2020年小学语文毕业考试纲要及命题说明

小学六年级(语文)综合素质评价测试考试说明一、命题的指导思想小学毕业综合素质测试命题偏重于关注学生学习的全进程，所反映的是语文的整体功能，强调个体的人文熏陶，考查学生对语言的掌握、感受与运用。

试题鼓励思维的多元性，培育答题的自主性，强调语言的积累性，重视阅读的延展性，关注习作的生活性，把考试评价与课堂教学改革归并到同一轨道。

引导师生转变教和学的方式，促使学生在课内外进行生动活泼的学科学习，使学生语文学科能力和素养取得全面均衡的发展。

二、命题的大体原则：1．坚持基础性——依据《语文课程标准》规定的内容和要求，符合《语文课程标准》第三学段规定的学习水平。

着力增强基础知识、大体能力、大体方式、大体态度的考查，在基础考查之上适度拓展，以课内所学为主，兼顾课外。

切实考虑不同层次、不同发展状态的学生实际，客观、公正地衡量每一个学生的语文学业水平。

2．注重综合性——应注意避免考查目标的单一性，尽可能进行整合，把相关的基础知识综合起来考查，以全面考查学生的语文素养为宗旨，注重考查学生的理解与运用能力、分析与解决实际问题的能力和探讨新知识的能力。

对情感态度价值观的考查将有机地渗透在具体的考查内容的情境中。

3．提倡人文性——既重视语文积累和运用的考查，也注重祖国语言文字独特的人文价值导向，关注学生在语文学习进程中的感悟、体验和审美活动。

注意导语的明晰性，不让学生因题意不明而失分。

4．重视实践性——语文强调积累、理解、运用，这三者体此刻卷面上应以运用为主，考查学生是不是学会运用所学知识并能在不同的语言环境下灵活运用。

三、考试范围和形式1．考试的范围：人教版六年级教材上下两册，重点是下册。

2．考试形式：闭卷笔试，依据《全日制义务教育语文课程标准》关于小学毕业年级的教学要求。

四、试题结构、题型及考试时间满分为100分，时限100分钟，易中难比例为8：1：1。

试卷结构：书写与习惯、积累与运用、阅读与理解、习作与表达。

五、考试具体内容说明整体要求：继续增强对基础知识的理解、运用的考查，继续增强课文名篇、名句及古诗文的记诵考查，引导学生多念书，读好书，切实打好基础；继续增强对学生阅读和表达能力的考查，阅读以课外文字材料为主，注重学生对文章整体的感知、理解和领悟能力的考查。

小学语文考试大纲〔人教版，1-6 册〕小升初语文考试以现行人教版?义务教育课程标准实验教科书?为主，范围是课本内容和课外内容两局部。

课外内容为程度合适的现代文文本及简略文言文片断， ?课标?介绍的优秀诗文背诵篇目。

语文考试主要包括拼音、字词、句子、阅读、语言表达等方面的内容。

其中基础知识局部约占50 分，阅读局部占 20 分，习作局部 30 分。

一、拼音汉字〔一〕考试内容：汉语拼音、声母韵母、整体认读音节；同音字、多音字、形近字；笔画、偏旁部首间架结构；查字典法。

〔二〕考试要求：1．能正确拼读音节，正确书写字、词、句。

2．能鉴别常用汉字注音正误。

二、词语〔一〕考试内容：词语的理解、辨析、归类；成语的运用；谚语和歇后语的使用。

〔二〕考试要求：1．能熟练地掌握音序、部首查字法，会依照词语和详尽的语言环境选择合适的讲解，并能用指定的意思正确组词。

2．能辨析形近字、音近字、同音字、多音字，会区分、更正错别字。

3．能自己积累必然的词语，按要求写词语，按要求将词语分类。

4．能在详尽的语言环境中理解词语、运用词语，并能按要求代替词语。

三、句子〔一〕考试内容：标点符号的使用；常有句型的变换；七大修辞方法；扩句与缩句；更正病句八大种类；口语交际。

〔二〕考试要求：1．能按原文或要求写谚语、对联、格言、警句等。

2．会按要求改写句子和仿写句子。

3．能正确使用关系词语，有更正常有病句、正确调整句子序次的能力。

4．能正确理解句子意思，领悟其含义〔包括古文中的句子〕。

四、古诗词〔一〕考试内容：必背古诗词的默写；古诗的分类观察；古诗词的相关文学知识〔二〕考试要求：能按原文或要求写五、阅读〔一〕考试内容：解析理解题；概括内容题；概括中心题；感悟道理题；阐述见解题。

