五年级逻辑思维测试
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培养逻辑思维能力的数学五年级下册期末测数学是一门需要逻辑思维的学科,在培养学生的逻辑思维能力方面扮演着重要的角色。
逻辑思维能力不仅对数学学习有着积极的影响,而且对学生的整体思维能力的提升也有着重要的作用。
下面将从数学教学的角度探讨如何培养逻辑思维能力。
一、培养归纳总结能力归纳总结能力是培养逻辑思维能力的重要环节之一。
在数学学习中,通过归纳和总结,可以帮助学生发现事物之间的规律和判断事物之间的联系。
在数学五年级下册的期末测试中,教师可以设置一些需要学生进行归纳总结的题目。
例如,给出一系列数字,要求学生找出其中的规律并推测下一个数字是多少。
通过这样的题目,学生能够锻炼归纳总结的能力,培养其观察问题、提炼规律的能力。
二、培养推理能力推理能力是逻辑思维能力的核心,也是数学学习中的重要内容之一。
在进行数学推理时,学生需要依靠逻辑思维的能力进行思考和分析。
在数学五年级下册的期末测试中,可以设置一些需要学生进行推理的题目。
例如,给出一系列图形,要求学生推理图形的变化规律,并填入合适的图形来保持规律的连贯性。
通过这样的题目,学生能够锻炼推理思维的能力,培养其观察问题、分析规律的能力。
三、培养解决问题的能力解决问题的能力是逻辑思维能力的实践应用,也是数学学习中不可或缺的一环。
在数学五年级下册的期末测试中,可以设置一些需要学生进行问题解决的题目。
例如,给出一个实际生活中的问题,要求学生运用已学的数学知识进行解决。
通过这样的题目,学生能够锻炼解决问题的能力,培养其应用数学知识解决实际问题的能力。
四、培养证明思维能力证明思维能力是逻辑思维能力的高级形式,也是数学学习中的重要内容之一。
在进行数学证明时,学生需要运用逻辑推理的规则和思维方式进行证明。
在数学五年级下册的期末测试中,可以设置一些需要学生进行证明的题目。
例如,给出一个待证明的数学命题,要求学生按照数学证明的规则进行证明。
通过这样的题目,学生能够锻炼证明思维的能力,培养其运用逻辑规则进行严密论证的能力。
数5学五年级逻辑思维训练
1、几何问题(初级)
图中正方形周长是20厘米.那么图形的总面积是_____平方厘米.
2、分饼干(中级)
幼儿园小班的20个小朋友和大班的30个小朋友一起分饼干,小班的小朋友每人分10块,大班的小朋友每人比大、小班小朋友的平均数多2块。
求一共分掉多少块饼干?
3、相遇时刻(高级)
甲、乙两车分别沿公路从A,B两站同时相向而行,已知甲车的速度是乙车的1.5倍,甲、乙两车到达途中C站的时刻分别为5:00和16:00,两车相遇是什么时刻?
参考答案
1、【分析】从图中可以看出,正方形的边长也是圆的半径。
由此可知这两个圆是等圆.因为正方形的每个角都是90。
所以图中的两个扇形的圆心角都是270。
两个扇形的面积是:
×270×2=117.75(平方厘米)
正方形的面积是5×5=25(平方厘米)
图形的总面积是:117.75+25=142.75(平方厘米)
2、只要知道了大、小班小朋友分得的平均数,
再乘(30+20)人就能求出饼干的总块数。
因为大班的小朋友每人比大、小班小朋友的平均数多2块,30个小朋友一共多2×30=60(块),
这60块平均分给20个小班的小朋友,
每人可得60÷20=3(块)。
此,大、小班小朋友分得平均块数是10+3=13(块)。
一共分掉13×(30+20)=650(块)。
3、【答案】9:24。
【解析】相差11小时,甲车行驶到中点的路程,求相遇的时候,是两车一共行驶花去的时间,即11÷(1+1.5)=4.4(小时),
4.4小时=4小时24分钟。
五年级数学几何逻辑思维能力题在五年级学习数学的过程中,几何和逻辑思维能力是非常关键的内容。
这一阶段的数学教育不仅要求学生掌握基本的几何图形和运算符号,还需要培养他们的逻辑思维能力,帮助他们更好地理解和解决数学问题。
五年级的数学几何逻辑思维能力题是非常重要的一部分。
本文将对此进行全面评估,并撰写一篇有价值的文章。
我们来看一些常见的五年级数学几何逻辑思维能力题样例:1. 请画出一个直角三角形,并计算其两个锐角的度数。
2. 如果一个长方形的周长是24厘米,其中一条边长是4厘米,另一条边长是多少?3. 以下几个图形中,哪一个不是四边形?请用逻辑推理解决这个问题。
4. 在一个正方形田地的四个角上各有一只鸽子,它们之间的距离相等。
请计算正方形田地的边长。
以上是一些常见的五年级数学几何逻辑思维能力题样例,这些题目涉及了几何图形的认识和计算、周长和面积的计算、逻辑推理能力的培养等内容。
通过解决这些题目,学生不仅可以巩固所学的知识,还能培养自己的逻辑思维能力和解决问题的能力。
在解决这些题目的过程中,学生需要通过观察和分析,找出问题的关键点,并进行合理的推理和计算。
这些过程不仅有助于他们掌握数学知识,还能培养他们的思维能力和解决问题的能力。
五年级数学几何逻辑思维能力题对学生的数学素养和综合能力的提高起着非常重要的作用。
关于这个主题,我个人认为,五年级数学几何逻辑思维能力题既是对学生知识储备的考验,也是对他们综合能力的挑战。
在解决这些题目的过程中,学生需要不断地思考、推理和尝试,从而提高自己的数学能力和解决问题的能力。
教师在教学中可以适当增加一些这样类型的题目,帮助学生更好地提高他们的数学素养和综合能力。
五年级数学几何逻辑思维能力题是非常重要的一部分。
它不仅可以帮助学生巩固所学的知识,还可以培养他们的思维能力和解决问题的能力。
希望通过这篇文章的撰写,您能更全面、深刻和灵活地理解这个有价值的主题。
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五年级思维提升题在五年级的学习中,我们开始接触到一些思维提升的题目,这些题目要求我们运用灵活的思维和创造力来解决问题。
通过解答这些题目,不仅可以提高我们的思维能力,还可以培养我们的逻辑思维和解决问题的能力。
