江苏省无锡市新区坊前实验小学：创新思路 推进艺体课程改革

校园文化环境育人为了营造浓厚的校园文化气息，创造优美的育人环境，把建设校园环境文化作为全面实施素质教育的有效载体，是学校办学水平的重要标志，是学校精神风貌的具体体现，是学生文明素养道德情操的综合反映，是提升教育内涵、促进教育可持续发展的重要途径。

西社初中就此宗旨实施了以下方案一、校园设施齐全学校现有博学楼、综合楼、教工楼、餐厅各一座，男女公寓各一座，配备各种功能室，大门、旗台旗杆、围墙、橱窗、宣传黑板、公示黑板、垃圾池、车棚等完整、美观；校牌、科室牌、班牌、宿舍牌卫生包干区标志、上下楼梯印有诗句的标志、紧急疏散路线标志、安全出口标志、厕所标识等标准统一、美观大方、醒目规范、版面质地好能体现学校特色。

二、校园环境优美1、校园卫生整洁。

对整个校园环境卫生进行全面整治。

及时清运校园垃圾，做好清扫保洁工作。

做到校园卫生整洁，环境宜人。

2、校园绿化美化。

以改善校园生态环境和校园的对外形象为出发点合理规划校园绿化分布，采用青草与花，树合理配置不同外型，不同季节的植物品种。

校园处处有绿化，四季有花香，校园整体美观，为师生创造一个绿色、优美、舒适、和谐的校园环境。

三、文化品位提升（一）、墙体文化1、教学楼：正前面是办学理念：努力追求适合每一个学生发展的教育学会求知学会做人；求知、做事、共处、做人是21世纪教育的四大支柱，其中做人是四大支柱的关键和核心，也是教育的目的和根本。

学会求知是一个人生存和发展的基本要求，目的是使学生学会如何求知，即掌握认知的手段，而不在于知识本身。

倡导学生转变学习方式，学会自主、合作、探究式学习，选择恰当的学习方法，养成良好的学习习惯。

侧面：知识改变命运；享受生命快乐；奋斗成就未来。

2、女生公寓院内墙：和声细语显才女气质，女公寓楼后墙是感恩篇。

女公寓楼东墙是三风一训。

诚信做人：诚信做人，就是为人处事要坚持原则，道德上严守清白，精神上追求高尚，行为上坦荡磊落。

踏实做事：踏实做事，就要思想务实，生活朴实，作风扎实；就要尊重科学，尊重实践，尊重规律，勤勤恳恳工作，任劳任怨奉献社会。

生命视角下对我国小学体育课程的现状反思与重构发表时间：2020-11-09T07:43:55.642Z 来源：《当代教育家》2020年23期作者：吕帅[导读] 随着新课程改革的进一步深入，体育在我国小学教学中的地位日益重要，生命教学理念在小学体育教学中也逐渐受到重视。

苏州工业园区车坊实验小学摘要：随着新课程改革的进一步深入，体育在我国小学教学中的地位日益重要，生命教学理念在小学体育教学中也逐渐受到重视。

在小学体育融入生活化的过程中，使体育教学更加深入，使生活质量逐步提高。

小学阶段是培养学生成为国家未来栋梁之材的基础时期，因此在小学体育教学中重视生命观是非常重要的。

从生活的角度出发的小学体育教学模式能更好地促进学生各方面的良好发展。

因此，广大教研人员应把提高学生对生活的重视程度作为体育教学的主要目标和方向，从而不断优化教学方法，更好地提高小学体育教学的效率和质量。

关键词：生命视角；小学体育；教学模式策略研究随着我国教育教学的发展，如何将尊重生命有效地落实到小学体育教学的实际教学内容中，仍然是现阶段社会和学校关注的焦点。

基于此，广大教研人员要继续从生活的角度探索体育教学模式，不断创新和优化教学方法，丰富教学内容，更好地提高学生的生命意识，更好地提高小学体育教学质量。

本文将重点从生活化的角度对小学体育教学模式进行分析研究，并提出具体的教学策略和措施，希望能为小学体育教学提供建设性的建议。

一、尊重生命，树立正确的体育精神是小学体育教学的前提通过调查研究发现，近年来，不少青少年的整体健康水平有所下降。

为了有效地改善这种状况，需要广大教研人员利用好小学教学时间，加强对学生生命观的教学，以尊重生命和树立正确的体育精神为教学前提。

生命是为每一个独立存在的个体而生的。

因此，在小学体育教学过程中，教师不仅要引导学生有效地利用体育来增强体质，而且要有效地利用体育来强化学生的生活观念，引导学生理解生命精神。

小学阶段是学生接触学习的基本时期，也是学生形成正确价值观和生命观的关键时期。

课程统整视域下小学音乐教学的美育思考发布时间：2021-10-27T01:38:44.247Z 来源：《中小学教育》2021年第6月第16期作者：顾建兰[导读] 当新课程改革的浪潮席卷全国中小学校园时，“为了每一位学生的发展”成为了教育的最高宗旨和核心理念顾建兰无锡市新吴区锡梅实验小学摘要：当新课程改革的浪潮席卷全国中小学校园时，“为了每一位学生的发展”成为了教育的最高宗旨和核心理念，此时的发展强调的是学生综合能力的形成，包括独立思考能力、良好的创造力、沟通合作能力、优良的道德品质等。