〔二〕考试要求：A．课内阅读：1．能按原文填空，并指出所填文章的出处、作者等。

2．能掌握课文片段的主要内容，领悟作者表达的思想感情。

3．能正确理解要点词、句的意思，公布自己的见解，并能领悟一些表达方法。

小升初语文考试纲领一.基础知识1.拼音（声韵母、简单念错的常有字、多音字）2.汉字（查词典的方法、简单写错的笔划、简单写错的常有字）3.词汇（关系词的用法、近义词分辨、词语的性质、常用成语、歇后语）4.句子（句子仿写、改正病句、句子排序）5.修辞（修辞手法、春联的基础知识）6.文学典故（古诗词名句、古典名着赏析、历史典故）二.综合性学习（切近生活，侧重人文发展）1.地方文化2.时势热门3.口语社交4.广告词、文明用语的编写三.阅读（剖析归纳、理解内涵、拓展创新能力的观察）主要考记述文、散文、说明文、古诗的阅读四.作文多以资料作文、半命题作文、给范围自拟题作文为主，字数多在200-400之间；重申看法新颖且踊跃向上，片段出色，文笔流利小学六年级语文毕业考试纲领一.命题的指导思想依照课标，依靠教材，观察学生累积理解和运用祖国语言文字的能力，侧重对学生的语文素养进行综合观察。

