数学组教学设计

教学设计：中学数学课程目标：1. 理解和掌握数学基本概念。

2. 培养逻辑思维和解决问题的能力。

3. 提高团队合作和沟通技巧。

教学内容：概念：函数、几何、代数技能：问题解决、逻辑推理、数据分析教学方法：讲授与讨论相结合小组合作学习实践与应用教学资源：教科书数学软件实际生活案例教学过程：第一课时：函数基础活动一：引入新概念1. 教师通过实际例子引入函数的概念。

2. 学生分享他们对函数的理解。

活动二：小组讨论1. 学生分组，每组讨论一个特定类型的函数。

2. 每组向全班展示他们的发现。

活动三：实践应用1. 学生解决几个关于函数的练习题。

2. 教师提供个别辅导。

第二课时：几何探索活动一：互动讲座1. 教师讲解几何的基本原理。

2. 学生通过数学软件探索几何图形。

活动二：小组项目1. 每组选择一个几何主题进行深入研究。

2. 创建一个展示他们发现的报告。

活动三：班级讨论1. 每组分享他们的项目。

2. 全班讨论不同几何概念的实际应用。

第三课时：代数挑战活动一：问题解决1. 学生解决一系列代数问题。

2. 教师提供反馈和指导。

活动二：小组竞赛1. 小组间进行代数知识竞赛。

2. 奖励最准确和最有创意的解答。

2. 教师提供反馈和建议。

评估方式：平时作业小组项目期末考试反馈与改进：定期收集学生反馈。

根据反馈调整教学方法和内容。

教学设计：中学物理课程目标：1. 掌握物理基本原理和概念。

2. 培养实验操作和观察分析能力。

3. 提高创新思维和科学探究能力。

教学内容：概念：力学、电磁学、热学技能：实验操作、数据分析、科学探究教学方法：实验与理论相结合小组合作学习实践与应用教学资源：教科书实验器材科学软件教学过程：第一课时：力学入门活动一：引入新概念1. 教师通过生活实例引入力学的基本概念。

2. 学生分享他们对力学的理解。

活动二：小组讨论1. 学生分组，每组讨论一个特定类型的力学现象。

2. 每组向全班展示他们的发现。

活动三：实践应用1. 学生进行简单的力学实验。

数学教学设计案例三篇数学教学设计案例一教学目的：1、知识目的：使学生理解指数函数的定义，初步掌握指数函数的图像和性质。

2、才能目的：通过定义的引入，图像特征的观察、发现过程使学生懂得理论与理论的辩证关系，适时浸透分类讨论的数学思想，培养学生的探究发现才能和分析^p 问题、解决问题的才能。

3、情感目的：通过学生的参与过程，培养他们手脑并用、多思勤练的良好学习习惯和勇于探究、锲而不舍的治学精神。

教学重点、难点：1、重点：指数函数的图像和性质2、难点：底数 a 的变化对函数性质的影响，打破难点的关键是利用多媒体动感显示，通过颜色的区别，加深其感性认识。

教学方法：引导发现教学法、比拟法、讨论法教学过程：一、事例引入T：上节课我们学习了指数的运算性质，今天我们来学习与指数有关的函数。

什么是函数?S： --------T：主要是表达两个变量的关系。

我们来考虑一个与医学有关的例子：大家对“非典”应该并不生疏，它与其它的传染病一样，有一定的埋伏期，这段时间里病原体在机体内不断地繁殖，病原体的繁殖方式有很多种，分裂就是其中的一种。

我们来看一种球菌的分裂过程：C：动画演示(某种球菌分裂时，由1分裂成2个，2个分裂成4个，------。

一个这样的球菌分裂_次后,得到的球菌的个数y与_的函数关系式是： y = 2 _ )S，T：(讨论) 这是球菌个数 y 关于分裂次数 _ 的函数，该函数是什么样的形式(指数形式)，从函数特征分析^p ：底数 2 是一个不等于 1 的正数，是常量，而指数 _ 却是变量，我们称这种函数为指数函数点题。

二、指数函数的定义C：定义：函数 y = a _ (a》0且a≠1)叫做指数函数， _∈R.。

问题 1：为何要规定 a 》 0 且 a ≠1?S：(讨论)C： (1)当 a <0 时，a _ 有时会没有意义，如 a=﹣3 时，当_=就没有意义;(2)当 a=0时，a _ 有时会没有意义，如_= - 2时，(3)当 a = 1 时，函数值 y 恒等于1，没有研究的必要。

数学教学设计精选15篇数学教学设计1教学目标：使学生掌握用竖式计算连加、连减的方法和简便写法。

进一步巩固两位数加、减两位数，提高学生的计算能力。

教学重点：使学生掌握用竖式计算连加、连减的方法。

教学难点：使学生掌握两个竖式连写的方法。

教学过程：一、师生问好我听你们的老师说，大家都非常的聪明，什么东西都是一教就会，我不信，现在就来考考大家，看看你们是不是真的很聪明。

二、检查复习1、口算下面各题（并说一说计算顺序）8+4+3= 13-4-5= 62-20=9+5+7= 16-8-4= 58-30=2、笔算下面各题（并说一说）28+34= 52-20=三、导入新课我对大家刚才的表现非常满意，果真是名不虚传，你们真的`是非常的聪明。

