅读课 2课时园地达标课 2课时第二单元预习卡6. 给每个会写字加上拼音，组两个词，其中一个是四字词语，写在生字表中。

【单元教学流程】第一模块：“从阅读中理解难懂的词语”预习达标课(2课时)一、以“单元导读”为话题，导入本单元学习。

指名读单元导读，了解单元内容，明确单元目标。

让学生选择合适的方法，理解词语，并逐步做到迁移运用，。

<设计意图:能够根据上下文，引发学生理解词语的兴趣；学习说明方法，为以后的词语的理解学习做好铺垫。

二年级上学期数学学科预习建议温馨提示：预习过程中若遇有不懂的问题，是非常正常的现象，不要责备孩子，可在网上给老师留言，老师会及时耐心地解答每位学生的问题。

第一周预习计划1．内容：第二单元 100以内的加法和减法2．主要教学目标：本周的学习内容是让学生会用竖式计算100以内的加法和减法，其中进位加和退位减是本单元的重点，进位加容易出现进到十位的一忘记加上，退位减容易出现当十位被个位退一之后就少了一个十，在十位相减时容易忘记。

所以请家长在教孩子预习时，要着重注意这两点，当孩子出现错题时，不要盲目改错或说教，要让孩子自己先找出错误的地方，说一说错在哪了，再改错。

同时，本单元的内容也需要多加练习。

星期一：请家长领着学生预习数学书p11---13页的不进位加法。

这节课内容主要让学生知道两位数加一位数和两位数加两位数的不进位加法除了可以用摆小棒、口算的方法计算外，还可以用竖式计算，也就是笔算。

在计算的过程中，要注意：1．个位加个位，十位加十位。

（个位对齐个位，十位对齐十位；也就是相同数位要对齐。

）2．从个位算起。

这节课的重点要注意：规范书写（为了便于规范书写，在写竖式的时候要注意将个位上的数和十位上的数空开一个数字的距离，这样才能更好的使数位对齐。

加号写在第二个加数的前面。

横线要求用直尺。

计算的结果也要求数位对齐。

）作业：（1）书上p12、13页的做一做。

（书写要求工整、规范）（2）口算p1、2页。

（学生做完后，请家长帮助检查。

）星期二：请家长领着学生预习数学书p14页的进位加法。

（笔算进位加法）这节课内容主要让学生知道，在计算进位加法时，个位相加满十要向十位进1。

先通过摆小棒的方法来解决问题，让学生了解满10根小棒就要捆成1捆，也就是在竖式计算中个位相加满十向十位进1。

在计算的过程中，要注意：1.相同数位相加。

（相同数位要对齐。

）2.从个位算起。

3.个位相加满十，向十位进1。

书写竖式的时候，注意：进位的1要写的小一点，横线要用直尺。

小学集体备课记录表调高昂，笔力雄健，用词精当，表现出了诗人的豪迈之气。

注意：1.理解文本里提到了长征途中那些故事。

2.利用视频资料，《飞夺泸定桥》等理解长征的艰难的红军战士的崇高品质。

《狼牙山五壮士》关注读写之间的联系：本单元的语文要素是“了解文章是怎样点面结合写场面的”，旨在体会文章在写场面时，既注意整体面貌的勾勒，也注意局部细节的刻画，感受二者是如何有机结合的。

