检验综合排名(按班级)

学校教育质量检测实施方案学校教育质量检测实施方案（精选4篇）学校教育质量检测实施方案篇1为加强教学质量管理,不绝提高老师的业务素养和教学水平,建立完满的竞争机制,培养老师的敬业精神,加大对教学工作的投入,乐观进行教学研究和教学改革,提高教学质量,依据四公乡九年制学校学校工作计划的要求,特订立以下评估奖惩方案。

教学质量嘉奖：原则上下学期各投入一半经费，分别考核，上级拨款后核发到人。

第一部分7—9班级一、评估项目及权值评估包含班级评估和学科评估，班级、学科和老师专业发展各占40、50、10％。

每一位老师基本分500分。

班级和学科分别占六大项（巩固率、a等率、b等率、c等率、d等率、平均分），其中巩固率占10％，a等率占20％、b等率20％、c等率占20％、d等率占10％，平均分占20％。

二、计分方法（一）学科评估1、巩固率（10％）巩固率基本分50分。

以期初报名数为准，正常的转学、复学、休学由教导处核实进行加减（本学期各班学生数为七1班54人，七2班58人，八1班人，八2班人，九1班62人，九2班人）。

实现同类学校平均值得基本分50分，超出平均值不加分，每低于平均值％扣该班班主任和每位科任老师2分×该班老师的系数。

2、四率（a等率、b等率、c等率、d等率）评价、考核（70％）（1）a等率（20％）实现同类学校a等率的平均值得基本分20％×500分×0.5，按率换算成人数，每增（减）1人，加（减）9分。

加分不封顶、若扣则该项扣完为止。

（2）b等率（20％）实现同类学校b等率的平均值得基本分20％×500分×0.5，按率换算成人数，每增（减）1人，加（减）6分。

加分不封顶、若扣则该项扣完为止。

（3）c等率（20％）实现同类学校c等率的平均值得基本分20％×500分×0.5，按率换算成人数，每增（减）1人，加（减）3分。

加分不封顶、若扣则该项扣完为止。

化学与生命科学学院学生综合素质评价实施细则（试行）一、学生综合素质评价的目的：对学生实施综合素质评价的目的在于正确评价学生的综合素质，为评优评奖和推荐就业提供依据，实现学生教育管理工作的制度化和科学化，引导和促进学生德、智、体、能全面协调发展，培养适应社会经济发展需要、具有较强就业竞争力和可持续发展能力的专门人才。