下面我将举几个例子来说明五年级思维提升题。
例子一:鸡兔同笼一个鸡兔同笼里有35个头和94只脚,请问鸡和兔各有多少只?解答:假设鸡有x只,兔有y只。
根据题目可得到两个方程式:x + y = 35,2x + 4y = 94。
通过解这个方程组,我们可以得出鸡有23只,兔有12只。
例子二:六个瓶子有6个瓶子,其中一个瓶子装有毒药,而其他瓶子都是无毒的。
用一只小白鼠来测试,一次只能喝一种瓶子里的药水。
如果小白鼠喝了有毒的药水,就会在一小时后死亡。
请问,最少需要多少只小白鼠才能在一小时内找出有毒的瓶子?解答:我们可以使用二进制编码的思想来解决这个问题。
将6个瓶子编号为1到6,然后将这些编号转化为二进制数,从第一位开始,每一位表示一只小白鼠喝对应编号瓶子的药水。
如果某一位为1,表示这只小白鼠要喝这个编号瓶子的药水。
通过这种编码方式,我们可以用最少的小白鼠来测试。
具体的操作是,将6个瓶子分为两组,第一组编号的瓶子的二进制数的第一位为1,第二组编号的瓶子的二进制数的第一位为0。
然后,将一只小白鼠放在第一组瓶子的药水中,如果小白鼠死了,说明有毒的瓶子在第一组中;如果小白鼠没死,说明有毒的瓶子在第二组中。
接下来,我们将有毒的瓶子所在的组继续划分为两组,再用一只小白鼠来测试。
通过不断划分和测试,最终可以在一小时内找出有毒的瓶子。
例子三:砝码称重有8个砝码,重量分别为1g、3g、9g、27g、81g、243g、729g 和2187g。
请问,如何用这些砝码称出1000g的重量?解答:我们可以使用二进制编码的思想来解决这个问题。
首先,将1000g转化为二进制数,得到1111101000。
然后,我们可以使用8个砝码的组合来表示每一位的重量。
五年级逻辑思维题一、逻辑推理基础概念。
逻辑思维是一种有条理、有根据的思维方式。
在五年级的逻辑思维题中,会涉及到诸如分析、推理、判断等能力的运用。
1. 有三个小朋友在谈论谁做的好事多。
冬冬说:“兰兰做的比静静多。
”兰兰说:“冬冬做的比静静多。
”静静说:“兰兰做的比冬冬少。
”这三位小朋友中,谁做的好事最多?谁做的好事最少?- 解析:- 我们来整理一下他们所说的话。
冬冬说兰兰>静静;兰兰说冬冬>静静;静静说冬冬>兰兰。
- 从冬冬和兰兰的话中都能知道静静做的好事不是最多的。
再综合静静和兰兰的话,可以得出冬冬做的好事最多。
- 然后根据冬冬说的话,可知静静做的好事最少。
2. 甲、乙、丙、丁四个人同时参加数学竞赛。
赛后,甲说:“丙是第一名,我是第三名。
”乙说:“我是第一名,丁是第四名。
”丙说:“丁是第二名,我是第三名。
”丁没有说话。
成绩揭晓时,大家发现甲、乙、丙三个人各说对了一半。
你能说出他们的名次吗?- 解析:- 首先假设甲说的“丙是第一名”是正确的,那么丙说的“我是第三名”就是错误的,丙说的“丁是第二名”就应该是正确的。
这样乙说的“丁是第四名”就是错误的,那么“我是第一名”就应该是正确的,这就出现了矛盾,因为丙已经被假设为第一名了。
- 所以甲说的“我是第三名”是正确的。
因为甲是第三名,所以丙说的“我是第三名”是错误的,“丁是第二名”是正确的。
因为丁是第二名,所以乙说的“丁是第四名”是错误的,“我是第一名”是正确的。
最后丙就是第四名。
所以名次依次为乙、丁、甲、丙。
3. 有一个正方体,每个面上分别写着1、2、3、4、5、6。
有三个人从不同的角度观察,结果如下:- 第一个人看到的是1、2、3;- 第二个人看到的是3、4、5;- 第三个人看到的是1、5、6。
- 这个正方体相对的两个面上的数字各是多少?- 解析:- 从第一个人和第二个人的观察结果来看,都有3,所以3的对面不可能是1、2、4、5,那么3的对面只能是6。
五年级思维拓展之逻辑推理1.某楼住着4个女孩和两个男孩,他们的年龄各不相同,最大的10岁,最小的4岁。
最大的男孩比最小的女孩大4岁,最大的女孩比最小的男孩也大4岁.最大的男孩多少岁?2.三年级举行乒乓球单循环比赛,王同、李涛、韩伟、张洪、付文五人参加.胜者得2分,负者不得分,已知比赛结果如下:(1)王同与付文并列第一名;(2)李涛是第三名;(3)韩伟与张洪并列第四名.求李涛的得分.3.某次考试,A,B,C,D,E五人的得分是互不相同的整数.A说:“我得了94分.”B说:“我在五人中得分最高.”C说:“我的得分是A和D的平均分.”D说:“我的得分恰好是五人的平均分.”E说:“我比C多得2分,在我们五人中是第二名.”问:这五个人各得多少分?(总分100分)4.六个人参加乒乓球比赛,每两个人都要赛一场,胜者得2分,负者得0分.比赛结果,第二名和第五名都是两人并列.问:第一名和第四名各得多少分?5.有1克、2克、4克和8克的砝码各一个,其中丢了一个砝码,所以在砝码放在一端,只能称一次的情况下,无法称出12克和7克的重量,问丢的那个砝码是几克重的?6.10名选手参加象棋比赛,每两名选手间都要比赛一次.比赛结果:选手们所得分数各不相同,前两名选手都没输过,前两名的总分比第三名多20分,第四名得分与后四名所得总分相等.问:第一名的分数为多少?(胜得2分、和得1分、输得0分)7.某班一次考试有52人参加,共考5个题,每道题做错的人数如下:题号12345做错人数46102039又知道每人至少做对一道题,做对一道题的有7人,5道题全做对的有6人,做对2道题的人数和3道题的人数一样多,那么做对4道题的有多少人?8.A,B,C,D四个队举行足球循环赛(即每两个队都要赛一场),胜一场得3分,平一场得1分,负一场得0分。
已知:(1)比赛结束后四个队的得分都是奇数;(2)A队总分第一;(3)B队恰有两场平局,并且其中一场是与C队平局。