不过我还想试一试，看看能不能难倒你们。

将28+34改为例1 28+34+23四、教学新知师：这三个数相加，我们应该先算什么？生：先算28+34师：28+34我们已经算过了，谁能帮老师写出来？（学生口述计算，教师板书。

）师：现在做完了没有？还要算什么？（学生口述计算，教师板书。

）师：现在做完了吗？（注意，还要再在横式上写上得数。

）师：这几位同学真聪明，还有哪位同学和他同样聪明？好！现在我们就来比试一下，看谁最聪明？！完成“做一做”49+25+17师：大家看一下，我们刚才在计算时用了几个竖式？谁能只用一个竖式就能算出来呢？你是怎样想的？生回答。

真棒！现有我们把原来的两个竖式合成了一个竖式，比原来简便多了，这就叫“简便写法”。

好！同学们真是太聪明了，连简便写法都能自己想出来。

看来下面的这道题也难不住大家了。

不过也说不定，你们中间会有个“小迷糊”，看看谁愿意当小迷糊！把52－20改为例2：52-20-18对学生提出要求：先用两个竖式来写，然后再把两个竖式写成竖式的简便写法。

学生完成后，指名说计算过程，教师板书。

根据学生的情况进行表扬，然后指着其中的52-20 说：这一步是两位数减整十数，我们学过它的口算，谁能口算出来呢？根据学生举手数的多少，说：真不错，有这么多的同学能口算出来，那么以后我们再遇到这样的题目，能口算的就不用再写竖式了。

小学数学教学设计（优秀6篇）小学数学教案篇一知识与技能：1、使学生会用量角器按指定度数画角，并通过练习进一步巩固角的有关知识。

2、培养学生动手操作能力及分析、推理的能力。

3、培养学生自学能力。

过程与方法通过学习，使学生经历画角和练习的全过程，进一步巩固角的有关知识。

情感态度和价值观：使许感受数学知识与实际生活紧密联系，体会学习数学的乐趣。

重点会用量角器按指定度数画角难点培养学生动手操作能力教具量角器、活动角、尺或三角板教师导学学生活动旁记补充一、导入：师：最近讲了什么知识？(角的知识)谁愿意说说什么叫做角？师打开一个口袋，里面是各种角：师：我们每组都准备了许多角，面对这些角，你们打算怎么研究？(分类)二、探究新知：1.以小组为单位把每组的角进行分类。

