幼儿园小班语言儿歌：大茶壶、小茶杯

一、活动目标1. 让幼儿通过歌曲《大茶壶，小茶杯》感受音乐的韵律和节奏，培养幼儿的音乐欣赏能力。

2. 引导幼儿参与音乐活动，提高幼儿的自信心和自我表达能力。

3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，让幼儿在音乐活动中体验到快乐。

二、活动准备1. 教具准备：茶壶、茶杯、音乐播放设备。

2. 环境准备：安静、舒适的音乐活动室。

三、活动过程1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿放松身心，进入活动状态。

2. 歌曲学习（5分钟）教师播放歌曲《大茶壶，小茶杯》，让幼儿边听边模仿茶壶和小茶杯的动作，感受音乐的韵律和节奏。

教师可适当示范，引导幼儿积极参与。

3. 歌曲表演（5分钟）教师邀请部分幼儿上台，用茶壶和小茶杯道具表演歌曲。

其他幼儿在座位上观看，并跟随音乐一起做动作。

4. 创意环节（5分钟）教师引导幼儿发挥想象力，自己创作关于茶壶和小茶杯的舞蹈动作。

幼儿可以分组进行创作，展示给其他小朋友。

5. 总结环节（5分钟）教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获和感受，对幼儿的表现给予肯定和鼓励。

四、活动注意事项1. 注重幼儿的安全，活动中教师要时刻关注幼儿的行为，避免发生意外。

2. 关注每个幼儿的参与情况，鼓励内向的幼儿积极参与活动。

五、活动延伸1. 家园共育：教师可将歌曲《大茶壶，小茶杯》发送给家长，让家长在家中与幼儿一起唱歌、跳舞，增进亲子关系。

2. 环境创设：教师可利用废旧材料制作茶壶、茶杯等道具，丰富幼儿的生活经验。

3. 教学活动：教师可将歌曲《大茶壶，小茶杯》融入到其他学科教学中，如美术、舞蹈等，让幼儿在多个领域感受音乐的魅力。

六、教学方法1. 示范法：教师通过自己的示范，引导幼儿学习歌曲和舞蹈动作。

2. 模仿法：教师邀请幼儿模仿茶壶和小茶杯的动作，培养幼儿的观察力和模仿能力。

3. 创作法：教师引导幼儿自己创作舞蹈动作，培养幼儿的想象力和创造力。

4. 分享法：教师邀请幼儿分享自己的创作和感受，培养幼儿的表达能力。

幼儿园小班社会优秀教案《大茶壶，小茶杯》含反思一、教学目标：1. 让幼儿认识大茶壶和小茶杯，了解它们的用途。

2. 培养幼儿的观察能力、动手能力和想象力。

3. 培养幼儿分享、合作的精神，提高幼儿的社会交往能力。

4. 培养幼儿的审美观念，提高幼儿的审美能力。

二、教学内容：1. 认识大茶壶和小茶杯的形状、特征和用途。

2. 学习用剪刀、胶水等工具制作小茶杯。

3. 通过茶杯DIY活动，培养幼儿的动手能力。

4. 开展“茶杯分享会”，培养幼儿分享、合作的精神。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿认识大茶壶和小茶杯，学会用剪刀、胶水等工具制作小茶杯。