小学五年级数学下册逻辑思维第十七讲杂题【一】三个人同时吃3个西红柿,用3分钟吃完,六个人同时吃6个西红柿需要6分钟才能吃完,对吗?练习1、一只猫吃5分钟吃完一条鱼,5只猫同时吃完5条同样大小的鱼需要几分钟?2、3个人以同样的速度从甲地到乙地要2小时,那么6个人以同样的速度一起从甲地到乙地需要几小时?【二】一条毛毛虫由幼虫长成成虫,每天长大一倍,30天能长到20厘米,问长到5厘米时需要用几天?练习1、有一个池塘中的睡莲,每天长大一倍,经过10天可以把整个池塘全部遮住,问睡莲要遮住半个池塘要多少天?2、一条小青虫长成成虫,每天长大一倍,20天能长到36厘米,问长到9厘米时需要几天?【三】甲、乙两人进行3000米长跑,甲离终点还有500米时,乙距终点还有600米,照这样跑下去,当甲到终点时,乙距终点还有多少米?练习1、在1000米赛跑中,当甲离终点100米时,乙离终点190米。
照这样计算当甲到达终点时,乙离终点还有多少米?2、甲、乙、丙三人进行100米赛跑,当甲到达终点时,乙离终点还有10米,丙落后9米。
照这样的速度,当乙到达终点时,丙离终点还有多少米?【四】狗跑3步的距离兔要跑9步,狗跑4步的时间兔可以跑13步,它们谁跑得快?练习1、甲、乙、丙三人进行60米赛跑,当甲到达终点时,比乙领先10米,比丙领先20米,如果按原速前进,当乙到达终点时,将比丙领先几米?2、甲走2步的距离乙要走5步,甲走3步的时间乙可以走8步,他们谁走得快?【五】有一口9米深的井,蜗牛和乌龟同时从井底向上爬。
因为井壁滑,蜗牛白天向上爬2米,晚上向下滑1米;乌龟白天向上爬3米,晚上向下滑1米。
当乌龟爬到井口时,蜗牛距井口多少米?练习1、蜗牛从9米深的井底向上爬,白天上爬5米,晚上又退下4米。
这只蜗牛几天几夜才能爬到井口?2、从1000里减去125,加上120,再减去125,加上120……按这样的方式进行运算,当运算结果是零时,一共减去了多少个125?【六】把盒中200只红球进行调换。
小学五年级思维逻辑训练趣味文字数学100道题1.请写出20以内的奇数。
2.请写出100以内的质数。
3.如果10只鸟落在一棵树上,你打掉一只,还剩几只?4.请写出2的整数次幂。
5.请将45拆分成两个数字的和,并使这两个数字的积最大。
6.请用1-9这9个数字填写下面的算式:___÷___ = ___。
7.如果你有9个不同的颜色的球,你最多可以从中选择多少个球,使得它们之间没有两个颜色相同的球?8.如果一支笔可以写3000个字符,那么10支笔可以写多少个字符?9.如果你有25个糖果和5个朋友,你每个人最多可以分到多少个糖果?10.如果有6个香蕉,你分给4个人,每人分到几个香蕉?11.请写出10以内的所有偶数。
12.如果一个数是3的倍数,它的个位数是什么?13.如果一只鸡可以在3分钟内下一个蛋,那么60只鸡需要多长时间才能下60个蛋?14.请用1-9这9个数字填写下面的算式:___×___÷___ = ___。
15.如果你有一个1厘米的正方体,你可以从它上面削掉多少面才能得到一个正三角形?16.如果一个人每天走路可以走5公里,那么他走完100公里需要多少天?17.如果你有1元钱,你可以买2个苹果和1个梨,那么1个梨需要多少钱?18.请写出20以内的所有质数。
19.如果有3个人,他们吃了一个6块的蛋糕,他们每个人要分到几块蛋糕?20.如果一个数是5的倍数,它的个位数是什么?21.如果你有一根长度为9厘米的火柴棒,你可以折成几个正方形?22.如果一个人每天读书可以读30页,那么他读完300页的书需要多少天?23.如果你有2个糖果,你要平均分给你的4个朋友,每个人能分到几个糖果?24.如果有4个人,他们吃了一个8块的蛋糕,他们每个人要分到几块蛋糕?25.如果一只鸡可以在5分钟内下一个蛋,那么10只鸡需要多长时间才能下50个蛋?26.请用1-9这9个数字填写下面的算式:___ + ___÷___ = ___。
五年级数学思维训练——逻辑推理知识导航1.五年级数学思维训练——逻辑推理 .2.五年级数学思维训练——逻辑推理律 ------ 同一律、矛盾律和排中律 .(1)“ 矛盾律”指的是在逻辑推理过程中,对同一结论的推理不能自相矛盾.(2)“ 排中律”值的是在逻辑推理过程中,一个思想或为真或为假,不能既不真或为假,不能既不真也不假 .(3)“ 同一律”指的是在逻辑推理过程中,同一对象的内涵必须是确定的,在进行判断和推理的过程中,每一概念都必须在同一意义下使用,不许偷换 .3.逻辑推理问题解题的方法一般有:(1)列表画图法(2)假设推理法(3)枚举筛选法精典例题例 1:一次网球邀请赛,来自湖北,广西,江苏,北京,上海的五名运动员相遇在一起,据了解:(1)王平仅与另外两名运动员比赛过;(2)上海运动员和另外三名运动员比赛过;(3)李兵没有和广西运动员比赛过;(4)江苏运动员和凌华比赛过;(5)广西,江苏,北京的三名运动员相互之间都比赛过;(6)赵林仅与一名运动员比赛过.问:张俊是哪个省市的运动员?思路点拨此题可用列表画图法来解答 .“赵林仅与一名运动员比赛过”,说明赵林只比赛过 1 场,由(2)、( 5)可得知上海、广西、江苏、北京运动员至少都比赛过 2 场或以上,赵林只能是湖北运动员;由( 3)、(5)知李兵不是广西运动员,也不是江苏、北京运动员,李兵只能是上海运动员;又由( 2)、( 3)、(6)知,赵林(湖北)与李兵(上海)比赛过,李兵(上海)与赵林(湖北)、江苏、北京运动员比赛过,可以知道王平肯定是广西运动员;由( 4)知凌华不是江苏运动员,只能是北京运动员(如下表);据此采用列表法如下(用“×”表示否定,用“√”表示肯定) .湖北广西江苏北京上海王平××李兵××××√凌华××赵林√××××张俊××模仿练习红、黄、蓝、白、紫五种颜色的珠子各一颗,分别用纸包着,在桌子上排成一行,有 A、B、C、D、E 五个人,猜各包珠子的颜色,每人只猜两包 .A猜:第二包是紫的,第三包是黄的;B猜:第二包是蓝的,第四包是红的;C猜:第一包是红的,第五包是白的;D猜:第三包是蓝的,第四包是白的;E猜:第二包是黄的,第五包是紫的 .猜完后,打开各纸包一看发现每人都只猜对了一包,并且每包只有一人猜对 . 请你判断他们各猜对了哪一包?例 2:有四人打桥牌(牌中不含大、小王牌,每人共13张牌),已知某一人手中的牌如下:①红桃、黑桃、方块、梅花四种花色的牌都有;②各种花色的牌,张数不同;③红桃和黑桃合起来共 6 张;④红桃和方块和起来有 5 张;⑤有两张主牌 .