人教新课标版初中九上名著导读《水浒传》教案三维目标知识与能力：1.了解《水浒》小说中个别人物的现实意义。
培养学生阅读古典名著的兴趣。
2.了解《水浒传》的艺术魅力，学会阅读名著。
3.正确评价主要人物的性格特点，熟悉相关的故事情节。
4.深入理解小说的主题思想。
过程与方法：1.激趣法、自主学习法、讨论法2.从分析故事情节入手，明晰人物形象情感、态度与价值观：1.了解我国古典名著的辉煌成就，激发阅读古典名著《水浒传》的兴趣、热情。
2.学会读书与思考相结合，并鼓励学生的创新精神和创新思维。
教学重点1.结合小说情节深入理解小说的主题思想及小说人物形象。
2.赏析精彩片段《鲁提辖拳打镇关西》，领略《水浒传》的艺术魅力。
教学难点使学生学会创新的思维，创新的阅读。
教学设计思路：《水浒传》是我国四大名著之一，是一部伟大的古典名著。
在一节课的时间里向学生推荐阅读这部作品，关键要调动起学生的阅读热情。
因此，教学时应从“激趣”入手，激发学生对这部名著的兴趣。
并且，通过赏析精彩片段“鲁提辖拳打镇关西”中的精彩情节——三打郑屠，以了解《水浒传》的艺术魅力。
最后，比较文学名著与影视作品的优劣，引导学生正确看待对名著只“看”不“读”的现象。
教学过程一、导入播放《水浒》主题歌《好汉歌》《水浒》是一部老少皆宜，雅俗皆爱的名片巨著，他引人入胜的连环章节塑造了不少的不计其数的人物，个性之鲜明，在文学史上首屈一指。
常言道：“智不智，看《三国》，勇不勇，看《水浒》。
意思是三国出智士，梁山多勇夫。
《水浒》勇夫知多少，通过阅读，请同学们说说你知道多少梁山英雄好汉。
调动热情，激发兴趣，水浒英雄绰号知多少？学生活动：学生尽多地说出英雄好汉的名字及绰号。
二、整体感知：作品的相关知识1.写作背景《水浒传》写的是北宋宣和年间宋江等聚众起义的故事。
事在《宋史》和宋人笔记里有多种记载，虽不一致，但都说到力量强大，威胁朝廷，在民间影响深广。
施耐庵把宋元以来史书、传说、话本和杂剧等“水浒”故事加以汇集、选择、加工、创作而写成《水浒传》。
