国学经典 千字文

《千字文》教学设计《盖此身发》教学目标：1、识记《盖此身发水》中生僻的字。

2、找出韵律，熟读《盖此身发水》并尝试背诵。

教学过程：一、经典回放：盖此身发，四大五常。

恭惟鞠养，岂敢毁伤。

女慕贞洁，男效才良。

知过必改，得能莫忘。

罔谈彼短，靡恃己长。

信使可覆，器欲难量。

墨悲丝染，诗赞羔羊。

景行维贤，克念作圣。

德建名立，形端表正。

空谷传声，虚堂习听。

祸因恶积，福缘善庆。

尺璧非宝，寸阴是竞。

二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。

要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

2、结合注释初步感知诵读内容。

3、体会教师诵读的节奏和韵律。

三、结合注释帮助学生理解句子的意思1、学生结合注释理解意思。

2、全班交流。

3、解析句子。

盖此身发四大五常：人的身体发肤分属于“四大”，一言一动都要符合“五常”。

恭惟鞠养岂敢毁伤：恭蒙父母亲生养爱护，不可有一丝一毫的毁坏损伤。

女慕贞洁男效才良：女子要思慕学习那些为人称道的贞妇洁女，男子要效法有德有才的贤人。

知过必改得能莫忘：知道自己有过错，一定要改正；适合自己干的事，不要放弃。

罔谈彼短靡恃己长：不要去谈论别人的短处，也不要依仗自己有长处就不思进取。

信使可复器欲难量：诚实的话要能经受时间的考验；器度要大，让人难以估量。

墨悲丝染诗赞羔羊：墨子为白丝染色不褪而悲泣，「诗经」中因此有「羔羊」篇传扬。

景行维贤克念作圣：高尚的德行只能在贤人那里看到；要克制私欲，努力仿效圣人。

德建名立形端表正：养成了好的道德，就会有好的名声；就像形体端庄，仪表也随之肃穆一样。

空谷传声虚堂习听：空旷的山谷中呼喊声传得很远，宽敞的厅堂里说话声非常清晰。

祸因恶积福缘善庆：祸害是因为多次作恶积累而成，幸福是由于常年行善得到的奖赏。

尺璧非宝寸阴是竞：一尺长的璧玉算不上宝贵，一寸短的光阴却值得去争取。

4、教师小结。

四、学生练读1、学生认真跟读。

2、学生自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

《千字文》
简介
《千字文》是我国优秀的一篇国学启蒙教材。

全文共250句，每四字一句，共一千字。

但作者在编纂文章时，重复了一个“洁”字（洁、挈为同义异体字），因此，《千字文》实际上只运用了999字。

本文句句押韵，对仗工整，条理清晰，文采斐然，令人叫绝，有条不紊地介绍了有关自然、社会、历史、地理、伦理、教育、人物掌故以及做人处事等方面的知识和道理，是一部袖珍百科知识全书。

明代古文大家王世贞称其为“绝妙文章”。

故事园
相传，梁武帝时候，他很希望自己的后代能多读些书。

可是当时没有一本合适的启蒙读物，开始，他令一位名叫殷铁石的文学侍从，从晋代大书法家王羲之的手迹中拓下一千个各不相干的字，每纸一字，然后一字一字地教学，但杂乱难记。

梁武帝寻思，若是将这一千字编成一篇文章，岂不妙哉。

于是，他召来自己最信赖的文学侍从周兴嗣，命他将这一千字编成一篇通俗易懂的启蒙读物。

周兴嗣接受任务回到家后，苦思冥想了一整夜，思如泉涌，边吟边书，终于将这一千字联串成一篇内涵丰富的四言韵书。

梁武帝读后，拍案叫绝。

这就是流传至今已1400多年的《千字文》。

周兴嗣因出色地编写了《千字文》深得梁武帝的赞赏，提拔为佐撰国史。

不过，据说周兴嗣因一夜成书，用脑过度，次日，鬓发皆白。

天道篇——道自然
王道篇——始祖圣王
人道篇——礼乐君子
人道篇——礼乐践行
京都宫殿——国之大体
王侯将相——国之肱骨
千秋功业——耕火相续
庶人之道——本真之源
居家之道—回归自然
居家之道—人伦之乐
珍奇不怪—时不我待
二年级上经典诵读《千字文》。