试问这手牌以什么花色为主牌?思路点拨由于主牌不外乎四种花色之一,因此可以采用假设推理法 .第一步:设红桃为主牌 . 依题意,红桃为两张,则黑桃为 4 张,方块为 3 张. 一共有 13 张牌,梅花只能 44,与黑桃数相同,矛盾.第二步:方主牌 . 依意,方两,桃 3 ,黑桃也 3 ,矛盾 .第三步:梅花主牌 . 因主牌两,所以黑桃、桃,方共 11 ,但根据条件③、④知,三种花色的和少于 11 ,又出矛盾 .得出:只能是黑桃主牌,此桃 4 ,方 1 ,梅花 6.:推理的方法很多,如果目中所涉及的情况只有有限种,我可以先假一个前提正确,以此起点,如果推理致矛盾,明假的前提不正确,再重新提出一个假,直至得到符合要求的此 . 种方法叫做“ 假推理法”.模仿练习从前有三个和尚,一个真,一个假,另一个有真,有假 . 一天,一位智者遇到三个和尚,他第一位和尚:“你后面是哪位和尚?”和尚回答:“ 真的 . ”他又第二位和尚:“你是哪一位?” 得到的回答是:“有真,有假 . ”他第三位和尚:“你前面的是哪位和尚?”第三位和尚回答:“ 假的 . ”根据他的回答,智者上分清了他各是哪一位和尚 . 你出智者的答案 .例 3:房里有12个人,其中有些人假,其余的人真.其中一个人:“ 里没有一个老人 . ”第二个人:“ 里至多有一个老人 . ”第三个人:“ 里至多有两个老人 . ”如此往下,至第十二个人:“ 里至多有 11 个老人 . ” 房里有多少个老人?思路点拨此的情况比多,而且各种情况有一定的律 . 可用枚法:根通常直接采用假推理,逐一分析,枚所有可能出的情况,利用矛盾律舍弃不合理的情况,出最后的答案 . 假房里没有老人,那么第 1个人的正确,正确的人是老人,矛盾;假房里只有 1 个老人,那么第 2~12 个人的都正确,那么有 11 个老人,矛盾;假房里只有 2 个老人,那么第 3~12 个人的都正确,那么有 lO 个老人,矛盾;假房里只有 3 个老人,那么第 4~12 个人的都正确,那么有 9 个老人,矛盾;假房里只有 4 个老人,那么第 5~12 个人的都正确,那么有 8 个老人,矛盾;假房里只有 5 个老人,那么第 6~12 个人的都正确,那么有 7 个老人,矛盾;假房里只有 6 个老人,那么第 7~12 个人的都正确,那么有 6 个老人,足;⋯⋯⋯⋯以下假有 7~12 个老人,均矛盾,所以个房里只有 6 个老人 .模仿练习有 5 个人各了一句:第 1 个人说:我们中间每一个人都说谎话;第 2 个人说:我们中间只有一个人说谎话;第 3 个人说:我们中间有两个人说谎话;第4 个人说:我们中间有三个人说谎话;第 5个人说:我们中间有四个人说谎话;请问:五个人中,谁说谎话,谁说真话?例 4:小赵、小钱、小孙、小李四人中有两人在双休日为社区做好事,社区主任把这四人找来了解情况,四人分别回答如下:小赵 : “小孙、小李中有人做了好事. ”小钱 : “小孙做了好事,我没有. ”小孙 : “小赵、小李中只有 1 人做了好事 . ”小李 : “小钱说的是实话 . ”最后通过仔细分析调查,发现四人中有两人说的是事实,另两人说的与事实有出入,到底是谁做了好事?思路点拨此题运用一般的假设推理法,关键是如何去假设 . 仔细分析得出小钱与小李要不同真、要不同假,是我们解题的突破口 .题目说四人中两人说的是事实,另两人说的与事实有出入,注意,此处的“与事实有出入”表示不完全与事实相符,比如,当小钱、小孙都做了好事,或小钱、小孙都没有做好事,或小钱做了好事而小孙没做好事时,小钱说的话与事实有出入 .因为小钱与小李说的是一样的,所以只有两种可能 : 要么小钱与小李正确,另两人错;要么小钱、小李错,另两人正确 .(1)假设小钱、小李说的正确,这时小孙做了好事,小赵说小孙、小李中有人做了好事,小赵说的话也正确,这与只有两人说的是事实矛盾,所以假设不对 .(2)假设小赵与小孙说的话是正确的,那么做好事的是小赵和小孙,或小钱与小李,或小孙与小李 . 若做好事的是小赵和小孙,或小孙和小李,则小钱的话也是正确的,与题意不符;若做好事的是小钱与小李,则小钱说的话与事实不符,符合提议,综上所述做好事的是小钱和小李.总结:运用假设推理法,如果假设的不好,可能会给推理带来麻烦,陷入僵局. 因此选择哪一个条件进行假设有一定的技巧,平时解题的时候应事先做分析,找出关键的突破口再做假设.模仿练习有三只盒子,甲盒装了两个 1 克的砝码;乙盒装了两个 2 克的砝码;丙盒装了一个 1 克、一个2 克的砝码 . 每只盒子外面所贴的标明砝码重量的标签都是错的 . 聪明的小明只从一只盒子里取出一个砝码,放到天平上称了一下,就把所有标签都改正过来了. 你知道这是为什么吗?巩固练习1.在一个年级里,甲、乙、丙三位老师分别讲授数学、物理、化学、生物、语文、历史,每位老师教两门课 . 现知道:(1)化学老师和数学老师住在一起;(2)甲老师是三位老师中最年轻的;(3)数学老师和丙老师是一对优秀的国际象棋手;(4)物理老师比生物老师年长,比乙老师又年轻;(5)三人中最年长的老师住家比其他二位老师远 .问甲、乙、丙三位老师分别教哪两门课?2.李明、王宁、张虎三个男同学都各有一个妹妹,六个人在一起打羽毛球,举行混合双打比赛 . 事先规定 . 兄妹二人不许搭伴 .第一盘,李明和小华对张虎和小红;第二盘,张虎和小林对李明和王宁的妹妹.请你判断,小华、小红和小林各是谁的妹妹.3.某校数学竞赛, A、B、C、D、E、F、 G、 H八位同学获前八名,老师让他们猜一下谁是第一名?A:“或者 F 是第一名,或者 H是第一名 . ”B:“我是第一名 . ”C:“ G是第一名 . ”D:“ B 不是第一名 . ”E:“ A 说的不对 . ”F:“我不是第一名, H 也不是第一名 . ”G:“ C 不是第一名 . ”H:“我同意 A 的意见 . ”老师指出,八人中有三人猜对了,那么谁是第一名?4.在每星期的七天中,甲在星期一、二、三讲假话,其余四天都讲真话:乙在星期四、五讲假话,其余各天都讲真话 . 今天甲 :“昨天是我说谎的日子 . ”乙说 :“昨天也是我说谎的日子 . ”今天是星期几? .5.公路上按一路纵队排列着五辆大客车 . 每辆车的后面都贴上了该车的目的地的标志 . 每个司机都知道这五辆车有两辆开往 A 市,有三辆开往 B 市;并且他们都只能看见在自己前面的车的标志 . 调度员听说这几位司机都很聪明,没有直接告诉他们的车是开往何处的,而让他们根据已知的情况进行判断 . 他先让第三个司机猜猜自己的车是开往哪里的 . 这个司机看看前两辆车的标志,想了想说“不知道”. 第二辆车的司机看了看第一辆车的标志,又根据第三个司机的“不知道”,想了想,也说不知道 . 第一个司机也很聪明,他根据第二、三个司机的“不知道” ,作出了正确的判断,说出了自己的目的地 .。
