六年级下册语文素材-2020小升初《写人》作文指导：细节描写(图片版)部编版
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小学作文人物描写作文指导(课件)-部编版语文六年级下册
我的画上。这幅完美的画上就出现了一个又黑又大的脚印。我生气极了，站起来，一改昔日的淑 女风范，大吼道：“宋汐灏，你给我回来！你把我的画踩脏了，你赔！”“我又不是故意的，我 怎么知道你的画在地上啊！”宋汐灏转过头来，一脸无辜地说。“那你一句道歉都没有就跑，太 可恶了！我不管，你赔我的“你怎么这么凶？我不是故意的，我现在给你道歉行了吧。”
招式三 展开联想
一是 两个事物之间有相似的联系。比如说，看到满月， 就想到了白玉盘和瑶台镜。满月、白玉盘、瑶台镜，都是圆 圆的、亮亮的，它们之间有着相似的联系。
二是 两个事物之间有相关的联系。比如说，远方的游 子看到满月，就想到了故乡。这是为什么呢？原来，游子看 到天上的月亮圆了，可是自己和故乡的亲人却无法团圆。他 由满月想到团圆，再由团圆想到亲人和故乡。就这样，满月 和故乡之间有了相关的联系。
相信你在生活中，一定也会留心那些富有人物特色的语言。写作文时， 要抓住一些极富个性特色的语言，写出人物的性格。
※练兵场※
考完试后，妈妈问孩子：“这次考得怎么样？能考一百分吗？”不同性格的孩 子，会怎么回答妈妈呢？ 自信的孩子： ______________________________________________________________________________ ___________________________________________ 调皮的孩子： ______________________________________________________________________________ ___________________________________________ 稳重的孩子： ______________________________________________________________________________ ___________________________________________
招式三 展开联想
一是 两个事物之间有相似的联系。比如说，看到满月， 就想到了白玉盘和瑶台镜。满月、白玉盘、瑶台镜，都是圆 圆的、亮亮的，它们之间有着相似的联系。
二是 两个事物之间有相关的联系。比如说，远方的游 子看到满月，就想到了故乡。这是为什么呢？原来，游子看 到天上的月亮圆了，可是自己和故乡的亲人却无法团圆。他 由满月想到团圆，再由团圆想到亲人和故乡。就这样，满月 和故乡之间有了相关的联系。
相信你在生活中，一定也会留心那些富有人物特色的语言。写作文时， 要抓住一些极富个性特色的语言，写出人物的性格。
※练兵场※
考完试后，妈妈问孩子：“这次考得怎么样？能考一百分吗？”不同性格的孩 子，会怎么回答妈妈呢？ 自信的孩子： ______________________________________________________________________________ ___________________________________________ 调皮的孩子： ______________________________________________________________________________ ___________________________________________ 稳重的孩子： ______________________________________________________________________________ ___________________________________________
六年级小升初语文专题复习PPT课件：记叙文中细节描写(共12张PPT)
长的动作、神态描写，从中我们 体会出他在长征途中坚定不移的 革命意志。）
当我俯下身子，把鱼汤
送到老班长嘴边的时候，老 班长已经奄奄一息了。他微 微地睁开眼睛，看见我端着 的鱼汤,头一句话就说：“小 梁别浪费东西了。我……我 不行啦。你们吃吧！还有二 十多里路，吃完了，一定要 走出草地去！”（神态描写、语言
让“描写”说话
——课文中的细节描写
一、几种常用的描写方法
动作描写 神态（肖像）描写 环境描写 语言描写 心理描写 侧面描写
二、什么是细节描写？
细节描写，就是文学作品中最 有情趣、最耐人寻味、最能引起人 们想象的片刻;或写人物的一句话， 一个动作，一颦一笑；或写平常生 活场景中的一瞬。
三、细节描写的作用：
描写。从中可以体会老班长的舍己为 人、鞠躬尽瘁、死而后已的崇高精神 品质。）
我想：等革命胜利以 后，一定要把它送到革命 烈士纪念馆去，让我们的 子子孙孙都来瞻仰它。
（《金色的鱼钩》心理描写， 从中我们体会到这是对老班 长忠于革命、舍己为人的精 神的赞美。）
爸爸气极了，一把把我从床上拖起 来，我的眼泪就流出来了 。爸爸左看右 看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿， 藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音， 我挨打了！爸爸把我从床头打到床角， 从床上打到床下，外面的雨声混合着我 的哭声。（摘自《迟到》）
从“大海上夜色正浓，薄雾弥 漫。”到“雾愈来愈浓了。”到 “周围一片漆黑，船桅的梢尖勉 强可辨。”我们可以体会到什么？ （摘自《“诺曼底”号遇难记》）
（环境描写，让我们可以体 会到海上的阴森 、凄惨 、 恐怖，预示着海难即将发。）
练习：