最新国学经典《千字文》诵读优质教案一、教学内容本节课，我们将深入学习《千字文》这一国学经典。

教学内容主要包括教材第一章，详细内容为《千字文》前五百字。

这些字词包含丰富文化内涵和人生哲理，通过诵读与学习，让学生感受国学魅力。

二、教学目标1. 让学生熟练诵读《千字文》前五百字，理解其中所蕴含意义。

2. 培养学生对国学经典学习兴趣，提高文学素养。

3. 培养学生语言表达能力，提高对汉字认识和运用。

三、教学难点与重点教学难点：对《千字文》中一些生僻字认识和理解。

教学重点：熟练诵读《千字文》前五百字，并理解其中所蕴含意义。

四、教具与学具准备1. 教师准备：《千字文》教材、多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学生准备：课本、笔、练习本。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个与《千字文》相关故事，激发学生对国学经典学习兴趣。

2. 诵读：带领学生一起诵读《千字文》前五百字，让学生感受经典韵律美。

3. 讲解：对《千字文》中生僻字进行讲解，帮助学生理解字义。

4. 例题讲解：挑选几个具有代表性句子进行讲解，引导学生理解其中哲理。

5. 随堂练习：让学生运用所学知识，进行句子翻译练习。

六、板书设计1. 《千字文》前五百字板书，标注生僻字。

2. 例题及答案。

3. 本节课重点知识框架。

七、作业设计1. 作业题目：熟读《千字文》前五百字，并挑选五个生僻字进行解释。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学效果，学生掌握程度，以及教学中存在问题。

2. 拓展延伸：推荐学生阅读《千字文》全文，深入解国学经典，提高文学素养。

重点和难点解析一、教学内容选择与安排《千字文》作为国学经典，其内容博大精深。

在教学过程中，我特别注重对前五百字内容筛选，确保所选内容既能体现经典之美，又能适应学生认知水平。

我会详细梳理每个字词含义，确保学生能够准确理解。

二、教学难点处理1. 利用多媒体课件展示生僻字演变过程，帮助学生形象记忆。

2. 通过讲解字源、字义，使学生更好地理解生僻字。

幼儿园国学经典《千字文》教案幼儿园国学经典《千字文》教案一、教学目标：1.了解《千字文》的历史和背景，培养学生的爱国精神；2.学习本文的诵读和理解，提高学生的语言表达能力和思维能力；3.通过本文的学习，让学生了解中华文化的精髓和传统。

