《跟我学汉语》教案(第一册25、26课)

跟我学汉语第一课教案一、教学对象本教案的教学对象属于零起点学习者，15-18岁。

二、教学内容本课是初级汉语综合课，以讲授汉语拼音,语言知识为主要教学任务。

本课共用两课时。

1、交际话题：（1）打招呼。

（2）自我介绍2、语言点：（1）人称代词（2）动词谓语句：我叫…….。

3、生词：你、好、我、叫。

4、学习课堂用语5、初步感知汉语拼音的字母和拼法三、教学目标1、掌握本课的汉字、生词和语言点。

2、学会最基本的打招呼用语和自我介绍。

3、熟悉汉语拼音的字母和拼法。

四、教学方法：本课遵循精讲多练、讲练结合、师生互动的教学原则，共分为生词、词语搭配、语法三个模块。

在生词、语法模块均设计了讲、练、巩固、检测等环节，注重练习的层次性。

此外针对中小学生的心理特点，在教学过程中加入了活泼的趣味游戏，辅助学生更好地完成语言输入、理解、整理、输出的整个过程。

五、教学过程（两课时）第一课时：学习生词及词语搭配，初步感知、了解打招呼用语话题的表达方式。

（一）情景引入出示人物和场景图片（PPT）或实物，通过英语聊天，谈论初次见面如何打招呼，引入新课。

A.你好，我叫。

B.你好，我叫。

（二）学习生词1、教师出示卡片，领读生词。

卡片上有图片、拼音和汉字，教师领读两遍之后，把卡片按顺序贴在黑板上。

（初步感知，形+音+义）2、学生轮流试读生词卡片，教师纠音。

（强化理解、记忆，形+音+义）3、围绕打招呼的主题设计一个音乐活动，“你好”（强化练习，卡片上只有图和汉字，音+形）4、做练习1和练习2：（检测学生对拼音声、韵母的匹配）。

5、图片认读。

（运用PPT，综合检测，顺序：图片—拼音—汉字）（三）学习词语搭配1、做练习3。

（熟悉拼音声韵母的搭配，并进行替换练习）。

2、练一练，PPT选择填空。

（练习“打招呼”“称谓”词语搭配）3、“吸铁石”游戏。

（练习检测词语搭配）（四）看PPT学习写汉字“你”、“好”、“我”、“叫”，学生试写。

（五）作业抄写生词练习册中1、2、3题第二课时讲练句型，并进行话题表达。

跟我学汉语第一册第课你好教案Last revised by LE LE in 2021第1课你好一、教学目的1学会最基本的打招呼用语和自我介绍；2熟悉汉语拼音的字母和拼法；3初步感知汉字字形。

二、教学内容1.语音教学（1）朗读本课生词和课文，以本课课文中的词语为例，帮助学生熟悉汉语拼音的拼合；(2)练习朗读汉语拼音的声母、韵母和四个声调2.词汇教学：本课的最基本的打招呼用语和自我介绍的词语；3.语法教学(1)人称代词；(2)动词谓语句：我叫……4.汉字教学:初步感知汉字字形5.文化教学：中国人的问候语三、教学重点和难点1．词汇：最基本的打招呼用语和自我介绍的词语；2．句型：动词谓语句：我叫……四、教学课时分配：4个课时五、教学过程第1课时（45分钟）1.导入（10分钟）（1）教师在白板上写下声母和韵母，试探着叫学生朗读；（2）学生可能会把他们念出英语，有一点基础的学生也许会念出来，教师由此导入本课的教学。

2.课堂教学（35分钟）●拼音教学（1）教师首先介绍声母，并以英语的辅音为例，帮助学生理解：声母：bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw（2）学生有可能发不准j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s，教师应反复操练，需强调j、q、x、z、c、s的发音部位比较靠前；（3）教师然后介绍韵母，并以英语的元音为例，帮助学生理解：韵母：aoeiuvaieiuiaoouiuieveeraneninunvnangengingong（4）教师把韵母进一步分类，分成：单韵母、复韵母、鼻韵母，以便学生更准确发音：单韵母：aoeiuv复韵母：aieiuiaoouiuieveer鼻韵母：aneninunvnangengingong(5)教师介绍拼音的四个声调：阴平（第一声）、阳平（第二声）、上声（第三声）、去声（第四声），还有轻声。

●拼音操练(1)教师带领学生朗读本课的生词“你、好、我、叫”，让学生初步感受拼音的整体认读效果‘(2)教师带领学生操练练习册P2的第2题，但教师补充完整各个拼音的四个声调，以便让学生感受四个声调传递出来的不同效果。

