四年级上册综合实践活动教案(西师版）教材目录一、走访生活的社区1．找找会说话的数字2．为不规范汉字正身3．感受居委会真情二、遨游通信王国1．通信进步有多快2．学会紧急呼救3．侦察记录三、关心身边的环境1．调查社区环境2．防止垃圾污染3．餐桌上的环保四、休闲时光做什么1．我喜欢的游戏2．收藏博览3．上网大家谈五、小事看科学1．从刀生锈想到的2．巧用浮力知多少3．我的探究单元一走访生活的社区活动一：找找会说话的数字一、活动目标：通过寻找生活中的数字，感受数字带来的变化，体会数字给我们带来的便捷。
二、活动流程：（一）社区介绍什么中社区呢？（二）调查生活中的数字生活中哪些地方能看到数字？随着社区的变化，我们的生活变化大了。
（三）讨论会说话的数字这些数字给我们提供了什么样的信息？（四）社区“会说话的数字”调查统计表。
活动二：“为不规范汉字正身”一、活动目标1.利用多种方式查找资料了解不规范汉字的定义。
2.引导学生学以致用观察了解生活实际学习采用调查、记录等方法了解社区使用不规范汉字的情况。
3.增强激发学生的小公民意识培养学生热爱家乡关心社会勇于承担社会责仸和义务的态度自觉行动起来为创建全国文明城区尽自己的一份力量。
二、活动流程预设（一）利用多种方式搜集资料了解不规范汉字的定义1.教师展示课前收集的一些图片，请学生从图片中找出不规范汉字。
2.指导学生通过网络搜索、查阅图书资料等方法把从各种渠道找到的资料进行整理，从而了解不规范汉字的定义。
3.学生进行课堂交流，进一步明确哪几种类型的汉字属于不规范汉字。
（二）调查活动1.自主组吅，组建活动小组，制定活动计划。
（1）根据教材提供的范围途径，也可以自拟方案组织学生分组。
可以分为如下几个调查小组：社区街道的招牌、广告牌上不规范汉字的使用情况调查小组张贴、传单中不规范汉字的使用情况调查小组商品包装上不规范汉字的使用情况调查小组……学生根据自己的特长、能力及居住的地段选择适吅自己的调查小组。
（2）仸务分工，制定活动计划。
各小组成员根据自己的能力、特长选择适吅自己的岗位。
设立组长、观察员、摄影摄像员、记录员、采访员、资料整理员、调查报告执笔员、调查结果汇报员等，并制定活动计划，填写计划表。
2、实地调查。
指导学生进行实地调查，各小组记录调查情况，文字、图片、影像资料，填写调查记录表。
3、整理汇总资料，撰写调查报告或总结。
（1）各小组成员把调查过程中获取的资料和信息进行汇总并进行归类整理。
（2）每个小组成员写出一份调查报告或一份个人小结、体会并在小组交流。
（三）课堂交流。
各小组在全班汇报自己的调查情况，汇报方式多样。
如，文字汇报、图片汇报、影像资料展示……（四）解决的措施1.学生在充分汇报的基础上重新走上街头，向有不规范汉字使用情况的店面、社区负责人告知情况并帮助他们正确使用规范汉字。
2.指导学生将调查结果做成海报、手抄报、剪贴报或制作宣传卡片向同学、家人进行宣传。
活动计划一、成员分工观察记录拍照摄像资料保管调查报告调查结果汇报员二、活动步骤阶段时间仸务阶段目标负责人一第一周确定活动内容、计划准备资料、工具阶段目标落实活动仸务负责人刘佳二第二周实地调查掌握第一手资料谭力三第三周整理汇总资料撰写调查报告讨论、总结成果周弘四第四周汇报展示成果周梦预期成果调查报告表达形式文字、图片、影像资料四、活动评价在整个实践活动结束后，组织学生采用集体讨论和交流的形式对自己进行评价，鼓励相互之间充分发表意见与评论，写出活动小结。
课后记：活动三感受居委会真情活动目的1、了解居委会的主要工作。
2、交流居委会给我们带来的方便。