二、学生综合素质评价的对象与内容：综合素质评价的对象为全日制本（专）科在校学生，每学年评价1次。

综合素质评价的内容包括品德素质评价、知识水平评价、身体素质评价和能力评价4方面。

具体评价内容如下：1. 品德素质评价主要评价学生政治表现、思想修养、道德品质、文明礼仪、社会工作、行为规范等。

2. 知识水平评价主要评价学生的学年学业成绩，考察学生学习的勤奋努力程度、学习质量和水平。

3. 身体素质评价主要评价学生的身体素质和健康水平。

4. 能力评价主要评价学生通过学校教育在成长中体现出来的个性化特长，包括研究创新、专业（职业）技能、社会实践、文体特长等4个方面。

三、学生综合素质评价的构成、比例和成绩计算方法：1. 学生综合素质评价分为基本评价和发展评价两个部分。

2. 基本评价的构成和比例为：基本评价=品德素质评价×20%+知识水平评价×75%+身体素质评价×5%。

发展评价=知识水平评价*50%+能力评价*50%。

3. 学生综合素质评价成绩作为奖学金、优秀团员和团干、优秀学生干部、三好学生、优秀毕业生等评比的主要依据。

毕业生的基本评价和发展评价为各学年相应成绩的平均合成，并以“（基本评价+发展评价）/2”的得分及名次进行就业推荐。

四、学生综合素质评价的实施细则：（一）品德素质评价1. 品德素质评价=基本分80分+记实。

2. 记实分由奖励分和扣分构成。

记实分由学生本人向班级综合素质评价小组申报，并提供有关证明材料，由班级综合素质评价小组和学院综合素质评价工作小组按规定进行审核和确认，并给予相应的加减分。

学校卫生检查评比制度及评分细则一、教室卫生标准1、地面：无痰迹、污迹、纸屑、瓜果皮，不放书籍和其他物品。

2、桌椅：整洁整齐。

桌面、桌脚、椅面、椅脚整洁，不在桌椅内外乱涂乱画乱刻；桌椅横竖排列整齐，书籍及其他学习用品放置整齐有序。

学生离开座位应及时把椅子推入桌下，桌椅对齐。

3、讲台：台面只准摆放教具且摆放整齐，不准放与教学无关的东西，如报纸和收交的作业本等。

桌面和讲台下无纸屑、灰尘，抽屉内无杂物堆放。

4、黑板、板槽：课后黑板擦干净，无尘印，槽内无粉尘。

5、墙壁：整洁，无乱涂乱画乱刻，无不协调的张贴物，无脚印、手印、球印等污迹，无污渍、蜘蛛网。

6、窗户、窗台、瓷砖：每天擦洗，无灰尘，窗台上不放置任何东西，玻璃窗无手指印迹；瓷砖每天擦洗干净，无污渍。

7、前后门：每天擦洗，不涂、写、刻、画、贴，不乱挂东西，无脚印。

学校统一张贴的纸张，如试场安排、封条等，失效后应及时清除干净。

8、电器：插座、开关、多媒体、应保持清洁。

9、教室里纸篓应及时清倒，不能满溢出来。

10、宣传栏、学习栏：张贴应整齐、美观、大方。

二、包干区卫生标准1、地面：无果壳、纸屑、烟蒂、痰迹等，无卫生死角。

2、楼梯：墙壁无污迹、悬尘，无脚印、球印；通道无纸屑、果壳、烟蒂等；楼梯扶手干净，无污迹、无蜘蛛网，楼梯拐角无卫生死角。

3、教室外过道：过道上无纸屑、果壳、烟蒂等；过道墙壁瓷砖擦洗干净，无灰尘。

4、包干区卫生早、午、晚各打扫一次，要做到及时清扫不拖拉。

三、考评标准1、教室卫生每处扣____分2、包干区卫生每处扣____分四、卫生评比制度1、将依据卫生检查记录，每月统计一次成绩。

2、每月的卫生扣分将直接纳入班级考核之中。

3、班级中有以下现象者，扣除当月班级卫生总分若干，并纳入以后先进班级和文明班级评选。

(1)乱扔、乱倒杂物、垃圾扣____分。

(2)乱涂乱踢，随处拍粉笔灰扣____分。

(3)不按时打扫卫生扣____分。

(4)未打扫扣____分。

考试是教学过程的一个重要组成部分,是检验教学质量,改进教学方法,提高教学效果的一个重要环节.良好的考风考纪，既是校风，教风,学风的直观反映,也是社会形象,办学质量的具体体现,与学校的生存,发展有着直接的关系。