小学语文毕业考试为合格考试，以观察基础知识与基本能力为主。

服务于初中教课，与初中教课接轨，要点观察学生的阅读与习作能力。

二.命题的范围与要求范围：人教版小学语文六年级的教课内容为查核要点，同时延长到小学语文课本上程度相当的课外阅读。

要求：在全卷100分的题目中，累积与运用占35%；阅读占30%；习作占35%。

三.观察内容1.以教材中的词语、成语、古诗词、文言文、名言警语为主；考点源于教材，但试题拥有灵巧性。

2.要求会写的字的掌握状况：同音字的辨析、字词的理解、词语的运用。

3.句子的观察：对句子的理解、句子的累积与运用，将句子写生动，初步掌握句子的几种基本种类，能进行句式的变换。

四.阅读能背诵、默写诗词和课文指定的段落，能依据内容填空。

能剖析课文的要点语段，回答以下问题。

理解词语在语言环境中的适合意义，领会作者思想感情。

2016年小学语文考试纲领命题原则：按《小学语文教课纲领》(试用订正版)和《语文课程标准》(实验稿)要求命题，依据所使用教材的不一样，各有所重视。

小学语文试卷命题摘要分析一、试卷命题原则1. 符合课程标准：试卷命题应遵循国家课程标准，确保试题内容与教学大纲相一致。

2. 覆盖知识点：全面覆盖本学期所学知识点，包括字词句篇、阅读、写作等。

3. 注重能力培养：试题设计要注重学生语文素养的培养，包括理解、分析、表达等能力。

4. 体现学科特点：试卷要体现语文学科的特点，如文学性、人文性等。

二、试卷命题内容1. 字词基础：考查学生对生字新词的掌握情况，包括拼音、书写、词义等。

2. 句子理解：通过句子改错、句式转换等形式，考查学生对句子结构和意义的理解。

3. 段落阅读：选取适合学生阅读水平的短文，考查学生对文章主旨、细节信息的把握。

4. 写作能力：设置命题作文或材料作文，考查学生的写作能力和创造性思维。

三、试卷命题形式1. 选择题：包括字词选择、句子理解等，考查学生的基础语文知识。

2. 填空题：考查学生对字词、句子的运用能力。

3. 简答题：设置问题，要求学生用自己的话回答，考查学生的理解和表达能力。

4. 作文题：考查学生的写作能力和思维深度。

四、试卷命题策略1. 难度适宜：试题难度要与学生的实际水平相匹配，避免过难或过易。

2. 题型多样：试卷中要包含不同类型的题目，以全面考查学生的能力。

3. 创新设计：在保证试题质量的前提下，适当引入新颖的题型和内容，激发学生的学习兴趣。

4. 反馈及时：试卷命题后，要对试题进行试测和反馈，以确保试题的有效性和准确性。

五、试卷命题注意事项1. 避免偏题怪题：试题要贴近学生生活，避免设置过于生僻或脱离实际的题目。

2. 确保公平性：试题要公平对待所有学生，避免因地域、文化等因素造成的不公平。

3. 关注学生差异：考虑到不同学生的能力差异，试卷中可适当设置不同难度的题目。

4. 重视语言规范：试卷中的语言表达要规范、准确，避免出现语病或歧义。

六、试卷命题实例分析1. 字词基础题：根据所学字词，选择正确的读音或书写形式。

2. 句子理解题：分析句子结构，判断句子是否正确，或进行句式转换。

小学毕业语文学科考试说明小学毕业检测是水平性测试，目的是全面测查小学毕业生掌握基础知识和基本技能的水平。

语文学科着重测查学生对《义务教育语文课程标准》规定应当掌握的语文基础知识和基本能力(包括识记能力阅读能力、写作能力、口语交际能力等),努力体现新课程理念和素质教育的要求。

为充分发挥语文学科毕业检测的评价与导向作用，促进学生的可持续发展，特提出我县小学六年级语文学科毕业检测的命题意见。

一、指导思想(一)小学语文学科的命题，应当体现课程改革的理念，注意联系实际生活，对学生语文学科能力和素养进行全面科学的考查。

(二)小学语文毕业检测要考查毕业生是否达到语文课程标准所要求的目标，是否实现了预定的学习目标，是对学生经过六年学习后语文素养生成情况的总检测。

(三) 进一步发挥毕业测试的导向功能。

通过测试，了解我县小学毕业生的语文实际水平和语文课程的实施情况，对我县近年来语文教学现状进行有效反思，从而促进我县小学语文教学的改革，提高实施语文课程的水平。

二、命题原则小学语文学科的毕业检测试题，遵循基础性、综合性，实践性、开放性的考查原则，力求真实地反映教师的教学水平和学生的学习水平，引导师生转变教和学的方式，促使学生在课内外进行生动活泼的语文学科学习，使学生语文学科能力和素养得到全面均衡的发展。

三、命题范围命题以课程标准的精神为准则，以学生使用的现行教材为依据，并以我县学生的实际情况为立足点，尽量体现以下精神:1．重视基础。

命题将根据《语文课程标准》的总体目标和第三学段的目标，力求体现其基础性。

基础知识的考试内容以六年级上下册教材内容为主，辐射小学六年所学语文基础知识。

2.注重语言积累与实际运用。

丰富学生的语言积累是课程标准赋予的重要内容，因此，在具体语境中运用语言能力的考查，是命题的重要内容。

3，注意与其它学科教学的积极整合。

树立大语文教学观是新课程的一个显著特点，提倡语文学科教学向全部学科开放，命题也将尽量体现这种精神。

重庆小学毕业考试范围重庆小学语文毕业考命题范围与要求根据语文课程标准的有关要求，结合我校毕业生的具体实际，拟定重庆小学语文毕业考命题范围与要求，内容如下：一、重庆小学语文毕业考试为合格考试，以考查基础知识与基本能力为主，兼顾过程与方法，关注学生的情感、态度、价值观，难度比为8：1：1。

二、命题范围与要求：1 、以“看拼音写汉字”“给带点字选择正确的读音”为考查形式检查拼音；所检测的汉字、词语以十二册一类课文中的常用字、词为重点。

“给带点字选择正确的读音”主要用以检测多音字、音近字的掌握情况。

2、用音序、部首两种查字法查检字、词，能结合语境给带点字选择解释条；能区别形近字、同音字，改正词句中的错别字。

3、能联系上下文和自己的积累，理解词语的意思，辨析词语的感情色彩，体会表达的效果。

4、能按要求填写近、反义词，积累课文中常见的成语，并能灵活运用。

5、能用关联词语造句，或在句子中填上恰当的关联词语。

5、掌握句子的几种基本类型，能进行句式的转换。

能照例子扩、缩句。

6、判断并修改明显的病句。

修改错处明显的病段。

（注意不改变原意）7、认识句子中所运用的基本修辞手法，能恰当地运用比喻，把话写得生动。

8、能正确默写“日积月累”中的成语、名言警句、古诗等内容，并在具体的语言环境中运用。

9、能按一定的顺序整理排列错乱的句子。

10、检测10种常用标点的用法。

11、能背诵、默写诗词和课文指定的段落，能根据内容填空。

能分析课文的重点语段，回答问题。

（背诵的课文：1、文言文两则；2、匆匆；12、为人民服务；18、跨越百年的美丽第2、4 、6自然段）12 、能理解适合六下学生阅读的课外短文，能给短文加标题，概括文章的主要内容，初步领悟文章基本的表达方法，体会作者的思想感情；能提出或回答简单的概括性、叙述性、分析性、说理性及感悟性问题。