《狼牙山五壮士》中，既有对五壮士群体形象的描写，也有对每个人的细致刻画。

通过读，勾画、批注等方式理解点面结合的描写方法。

体会人物品质。

《开国大典》课文按照开国大典进行的顺序叙述。

先讲大会开始前会场上的情况；然后讲典礼的主体部分──毛泽东宣布中华人民共和国中央人民政府成立、升国旗、宣读中央人民政府公告；接着讲阅兵式的盛况；最后讲群众游行。

本文主要通过对开国大典一个个场面的描写来表现人民自豪、激动的感情，展现毛泽东的领袖风采。

【关注点面结合的写作方法】学习“点面结合”场面描写的方法，运用本课场面描写的方法进行写法迁移。

《灯光》关注人物形象的塑造，倒叙的写作方法。

关注本课在本单元功能定位：本课是本单元的略读课，略读课就是需要学生迁移运用前面精读课所学的方法，按照学习提示去独立阅读，完成学习任务。

《多彩的活动》本次习作的话题是“多彩的活动”。

与一般记事作文写清六要素不同的是，写活动的作文要着重于对场面的描写，通过仔细地观察和细致的描写，体现出活动的意义深远或丰富多彩。

习作教学包含三部分内容。

第一部分习作之前，结合大队部的活动创设了真实的任务情境，让学生明确了本次习作表达的对象和目的，将学生由“要我写”转为“我要写”，激发学生的习作欲望，指导学生写清活动、交代感受。

第二部分教材中对本次习作进行了具体的写法要求，明确指出把印象深刻的部分作为重点来写，“点面结合”的描写方法以及要记录活动中的体会。

这也与本单元的几篇课文的写法高度一致，如《开国大典》写“阅兵式”的段落，按照方阵行进顺序，既写了每个军种的特点，又写了整个队伍的情况，很好地示范了“点面结合”的写法。

单元导读“前事不忘，后事之师”，一个民族不应该忘记历史，更不应该忘记英雄。

“五月的鲜花开遍了原野，鲜花掩盖着志士的鲜血……”，当这优美、激越的旋律响起时，你是否想过，今天的幸福生活由谁开创?你可曾记得，在那个战火纷飞的年代，革命先烈们抛头颅、酒热血，只为救民族于危亡，救人民于水火? 让我们一起重温激情洋溢的“革命岁月”：红军战士不畏千难万险，跨过了万水千山，英勇豪迈；狼牙山五壮士不惧牺牲，唱响了气吞山河的壮歌，震天动地；开国大典的庄严时刻，成千上万的群众欢呼雀跃，热血沸腾；郝副营长舍己为人，为了孩子的明天在危急时刻挺身而出，感人肺腑；邱少云为了执行潜伏任务壮烈牺牲。

整个单元有鲜明的价值导向，虽然反映的是不同革命斗争阶段的事情，但其表现的精神主旨是一致的，旨在引导学生感受革命者英勇斗争、不怕牺牲的革命英雄主义精神。

本单元的语文要素是“了解文章是怎样点面结合写场面的”，习作的要求是“尝试运用点面结合的写法记一次活动”，这一单元是典型的阅读与写作紧密结合的单元。

另外，本单元还安排了一次口语交际：演讲。

从教学内容上看，本单元综合培养了学生的听说读写等能力。

第二单元第5课七律·长征【教学目标】1.会写“律、崖、渡、索”4个生字。

理解重点词语。

2.朗读课文，读出磅礴的气势。

背诵课文。

3.领悟诗句表达的情感，感受红军大无畏的革命乐观主义精神。

【教学重难点】1.朗读课文，读出磅礴的气势。

背诵课文。

2.领悟诗句表达的情感，感受红军大无畏的革命乐观主义精神。

【教学准备】优翼教学课件、预习卡【教学课时】2课时第1课时◆课时目标1.会写“律、崖、渡、索”4个生字。

理解重点词语。

2.有感情地朗读课文。

3.整体把握课文内容，初步了解课文大意。

◆教学过程一、导入课题，了解长征1.出示单元导读页，了解人文主题、阅读要素和写作要素。

2.反馈预习。

（1）师：谁来说说你对“七律”或“长征”的了解。

（2）出示课件：“七律”是七言律诗的简称。

语文五年级上册第二单元知识点归纳目录知识点 (2)01交流平台 (2)02词句段运用 (2)03日积月累 (3)一、难读的字： (4)二、难写的字： (4)三、形近字组词： (5)四、多音字组词： (5)五、重点词语： (6)六、近义词： (6)七、反义词： (6)八、词语搭配: (7)九、积累好词 (7)十、词语解释： (9)十一、积累好句 (9)十二、课文重点理解： (10)十三、积累背诵 (11)十四、考试热点 (12)十五、“1+X”阅读 (13)知识点01交流平台提高阅读速度的方法，四个同学分别说了自己的方法，集中体现在以下八点：①集中注意力阅读；②连词成句，不要一个字一个字地读；③不回读；④带着问题阅读；⑤遇到不懂的地方先忽略继续读；⑥一边读一边想；⑦圈划关键词句；⑧多加练习。