初级汉语综合课教案
(中学组第3小组)
课型: XX荷兰中学初级汉语综合课
教材：《跟我学汉语第一册》
教师：于华、李迎、阎晓楠、刘晓渡
教学对象：1、年龄14-15 岁的荷兰初中生，共16名学生。

2、已学习汉语半年，具备基本的汉语基础。

教学内容：第24课《冬天冷，夏天热》
教学目标：
1.运用程度副词描绘一年四个季节的不同特征；
2.对比北京和阿姆斯特丹两个城的四季特征；
3.能用中国书信格式写明信片。

教学重点与难点：
1.重点词语：冬天、夏天、春天、秋天、冷、热、常常、觉得、非常、最
2.重点语言结构：不…也不…
3.交际功能：询问最近忙不忙？最近怎么样？
教学安排：本课分三课时完成，每课时45分钟。

教具：PowerPoint课件、生词卡片、图片、视频、课文录音、听力练习CD、明信片、歌曲MTV
教学步骤：
第一课时（45分钟）
第二课时（45分钟）
第三课时（45分钟）。

《跟我学汉语》课程第二十五课教案我要二十个饺子一、课型综合课二、使用教材《跟我学汉语》（人民教育出版社）第二十五课三、教学对象水平：具有汉语初级水平的中学生，已经学习了本教材汉语的前4个模块，学过了家庭成员、数字、星期月份、天气、季节等汉语表达，可以进行最基本的汉语交际。

教学环境：小模块班级，教学人数为10-15人年龄：15-18岁的中学生国籍：英国母语背景：英语四、教学内容1、学习复习本课生词，检查学生掌握情况。

本课重点生词：先生，一点儿，饺子，个，喝，饮料，碗，鸡蛋，汤。

2、学习3个重点短语：“（一）点（儿）……”、“要（不要）……”、“……+量词（个，碗，份）+食物名称”。

句型“我要（吃/喝）+N+量词+食物名词”。

3、功能点：在餐厅点餐4、交际任务：复习运用以前课文学过的食物名词（蛋糕，比萨饼），正确表述点菜的句型，谈论食物数量，掌握如何在餐厅点餐。

五、教学目标1、掌握食物名称，如“饺子”“包子”“蛋炒饭”“汤”“饮料”等。

2、掌握“（一）点（儿）……”、“要（不要）……”、“……+量词（个，碗，份）+食物名称”等句型的结构和用法。

3、能较流利地在餐厅点餐。

4、了解中国饮食文化中的一部分：中国人常吃的食物。

六、教学重点和难点教学重点：1、学会食物名称，如“饺子”“包子”“蛋炒饭”“汤”“饮料”等。

2、学会“（一）点（儿）……”、“要（不要）……”、“……+量词（个，碗，份）+食物名称”，“我要（吃/喝）+N+量词+食物名词”等句型的结构和用法3、学会如何点餐。

教学难点：1、表达自己想或不想吃某种食物。

2、学会表达事物数量。

七、教学方法教师要求学生做好复习和预习，上课时老师可以通过提问来检查。

在充分准备的基础上，本课可以按照精讲多练、讲练结合、师生互动的原则来进行。

1、在导入阶段，教师通过播放一段中国人在餐厅点餐的视频让学生真实地感受到中国人的表达方式，有助于理解和加深记忆。

2、通过提问、竞赛的方式及时复习所学生词。

阅读第一册第二十六课教案
第一课处理生词和会话
教学目标：1.认读理解生词。

2.理解课文生词并完成填空练习。

教学环节：
1.同学们认读生词，教师讲解重点生词。

喂——打电话/喂狗关——开接电话——打电话输——赢2.理解认读课文生并进行填空。

转告结果历史专业经济报考情况争取
（1）我是学法律（）的。

（2）期末考试我（）要争取考第一名。

（3）包老师现在不在宿舍，你有事吗？我可以（）她。

（4）我对中国的（）非常感兴趣。

（5）明年我要（）北京语言大学
（6）比赛（）出来了吗？谁赢了。

（7）我想向他了解一些他家人的（）。

（8）中国的（）发展的非常快。

3.同学们口头回答填空题。

4.读会话完成判断题。

口头儿回答判断题。

5.分角色背对话并表演对话。

作业： 1.做课后练习题2.阅读短文
第二课处理课文
教学目标：同学们理解课文流利的熟读课文内容。

教学环节：1.让同学们读课文后做判断题。

从文中找出判断题的句子。

2.教师领读课文，学生生跟读课文。

3.同学们大声的读两遍课文。

4.分别让同学们阅读课文并回答问题。

（1）今天下午我要做什么？
（2）我的朋友在哪儿学习？
（3）我的朋友对什么感兴趣？明年他打算读什么专业？
（4）我喜欢什么专业？对什么感兴趣？我打算明年报考什么专业？（5）为什么今天下午我见朋友呢？
作业 1.抄写课文两遍。