音乐是人类精神生活和文化素养的重要组成部分，也是小学课程中的重要一员。

以课程统整的视角探究小学音乐课堂教学中的美育价值和实施路径，不断创新和完善教学方式，培养学生的音乐审美力和人文情怀，开阔学生视野和提高音乐表现力是新时期音乐美育的重要手段。

关键词：课程统整；小学音乐；课堂教学；美育渗透一、课程统整与音乐美育的内在联系21世纪的中小学教育在教育目的、教育形式与内容等方面发生了显著变化，不再单一追求过高的考试成绩，而是在保障学生文化知识学习的基础上将学科知识与美育、心理健康教育、生命教育等有机结合起来，让学生的心智和情感处于最佳状态，从而让音乐的育人价值最大化[1]。

课程统整是对课程开发、实施中对多学科知识、儿童生活经验、社会热点问题，甚至是多样化学习方式的综合运用。

其优势是突破了传统学科本位的理念，符合当前小学生智慧课堂构建的需求[2]。

音乐本身是流动的、复杂的、多方面的，音乐中从来不缺少美，美的存在形式也不拘一格，这为其与其他学科的融合创造了良好条件。

美育实则是一种善教的慧心和言行，也是对学生美好心灵的一种塑造。

在音乐教学中要有动态性和审美性，去引导学生用美的价值取向、美学视角和美学立场去对话交流，去欣赏作品中的美学文化，从而逐渐培养学生的美好情操和审美体验。

此外，美育是一种理念和实践上的创新教育，是培养学生思辨能力、理解生活能力的一种教育。

1．无锡新区坊前小学、吴江市松陵镇中心小学领导、老师来校参观12月1日，浙江省湖州市南浔区浔溪小学、无锡新区坊前小学、吴江市松陵镇中心小学50多名领导、老师来校参观阳光体育大课间活动。

蒋俊兴校长向客人介绍了学校的教育理念和发展情况。

2．我校举行“与学生一起成长”班队工作研讨活动在张家港市“班主任成长节”活动拉开帷幕之际，我校举行了“与学生一起成长”班队工作研讨活动。

优秀班主任代表就如何理解班主任的成长以及如何有效地与家长沟通等问题进行了交流，蒋俊兴校长与会并进行了讲话，围绕“什么叫‘与学生一起成长’”、“成长是一个怎样的过程”、“怎样成长”三个话题展开探讨。

蒋校长建议班主任老师要在读书中拓展视野、夯实底子；要带着思考去实践，在实践中不断反思、不断总结，从而提升自身的育人水准，追求精神生活的充实。

蒋校长的讲话给全体班主任以深刻的启迪，也让班主任老师更明确了工作的方向。

在班队研讨中，德育处俞亚萍主任还具体布置了“班主任成长节”的各项活动。

通过此次活动，真正意义上转变了我们班主任老师的育人理念，增强了责任意识、服务意识，提高育人的方法和艺术，努力形成学校德育工作的创新举措。

张家港市实验小学总编：蒋俊兴 主编：徐芳 责任编辑：周春燕 章春燕 严建红 赵晓燕3．我校与常熟市实验小学举行“挂联名校结对名师”签约仪式12月11日，蒋校长率领我校部分领导班子成员和骨干教师赴常熟市实验小学举行“挂联名校结对名师”签约仪式。

4．与学生一起成长——我校举行班主任成长节系列活动为了进一步加强我校班主任队伍建设，促进班主任的专业成长，切实提高班主任的整体素质和工作能力，借市第二届班主任成长节之东风，我校围绕活动主题“与学生一起成长”，举行了班主任成长节系列活动。