师：你们是怎么分的？为什么这样分？你们知道比直角大的角、比直角小的角叫什么角吗？学生边小结什么是直角、锐角、钝角。

板书：锐角：小于90°直角：等于90°钝角：大于90°2.你们是按角的度数进行分类的吗？师：你们量了吗？量一量。

这些角各有什么特点？在这三类角中，哪一类角比较特殊？(直角)你能说出身边有哪些是直角？3.请选择适当的学具，每人画一个直角。

指名汇报，你选择了什么学具？怎么画的？4.用最快的速度画一个锐角、一个钝角。

指出你用什么方法帮同学检查的？(板书：目测、量、比三角板)5.小结：以90°的直角为标准，来判断锐角、钝角，所以直角很重要。

(出示一个直角贴在黑板上)6.认识平角和周角。

①师：除了这些角，你们还知道什么角？你对平角、周角有什么认识？打开书P41，自学例2.②请同学们拿出活动角，动手折出平角、周角。

板书：平角：等于180°周角=360°师：你还发现平角、周角与什么角有关系？板书补充：1平角=2个直角1周角=2个平角=4个直角师：那我们来看钝角。

只说它大于90°，行不行，怎么补充？板书：钝角：大于90°，小于180°三、巩固认识：1、先判断是什么角，再比较两个角的大小。

最新教学设计方案教学设计方案范例数学八篇(优质)教学设计方案教学设计方案范例数学篇一1、动脑筋说出小兔运大南瓜回家的方法，培养学生丰富的想象力和创新意识。

2、积极参与讨论，能把自己想到的方法说清楚，并能对别人说的方法进展讨论。

教学过程：教学环节老师活动学生活动个别辅导提醒话题提醒话题观察图片，考虑问题。

看第一幅图老师引导提问：“小兔遇到了什么样的困难。

”根据学生的答复适时的提问：“这是怎么样的一个南瓜？”“小兔想把南瓜运到什么地方去”按照老师的问题逐个考虑。

对于有些语言表达才能较弱的孩子要适时的引导，让他把话说完好。

1、小兔妈妈问小白兔什么问题？2、假设你就是这只聪明有机灵的小兔你会想出什么样的好方法让学生自己去说一说。

3、全班交流自己想出的好方法。

考虑讨论大胆的与全班交流利用时机培养学生大声说话的习惯。

讨论评议1、哪种运南瓜的方法最好，引导学生要根据当时的实际情况来考虑。

2、在小兔运南瓜中选出一种你觉得最好的画一幅图。

在老师的引导下，说出理由。

选择并画图。

教学设计方案教学设计方案范例数学篇二〔一〕全面进步学生的语文素养。

〔二〕正确把握语文教育的特点。

〔三〕积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

〔四〕努力建立开放而有活力的语文课程。

二、语文的三维目的语文的三维目的包括知识与才能、过程与方法、情感态度价值观。

三、新课标对本年段的教学要求 (一)识字与写字1．有较强的独立识字才能。

2．养成一定书写习惯，在书写中体会汉字的优美。

(二)阅读1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2．养成默读习惯。

3．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。

(三)口语交际1．留心观察周围事物，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

2．作文内容详细，感情真实。

五、全册教材分析本册共有24篇课文，每组教材包括导语、课文和语文乐园三大局部，而且教材仍然以专题组织单元。

在学习了前七个单元的根底上，我们将教学以“国际文化和开展”为主题的第八单元。

数学教学设计一等奖4篇第一篇：《利用游戏提高学生对数学概念理解的教学设计》在数学教学中，学生对抽象的数学概念理解困难是个普遍存在的问题。

为了提高学生的学习兴趣和理解能力，我设计了一个基于游戏的数学教学活动，旨在引导学生主动探索和理解数学概念。

活动一：数学谜题挑战1. 将学生分为若干小组，并给每个小组分发一份数学谜题册子。

2. 每个小组通过解答谜题来挑战其他小组，并记录用时和正确率。

3. 活动结束后，对表现最好的小组进行奖励。

活动二：数学实践探索1. 将学生分组，每个小组负责一个实践探索项目。

2. 学生通过实践操作，引导他们发现并理解数学概念。

3. 学生需要记录实践过程和结果，并进行思考总结。

活动三：数学拼图竞赛1. 准备一些数学拼图，每个拼图代表一个数学概念。

2. 将学生分组，每个小组需要将拼图正确拼凑起来。

3. 老师根据完成时间和准确率评选出胜出的小组。

通过以上活动，学生能够在游戏中主动探索和应用数学知识，提高他们对数学概念的理解和记忆能力，增加了学习数学的兴趣和积极性。

第二篇：《多元化教学手段在数学课堂中的应用》为了培养学生多元化的思维能力和问题解决能力，创新的教学手段在数学课堂中变得越发重要。

本教学设计旨在通过多元化教学手段，激发学生学习数学的兴趣，提高学生的学习效果。

教学手段一：故事引入法通过讲述与数学内容相关的故事，引发学生的兴趣，并将数学知识融入到故事情节中，让学生在有趣的故事中学习。

教学手段二：实物模型展示法利用实物模型或教具来展示数学概念，让学生通过观察和操作实物模型，深入理解和记忆数学知识。

教学手段三：多媒体辅助法使用多媒体技术，结合图像、动画、音频等资源，生动形象地展示数学概念和解题方法，增加学生的视觉和听觉体验。

教学手段四：小组合作学习法将学生分组，每个小组负责解决一个数学问题或完成一个数学项目。

通过小组合作，学生可以相互交流和合作，提高他们的问题解决能力和团队合作能力。

通过多元化的教学手段，学生在课堂上能够以多种形式和角度来接触、理解和应用数学知识，提高了他们的学习效果和兴趣。

数学教学设计（优秀4篇）数学教学设计篇一一、激趣引入，复习旧知1、根据已知条件解答问题。

电脑演示一位学生边走边唱上学的情景。

“我是小小读书郎，蹦蹦跳跳上学忙。

每分要走70米，4分才能到学堂。

”学生提出问题：“你知道我家到学校有多远吗？”2、学生口答列式：70×4=280（米）。

复习“速度”、“时间”、“路程”三者之的数量关系。

（板书：速度时间路程）二、揭示特征，化解难点1、想想，说说电脑演示两个学生同时上学在校门口相遇的情景，引导学生初步认识“相遇问题”的特征。

①两个学生是怎么上学的？（板书：同时相对相遇）②“相遇”的意思懂吗？请两个学生上台合作表演一下。

2、填填，议议①介绍人物及行走的速度和时间。

小明每分走70米，小芳每分走60米，有一天，他们约好，从家里同时出发，对而行，3分钟后恰好在校门口相遇。

②分组合作，完成以下表格：比一比，看哪个组填得又对又快？走的时间小明走的路程（米）小芳走的路程（米）两人所走路程的和（米）1分2分3分③分组汇报表中所填数据。

走的时间小明走的'路程（米）小芳走的路程（米）两人所走路程的和（米）1分70601302分1401202603分210180390④采取教师提问，学生回答；学生提问，教师回答；学生提问，学生回答的式，分析表中数据，加深对“相遇问题”特征的理解，并初步感知相遇问题数量间的关系，渗透两种解法。

“130米是什么？”——表示两人每分所走的路程和即“速度和”（板书：速度和）“260米是怎么得来的？”——渗透两种方法即：140+120，130×2.同时说“2分”是“相遇时间”。