2. 教学难点：培养幼儿分享、合作的精神，提高幼儿的社会交往能力。

四、教学准备：1. 教具：大茶壶、小茶杯、剪刀、胶水、彩纸、画笔等。

2. 素材：茶杯DIY模板、茶杯分享会素材。

五、教学过程：1. 导入：教师展示大茶壶和小茶杯，引导幼儿观察它们的形状、特征和用途。

2. 讲解：教师讲解茶杯的制作方法和步骤。

3. 实践：幼儿动手制作小茶杯，教师巡回指导。

4. 展示：幼儿展示自己制作的小茶杯，分享制作过程中的趣事。

5. 茶杯分享会：幼儿相互交流、品尝茶水，培养分享、合作的精神。

6. 总结：教师点评本次教学活动，总结幼儿在活动中的表现和收获。

7. 作业：让幼儿回家后，向家人介绍今天学到的茶壶和茶杯知识，分享制作小茶杯的乐趣。

教学反思：在本次教学中，幼儿积极参与茶杯制作活动，动手能力得到了锻炼。

在茶杯分享会上，幼儿表现出较强的分享意识和合作精神。

但部分幼儿在制作过程中对剪刀、胶水等工具的使用还不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。

在教学过程中，教师应更加关注每个幼儿的学习进度，确保他们都能跟上教学步伐。

六、教学延伸：1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起收集不同形状的茶壶和茶杯图片，了解更多的茶文化知识。

2. 社区活动：组织家长和幼儿一起参加茶艺表演活动，让幼儿亲身体验茶文化的魅力。

小班社会优质语言教案《大茶壶，小茶杯》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识茶壶和茶杯的用途，了解它们的特点。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和表达能力，提高他们的社交技能。

3. 情感目标：培养幼儿对生活中常见物品的兴趣，增强他们的好奇心。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识茶壶和茶杯的用途，了解它们的特点。

难点：培养幼儿观察能力，让他们能够准确描述茶壶和茶杯的特点。

三、教学准备：1. 教具准备：茶壶、茶杯实物或图片，观察卡片。

2. 环境准备：安静、舒适的活动室，适当的光线和温度。

四、教学过程：1. 导入：教师出示茶壶和茶杯实物，引导幼儿观察并提问：“你们看看这是什么？你们知道它们有什么用途吗？”2. 讲解与展示：教师详细讲解茶壶和茶杯的用途，展示它们的特点，如茶壶的壶嘴、壶身、壶底等，茶杯的杯口、杯底等。

3. 观察与表达：教师发放观察卡片，让幼儿观察茶壶和茶杯的图片，并让他们用自己的话描述茶壶和茶杯的特点。

4. 互动环节：教师组织幼儿进行茶壶和茶杯的配对游戏，培养他们的社交技能。

五、作业与评价：1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起找出家中的茶壶和茶杯，观察并描述它们的特点。

2. 评价：教师通过观察幼儿在课堂上的表现，以及作业的完成情况，评价他们的学习效果。

六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解教学内容，并在家庭中给予幼儿更多的实践机会，如在家中观察茶壶和茶杯，讲述它们的特点。

2. 社区活动：组织幼儿参观茶馆或咖啡厅，让幼儿亲身体验茶壶和茶杯的使用，增进他们对社会生活的了解。

七、教学反思：1. 教师在教学过程中要关注幼儿的兴趣和需求，根据他们的反馈调整教学进度和方式。

2. 注重幼儿的实践操作，让他们在实际活动中掌握茶壶和茶杯的特点。

3. 关注幼儿的情感态度，培养他们积极、向上的心态。

八、教学拓展：1. 开展茶文化主题活动，让幼儿了解茶的种类、泡茶的方法等。

2. 邀请茶艺师来园进行茶艺表演，让幼儿亲身体验茶的文化魅力。

幼儿园小班社会优秀教案《大茶壶，小茶杯》含反思一、教学目标：1. 知识目标：让幼儿认识大茶壶和小茶杯的用途，了解它们在喝水时的相互关系。

2. 能力目标：培养幼儿的观察力、表达力和动手能力。

3. 情感目标：培养幼儿喜欢喝水的好习惯，增强他们对生活的热爱。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识大茶壶和小茶杯的用途。