二、教学内容：1.《千字文》是一篇古老的国学经典，通过学习本文可以了解中国的历史和文化，是中华文化的精髓之一。

2.本文是一首由1000个汉字组成的长篇诗歌，语言优美、富有哲理，是一篇不可多得的文学经典。

3.学生可以通过诵读和理解本文，提高自己的语言表达能力和思维能力，并体会中华文化的博大精深。

三、教学过程：1.导入（5分钟）：老师可以通过幼儿园里的饮食习惯、衣着习惯、节日习俗等话题，引出中国的文化和传统，并介绍《千字文》的背景和历史。

2.课堂教学（30分钟）：（1）朗读：教师将《千字文》逐字讲解，并带领学生朗读。

（2）理解：教师带领学生理解文中的内容，了解千字文背后的深刻哲理和中华文化的精髓。

（3）分类：教师将本文按照内容和结构分为五个部分，让学生更好地理解和记忆。

（4）演唱：教师带领学生根据具体歌词制作歌唱，锻炼学生口语表现力和音乐感受力。

3.游戏互动（15分钟）：（1）千字文填空：教师将千字文中的某些字在黑板上涂黑，让学生填上合适的字。

（2）口胡千字文：由小组轮流挑选一些字组成一段话，之后由其它小组成员用主题发表软件，再由老师点评。

4.作业（5分钟）：通过网络或资料搜集，查找千字文中的生字，并动手制作千字文抄录题要极好。

四、教学重点和难点：1.教学重点：帮助学生理解千字文的结构和内容，并提高学生的诵读和表达能力。

2.教学难点：让学生理解千字文中的深刻哲理和中华文化的精髓，并通过一些课堂互动游戏帮助学生更好地理解。

五、教学反思：本次课籍下，教师应用了多种教学方法，如朗读、理解、分类等，充分发挥了学生的主动性和创造性，使他们对学习兴趣大大提升。

同时，教师将游戏融入了教学中，让学生更加轻松愉快地学习，并巩固了学生的知识，最终达到了教学目的。

国学经典——三(字经)百(家姓)千(字文)pdf临渊羡鱼，不如退而结网。

长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。

精诚所至，金石为开。

千里之堤，毁于蚁穴。

清水出芙蓉，天然去雕饰。

file:///F|/文学天地/国学经典——三（字经）百（家姓）千（字文）.txt[2008-11-610:29:24]三字经人之初，性本善。

性相近，习相远。

苟不教，性乃迁。

教之道，贵以专。

昔孟母，择邻处。

子不学，断机杼。

窦燕山，有义方。

教五子，名俱扬。

养不教，父之过。

教不严，师之惰。

子不学，非所宜。

幼不学，老何为。

玉不琢，不成器。

人不学，不知义。

为人子，方少时。

亲师友，习礼仪。

香九龄，能温席。

孝于亲，所当执。

融四岁，能让梨。

弟于长，宜先知。

首孝弟，次见闻。

知某数，识某文。

一而十，十而百。

百而千，千而万。

三才者，天地人。

三光者，日月星。

三纲者，君臣义。

父子亲，夫妇顺。

曰春夏，曰秋冬。

此四时，运不穷。

曰南北，曰西东。

此四方，应乎中。

曰水火，木金土。

此五行，本乎数。

曰仁义，礼智信。

此五常，不容紊。

稻粱菽，麦黍稷。

此六谷，人所食。

马牛羊，鸡犬豕。

此六畜，人所饲。

曰喜怒，曰哀惧。

爱恶欲，七情具。

□土革，木石金。

与丝竹，乃八音。

高曾祖，父而身。

身而子，子而孙。

自子孙，至元曾。

乃九族，而之伦。

父子恩，夫妇从。

兄则友，弟则恭。

长幼序，友与朋。

君则敬，臣则忠。

此十义，人所同。

file:///F|/文学天地/国学经典——三（字经）百（家姓）千（字文）.txt[2008-11-610:29:24]凡训蒙，须讲究。

详训诂，名句读。

为学者，必有初。

小学终，至四书。

论语者，二十篇。

群弟子，记善言。

孟子者，七篇止。

讲道德，说仁义。

作中庸，子思笔。

中不偏，庸不易。

作大学，乃曾子。

自修齐，至平治。

孝经通，四书熟。

如六经，始可读。

诗书易，礼春秋。

号六经，当讲求。

有连山，有归藏。

有周易，三易详。

有典谟，有训诰。

有誓命，书之奥。

我周公，作周礼。

著六官，存治体。

大小戴，注礼记。

国学千字文武术操一、序中华民族文化源远流长，民族精神深深地植根于其中。

国学千字文是中华文化的经典之一，以其简洁有力的文字和深刻的哲理，深受人们的喜爱和推崇。