（板书：相遇时间）“390米是怎么得到的？”——强调两种方法，即把各自的路程相加210+180）；用速度和乘相遇时间（130×3）。

“390米表示什么？”——两人3分钟所走路程的和，实际上就是两家之间的离。

三、解答例题，理清思路1、尝试例5（稍做改动）。

小学数学课堂教学设计优秀5篇【优秀数学课堂教学设计五篇】教学设计一：《数的认识与运算》（1）教学目标：通过本节课的学习，学生能够：- 认识数字，并能正确书写和念读0-9的数字；- 了解加法、减法、乘法和除法的基本运算符号和运算规则；- 能够进行简单的加法、减法、乘法和除法的口算和计算练习；- 发展对数学的兴趣和数学思维能力。

（2）教学过程：1. 导入：通过展示一些数字卡片，引导学生认识0-9的数字，让他们念读和书写数字，并在黑板上呈现。

2. 理解数字：通过游戏方式，让学生分组进行数字排序。

然后复习和讲解数字的大小关系和大小比较的符号。

3. 认识运算符号：通过讲解加法、减法、乘法和除法的定义和运算规则，让学生理解运算符号的含义和用法。

4. 进行运算练习：以口算和计算练习的方式，让学生在黑板上完成一些简单的加减乘除运算，并逐步增加难度。

5. 拓展思维：通过提问和解决简单的数学问题，激发学生对于数学的思考和探索，并鼓励他们提出自己的问题或问题思路。

6. 小结与展望：总结本节课的内容，鼓励学生继续积极参与数学学习，为下一节课做好准备。

教学设计二：《几何图形的认识与分类》（1）教学目标：通过本节课的学习，学生能够：- 认识常见的几何图形，如圆形、三角形、正方形、矩形等，并学会正确书写和念读几何图形的名称；- 能够对常见的几何图形进行分类，并了解它们的特点和属性；- 通过绘制和拼凑，增强学生对几何图形的认知；- 发展对几何学的兴趣和几何思维能力。

（2）教学过程：1. 导入：通过展示一些几何图形的图片或实物，引导学生认识几何图形，并让他们念读和书写几何图形的名称。

2. 了解几何图形：通过展示不同几何图形的特点和属性，让学生分组进行图形分类，讲解各个图形的特点和命名规则。

3. 图形绘制：引导学生使用直尺和圆规等工具，自己绘制出几个常见的几何图形，并进行命名和比较。

4. 图形拼凑：通过给学生一些图形的碎片，让他们进行拼凑，以完成一些复杂的图形，并思考图形的分类和属性。

数学教学设计教案优秀10篇1. 教案名称：四则运算之加法教学目标：学生能够掌握加法的基本概念和运算方法，能够熟练进行简单的加法运算。

教学内容：加法的概念、运算法则、计算练习。

教学步骤：导入：通过实物和图片引导学生了解加法的概念；呈现：讲解加法运算法则并进行示范计算；实践：由学生进行加法计算的练习；梳理：总结加法的运算法则和注意事项；拓展：提供更复杂的加法计算题目进行拓展练习；巩固：布置加法练习作业。

2. 教案名称：几何图形的认识教学目标：学生能够正确识别和命名常见的几何图形，并了解它们的属性和特点。

教学内容：圆形、三角形、矩形、正方形、长方形等几何图形的认识和性质。

教学步骤：导入：通过展示实物和图片引导学生认识常见几何图形；探究：引导学生观察和讨论几何图形的特点和属性；总结：归纳总结几何图形的定义、命名和性质；实践：进行几何图形的辨认和分类练习；拓展：引导学生应用几何图形进行问题解决；巩固：设置几何图形的记忆和运用作业。

3. 教案名称：小数的认识与应用教学目标：学生能够准确理解小数的概念、读法和性质，并能够进行小数的四则运算和应用。

教学内容：小数的定义、表示方法、读法、加减乘除运算及应用。

教学步骤：导入：通过实例引导学生认识小数，并讨论小数的应用场景；讲解：详细解释小数的定义、表示方法、读法和性质；练习：进行小数的加减乘除运算练习；应用：引导学生通过实际问题应用小数进行计算；拓展：提供更复杂的小数问题进行拓展练习；归纳：总结小数的基本概念和运算规律。

4. 教案名称：整数的运算教学目标：学生能够理解整数的概念和运算规则，并能够熟练进行整数的加减运算。

教学内容：整数的定义、加减法运算法则、计算练习。

教学步骤：导入：通过实例引导学生认识整数，并讨论整数的应用场景；讲解：详细解释整数的定义、加减法运算法则；练习：进行整数的加减法运算练习；应用：引导学生通过实际问题应用整数进行计算；拓展：提供更复杂的整数计算题目进行拓展练习；归纳：总结整数的基本概念和运算规律。

小学数学小组教学设计教学设计：小学数学小组教学教学目标：1. 帮助学生掌握加减乘除等基本数学运算的方法和技巧；2. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力；3. 提高学生的数学兴趣和学习动力。