1、我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒 跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道， 要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向 上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见 他的背影，我的泪很快地流下来了。（摘自《背影》） 2、刘姥姥……到了荣府大门前石狮子旁边，只见满门口的轿 马。刘姥姥不敢过去，掸掸衣服，又教了板儿几句话，然后溜 到角门前，只见几个挺胸叠肚、指手画脚的人坐在大门上，说 东谈西的。刘姥姥只得蹭上来问：“太爷们纳福。”（摘自 《红楼梦》） 3、他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一 个小圆圈。他不是普通的浏览，而是一边看一边在思索，有时 停笔想一想，有时还问我一两句。（摘自《一夜的工作》）
当我俯下身子，把鱼汤
送到老班长嘴边的时候，老 班长已经奄奄一息了。他微 微地睁开眼睛，看见我端着 的鱼汤,头一句话就说：“小 梁别浪费东西了。我……我 不行啦。你们吃吧！还有二 十多里路，吃完了，一定要 走出草地去！”（神态描写、语言
让“描写”说话
——课文中的细节描写
一、几种常用的描写方法
动作描写 神态（肖像）描写 环境描写 语言描写 心理描写 侧面描写
二、什么是细节描写？
细节描写，就是文学作品中最 有情趣、最耐人寻味、最能引起人 们想象的片刻;或写人物的一句话， 一个动作，一颦一笑；或写平常生 活场景中的一瞬。
三、细节描写的作用：
描写。从中可以体会老班长的舍己为 人、鞠躬尽瘁、死而后已的崇高精神 品质。）
我想：等革命胜利以 后，一定要把它送到革命 烈士纪念馆去，让我们的 子子孙孙都来瞻仰它。
（《金色的鱼钩》心理描写， 从中我们体会到这是对老班 长忠于革命、舍己为人的精 神的赞美。）
爸爸气极了，一把把我从床上拖起 来，我的眼泪就流出来了 。爸爸左看右 看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿， 藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音， 我挨打了！爸爸把我从床头打到床角， 从床上打到床下，外面的雨声混合着我 的哭声。（摘自《迟到》）
从“大海上夜色正浓，薄雾弥 漫。”到“雾愈来愈浓了。”到 “周围一片漆黑，船桅的梢尖勉 强可辨。”我们可以体会到什么？ （摘自《“诺曼底”号遇难记》）
（环境描写，让我们可以体 会到海上的阴森 、凄惨 、 恐怖，预示着海难即将发。）
练习：
1、我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒 跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道， 要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向 上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见 他的背影，我的泪很快地流下来了。（摘自《背影》） 2、刘姥姥……到了荣府大门前石狮子旁边，只见满门口的轿 马。刘姥姥不敢过去，掸掸衣服，又教了板儿几句话，然后溜 到角门前，只见几个挺胸叠肚、指手画脚的人坐在大门上，说 东谈西的。刘姥姥只得蹭上来问：“太爷们纳福。”（摘自 《红楼梦》） 3、他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一 个小圆圈。他不是普通的浏览，而是一边看一边在思索，有时 停笔想一想，有时还问我一两句。（摘自《一夜的工作》）
怎样写人之细节描写作文指导 PPT课件 图文
第一步：细心审题，弄清题意。 第二步：确定好所写人物的性格、品德。 进行具体描写。
第四步：根据所选材料的情况，按时间顺 序或材料类别迅速布局。
第五步：收束全文，点题照应。
我的傻瓜爸爸
我的爸爸是傻瓜，我爱我的傻瓜爸爸。 说我的爸爸傻，一点也不假。妈妈成天挂在嘴上，
幻觉描写式：我好像看见满试卷鲜红的叉组
成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不 能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿 佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。
环境描写式：天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷
风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教 室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声 音，“哗啦！”一个同学不小心把书碰到了地 下，我的心随之猛跳了一下。同桌的试卷已发 下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由 得心里直打鼓。
这篇文章，应当扣住“生动”二字，表现老师讲 课的独特而科学的方法，赞扬老师课堂教学的艺术性 和教学改革精神。因此，对老师的肖像，只要作几笔 简单的勾勒。像上面的肖像描写，面面俱到，细而又 细，结果使人物形象毫无特点可言，不能给读者留下 鲜明而深刻的印象。
2.肖像描写千人一面。
如：写美人，都是“瓜子脸儿”，“柳眉 杏眼”，“樱桃小口”；写老教师，都是 “两鬓斑白”，“皱纹刀刻似的”；写小 姑娘，都是“梳着羊角辫”，“一双炯炯 有神的大眼睛”……如此千人一面，岂不 是违背了生活真实?又怎能表现出人物思想 性格的独特性?