难点：让幼儿理解大茶壶和小茶杯在喝水时的相互关系。

三、教学准备：1. 教具准备：大茶壶、小茶杯、水、图片等。

2. 环境准备：安静、舒适的活动室。

四、教学过程：1. 导入：教师出示大茶壶和小茶杯，引导幼儿观察并说出它们的名称。

2. 讲解：教师讲解大茶壶和小茶杯的用途，让幼儿了解它们在喝水时的相互关系。

3. 演示：教师演示如何使用大茶壶和小茶杯喝水，引导幼儿模仿。

4. 实践：幼儿分组进行实践活动，使用大茶壶和小茶杯喝水。

5. 总结：教师引导幼儿总结今天学习的内容，强化他们对大茶壶和小茶杯的认识。

五、作业布置：1. 家庭作业：让幼儿回家后，向家长介绍大茶壶和小茶杯的用途。

2. 课堂作业：完成一幅关于大茶壶和小茶杯的绘画作品。

教学反思：在本节课中，幼儿们对大茶壶和小茶杯的认识有了明显的提高。

他们在实践活动中的动手能力也得到了锻炼。

但是，部分幼儿在理解大茶壶和小茶杯的相互关系时还存在一定的困难。

在今后的教学中，我将继续关注这部分幼儿的学习进度，并采取更具针对性的教学方法，以帮助他们更好地掌握知识。

六、教学延伸活动：1. 组织幼儿进行“茶壶与茶杯”的角色扮演活动，让幼儿在实际操作中进一步理解大茶壶和小茶杯的用途及其相互关系。

七、教学评价：1. 观察幼儿在实践活动中的表现，评价他们对大茶壶和小茶杯的认识程度。

2. 家长反馈：了解幼儿在家庭中关于大茶壶和小茶杯的知识传播情况。

3. 绘画作品评价：通过幼儿的绘画作品，评估他们对大茶壶和小茶杯的理解程度。

八、教学建议：1. 针对不同认知水平的幼儿，给予个别化的指导，帮助他们更好地掌握知识。

幼儿园小班音乐活动《大茶壶，小茶杯》活动教案一、活动目标1. 帮助幼儿认知茶壶和茶杯的形状和用途。

2. 通过音乐活动，培养幼儿的节奏感和音乐感知能力。

3. 通过活动，培养幼儿的集体合作意识和分享精神。

二、活动准备1. 教具：大茶壶、小茶杯的模型或图片，音乐播放设备。

2. 材料：水、茶叶、茶具。

三、活动过程1. 导入：教师向幼儿展示大茶壶和小茶杯的模型或图片，引导幼儿认知它们的形状和用途。

2. 茶壶倒茶游戏：教师扮演茶壶，幼儿扮演茶杯，按照节奏将茶倒入茶杯中。

3. 学习歌曲：教师教唱《大茶壶，小茶杯》歌曲，引导幼儿跟唱。

4. 歌曲表演：幼儿分组，每组表演歌曲中的茶壶和茶杯动作。

5. 茶艺展示：教师向幼儿展示泡茶的过程，引导幼儿体验茶的文化。

四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在家中与幼儿一起进行茶壶和茶杯的游戏。

2. 环境创设：在教室中布置茶文化角，展示茶壶、茶杯等茶具，引导幼儿自由探索。

五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对茶壶和茶杯的认知程度。

2. 关注幼儿在歌曲演唱和茶艺展示中的表现，评估他们的节奏感和音乐感知能力。

3. 搜集家长反馈，了解幼儿在家庭中的茶壶和茶杯游戏情况。

六、活动准备1. 教具：大茶壶、小茶杯的模型或图片，音乐播放设备。

2. 材料：水、茶叶、茶具。

3. 辅助材料：彩色纸张、画笔、颜料等。

七、活动过程1. 复习歌曲：教师带领幼儿复习上节课学习的《大茶壶，小茶杯》歌曲。

2. 茶壶倒茶游戏：幼儿分组进行茶壶倒茶游戏，加强节奏感和合作意识。

3. 制作茶壶和茶杯：教师引导幼儿使用彩色纸张、画笔、颜料等材料，制作属于自己的茶壶和茶杯。

4. 茶艺表演：幼儿展示自己制作的茶壶和茶杯，进行茶艺表演。

5. 分享感受：教师引导幼儿分享自己在活动中的感受和体验。

八、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在家中与幼儿一起进行茶壶和茶杯的游戏，并分享感受。

2. 环境创设：在教室中布置茶文化角，展示幼儿制作的茶壶和茶杯，引导幼儿自由探索。

小班社会教案《大茶壶，小茶杯》（精选8篇）小班社会《大茶壶，小茶杯》篇1活动名称：《大茶壶、小茶杯》年龄段和领域：小班社会活动目标：1.了解泡茶的过程，知道茶壶与茶杯的大小关系。