我们在德育校本培训、班主任沙龙研训活动中，拓展了视野。

我们在优秀主题班会教案评比、班主任成长节收获与反思的交流中生发智慧。

我们树立典型，在优秀班主任的引领中加快成长。

小学美术教育改革创新优秀案例随着社会的发展和教育理念的变革，小学美术教育也亟需进行改革创新，以提升学生的艺术素养和创造力。

下面是一些小学美术教育改革创新的优秀案例。

1. 推行综合性美术课程传统的小学美术教育通常将绘画、手工等单一技能作为主要教学内容。

然而，推行综合性美术课程可以更好地培养学生的综合艺术能力。

该案例中，学校将绘画、雕塑、摄影、设计等多种艺术形式结合起来，通过项目式研究的方式，鼓励学生进行跨学科的创作和表达。

2. 引入数字化技术随着科技的发展，数字化技术已经成为当今社会的重要组成部分。

将数字化技术与小学美术教育相结合，可以激发学生的创新思维和艺术表达能力。

在该案例中，学校引入了数字绘画、数字设计、动画制作等技术，通过让学生使用电脑和专业软件进行艺术创作，提高了学生的艺术水平和艺术感知能力。

3. 强调艺术体验和实践传统的小学美术教育注重知识传授和技术训练，而忽视了学生的艺术体验和实践。

这种案例中，学校通过组织艺术展览、参观艺术展览和艺术工作坊等活动，让学生亲身感受艺术的魅力，培养学生的艺术情感和审美能力。

4. 培养创造力和想象力创造力和想象力是小学美术教育的重要目标之一。

这个案例中，学校引入了创意绘画、想象力训练等活动，通过启发学生的思维，鼓励他们进行创造性的艺术表达。

学生可以通过创作自己的艺术作品，并分享给其他同学和老师，培养他们的自信和创造力。

5. 多元文化的艺术教育多元文化的艺术教育可以拓展学生的艺术视野，增加文化的包容性和多样性。

在这个案例中，学校注重教授不同国家和地区的艺术形式，引导学生了解和欣赏不同文化的艺术作品。

通过多元文化的艺术教育，学生可以培养跨文化交流和理解的能力。

以上是一些小学美术教育改革创新的优秀案例。

这些案例的实施不仅提高了学生的艺术水平，也培养了学生的创造力、想象力和跨学科能力。

希望这些案例能够给其他学校的美术教育提供一些参考和借鉴。

建设适合学生发展的学校文化作者：刘学明来源：《中学课程辅导高考版·教师版》2013年第09期摘要：学校文化主要包括学校哲学、学校价值观等多个方面，它对师生员工起着导向、凝聚、激励、约束的作用。

建设体现主流价值和导引师生行为的学校文化，把学校办成环境优美的生态校园、文化丰厚的书香校园、师生相长的精神家园是坊小不懈的追求。

关键词：学校文化；适合；美善相谐中图分类号：G471文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）09-012-2什么是“学校文化”？我查了大量资料，普遍认同的说法是：学校文化是指一所学校在长期的教育实践过程中积淀和创造出来的，并为其成员所认识和遵循的价值观念体系、行为规范准则和物化环境风貌的一种整合和结晶，表现为学校的“综合个性”。

它包括学校组织中文化的各个层面，即学校的物质文化、制度文化、课程体系和精神文化等底蕴，具体表现为学校所拥有的办学理念、制度管理、行为、校训、校风、教风、学风等。

一所优秀的学校应该具有浓郁先进的学校文化，进而成为师生成长的精神家园，这样的家园是用人类文明财富营造起来的。

我们说学校文化，而不是说校园文化，它比校园文化的含义更加广泛。

我们所说的学校文化主要包括学校哲学、学校价值观、学校道德、学校精神、学校标识、学校环境、学校制度、学校行为和学校形象等多个方面，它对师生员工起着导向、凝聚、激励、约束的作用。

基于坊小实际，我校在“十二五”规划中就学校文化建设提出了这样的思路：坚持“创造适合学生发展的教育”办学理念，实施“美丽坊小”建设行动，探索“美善相谐”的育人文化，强化“正毅”品质的培育，用“人本”的文化精神来锻造活力、睿智的教师团队和乐学、善思、好问的坊小学子，进一步追求“以人为本，美善相谐”的学校文化特色，实现学校先进文化的继承与创新，建设体现主流价值和导引师生行为的学校文化，把学校办成环境优美的生态校园、文化丰厚的书香校园、师生相长的精神家园。

名 校 巡 礼创新时代 2018.09 61让每一个孩子向着美好生活奔跑—无锡市新吴区坊前实验小学办学巡礼江苏省无锡市新吴区坊前实验小学 刘佳锋/文无锡市新吴区坊前实验小学，地处锡城东南，位于无锡新吴区商务商贸核心区、无锡市第一街道—江溪街道坊前片区。

学校起源于1900年建立的“倪氏私立承志学堂”，是无锡市历史最长的小学之一。

悠悠伯渎，润泽一方水土；芳菲校园，培育万千桃李。

坊小人以“正毅”为校训，以“创造适合学生发展的教育”为办学理念，继承和发展百年老校的优良传统，以奋发有为、精益求精的精神状态，不断追求卓越，打造高品质的教育生活，构建“万类霜天竞自由”的生态文化，积极探索实施素质教育的有效途径,逐步形成了鲜明的办学特色。

坊小人凝心聚力，开拓进取，奏响了一曲曲催人奋进的凯歌，绘制了一张张令人振奋的捷报。

学校先后荣获了江苏省文明单位、江苏省教育工作先进集体、江苏省实施素质教育先进学校、江苏省平安校园、江苏省绿色学校、江苏省依法治校示范校、江苏省健康促进金奖学校、无锡市文明单位、无锡市常规管理先进学校、无锡市德育先进单位等称号。

