初一语文皇帝的新装4[人教版]

人教版七年级上册《皇帝的新装》课文及赏析《皇帝的新装》课文许多年以前，有一位皇帝，为了要穿得漂亮，他不惜把他所有的钱都花掉。

他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了炫耀一下他的新衣服，他每一天每一点钟都要换一套衣服。

人们提到他的时候总是说：“皇上在更衣室里。

”有一天,他居住的那个大城市里，来了两个骗子。

他们自称是织工，说他们能够织出人类所能见到的最美丽的布。

这种布不仅色彩和图案都分外美丽，而且缝出来的衣服还有一种奇异的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药人，都看不见这衣服。

“那正是理想的衣服!”皇帝心里想，“我穿了这样的衣服，就可以看出我的王国里哪些人和自己的职位不相称;我就可以辨别出哪些人是聪明人，哪些人是傻子。

是的，我要叫他们马上为我织出这样的布来!”于是他付了许多现款给这两个骗子，好使他们马上开始工作。

他们摆出两架织机，装作是在工作的样子，可是他们的织布机上连一点东西的影子也没有。

他们急迫地请求发给他们一些最细的生丝和最好的金子。

他们把这些东西都装进自己的腰包，只在那两架空织布机上忙忙碌碌，一直搞到深夜。

“我倒很想知道，他们衣料究竟织得怎样了。

”皇帝想。

不过，当他想起凡是愚蠢的或不称职的人就看不见这布料的时候，他心里的确感到有些不大自然。

他相信他自己是无须害怕的。

虽然如此，他仍然觉得，先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当。

全城的人都听说这织品有一种多么奇异的力量，所以大家也都很渴望借这个机会来测验一下：他们的邻人究竟有多么笨，或者有多么傻。

“我要派我诚实的老大臣到织工那儿去。

”皇帝想，“他最能看出这布料是什么样子，因为他这个人很有理智，同时就称职这点来说，谁也不及他称职。

”这位善良的老大臣来到那两个骗子的屋子里，看见他们正在空织布机上忙碌地工作着。

“愿上帝可怜我吧!”老大臣想。

他把眼睛睁得特别大，“我什么东西也没有看见!”但是他不敢把这句话说出来。

那两个骗子请他走近一点，同时指着那两架空织布机问他花纹是不是很美丽，色彩是不是很漂亮。

《皇帝的新装》课文及教案一、教学目标1.理解童话故事《皇帝的新装》的内容，感受童话的奇妙与魅力。

2.分析故事中的人物形象，理解皇帝、大臣、骗子和民众的特点。

3.学习通过对比、讽刺等手法表现人物性格和揭示主题的技巧。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，分析人物形象，领悟故事寓意。

2.教学难点：理解故事中对比、讽刺手法的运用。

三、教学准备1.课文《皇帝的新装》2.多媒体教学设备3.课堂讨论话题四、教学过程第一课时一、导入1.谈论皇帝：同学们，你们知道古代的皇帝是怎样的吗？他们有什么特点？2.简介童话：童话是一种充满奇妙色彩的文学体裁，它以丰富的想象力和夸张的手法，讲述了一些富有寓意的故事。

今天，我们要学习的就是一篇著名的童话故事——《皇帝的新装》。

二、课文阅读1.学生自读课文，理解故事内容。

2.教师提问，检查学生对课文的理解。

第二课时一、故事梗概1.教师简要复述故事梗概，引导学生回顾课文内容。

2.学生分享自己认为故事中最有趣、最感人的部分。

二、分析人物形象1.分析皇帝：皇帝在故事中有什么特点？他为什么会受骗？2.分析大臣：大臣们有什么特点？他们为什么不敢说出真相？3.分析骗子：骗子有什么特点？他们为什么能骗过皇帝和大臣？4.分析民众：民众有什么特点？他们在故事中起到了什么作用？三、讨论话题1.故事中的讽刺手法：请同学们举例说明故事中运用了哪些讽刺手法。

