[素养,民间,大学生]解析怎样利用民间音乐提升大学生艺术素养

在民族音乐教学中培养学生音乐素养
民族音乐作为我国的传统音乐形式之一，具有悠久的历史和丰富的内涵。

在民族音乐教学中，培养学生的音乐素养是非常重要的一个目标。

下面我将从培养学生对民族音乐的兴趣和理解、提高学生的音乐表演能力和音乐欣赏能力三个方面来阐述在民族音乐教学中如何培养学生的音乐素养。

在培养学生对民族音乐的兴趣和理解方面，我们可以采取一系列的教学方法。

教师可以向学生介绍民族音乐的历史渊源，讲解其中蕴含的文化内涵。

通过了解音乐的背景和文化，学生能够更好地理解和欣赏民族音乐。

教师可以通过播放经典的民族音乐作品、观看精彩的民族音乐表演等方式，让学生感受到民族音乐的美妙和独特之处，从而激发学生对民族音乐的兴趣。

教师还可以组织学生参观音乐会、参与音乐比赛等活动，让学生亲身体验民族音乐带来的快乐和成就感。

在提高学生的音乐表演能力方面，教师可以采取多种有效的教学策略。

教师可以培养学生的音乐基本功，如唱歌、演奏乐器等。

通过系统的训练和练习，学生的音乐表演能力可以得到有效提高。

教师可以组织学生参与合唱团、乐团等集体音乐表演活动，让学生在集体中学会合作、互相配合，提高他们的表演能力。

教师还可以鼓励学生发挥自己的创造力，激发他们的音乐表演潜力。

通过多种演奏形式和创新的音乐表演方式，学生的音乐表演能力将得到更全面的提升。

浅谈传统音乐在大学生艺术素质教育中的作用摘要“美育不仅陶冶情操、提高素养,而且有助于开发智力,对促进学生全面发展具有不可替代的作用”。

中国的传统音乐文化中包含着丰富的人文内涵, 学校音乐教育作为音乐传承的最重要基地, 适时将中国传统音乐融入大学生素质教育中，促进中国传统音乐的保护及传承, 加深大学生对中国传统音乐的理解, 启发他们理解现代音乐与古典音乐之间的联系与发展具有极其深远的现实与历史意义。

关键词传统音乐素质教育作用一、对传统音乐的认识二、中国传统音乐在高校音乐欣赏课中的现状在我国高等院校普遍开设音乐欣赏课,是近几年教育改革的重要举措之一,是加强美育教育、培养跨世纪人才的必然需要。

在现代教育家的眼里,音乐是完善人类道德最佳的教科书,没有音乐教育的教育就不是完整的教育。

实践证明:音乐能够陶冶人的情操,启迪智慧,增强想象力、创造力,全面开发人的智力因素和非智力因素。

在新的历史时期,音乐更被赋予提高全民族综合素质的重任,因此,在普通高校为非音乐专业的大学生讲好音乐欣赏课就有着更为深远的意义。

然而, 由于历史原因, 我国传统音乐的教育, 不论是在基础教育阶段还是在高等教育阶段都不容乐观, 许多高校都只注重文化知识的传播,忽视了传统音乐等艺术素质的培养, 音乐仅被当成一种娱乐或者一种活动, 更多的高校音乐欣赏课成为流行音乐欣赏课,完全忽视了高校音乐欣赏课的真正意义, 音乐教育也因此而流于形式, 目前全国高校的音乐欣赏课还没有统一的教材,这也更加阻挡了音乐教育的发展进程。

三、音乐欣赏课的作用大学生现在正处于人生的重要阶段，因此我们不能只是接受重要的知识教育从而忽视了素质教育。

而音乐鉴赏课也是我们培养素质的有效途径之一。

一些优秀的音乐拥有者美好的、向上的情感、品质、精神。

特别是在课堂中所选出来的音乐能在我们欣赏音乐的同时，也能感受生活的美好、从而可以帮助我们树立正确的生活态度。

例如，古典音乐它带给人们的不仅仅是优美的旋律，充满意趣的乐思，还有真挚的情感，或宁静、典雅，或震撼、鼓舞，或欢喜、快乐，或悲伤、惆怅……我们可以在音乐中感受到许多。

论传承民族音乐文化与大学生综合素质培养的关系摘要：民族音乐文化的传承离不开音乐教育，在大学生中间进行民族音乐文化的传承，可以帮助学生树立正确的审美观，培养感受与鉴赏美的能力，训练表现美、创造美的能力。

