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（教科版）小学六年级语文下册快乐书屋二《向往绿色》教案教材说明〔解题〕本文用动宾词组作题目。
这实际是省略主语的句子，还原是一个陈述句：“我向往绿色”。
题目概括了文章的中心思想，一看题目，读者就会明白本文是一篇抒情散文，抒发作者热爱大自然的情感。
“向往”，因热爱、仰慕某种事物或境域而期望得到或达到。
“向往绿色”确实是专门喜爱绿色，因而期望得到绿色，进而让绿色融入自己的内心。
〔结构分析〕本文写作者从学生时代就专门迷恋绿色，因为他在和大自然的接触中，感受到绿色蕴涵着蓬勃的生气，表达了大自然的和谐统一，进而使他强烈地爱上了大自然。
文章用诗一样的语言，娓娓动听地述说着绿色的精妙，倾吐着自己炽烈的热爱大自然的情感。
文章共8个自然段，按内容性质划分，可分为两部分：第一部分(第1、2自然段)，写“我”一直喜爱、迷恋绿色。
第二部分（第3～8自然段），写“我”喜爱、迷恋绿色的缘故。
〔语意明白得〕“时刻荏苒，不知不觉二十多年过去了，现在想起这件小事，仍旧经历犹新。
”“时刻”，即时刻，光阴。
“荏苒”，慢慢地过去。
“经历犹新”，保持在脑子里的过去事物的印象依旧那么清晰，就像刚发生的一样。
回答教师喜爱绿色那个问题，差不多过去了二十多年，仍旧记得清清晰楚，那是因为这件事不仅太重要，而且自己喜爱绿色的情感多年一直不变，甚至越来越强烈。
开头就如此写，给文章制造一种悬念：作者什么缘故这么喜爱绿色呢？绿色什么缘故这么有魅力呢？如此，文章就引人入胜了。
“绿色象征着浓郁的春光，蓬勃的青春，崇高的理想，热切的期望，绿色是人一辈子中的青年时代。
”作家冰心的这句话热情地讴歌和颂扬了绿色。
前4个分句分别从4个方面阐释绿色的象征意义。
“春光”，即春天的景致；“浓郁”，那个地点指春色专门重；浓郁的春光以绿色为主，因此，绿色象征浓郁的春光。
“青春”，指人的青年时期；“蓬勃”，繁荣旺盛；青年人的一个显著特点确实是充满蓬勃的活力，而植物活力旺盛时出现绿色，因此绿色象征蓬勃的青春。
部编版小学六年级语文下册《快乐读书吧》教案一、教学背景和教学目标教学背景小学语文的教学内容具有很强的综合性和梯度性，教师需要根据孩子的生理心理特点，合理安排每一个教学环节。
小学六年级是小学生涯的最后一年，学生不仅要掌握语文基本知识，还要具备扎实的语言运用能力、阅读能力和写作能力，培养良好的学习习惯和阅读兴趣。
《快乐读书吧》是部编版小学六年级语文下册的一篇阅读文章，它通过介绍“阅读”这一主题，引导学生培养阅读习惯，提高阅读兴趣，全面提升语文素养。
在教学中，通过将文本内容任务化，运用情境化、交互式和启发式的教学方法，帮助学生理解文章内容，提高阅读理解能力，培养学生阅读兴趣和阅读策略。
教学目标•阅读能力目标：能够熟练阅读剧本、图文并茂的文章和科普类文章，理解文章中的重点信息。
•写作能力目标：懂得描写人物和环境的方法，能够运用多种修辞手法写出生动的描写片段。
•语言表达目标：理解并掌握一些新的词语、语法结构和常用表达方式，提高口头表达和书面表达的能力。
二、教学重、难点教学重点1.学习阅读方法，掌握阅读技巧。
2.了解文章主旨，理解文本内容。
3.掌握多种描写方法，改善写作表达的能力。
4.培养阅读兴趣，加深对阅读的认识。
教学难点1.帮助学生理解文章的主旨和作者的写作意图。
2.帮助学生找到书中的亮点，培养学生对阅读的兴趣。
3.提高学生的写作能力，让学生的写作更加生动、形象。
三、教学方法情境化教学法通过创设情境，激发学生兴趣，让学生在阅读中获得身临其境的感觉，提高语文学习的热情。
交互式教学法让学生在阅读时有互动的过程，比如，带领学生一起感受、思考、创新，加深学习的印象。
启发式教学法让学生在阅读时获得一些启示或灵感，在学习中得到综合素质提升。
四、教学过程教学前1.整理教学资料，准备从课程中提取一些重点知识点，以便在课堂上讲解。
2.提前阅读《快乐读书吧》内容，并准备相关问题，以帮助学生理解文章内容和作者意图。
3.制定讨论的问题，促进交流。
六年级下册语文《快乐读书吧》教案
以下是针对六年级下册语文《快乐读书吧》的教案内容：
- 教学目标：首先，激发学生的阅读兴趣，让学生感受阅读的快乐，打开学生阅读的视野，让学生习得一些基本的阅读方法。