五年级下册数学期末测中的逻辑推理题解析在五年级下册数学期末测中,逻辑推理题是考察学生逻辑思维和推理能力的重要一部分。
本文将对几道逻辑推理题进行详细解析,帮助学生理解题意和找出解题方法。
1. 题目:Bobby、Tommy和Jerry是三个小组的领导,他们分别是红组、绿组和蓝组的领导。
根据以下信息,判断每个小组的颜色。
- 蓝组的领导既不是Tommy也不是Jerry。
- Bobby的小组不是红组。
- Tommy不领导绿组。
解析:根据第一条信息可以确定,蓝组的领导既不是Tommy也不是Jerry,因此蓝组的领导是Bobby。
根据第三条信息,Tommy不领导绿组,所以Tommy领导的是红组,而Jerry领导的是绿组。
所以答案是红组—Tommy,绿组—Jerry,蓝组—Bobby。
2. 题目:有五个人排队等电梯,他们的名字分别是A、B、C、D、E。
根据以下信息,推断谁站在中间位置。
- A站在C的左边,B在A的右边。
- D站在B的左边,E站在C的右边。
解析:根据第一条信息可以得知,A的右边是B,而B的左边是A。
根据第二条信息可知,D的左边是B,而E的右边是C。
根据这两条信息,可以得出以下结论:D的右边是B,E的左边是C。
根据排队的顺序,可以得出最终排队顺序是D、B、A、C、E。
所以中间位置的人是A。
3. 题目:小明、小华、小杰、小光和小丽是一家服装店的员工,他们每天都穿不同颜色的衣服上班。
根据以下信息,判断谁穿了蓝色的衣服。
- 小明和小华不穿同样颜色的衣服。
- 小丽穿的衣服的颜色不和小杰相同。
- 小光的衣服颜色和小华相同。
解析:根据第一条信息可以得出,小明和小华的衣服颜色不同。
根据第三条信息得出,小光的衣服颜色和小华相同。
综合这两条信息,可以得出以下结论:小光和小华穿的衣服颜色相同,而小明的衣服颜色与小光和小华都不同。
根据第二条信息,小丽穿的衣服颜色不和小杰相同。
综合以上信息,可以得出谁穿了蓝色的衣服:小杰。
五年级奥数题——逻辑推理(1)1. 从前一个国家里住着两种居民,一个叫宝宝族,他们永远说真话;另一个叫毛毛族,他们永远说假话.一个外地人来到这个国家,碰见三位居民,他问第一个人:“请问,你是哪个民族的人?”“匹兹乌图”.那个人回答.外地人听不懂,就问其他两个人:“他说的是什么意思?”第二个人回答:“他说他是宝宝族的.”第三个人回答:“他说他是毛毛族的.”那么,第一个人是族,第二个人是族,第三个人是族.2. 有四个人各说了一句话.第一个人说:“我是说实话的人.”第二个人说:“我们四个人都是说谎话的人.”第三个人说:“我们四个人只有一个人是说谎话的人.”第四个人说:“我们四个人只有两个人是说谎话的人.”请你确定第一个人说话,第二个人说话,第三个人说___ 话,第四个人说话.3. 某地质学院的三名学生对一种矿石进行分析.甲判断:不是铁,不是铜.乙判断:不是铁,而是锡.丙判断:不是锡,而是铁.经化验证明,有一个人判断完全正确,有一人只说对了一半,而另一人则完全说误了.那么,三人中是对的, 是错的, 只对了一半.4. 甲、乙、丙、丁四人参加一次数学竞赛.赛后,他们四个人预测名次的谈话如下:甲:“丙第一名,我第三名.”乙:“我第一名,丁第四名.”丙:“丁第二名,我第三名.”丁没说话.最后公布结果时,发现他们预测都只对了一半.请你说出这次竞赛的甲、乙、丙、丁四人的名次.甲是第名,乙是第名,丙是第名,丁是第名.5. 王春、陈则、殷华当中有一人做了件坏事,李老师在了解情况中,他们三人分别说了下面几句话:陈:“我没做这件事.殷华也没做这件事.”王:“我没做这件事.陈刚也没做这件事.”殷:“我没做这件事.也不知道谁做了这件事.”当老师追问时,得知他们都讲了一句真话,一句假话,则做坏事的人是 .6. 三个班的代表队进行N(N 2)次篮班比赛,每次第一名得a分,第二名得b分,第三名得c分(a、b、c为整数,且a>b>c>0).现已知这N次比赛中一班共得20分,二班共得10分,三班共得9分,且最后一次二班得了a分,那么第一次得了b分的是班.7. A、B、C、D四个队举行足球循环赛(即每两个队都要赛一场),胜一场得3分,平一场得1分,负一场得0分.已知:(1)比赛结束后四个队的得分都是奇数;(2)A队总分第一;(3)B队恰有两场平局,并且其中一场是与C队平局.那么,D队得分.8. 六个足球队进行单循环比赛,每两队都要赛一场.如果踢平,每队各得1分,否则胜队得3分,负队得0分.现在比赛已进行了四轮(每队都已与4个队比赛过),各队4场得分之和互不相同.已知总得分居第三位的队共得7分,并且有4场球赛踢成平局,那么总得分居第五位的队最多可得分,最少可得分.参考答案1. 宝宝,宝宝,毛毛.如果第一个人是宝宝族的,他说真话,那么他说的是“我是宝宝族的”.如果这个人是毛毛族的,他说假话,他说的还是“我是宝宝族的”.所以第二个人是宝宝族的,第三个人是毛毛族的.”2. 真,假,假,不确定.第二个人显然说的是假话.如果第三个人说的是真话,那么第四个人说的也是真话,产生矛盾.所以第三个人说假话.如果第四个人说真话,那么第一个人也说真话.如果第四个人说假话,那么只有第一个人说真话.所以可以确定第一个人主真话,第二、第三个人说假话,第四个人不能确定.3. 