13 、能写简单的记实文和想像文，做到内容具体，感情真实，能根据习作内容表达的需要，分段表述；能写建议书等常见应用文。

小学语文考纲小学语文考纲语文是我们生活中不可缺少的一部分，小学语文考试也是每年都会进行的考试之一。

小学语文考试不仅仅考察学生的语文水平，也是为了培养学生的语言表达能力、思维能力、创新能力以及阅读理解能力等方面。

下面就对小学语文考纲进行详细的介绍。

一、考试内容小学语文考试的内容主要包括：听力、语文知识、阅读、写作和口语表达等。

其中，听力、语文知识、阅读是基础，也是考试重点；写作和口语表达则是对学生综合能力的综合考察。

1.听力：主要考察学生听力理解能力，在听到听力材料后能够准确抓住其中的关键词并理解表达的意思。

2.语文知识：主要考察学生对基础语文知识的理解和掌握程度，包括汉字、词语、句子、语法、修辞等方面。

3.阅读：主要考察学生阅读理解能力，包括提炼故事主旨、推理、判断、加工和辨析等方面。

4.写作：主要考察学生的写作能力和语言表达能力，包括作文、日记、看图作文等方面。

5.口语表达：主要考察学生的口头表达能力，包括朗读、演讲、情景对话等方面。

二、考试形式小学语文考试的形式一般分为笔试和口试两种。

1.笔试：笔试是一个非常重要的部分，其中又分为选择题、填空题、判断题和作文等。

选择题主要考察学生的语文知识掌握程度；填空题主要考查学生对语言的细节和语法的理解；判断题主要考察学生的推理和判断能力；作文则是考察学生语言表达和思想表达能力的一种方式。

2.口试：口试是对学生口语表达能力的测评，主要包括朗读、演讲、对话和听力理解等方面。

通过口试可以了解学生对于语言的发音、语调、语速以及语言表达的能力。

三、考试要求小学语文考试的要求是基于小学阶段的教育要求制定的。

任何学生只有掌握好小学语文的基础知识和技能，才能为自己的未来学习奠定坚实的基础。

因此，小学语文考试要求主要有以下几条：1.掌握基础知识：学生需要通过学习，掌握基础的语文知识，包括汉字、词语、句子，语法、修辞等方面的基本知识，建立扎实的语文基础。

2.丰富语言积累：学生需要通过多读文章，多听小说，丰富自己的语言积累，提高自己的语感、词汇量和语言表达的能力。

小学语文毕业考试纲要一、考纲依据本考纲以《全日制义务教育语文课程标准（2011版）》和义务教育教科书语文课本为依据，着重对学生的语文素养进行考查。

不仅考查学生的基础知识与基本能力,还要关注学生掌握语文学习方法的情况以及情感、态度、价值观的发展状况。

二、考试范围人民教育出版社义务教育教科书语文教材六上、六下教材为基本依托,以第十二册教材内容为主，辐射小学六年所学语文知识。

三、试卷结构1.试题难易程度试题的基础题、中等题、提高题比例为7：2：1基础题占70%，选取教材“练习”中的简单原题或编拟与其同难度的变式题。

中等难度试题占20%，以与教材同难度变式题、原创题和多知识点综合题为主。

提高题占10%。

2.题型分值小学语文毕业考试命题保持相对的稳定性和延续性,试卷的总体结构和基本题型分值大致情况: 【基础知识】20%,【积累运用】15%【综合实践】5%【阅读理解】30%;【习作】30%。

四、考试内容【基础知识】1.汉语拼音：掌握汉语拼音字母表，能依据字母表为汉字正确排序；给汉字选择正确的读音（教材中容易读错的字或多音字）；看拼音写汉字（精读课文中要求学会的字词及常见的词语）；给汉语拼音补充声母和韵母，给汉字注音不列入考试范围。

2.汉字：能辨析常见的错别字和形近字，“查字典”以填空的形式考查。

3.词语：积累并正确使用常见的成语和四字词语，能在语境中辨别意思相近的词语，能补充词语（成语），能对词语（成语）进行归类，能按要求或照例子写词语（成语）等。

4.能判断并修改常见的病句,掌握常见句式的变换方法, 能在句子中正确使用关联词语，掌握常用的修辞手法(比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问),能照例子仿写句子。