与时代共进，同生命共鸣，百年坊小已成为学生幸福成长的一方沃土。

学校在发展中始终关注课程建设、教师发展、活动开展，始终关爱教育，以期为学生的幸福人生奠基，为学生的美好生活引路，为学生的全人发展铸魂，为学生的精神成长守望。

课程：为学生的幸福人生奠基课程是学校教育的基础和核心。

坊前实验小学根据现有“国家、地方、学校”三级课程相关要求，遵循“创造适合学生发展的教育”的办学理念，高度重视学校课程文化建设，在夯实国家课程的前提下，为每个学生提供适合的、多样化的、具有选择性的课程。

学校将课程分成基础性课程、拓展性课程、研究性课程三级。

基础性课程是立足于学科教学，传授基本知识与基本技能，形成基本的学科素养的必修课程，它是校本课程体系构建的根基；拓展性课程是在基础性课程的基础上，为满足广大学生的成长需求，结合地域文化或教师特点自主开发的“超市式”课程，主要包括剧本表演、古诗文诵读、项目化课程、数学游戏等，在每周三的下午采用自选、走班的方式组织学习；研究性课程是为促进学生向高层次发展，形成学校品牌特色而精心打造的选修课程，包括管乐、合唱、舞蹈、乒乓、轮滑、羽毛球、足球、棋类、国画、书法、写生等课程。

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美善相携芳菲满园
作者：
来源：《小星星·阅读100分(低年级)》2014年第04期
江苏省无锡市新区坊前实验小学起源于1900年建立的“倪氏私立承志学堂”，至今已有113年历史，现有51个教学班，2482名学生，170名教职工。

全校教师142人，其中研究生学历7人，本科学历126人；区级以上骨干教师28名，无锡市级骨干教师8人。

传承着百余年优良办学传统，彰显着“正毅”学校文化，学校以“创造适合学生发展的教育”为办学理念，注重打造特色品牌，形成了“环境教育”“艺体教育”“五级书香网络”三大特色。

学校的“手拉手地球村”环保项目被评为江苏省少先队文化建设特色项目，并成为“无锡市中小学综合实践活动基地”；学校培育体教结合乒乓教学特色，被评为无锡市、江苏省乒乒运动传统学校；学校艺术教育和学生艺术社团影响力不断扩大，被评为市中小学艺术团建设学校、市中小学艺术团校园剧基地；学校通过“五级书香网络”建设来改进提高德育工作实效的有益探索，被评为新区精神文明建设创新案例。

学校先后获得了全国“双有”活动先进集体、全国多媒体教育示范学校、江苏省实验小学、江苏省文明单位、江苏省实施素质教育先进学校、江苏省“绿色学校”、江苏省依法治校示范校、江苏省健康促进金奖学校、无锡市常规管理先进学校、无锡市德育先进单位等荣誉。

新课改教育教学论文评比体育教学中如何激发学生的创新思维无锡市沁园实验小学王劼邮编214023 电话85756061内容提要：创新思维是人类思维的精华，是创新能力的核心，是人们从事创新活动必须具备的最重要、最基本的心理素质。

随着社会的发展和时代的进步，教育经历着一次次改革与探索，学校体育也在多方面进行探索与实践。

朱镕基曾经强调：“教育和科技事业要走改革创新之路，全面提高全民族的素质和创新能力。

”由此我们可以看出，创新是新世纪最突出的特点，创新是新时代的主旋律，而学校教育肩负着重大的历史使命，体育教学又是学校教育的重要组成部分，因此在体育教学中不仅要培养学生的运动能力的基本技能、增强学生体质的同时还应重视培养学生的创新意识，激发学生的创新思维。

关键词：创新感化激发一、创新思维的概念关于创新思维的概念，一般认为创造性思维应具有创造性，认为它是一种非常复杂的心理和智能活动，这种思维以它的效果是否具有新颖性、独创性、突破性与真理性为检验标准。

创新思维往往表现出极大的流畅性、应变性。

它是在原有经验材料和学得知识的基础上进行合理性和突破性的创造组合，形成新的概念或新成果。

对于小学生来说，一两节新颖的自编操，小发现，小创造等都是创造性思想的结果。

二、小学体育课的现状分析深化课堂教学改革，精心设计课堂教学形式，运用科学的教学方法和教学手段，改变传统的教学观念和思维方式，挖掘教学潜能，培养学生的创造思维和创造能力，促进学生的智力、技能和技术的全面发展，提高课堂教学质量，是目前小学体育教学落实素质教育的重要课题。