丙,乙,甲.如果甲的判断完全正确,那么乙说对了一半“不是铁,”所以这矿石也不是锡,这样丙也说对了一半,矛盾.如果乙的判断完全正确, 那么甲对了一半,这矿石应是铜,丙也说对了一半,矛盾.所以丙的判断完全正确,而乙完全错了,甲只说对了一半.4. 三,一,四,二.假设甲说的“丙是第一名”正确,结果推出丙是第三名,矛盾,故甲说的第二句话是正确.由表中可知乙第一名,丁第二名,甲第三名,则第四名是丙.5. 陈刚.如果王春做了坏事,则陈刚的两句话都是真话,不合题意;如果殷华做了坏事,则王春的两句话都是真话,不合题意;如果陈刚做了坏事,符合题意.所以陈刚做了坏事.6. 三.N次比赛共得20+10+9=39(分),39=3⨯13,所以共进行了3次比赛,每次比赛共得13分,即a+b+c=13.因为一班3次比赛共得20分,20÷3=6…2,所以a≥7,a,b,c可能组合为7、5、1;7、4、2;8、4、1;8、3、2;9、3、1,考虑到3次比赛得20分,只有a=8、b=4、c=1时才有可能,由此推知三个班3次比赛的得分如下表:7. 3。
五年级下册数学期末测解析培养逻辑思维能力数学是一门需要逻辑思维的学科,它要求学生具备良好的逻辑思维能力来解决问题。
在五年级下册数学期末测中,同学们将面对一系列挑战,需要灵活运用逻辑思维方法,解析问题并给出正确的答案。
本文将解析此次数学期末测的题目,旨在帮助同学们培养逻辑思维能力。
一、整数的加减法整数的加减法是数学中的基础运算,也是逻辑思维能力的一个体现。
题目中给出了一系列整数加减法的计算题,需要同学们理清思路,正确计算。
解析:对于整数加减法的计算,我们可以根据符号的规律进行计算。
同符号的两个整数相加或相减,取符号后的绝对值相加或相减,并保留相同的符号。
不同符号的两个整数相加或相减,先取绝对值相减,结果的符号取数值较大的数的符号。
二、几何图形的认识几何图形的认识需要同学们发挥空间想象力和逻辑思维能力。
本次测验中,涉及到几何图形的命名、边数、角数等方面的知识。
解析:在几何图形的认识中,同学们需要注意每个图形的特点和命名规则。
例如,三角形具有三条边和三个内角,正方形具有四条边和四个直角,圆形没有边和角等。
通过理解和记忆这些规则,同学们能够更好地进行几何图形的识别和分类。
三、问题解决能力问题解决能力是逻辑思维的重要体现,也是数学中最具挑战性的部分。
在此次数学测验中,同学们需要用逻辑思维解决一系列实际问题。
解析:在解决问题时,同学们需要先理解问题的背景和要求,然后运用逻辑思维分析问题、设立数学模型、推导解决方案,并最后给出正确答案。
在此过程中,同学们需要注意思维的清晰性和严密性,通过合理的逻辑推理,得出准确的解决方案。
四、相关知识的应用本次数学测验中,还包括了一些与实际生活中相关的数学知识应用题,需要同学们将所学知识应用于实际问题的解决中。
解析:在相关知识的应用题中,同学们需要将数学知识与实际问题相结合,进行灵活运用。
例如,在计算周长和面积时,可以通过了解图形的特点和相应公式,应用逻辑思维进行计算。
通过实际问题的应用,同学们能够加深对数学知识的理解和记忆,并提高解决问题的能力。
小学五年级:拓展思维的逻辑思考题1. 引言1.1 概述在小学五年级阶段,拓展思维能力的培养和逻辑思考能力的发展对学生的整体成长至关重要。
随着年级的升高,学生需要更进一步地培养他们的思维方式,以应对更加复杂和抽象的问题。
本文将探讨小学五年级学生如何通过解答逻辑思考题来拓展自己的思维能力,并分享教师在教学实践中经验和建议。
1.2 文章结构本文分为5个主要部分:引言、拓展思维的重要性、逻辑思考题的作用与种类、实例分析以及结论。
在引言部分,我们将介绍本文将要讨论的内容,并概述每个部分所涵盖的主题。
1.3 目的本文旨在探讨小学五年级学生拓展思维能力和逻辑思考能力之间的关系,并提供一些有效方法和技巧来培养这两方面的能力。
同时,我们将通过教学实践经验分享,揭示学生可能遇到的困难和挑战,并提供相应建议以帮助他们克服这些困难。
最后,本文将总结重点并得出结论,为读者提供一个简明扼要的综合概述。
2. 拓展思维的重要性2.1 定义和解释拓展思维拓展思维是指超越常规思考模式和框架,以非传统的方式来解决问题和面对挑战。
它鼓励人们跳出已知的限制,寻找新的视角和解决方法,从而培养创造性、批判性和创新性思维能力。
拓展思维不受限于常规的线性逻辑,而是鼓励学生积极思考问题的本质、多元化的解决方案以及可能存在的其他因素。
2.2 拓展思维对学习的益处拓展思维在学习中具有许多益处。
首先,它能够激发学生对问题本质的深入分析和理解。
通过运用拓展思维,学生能够超越表面现象,挖掘事物之间隐藏的联系,并提出更深入更有独创性的见解。
其次,拓展思维有助于培养学生在解决问题时采用不同方法和角度进行思考。
这种灵活性可以使他们更好地适应不同场景下的需求,并提高问题解决能力。
此外,拓展思维还能够激发学生的创造性思维。
通过突破传统思维方式和创新解决问题,学生可以培养自己的想象力和创意思维能力。
最后,拓展思维还有助于提高学生的批判性思维能力。
在面对不同观点和信息时,学生需要评估其合理性、可行性和适用性,并做出明智的决策。
五年级思维训练题120道一、数与代数部分(40道)1. 计算:公式解析:把64分解成公式。
原式=公式。
因为公式,公式,公式。
所以结果为公式。
2. 一个数的小数点向右移动一位后,比原数大18。
原数是多少?解析:设原数为公式,小数点向右移动一位后这个数就变为公式。
根据题意可列方程公式。
即公式,解得公式。
3. 计算:公式解析:原式可转化为:公式。
可以发现中间项都可以消去,最后得到公式。
4. 有一个分数,分子加上1可约简为公式,分母减去1可约简为公式,这个分数是多少?解析:设这个分数的分子为公式,分母为公式。
根据题意可得方程组公式。
由第一个方程得公式,由第二个方程得公式,即公式。
那么公式,展开得公式,移项得公式,解得公式。
把公式代入公式得公式,所以这个分数是公式。
