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第五单元单元概述本单元为习作单元，依次编排了两篇精读课文和“交流平台”“初试身手”“习作例文”及一篇习作。
《麻雀》叙述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的故事。
《爬天都峰》写的是假日里爸爸带“我”去爬天都峰，“我”和一位不相识的老爷爷相互鼓励，一起爬上天都峰的事。
“交流平台”旨在结合对精读课文的分析，帮助学生梳理、总结从课文中学到的习作方法。
“初试身手”是让学生初步尝试用学到的习作方法进行表达练习。
两篇习作例文《我家的杏熟了》和《小木船》借助旁批和课后题，提示学生怎样把事情写清楚，为学生提供可借鉴的习作范例。
单元习作《生活万花筒》，要求学生写一件印象深刻的事，并按一定的顺序把这件事写清楚。
1．正确认读、书写本单元的生字、词语。
2．知道要按一定的顺序把事情写清楚。
3．知道可以把看到的、听到的、想到的写下来，清楚展现事情发展过程中的重要内容。
4．知道抓住怎么想、怎么说、怎么做，把事情发展过程中的重要内容写清楚。
重点1．正确认读、书写本单元的生字、词语。
2．了解课文是如何把一件事写清楚的。
难点按照一定的顺序把一件事情写清楚。
《麻雀》1课时《爬天都峰》1课时交流平台及初试身手1课时习作例文1课时习作：生活万花筒2课时16麻雀《麻雀》是俄国著名作家屠格涅夫的作品。
课文讲述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀，使其免受伤害的故事，赞扬了母爱的无私和伟大。
很多学生都非常喜欢小动物，却很少接触写动物之间亲情的文章，因此在理解老麻雀奋不顾身地保护幼儿以及猎狗最后的退缩这些行为时会存在一定的难度。
1．体现“学用语言”的教学原则。
即通过品词析句感受作者运用语言的精妙，体会文章的思想感情，使工具性和人文性有机结合；将阅读和写作关联，促使学生把思想感情迁移到生活中，以表达真情实感。
2．关注学生的情感体验。
围绕“爱”字展开教学，先引导学生自读自悟，在读中想象情境，感受老麻雀对孩子无私的爱、感悟“爱”创造的奇迹；再逐一品析小麻雀、猎狗、老麻雀的形象；最后引导学生结合生活实际感恩有爱的生活，让学生的情感体验得到升华。
四年级上册语文第五课提出问题并解答四年级上册语文第五课是《小星星》，主要讲述的是一位小女孩夜晚在床上看到了闪烁的星星，心中涌起了许多问题。
在这篇文章中，小女孩抛出了许多问题，并且通过爸爸的回答逐一解答。
问题一：小女孩首先问到：“星星是怎么来的呢？”解答一：爸爸告诉小女孩，星星是宇宙中的太阳系中的一颗颗闪烁的星球，就像地球上有很多国家一样，宇宙中也有很多星球。
问题二：小女孩接着问道：“夜晚的星星为什么会闪闪发亮呢？”解答二：爸爸告诉小女孩，星星会发光是因为它们自己发光，和地球上的月亮一样。
它们通过自己的核反应产生光，让我们看起来它们在闪烁。
问题三：小女孩又问：“那么为什么星星会有不同的颜色呢？”解答三：爸爸解释说，星星的颜色是由它们的温度决定的。
温度高的星星呈现蓝色，温度中等的星星呈现黄色，温度低的星星呈现红色。
所以，我们看到的星星颜色各异。
问题四：小女孩追问道：“为什么有时候我看到星星很亮，有时候又暗淡？”解答四：爸爸告诉小女孩，这是因为地球自转的原因。
地球自转时，不同的星星处于不同的位置，有些星星在夜晚的时候会更加亮堂，有些则会暗淡一些。
问题五：小女孩继续质疑：“夜晚的星星多吗？”解答五：爸爸告诉小女孩，其实夜晚的星星非常之多，数不胜数。
只是我们看到的星星数量有限，因为在城市里光线较亮，所以我们看到的星星较少；而在乡村或偏远的地方，我们能看到更多的星星。
问题六：小女孩好奇地问道：“星星有没有成群结队的呢？”解答六：爸爸回答说，星星也有成群结队的现象，它们会聚集在一起并排列成各种图案，像是大熊星座、小熊星座等等。
这些星座就像地球上的国家和城市一样，它们穿梭在宇宙中。
通过这一系列的问题和解答，小女孩对星星的了解更加深入了。
她对爸爸的回答感到非常满意，对宇宙的奥妙充满了好奇。
她也明白了，观察现象、提出问题并寻求解答是解决问题的重要方法，也是人类探索世界的方式。