为适应新时期体育教学的发展要求，试问如何在小学体育课堂中去激发学生的创新能力和创新思维呢？其实，答案很简单，学生的引导者和模仿者是教师，只要我们能有积极的创新欲而且用这些创新欲不断的去感化学生，使学生都能具有强烈的求知欲，如果能这样去激发学生的创新意识和创新思维就会觉得事倍功半了。

《新课程标准》已实施好几年，作为在一线的体育教师们也在努力的改变自己的观点，一些体育教师取得了很好的教学成果，值得羡慕。

新中小学美育改革创优秀案例随着我国经济的发展和国际交流的不断增加，对于美育的需求也日益提高。

为了加强中小学美育的建设，许多学校开始进行美育改革，创造出了一些优秀的案例。

下面就介绍一些典型的案例。

一、打造美好校园环境美育的第一步是打造美好的校园环境。

一些学校开始从环境布局上入手，对校园进行美化、绿化和装修。

他们引入了许多艺术元素，如壁画、雕塑等等，让校园变得更加丰富多彩。

同时，也注重校园环境的教育功能，比如，在校园中设置诗词墙、书法墙及其翻译等，让学生们在欣赏美丽环境的同时体验到文化学习的乐趣。

二、推进艺术教育内容改革一些学校从教学内容入手，以课堂教学为重点，推动艺术教育的内容、方法的革新。

这些学校把艺术教育课程设置为必修课，注重培养学生艺术素养，增强学生对艺术的认识和欣赏能力。

同时，他们采用多种多样的教学方法，比如让学生们亲身体验，进行彩绘、编织、雕塑等实践，让艺术教育更具针对性和实用性。

三、丰富校园文化和艺术活动学校的文化和艺术活动也是美育教育的一个重要方面。

许多学校通过举办文艺比赛、学生艺术作品展，拓展学生的艺术视野，增强学生的艺术欣赏能力。

同时，学校也注重开展一些与社会艺术活动有机结合的活动，如参观画展、音乐节等等，让学生在不断接触和体验中提升自己的艺术素养。

四、统筹规划，打造完善的美育体系五、积极推进美育实践教学美育教育是一个实践性比较强的学科，一些学校通过实践教学来提升学生的艺术素养。

比如，有些学校通过设立丰富多彩的实践项目，如美术、音乐、舞蹈、戏剧等，不仅仅是在校园内开展，也在自然环境中开展一些实践教学，如在自然中绘画、写生等等。

这些实践教学不仅增强了学生的体验感，也帮助学生提高自己的艺术技能。

总之，中小学美育改革创优秀案例许多，通过这些案例，我们可以看出，在中小学美育教育中，不仅要注重教学内容的改革创新，还要注重营造良好的校园环境和开展各类丰富多彩的艺术活动。

只有全面推进美育教育改革，才能切实提高学生的美感和审美能力。

“美育是审美教育、情操教育、心灵教育，也是丰富想象力和培养创新意识的教育，能提升审美素养，陶冶情操，温润心灵，激发创新创造活力。

”这是中共中央办公厅、国务院办公厅《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》中关于美育的具体阐述。

为了更好地实施美育工作，让儿童过一种完整而幸福的教育生活，江苏省无锡市羊尖实验小学（以下简称“羊尖实小”）立足儿童视野，以家乡戏曲艺术——锡剧作为学校美育的载体，建构与实施戏曲特色美育课程，让儿童在戏曲的浸润中提升审美能力，感悟中华优秀传统文化的魅力。

一、课程缘起：向美而行，以美育人的时代召唤中华美育精神源远流长，博大精深。

孔子是中国最早提出“美育”的人，他说：“其教人也，始于美育，终于美育。

”陶行知先生也非常重视美育对人发展的作用，他一生办学都未停下“求美”的脚步。

陶行知认为，美与善、真都是人类美好的品质，提出：“教育者不是造神，不是造石像，不是造爱人。

他们所要创造的是真善美的活人！”在长期的美育实践中，陶行知坚持“在生活中接受美育”，因为，他相信“拿全部生活去做教育对象，然后教育的力量才能伟大”。

作为江苏省陶研实验学校，为践行陶行知的生活美育理念，羊尖实小选择锡剧这一戏曲艺术作为学校实施美育的主要媒介。

（一）中华传统戏，以文化人《义务教育艺术课程标准（2022年版）》（以下简称“艺术新课标”）明确指出，艺术课程由原来的音乐、美术加入舞蹈、戏剧（含戏曲）、影视“新三科”，形成五大科目。

新三科的设立对于“五育并举”，特别是美育相关能力的提升“以戏育人”：戏曲特色美育课程的思考与实践陆 芳戏曲有着鲜明的民族特色和独特的审美特征及美学价值。

江苏省无锡市羊尖实验小学传承家乡戏曲艺术，以锡剧作为学校美育的载体，建构与实施戏曲特色美育课程。

基于以形育人、敦品励行的课程理念，架构素养导向、多元贯通的课程内容，建设立体丰富、沉浸互动的课程环境，开发“生活锡剧”、锡剧主题节、“学科+锡剧”等课程实施形态，实现“童年有戏，戏育成长”的美育愿景。