它同青年一代的思想品德、智能发展、身心健康等方面都有着至关重要的联系。

关键词：传承；民族音乐；大学生综合素质作为我国音乐文化的重要组成部分，民族民间音乐文化在当今教育改革的潮流中，学生的素质培养越来越引起了我国教育领域的高度重视。

1993年党中央、国务院颁发了《中国教育改革和发展纲要》，确定了要由“应试教育”转向全面提高国民素质的轨道，即实施素质教育。

《全国学校艺术教育总体规划》（原国家教委颁布）中明确指出：“各级各类学校必须重视我国优秀的民族民间艺术教育。

”这表明教育的目的已从原来的单纯注重知识技能的培养转向素质教育。

教育界也认识到，充分发挥民族艺术在现代教育中的作用，是实现素质教育的重要途径。

一、利用民族民间音乐文化对大学生进行思想品德教育“任何一种艺术都能表现和激发人的感情，这是各种美育手段的共同规律。

但是，我国民族民间音乐产生的地理背景、社会背景、文化背景和我们大学生生长的背景一脉相承。

因此，它就更容易被大学生所接受，更容易被打动，易于使人激动和以情动人。

当学生对音乐产生强烈的情感时，就可以潜移默化地提高它们的道德情操和思想境界，心灵得到净化。

”①当代大学生所处的这个社会，工业化、电子化给我们的生活带来了巨大的财富，但随着人们物质生活的日益丰富，诱惑也越来越多，我们不得不面对这样一个现实——道德危机。

尤其对于高校学生，他们正处于确立人生目标的时期，有着各种各样的选择，如果没有适当的引导，也许就会偏离人生轨道。

古人云：“乐以冶性，故能成性，成性亦修也。

”民族民间音乐对人的思想品德教育并非依靠强制的手段，而是寓教于乐，潜移默化地将良好的道德思想溶入人心。

民族民间音乐在培养学生爱国主义情操，形成民族凝聚力，增强民族自信心和自豪感，塑造高尚的道德情操，树立正确的人生观、世界观等方面具有独特而不可替代的作用，是最直接、最具体的思想道德教育。

浅述如何通过音乐鉴赏来提高大学生的艺术修养【摘要】音乐鉴赏在大学生艺术修养中具有重要意义。

通过音乐鉴赏可以培养大学生的审美情趣和审美能力，提升情感表达和沟通能力，丰富文化背景和知识储备，促进思维和创造力的发展，增强对艺术的理解和欣赏水平。

音乐是一种艺术语言，通过学习音乐鉴赏，大学生可以提升自身的艺术修养，进而更加深入地理解和欣赏艺术作品。

音乐鉴赏对大学生的艺术修养具有积极的促进作用，值得大力推广和研究。

通过学习音乐鉴赏，大学生可以丰富自己的艺术修养，拓展视野，增强综合素质，提升自身的艺术修养水平，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

【关键词】音乐鉴赏, 大学生, 艺术修养, 审美情趣, 情感表达, 沟通能力, 文化背景, 知识储备, 思维, 创造力, 艺术理解, 欣赏水平, 积极促进1. 引言1.1 音乐鉴赏在大学生艺术修养中的重要性音乐鉴赏在大学生艺术修养中的重要性不可忽视。

随着社会的发展和进步，大学生应当具备一定的艺术修养，而音乐鉴赏则是其中不可或缺的一部分。

通过音乐鉴赏，大学生可以培养审美情趣和审美能力，提升情感表达和沟通能力，丰富文化背景和知识储备，促进思维和创造力的发展，增强对艺术的理解和欣赏水平。

在当今社会，人们的审美需求不断提升，艺术修养已经成为人们综合素质的重要组成部分。

大学生应该重视音乐鉴赏的学习和实践，不仅可以提高自身的艺术修养，还可以在未来的生活和工作中更加游刃有余地展现自己的魅力和才华。

音乐鉴赏对大学生的艺术修养具有重要的促进作用，值得大家深入研究和学习。

2. 正文2.1 培养审美情趣和审美能力音乐鉴赏在大学生艺术修养中的重要性不言而喻，其中之一就是可以帮助大学生培养审美情趣和审美能力。

通过学习音乐鉴赏，大学生可以接触到各种不同风格、不同流派的音乐作品，从而拓展自己的审美视野。

他们可以学会欣赏古典音乐的庄严和典雅，感受流行音乐的活力和激情，体会民族音乐的深厚文化底蕴。

通过对不同音乐作品的比较和分析，大学生可以逐渐形成自己独特的审美品味，培养出对美的敏感和独到的眼光。

227周刊学教育科学2016年第2期摘要：音乐作为一种传达、抒发情感的形式，不论在当前还是过去，均以其特有的方式存在着。

随着现代音乐比重的扩大，令民间传统音乐显得过于薄弱。

只有加强对民间传统文化资源的运用和分析，推进声乐教育对本土文化的重视，将两者相融合，才能为我们的学习提供更多有利的因素。

关键词：声乐教育 民间传统文化 资源DOI：１０．１６６５７／ｊ．ｃｎｋｉ．ｉｓｓｎ１６７３－９１３２．２０１６．０５．２１５对于高校声乐教育而言，只有彻底转变教育理念，在声乐教育中融入民间传统文化，传承民间音乐，才能够缔造出音乐中的新篇章。