【积累运用】五、六年级上、下册中“日积月累”中的格言警句、名人名言、古诗词,并在具体的语言环境中运用；六年级上、下册精读课文中要求背诵的重点段落或优美句子,能按原文填空。

【综合实践】贴近生活，注重人文发展1.地方文化2.时事热点3.口语交际4.广告词、文明用语的编写等。

2019—2020学年第二学期期末考试小学语文学科考试说明【五年级】一、命题指导思想贯彻国家教育方针，体现义务教育新课程的理念，反映语文学科新课程标准的整体要求，考查学生初步的科学与人文素养，注重能力与素养考查，注重时代性和实践性，促进素质教育的实施；同时，充分考虑南海区语文学科教育教学实际情况。

二、考试内容（一）考核目标与要求考查学生识记、理解、分析综合、表达应用和探究五种能力。

这五种能力表现为五个层级。

（附：“识记”，指识别和记忆，是最基本的能力层级；“理解”，指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级；“分析综合”，指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级；“表达应用”，指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级；“探究”，指对某些问题进行探讨，有见解、有发现、有创新，是在识记、理解、分析综合的基础上发展了的能力层级）（二）考试范围与要求依据义务教育《语文课程标准》（2011年版）小学高段的“学段目标与内容”中“识字与写字”、“阅读”、“习作”、“口语交际”和“综合性学习”的规定目标内容确定考试内容，根据统编教材《语文》五年级下册教材八组课文教学内容组成考试内容，有难易不同的考查。

三、考试方式和试卷结构考试采用闭卷笔答方式。

全卷满分为100分；另设附加题，10分，该题得分计入总分。

考试时间100分钟。

试卷由四大题块构成，各题块内容与赋分具体如下：（一）基础（40分）识记现代汉语普通话常用字的字音，识记并正确书写现代常用规范汉字；正确使用标点符号和正确使用词语；正确辨识语句和按要求组合语句；正确运用常用的修辞方法；默写古诗词语句。

（二）阅读（30分）1．文言文阅读（7分）2．实用类文本阅读（6分）3．文学类文本阅读（17分）能联系上下文和自己的积累，推想文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达作用；筛选并整合文中的信息；分析文章语言特点和文章结构，把握文章思路，体会作者的思想感情；分析文本的文体基本特征和主要表现手法；归纳内容要点，概括中心意思；对文本进行个性化阅读和有创意的解读。

整份试卷，旨在考察学生语文素养及学生在语文学习中创新能力的形成和学生语文学习方式的转变情况，紧扣课程标准，以教材为基本点，以学生学习能力的培养为主要对象，密切联系学生实际与社会生活，关注学生心灵，渗透新课程理念。

试题的背景取向注意贴近学生的生活实际，让学生始终处于一种较为平和、熟悉的环境中，增强答题信心。

其内容涵盖了“识、写、读、背、说、习、作”，并且注重题型的多样性，力求对学生的素质进行全面评价，尽可能多地涉及到课本的各个知识点，以达到知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观等三维目标的整合；也是汉字、词语、成语、古诗、句子、段落、篇章等等方面的有机融合。

试题难易适中、题量适当、覆盖全面、特点突出。

小学六年级语文期末测试卷学校______________ 班级______________ 姓名______________（完成时间：100分钟，满分：100分）一、将下列汉字抄写在田字格内，注意正确、端正、整洁。

( 5分)蒸哼舅逛鼎二、看拼音写词语。

( 8分)Yíhuòān xiáng tuī cíníng jù( ) ( ) ( ) ( ) J iǎo jiàn zhàn lán xuān xiāo chuǎi mó( ) ( ) ( ) ( ) 三、填字组词。

（ 6分）深思熟( ) 不屈不( ) 前( )后继锲而不( ) 崇山( )岭波澜起( )四、根据题目要求，完成下列练习。

(共10分)1．下列黑体字的解释完全正确的一组是( )。

（ 2分）A．万象更新(改变) 亡羊补牢(死亡) 置之不理(搁，放)B．狐假虎威(假如) 三顾茅庐(拜访) 再接再厉(磨锋利)C．含辛茹苦(吃) 德高望重(名望) 舍本逐末(根本)2.下列没有错别字的一项是（）（ 4分）A、见微知著收益匪浅神彩奕奕纷至沓来B、走头无路留恋往返司空见惯座无虚席C、实事求是迫不及待舍本逐末邯郸学步D、脍炙人口随心所浴满山遍野百衣百顺3.下面句子中采用了什么描写方法，将序号填入括号内（）（ 4 分）A、动作描写B、语言描写C、环境描写D、神态描写E、心理描写①林子里静极了。