优化课堂结构增添艺术色彩——小学体育课巧用音乐的策略
尝试
陈金龙
【期刊名称】《知识文库》
【年(卷),期】2017(000)021
【摘要】<正>本文以如何巧用音乐作为体育教学媒介,为创设有时代气息的艺术课堂教学环境,激发学生的学习积极主动性,促使体育课堂变活,具有极其重要的教育意义和时代意义,也是现代体育课堂学科整合的方向之一。

在当代的体育教学中,以音乐为教学媒介,把富有节奏感、动感欢快、激昂热情的音乐贯穿于整堂体育教学课中,让学生在充满欢乐和激情的课堂气氛中开展各项体育活动,已然成为小学体育课堂发展的潮流和方向。

小学体育课中,引入节奏鲜明,优美动
【总页数】1页(P78-78)
【作者】陈金龙
【作者单位】江苏省苏州工业园区唯亭实验小学
【正文语种】中文
【中图分类】G623.8
【相关文献】
1.体育课堂结构改进尝试
2.将阅读延伸到课外高考作文语言应有亮点意识初中英语过程写作的形成性评价探索影响初中体育课堂教学有效性的因素与对策研究太极柔力球运动对小学生身心健康的影响初中体育课教学安全事故的成因及对策关于柔力
球运动现状分析及未来发展的思考初中美术欣赏课的情景教学研究初中音乐教学中如何培养学生的乐感与鉴赏能力指导学生参加创新大赛答辩的方法对初中英语口语竞赛的建议和思考幼儿园区域游戏活动开展对策研究刍议农村幼儿教师多途径培训幼儿课堂教学的组织策略初探幼儿教育中的本土化资源利用探析利用美术活动促进幼儿语言发展将阅读延伸到课外3.以导入优化课堂结构——浅谈小学音乐课堂导入的实践探索4.浅谈体育课堂增添艺术色彩的作用5.优化课堂结构实施主动发展──“尝试探究,点拔释疑”课堂结构研究
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创新小学体育教学方法，提高体育课堂教学效率发布时间：2021-05-06T03:31:00.674Z 来源：《当代教育家》2021年10期作者：蒋鹤[导读] 体育教学是小学素质教育的重要课程之一，是提高学生身体素质，促进小学生身心健康发展的重要途径。

体育课由于教学内容和性质的不同，以及教学方法和模式的差异，不同教师的教学效果也各不相同。

小学阶段，广大教师应当十分重视教学模式的创新，注重激发学生的体育兴趣，提高学生的参与性，促进小学生健康发展。

蒋鹤江苏省无锡市宜兴市高塍实验小学 214000摘要：体育教学是小学素质教育的重要课程之一，是提高学生身体素质，促进小学生身心健康发展的重要途径。

体育课由于教学内容和性质的不同，以及教学方法和模式的差异，不同教师的教学效果也各不相同。

小学阶段，广大教师应当十分重视教学模式的创新，注重激发学生的体育兴趣，提高学生的参与性，促进小学生健康发展。

关键词：小学体育；教学方法；课堂效率引言：在新的课程理念下，体育学科在我国各级教育体系中的地位也越来越重要，逐渐成为实现素质教育和促进学生全面发展的核心课程之一。

面对小学生这个活泼好动的群体，教师要注重优化教学手段，提高教学趣味性，逐渐提高教学效率，切实发挥体育学科对孩子们的锻炼作用。

一、丰富教学方法体育学科由于特殊的教学形式和内容，教学方式和方法很难有所改变。

并且长期以来，我国都十分重视文化课程教育，特别是受到应试教育的影响，“体育是边缘学科的思想”在不少人心里根深蒂固。

这种教育现状进一步导致体育课时少，师资力量不足，并且个别体育教师缺乏创新精神和能力，按部就班、因循守旧地开展教学工作，对学生的个人能力、兴趣特点钻研程度不够，教学模式单一，课堂枯燥无趣。

这样的教学形式很容易打击小学生的课堂积极性。

小学生有些贪玩好动的天性，难以长时间重复同一个动作。

体育教师在进行教学设计时，应当抓住小学生的性格特点和心理规律，注重用多种教学方法相结合，不断优化教学趣味性，让教学内容和形式更加符合孩子们的特点，提高他们的学习兴趣和课堂参与性，从而提高教学质量和效率[1]。

小学品格提升工程项目案例江苏省无锡市新吴区坊前实验小学中小学生品格提升工程项目《“绿+”涵育学生生态文明素养的坊小行动》成功入选无锡市第四批中小学生品格提升工程建设项目！坊小行动花似锦，品格提升传佳音春华又秋实，硕果盈满枝，11月16日，姚冬兰校长、曹英副校长、学生发展中心陈丹老师参加了在无锡市少年宫举行的市级答辩活动。