民间音乐在音乐中具有一种民族文化的魅力，并由于中西方音乐差距的逐渐缩短，我国经济实力与综合国力不断提高，令我国高校民族音乐的地位不断提升，声乐教育正在与民间传统文化资源逐步融合。

一、教师需持续学习民间传统文化并运用情景教学法教育作为一国之本，作为学生的我们则成为国家前进的动力。

老师向我们传播知识，为我们照清方向。

可是民间传统文化并未引起我们的注意和兴趣，也没有令我们建立起学习的目标，还有的学生只注重西方文化。

因此，我们必须在老师的带领下，从本质上了解传统文化，才能在课堂中驾轻就熟。

可是，作为我们指南针的老师却并未真正理解民间传统文化，因此也没有为我们提供良好的教育方式，甚至对于民间传统文化知识也只是似懂非懂。

在上世纪90年代，民间传统文化获得了良好的发展，令中国民间文化能够得以集中。

对于这些尤为关键的民间传统文化资源，我们可以在老师的指导下充分利用，不断找寻民间传统文化的起源，极力完成本身的改变，如此才可以令教育得以转变。

此外，在学校为我们聘请的专业人士表演中可以发现，这浓烈的艺术氛围能够成功吸引大家的目光，改变乏味的课堂氛围，令我们在学习高校民间声乐教育中可以获得意料之外的收获。

①二、在课堂和生活中体会民间传统音乐教育我们在以往的生活当中，都对流行音乐具有极大的热情，而在民间传统音乐方面则相对缺乏热情。

本土民间音乐在提高大学生音乐素养中的实践研究作者：包佳玉来源：《陕西教育·高教版》2015年第03期【摘要】本文通过将本土音乐的研究成果引入高校公共音乐课教学，提高大学生的音乐素养，引导大学生学习和继承具有民族特色的文化，使他们成为本民族文化艺术的继承者和传播者，为民族文化艺术的传承作出贡献。

【关键词】本土民间音乐音乐素养大学生引言音乐素养包括音乐素质与音乐修养，它对于大学生人文精神、多种能力以及健康心理的培养有着重要作用。

在“十二五”规划期间，教育部重点提出了现代高校要传承和发扬民间音乐。

借助于多姿多彩的音乐形式积极引导学生参与其中，在发扬优秀民族文化，传承民间音乐的基础上，提升和实现大学生综合音乐素养。

通过将本土音乐的研究成果引入高校公共音乐课教学，结合当下大学生自身的学习兴趣，使其可以成为本土民间音乐有效的传播者，为我国民间音乐的发展与文化的传承作出自己的贡献，并在本土民间音乐的熏陶下，提升了自身的音乐素养。

音乐素养的含义所谓音乐素养，包括音乐素质与音乐修养，不仅要有最基础的、最一般的音乐知识与实践能力，还要有对音乐较高的认知能力与审美能力。

在当代强调素质及教育的时代，对于学生的素质不仅仅是停留在单纯的文化课层面，同时也强调学生自身多元化的素质的培养。

音乐教育作为开展素质教育重要的组成部分，从国外的实践而言，是高校学生所应该具备的一项基本的素质，能够陶冶情操，帮助大学生形成一个健康的世界观和人生观。

传统的交响乐等高雅音乐其讳莫如深，不容易被普通大学生所理解以及欣赏。

而民间音乐则更为“接地气”，贴近于人们的日常生活，通俗易懂，对于学生音乐素养的培养和接受程度都具有积极的作用。

阻碍大学生音乐素养提升的“瓶颈”问题1.学科地位不高，学科属性不明确从现有的高校教学现状而言，更多的是强调专业性课程，对于一些艺术类课程，包括美术、音乐等课程的开展不尽如人意，更多的是作为一门公开课程供学生选择。

浅谈如何通过音乐欣赏提高大学生的素质摘要：从音乐是通过有组织的音所形成的艺术形象，表现人们的思想感情，反映社会现实生活的艺术；音乐艺术对提高大学生艺术素养的作用；以及提高音乐修养的途径三个方面，论述了音乐素养对重塑健全人格所起的潜移默化的作用。