小学六年级语文毕业考试命题指南一、调研目的及原则（一）调研目的1．全面检测学生在小学阶段的语文学习水平和发展状况。

2．引导小语教师着眼于教学实际，着眼于学生的未来（主要注意与初中衔接）发展，以新的教育观、质量观和评价观反思和改进教学。

3．帮助学校开展针对性的教学研究、指导和决策工作，进一步推进基础教育课程改革的健康发展。

（二）调研原则基础性——依据《语文课程标准》规定的内容和要求，符合《语文课程标准》第三学段规定的学习水平。

着力加强基础知识、基本能力、基本方法、基本态度的考查，在基础考查之上适度拓展，课内外兼顾。

综合性——命题时应注意避免考查目标的单一性，尽量进行整合，把相关的基础知识综合起来考查，既减少命题量、节约版面，又考查学生灵活掌握的情况。

全面性——命题范围应涉及拼音、汉字、词语、句子、段落、篇章等语文基础知识，考查学生的听、读、写基本技能，考察学生初步的语文综合能力，以及相关的语文学习方法的应用。

适当考一点古诗词、浅显文言文。

实践性——语文强调积累、理解、运用，这三者体现在卷面上应以运用为主，考查学生将所学知识在不同的语言环境下灵活运用。

稳定性——正确处理改革与稳定的关系。

既要致力改革，又要保持适度稳定。

二、调研范围和形式（一）调研范围：主要考查毕业年级所学内容。

（二）调研形式：闭卷笔试，依据《全日制义务教育语文课程标准》关于小学第三学段的目标要求。

三、调研试题结构、版面及考试时间1.调研试卷结构：听力测试、书写与习惯、积累与运用、阅读与探究、习作。

（基本与2013学年试题结构一致）2.满分为100分，时限100分钟，难易比例为7：2：1。

3．试题16开纸张6个版面。

四、调研的具体内容总体要求：继续加强语言的积累和运用考查，加强课文名篇、名句及古诗文的记诵考查，引导学生多读书，读好书，切实打好基础；继续加强对学生倾听、阅读和表达能力的考查，阅读考查以课外文字材料为主，注重学生对文章整体的感知、理解和领悟能力的考查；写作不设审题障碍，便于学生写出真情实感。