教学内容：1. 四则运算的基本概念和规则；2. 加减乘除的具体运算方法和技巧；3. 数字的大小关系和数轴的应用；4. 问题解决和运算思维训练。

教学步骤：1. 导入（5分钟）首先，教师可以通过一些趣味性的题目导入课堂，激发学生的数学兴趣。

比如，给学生出示一道趣味数学题目：“如果一只小鸟每分钟能吃掉3只虫，那么5分钟能吃多少只虫？”让学生思考并回答。

2. 基础知识讲解（20分钟）接着，教师可以系统地讲解四则运算的基本概念和规则。

先介绍加法和减法的运算方法，重点讲解进位和借位的概念和规则；然后介绍乘法和除法的运算方法，重点讲解乘法中的进位和除法中的取整和余数的概念和规则。

3. 运算技巧教学（30分钟）在讲解运算技巧时，教师可以通过具体的例子和练习来让学生进行实践和巩固。

比如，教师可以用一位数和两位数相加或相减的例子来演示进位和借位的方法，让学生掌握加减法的运算规则；然后教师可以用乘法口诀和列竖式的方法来讲解乘法和除法的运算技巧，让学生掌握乘法和除法的运算方法。

4. 数大小关系和数轴应用（20分钟）在讲解数大小关系和数轴应用时，教师可以通过一些实际问题，让学生体会数的大小和数轴的概念。

比如，教师可以给学生出示一些比较大小的题目，让学生通过比较数字的大小来确定答案；然后，教师可以教学生如何利用数轴来表示数字的大小关系，提醒学生注意坐标的正负方向。

5. 问题解决和运算思维训练（25分钟）最后，教师可以给学生出一些跟四则运算和数大小关系有关的问题，让学生运用所学的方法和技巧来解决问题。

同时，教师可以引导学生思考和分析问题的思路和方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

教学评价：教师可以通过课堂上的练习和问题解答来评价学生的学习情况和掌握程度。

小学数学教学设计优秀9篇教学设计1：认识数字教学目标：帮助学生认识数字，并掌握数字的顺序和大小关系。

教学内容：1. 教师先展示数字卡片，让学生猜测数字，然后进行逐个正确回答。

2. 通过游戏的方式，让学生按照数字顺序排队。

然后进行数字大小比较，让学生进行数字的排序。

3. 制作数字卡片，让学生根据卡片上的数字，进行数学游戏，比较大小。

教学步骤：1. 介绍数字卡片，并展示数字卡片示例。

2. 教师展示数字，学生猜测数字并逐个回答。

3. 学生游戏，按照数字顺序排队。

4. 学生进行数字的大小比较，进行数字的排序。

5. 制作数字卡片，让学生进行比较大小。

教学设计2：加法与减法教学目标：帮助学生掌握简单的加法和减法运算方法。

教学内容：1. 教师通过教具展示加法和减法的概念。

2. 基于学生日常生活中的实际问题，进行加法和减法的应用练习。

3. 分组游戏，让学生进行加法和减法的竞赛。

教学步骤：1. 介绍加法和减法的概念，并展示教具。

2. 给学生提供一些实际问题，让他们进行加法和减法运算的练习。

3. 分组游戏，让学生进行加法和减法的竞赛，巩固所学知识。

教学设计3：长短与高矮教学目标：帮助学生掌握长短和高矮的概念，并能进行比较。

教学内容：1. 通过实物展示，让学生理解长短和高矮的概念。

2. 制作图片卡片，让学生进行比较，找出最长和最高的物品。

3. 通过游戏的方式，进行长短和高矮的比较。

教学步骤：1. 展示一些实物，并让学生观察和讨论它们的长短和高矮。

2. 制作图片卡片，让学生进行比较，并找出最长和最高的物品。

3. 教师设计长短和高矮的比较游戏，让学生参与并巩固所学知识。

教学设计4：时间的认识教学目标：帮助学生掌握时间的认识和基本概念。

教学内容：1. 教师通过钟表展示时间的概念。

2. 给学生提供一些关于日常活动的图片，让他们根据时间的先后顺序进行排列。

3. 制作时间卡片，让学生进行时间的排序游戏。

教学步骤：1. 展示钟表，让学生观察和理解时间的概念。

数学教案教学设计10篇1. 教案1教学目标：研究数学计算的基本原理和方法。

教学内容：加法和减法运算。

教学步骤：1. 讲解加法的概念和原理；2. 给学生做一些简单的加法运算练；3. 讲解减法的概念和原理；4. 给学生做一些简单的减法运算练。

2. 教案2教学目标：巩固加法和减法运算，并引入乘法的概念。

教学内容：乘法运算。

教学步骤：1. 复加法和减法运算；2. 讲解乘法的概念和原理；3. 给学生做一些简单的乘法运算练。

3. 教案3教学目标：研究乘法和除法运算，并引入分数的概念。

教学内容：除法运算和分数。

教学步骤：1. 复乘法运算；2. 讲解除法的概念和原理；3. 给学生做一些简单的除法运算练；4. 引入分数的概念，并讲解分数的表示方法和基本运算规则。

4. 教案4教学目标：继续研究分数的运算和应用。

教学内容：分数的加减运算和分数的应用。

教学步骤：1. 复分数的概念和基本运算规则；2. 讲解分数的加减运算方法；3. 给学生做一些分数的加减运算练；4. 引入分数在日常生活中的应用，并进行相关实例分析。