标签：音乐欣赏；大学生；教育；提高；途径欣赏音乐和艺术作品的标准都是由一定的时代、民族、和一定的社会阶级和阶层的审美趣味所决定的。

人们要想对一部音乐作品进行全面领略，进而获得完美的艺术享受，首先要从官能的欣赏开始，经历情感欣赏，再到理智欣赏。

具体需要具备以下的文化知识和条件。

一、对音乐作品进行全面领略和分析（一）了解作曲家和作品产生的时代背景一部音乐作品总是作曲家对时代对生活抒发情感的载体，是社会因素与个人因素交织的产物。

而了解作曲家所处的时代以及他写作这些音乐的动机，对理解这部作品就显得十分重要的。

如，《春节序曲》是作曲家李焕之于1955-1956年间创作的，是作者凭借自1938年7月起至1945年抗战胜利前在革命圣地延安学习与工作时和当地的群众过春节的生活体验与感受而创作的作品；贝多芬的第三和第五交响曲、第五钢琴协奏曲、《艾格蒙特》序曲等颇具英雄性格的作品，均是在法国资产阶级大革命的影响中产生的，反映了人民群众反抗专制暴政的斗争；而肖邦成熟时期的钢琴作品，便大多反映了1830-1831年华沙起义失败以后，他对波兰局势的悲愤、焦虑和对苦难祖国的深切怀念之情；由何占豪、陈钢在20世纪50年代创作的小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》，则选择了以家喻户晓的民间传说为题材，成功地创作了这部单乐章带标题的小提琴协奏曲，以表现这对青年男女的忠贞爱情和对封建宗法礼教控诉与反抗。

（二）弄清作品的标题和内容音乐作品的标题是了解该作品内容的依据。

音乐作品有标题音乐和非标题音乐之分。

标题是指说明作品内容的一段文字。

古今中外，许多作品都是有标题的。

作品的标题性，对欣赏无疑是一种导向，它可以直接地帮助欣赏者了解作品的内容。

作者： 卢亮
作者机构： 新余学院音乐与舞蹈学院,江西新余338000
出版物刊名： 北方音乐
页码： 180-180页
年卷期： 2016年 第15期
主题词： 民间音乐 大学生 艺术
摘要：中华民族的历史悠久,文化积淀也非常深厚。