小学毕业语文试卷命制说明一、试卷结构与内容试卷应包含以下几个部分：阅读理解、古诗文默写、词语运用、句子理解与运用、作文。

试卷内容应覆盖小学阶段所学的所有语文知识，注重考查学生的语文综合能力。

二、试卷题型与分值1. 阅读理解（40分）- 短文阅读（20分）：包括一篇记叙文和一篇说明文，每篇短文后设置5个问题。

- 古诗文阅读（20分）：选取小学阶段学过的古诗文，设置5个问题。

2. 古诗文默写（10分）- 选取小学阶段必背的古诗文，要求学生默写。

3. 词语运用（20分）- 词语填空（10分）：设置10个空格，要求学生填入合适的词语。

- 成语运用（10分）：提供成语，要求学生在句子中正确使用。

4. 句子理解与运用（20分）- 句子改错（10分）：提供含有语病的句子，要求学生找出并改正错误。

- 句式转换（10分）：提供句子，要求学生进行句式转换。

5. 作文（30分）- 命题作文或半命题作文，要求学生根据给定主题进行写作。

三、试卷难度与区分度试卷难度应适中，既要有基础题，也要有一定难度的提高题，以区分不同水平的学生。

难度分布应为：基础题50%，中等题30%，提高题20%。

四、试卷命制原则1. 知识覆盖全面：确保试卷内容涵盖小学语文教学大纲要求的所有知识点。

2. 题型多样：采用多种题型，考查学生的不同语文能力。

3. 贴近生活：试题内容应贴近学生生活，易于学生理解和作答。

4. 公平公正：试题命制应公平公正，避免偏题、怪题。

五、试卷命制流程1. 确定试卷结构与题型。

2. 根据教学大纲和学生实际水平，选择试题内容。

3. 设计试题，注意题目的难易程度和区分度。

4. 审核试题，确保无知识性错误，符合命题原则。

5. 组织试测，根据试测结果调整试题难度和内容。

六、试卷命制注意事项1. 避免使用生僻字词，确保学生能够理解题意。

2. 确保试题表述清晰，避免歧义。

3. 作文题目应具有开放性，鼓励学生发挥想象力和创造力。

4. 注意试题的版面布局，确保试卷整洁、美观。

小学语文六年级毕业考试命题说明一、试卷结构及分值（一）不变。

试卷仍保持以前的基本结构形式和分值不变：五大块——基础知识（35分左右）、综合应用（10分左右）、名句积累（5—8分）、阅读理解（15分左右）、作文（30分）。

（二）变化。

对第一块（基础知识部分）题型与分值作如下调整:1、题型调整。

删除原第一小题“汉字抄写”，不再单独考查汉字书写；将原第二小题“按拼音写汉字”作为第一小题；增加形似字或同音字、多音字的辨识类题型，加强语音、文字、词汇等基础知识的考查。

2、分值调整。

（1）减少分值，增加容量，如“拼音判断选择”题，原一个1分，现两个1分；又如“形似字判断选择”题，原一个1分，现两个1分。

（2）题数不变。

原基础知识部分设定为8个小题，调整后仍为8个小题。

二、命题范围及方向（一）命题范围。

（1）试题取材：以人教版第12册教材为主，但在语音、文字、词汇、文学常识、诗词名句等基础知识考查方面，适当兼顾各年级教材内容（特别中、高学段），分值为5-10分。

（2）考查对象：语音（辨识）、文字（写字与识字）、词汇（填空与运用）、文学常识（作家、作品、体裁、手法）、诗词名句识记能力、阅读理解能力、归纳概括能力（含提取信息能力）、作文水平。

（二）命题方向。

（1）考查重点。

两个强化：强化基础知识考查，增加基础知识考查容量；强化综合应用能力（试卷第二大块）考查，丰富该大块的命题形式，从“南部县小语教研”QQ群文件《南部县小语期末试卷语言文字表达运用类试题选集》中，我们可以看出这道试题大块有很多种题型——漫画、非连续性文本阅读、诗歌鉴赏、口语交际等，今后还会出现更多题型。

（2）考查难点。

难题是非连续性文本阅读，该题出现在第二大块（综合应用题），难在对多个材料中信息的提取以及对多个材料的综合归纳。

非连续性文本阅读题为五、六年级必考题。

三、复习建议（一）立足本期教材，全面撒网。

重点复习好第12册课本，但要全面兼顾整个小学阶段所学，特别是3-6年级。

临武县2020年上期六年级毕业考试语文试卷命题说明一、命题思想命题旨在引导学生热爱祖国的语言文字，掌握基础的语文知识，养成良好的语文习惯，形成基本的语文学习能力。

全面检测基于《义务教育语文课程标准》（2011版）及统编教材理念下的识字写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习等方面的能力发展，全面考查课标第一、二、三学段的学习目标、内容、要求，促进学生语文素养的全面提高。