通过“快乐读书吧”活动，对如何开展阅读活动有一定的认识和实践。
引导学生回顾如何从阅读节选叩开阅读整本书的历程，能在阅读节选的过程中，发现奇异，建构阅读方法。
此外，还要积累文学作品中富有人生哲理的语句，培养学生善于积累的读书方法。
- 教学内容与过程：教师需要让学生自由搭配合作阅读小组，利用课余时间一起互相交流读书的体会和收获，讨论读书过程中遇到的障碍和困难等。
通过平等、自由、开放的交流，展现学生对于整本书有话想说、有话好说的状态，让不同层次的学生均有所收获。
接着，可以引导学生结合自己的阅读实际，拟定整本书阅读的计划。
最后，鼓励学生在课余时间自主阅读，同时教师进行一些读书方法指导。
- 教学提示：教师应提醒学生，要尊重他人的意见，勇于表达自己的观点。
同时，要鼓励学生多读好书，多积累优美的语言和句子。
此外，教师还可以推荐一些适合学生阅读的优秀外国文学作品，如《鲁滨逊漂流记》等。
教科版小学六年级下册语文《向往绿色》教案及反思教学目标：知识：准确、流利、有感情地朗读课文，理解本课4个生字。
水平：体会作者对绿色的描写方法。
情感：培养学生的审美情趣。
教学重难点：1.体会绿色所带来的生机及其美。
2.感悟绿色的美妙。
教学方法：读中感悟。
学生自主探究。
教具准备：搜集相关描写绿色的语句。
教学过程：一、导入阅读，激发兴趣直接板书：向往绿色，齐读课题，简介、顺势引入课文。
二、初读课文，读顺课文1.自由轻声读课文，要求做到读准字音，认清字形。
2.画出生字新词，画出课文中不理解的词语和句子。
三、再读课文，整体感知1.自由读课文，想想课文主要写了些什么？每段文字分别写了什么？2.默读课文，课文是怎样具体介绍绿色的美妙的？四、精读课文，领悟绿色的美妙1.站在作者的角度看，绿色的哪些“妙处”引起了作者的喜爱？2.站在自己的角度，你心中对绿色是怎样的感受？3.读了课文，你也更喜欢绿色了吧？为什么？五、领悟写法，学习表达作者在表现绿色的美妙时，使用的是什么写法？明白作者使用引用与抒情的方法。
六、积累内化有感情地朗读课文，背诵课文最后两个自然段。
七、迁移练习1.识字写字，理解本课中的4个生字。
2.根据课文内容填空。
一缕缕阳光透过（），给清新的树干投下（）的光影，给绿荫（）添几道光线。
我抬头望去，天空（），阳光明媚。
3.造句：不是……也不是……但是……八、实践活动请你选择一种春景，用自己的话描绘它。
篇二教学目标：知识目标：准确、流利、有感情朗读课文，理解本课4个生字，水平目标：体会作者对绿色的描写方法。
情感目标：培养学生的审美情趣。
重点：体会绿色所带来的生机及其美。
难点：感悟绿色的美妙。
教法：读中感悟。
学法：自主探究。
教具：搜集相关描写绿色的语句。
流程：第一课时一、组织教学二、导入阅读，激发兴趣直接板书向往绿色，齐读课题，简介、顺势引入课文。
三、初读课文，读顺课文。
自由轻声读课文，要求做到读准字音，认清字形。
教科版小学六年级下册语文《向往绿色》教案及反思篇一教学目的：知识：正确、流利、有感情地朗诵课文，认识本课4个生字。
能力：领会作者对绿色的描写方法。
情感：培养学生的审美情趣。
教学重难点：1.领会绿色所带来的生机及其美。
2.心得绿色的美好。
教学方法：读中心得。
学生自主探究。
教具准备：收集有关描写绿色的语句。
教学过程：一、导入浏览，激发兴趣直接板书：向往绿色，齐读课习题，简介、顺势引入课文。
二、初读课文，读顺课文1.自由轻声读课文，要求做到读准字音，认清字形。
2.画出生字新词，画出课文中不理解的词语和句子。
三、再读课文，整体感知1.自由读课文，想想课文主要写了些什么？每段文字分别写了什么？2.默读课文，课文是怎样详细介绍绿色的美好的？四、精读课文，领悟绿色的美好1.站在作者的角度看，绿色的哪些“妙处”引起了作者的喜欢？2.站在自己的角度，你心中对绿色是怎样的感受？3.读了课文，你也更喜爱绿色了吧？为什么？五、领悟写法，学习表达作者在表现绿色的美好时，运用的是什么写法？明白作者运用引用与抒情的方法。
六、积攒内化有感情地朗诵课文，背诵课文最后两个自然段。
七、迁移练习1.识字写字，认识本课中的4个生字。
2.根据课文内容填空。
一缕缕阳光透过（），给清新的树干投下（）的光影，给绿荫（）添几道光线。
我抬头望去，天空（），阳光明媚。