5. 教案5教学目标：研究小数的概念和运算方法。

教学内容：小数的加减乘除运算。

教学步骤：1. 讲解小数的概念和表示方法；2. 给学生做一些简单的小数运算练；3. 引入小数的加减乘除运算方法，并进行相关实例分析。

6. 教案6教学目标：继续研究小数的运算和应用。

教学内容：小数的应用。

教学步骤：1. 复小数的概念和运算方法；2. 引入小数在日常生活中的应用，并进行相关实例分析。

7. 教案7教学目标：研究整数的概念和运算方法。

教学内容：整数的加减乘除运算。

教学步骤：1. 讲解整数的概念和表示方法；2. 给学生做一些简单的整数运算练；3. 引入整数的加减乘除运算方法，并进行相关实例分析。

8. 教案8教学目标：继续研究整数的运算和应用。

教学内容：整数的应用。

教学步骤：1. 复整数的概念和运算方法；2. 引入整数在日常生活中的应用，并进行相关实例分析。

数学教学设计活动(精选7篇)数学教学设计活动精选篇1教学目标：1、情感目标：体会知识的价值，并在此过程中获得积极地情感体验。

增强学生对数学的好奇心和求知欲。

2、知识目标：通过活动在现实情境中理解并学会用字母表示数，会用含有字母的式子表示数量，数量关系和计算公式。

3、能力目标：经历把实际问题用含有字母的式子进行表达的抽象过程，体会用字母表示数的简单明了、抽象概括的特点和优势。

教学重点：会用含字母的式子表示数教学难点：理解用字母表示数的意义教学过程：一、复习。

1、用字母表示数，有哪些好处？但要注意什么？2、用字母a、b、c表示加法结合律、乘法交换律、乘法分配律等。

请学生结合字母表示的运算定律说说其含义。

3、用s表示面积，c表示周长，a表示边长，b表示宽，写出长方形、正方形的面积和周长公式。

4、下面各式中，哪些运算符号可以省略？能省略的就省略写出来。

二、新授。

（1）引导学生看书提问：从图、表中你了解到哪些信息？a、爸爸比小红大30岁。

b、当小红1岁时，爸爸()岁，？?师：这些式子，每个只能表示某一年爸爸的年龄。

（2）启发学生：你能用一个式子表示出任何一年爸爸的年龄吗？（可让同桌的两个同学小声讨论）结合讨论情况师适时板书：法1：小红的年龄+30岁=爸爸的年龄法2：a+30提问：比一比，你比较喜欢哪一种表示方法，为什么？让学生发表各自意见。

在式子a+30中，a表示什么？30表示什么？a+30表示什么？（a表示小红的年龄，30表示爸爸比小红大的年龄，a+30即表示爸爸的年龄）想一想：a可以是哪些数？a能是200吗？为什么？（3）结合关系式解答：当a=11时，爸爸的年龄是多少？学生把算式和结果填在书上。

2、小结：用含有字母的式子不仅可以表示运算定律、公式，也可以表示数量。

引导学生看书讨论：（可分成四人小组进行讨论）（1）从图、表中你了解到哪些信息？（2）你能用含有字母的式子表示出人在月球上能举起的质量吗？（3）式子中的字母可以表示哪些数？（4）图中小朋友在月球上能举起的质量是多少？请小组派代表回答以上问题。

小学数学集体备课教案优秀9篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作资料、求职资料、报告大全、方案大全、合同协议、条据文书、教学资料、教案设计、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic model essays, such as work materials, job search materials, report encyclopedia, scheme encyclopedia, contract agreements, documents, teaching materials, teaching plan design, composition encyclopedia, other model essays, etc. if you want to understand different model essay formats and writing methods, please pay attention!小学数学集体备课教案优秀9篇作为一位兢兢业业的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

数学教学设计教案7篇数学教学设计教案篇1活动目标：1、激发幼儿认识平面图形的兴趣及探索的欲望。

2、发展幼儿较敏锐的观察力和抽象概括能力。

活动准备：课件一套、幼儿正方形、梯形学具每人一套活动分析：在幼儿认识平面图形的过程中，一直本着循序渐进的原则。

幼儿已经认识了圆形、三角形、正方形、长方形，在此基础上来认识梯形，对幼儿来说是一个学习的过程，也是一个提高的过程。

鉴于平面图形较为抽象，因此在活动过程中运用了多媒体教学来解决这一困难，一方面更加激发幼儿的兴趣，一方面更好的为幼儿的学习所服务。

本次活动的重点是了解梯形的特征，并能拓展到周围的生活与环境中去，主要运用观察法、观察比较法、讲解法等突破;活动难点是让幼儿能够找出两条平行边，主要运用观察法、讲解法、联系法等突破。