一、先读后选： 1.因为已经熬过好多夜，此刻她只是想睡；整个身子
跟房子塌了似地解了体，跟蜡融了似地软咕勒唧。 宿舍、床铺，一概都不要，只要人家撒手一撂，她 坐在地上就能睡着。 （写：疲累？羞怯？入迷？痴呆？）
2.我空着手走回家，路上自思自想，忽然想到一个大 问题，就是“人生在世，究竟是为什么的？”…… 我一头想，一头走，想入了迷，就站在北河沿一棵 柳树下，望着水里的树影子，足足站了两个钟 头…… （写：疲累？羞怯？入迷？痴呆？）
第四步：根据所选材料的情况，按时间顺 序或材料类别迅速布局。
第五步：收束全文，点题照应。
我的傻瓜爸爸
我的爸爸是傻瓜，我爱我的傻瓜爸爸。 说我的爸爸傻，一点也不假。妈妈成天挂在嘴上，
幻觉描写式：我好像看见满试卷鲜红的叉组
成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不 能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿 佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。
环境描写式：天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷
风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教 室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声 音，“哗啦！”一个同学不小心把书碰到了地 下，我的心随之猛跳了一下。同桌的试卷已发 下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由 得心里直打鼓。
这篇文章，应当扣住“生动”二字，表现老师讲 课的独特而科学的方法，赞扬老师课堂教学的艺术性 和教学改革精神。因此，对老师的肖像，只要作几笔 简单的勾勒。像上面的肖像描写，面面俱到，细而又 细，结果使人物形象毫无特点可言，不能给读者留下 鲜明而深刻的印象。
2.肖像描写千人一面。
如：写美人，都是“瓜子脸儿”，“柳眉 杏眼”，“樱桃小口”；写老教师，都是 “两鬓斑白”，“皱纹刀刻似的”；写小 姑娘，都是“梳着羊角辫”，“一双炯炯 有神的大眼睛”……如此千人一面，岂不 是违背了生活真实?又怎能表现出人物思想 性格的独特性?
一、先读后选： 1.因为已经熬过好多夜，此刻她只是想睡；整个身子
跟房子塌了似地解了体，跟蜡融了似地软咕勒唧。 宿舍、床铺，一概都不要，只要人家撒手一撂，她 坐在地上就能睡着。 （写：疲累？羞怯？入迷？痴呆？）
2.我空着手走回家，路上自思自想，忽然想到一个大 问题，就是“人生在世，究竟是为什么的？”…… 我一头想，一头走，想入了迷，就站在北河沿一棵 柳树下，望着水里的树影子，足足站了两个钟 头…… （写：疲累？羞怯？入迷？痴呆？）
《写人作文指导——细节描写》优秀课件(共26张PPT)精选全文
听：窗外“呼呼”的风声，悠长而凄厉，像极了女人的哭声，老旧的木梯上又传来了“咯噔咯噔”的脚步声，越来越近。周围一片寂静，只听见自己的心跳声“砰砰砰”。只听到钟摆的声音“滴答，滴答”外面起风了，风撞击着窗户，发出虎啸般的巨响。一只猫“喵”的一声惨叫
看：不知哪里来的野猫站在窗台上，铜铃大的眼睛发出冷冷地亮光。窗帘后一个黑影，披头散发，若隐若现。窗外树影婆娑，在风中摇晃不定，好像是一只多脚怪物。想：是不是有鬼啊，好像真的有幽灵啊！万一有小偷进来怎么办？小偷来了他会把我绑起来，用毛巾把我的嘴塞住，不让我喊叫，然后偷我家的钱，搬走我家的电视机，爸爸妈妈快点回来啊，快来救救我啊！
感：像是有一只冰凉的手搭在我肩上，我全身的寒毛都竖了起来。全身不停的颤抖，心都快跳出来了。做：我跑进房间，锁紧房门，一头钻进被子了，裹得严严实实。我抓起了一把水果刀，两手死死地握着，护在胸前，眼睛环顾四周，生怕有人突然袭击。我两手合拢，求菩萨保佑。
综合版：爸、妈上街去了．我一个人呆在家里。窗外树影婆娑，在风中摇晃不定，好像是一只多脚怪物。（看），老旧的木梯上又传来了“咯噔咯噔”的脚步声，越来越近（听），我便以为小偷来了，吓得说不出话来，浑身竖起了寒毛（感）。假如小偷来了他会把我绑起来，用毛巾把我的嘴塞住，不让我喊叫，然后偷我家的钱，搬走我家的电视机（想）。我不敢捉小偷，所以跑进卧室里，锁起房门，躲在被窝里（做）。在被窝里，我一直祈祷：菩萨保佑，爸、妈，赶快回来吧（想）！“
善用修辞，加强艺术效果
1、她的脸上没有肉，罩着一层饥饿的青黄色的薄皮。身体又瘦又直，像根竹子。 2.她比刚上学那会儿长高了不少，仍很瘦弱，像根细细的蒜苔。3.她又瘦又长，发青的脸，发青的脖子，站在竖着旗杆的高台上，活像是拴在那儿的一条长丝瓜。 4.本来丰腴的她，日渐憔悴，消瘦，以至才四十三岁年纪就变得如此苍老，虚弱多病，像秋日池塘里的一枝残荷…… 注意：使用修辞手法要恰当，不能为了修辞而修辞，选择适当的喻体很重要。
【小升初作文指导】六年级下册语文素材-写人记叙文写作技巧：小小细节传神韵-人教部编版
【小升初作文指导】写人记叙文写作技巧——小小细节传神韵细节描写，简洁地说，就是情节中那些极富个性特点的细枝末节方面的描写。