3.造句：不是……也不是……但是……八、实践活动请你选择一种春景，用自己的话描画它。
篇二教学目的：知识目的：正确、流利、有感情朗诵课文，认识本课4个生字，能力目的：领会作者对绿色的描写方法。
情感目的：培养学生的审美情趣。
重点：领会绿色所带来的生机及其美。
难点：心得绿色的美好。
教法：读中心得。
学法：自主探究。
教具：收集有关描写绿色的语句。
流程规范：第一课时一、组织教学二、导入浏览，激发兴趣直接板书向往绿色，齐读课习题，简介、顺势引入课文。
三、初读课文，读顺课文。
自由轻声读课文，要求做到读准字音，认清字形。
教科版小学六年级下册语文课件：《向往绿色》教学目标：知识目标：准确、流利、有感情朗读课文，理解本课4个生字，水平目标：体会作者对绿色的描写方法。
情感目标：培养学生的审美情趣。
重点：体会绿色所带来的生机及其美。
难点：感悟绿色的美妙。
教法：读中感悟。
学法：自主探究。
教具：搜集相关描写绿色的语句。
流程：第一课时一、组织教学二、导入阅读，激发兴趣直接板书向往绿色，齐读课题，简介、顺势引入课文。
三、初读课文，读顺课文。
自由轻声读课文，要求做到读准字音，认清字形。
画出生字新词，画出课文中不理解的词语和句子。
四、再读课文，整体感知。
1.自由读课文，想想课文主要写了些什么？每段文字分别写了什么？2.默读课文，课文是怎样具体介绍绿色的美妙的？五、精读课文，领悟绿色的美妙。
1.站在作者的角度看，绿色的哪些“妙处”引起了作者的喜爱？2.站在自己的角度，你心中对绿色是怎样的感受？3.读了课文，你也更喜欢绿色了吧？为什么？六、领悟写法，学习表达。
1.作者在表现绿色的美妙时，使用的是什么写法？明白作者使用引用与抒情的方法。
第二课时一、组织教学：二、积累内化：1.有感情的朗读课文，背诵课文最后两个自然段。
三、迁移练习：1.识字写字，理解本课中的4个生字。
2.根据课文内容填空。
一缕缕阳光透过（），给清新的树干投下（）的光影，给绿荫（）添几道光线。
我抬头望去，天空（），阳光明媚。
3.造句：不是……也不是……但是……四、实践活动：请你选择一种春景，用自己话描绘它。
【篇二】教学目标：知识：准确、流利、有感情地朗读课文，理解本课4个生字。
水平：体会作者对绿色的描写方法。
情感：培养学生的审美情趣。
教学重难点：1.体会绿色所带来的生机及其美。
2.感悟绿色的美妙。
教学方法：读中感悟。
学生自主探究。
教具准备：搜集相关描写绿色的语句。
教学过程：一、导入阅读，激发兴趣直接板书：向往绿色，齐读课题，简介、顺势引入课文。
二、初读课文，读顺课文1.自由轻声读课文，要求做到读准字音，认清字形。
教科版小学六年级下册语文《向往绿色》教案及反思一、教案1. 教学目标1.了解环境保护的重要性2.掌握课文中的重点词语3.能够用简单的语言表达自己对环境保护的看法4.发扬环保意识，爱护环境2. 教学内容1.课文朗读，理解课文中的重点词语2.环境保护的重要性3.爱护环境3. 教学过程3.1 导入环节1.让学生看一些图片，通过图片感受到环境的美好2.提问：你们对环境有什么了解？你们认为环境保护为什么很重要？3.2 正文内容1.课文朗读–给学生听一遍全文–给学生分段朗读课文2.理解课文内容–对生词进行解释，并教学重点词汇–解释课文中的一些句子，帮助学生理解全文3.环保讲解–讲解环保知识，如垃圾分类、能源节约等4.爱护环境–教育学生不乱扔垃圾，保护环境–给学生布置环保任务，让他们在实践中爱护环境3.3 结束环节让学生总结今天的收获，表达对环境保护的态度和看法。
4. 教学评估1.课堂上抽查学生是否掌握了课文内容和重点词汇2.发布环保任务，看学生是否能完成任务3.学生在课后提交对本节课程的心得体会二、反思本次教学中，我认为做得好的地方：1.导入环节设计合理，能够让学生产生兴趣，增强学习效果2.整节课的教学内容设计丰富，能够让学生全面了解环保知识3.在教育学生爱护环境方面，进行了具体的任务布置，对学生产生了实际影响但是也存在以下不足：1.部分学生在朗读时发音不准确，需要更多的指导和帮助2.对网上、杂志等的环保知识进行更多的搜集和整理3.教案的评估环节不够确切，要加强有效性，更好地评估学生的掌握程度。
综上所述，今后应在教学中更注重学生的实际操作，推行更有意义的实践教学。
在教案设计时，更要详细分析学生情况，因材施教，达到更好的教学效果。