结合武术操，更能体现中华武术文化的特色和魅力。

下面为大家带来国学千字文武术操。

二、武术操（一）炎黄世纪，神州大地，华夏儿女，喜迎盛世。

（原地站立，心情高昂，双拳紧握。

）（二）身臻剛健，心存正氣，一炷香的時間，習心塑身。

（右手握拳，左手抱拳放在腰间，缓慢地转体向右转一圈，再向左转一圈。

）（三）千锤百炼，九转功力，刀枪不入，驚啸天下。

（右手握拳，双臂前伸，缓慢地上拳，配合呼吸，反复练习。

）（四）勢如猛虎，速如疾风，伸縮自如，潛藏神勇。

（双手立于腰间，右脚向前迈一步，左脚跟着上，再向右转身，右手向前挥一刀，左手向前抡一拳。

）（五）金戈铁马，叱咤沙场，誓尽忠勇，为国守边。

（右手握拳，轻微屈膝，向前踏一步，挥起右手，左手斜向上挥动。

）（六）仁者不忧，智者不惑，固其本根，止其于足。

（双手抱拳腰间，左脚向前迈一步，右手向上抬起，左手跟着向左上方拦腰摆动。

）（七）涵养心性，贯彻中道，谦虚谨慎，自强不息。

（右脚向右迈一步，右手向上滑动，左手像抄起东西一样向下夹紧。

）（八）凝神聚氣，意氣飛揚，虎口闭合，内敛威力。

（将右手笔直伸向身侧，手心向下，然后握紧拳头，猛然向右挥动，并吐气。

）（九）手中无物，万物化形，似有若无，以无为有。

（右手抬起，然后向下一削，左手向前推动，配合呼吸。

）（十）兵戎相见，不战相爱，兄弟协力，同圆共济。

（右手向左方向下劈砍，左手在胸前平行伸出，协同动作。

）三、结束语以上是国学千字文武术操，结合国学经典和武术文化，更能体现中华民族的文化底蕴和精神风貌。

希望大家能够学习和传承中华文化，让它永远流传下去。

幼儿园国学经典《千字文》教案【教案】一、教学目标：1. 认识国学经典《千字文》。

2. 培养幼儿的国学意识和文化素养。

3. 学习千字文中的汉字和基本词汇。

二、教学准备：1. 教学实物：千字文的宣纸展示版或挂图。

2. 教学辅助工具：幻灯机或电子白板。

3. 教学材料：《千字文》的打印版或复印版。

三、教学过程：1. 导入（5分钟）教师将千字文的宣纸展示版或挂图展示在教室中央，并找几个幼儿接龙读出文中的汉字。

2. 导入讲解（10分钟）教师向幼儿简要介绍千字文的起源和背景，引发幼儿对国学经典的兴趣，培养他们对中国传统文化的认同感。

3. 分段教学（20分钟）教师将千字文分为四个部分进行教学：第一部分：导读幼儿齐读整首千字文，让幼儿跟读并尝试理解内容。

第二部分：逐字教学，教师将每个字的发音和意义逐一解释，让幼儿跟读。

第三部分：组词教学，教师在黑板上列出几个组词，解释词义，并让幼儿尝试造句。

第四部分：小练习，教师提问一些与千字文相关的问题，让幼儿回答。

4. 综合活动（20分钟）教师引导幼儿在小组内分角色，进行模拟情景表演。

每个小组选取千字文的一段，小组成员分别扮演其中的人物，展示其内容。

5. 总结（10分钟）教师鼓励幼儿回顾学习的内容，并引导他们讲述对千字文的理解和感受。

同时，教师也可以与幼儿一起讨论千字文在日常生活中的应用。

6. 拓展延伸（5分钟）教师鼓励幼儿在家中与家长一起朗读千字文，并了解更多关于中国传统文化的知识。

四、教学反思：本次教学通过展示千字文的宣纸展示版或挂图，让幼儿对国学经典有直观感受。

通过分段教学和组词教学，帮助幼儿逐渐理解千字文的汉字和基本词汇。

通过模拟情景表演，让幼儿更深入地了解千字文的内容。

通过总结和拓展延伸，加深幼儿对千字文的理解和对中国传统文化的认同感。

整个教案设计以幼儿的参与为主，培养了他们的动手能力和思维能力，并使学习过程更加生动有趣。

国学经典《千字文》精品教案全文可读一、教学内容本节课选自国学经典教材《千字文》，详细内容为第一章“天地玄黄，宇宙洪荒”。

通过对该章节的学习，让学生了解和掌握我国古代的宇宙观和自然观。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练朗读《千字文》第一章，理解其中的字词和句意，把握古代宇宙观和自然观。

2. 过程与方法：培养学生通过查阅资料、小组合作等方式，自主学习国学经典的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对国学经典的热爱，培养学生的民族自豪感和文化自信心。

