2018年高分作文解密一、题目：真的不容易要求：写一篇600字左右的文章；不得透露个人相关信息；不得抄袭。
【导写】一如既往地延续了上海中考作文的命题风格，与前几年《不止一次》《真没想到》《就这样》等一脉相承。
题目简洁明了，设计精巧，隐含审题要求。
在指向上，关注学生自我成长与外部世界生活的联系；在命题难易程度上，坚持了以往不在审题上制造障碍的原则，照顾了最广大考生的接受度。
(1)审清题目中的思辨特点，聚焦并体现“真的”的题目限制语。
题目导向明确——思辨，“真的不容易”，可以是对“不容易”的一次次认识强化，也可以是起初认为“容易”，后来通过体验发现“不容易”的认识转换过程。
整个题目有层级设置，有思辨色彩，考生需要进行深层次的思考。
题目中“真”是副词，常有“实在，的确”之意，往往会在审题中轻易放过。
要在事情的记叙之中表现“不容易”的程度、原委等内容，是需要费一番斟酌的。
也可以说，“不容易”是对自己行为或一段生活经历的感受，前面加上“真的”，更对这种不容易的强调，是对原本以为容易的彻底颠覆，是重新的认知。
这个是审题的重点，是题目的限制。
其实，题目的背后是揭示生活中的一个普遍真理：没有人能随随便便成功。
(2)有层次地倾诉生命感悟的声音，释放精神成长的正能量。
这个中考作文题有意思、有意味，是鼓励学生真实表达，个性化倾诉的命题。
青春年少，总会面临种种挑战与困难，生发困惑与感慨。
在经历了种种遭遇，具有独立判断的他们，就会发现初始体验与现在体验千差万别，就会发出“不容易”的判断甚至喟叹。
这样的人生境况、生活的偶发事件、成长的瞬间感悟、思想价值观的颠覆认知等，都可以成为考生纸上的迷人风景。
当然，这个倾诉需要有层次。
“真的”隐藏着过程信息和情感信息，在作文中要呈现出认识的递进（或转折）层次，即初始情感与后来的情感是截然不同的。
典型的事件叙述，不是简单罗列或铺陈，而要用合理的方法恰当地表现自己对于“不容易”在思维和情感方面的刻意用墨。
(3)依靠真实而感人的细节站立，由作者意识向读者意识转换。
魔鬼藏在细节中。
生动感人的细节、细节的慢镜头、如身临其境的场景，才能支撑起“真的”这样的前后判断，仅仅简单地讲讲自己的所见所闻甚至编造的“故事”，不足以表现“真的”所包含的感情。
另外，不论命题者本意如何，“真的不容易”要想写好，还必须有比较强的读者意识才行。
所谓“真的”，需要在构建文本的过程中，注意通过叙述与描写，引发读者（至少阅卷者）的共情共鸣。
【范文引路】真的不容易演“课本剧”可是我们班的长项，而作为一个积极分子，我经常自告奋勇地“找麻烦”就说上次，我们班准备在公开课上演《愚公移山》中“山神告状”这个片段，我就毛遂自荐当课本剧的组长。
然而，当上组长后，我才发现这项工作并没有想象的那样简单。
为了“课本剧”能够顺利上演，我可是“又当爹，又当妈”——既要当编剧，当导演，当演员，还要负责服装，道具，这让我感到真的不容易！首先，光是剧本，我就修改了七八遍，好不容易改好了，演员又出了问题。
饰演太上老君的曹同学表示台词太多，想演天兵，结果遭到饰演天兵的夏同学的拒绝。
他们因此吵了起来。
作为组长，我苦口婆心地劝了他们好久，可是并没有用，只能请老师来调解。
之后，曹同学只好不情不愿地演太上老君了。
这就直接导致了后来排练过程中“太上老君”对台词的事一直耿耿于怀，排练更不认真了。
一会儿装睡觉，一会儿抢台词，一会儿捣乱，总而言之就是不好好排练。
作为组长，我当然要管。
开始，我好言相劝，叫他认真排，他却一脸“关你什么事”地说，“我又不想演，是你们非得找我演的。