5. 两个数相除,商是22,余数是8,被除数、除数、商、余数之和是866,这两个数分别是多少?解析:设除数为公式,被除数为公式。
根据题意可列方程:公式。
整理得公式。
移项得公式。
解得公式。
被除数为公式。
二、图形与几何部分(40道)1. 一个平行四边形的底是12厘米,高是8厘米,如果底增加3厘米,高不变,那么面积增加多少平方厘米?解析:原来平行四边形的面积公式平方厘米。
底增加3厘米后,底为公式厘米,此时面积公式平方厘米。
面积增加了公式平方厘米。
2. 一个三角形的底是10厘米,高是8厘米,把这个三角形的底延长3厘米,高不变,三角形的面积增加了多少平方厘米?解析:原来三角形面积公式平方厘米。
底延长3厘米后,底为公式厘米,此时面积公式平方厘米。
面积增加了公式平方厘米。
3. 有一个长方体,长是8厘米,宽是6厘米,高是4厘米,在这个长方体上挖去一个棱长为2厘米的正方体,求剩下部分的表面积。
(分三种情况:在角上挖、在棱上挖、在面上挖)解析:(1)在角上挖:原来长方体表面积公式平方厘米。
在角上挖去一个小正方体后,表面积不变,还是208平方厘米。
(2)在棱上挖:原来长方体表面积公式平方厘米。
人教版数学五年级下册期末测中的逻辑推理题解析人教版数学五年级下册期末测中的逻辑推理题是一种考察学生逻辑思维和推理能力的题型。
通过分析题目中的逻辑关系,学生需要运用逻辑推理方法来解决问题。
下面将对这类题目进行详细的解析。
题目一:小明手中有三个卡片,分别写着1、2、3这三个数字。
他将这三个卡片向上一张一张地放在桌子上,并在每次放卡片之前说出数字。
他先放的是1这个卡片,请根据这个信息回答以下问题。
1. 第二个卡片是?2. 第三个卡片是?解析:根据题目描述,我们可以得出以下信息:1. 他先放的卡片是1。
2. 每次放卡片之前都会说出数字。
根据第一个信息,我们知道第一个卡片是1。
根据第二个信息,我们可以根据1这个数字进行分析。
卡片之前都会说出数字,由于第一个卡片是1,如果第二个卡片是1,那么他就会说出两次1,与题目描述相矛盾。
所以,我们可以得出结论:1. 第二个卡片不可能是1。
2. 第三个卡片是2。
题目二:小红手中有三个卡片,分别写着A、B、C这三个字母。
她将这三个卡片向上一张一张地放在桌子上,并在每次放卡片之前说出字母。
她先放的是A这个卡片,请根据这个信息回答以下问题。
1. 第二个卡片是?2. 第三个卡片是?解析:根据题目描述,我们可以得出以下信息:1. 他先放的卡片是A。
2. 每次放卡片之前都会说出字母。
根据第一个信息,我们知道第一个卡片是A。
根据第二个信息,我们可以根据A这个字母进行分析。
卡片之前都会说出字母,由于第一个卡片是A,如果第二个卡片是A,那么他就会说出两次A,与题目描述相矛盾。
所以,我们可以得出结论:1. 第二个卡片不可能是A。
2. 第三个卡片是B。
通过以上两个例子,我们可以看出,解答逻辑推理题需要运用逻辑思维和推理能力。
通过分析题目中的信息,排除不符合逻辑的选项,最终得出正确的答案。
总结:人教版数学五年级下册期末测中的逻辑推理题是一种考察学生逻辑思维和推理能力的题型。
在解答这类题目时,我们需要仔细分析题目中给出的信息,并运用逻辑推理方法来进行推理。
数学五年级下册期末测逻辑推理题在数学学科中,逻辑推理题是考察学生逻辑思维和解决问题能力的一种常见题型。
在五年级下册的期末测验中,逻辑推理题无疑是一道难题,需要学生能够灵活运用已学的知识进行分析和判断。
本文将围绕数学五年级下册期末测逻辑推理题展开讨论,以期帮助学生更好地应对这一挑战。
一、情境描述在五年级下册的期末测验中,逻辑推理题常常以情境描述的形式出现。
解题前,我们需要先仔细阅读题目,理解情境背景和要求。
例如:班级里有五名男生和四名女生,他们分别是A、B、C、D、E、F、G、H、I几位同学。
下面是他们之间一些已知关系:1. A和E是朋友,但A和G不是朋友。
2. C和I是最好的朋友,但C不是D的朋友。
3. B和G不是朋友,H和D是朋友。
4. E和F是朋友。
二、分析推理在理解了情境描述后,我们需要运用逻辑推理的方法,根据已知条件进行分析和推理。
根据第1个条件,我们知道A和E是朋友,但A和G不是朋友。
由此可得出以下结论:1. A和E是朋友,那么E和A也是朋友。
2. A和G不是朋友,那么G和A也不是朋友。
根据第2个条件,我们知道C和I是最好的朋友,但C不是D的朋友。
由此可得出以下结论:1. C和I是朋友,那么I和C也是朋友。
2. C不是D的朋友,那么D也不是C的朋友。
根据第3个条件,我们知道B和G不是朋友,H和D是朋友。
由此可得出以下结论:1. B和G不是朋友,那么G和B也不是朋友。
2. H和D是朋友,那么D和H也是朋友。
根据第4个条件,我们知道E和F是朋友。
由此可得出以下结论:1. E和F是朋友,那么F和E也是朋友。
三、推理总结通过对已知条件的分析推理,我们可以总结出以下结果:1. A和E是朋友,那么E和A也是朋友。
2. A和G不是朋友,那么G和A也不是朋友。
3. C和I是朋友,那么I和C也是朋友。
4. C不是D的朋友,那么D也不是C的朋友。
5. B和G不是朋友,那么G和B也不是朋友。
6. H和D是朋友,那么D和H也是朋友。
五年级数学思维训练逻辑推理Standardization of sany group #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#逻辑推理知识导航1.在近年来的许多竞赛试题中,常常会见到这样的一类题目,没有或很少给出什么数量关系;他们的解决方法主要不是依靠数学概念、法则、公式进行运算,较少用到专门的数学知识,而是根据条件和结论之间的逻辑关系,进行合理的推理,做出正确的判断,最终找到问题的答案,这就是逻辑推理问题。
2.逻辑推理问题的条件一般说来都具有一定的隐蔽性和迷惑性命且没有一定的解题模式。
因此,要正确解决这类问题,不仅需要始终抱地灵活的头脑,更需要遵循逻辑思维的基本规律------同一律、矛盾律和排中律。