2.能创造性的根据儿歌用肢体动作表现大茶壶，小茶杯的样子。

3.在游戏中感受礼貌接待客人的乐趣。

活动重难点：重点：了解茶具的功用和简单的泡茶过程。

难点：用肢体动作表现大茶壶、小茶杯的样子。

活动准备：1.音乐《大茶壶》。

2.PPT《大茶壶、小茶杯》。

3.茶池、茶壶、茶杯、水壶等泡茶用具。

活动过程：一、一一出示泡茶用具，了解茶具的功用，对比茶壶和茶杯的大小，引起幼儿兴趣。

1.他们是什么？你知道他们是用来做什么的吗？2.茶壶和茶杯哪个大？小结：茶壶、茶杯、茶池这些工具都是用来泡茶的！二、教师演示泡茶，幼儿简单了解泡茶的过程。

1.教师演示泡茶过程：先把茶叶放入茶壶中，然后倒入水，摇一摇，洗一洗，把水倒掉，这叫洗茶；再倒入一次水，泡一泡才能喝，这叫泡茶。

2.游戏“小熊来了”，引导幼儿学说礼貌用语。

三、结合自身经验，引导幼儿回忆生活中的大茶壶，鼓励幼儿模仿大茶壶和小茶杯的样子，1.鼓励幼儿模仿大茶壶倒水提问：（1）在生活中你见过茶壶吗？你见过的茶壶长什么样子？（2）可以把你自己变成一只大茶壶吗？哪里是大茶壶的身体、盖子、把手、壶嘴？大茶壶怎样倒水？2.鼓励幼儿模仿小茶杯的样子。

提问：小茶杯长的一样吗？哪里一样？哪里不一样？你能学一学小茶杯的样子吗？四、分组游戏“请客人喝茶”，会用简单的礼貌用语接待客人，在游戏中感受接待客人的乐趣。

师：略咚咚，长预鹿一家来我们班做客啦，我们也来请他们喝茶吧。

1.幼儿两两结合，分别扮演大茶壶和小茶杯，进行游戏“请客人喝茶”。

2.男生女生交换角色继续游戏。

五、活动延伸小朋友，你们想不想品尝茶水，让我们跟着老师一起去喝一杯茶休息一下吧。

课后反思：活动开始时通过让幼儿认识茶具、观察老师泡茶引起兴趣，幼儿初步了解一些茶具的功用，了解泡茶的基本过程。

小班社会大茶壶小茶壶教案（模板12篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小班音乐《大茶壶》说课：陈湖萍活动目标：1、熟悉歌曲的旋律，尝试用身体的动作模仿大茶壶和小茶杯。

2、在学习歌曲的过程中，体验与同伴共同合作的快乐。

重点难点：1、能用身体语言动作表现自己对歌词的理解。

2、能和同伴一起合作，大胆表演歌曲。

活动准备：1、茶壶一个、茶杯四个、音乐《大茶壶》2、儿歌歌词：大茶壶，尖尖嘴，看见小茶杯弯弯腰，咕噜，咕噜，倒了一杯水。

活动过程：一、引入：今天老师请来几位小客人和小宝贝们一起玩，你们猜一下它们会是谁呢？1、出示茶壶：看看，这是什么?(大茶壶）请问一下小朋友，你们知道大茶壶是用来做什么的吗？(泡茶）对了，大茶壶是用来泡茶的。

接着请出我们其他的小客人。

2、出示茶杯：看看，这又是什么？(小茶杯）那小茶杯又是用来做什么的啊？（喝茶）哦，原来宝贝们都知道啊！二、引出儿歌：说着说着，老师觉得口渴了，那我先来喝一杯茶吧。