活动过程：一、导入情景导入：图形王国要举行聚会，我们一起去看一看吧。

(出示课件)二、展开1、简单复习学过的图形。

2、由正方形引出梯形，让幼儿认识梯形，记住名字。

3、请幼儿进行操作，比较正方形和梯形的异同点。

要求：请幼儿比较边和角的不同。

提问：正方形和梯形的边和角有什么相同的地方?有什么不同的地方?4、出示课件引出平行的概念。

5、让幼儿找出平行线并讲解其概念。

6、找梯形、找出平行线，进行复习巩固。

7、找周围生活中像梯形的物品，让幼儿知道梯形是较稳固的图形，被广泛运用在我们的生活中，并出示课件欣赏。

三、结束延伸活动：继续寻找周围生活中的梯形物品。

数学教学设计教案篇2活动目标：1、学习将物品按不同特征及用途进行归类；发展幼儿按数取物的能力。

2、在活动中学会有条理的收拾、整理物品，养成学会整理的好习惯。

3、在活动中体验帮助他人的乐趣。

活动准备：1、知识经验准备：幼儿有按标记或用途分类的基础2、教学准备：（1）桃子、苹果、葡萄、香蕉、西瓜、皮球、小汽车、洋娃娃、动物玩偶、青菜、茄子、玉米、胡萝卜、黄瓜、青椒、西红柿的模型多个，以及具有明显不同的大小区别（2）小兔子头饰5个，小篮子一个，小白兔挂图一张，玩具区、水果区、蔬菜区的图示卡片各一张。

数学教学设计活动教案7篇数学教学设计活动教案篇1教学目标：1、情感目标：激发学生的表达欲望，培养学生善于探索的精神。

渗透爱国主义教育，树立民族自豪感。

2、知识目标：通过演示和对简易天平的实际操作，观察，探索等式的基本性质、从等式出发初步理解方程的意义，会判断是不是方程。

3、能力目标：通过简单的天平实验理解并掌握等式的基本性质。

结合教学内容，培养概括、推理的能力。

教学重点：建立方程的概念。

教学难点：帮助学生建立“方程”的概念，并会应用教具准备：天平、空水杯、水(可根据实际变换为其它实物)教学过程：一、导入新课：今天我们上课要用到一种重要的称量工具，它是什么呢?对，它是天平。

同学们对天平有哪些了解呢?天平由天平称与砝码组成，当放在两端托盘的物体的质量相等时，天平就会平衡，根据这个原理，从而称出物体的质量。

二、新知学习1、实物演示，引出方程。

操作天平：第一步，称出一只空杯子重100克，板书：1只空杯子=100克;数学教学设计活动教案篇2课题：二元一次方程一、教学目标：1.理解二元一次方程及二元一次方程的解的概念;2、学会求出某二元一次方程的几个解和检验某对数值是否为二元一次方程的解;3、学会把二元一次方程中的一个未知数用另一个未知数的一次式来表示;4.在解决问题的过程中，渗透类比的思想方法，并渗透德育教育.二、教学重点、难点：重点：二元一次方程的意义及二元一次方程的解的概念.难点：把一个二元一次方程变形成用关于一个未知数的代数式表示另一个未知数的形式，其实质是解一个含有字母系数的方程.三、教学方法与教学手段：通过与一元一次方程的比较，加强学生的类比的思想方法;通过“合作学习”，使学生认识数学是根据实际的需要而产生发展的观点.四、教学过程：1.情景导入：新闻链接：桐乡70岁以上老人可领取生活补助,得到方程：80a+150b=902880.2.新课教学：引导学生观察方程80a+150b=902880与一元一次方程有异同?得出二元一次方程的概念：含有两个未知数,并且所含未知数的项的次数都是1次的方程叫做二元一次方程。

数学教学设计案例三篇案例一：探究分数乘法的教学设计一、教学目标1. 理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算方法。

2. 培养学生运用分数乘法解决实际问题的能力。

3. 培养学生的数学思维能力和合作意识。

二、教学重点与难点重点：理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算方法。

难点：分数乘法的意义理解与应用。

三、教学过程1. 导入：通过生活中的实例引入分数乘法的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 探究：引导学生自主探究分数乘法的计算方法，通过小组合作、讨论交流，完成探究任务。

3. 应用：设置实际问题，让学生运用分数乘法解决，巩固所学知识。

案例二：几何图形的认识与教学设计一、教学目标1. 了解常见的几何图形，掌握它们的特征。

2. 培养学生运用几何知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的空间想象能力和观察能力。

二、教学重点与难点重点：认识常见的几何图形，掌握它们的特征。

难点：空间想象能力的培养。

三、教学过程1. 导入：通过生活中的实例引入几何图形的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 认识：引导学生观察、描述几何图形的特征，通过实物展示、模型制作等方式，帮助学生建立空间观念。

3. 应用：设置实际问题，让学生运用几何知识解决，巩固所学知识。

案例三：概率初步教学设计一、教学目标1. 理解概率的概念，掌握概率的计算方法。

2. 培养学生运用概率解决实际问题的能力。

3. 培养学生的数学思维能力和数据分析能力。

二、教学重点与难点重点：理解概率的概念，掌握概率的计算方法。

难点：概率的意义理解与应用。

三、教学过程1. 导入：通过生活中的实例引入概率的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 探究：引导学生自主探究概率的计算方法，通过小组合作、讨论交流，完成探究任务。