”我只好先排别人的戏，然后再和他进行沟通，最终说服了他。
这个小小的组长真的不容易啊。
排练中还有各种问题，其他同学的“串场”我们组员的忘词、缺席、打闹、神游……所有的事都需要我这个组长来解决。
我都快练就一种绝技“河东狮吼”了。
只要我一吼，所有人都乖乖地听指挥了。
不过，这代价就是嗓子都快吼哑了。
这个神功，练得真的不容易。
表演前，刚好是中午，我借的服装和道具还没拿到。
老师又去吃饭了还没回来，我只好满个学校地寻找老师，这才拿到了道具和服装。
我这个“跑腿”容易吗？表演的时候，我神经紧绷，生怕出错。
后面可是坐着几十个老师的！谢天谢地。
“课本剧”顺利完成了，我们的表演还得到了老师们的一致好评。
我长长地吐了口气，还好还好，努力没白费。
经过这次当“课本剧”的组长，我得到了很多锻炼。
虽然在过程中麻烦重重，但是我乐在其中。
因为就是这样一次次的不容易，才让我真正地学会了与人沟通，与人合作，也让我学会了换位思考去体谅老师、关心同学、了解他人。
因此，即使这次当组长是真的不容易，但是我仍然希望这样的机会能够更多，这样的经历能够更丰富。
【高分解码】选材典型，详略得，简述不易，开篇扣题。
为了体现排演“课本剧”的不容易，考生列举了过程中所遭遇的种种难题，一难接一难，具体真实。
这恰恰体现了不容易。
在首段，考生用“又当爹，又当妈”这一形象化的语言表达，为后文详尽地叙写“真的不容易”做了必要的铺垫，吸引阅读卷老师的兴趣。
语言幽默，升华哲理。
考生运用了一些幽默诙谐的词句，化抽象为具体，增强了语言的表现力。
更重要的是，考生能够从“真的不容易”中体悟到为人处世的道理，表现出积极进取的精神，实在难能可贵。
【范文引路】真的不容易小时候，妈妈问我长大后想当什么，我就会大声告诉妈妈：“老师！”“为什么呀？”因为老师很轻松呀，老师有寒暑假，而且每天还不用写作业，只要给学生布置作业，批改一下作业就好了。
所以我长大了就要去当老师。
“妈妈听后，笑了：“你真以为当老师那么容易呀，其实老师很辛苦的！”尽管妈妈这样说，我却毫不在意。
可渐渐地，长大后的我不这样认为了。
那次老师布置了很多的作业，同学们都叫苦连天，班里哀号一片，但是老师一句话让班里鸦雀无声：“你们以为我想呀，还不是为了你们。
你们只写一份，我却要批N份。
”是呀，老师给我们布置那么多作业，但是，要批更多的作业的他从来没把怨过。
每次去办公室都会看到老师桌上“重峦叠嶂”的作业本，真是让我们心生恐惧。
看来，老师也不是那么容易当的。
有一次放学，我到家后才发现有一份练习册落在课室了，便急急忙忙赶回学校。
回到学校，已是晚上七点了，却发现办公室的灯还亮着。
我一看，老师正在桌前奋笔疾书，只见老师桌上的几个本子，上面全是密密麻麻的字。
我顿时意识到：“原来老师每天除了改作业，还有那么多事情，老师真的不容易。
”第二天早上，我来到学校看着老师的黑眼圈，知道老师昨天肯定工作到很晚都没有睡好，而今天还要给我们上课。
当老师，真的好辛苦。
记得期末考试前的一段时间，我的状态一直都不好。
老师见了，放学后将我留了下来，跟我谈了很久，敦促我要调整好状态。
谈话结束后已经很晚了，我背着书包回了家，而老师又走进了办公室。
老师尽管每天都有繁重的工作，但是他依然关注着我们的一点一滴。
当老师，真的不容易呀。
现在要是有人说，当老师很容易，我肯定第一个去反驳他。
老师每天那么辛苦，哪里容易。
在这里，感谢老师们，你们真的不容易，谢谢你们！【高分解码】对话起笔，自然入题，紧扣题眼，重点突出。
考生从与母亲有关做教师难与易的对话写起，究竟孰是孰非，没有定论，制造悬念，吸引阅卷老师的阅读兴味。