中华民族的民间音乐就是中国传统文化的一种体现。

民间音乐的内涵深刻、形式多样、特色鲜明,深受国人的喜爱。

学校作为民间音乐传承的重要基地,设置民间音乐课程,是大学生的艺术素质教育的重要一环。

提升大学生的艺术素养,重要的是要提高学生对于民间音乐的了解与兴趣。

在课程设置方面,要增多民间音乐的课程,让大学生全方位的了解民间音乐,认识到民间音乐的魅力。

在教学方法上不再是单一的教学模式,增强民间音乐教学的多样性和趣味性,为学生宣传民间音乐的重要性,增强传承意识。

让民间音乐深入学生意识,潜移默化的培养大学生的艺术素养。

民族音乐对提高大学生综合素质的作用浅谈民族音乐作为一种独特的艺术形式，与我们的生活息息相关。

它不仅是传递民族文化和历史的重要载体，也是塑造个人情感和培养综合素质的重要途径。

尤其对大学生而言，深入了解和学习民族音乐对于提高他们的综合素质具有深远的意义。

本文将从音乐的视角来探讨民族音乐对大学生综合素质的作用。

一、培养审美素养民族音乐作为一种独具特色的音乐形式，它融合了丰富的民族文化元素和历史背景。

通过欣赏和学习民族音乐，大学生可以增加对于不同音乐风格的欣赏度和理解力。

通过对民族音乐的学习，他们能够培养自己对于优美旋律和独特音调的敏感度，提高自己的审美素养和品味。

二、增强文化自信学习和演唱民族音乐能够帮助大学生更加深入地了解自己民族的文化传统和历史背景。

通过演唱民族歌曲，他们可以体验到淳朴的民俗风情和丰富多彩的文化内涵。

了解和学习自己民族音乐的同时，大学生也能对自己的文化产生更多的自豪感和认同感，从而增强自己的文化自信。

三、加强团队合作意识民族音乐在演奏和表演过程中，往往需要多种乐器和多个人的协同合作。

大学生通过参与民族音乐团体的演出和合唱活动，不仅可以学习到音乐技巧，更能够培养自己的团队合作意识和配合能力。

在合奏过程中，每个人都需要明确自己的角色和责任，要做到与他人的合作无缝衔接。

这种团队合作意识和配合能力对大学生以后的工作和生活都有着积极的影响。

四、提高创新能力民族音乐的学习和演奏过程需要丰富的创新和个人发挥。

大学生通过学习民族音乐不仅能够提高自己的音乐创新能力，还可以培养自己的思维灵活性和创造力。

在演奏和演唱中，他们需要根据自己的理解和感受来进行个性化的表达，这对于他们培养自己的独立思考能力和创新能力非常重要。

五、增强身心健康音乐作为一种良好的娱乐方式，能够帮助大学生缓解压力，调节情绪。

通过学习和演唱民族音乐，大学生可以在愉快的音乐氛围中释放自己的情感和压力。

民族音乐具有独特的情感表达和舒缓的旋律，对身心健康有着积极的影响。

在民族民间文化研究学习过程中提升学生综合素养民族民间文化是中华民族宝贵的精神财富，是历经千年传承下来的文化遗产。

研究民族民间文化不仅可以让学生了解和认识自己的文化根脉，更能够提升学生的综合素养，培养学生的文化自信心，增强学生的民族认同感和文化自豪感。

在民族民间文化研究学习过程中，学生不仅可以通过知识的学习提升自己的文化素养，更能够通过实地调研和参与体验，增强自己的综合素养。

本文将以此为主题，详细阐述在民族民间文化研究学习过程中，如何提升学生的综合素养。

一、增强学生的调研能力在民族民间文化研究学习过程中，学生要学会如何进行实地调研，了解当地的风俗习惯、民间传统、民俗活动等。

通过实地调研，学生可以亲身感受和体验当地的文化氛围，增强对民族民间文化的了解和认知。

实地调研也能够培养学生的观察和分析能力，提升学生的综合素养。

在实地调研中，学生不仅要了解当地的风土人情，更要学会与当地居民进行交流，了解他们的生活习惯和文化传统。

通过与当地居民的交流，学生可以更深入地了解当地的民族文化，增强自己的综合素养。

二、参与民俗活动，增强学生的体验能力除了实地调研，学生还应该积极参与各种民俗活动，如传统节日庆祝活动、民间艺术表演等。

通过参与民俗活动，学生可以深入了解和体验当地民间文化，增强自己的文化素养，提升综合素养。

参与民俗活动可以让学生了解和体验传统文化的魅力，增强对民俗文化的热爱和认同。

参与民俗活动也能够培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的综合素养。

三、学会挖掘和传承民间文化学生还可以通过各种途径，积极参与传统文化的传承和弘扬，如参加民间艺术表演、创作民间艺术作品、编撰民间传统故事等。

通过这些方式，学生可以不断提升自己的综合素养，实现个人与民族文化相结合，发挥个人的创造力和想象力，为传承和弘扬民间文化做出自己的贡献。

四、培养学生的审美情趣和文化品味在民族民间文化研究学习过程中，学生还应该培养自己的审美情趣和文化品味。

论艺术院校民族民间音乐教学方法随着社会的发展，艺术教育的重要性越来越受到人们的重视。

艺术院校作为专业的艺术培训机构，一直致力于将传统的美术、音乐、舞蹈等艺术形式传承和发扬光大。

而随着国家对文化多样性的保护与发展，民族民间音乐的教育也变得越发重要。

本文将结合自身经验，探讨艺术院校民族民间音乐教学方法。

一、提高学生思想素质，增强文化认同感在民族民间音乐教学需要重视培养学生的文化认同感，加深他们对音乐文化的理解。

为了达到这个目的，教师在教育过程中应注重提高学生的思想素质，开拓他们的视野和思路。

在教学中，教师应向学生通俗易懂地传授知识，通过多角度的信息呈现，让学生对音乐文化有更深刻的理解和感悟，增强他们的文化认同感和自豪感。

同时，教师也应引导学生积极了解自己的民间音乐文化，发掘它的独特魅力和价值，培养学生对音乐文化的热爱和敬畏之心。

二、讲究基础教育，重视实践操作音乐教育不仅仅是灌输知识，更重要的是要培养学生的音乐素养和技能。