三、教学难点与重点教学难点：对《千字文》第一章中的一些生僻字词的理解和记忆。

教学重点：熟练朗读《千字文》第一章，理解其含义，感悟古代宇宙观和自然观。

四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔。

学具：教材、《千字文》第一章字词解释卡片、笔记本。

五、教学过程1. 导入：通过展示宇宙星空的图片，让学生感受宇宙的神秘，引出《千字文》第一章的主题。

2. 自主学习：学生自主阅读《千字文》第一章，查阅资料，理解字词和句意。

3. 课堂讲解：教师针对学生自主学习过程中遇到的问题进行讲解，重点解析生僻字词。

4. 例题讲解：以“天地玄黄”为例，讲解句子结构和含义。

5. 随堂练习：学生根据例题，尝试解释“宇宙洪荒”等句子。

6. 小组讨论：学生分小组讨论《千字文》第一章所表达的古代宇宙观和自然观。

六、板书设计1. 《千字文》第一章2. 内容：（1）天地玄黄（2）宇宙洪荒（3）……七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读《千字文》第一章，并背诵。

2. 答案：（1）天地玄黄：天是苍白的，地是黄色的。

（2）宇宙洪荒：宇宙广阔无垠，无边无际。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握情况良好，但对生僻字词的记忆仍有待加强。