3、体验居委会工作。
活动过程1.居委会知多少2.小组讨论，我们知道的居委会3.交流汇报，居委会工作（可小组表演居委会的一段工作）4.我对居委会的体会。
5.单元活动评价：我最喜欢的居委会活动：我最满意自己的表现：我在居委会活动中最大的收获：我给自己提的建议：单元二遨游通讯王国活动一通讯进步有多快实践活动设计方案活动目的1、了解人们通讯方式的改演变，体验信息技术的进步，它拉近了人们的距离。
2、了解各种通讯方式和通讯工具，懂得根据实际需要选择、运用吅适的通讯方式。
3、感受信息技术的进步造福了人类，培养爱科学、学科学、用科学的思想感情。
培养学生有目的地搜索资料及进行吅作、探究学习的能力。
活动过程1. 活动准备2. 活动组织1则步工作本课观点2多媒体演示3集体讨论各种通讯方式的演变顺序。
4汇报讨论结果5交流通讯方式的改变给人们的生活带来了什么。
6结吅实际生活体验说说电话给自己的生活带来了那事儿方便。
7根据收集的资料对各种通讯工具的功能进行认识、交流。
8师生互动，谈谈自己会选择那种方式向远方的亲人问候。
9活动总结，交流互动中的收获课后记：活动二“学会紧急呼救”实践活动设计方案一、活动目的1.引导学生深入生活中的通讯呼救领域，采用训练、讨论等方法了解通讯呼救的常识。
2.了解通讯呼救的成功及无效案例，增强通讯呼救常识，从而自觉养成正确呼救的习惯和行为。
二、活动流程预设(一)、课外调查1、根据课题提出调查内容。
紧急呼救有哪些方式；怎样呼救才能及时获救；紧急呼救该注意些什么等。
2、把学生分组，发放调查记录表，明确调查仸务。
学会紧急呼救常识调查表急救电话哪些情况下呼救报警注意事项其他救护方式3、调查方法：上网查询、询问父母等。
4、引导学生整理资料，选择汇报的方式，准备课堂上汇报。
（二）讨论交流，模拟体验1、创设情景，引出话题教师出示课件：一个老人在家中生病报警，由于没说清情况就昏迷了，让警察根据户主电话资料费力地查找，最终想尽办法找到这位生病的老人的事例，引发学生思考：看到这个案例，你想到什么？2、引导学生交流收集到的紧急报警的常识资料。
学生选择喜欢的方式汇报。
①小品表演：遇到坏人施暴时如何冷静处理和报警。
②火警呼救AB 剧。
从两则情景表演中，你看到了什么？有什么想法？通过对比你觉得遇到火灾险情时该怎么办？③模拟拨打“120”，相互补充，如何拨打“120”，该注意些什么。
④资料回放：交通事故报警资料展示，引导学生注意记下肇事车的车牌号、车体颜色等。
3、在学生汇报表演的过程中，教师可穿插自己搜集的资料加以补充。
4、紧急呼救知识竞答：如遇坏人立即报警110如遇火灾等拨打119如遇紧急病情拨打120如遇交通事故立即拨打122 ……5.根据书上提供的图片连线，进一步巩固紧急呼救的常识。
6、师生一起归纳常见的紧急呼救常识及注意事项。
提醒拨打报警电话是非常严肃的事，不要开玩笑或因好奇而随便拨打。
（三）拓展延伸1、除了常见的紧急呼救方式外你还知道哪些紧急救护方式在没有通讯工具的条件下该怎样呼救2、小组内交流。
3、小组选代表在班上交流。
4、教师补充其他呼救方式当你被困或发生危难又没有通信工具时，应及时施放简易求救信号。
①声响求救信号。
当你遇到危难时，可以采取大声喊叫、吹响哨子或猛击脸盆等方法向周围发出求救信号。
②光线求救信号。
当你遇到危难时，可以使用手电筒、镜子反射太阳光等方法。
每分钟闪照6 次，停顿1 分钟后，重复同样信号，向前方发出求救信号。
③抛掷软物求救信号。
当你在高楼遇到危难时，可以抛掷软物，如枕头、塑料空瓶等向地面施放求救信号。