因此，在民族民间音乐教学中，注重基础教育是必要的。

音乐基础的打牢，可以为学生日后的学习和创作提供必要的支持。

此外，音乐教学要注重实践操作。

尤其是针对民族民间音乐这一类音乐形式，实践操作更是必不可少。

通过多次演奏和表演，让学生更为深入地了解音乐文化，提高他们的表现能力和音乐技巧，从而达到更好的教学效果。

三、注重中西融合，创新教学经验民族民间音乐的教学注重接受和弘扬民族文化，但现代音乐生态已经趋向于中西融合，教学也应遵循这一理念。

创新教学经验，注重中西音乐的交流及融合，让学生掌握中西音乐的基本技能，拥有中西文化交流所需的语言和表达能力，才能更好地适应社会发展的需要。

四、多样化的教学手法，加强互动传统的音乐教育往往局限于教师的讲解和学生的听从，缺少互动性。

针对民族民间音乐，附带的文化元素更是需要与学生进行深度互动。

因此，在教学过程中应采取多样化的教学手法，增强教学的互动性，从而更加有效地进行民族民间音乐教育。

浅析民间传统文化视域下的高校声乐教育
民间传统文化是一个民族的根本，是民族精神的体现，是民族智慧的结晶。

在当代高
校声乐教育中，融入民间传统文化元素，有助于培养具有民族特色的声乐艺术人才，提升
声乐教育质量。

民间传统文化为高校声乐教育提供了丰富的艺术资源。

中国拥有悠久的音乐文化历史，民间音乐是这一历史中独特的一部分。

从古代的曲艺到现代的山歌、民歌，每一种民间音
乐都有其独特的艺术特点和风格。

将这些传统音乐融入到高校声乐教育中，可以丰富学生
的艺术素养，开阔学生的音乐视野。

融入民间传统文化可以培养学生的情感表达能力。

民间传统文化是人民群众生活的写照，其中蕴含着丰富的情感和情绪。

在高校声乐教育中，通过学习民间传统音乐，可以让
学生了解和体会到民间音乐中所表达的感情和情感。

这对于培养学生的情感表达能力和演
唱技巧非常有帮助。

融入民间传统文化可以加强学生的文化自信心。

在全球化的背景下，我们应该更加注
重本土文化的传承和发扬。

民族声乐艺术是中国人民创造的瑰宝之一，将民间传统文化融
入到高校声乐教育中，可以增强学生对本土文化的认同和自豪感，培养学生的文化自信
心。

浅析民间传统文化视域下的高校声乐教育，可以发现融入民间传统文化对于声乐教育
的意义和作用。

民间传统文化丰富了高校声乐教育的艺术资源，培养学生的情感表达能力，加强学生的文化自信心，促进声乐教育的创新发展。

希望高校声乐教育能够更加注重传统
文化的传承和创新，培养出更多具有民族特色的声乐艺术人才。

民族音乐对提高大学生综合素质的作用浅谈【摘要】民族音乐是一种特定文化和民族背景下的音乐形式，对提高大学生综合素质具有重要作用。

民族音乐培养情感与审美情趣，使大学生具有更加细腻的情感体验和审美能力。

民族音乐促进文化熏陶与传承，帮助大学生更好地了解和传承传统文化。

民族音乐还能增强团队合作意识，通过合唱或合奏等形式提高学生的团队协作能力。

参与民族音乐活动有助于促进身心健康，缓解压力和焦虑。

民族音乐可拓展视野与增进人文素养，让大学生更全面地了解世界各地的文化和音乐形式。

民族音乐对提高大学生综合素质至关重要。

【关键词】民族音乐、大学生、综合素质、培养情感、审美情趣、文化传承、团队合作、身心健康、视野拓展、人文素养、重要性。

1. 引言1.1 定义民族音乐民族音乐是指特定民族或地区传统音乐的总称，它是某一特定民族或地域的人民在长期的社会生活实践中创作、演奏和传承下来的音乐作品，具有鲜明的地域文化特色和历史传承意义。

民族音乐承载着民族特有的情感、思想、生活方式和审美观念，反映着这个民族的文化精神和情感世界。

民族音乐是中国传统音乐文化的重要组成部分，它涵盖了丰富多彩的音乐形式和风格，如京剧、苗族芦笙、藏族圣歌等。

每种民族音乐都有其独特的演奏技巧、乐器组合和旋律特点，通过不同的音乐元素传达着不同的文化内涵和情感体验。

民族音乐在提高大学生综合素质方面发挥着重要作用，通过学习和欣赏民族音乐，大学生可以培养自己的情感与审美情趣，促进文化熏陶与传承，增强团队合作意识，促进身心健康，拓展视野与增进人文素养。

民族音乐不仅是一种音乐形式，更是一种文化传承和精神追求。

1.2 重要性民族音乐可以培养大学生的情感与审美情趣。

通过欣赏和学习民族音乐，大学生可以感受到不同民族文化的独特魅力，培养对美的感知能力和审美情趣，增强情感表达能力和情感体验。

民族音乐还可以增强大学生的团队合作意识。

在合唱或乐队演奏中，大学生需要与他人合作，共同完成一项音乐作品，从而培养团队合作能力和集体荣誉感。

浅析民间传统文化视域下的高校声乐教育随着社会经济的快速发展和文化交流的深入，民间传统文化的重要性日益凸显，其中声乐作为传统文化的重要组成部分，也在高校声乐教育中受到了越来越多的关注。

如何在民间传统文化视域下进行高校声乐教育，是当前音乐教育领域面临的一个重要课题。

一、民间传统文化在高校声乐教育中的重要性民间传统文化是维系民族文化生命力的重要组成部分，它承载了丰富的历史和文化内涵，是民族精神的重要表现形式。

而声乐作为音乐艺术的重要形式之一，更是民间传统文化的生动体现。

在高校声乐教育中，融入民间传统文化元素，不仅可以丰富声乐艺术的内涵，更能够激发学生的民族自豪感和文化认同感，提高学生的审美情趣和创新能力。

民间传统文化也是激发学生学习兴趣和潜能的重要教育资源。

民间传统文化中蕴含着丰富的音乐形式和表现手法，如民歌、山歌、茶马古道、彝族舞曲等，这些音乐形式多样丰富，包含了丰富的音乐元素和节奏风格，能够为学生提供广阔的创作空间和学习资源，激发学生学习音乐的兴趣和潜能，提高他们的音乐表演能力和创造力。