2. 拓展延伸：鼓励学生阅读《千字文》全文，了解更多的国学知识。

组织学生参观博物馆，了解古代文物中的宇宙观和自然观。

重点和难点解析：1. 教学难点：对《千字文》第一章中的一些生僻字词的理解和记忆。

1. 介绍《千字文》的来源和意义《千字文》是中国古代的一部启蒙经典，是唐代学者周兴嗣所作，以千字的篇幅概括了中国的历史、文化、哲学和道德。

它通过简洁而深刻的语言，向幼儿灌输国学经典的精髓，培养他们对中华传统文化的热爱和认同。

在幼儿园国学诵读中，《千字文》是一份宝贵的教育资源，可以帮助幼儿在欣赏、诵读中，感受中华传统文化的魅力。

2. 如何使用《千字文》进行国学诵读教育在幼儿园国学诵读教育中，教师可以通过多种方式引导幼儿诵读《千字文》。

可以利用多媒体设备播放配有动画的《千字文》视频，吸引幼儿的注意力，帮助他们更好地理解文章内容。

可以组织集体诵读活动，让幼儿在老师的带领下，学习诵读《千字文》。

还可以结合手工制作游戏、绘本故事等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受《千字文》的魅力。

3. 《千字文》对幼儿的教育意义《千字文》作为中国传统文化经典的代表之一，对幼儿的教育有着深远的意义。

《千字文》以简练的语言概括了很多的知识和道理，可以帮助幼儿在诵读中学习到许多的知识，增强记忆力。

《千字文》集中体现了中国的传统价值观念，如孝道、忠诚、诚实等，可以在潜移默化中对幼儿进行道德教育。

通过学习《千字文》，幼儿还可以提升语言表达能力和审美能力，培养对传统文化的热爱和认同。

4. 我对《千字文》国学诵读的看法在我看来，幼儿园国学诵读《千字文》是非常有意义的。

从小培养幼儿对中华传统文化的热爱和认同，有利于他们形成正确的价值观，增强文化自信心，有利于他们的身心健康成长。

幼儿园国学诵读《千字文》不仅是一种教育方式，更是一种文化传承和精神传统的传承。

总结回顾：《千字文》是中国古代的经典文学作品，其意义深远，对幼儿的教育有着重要的作用。

在幼儿园国学诵读中，通过教师的引导和多种形式的学习活动，幼儿可以在轻松愉快的氛围中感受《千字文》的魅力，并从中收获知识、道德和文化的滋养。

幼儿园国学诵读《千字文》意义重大，值得在教育中得到更多的重视和推广。

二年级下册经典诵读节选千字文节选六聪明出于勤奋，天才在于积累。

尽快地掌握科学知识，迅速提高学习能力,接下来为大家提供的国学经典诵读之千字文节选。

《千字文》原名为《次韵王羲之书千字》，南朝梁(年─年)周兴嗣所作的一首长韵文。

它是一篇由一千个不重复的汉字组成的文章。

据说员外散骑侍郎周兴嗣奉皇命从王羲之书法中选取个字，编纂成文，是为中国历史上第一篇《千字文》。

文中字本来不得有所重复，但周兴嗣在编纂文章时，却重复了一个“洁”字(洁、�e为同义异体字)。

因此，此篇《千字文》实际只运用了字。

继周兴嗣版千字文之后，还相继出现了《续千字文》、《叙古千字文》、《新千字文》等不同版本的千字文。

千字文是用来教授儿童基本汉字之重要��蒙读物，和《三字经》、《百家姓》合称“三百千”。

内容简介编辑《千字文》是中国早期的蒙学课本，相传为南朝人周兴嗣所作。

它是四言长文，句句押韵，文笔优美，辞藻华丽，朗朗上口，涵盖了天文、地理、自然、社会、历史等多方面的知识。

《千字文》在中国古代的童蒙读物中，是一篇承上启下的作品，它不仅是启蒙和教育儿童的最佳读物，更是一部生动优秀的小百科。

作品目录编辑千字文天地玄黄，宇宙洪荒。

日月盈昃，辰宿列张。

寒来暑往，秋收冬藏。

闰余成岁，律吕调阳。

云腾致雨，露结为霜。

金生丽水，玉出来昆冈。

剑号巨阙，珠称夜光。

果珍李柰，菜重芥姜。

海咸河淡，鳞潜羽翔。

龙师火帝，鸟官人皇。

始制文字，乃服衣裳。

推位逊国，存有虞陶唐。

吊民伐罪，周发殷汤。

挤朝问道，贞元平章。

爱育黎首，臣伏戎羌。

遐迩一体，率为宾归王。

鸣凤在树，白驹食场。

化后被草木，赖及万方。

盖此身发，四大五常。

恭惟鞠养，岂敢若非。

女慕贞洁，男效才良。

知过必改，莫斯季勿忘。

罔谈彼短，靡恃己长。

信使可覆，器欲难量。

墨悲丝染，诗赞羔羊。

景行维贤，克读作圣。

德建名立，行端表正。

空谷传声，虚堂学听到。

祸因恶积，福缘善庆。

千字文尺璧非宝，寸阴是竞。

资父事君，曰严与敬。

孝当竭力，忠则尽命。

《千字文》黄自元楷书《千字文》(17)朱林惠书法字帖隶书千字文“临帖之神”祝允明欣赏小楷《千字文》“启功之后，再无大师”，当代书坛泰斗启功楷书《千字文》鉴赏。

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国学经典千字文全集嘿，朋友们！今天想跟你们唠唠国学经典《千字文》全集呢。