在这篇文章中，小女孩的问题从最基本的星星的来源开始，逐渐深入到星星的发光、颜色以及分布等方面。
4 设计文集封面1教学目标知识目标：掌握封面设计的一般规律和要点。
技能目标:掌握图文混排的操作方法及相关技巧能在Word文档中插入剪贴画，设计出图文并茂的版面,理解和掌握插入的方法。
学习剪贴画大小调整以及环绕方式的设置.情感目标:培养学生“和谐即是美”的审美意识。
2重点难点1.封面设计的一般规律和要点;图片、艺术字、自选图形插入和修饰等操作的综合运用。
2。
让学生掌握各个对象整体的布局,达到一种美的效果。
3教学过程活动1【导入】一、导入师：同学们，闭上眼睛,想象一下，如果你面前现在有一排的作文书，而且里面的作文内容都很相近，然后叫你在短时间内选择其中的一本,你会根据它们的特性来选择?生:……师:老师的第一直觉就是看它的封面,封面精美,能吸引我眼球的,我就会在第一时间选择他。
回想起前面几节课我们制作的那些电子作文，同学们说,我们是不是也应该为我们的作文制作一个封面啊？生:是。
活动2【讲授】二、构思文集封面1。
构思前要考虑什么?2。
文集封面上内容的相互位置、框架结构是怎么样的?3。
学生说,教师小结。
活动3【活动】三、任务驱动，完成设计任务一：输入封面信息。
设置合适的字体、字号.学生自主完成。
学生演示，评价。
任务二：调整文字位置,使整体效果更和谐.对封面上的文字位置进行适当的调整，注意整体效果。
学生操作，教师巡视。
利用“开始”选项卡“段落”组中的对齐方式按钮，看看显示效果，自己选择喜欢的一种进行调整。
任务三:插入剪贴画，使封面图文并茂。
要求:（1)布局合理,符合封面设计要求。
（2)色彩协调，突出主题。
(3）装饰图案大方、美观。
(4)文字的设计能体现不同读物的风格。
(5)作品有个性、有创新。
1.插入剪贴画这是Office系统给我们准备的“剪贴库”中选出来的。
在制作海报、小报的时候，如果结合主题在文档中插入一些剪贴画,设计出图文并茂的版面，既可以突出重点、增强版面的感染力,还可以给人耳目一新的感觉。
步骤一:插入剪贴画首先请同学们打开书，自学书上P13操作，插入剪贴画。
Title: The Adventures of Little Red Riding HoodOnce upon a time, there was a little girl named Little Red Riding Hood. She loved to wear her red riding hood and explore the forest near her home. One day, while walking in the forest, Little Red Riding Hood met a wolf. The wolf was hiding behind a tree and tried to scare her. But Little Red Riding Hood was not afraid. She was brave and smart. She noticed that the wolf's fur was gray and his eyes were yellow. She knew that all wolves are gray with yellow eyes, so she knew that this was just a regular wolf and not a dangerous one.Little Red Riding Hood decided to play a trick on the wolf. She pretended to be afraid and ran away from him. The wolf followed her and they played a game of chase for a while. Finally, Little Red Riding Hood led the wolf to the edge of the forest and out onto a road. There, she saw her