读过《儒林外史》的人，可能对严监生临死时伸出两个手指头不肯闭目归天的细节记忆犹新吧。
他看见屋里的灯盏里燃着两根灯草，心疼费油，放不下心，闭不上眼。
只到他小老婆走过去挑掉了一根灯草时，吝啬鬼才“点一点头，把头垂下，顿时就没了气。
”这个艺术形象的不朽魅力，不能不说得力于这样入木三分的细节描写。
可见细节描写是刻画人物性格的重要方法。
一个个传神的细节，犹如人体身上的细胞，没有了它，人就失去了生命;文章少了细节，人物形象就失去了血肉和神采。
作家李准说：“一个细节在揭示人物的性格特征的作用上，有时和一个情节、一场戏肩着同样的作用。
”没有细节就没有艺术。
同样，没有细节描写，就没有活生生的、有血有肉有个性形象。
细节描写包括：语言、外貌、神态、行为、心理、环境等细节描写。
【细节描写的类型】1、语言细节描写。
如《孔乙己》中的片段：掌柜忽然说：“孔乙己长久没有来了，还欠十九个钱呢!”……掌柜伸出头来，一面说:“孔乙己么?你还欠十九个钱呢！”……到了年关，掌柜取下粉说：“孔乙己还欠十九个钱！……”到了第二年的端午，又说：“孔乙己还欠十九个钱呢！”（鲁迅《孔乙己》）这一段语言细节描写，运用反复的修辞手法，极其鲜明的刻画出掌柜自私冷酷的嘴脸，反映当时社会的世态炎凉。
2、动作细节描写：鲁迅的《阿Q正传》中有一段阿Q刑前画押的细节描写：“要画圆圈了，那手捏着笔只是抖，于是那人将纸铺在地上，阿Q伏下去，使尽平生的力画圆圈。
他生怕被人笑话，立志要画得圆，但这可恶的笔不但很沉重，并且不听话，刚刚一抖一抖的几乎合缝，却又向外一耸，成了瓜子模样了。
”这个行为细节，具体、形象、生动地反映了阿Q的性格特点──直到死还恪守着自欺欺人的“精神胜利法”。
当人们读到这一细节描写时，谁又能不觉得阿Q的可笑、可悲、可怜?又怎么会不“哀其不幸，怒其不争”，进而深思国民劣根性。
第四部分：写人作文(一)—讲义2023年小升初语文写作技巧部编版
第四部分：写人作文（一）要点梳理写人作文的特点：人物作文是为了突出人的性格特点、精神品质等，大部分是写人物的多方面，这样的文章结构写正文时采用并列写法，写两三个特点即可。
而少数写人作文要求只写人物的某一方面，这样的作文就把人物的一方面分几点来写，其写法就和写多方面的接近了，变得相对容易。
写人物时，尤其要注重人物语言、动作、神态和心理活动等细节的描写。
文章质量的高低很大一部分取决于细节的描写，同时，练好细节描写也能迅速提高写作能力。
一、写人作文的写作顺序（一）交代人物具体描述人物的形象，通过高矮肥瘦等把人物形象准确勾勒出来，写出特点给人以鲜明的感觉。
（二）人物的性格特点写人物的性格特点，特别要注意人物的语言、动作、神态、心理活动等细节描写。
（三）人物的精神品质每个人物都有他独特的个性，人无完人，有优点，也有缺点。
(四）融入感情表达出作者对所描述的人物的喜爱或厌恶之情，这样会增强文章的感染力。
注：有些题目里的题眼（题眼就是题目中的重点字词）已经明示了主人翁的特点如《他是我学习的榜样》《我佩服××》《他有一颗金子般的心》等类似题目，一般不写人物的缺点，如《我的爸爸》《新来的同学》等类似题目，优点和缺点都可以写。
（五）结局完美结局时要“完美”，这里的“完美”不是指美好的结局，也可能是说明当今社会的某种形象或某个道理或是悲惨的结局。
不管何种结局，结局都要做到好人一定要得到胜利，得到好报，坏人一定不能得逞，要得到惩罚等，因为这样的结局才是众望所归、人心所向，是每一个人都想见到的完美结局。
二、写人作文常用的开头方法文章的开头就是一篇文章的“凤头”，开头要简洁。
“万事开头难”，好的开端就是成功的一半。
作文开头第一段的字数一般控制在八十字左右。
写人的作文一般要写人物的外貌，外貌一般写在文章的开头，如果有插叙部分时，因文章的需要，外貌也可能出现在文中。
外貌要按一定顺序一般先写人的年龄，再写人的身高、身材、头部、耳朵、脸形、肤色、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、嘴唇、牙齿，不是每个部位都要写，要根据文章中心的需要。
六年级语文下册小升初《作文指导》课件PPT(完美版)
22
第 四 部 分 ： 应 用 文 < 读 后 感 —— 注 意 事 项 >
6
第二部分：写事
7
第 二 部 分 ： 写 事 < 含 义 、方 法 提 示 >
含义：通过一件或几件事情说明一个道理。
写法提示：（1）要交代清楚事情的六要素； 在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情的 最主要的环节。为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写 好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人 留下完整而深刻的印象。
8
第 二部 分 ： 写事 <方法提示>
（2）要把事情经过写具体，并做到重点突出。 每一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序
记叙，文章的条理就会清楚明白。 要做到记叙得条理分明，必须在动笔之前，仔细地想一想，文
章应该先写什么，再写什么，最后写什么，把记叙的轮廓整理出 来。写记叙文，必须考虑哪些先写，哪些后写，安排好记叙的顺 序，否则就会头绪杂乱，条理不清。