(边倒茶边读儿歌：大茶壶，尖尖嘴，看见小茶杯弯弯腰，咕噜，咕噜，倒了一杯水。

）哇，真好喝。

待会下课老师也请你们来品尝一下好不好？（好）有没有细心的宝宝发现老师刚才倒水时念的儿歌呢？嗯，这首好听的儿歌叫《大茶壶》，现在请小朋友竖起你们的小耳朵，认真欣赏儿歌《大茶壶》。

三、模仿大茶壶和小茶杯：刚才某某老师上课前教我变魔术了，你们想不想看？（想）好，请某某老师上来和我一起吧。

请所有的小朋友闭上眼睛，不可以偷看哦，数三下，一二三，可以睁开眼睛了。

看看我和某某老师都变成了什么啊？某某老师变成了一个漂亮的大茶壶，陈老师变成了一只可爱的小茶杯。

这个大茶壶和小茶杯听到音乐还会跳舞呢，不信你们就认真看。

（放音乐）这只大茶壶和小茶杯是不是很能干啊？好，谢谢某某老师。

现在到小朋友们变魔术咯，老师希望睁开眼睛时能看到很多漂亮的大茶壶和可爱的小茶杯。

我闭上眼睛，开始数咯，一二三。

哗，这个某某茶壶真漂亮，这个某某小茶杯真可爱，这个某某茶壶真特别、、、、现在请所有的大茶壶和小茶杯跟着音乐一起来跳舞吧！四、分组表演：现在老师把你们分成四人一组上前表演，请你们用一分钟的时间商量一下谁扮演大茶壶谁扮演小茶杯。

小班社会优质语言教案《大茶壶，小茶杯》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识大茶壶和小茶杯的用途和特点，了解它们在茶道文化中的重要性。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手能力和表达能力，学会用适当的语言描述大茶壶和小茶杯。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识大茶壶和小茶杯的用途和特点，了解茶道文化。

难点：学会用适当的语言描述大茶壶和小茶杯，培养观察能力和动手能力。

三、教学准备：1. 教具：大茶壶、小茶杯、茶叶、水、图片、视频等。

2. 环境：安静、舒适的活动室，茶具摆放整齐。

四、教学过程：1. 导入：教师出示大茶壶和小茶杯，引导幼儿观察并提问：“你们知道这是什么吗？它们有什么用途？”2. 基本概念：教师讲解大茶壶和小茶杯的用途和特点，介绍茶道文化，让幼儿了解茶道的基本知识。

3. 观察与描述：教师出示不同款式的大茶壶和小茶杯，引导幼儿观察并学会用适当的语言描述它们。

4. 动手实践：教师指导幼儿正确使用大茶壶和小茶杯，进行泡茶和品茶的实践操作。

5. 总结与拓展：教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固知识点，并引导幼儿谈谈对茶道文化的看法。

五、作业布置：1. 回家后，与家长分享今天学到的茶道知识，尝试在家中进行茶道实践。

2. 观察身边的茶具，尝试用所学知识描述它们的特点和用途。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对茶道知识的掌握程度。

2. 通过课后作业的完成情况，评估幼儿对课堂所学内容的巩固程度。

3. 收集家长反馈，了解幼儿在家中茶道实践的情况。

七、教学反思：1. 教师在课后应对课堂教学进行总结，反思教学过程中的优点和不足。

2. 根据幼儿的反馈和表现，调整教学方法和策略，以提高教学效果。

八、教学拓展：1. 组织幼儿参观茶园，让他们亲身体验茶叶的生长过程。

2. 邀请茶艺师来园进行茶道表演，让幼儿更深入地了解茶道文化。

3. 开展茶道知识竞赛，激发幼儿对茶道知识的兴趣。

九、家长沟通：1. 教师应主动与家长沟通，分享幼儿在课堂上的表现和进步。