姚校长就《“绿+”涵育学生生态文明素养的坊小行动》，从项目解读、品格培育目标、建设内容及评价机制等方面进行汇报，专家评委们对学校申报项目给予了充分的肯定，并提出宝贵意见。

姚校长作为主答辩人，针对专家提出的问题进行了答辩论述，得到专家评委的一致好评。

播种行为，收获习惯；播种习惯，收获品格；播种品格，健康成长，坊前实验小学坚信“好的品格会成就孩子的幸福人生”，2019年，学校开启了《“绿+”涵育学生生态文明素养的坊小行动》中小学生品格提升工程项目申报，并成功立项为无锡市新吴区中小学生品格培育项目，2020年又成功入选无锡市中小学生品格提升工程建设项目。

坊前实小的“绿+”项目遵循“正毅”校训，积极探索有效的行动路径，通过指导学生过“绿+”生活，在实践中学习、探究、成长，切实培育生态文明素养，浸润学生心灵，获得品格提升。

独木不成林，一花难成春一个人走得快，一群人才能走得远。

每一个成功的背后都凝聚着一个团队的智慧，这次的成功入选离不开项目领导小组一如既往地关心与支持，离不开项目核心小组成员埋头苦干、辛勤耕耘地持续奋斗。

接到市级答辩的通知之后，时间紧迫，核心团队成员迅速作出反应，制定计划，分配任务。

一个团队的发展，领航员的角色必不可缺，在姚校、曹校的引领下，学生发展中心老师陈秀红、李珊芳、陈丹；德育骨干教师张淼、李晓红、王雅、华薇、周丽华、许海妹、曾灿；基层教师侯经纬、王德顺；信息技术支持钱程老师……共同发力，确立项目修改完善的方向，拟定项目修改完善的方案，分工合作。

小事成就大事，细节成就卓越。

适合学生发展的教育才是最好的教育作者：米雪来源：《教育家》 2017年第42期近山而智高，临水而聪慧。

在美丽富饶的太湖之滨、绵延数千年的伯渎河畔，有一位充满教育情怀的校长和一所一切以学生发展为本的学校，这就是刘学明校长带领下的无锡市新吴区坊前实验小学。

学校起源于1900年的“倪氏私立承志学堂”，是无锡市历史最悠久的小学之一。

近年来，学校传承历史，继往开来，以“正毅”为校训，以“创造适合学生发展的教育”为办学理念，不断追求卓越，探索和实践“美善相谐”育人文化，开发出了具有坊前实小特色的“美善”课程，坚定不移地推进素质教育，力争使每个学生都能自由、全面地发展，收获成功，感受幸福。

以培养全面发展的学生为己任得体的西装，声音不大但字字珠玑，谦逊儒雅中透着一丝书生气，熟悉刘学明校长的人都说他是个温润如玉的谦谦君子。

从教几十年，他依然保持着对教育的初心和热爱。

也有人说他是个敢想敢做的实干家，在学校发展的重要节点上，他以过人的魄力和胆识，带领坊前实小实现了跨越式发展。

“创造适合学生的教育，实际上就是要让教育更好地为学生服务，进而使学生能适应时代的特点，迎接时代的挑战。

这就是说，只有让教育适合学生，才能让学生适合时代的需要，从而更好地实现教育目的。

”刘校长如此解读学校的办学理念。

他和同事们也踏踏实实一步一个脚印地将这种理念落实到坊前实小的办学实践中。

教会学生追求真理，求真求实，激励学生与自然为善，与社会为善，引领学生发现美、传递美是坊前实小在小学这六年中要教给孩子们的。

以刘学明校长为首的领导班子，将此凝练成以个性化校本课程为主、拓展活动为辅的“美善”课程体系，让学生品生命之美，养道德之美，展心灵之美，把“美善”课程和学生全面而有个性的发展结合起来，着力培养符合时代需求的真人。

“超市式”课程发展学生个性特长“如今的学生课业负担过重，学生成了考试的‘机器’，缺少个性发展的时间和空间。

受一些功利性观念的左右，一些孩子被培养成了有知识无智慧、有学位没品位、有技能无灵魂的‘异化的人’。

描画课改风景线——无锡新区实验小学教改印象记
陈兆兰
【期刊名称】《江苏教育》
【年(卷),期】2003(000)09A
【摘要】无锡新区实验小学坐落在素有“江南第一古镇”之称的无锡梅村镇上,原名梅村实验小学。