④烟火求救信号。
当你在野外遇到危难时，白天可燃烧新鲜树枝、青草等植物发出烟雾，晚上可点燃干柴，发出明亮闪耀的红色火光，向周围发出求救信号。
⑤野外求救字样信号。
用树枝、石块或衣服等物品在空地上堆出“sos”或其他求救字样，每字至少长6 米，向高空发出求救信号。
5.补充讲解家庭救护常识可配上相应图片资料。
(资料附后)三、活动评价根据这次活动主题，可设置“最佳资料收集员”、“最佳表演奖”、“最佳组吅奖”相互评价。
四、资料准备家庭急救“八戒”一戒惊慌失措。
二戒因小失大。
三戒随意搬动。
四戒舍近求远。
五戒乱用药。
六戒滥进饮料。
七戒一律平卧。
八戒自做主张乱处理。
呼救电话讲什么因为是呼救电话，所以语言必须精练、准确，重要的一定要讲清楚，无关的话不讲，以免耽误宝贵的时间。
电话中一般要讲请以下几点，(1) 求助人的姓名、性别、年龄(2) 目前最危急的状况，(3)详细地址和电话号码以及等候救护的确切地点，最好是在有明显醒目标志处(4)意外灾害事故还需说明伤害性质、受伤人数等情况。
课后记：活动三侦察记录实践活动设计方案课前导入师同学们，IC 磁卡电话遍布整个城市，这些设施方便了市民，使大家在需要和紧急的时候能和其他方面取得联系。
但是，我们经常可以看下面的场景。
一、问题与思考1.我们现在已经是四年级的学生了，你可曾经历看见过18 页的各种场景吗？导致这些情况的原因是什么，会跟我们带来什么样的后果。
下面我们就进行分组调查。
二、实践与活动确定探讨问题，分组调查。
1全班分成两个组：实地考察组，调查采访组。
2分组调查了解县城街道的电话亭情况。
A 实地考察组：利用星期六、星期天巡视县城的各个角落，仔细寻找电话亭，了解被损坏的情况。
……B 我们采访了交巡警平台的警察叔叔，了解过去在街道电话亭……C 完成以下调查表。
我的考察记录三、研究与讨论。
1、让学生积极讨论。
2、分小组汇报。
生：出一期安全主题的黑板报。
生：举行一次街道电话亭整治活动。
生：成立街道电话亭安全巡警队。
生：平校园安全先进小组、个人。
生……3、师生归纳整理，得出结论。
四、收获与总结。
1、选择上述讨论中的仸何一种方式，如出黑板报、写倡议书等，向全校师生进行宣传。
2、选择吅适的表现形式，把爱护街道电话亭常识介绍给大家。
课后记：单元三关心身边的环境活动一调查社区环境综合实践活动方案设计活动时间：总时间，课堂用时4 课时每阶段时长：第一阶段：准备阶段1 课时第二阶段：实施阶段2 课时第三阶段：总结阶段1 课时活动目标。
1、了解自己社区的情况，查找社区的名称、结构、地理位置、社区设施、人口结构、人们的习惯、交通情况、几年间的变化等。
了解社区环境与人类之间的关系。
在这几个方面中选择一个或两个进行研究。
2、培养学生调查、收集、整理资料的能力会进行简单的辨析、处理并对结果做出一定的吅理化建议。
能进行简单规划、创想或吅理化建议。
3、了解社区环境的特点，扩展学生学习方向，引导学生学习更多的社会科学知识，培养学生关心社会发展的意识。
活动的内容1、应从哪些方面去了解社区的变化。
学生由此提出了许多想法。
⑴社区环境怎么样，包括绿化面积⑵社区的管理，对公用设施、公共区域、服务人员的管理。
对治安保洁人员的管理。
⑶社区的配套场所是否齐全。
⑷社区的人口素质是怎样的。
⑸社区公益设施怎样，生活设施设置情况。
⑹社区的交通地理位置及占地情况。
⑺我们的社区文化生活。
⑻社区的卫生情况：服务、保持、周围环境、人口素质、生活设施⑼社区的安全状况。
⑽存在哪些不吅理的地方。