02词句段运用读下面的语句，写出主要意思。

（光的速度比流星体的速度要快几千倍。

）（地道数量多，式样多，围广。

）读句子，照样子把成语的意思用具体的情景表现出来。

(1)喋喋不休我要去参加考试，妈妈跟在身后不停地提示：“准考证、身份证带了没有？”铅笔削好没有?别忘了涂卡。

“认真看试卷，不要粗心。

”“考试时少喝水，中途上厕所会耽误时间”……听的我脑袋快炸了，走出家门，听到妈妈的声音从门缝里传出来“路上慢点，你的水杯带了没有?”“考试结束早点回来。

”(2)悠然自得星期天，一家人都在，爸爸半躺在沙发上看着电视，妈妈脸上贴着面膜靠在床头听着歌，我坐在书柜前随手翻阅着漫画书《父与子》，弟弟则一屁股坐在地毯上摆弄他的玩具，小狗懒懒的蹲在旁边，阳光从窗外照进来，家里暖暖的。

03日积月累不饱食以终日不弃功于寸阴。

——【晋】葛洪出自东晋道教学者、著名炼丹家、医药学家葛洪的《抱朴子·外篇·勖学卷第三》。

教育人们不要一天到晚吃饱了不做事,不要浪费一点时间放弃用功。

盛年不重来，一日难再晨。

及时当勉励，岁月不待人。

——【晋】陶渊明东晋文学家陶渊明的《杂诗》八首之一，就是说时间很宝贵，人的一生中没有多少像早晨那样珍贵和旺盛的时间，时间不等人也不随人而改变，所以要自励自勉，珍惜时间。

七年级下册第二单元作文预习笔记全文共8篇示例，供读者参考篇1【七年级下册第二单元作文预习笔记】大家好啊,我是小明,这次要和大家一起预习一下七年级下册第二单元的作文写作。

相信大家和我一样,经常会觉得写作文很困难,总是不知道该怎么写,写着写着就卡壳了。

别着急,跟着小明一步一步学习,相信大家很快就能驾轻就熟啦!第一步,先来看看这个单元的主题吧。

这个单元的主题是"感悟生活",是不是听起来很高深啊?别被高深的名字唬住了,其实就是让我们写一写生活中的点点滴滴,再加上自己的感受和体会就行啦。

比如说,我们可以写写最近发生在自己身上的一件有趣的小事情,像是第一次独自做家务、给奶奶过生日、捡到了别人丢失的东西等等。

写完事情的经过后,再写写你当时的感受,比如说高兴、焦虑、不安还是其他什么情绪,再说说从中你学到了什么。

第二步,就是选好素材啦。

什么叫素材呢?就是写作文的原材料。

我们可以从生活中找一些有意义的小事情作为素材,也可以观察身边的人和事,把自己的所见所闻记录下来。

当然啦,书本上的名人故事或者优美的文字也可以作为写作素材哦。

比如说,我最近就看了一篇文章,讲的是一个小男孩在路边卖报纸的故事。

这个小男孩虽然很贫穷,但是工作非常努力勤恳。

一次,有个大人故意用硬币当做纸币给他,想逗他开心。

没想到这个小男孩拿着硬币,非常认真地望着那个大人说:"先生,您给了我这么多钱,我实在是太感谢您了,我会把您当成慈善家来尊敬的。

"这个小男孩的话语让那个大人感到非常惭愧,从此再也不去戏弄穷人了。

这个故事让我感触很深,贫穷并不可怕,可怕的是失去了善良的心。

第三步,就是把选好的素材进行分类和归纳总结啦。

写作文的时候,我们要注意结构要完整,不能东一块西一块的。

你可以先把你的素材按时间顺序列出来,再把它们合理分为几个部分,每一部分就可以作为作文的一个段落了。

每一段落里面,你再把材料按重要程度排列,最重要的放在段落的开头和结尾。