为了加强我校考试工作的管理,提高考试工作的质量,强化,细化考试工作规程,使严格考试成为师生的共同意识与自觉行动,特制定考试管理制度。

一、考场安排1、考试实行全年级通排座次，单人单桌，年级提前安排考场与考号，考场号用小胶带贴在前门，考号一率贴在桌子右上角。

2、桌子调转过来，抽屉口向讲台，座位之间的距离要尽可能拉大，前面的座位要靠讲台，其它边上的座位要靠墙，每个座位之间的距离要平均。

3、桌面整洁，可有一张空白纸作垫，书包等与考试无关学习用品全部放在考场外面。

注意安全，提醒学生能不带的书尽量不带，带来的全部放在书包内，统一保管。

4、学校领导巡场时检查各考场座位，对不合格的考场应要求班主任重做。

5、班主任强调公物保护，建议让学生把东西全捎回去，学生换位，课桌不动。

二、试卷的管理1、提前一上午由年级教导主任到教导处领取试卷，试卷中途不得由他人经手，到年级后，由年级主任负总责，任何其他老师中途不得翻看试卷。

2、每场考试结束后,应迅速把试卷交到指定地方，安排专人装订密封。

试卷密封好后送教导处。

3、试卷从分发、领取、学生做题、交卷等过程中不允许有一张试卷流入无关人员手中。

三、人员的安排1、领导干部巡场分工：周一上午：XX,周一下午：XX,周二上午：XX,周二下午：XXo保证每场巡视不少于一次。

2、每年级安排一至三名老师订卷与信号，监考人员具体安排年级教师会传达。

四、考场规则1、按考试科目要求携带必需的文具用品进场。

其他物品，一律不得携入座位。

2、考试所需的草稿纸，由考生自己准备。

3、考场必须保持肃静。

如试题印刷有不清之处考生可举手询问，但不得要求监考人员对题意作任何解释。

考试过程,考生除因病外，不得中途离开考场后回来续考。

班级学生综合评价与排名报告为了更全面、客观地了解班级学生的学习状况和个人发展情况，对学生进行综合评价是非常必要的。

本报告将通过对学生进行综合评价，并根据评价结果进行排名，为班级教学提供参考和指导。

一、评价指标1. 学习成绩：学生在各个学科的成绩表现，包括平时作业、考试成绩等。

2. 课堂表现：学生在课堂上的积极参与程度、表达能力、思维活跃度等。

3. 学习态度：学生对学习的态度，包括是否对学习充满热情、是否有良好的学习动机等。

4. 合作精神：学生在小组合作、集体活动中的表现情况，包括与他人相互支持、团队协作等。

5. 自主学习能力：学生在独立学习、解决问题等方面的能力表现。

二、评价结果根据以上评价指标，我们对全班学生进行了综合评价，并根据评价结果进行了排名。

以下是本次评价的结果：1. 学生A：学习成绩：在各个学科中表现优秀，成绩稳定。

课堂表现：积极参与课堂，善于思考并表达自己的观点。

学习态度：对学习充满热情，认真负责，具有良好的学习动机。

合作精神：与他人合作默契，善于与他人分享和帮助。

自主学习能力：具有良好的自主学习能力，能够独立解决问题。

2. 学生B：学习成绩：在各个学科中表现稳定，但还有提升空间。

课堂表现：积极参与课堂，但在表达能力和思维活跃度上有待提高。

学习态度：对学习持有积极态度，但需要提高学习动力。

合作精神：与他人合作尚可，但还需培养更好的团队合作意识。

自主学习能力：尚需培养更好的自主学习能力，需要在解决问题时更加独立。

3. 学生C：学习成绩：在某些学科中表现较好，但在其他学科上有待提高。

课堂表现：参与度较高，但需要提高表达能力和积极思维。

学习态度：对学习持有一定的热情，但需要提高学习动机。

合作精神：在小组合作中表现较好，但需要更好地与他人合作。

自主学习能力：需要培养更好的自主学习能力，能够更加独立地解决问题。

三、教学建议根据以上评价结果，我们提出以下教学建议：1. 针对学生A，在教学过程中要给予适当的挑战，激发其学习兴趣，并鼓励其继续保持良好的学习态度。

检验科排名
以下是近年来国内常见的检验科排名（仅供参考）：
1. 北京大学第一医院检验科
2. 中国医学科学院北京协和医院检验科
3. 清华大学王力军教授课题组
4. 上海市公共卫生临床中心检验部
5. 复旦大学附属华山医院检验科
6. 南京大学医学院附属南京市第一医院检验科
7. 解放军总医院检验科
8. 中山大学附属第三医院检验科
9. 中国医学科学院阜外医院检验科
10. 浙江大学医学院附属第一医院检验科
还有其他一些学府、医院或研究机构的检验科也有着较为优秀的实验室条件和科学研究实力，这些科室的贡献也不可忽视。