民间传统文化也是培养学生良好道德情操和审美情趣的重要途径。

民间传统文化以其浓厚的乡土气息和朴素的情感表达，能够陶冶学生的情感和意志品质，拓展他们的审美情趣，使得学生在接受声乐教育的过程中，既能够培养自身的艺术修养，更能够提高他们的责任心和社会责任感，使得他们成为德艺双馨的高校声乐人才。

既然民间传统文化在高校声乐教育中具有如此重要的作用，那么如何在教学实践中融入民间传统文化元素，成为了当前高校声乐教育领域需要思考的重要问题。

在此，我们可以采取以下一些方法和途径：通过课堂教学引导学生了解和学习民间传统音乐。

教师可以组织学生学习和欣赏一些优秀的民间歌曲和音乐作品，让他们了解民间传统音乐的起源和内涵，感受其中蕴含的浓厚民族情感，并通过分析和讨论，引导学生发现其中的音乐元素和表现手法，丰富他们的音乐认知。

也可以邀请一些民间音乐艺术家来校进行讲座和表演，让学生近距离接触和感受民间传统音乐的魅力，增强他们的审美情趣和创造力。

民族音乐对提高大学生综合素质的作用浅谈作者：廖晖来源：《青年文学家》2013年第03期摘要：本文主要针对民族音乐对提高大学生综合素质的作用进行了简单分析与探讨。

关键词：民族音乐；大学生综合素质；作用[中图分类号]：G641 [文献标识码]：A[文章编号]：1002-2139（2013）-3--01民族音乐作为音乐的一个重要组成部分，也是我国传统文化的一个重要分支，通过对民族音乐的倾听、理解、感受，可以增强学生的创造性表达，全面提升学生综合素质。

因此，对民族音乐对提高大学生综合素质的作用的探讨有其必要性。

一、民族音乐的重要性我国是一个多民族国家，不同的地域，不同的民族形成了各自特色的音乐文化，音乐的交流把各种文化柔和成无价之宝，而且音乐为人类提供了不可或缺的精神食粮，音乐能陶冶、净化心灵，提高人的审美价值，因此，这也使得音乐的作用和意义突显出来，大体上来讲，音乐是一个民族文化的缩影，它是人民在创造劳动时，智慧的结晶，是全人类共同的无形文化资产，显然，我国的民族音乐的重要性。

民族音乐是现代文本教育以及人本教育思想中所强调一个重要内容。

在我国的教育大纲中，文本教育强调了共性，人本教育强调了个性，而民族音乐教育可以全面地满足两者之间的一个根本性的要求，一方面，既可以解决我国传统教育的刻板统一性，突破相对稳定的传统教育，通过民族音乐，将文本教育与人本教育进行有效的结合，开发学生潜能、展现学生个性，形成一种完善的教育方式和体制。

另外，在大学生教育中，通过民族音乐教学，激发学生敢于冲破自我束缚、他人束缚、文本束缚，支持和鼓励学生大胆想象、展现个性的性格的发展，让民族音乐为教育服务，为学生服务。

与此同时，民族音乐教育，有效地实现了精英教育。

在现在的教育中，就要通过欣赏古典音乐和民族音乐，强化学生的人格培养，摆脱传统教育中舍近求远、文本倒置的教学方式，让学生喜欢上民间音乐，通过教会学生如何欣赏民间音乐，并且欣赏的同时，加上自己的体会与理解，从而强化教育的效果。

高校声乐专业学生如何利用民间传统文化资源提高自己的音乐
素养
郭效君
【期刊名称】《《学周刊A版》》
【年(卷),期】2016(000)005
【摘要】音乐作为一种传达、抒发情感的形式,不论在当前还是过去,均以其特有的方式存在着。

随着现代音乐比重的扩大,令民间传统音乐显得过于薄弱。

只有加强对民间传统文化资源的运用和分析,推进声乐教育对本土文化的重视,将两者相融合,才能为我们的学习提供更多有利的因素。

【总页数】1页(P227)
【作者】郭效君
【作者单位】河南大学艺术学院音乐教育系 475000
【正文语种】中文
【相关文献】
1.探索高校声乐教育中的民间传统文化资源 [J], 尹萍
2.探索高校声乐教育中的民间传统文化资源 [J], 崔媛
3.探析高校声乐教育中的民间传统文化资源 [J], 张晨
4.高校声乐教育中的民间传统文化资源探究 [J], 孙树敏
5.挖掘乡村田园资源提高学生音乐素养——浅议乡土文化资源走进小学音乐课堂[J], 黄琳雅;
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高校视唱练耳教学中增加民间音乐的必要性随着我国音乐教育的不断深入，高校视唱练耳教学也逐渐成为音乐教育的重要组成部分。