作文复习指导
编辑部小学语文六年级下册
主讲人：XXX
时间：2020.XX.XX
2
目录页
第一部分、写人 第二部分、写事 第三部分、想象 第四部分、应用文
3
第一部分：写人
4
第 一 部 分 ： 写 人 < 含 义 、方 法 提 示 > 含义：以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心 理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。
（3）将原文和例子联在一起。“议” 这部分是对基本观点（即中心论点）的阐述，通过摆事实、
讲道理来证明观点的正确性，使论点更突出、更有说服力。 (4）对全文进行总结。“结”
第 四 部 分 ： 应 用 文 < 读 后 感 —— 注 意 事 项 >
6
第二部分：写事
7
第 二 部 分 ： 写 事 < 含 义 、方 法 提 示 >
含义：通过一件或几件事情说明一个道理。
写法提示：（1）要交代清楚事情的六要素； 在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情的 最主要的环节。为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写 好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人 留下完整而深刻的印象。
8
第 二部 分 ： 写事 <方法提示>
（2）要把事情经过写具体，并做到重点突出。 每一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序
记叙，文章的条理就会清楚明白。 要做到记叙得条理分明，必须在动笔之前，仔细地想一想，文
章应该先写什么，再写什么，最后写什么，把记叙的轮廓整理出 来。写记叙文，必须考虑哪些先写，哪些后写，安排好记叙的顺 序，否则就会头绪杂乱，条理不清。
作文复习指导
编辑部小学语文六年级下册
主讲人：XXX
时间：2020.XX.XX
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目录页
第一部分、写人 第二部分、写事 第三部分、想象 第四部分、应用文
3
第一部分：写人
4
第 一 部 分 ： 写 人 < 含 义 、方 法 提 示 > 含义：以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心 理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。
（3）将原文和例子联在一起。“议” 这部分是对基本观点（即中心论点）的阐述，通过摆事实、
讲道理来证明观点的正确性，使论点更突出、更有说服力。 (4）对全文进行总结。“结”
小升初写作写人方法指导
小升初写作写人方法指导小升初写作写人方法指导(一)通过一件事来写人通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。
为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。
但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。
在写事情的时候，要选择典型的事例。
所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。
对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。
这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。
小升初写作写人方法指导(二)通过几件事写人可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质;二是用几件事表现某个人的多种品质。
要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果)，一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。
更多的是在一篇*中，有的事详写;有的事略写;有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。
通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。
小升初写作写人方法指导(三)学会刻画人物写人的*要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。
1. 也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。
来揭示人物性格的一种方法。
人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象;通过外貌描写，揭示人物的身份;通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界;通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。