(1)“矛盾律”指的是在逻辑推理过程中,对同一结论的推理不能自相矛盾。
(2)“排中律”值的是在逻辑推理过程中,一个思想或为真或为假,不能既不真或为假,不能既不真也不假。
(3)“同一律”指的是在逻辑推理过程中,同一对象的内涵必须是确定的,在进行判断和推理的过程中,每一概念都必须在同一意义下使用,不许偷换。
3.逻辑推理问题解题的方法一般有:(1)列表画图法(2)假设推理法(3)枚举筛选法精典例题例1:一次网球邀请赛,来自湖北,广西,江苏,北京,上海的五名运动员相遇在一起,据了解:(1)王平仅与另外两名运动员比赛过;(2)上海运动员和另外三名运动员比赛过;(3)李兵没有和广西运动员比赛过;(4)江苏运动员和凌华比赛过;(5)广西,江苏,北京的三名运动员相互之间都比赛过;(6)赵林仅与一名运动员比赛过。
问:张俊是哪个省市的运动员思路点拨此题可用列表画图法来解答。
“赵林仅与一名运动员比赛过”,说明赵林只比赛过1场,由(2)、(5)可得知上海、广西、江苏、北京运动员至少都比赛过2场或以上,赵林只能是湖北运动员;由(3)、(5)知李兵不是广西运动员,也不是江苏、北京运动员,李兵只能是上海运动员;又由(2)、(3)、(6)知,赵林(湖北)与李兵(上海)比赛过,李兵(上海)与赵林(湖北)、江苏、北京运动员比赛过,可以知道王平肯定是广西运动员;由(4)知凌华不是江苏运动员,只能是北京运动员(如下表);据此采用列表法如下(用“×”表示模仿练习红、黄、蓝、白、紫五种颜色的珠子各一颗,分别用纸包着,在桌子上排成一行,有A、B、C、D、E五个人,猜各包珠子的颜色,每人只猜两包。
逻辑推理的挑战五年级下册数学期末测逻辑题解析逻辑推理的挑战——五年级下册数学期末测逻辑题解析逻辑推理是数学中一项重要的技能,可以培养学生的思维能力和解决问题的能力。
在五年级下学期的数学期末测验中,逻辑题是必不可少的一部分。
本文将对五年级下册数学期末测的逻辑题进行解析,帮助学生更好地理解和应对这些挑战。
一、推理题类型分析在五年级下册数学期末测中,逻辑题主要分为三种类型:推理题、判断题和求解题。
其中,推理题是最典型的逻辑题,要求学生根据已给出的条件进行推理,找出合乎逻辑的选项。
二、推理题解析示例1. 题目:根据已给出的条件,推断每个人参加的俱乐部。
条件:1) Lucy和Tom没有参加同一个俱乐部。
2) Mary参加了篮球俱乐部。
3) Tom没有参加艺术俱乐部。
解析:根据第一条条件,Lucy不可能和Tom参加同一个俱乐部。
根据第三条条件,Tom没有参加艺术俱乐部,因此只有篮球俱乐部和艺术俱乐部可以是Lucy和Tom所在的俱乐部。
根据第二条条件,Mary参加了篮球俱乐部,所以我们可以确定Lucy参加了艺术俱乐部,Tom参加了篮球俱乐部。
答案:Lucy参加了艺术俱乐部,Tom参加了篮球俱乐部。
2. 题目:根据已给出的条件,推断每个人的爱好。
条件:1) 小明不喜欢篮球和足球。
2) 王明只喜欢足球。
3) 小红不喜欢篮球。
解析:根据第一条条件,小明不喜欢篮球和足球;根据第二条条件,王明只喜欢足球;根据第三条条件,小红不喜欢篮球。
综合这些条件,我们可以得出以下结论:小明不喜欢篮球,小红也不喜欢篮球,所以喜欢篮球的人只剩下王明。
因此,根据排除法,小明喜欢足球,小红喜欢乒乓球。
答案:小明喜欢足球,小红喜欢乒乓球,王明喜欢篮球。
三、解题思路和策略对于推理题的解答,学生可以采用以下策略:1. 仔细阅读题目中给出的条件,理解每个条件之间的关系。
2. 根据排除法,用已知条件去排除一些不可能的选项,缩小答案的范围。
3. 通过逻辑推理,分析每个条件的影响,找出符合所有条件的最终答案。
四年级逻辑思维测试
1、有一类自然数,从第三个数字开始,每个数字都恰好是前两个数字之和,如257,1459等等,这类自然数中最大的自然数是()。
1、表中的数是按一定规律排列的,按此规律在空格处填上相应的数。
3、四(1)班全体同学站成一排,当从左往右报数时,小华报:18,当从右往左报数时,小华报:13。
那么该班有学生()名。
4、将66个乒乓球放入10个盒子中,要求每个盒子都要有乒乓球,有且只有两个盒子的乒乓球个数是相同的,你能办到吗?若能办到,说出一种具体的方法,若不能,请说出理由。
5、19+199+1999+19999+199999=()
小学四年级逻辑思维测试答案
1、
2、67、131
3、20
4、能办到,10个盒子里球的个数分别为:第一种1,2,3,4,5,5,9,10,11 ,12,13
第二种1,2,3,4,7,7,9,10,11,12
第三种1,2,4,5,7,8,9,9,10,11
第四种1,2,3,4,7,8,9,11,11
第五种1,2,3,4,6,7,8,9,13,13
第六种1,2,3,4,5,6,7,8,15,15
5、222215
小学五年级逻辑思维测试题
1、添上+、-、×、÷或()使等式成立。
(1) 4 4 4 4 4 = 0
(2) 4 4 4 4 4 = 1
(3) 4 4 4 4 4 = 7
(4) 4 4 4 4 4 = 8
2、将1、2、
3、8、9、10、15、16、17这9个数填入三阶幻方图中。
(使每一横行,每一竖行,每一斜行的三数之和都相等。
3、今天是星期几?从今天算起第100天是星期几?
4、甲每小时跑13千米,乙每小时跑11千米,乙比甲多跑了20分钟,结果乙比甲多跑了2千米.乙总共跑了多少千米?
小学五年级逻辑思维测试题答案
1、添上+、-、×、÷或()使等式成立。
(1)(4-4)×4×4×4=0
(2)(4×4+4)÷4—4=1
(3)(4+4+4)÷4+4=7
(4×4+4×4)÷4=8
(此题答案不唯一)
2、
(此题答案不唯一)
3、100÷7=14 (2)
只用算2天即可,从今天算起,那么今天也算一天,如今天是星期二,那么第100天就是星期三
4、11×1/3=11/3(千米)
11/3-2=5/3 (千米)
5/3÷(13-11)=5/6(小时)
(5/6+1/3)×11=77/6(千米)。