这所诞生于1913年的老校,早在90年代初,就是省首批办好的95所实验小学之一,成为江苏省示范学校、江苏省模范学校。

进入新世纪后,学校整体办学又进入了一个新境界,走出了一条科研兴校,科研育人。

【总页数】2页(P31-32)
【作者】陈兆兰
【作者单位】无
【正文语种】中文
【中图分类】G622
【相关文献】
1.用粉笔描画青春风景线——记常州师范二附小青年教师李伟平 [J], 陈兆兰
2.让学生走好每一步——江苏省无锡市张泾实验小学教改掠影 [J], 汤锡璋;吴锦峰
3.美丽“七色花”,幸福朵朵开——记无锡市新区旺庄实验小学“七色花”志愿者社团社区共建社会实践活动 [J],
4.江苏省无锡市沁园实验小学“印象南长”儿童版画作品选登 [J],
5.无锡市首批双语实验学校——新区旺庄实验小学打造双语教育品牌推进新区教育国际化 [J],
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全省第七届中小学生艺术展演活动中小学美育改革创新
优秀案例的相关要求
一、要求创新思维
中小学美育创新案例要求具有创新思维，注重对美育教育的独特见解和独到理解，能够通过创新的教学方式和方法，激发学生的创造力和艺术表现力。

二、要求关注学生个体发展
中小学美育创新案例要求关注学生个体发展，注重学生的个性差异和发展潜能，通过个性化的美育教学，提供学生多样化的艺术表现机会，促使学生全面发展。

三、要求注重学科融合
中小学美育创新案例要求注重学科融合，能够将美育与其他学科相结合，形成综合素质教育，培养学生的综合能力和创造力，在艺术表现中体现对其他学科知识的理解和运用。

四、要求有实际成效
中小学美育创新案例要求具有实际成效，能够通过创新举措，取得显著教育效果，推动学生的艺术水平提高，使学生在美育教育中取得突出的成绩。

五、要求有示范引领作用
中小学美育创新案例要求具有示范引领作用，能够成为其他学校和教师借鉴学习的榜样，对于推动全省中小学美育创新起到积极的示范引领作用。

六、要求有社会影响力
中小学美育创新案例要求具有社会影响力，能够引起社会的广泛关注和认可，对于促进全社会对美育教育的重视和支持发挥积极作用。

七、要求符合教育政策和课程标准
中小学美育创新案例要求符合教育政策和课程标准，能够与国家和省级的教育政策和课程标准相契合，对于全面推进素质教育和促进学生艺术素养的提高具有积极意义。

总之，中小学美育创新优秀案例要求具有创新思维，关注学生个体发展，注重学科融合，有实际成效，有示范引领作用，有社会影响力，并符合教育政策和课程标准。

这样的案例能够为全省中小学美育创新提供有益借鉴和经验分享，推动我省美育教育事业的不断发展。

中小学美育改革创新优秀案例近年来，我国中小学美育取得了显著的成就，涌现出了许多优秀的案例。

下面介绍几个具有代表性的案例，展示了美育的创新思维和成果。

首先，安徽省合肥市长丰县扎根乡村的美育创新案例。

长丰县位于中国中部，是一个农业大县，农村学校一直面临着师资力量薄弱、文化教育资源匮乏等问题。

为了改变这种状况，长丰县积极开展美育活动，通过组织学生参观艺术展览、举办美术比赛等形式，培养学生的艺术素养和审美能力。

同时，还积极引入社会资源，与合肥工业大学合作，为学生提供美术教育专业的学习机会，让他们在校外学习艺术知识和技能。

这一系列的举措，不仅丰富了学生的校园生活，也为他们将来的发展提供了更广阔的艺术舞台。

其次，江苏省苏州市相城区中小学美育的创新案例。

相城区坚持把美育纳入学校教育体系，将美育作为培养学生综合素质的重要方面，从课程设置、教材编写到教育教学环境的营造，全方位提升学生的艺术修养。

此外，相城区还充分利用现代技术手段，打造虚拟美术馆和数字化音乐室等创新平台，让学生可以通过互联网和多媒体设备学习艺术知识和技能。

这种融合了科技元素的美育教育方式，深受学生喜爱，并且能够更好地满足不同学生的学习需求。

再次，山东省莱芜市中小学美育的突破案例。

莱芜市在推进美育过程中，注重培养学生的创造力和创新精神。

他们通过各类艺术、手工课程的设置，让学生动手实践，培养学生的动手能力和创作能力。

此外，莱芜市还鼓励学生参加艺术团队和俱乐部，提供专业师资和艺术资源，为学生提供更多展示才华的机会。

这种注重激发学生创造力的美育，不仅提高了学生的艺术水平，也培养了学生的创新意识和能力。

最后，广东省深圳市中小学美育的开放案例。

深圳市开展了一系列开放式的美育活动，倡导学校、家庭和社区三者共同参与。

他们推出了家庭美术馆借阅计划，鼓励家长把家里的艺术品用于教育孩子，并组织学校和社区举办艺术展览、演出等活动，让更多的家庭和社区参与到美育教育中来。

这种开放的美育方式，促进了学校、家庭和社区的联动，形成了一个多元化的美育教育体系，提高了学生的艺术素养和综合素质。