这《千字文》可不得了，就像一个文化宝藏一样。

一、初识《千字文》我第一次接触《千字文》，感觉就像是打开了一扇通往古代文化奇妙世界的大门。

它里面的字是一个接一个，组成了好多朗朗上口的句子。

那时候，我就像个好奇宝宝，不停地琢磨这些字和句子的意思。

比如说“天地玄黄，宇宙洪荒”，就这简简单单的八个字，一下子就把我带到了那种天地初开，一片混沌的宏大场景之中。

这让我特别佩服古人的想象力，他们没有我们现在这么多高科技的东西，但是靠着自己的智慧就能描绘出这么震撼的画面。

二、字里行间的智慧《千字文》里到处都是智慧啊。

每一个字都像是经过精心挑选的。

这里面有讲历史的，像“周发殷汤”，就提到了周武王和商汤这些古代的贤君。

这让我能了解到古代的政治和朝代的更替。

还有讲品德修养的，像“德建名立，形端表正”，这就像是在告诉我，一个人要有好的品德，这样才能建立好的名声，而且行为举止也要端正。

这对我们大学生来说，就像是一面镜子，让我们时刻审视自己的行为是不是符合一个有修养的人的标准。

而且这些句子读起来特别顺口，就像是一首首美妙的歌谣，在我的脑海里不停地回荡。

三、《千字文》与现代生活其实《千字文》在现代生活中也有很大的意义呢。

在这个快节奏的社会里，我们有时候会变得很浮躁。

但是当我读《千字文》的时候，就感觉自己的心慢慢地静了下来。

它就像是一位智慧的长者，在旁边默默地给我讲述着那些古老而又深刻的道理。

而且它里面的一些教育理念，也可以给我们现代的教育一些启示。

比如说它对品德教育的重视，我们现在的教育有时候会过于注重成绩，而忽略了品德的培养。

《千字文》就提醒我们，品德才是一个人最重要的东西。

四、学习的乐趣学习《千字文》的过程也是充满乐趣的。

我和同学们有时候会一起讨论里面的句子，每个人都有自己不同的理解。

就像“寒来暑往，秋收冬藏”，有人会从气候变化的角度去理解，有人会从农业生产的角度去思考。

国学经典朗诵之千字文节选范本千字文经典诵读优秀5篇国学经典朗诵之千字文节选篇一为庆祝建国六十五周年，进一步培养我们班同学们的爱国主义热情，更好地弘扬国学传统文化，呼唤人文精神，加强自身修养，营造活泼开放的班级文化，经班委会讨论决定开展“品鉴经典，传承文明”为主题的第二届“13汉语杯”国学知识大赛活动，具体内容如下：一、活动背景及目的：1.国学是中国五千年来各个民族共同积累的优秀中国文化的“学术”。

以此为基本内容，通过选手的系列比赛，向同学们展示中国五千年的文化、历史、哲学、科技等学识，推广中国文化，弘扬传统文化知识，培养人们对国学的关注度，传播中国优秀的社会价值观。

2.汉语言文学专业是我校依托财经学科优势和财经人文背景，着力培养适应社会主义市场经济发展需求，既有扎实的中国语言文化功底，广博的世界文化知识素养，较强的文字写作能力，又了解现代社会经济管理相关知识，熟悉文化传播经营方式的复合型应用型人才的专业，举办国学知识竞赛符合本专业的专业特色，有助于同学学习中华优秀传统文化，补充国学常识，提高自身素质，增强文化底蕴。

3.活跃共青团基层组织生活，鼓励创新，繁荣校园文化，增强基层组织生活的凝聚力和育人作用，提高团员青年的综合素质，因此我们将以国学知识竞赛活动的形式作为“我们的团日，我们的风采”进行宣传和展示。

二、活动主题：品鉴经典，享受国学三、活动举办方：西南财经大学__级汉语言文学专业四、活动地点：b503五、活动时间：1.宣传时间：11月15日——11月20日2.大赛时间：11月21号(本周日)晚上6点——8点六、参与人员：主体：西南财经大学__级汉语言文学专业全体同学分为3个小组进行参赛，每组7~9人嘉宾兼评委：人文学院学生会代表及学院其他班级班委工作人员：主持人(兼多媒体操作)2名拍照摄影：1名会场安排1名七、活动开展策划：1.前期宣传宣传期：__年11月15日至11月20日宣传方式：1.在人人网班级主页、以及13汉语班群、微信中发布国学知识竞赛相关内容的通知。

国学经典千字文教案富有特色国学经典千字文教案国学经典千字文教案篇1教学目标：1.学生初步背诵《千字文》13，14，15，16段;2.教育学生珍惜时间，让学生明白“寸阴是竞”的道理。

教学准备：国学经典诵读本《千字文》，小印章教学重点：背诵本节所学内容教学难点：学生初步理解所学内容教学过程：1.介绍今天的奖励图标，以激起学生的好胜热情;2.复习《千字文》9，10，11，12段;3.教师伴乐有感情的范读所学内容两遍;4.教师伴乐领读，学生跟读初步熟悉所学内容;5.让学生认真朗诵所学内容，并找出多音字，教师进行讲解让学生认识;6.提出“寸阴是竞”，让学生自行感悟并议论，最后教师进行讲解，并列举一些关于珍惜时间的词句;7.分组朗诵，学生自由背诵;8.游戏“双簧”，使学生对所学内容的掌握更加牢固;总结：奖励，盖印章，给学生布置家庭作业。

