2017-2018学年度新人教版一年级上册第4单元：认识立体图形1PPT课件

长方体 圆柱
正方体 球
它们分别是什么立体图形？分别拿出相 应的实物。
闭上眼睛想一想这四种立体图形的样子。
生活中还有哪些物体的形状是长方体、正 方体、圆柱、球？
生活中常见的长方体
生活中常见的正方体
生活中常见的圆柱
生活中常见的球
连一连。
简单练习
中等练习 1．摸一摸，猜一猜。
圆柱。
蒙上眼睛，从桌上拿出物体，摸一摸，猜一猜 是什么立体图形。
4 1 2
4
圈一圈。
拓展练习
视察下组图形，下一个接着放（
）。
长方体 长长方方的，有平平的面； 面有大有小。
正方体 四四方方的，有平平的面； 面的大小一样。
圆 柱 直直的，上下一样粗细， 两头是圆圆的，平平的面。
球 圆圆的，很光滑，能滚动。
图中有（ 5）个圆柱，（ 4 ）个球，（ 5 ）个长方体， （3 ）个正方体。
思考：为什么要把这几样物品放在一起呢？
球是圆乎乎的，它没有平平的面，在桌上 可以任意地滚动。
圆柱是直直的，上下一样粗，它的两头有 圆圆的、平平的面。横放在桌上，它会滚动； 竖立在桌上，不会滚动。
正方体是四四方方的，无法自由滚动， 6 个平平的面，每个面大小一样。
长方体是长长方方的，无法自由滚动，和 正方体一样，也有 6 个平平的面，但这些面大小 不是一样的，有的大一些，有的小一些。
数学一年级上册 （RJ） 教学课件
4 认识图形（一） 第 1 课时 认识立体图形
你认识这些图形吗？生活当中你看到的物品 能用什么图形来表示呢？Biblioteka 把形状相同的 物体放在一起!
要求： （1）四人一组，每人选一个物体拿在手里，摸
一摸，滚一滚，玩一玩，小组内互相说一说感受。 （2）每个小组派 1 名代表进行汇报。

。2020年12月18日星期五2020/12/182020/12/182020/12/18
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年12月2020/12/182020/12/182020/12/1812/18/2020
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020/12/182020/12/18December 18, 2020
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
三、巩固练习，强化特点
（三）猜一猜
圆圆鼓鼓小淘气，滚来滚去不费力。 正正方方六张脸，平平滑滑一个样。 上下圆圆一样大，放倒一推就滚动。 长长方方六张脸，相对两面一个样。
四、拓展提升
找一找，我是用哪些形状的物体制作的机器人呢？
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2020/12/182020/12/18Friday, December 18, 2020
认识图形（一）
认识图形（一）
一、依据情境，导入新课
这些都是我收集的！ 快说说它们都是什么 形状的物体!

演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
圆柱体
球

填一填
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
11
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败 也是伟大的，所以不要放弃，坚持 就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
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长方体、正方体、圆柱、球
长方体
正方体
圆柱体
球
长方体、正方体、圆柱、球
长方体 ：是长长方方的，有平平的面；
正方体 ：是四四方方的，有平平的面；
圆柱 ：是直直的，上下一样粗细，两头 是圆的，平平的；
球 ：是圆圆的。
长方体、正方体、圆柱、球
长方体
正方体

4 认识图形（一） 立体图形的认识
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
课前导入
把形状相同的物 品摆放在一起。
探究新知
把形状相同的物品摆放在一起。
它是什么形 状的？
长方体
长长方方 6 个 平 平 的 面
①
⑤
②④⑥
③
相对两面一个样
把形状相同的物品摆放在一起。
它是什么形 状的？
正方体
正正方方 6 个 平 平 的 面
“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、 学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活 延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 １、国家意识。 ２、目标意识。 ３、文体意识，非常突出文学素养的培养。 ４、读书意识。 ５、主体意识。 ６、科研意识。 小结：好教，但教好不易。

圆柱。
小明拿错了！
小林拿对了！
四 培优训练
1. 在长方体的下面画“ 方体的下面画“√”
”，在正
（ ） （√） （ ） （√ ） （√）
2. 在球的下面画“ ”，在圆柱的 下面画“√”
（√ ）（ ） （√） （√ ） （ ）
五 课堂小结
正方体
六个面都一个样。
长方体 六个面，相对两面一个样。
上下圆一样大，放倒会滚动。 圆柱
认识图形（一）
第1课时 认识立体图形
人教版一年级数学上册
一 情境导入
把形状相同的 物品放在一起。
（教科书第 34 页图 ）
二 新课探究
长方体
（教科书第 34 页图 ）
它是什么形状？
ห้องสมุดไป่ตู้
长方体
长长方方
①
④
②⑥⑤
6 个平平的面
③
相对两面一个样。
正方体
它是什么形状？
正方体
正正方方 6 个平平的面
滚来滚去不费力。 圆
课后作业
1.从课后习题中选取; 2.完成练习册本课时的习题。
①
④
② ⑥⑤
③
平平滑滑一个样。
圆柱
它是什么形状？
圆柱
直直的 上下一样粗细
两头是圆的，平平的。
球
它是什么形状？
球
圆圆的 鼓鼓的
滚来滚去不费力。
三 随堂练习
1.
你能发现什么?
滚来滚去不费力。
（教科书第 35页做一做 1 ）
放倒一推就滚动。 长长方方的，有平平的面。
2 .（教科书第 35页做一做 1 ）