grandma walking towards them. She quickly warned her grandma about the wolf and they both scared him away. From then on, Little Red Riding Hood learned to be careful when exploring the forest and always stay close to her grandma. She also learned that being brave and smart can help you overcome any danger.希望以上内容对您有帮助，您也可以通过查阅人教版四年级上册英语书，获取更多相关内容。
《编排文档》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业旨在帮助学生巩固编排文档的基本技能，包括文本输入、格式化、插入图片和表格等操作。
通过完成作业，学生将能够独立或合作完成简单的文档编排，提高他们的信息技术应用能力。
二、作业内容1. 文本输入：学生需要完成一篇至少500字的文章，主题自选。
文章内容应包含文字、图片和表格等元素。
建议使用电子文档（如Word）进行编辑和排版。
2. 格式化：学生在输入完文章后，需要按照要求进行格式化，如字体、字号、行距、颜色等。
要求字迹工整，排版美观。
3. 插入图片：学生需要在文档中插入至少3张与文章内容相关的图片，并适当调整图片大小和位置。
4. 插入表格：如果文章中需要，学生可以插入一个不超过3列、4行的表格，并确保表格的格式正确。
三、作业要求1. 学生需独立完成作业，不能依赖他人。
2. 作业完成后，需保存为电子文档并发送至学习平台。
3. 学生在编辑文档时，应遵循正确的排版和格式要求，字迹工整。
4. 鼓励学生在文档中运用所学知识进行创新，展示个性。
四、作业评价1. 教师将对学生的作业进行评分，评价内容包括排版、格式、图片和表格的插入等方面。
2. 优秀作业将有机会在班级或学校内展示，以激励学生的学习热情。
3. 对于在作业中遇到困难的学生，教师将提供及时的指导和帮助。
五、作业反馈1. 学生应认真听取教师的评价和建议，及时修改和完善自己的作业。
2. 学生可向教师提出自己在完成作业过程中的疑惑和问题，寻求帮助和解答。
3. 教师将收集学生的作业反馈，作为改进教学的重要依据，以便更好地满足学生的学习需求。
通过本节课的作业，学生将进一步巩固和运用所学的编排文档技能，提高他们的信息技术应用能力。
同时，教师也将通过作业评价和反馈，不断改进教学策略，以满足不同学生的学习需求。
最终，实现学生信息技术应用能力的提升和个人综合素质的发展。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标1. 学生能够掌握文档编排的基本技巧，包括段落格式化、插入图片、调整页面布局等。
第五单元16 麻雀【教学目标】1.知识与能力(1)正确认读本课“嗅、奈”等生字,规范书写“量、巢”等生字,能理解“无可奈何、掩护、嘶哑、搏斗、庞大”等词语的意思。
(2)正确、流利、有感情地朗读课文,引导学生从故事当中体会母爱的巨大力量。
2.过程与方法(1)以读代讲,调动学生学习和使用书本语言、合作互动、大胆创新的兴趣,培养学生敢于发表自己观点的精神。
(2)学习作者描写的方法,把动物写活,把文章写具体。
3.情感与价值通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞大的猎狗搏斗的故事,引导学生体会母爱的巨大力量,体会作者所表达的同情、爱护弱者,不畏惧强者的思想感情。
【教学重点】学习作者描写动物的方法,把动物写得生动,把文章写得具体。
【教学难点】理解、欣赏老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的,体会母爱的伟大。
【教学准备】学生:完成预习。
自学生字词。
教师:1.查看学生预习情况,了解学情。
2.准备多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时教学过程教师批注一、启发谈话,引入新课麻雀是一种很常见的鸟。