3. 应用：设置实际问题，让学生运用概率解决，巩固所学知识。

案例一：分数除法的教学设计一、教学目标1. 理解分数除法的意义，掌握分数除法的计算方法。

2. 培养学生运用分数除法解决实际问题的能力。

2023年数学教学设计教学教案7篇为了教学的课程确保顺当,老师都会在教学起先前,事先编写好教案。

你知道什么样的教案编写才是好的教学教案吗?下面是由我给大家带来的数学教学设计教学教案7篇，让我们一起来看看！数学教学设计教学教案篇1教学目标：1、相识数字8，感知8以内数字和数量的关系。

2、能动脑筋操作，按实物的数量圈出相应的数字。

3、幼儿能主动开心地参加嬉戏活动。

活动重难点：能感知8以内数字和数量的关系，按实物的数量圈出相应的数字。

教学打算：《幼儿画册》、数卡5—8，碰铃1副。

教学过程：一、相识数字8老师敲铃，幼儿数1—8，出示数卡8，感知8的特征及实际意义。

二、嬉戏：“看看拍拍”，练习5—8的数卡，并能进行动作匹配。

三、练习圈数字。

打开画册。

指着第一幅小图提问：图上有什么？有几个？应当把哪个数字全起来？幼儿练习时，关注幼儿感知数量的方法，提示实力弱的幼儿可用点数的方法数清数量。

数学教学设计教学教案篇2活动目标：1.感受门牌号与楼层、房间位置之间的对应关系，理解用数字表示房间的方法。

2.通过动手操作，以生活中的序数阅历为基础为动物楼房设计门牌号码。

3.体验数字在生活中给人们带来的便利。

4.发展目测力、推断力。

5.引发幼儿学习的爱好。

活动打算：楼房图人手1份、便利贴(门牌号)、PPT、水彩笔活动过程：一、导入。

有一个小挚友乐乐，他最近搬家了，他们小区有好多好玩的滑滑梯呢!乐乐今日就忍不住一个人出去玩了，到中午了，乐乐想回去吃饭，可是他忘了自己住在哪一层楼哪一个房间了，这下可把乐乐急坏了，这时乐乐开动脑筋，想到了自己家的门牌号码，请小挚友们看一看。

二、相识门牌号码。

1.(1)师：这就是乐乐家的门牌号码(702)，总共有几个数字?谁知道乐乐住在几楼第几个房间?(出示PPT)(2)师：三个数字的门牌号码哪个数字告知我们的是楼层?哪两个数字告知我们的是房间号?(3)小结：三个数字的门牌号码第一个数字告知我们的是楼层，后面两个数字告知我们的是房间号。

数学教学设计模板数学优秀的教学设计（8篇）作为一名教学工作者，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。

那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是作者细心的小编午夜为大家收集的8篇数学教学设计模板的相关范文，欢迎参考阅读，希望大家能够喜欢。

数学优秀的教学设计篇一活动目标：1、会用一一对应的方法感知、比较和讲述5以内两组物体数量的多与少。

2、培养幼儿参加数学活动的兴趣。

活动准备：1、ppt2、幼儿操作材料活动过程：1、情景导入，引出活动话题。

今天小兔家特别热�师：你们想不想看看兔妈妈请来了谁，还有准备了什么好吃的。

2、出示课件，引导幼儿一一对应进行比较。

小猫来了，看看有几只小猫。

来了两只小猫。

兔妈妈准备了多少条鱼呢？三条鱼。

引导幼儿通过一一对应比较三条鱼比两只小猫多一。

来了四只小猴。

兔妈妈准备了多少个桃子呢？五个桃子。

引导幼儿通过一一对应比较三条鱼比两只小猫多一。

汪汪汪，来了一群小狗，兔妈妈不知道准备的骨头够不够。

让幼儿通过一一对应的方法，把一只小狗一块骨头对应进行比较，发现有四只小狗，三块骨头。

小狗比骨头多。

3、情景引导，幼儿动手操作，一一对应比较多少。

兔妈妈也想邀请小朋友们来参加兔宝宝的生日宴会，她想请小朋友们做一张生日贺卡，来送给小白兔。

幼儿动手操作，比较数一数贺卡上的兔子和胡萝卜，谁多谁少。

回答正确的就可以参加游戏小白兔的生日宴会啦。

数学优秀的教学设计篇二教学目标：1、进一步掌握亿以内数的写法。

2、熟练地写含有两级的数。

教具准备：小黑板、投影片、数位表教学过程：一、基础训练1、小黑板出示：写出下列各数十二万三百零五万四千零六万五千2、这些数你是先写哪一级的？再写哪一级？3、请你回忆一下数位表，你能说出数位表在写数时能给你什么帮助？4、学生写数：十二万写作：120000三百零五万写作：3050000四千零六万五千写作400650005、学生回忆亿以内数的写法。

6、学生自由说一说。