接着，考生以几件亲身经历的事来印证做老师真的不容易，例证具有典型性和代表性，体现当老师真的不容易，令人信服。
明理悟道，充满正能量。
通过对几件具体事例的透视，考生清楚地认识到教师工作的烦琐和不容易，由此改变了之前的天真看法，并表达了对老师的感谢与敬意。
同时，主体部分几个自然段的末尾句，都能够在事例论证的基础上紧扣文题，显得脉络清晰。
二、题目：就这样，埋下一颗种子【范文引路】就这样，埋下一颗种子她，我的初中语文老师每个学期都会精心准备一堂别开生面的《开学第一课》那一次，她眼中微微含笑，轻启皓齿，向我们隆重地推荐了荷尔德林的一句话：“充满劳绩，但人诗意地栖居在大地上。
”这句话似乎在我的心中埋下一颗语文的种子，一颗诗意的种子……尤其是今年春天，某天正值上课中，春雷阵阵，雨声大作，老师竟然中断了讲课，邀请我们关灯听雨。
教室里静静的，突然又一声霹雷，惊心动魄地打了下来，轰隆轰隆，一瞬间金戈铁马声盈屋，大雨随之倾泻而下。
叮叮咚咚，颇有些大珠小珠落玉盘的韵味。
静赏。
静听。
那诗意——这雷不单单只是一个“雷”字罢了，是一个生命唤醒另一个生命的钟声；这雨不仅仅只是一个“雨”字罢了，是一个生命赐给另一个生命的洗礼。
这一刻，我好像明白了些什么：或许这才是语文，不是题目，不是分数，是用心地感知与新的发现，是虔诚地思考与美的眼光。
就是在大自然的馈赠里，语文老师的引领下，我的心中埋下了一颗诗意的种子。
放学后，未带雨伞，就这样将十里细雨跑成一掠眼的白烟，似乎有一种东坡“一蓑烟雨任平生”的旷达洒脱，竟然有了一份诗情！到了公交车站，头顶上却多了一方庇护。
原来是一个陌生的阿姨，她亲切地对我笑了笑，“小朋友，没带伞吗？她又关切地问我坐哪一辆公交车……我注意到她的眼里满是柔和的笑意，伞向我微微倾斜着，她的儿子也甜甜地对着我笑……后来她还热心地提醒我公交车来了，怕我淋到雨，一直将我送上车。
我低声道过谢，倚着车窗，含着笑意向她们挥手告别。
她们撑着伞向着我微微地笑着。
这同样微妙的神情，好像游丝一般，飘飘漾漾地合了拢来，绾在一起。
静观。
静思。
那诗意——这是一个陌生人对另一个陌生人自然的善意，这是一个陌生人对另一个陌生人真诚的谢意。
我忽地想起那年冬天，屠格涅夫握起乞丐的手热切地喊道“兄弟”或许就是在这样的爱中，我的心中埋下了一颗文学的种子。
我盼望着，或许有那么一天，我的文字也会在他人的心中埋下一颗诗意的种子。
我所撑过的一把伞，让过的一次座位，也会埋下一颗爱的种子……【高分解码】立足精神成长，诗意渐次润泽心田。
与大部分考场作文不同，考生立意是诗意美学与诗意成长，关注的是精神世界，是语言文字背后的那份诗意。
没有生活美学的细腻感受，是难以完成的。
在这样的题目下，“就这样”怎么确定？埋下是怎么样的过程？种子又是怎样的？作者选择的“诗意”最易流于空泛，且要将诗意埋下一颗种子，着实不易。
但小作者却将“诗意（栖居）”转化成课堂上听雨赏诗意、课后淋雨品诗意的过程，且有了一个似乎悄悄埋下的过程，并安放、静候、期待，乃至生长。
文字舒紧有度，引用得当，体现了较为广博的学养。
【范文引路】就这样，埋下一颗种子就这样，埋下一颗种子，埋下一颗传承中华文化的种子。
后来的后来，它终会开出绚烂的花朵，开出令我们引以为豪的花朵。
行走在老街，匆匆的脚步叩响了石板铺砌街道，两旁是鳞次栉比的老店，砖雕木刻的窗棂门楣，斑驳泛白的墙面，又像留下一年又一年的印记。
不知不觉我走到小巷的尽头，眼前一座灰白的两层小楼，门板上写着“说书”二字。
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