视唱练耳是培养学生音乐素养的重要途径，通过训练学生的音乐感知和表现能力，达到提高音乐素质的目的。

当前的高校视唱练耳教学中普遍存在着一些问题，如对民间音乐的忽视，而民间音乐正是音乐文化的重要组成部分。

本文将探讨在高校视唱练耳教学中增加民间音乐的必要性，以及如何有效地融入民间音乐内容。

一、增加民间音乐的必要性1. 丰富音乐教育内容传统的视唱练耳教学内容往往以古典音乐为主，忽视了丰富多元的民间音乐。

民间音乐是人民群众从生活中创作出来的音乐艺术，它具有浓厚的民族特色和地域特色，能够为学生提供更为多元化的音乐素材。

通过增加民间音乐的教学内容，可以丰富学生的音乐知识和经验，提高他们的审美素养。

2. 传承和弘扬民族文化我国拥有丰富多彩的民族文化，而民间音乐正是民族文化的重要组成部分。

通过将民间音乐融入视唱练耳教学中，可以帮助学生更好地了解和传承民族文化，增强民族自豪感和文化认同感。

这也有助于培养学生的民族情感和文化自信心，使他们在音乐创作和表演中更加深入地挖掘民族元素，创作具有中国特色的音乐作品。

3. 拓宽学生的音乐视野传统的视唱练耳教学往往只涉及到古典音乐，学生对于音乐的认知可能会受到限制。

民间音乐以其多样性和包容性而闻名，它融合了各种不同的风格和传统，为学生提供了更广阔的音乐视野。

增加民间音乐的教学内容，可以帮助学生开阔音乐视野，理解不同音乐文化之间的联系和差异，增加他们的音乐包容性和交流能力。

二、如何在高校视唱练耳教学中增加民间音乐1. 设计多元化的教学内容在高校视唱练耳教学中，应该适度增加民间音乐的教学内容，设计多元化的教学内容，涵盖各个民族、各个地区的民间音乐形式。

可以选取一些代表性的民间音乐作品，如山歌、花鼓戏、民族舞曲等，让学生通过视唱练耳的方式来接触和理解这些音乐形式，增加对民间音乐的了解和认知。

浅谈音乐在大学生素质教育|浅谈音乐在大学生素质中的实用性论文一、民间音乐在提升大学生音乐素养中的途径民间音乐作为我国独具特色的音乐，是传统中国元素与民间艺术的融合，根据我国目前在大学生音乐素养提升过程中所存在的瓶颈，笔者提出以下建议：1。

用音乐体验情感音乐作为一门独特的艺术表现形式，需要学生自身融入其中，去品味作者要表达的情感与深邃的思想。

将民间音乐引入课堂教学是培养学生理解多元文化的有效手段，这需要教师正确的引导。

因此，在教学过程中教师要不断引导学生逐步去走进民间音乐的创作思想，通过循循善诱的方式去鼓励学生进行无边无际的想象，去摸索作曲家想要表达的情感以及其在作品中的流露。

2。

营造融洽学习探究氛围营造融洽的课堂氛围，学生才能探索创新和自主质疑。

教师只有充分给予学生自主思考的自由，才可能真正让学生发挥天马行空的想象，用自身的乐理知识以及亲身实践，去体会不同音乐本身的美，而非传统的根据教师自身的理解去限制学生自我意识与探究精神。

在传授本地区民歌过程中，可以结合当地的民间生活，将歌曲与情景剧、表演相结合，利用唱演合一的方式展现民间音乐的魅力。

如在教学生演唱与欣赏本地区《畲家谣》、《请到绿谷畲家来》等独具特色的畲族歌曲时，可将乐理知识以及创作方式共同融入其中，让学生更好地理解与接受这些新奇而又独具地方特色的民间音乐。

使二者有机结合，不仅丰富了民间艺术的多样性，也提高了学生们的学习积极性，可谓一举多得。

二、民间音乐在提升大学生音乐素养中的意义1。

能培养学生丰富的情感情感是人们对客观事物态度的体验，人们常常用音乐来表达自己的感情。

在音乐教学中应启发学生用感情演唱、演奏，并投入丰富的情感活动。

教师可让学生在课前进行有目的的预习，课堂中参与欣赏、演唱、表演，结合《丽水畲族歌曲选》《丽水地方音乐创作歌曲选编》《浙西南民间音乐视唱教材》等地方特色教材，把地方音乐巧妙地融入课堂的教学当中，让课堂教学内容更加丰富生动，使地方高校的音乐体系更加充实完善。