2.故事的寓意：请同学们谈谈自己对故事寓意的理解。

第三课时2.学生分享自己对故事主题的理解。

二、课堂小结2.学生谈谈自己的收获。

三、作业布置1.根据课堂讨论，写一篇关于《皇帝的新装》的读后感。

2.预习下一课《海的女儿》。

第四课时一、复习导入1.回顾上一节课的学习内容。

2.学生分享自己的读后感。

二、拓展阅读1.教师介绍其他著名童话故事，如《丑小鸭》、《灰姑娘》等。

2.学生阅读故事，交流阅读感受。

三、课堂小结2.学生谈谈自己的收获。

四、课后作业1.深入了解童话故事，选择一篇感兴趣的童话进行阅读。

初中语文七上《皇帝的新装》精品课件一、教学内容本节课选自人教版初中语文七年级上册，第四单元，为安徒生的童话作品《皇帝的新装》。

教学内容主要包括：课文整体阅读，分析皇帝、官员、百姓等人物形象；学习夸张、对比等修辞手法；理解作品主题，培养审美情趣。

二、教学目标1. 熟练阅读课文，理解故事情节，把握人物形象特点。

2. 学习夸张、对比等修辞手法，提高文学鉴赏能力。

3. 通过对作品主题的探讨，培养学生的思辨能力和道德观念。

三、教学难点与重点重点：分析皇帝、官员、百姓等人物形象，学习夸张、对比等修辞手法。

难点：理解作品主题，培养学生的思辨能力和道德观念。

四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学生准备：课本、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一幅皇帝的新装图片，引发学生兴趣，进而引入课题。

2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，了解故事情节，同时注意人物形象和修辞手法的运用。

3. 分析人物形象：a. 分组讨论：学生分组，每组选择一个人物进行分析，讨论其形象特点。

4. 学习修辞手法：a. 学生找出课文中运用夸张、对比的句子，并分析其表达效果。

b. 教师举例讲解，帮助学生理解并掌握这些修辞手法。

5. 理解主题：a. 让学生思考：这个故事告诉我们什么道理？b. 学生发言，教师引导，共同探讨作品主题。

6. 实践情景引入：a. 假设你是故事中的一个小角色，你会怎么看待皇帝的新装？b. 学生进行角色扮演，进行情景剧表演。

7. 例题讲解：针对课后练习，选取一道题目进行讲解。

8. 随堂练习：让学生完成课后练习，巩固所学内容。

六、板书设计1. 人物形象分析：皇帝、官员、百姓2. 修辞手法：夸张、对比3. 主题：诚实、勇敢、批判精神七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学内容，分析《皇帝的新装》中的人物形象、修辞手法和主题。

2. 答案：要求学生结合课堂所学，进行有深度的分析。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对本节课的教学效果进行自我反思，调整教学方法。

19 皇帝的新装知识与技能学习时顺着作者的想象理解课文的内容和语言描写的妙处，深入把握作品的思想。

过程与方法在大致了解内容的基础上，让学生通过分角色朗读来更深地理解文章。

情感、态度与价值观了解作者借助童话来深刻揭露封建统治阶级的荒淫、奢侈、骄横、愚蠢的本质，同时也启发人们要敢于说真话，做正直、无私的人。

重点1．加强训练，分角色朗读课文。

2.整体感知课文，理清故事情节。

难点结合具体情节，对皇帝的动作、语言，特别是心理活动进行评价。

朗读法、讨论法、探究拓展法。

1．安徒生的画像。

2．《安徒生童话和故事选》的封面。

2课时同学们，诗意的童话故事装点着我们幸福的童年，像《海的女儿》《丑小鸭》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》等，哪位同学能流畅生动地讲出一个自己最喜欢的童话故事给大家听呢？(待1～2名同学讲完后)优美的故事总是令人心醉和难忘的。

今天，我们一起倾听十九世纪丹麦童话大师安徒生给我们讲《皇帝的新装》(板书文题)。

安徒生(1805～1875)，丹麦著名童话作家。

出生于丹麦一个贫苦的鞋匠家庭。

早期写有诗歌、剧本和长篇小说《即兴诗人》等。

1835年开始写童话，他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。

著名的童话有《丑小鸭》《海的女儿》《卖火柴的小女孩》《夜莺》《皇帝的新装》等。

1．分角色朗读课文，要求正确、流利、有感情地朗读。

(1)分配角色。

叙述旁白 皇帝 老大臣 骗子 诚实的官员 大家(骑士、典礼官、小孩子、爸爸、百姓)(2)自由朗读，熟悉课文。

(3)分角色朗读课文。

(4)评价。

2．速读课文，看谁能填对老师出的题目。

每空只能用一个字。

情节线索：(爱)新装——(看)新装——(穿)新装——(展)新装。

3．请一位同学照此顺序复述课文的主要内容。

要求：情节完整，语言连贯，口齿清楚，态度大方。

说得简要明白。

1．复述“爱新装”部分。

(1)弄清几个问题：①课文是怎么写皇帝爱新装的？⎭⎪⎬⎪⎫从置装费用：不惜倾其所有从心思兴趣：最爱炫耀新衣从换衣次数：每一天每一点钟爱新装②写皇帝爱新装的目的是什么？写皇帝爱穿着的癖好，突出他的昏庸无能、荒唐可笑，也写出皇帝上当受骗的缘由。