体现新课程的理念和要求，确保命题的监测功能；同时兼顾毕业考试的甄选功能，有一定的探究性和区分度，让真正学得扎实的学生考出好成绩。

二、命题原则1.充分体现《义务教育语文课程标准》的基本要求，有利于促进学生自主、全面、和谐地发展。

2.从识记、理解、分析综合、表达应用等四个能力层级全面考核学生的语文素养，既考查学生的语文知识、能力，也关注学生学习语文的方法及其情感态度和价值观方面的发展。

3.紧扣教材，而不拘泥教材，着重考查学生的语文实际运用能力。

4. 密切书本知识与学生生活和社会实际的联系，考查学生的迁移和实践能力。

5.考题难易适中，杜绝设置偏题、怪题，体现对学生的人文关怀。

考试范围突出基础，着重考查小学阶段所学的主干知识和要求具备的基本能力。

三、考试形式1．试卷满分100分。

考试用时为90分钟。

闭卷。

2. 试题类型：选择题、填空题、判断、表达题等四、预计难度1．难易度比例：基础题、中档题与难度题的的比例大约为：7.5：1.5：1。

2．难度系数：0.80-0.85。

五、监测范围《义务教育语文课程标准》（2011版）第一、二、三学段的要求，湘教版一至五年级上下册和统编小学语文教科书六年级上下册涵盖的所有内容。

六、考试内容第一部分:语言的积累及运用（一）识字与写字题型可以是：正确美观地书写汉字；读拼音写汉字；判断汉字读音的正误；辨别错别字；改正错别字；选字填空等。

（二）默写题型可以是：直接默写课文及教材中要求背诵的经典句子、名言警句或根据情境填写名人名篇名句。

小学语文复习研讨会的发言稿小学语文毕业考试主要是检查小学生六年来语文学科的学习状况，故应以?语文课程标准?〔实验稿〕为根据，检测小学生的语文素养是否到达小学毕业阶段所应到达的程度。

一、命题原那么：依标扣本是命题根本原那么。

现结合我县实际，提出今年考试命题应注意的几项根本原那么。

1、根底性。

以合格考试为目的，重在检测我县所有小学毕业生语文根底的掌握程度。

在根底考察之上适度拓展，适当增加难度，以课内所学为主，兼顾课外。

2、全面性。

命题范围应涉及拼音、汉字、词语、句子、段落、篇章等语文根底知识，考察学生的听、读、写根本技能，以及相关的语文学习方法的应用。

适当考一些古诗词、古文。

3、综合性。

命题时应注意防止考察目的的单一性，尽量进展整合，把相关的根底知识综合起来考察，既减少命题量、节约版面，又能考察学生灵敏掌握的情况。

4、理论性。

语文强调积累、理解、运用，这三者表达在卷面上应以运用为主，考察学生是否学会运用所学知识并能在不同的语言环境下灵敏运用。

5、人文性。

适当注意命题形式的新颖活泼。

当然尽量在追求命题新颖的同时也应注意命题导语的明晰性，不让学生因题意不明而失分。

6、适度性。

虽然此次考试是合格性考试，但考虑到学生的学习差异，因此命题时要注意难易系数的比例，一般是1：2：7〔难题/中等/根底题〕二、命题范围：命题范围是人教版新课标小学语文教材，因为小学高段要完成小学阶段语文学习的所有任务，因此，考试范围主要集中在五、六年级，考虑到语文是一门语言积累性很强的学科，，所以把四年级也纳入到考试范围中去，但是占的比例很小。

三、命题的版块说明试题的版块根本上还是分为积累运用、阅读、口语交际和习作四局部。

积累运用局部积累运用局部包括字、词、句、段、标点符号。

主要考察字、词、句、段的构成、理解、运用以及才能的形成。

字：课标要求：能借助汉语拼音认读汉字。

积累认识常用汉字3000个，其中2500个会写，有较强的识字才能。

字括字音、字形、字义、识字才能。

语文一、考试能力要求语文考试要求测试识记、理解、分析综合、鉴赏评价和表达应用五种能力，这五种能力表现为五个层级。

A．识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。

要求能识别和记忆语文基础知识、文学常识和名句名篇等。

B．理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。

要求能够领会并解释词语、句子、段落等的意思。

C．分析综合：指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。

要求能够筛选材料中的信息，分解剖析相关现象和问题，并予以归纳整合。

D．鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。

E．表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。

二、考试内容与考核要求1．语言知识和语言表达（1）汉字①识记现代汉语普通话常用字的字音。

A②识记并正确书写现代常用规范汉字。

A（2）词语正确使用词语。

E（3）句子①辨析病句。

E病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

②变换句式。

E包括：主动句与被动句（包括“把”字句），肯定句与否定句，常式句与变式句，以及陈述句、祈使句、疑问句和感叹句之间的变换。

③根据具体语境仿句。

E（4）正确使用标点符号。

E（5）辨析并正确运用常见的修辞手法。

E常见的修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。

（6）扩展语句，压缩语段。

E（7）语言表达简明、连贯、得体。

E2．文学常识（1）识记中国、外国文学史上重要作家及其时代（国别）、代表作及作品中的主要人物。

A（2）识记一些古代重要的文学体裁的基本常识。

A（3）了解诗歌、散文、小说、戏剧的基本特点。

B3．古代诗文阅读（1）理解常见文言实词在文中的含义，尤其能辨析同一词语在不同语境中的不同含义及古今词义的区别。

B（2）理解常见文言虚词在文中的意义和用法（之、其、而、则、乃、以、于、为、安、耳、夫、盖、何、焉、矣、哉、乎、也、所）。