总之，外貌描写要和表现人物特点、突出*的中心思想紧密配合。
外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种部分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。
小升初写作写人方法指导
小升初写作写人方法指导小升初写作写人方法指导(一)通过一件事来写人通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。
为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。
但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。
在写事情的时候，要选择典型的事例。
所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。
对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。
这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。
小升初写作写人方法指导(二)通过几件事写人可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质;二是用几件事表现某个人的多种品质。
要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果)，一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。
更多的是在一篇*中，有的事详写;有的事略写;有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。
通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。
小升初写作写人方法指导(三)学会刻画人物写人的*要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。
1. 也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。
来揭示人物性格的一种方法。
人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象;通过外貌描写，揭示人物的身份;通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界;通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。
总之，外貌描写要和表现人物特点、突出*的中心思想紧密配合。
外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种部分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。
小学生写人的技巧(课件)-部编版语文六年级下册
谢谢观看！
小学生写人的技巧
人是大千世界的主宰，塑造人物就 是把人物刻画得立体、形象、生动。
技巧一、准确呈现人物主体
写好人物最基本的方法就是 抓住人物外在的着装打扮、举手 投足、一颦一笑以及隐含的广阔 的内心世界。
技巧一、准确呈现人物主体
1、细致描摹动作
（1）为动作寻找伴侣。
人的每个动作都有与之相伴的人体行为。 比如，“说”这个动作，你不妨试一试， 说的时侯会相伴着说前的口型变化：小嘴 一张，朱唇微启等；神态表现：眉头一皱 ，脸色一变，微微一笑等；说话的语调： 高低长短；说的态度：严厉地，温柔地， 平静地等；说的速度：急促地，缓缓地， 一字一顿等。如果在情境中描述，还可以 写写“说”后听者的反应。这些相伴的神 态、动作、速度或态度丰富了“说”的内 涵，也融进了主人公的感情或读者的感受
技巧一、准确呈现人物主体
1、细致描摹动作
（2）慢镜头进行分解。
“慢镜头”分解动作，追踪描绘动作的轨 迹或历程。人的所有动作都有做前的预备 、动作实施过程和动作后(动作)对象状态的 变化。如“扇”这个动作可以分解为： “扇”之前，动作准备：拾起手臂+联想动 作特征的相似事物；主体形状：手呈拳头 或半握（也可为掌）+形状相似事物想象； 动作运转及形态变化：手臂快速下沉，下 沉一半时扭动手腕，拳化手掌，手掌的形 状又像什么；侧面描写：速度快慢，手掌 未接触身体，来自掌风的感觉。
技巧一、准确呈现人物主体
2、掀开心理面纱
内心活动作为人的第六感官,它能补充、解释说明 人体的一切行为特征或变化;人对大千世界、世间万象 的形象、状态变化的理解和诠释也靠心理活动来完成 。在“事实”的状态下,产生联想,内心独白,揣度猜测 就是人的内心活动。如:自己的卷面上有一题答案错了 ,可是老师打了对号。“自己怎么办?”这是内心的独 白;“老师为什么会打个对号?”则是猜测。