它没有漂亮的外衣,没有动听的歌喉,平时不会有人注意到它。
然而,在这普普通通的鸟的身上,有着一种令人敬佩、令人感动的精神,却很少有人发现。
这篇课文给我们描述了一件少见的事。
二、自学课文,整体感知1.自由朗读课文,读准字音,读通句子,读完后自学生字。
反馈生字自学情况。
2.默读课文,弄清课文里的几个角色,说说课文讲了一件什么事。
(板书:我小麻雀老麻雀猎狗)3.理清文章条理,请学生口述练习:文章先写( ),再写( ),最后写( )。
三、检查预习、自学情况1.生字:读准字音,认清字形,组词。
2.理解词义:摇撼、挓挲、绝望、拯救、庞大、嘶哑、无可奈何等。
3.课文主要讲了一件什么事?学生口述。
4.理清文章层次。
(1)指名朗读课文,其他同学注意分析文章的写作顺序。
(2)按事情发展的顺序分段,归纳段意。
第一段(第1自然):写“我”的猎狗发现一只掉在地上的小麻雀;第二段(第2~6自然段):写老麻雀奋不顾身地保护小麻雀,吓退了猎狗;第三段(第7自然段):写了“我”急忙带着猎狗走开了。
四年级上册信息技术教案5学文字编辑一、教学内容本节课我们将学习四年级上册信息技术教材第二章第三节的内容——文字编辑。
具体内容包括：认识文字编辑软件，掌握基本的文字输入、修改、格式设置以及排版技巧。
二、教学目标1. 熟悉文字编辑软件的基本操作，能够自主进行文字输入、修改、保存等操作。
2. 学会设置文字的字体、字号、颜色等格式，并进行简单的排版。
3. 培养学生的文字表达能力，激发他们对信息技术的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：文字排版技巧，包括段落调整、首行缩进等。
2. 教学重点：文字输入、修改、格式设置等基本操作。
四、教具与学具准备1. 教具：计算机、投影仪、教学课件。
2. 学具：学生每人一台计算机，安装有文字编辑软件。
五、教学过程1. 导入：通过展示一篇排版精美的文章，引发学生对文字编辑的兴趣。
2. 知识讲解：a. 认识文字编辑软件，介绍软件的基本界面和功能。
b. 学习文字输入、修改、保存等基本操作。
c. 讲解文字格式设置，包括字体、字号、颜色等。
d. 介绍简单的排版技巧，如段落调整、首行缩进等。
3. 实践操作：a. 学生自主练习文字输入、修改、保存等基本操作。
b. 学生练习设置文字格式，并进行简单的排版。
c. 教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 例题讲解：a. 展示一篇需要排版的文章，讲解排版思路。
b. 学生跟随教师一起完成文章的排版。
5. 随堂练习：a. 学生根据教师提供的素材，自主完成一篇文章的排版。
b. 教师点评学生作品，指出优缺点，给予建议。
六、板书设计1. 文字编辑软件的基本操作流程图。
2. 文字格式设置和排版技巧要点。
七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的文字编辑技巧，完成一篇简短的文章排版。
2. 答案：文章内容自定，要求格式规范，排版美观。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了文字编辑的基本技巧，但部分学生在排版方面还存在困难，需要在今后的教学中加强练习。
观察中的发现
在我们的生活中，有许多值得我们去观察和发现的事物。
最近，我注意到我家附近的一棵大树，它的叶子在慢慢变黄。
这让我产生了好奇心，我想知道这棵树为什么会变黄。
于是，我开始每天观察这棵树的变化。
我发现，随着时间的推移，树叶的颜色从绿色慢慢变成了黄色，然后开始落下来。
这让我意识到，树叶的颜色变化是季节变化的一种表现。
除了树叶的颜色变化，我还注意到树的形状也在发生变化。
随着天气变冷，树枝上的叶子越来越少，树的形状看起来更加分明。
这让我明白，不同的季节，树木的形状也会发生变化。
通过这次观察，我发现了许多以前没有注意到的事情。
这些发现让我更加热爱大自然，也让我更加愿意去观察和发现更多的事物。
我相信，只要我们用心去观察，我们就能发现生活中的许多美好和奇妙。