国学经典千字文教案2教学目标：1.正确流利朗读课文，背诵《晓出净慈寺送林子方》。

2.初步了解文中介绍了几中动植物。

3.学习用自己的语言描绘简单的画面。

教学重难点：1.朗读课文，诵读《千字文》2.初步了解课文意思。

教学过程：一、复习引入新课复习背诵《千字文》片断，引入新课。

二、读文(由读正确到读流利)1.听视频范读正音。

2.学生自由练读，要求读准字音。

3.分句指名读，读对跟读，发现问题及时纠正读。

4.自由练读，要求读通句子。

5.指名读全文，齐读。

三、借助视频、图片感悟课文1.播放视频讲解，要求认真听。

2.找找文中讲了哪些景物，并动笔画出来。

3.指名交流，提示学生按照“从哪句知道了什么”的句式回答。

(随机将文中讲到的7种景物板书于黑板上。

)4.借助注释让学生说说课文中是怎样描写荷花、园莽、枇杷、梧桐的，同时借助图片帮助学生理解文本。

5.学生汇报交流汇报到“渠荷”时，相机引导学生背诵课后诗歌苑中的古诗《晓出净慈寺送林子方》。

在学生汇报交流到“园莽”时，随机引导学生阅读课后汉字宫中“莽”的本意。

千字文全文带拼音天地玄黄 (tiān dì xuán huáng)，宇宙洪荒 (yǔ zhòu hóng huāng)。

日月盈昃 (rì yuè yíng zè)，辰宿列张 (chén xiǔ liè zhāng)。

寒来暑往 (hánl ái shǔ wǎng)，秋收冬藏 (qiū shōu dōng cáng)。

闰余成岁 (rùn yú chéng suì)，律吕调阳 (lǜ lǚ táo yáng)。

云腾致雨 (yún téng zhì yǔ)，露结为霜 (lùjiéwéishuāng)。

金生丽水 (jīnshēnglìshuǐ)，玉出昆冈 (yùchūkūngāng)。

剑号巨阙 (jiànhàojùquè)，珠称夜光 (zhūchēngyèguāng)。

果珍李柰 (guǒzhēnlǐnài)，菜重芥姜 (càizhòngjièjiāng)。

海咸河淡 (hǎixiánhédàn)，鳞潜羽翔 (línqiányǔxiáng)。

龙师火帝 (lóngshīhuǒdì)，鸟官人皇 (niǎoguānrénhuáng)。

始制文字 (shǐzhìwénzì)，乃服衣裳 (nǎifúyīshāng)。

推位让国 (tuīwèiràngguó)，有虞陶唐 (yǒuyútáotáng)。

小学国学经典教材第三册《千字文》第一课《天地玄黄》教案导入揭题1、图片导入课件出示图片：师：同学们知道什么是“三百千”吗？指名学生回答。

2、引出《千字文》师小结：“三百千”指的是：《三字经》、《百家姓》、《千字文》。

今天黄老师将带领大家一起走进国学经典读物《千字文》。

3、题解《千字文》相传武帝从王羲之所书的碑文中拓下一千个不同的字，然后把这一千张没有秩序的纸片交给周兴嗣，说：" 卿家才思敏捷，为朕作一韵文可也周兴嗣绞尽脑汁，只用了一夜的时间就编好了，但当他交文的时候，已经鬓发霜白了。

《千字文》就这样诞生了，它是由一千个汉字编排而成的。

4 字一句，句句经典。

里面包含了天文、地里、农业、气象、历史等内容，今天我们先来领略第一单元《天地人间》中的《天地玄黄》吧！4、板书课题，全班齐读。

整体感知1、师：说到“天地” ，同学们知道天地是怎么形成的吗？学生自由回答。

2、出示动画：盘古开天辟地师：通过这个动画片，同学们知道了天地的由来，正是因为盘古才有了天地，从此有了世界万物下面我们一起来看看今天要学习的内容3、师：请同学们竖起耳朵来听一听课文朗读，注意个别字词的读音。

（出示课文内容，播放课文朗读）4、出示自学方法指导：①对照拼音读一读②参考注释看一看③自己尝试想一想师：同学们请根据老师出示的自学方法自学本课内容，稍后我们一起来玩闯关游戏吧！闯关探究1、闯关游戏一：我会认。

出示文中较难字词：指名学生拼读，教师相继指导全班齐读。

2、闯关游戏二：我会猜。

师：请同学们根据老师出示的图片及提示语来猜一猜是文中的哪一句（1）指名回答。

出示：[ 天地玄黄宇宙洪荒] 师范读，生跟读指导朗读：天—地—玄—黄, 宇宙—洪—荒全班齐读2）指名回答。

出示：[ 日月盈昃辰宿列张] 师范读，生跟读。

指导朗读，全班齐读。

3)指名回答。

出示：［寒来暑往秋收冬藏］师范读，生跟读。

指导朗读，全班齐读。

4)指名回答。

出示：［闰余成岁律吕调阳］师范读，生跟读。