2.阅读理解课后阅读短文。

汉语教程第一册教案《汉语教程第一册》教案一、课程介绍《汉语教程第一册》是一本为初学者设计的汉语教材，旨在帮助学生掌握基础的汉语知识，提高他们的口语和书面表达能力。

本课程包含20个单元，每个单元都围绕一个主题展开，内容涵盖了日常生活的各个方面。

二、教学目标1. 掌握基础的汉字和词汇，能够进行简单的日常对话。

2. 了解并掌握基本的语法结构，能够进行简单的书面表达。

3. 提高听、说、读、写四项技能，为进一步学习汉语打下坚实的基础。

三、教学内容与步骤1. 汉字与词汇：教授学生基础的汉字书写和发音，同时让他们掌握与日常生活相关的常用词汇。

通过反复练习和情景模拟，帮助学生记忆并运用这些词汇。

2. 语法结构：向学生介绍基本的汉语语法规则，如主谓结构、动宾结构等。

通过例句和练习，让学生逐步掌握这些规则，并能够进行简单的造句和作文。

3. 听、说、读、写：提高学生的听力和口语表达能力，通过模拟对话、角色扮演等形式进行练习。

同时，要求学生能够正确地朗读课文，培养他们的阅读理解能力。

此外，还需加强写作训练，提高学生的书面表达能力。

4. 文化背景：在教学中穿插介绍中国的文化背景和习俗，帮助学生更好地理解汉语的表达方式和文化内涵。

5. 评估与反馈：定期进行测试和评估，了解学生的学习情况，针对问题及时调整教学策略。

同时，鼓励学生提出疑问和反馈意见，以便不断改进教学方法。

四、教学方法与手段1. 实物展示：利用实物或图片展示汉字和词汇，帮助学生形象化地记忆。

2. 情景模拟：设置真实或模拟的场景，让学生在情境中运用所学知识进行对话或表演。

3. 游戏互动：设计有趣的互动游戏，激发学生的学习兴趣和参与度。

4. 多媒体资源：利用多媒体资源如视频、音频等辅助教学，丰富课堂内容，提高教学效果。

5. 个性化教学：针对学生的不同需求和学习特点，采用个性化的教学策略，帮助学生更好地掌握汉语。

五、作业与要求1. 每日朗读：要求学生每天朗读一定数量的汉字和课文，培养语感和语音语调。

跟我学汉语第一册你好教学说课集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]第1课你好一、教学目的1学会最基本的打招呼用语和自我介绍；2熟悉汉语拼音的字母和拼法；3初步感知汉字字形。

二、教学内容1.语音教学（1）朗读本课生词和课文，以本课课文中的词语为例，帮助学生熟悉汉语拼音的拼合；(2)练习朗读汉语拼音的声母、韵母和四个声调2.词汇教学：本课的最基本的打招呼用语和自我介绍的词语；3.语法教学(1)人称代词；(2)动词谓语句：我叫……4.汉字教学:初步感知汉字字形5.文化教学：中国人的问候语三、教学重点和难点1．词汇：最基本的打招呼用语和自我介绍的词语；2．句型：动词谓语句：我叫……四、教学课时分配：4个课时五、教学过程第1课时（45分钟）1.导入（10分钟）（1）教师在白板上写下声母和韵母，试探着叫学生朗读；（2）学生可能会把他们念出英语，有一点基础的学生也许会念出来，教师由此导入本课的教学。

2.课堂教学（35分钟）●拼音教学（1）教师首先介绍声母，并以英语的辅音为例，帮助学生理解：声母：bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw（2）学生有可能发不准j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s，教师应反复操练，需强调j、q、x、z、c、s的发音部位比较靠前；（3）教师然后介绍韵母，并以英语的元音为例，帮助学生理解：韵母：aoeiuvaieiuiaoouiuieveeraneninunvnangengingong（4）教师把韵母进一步分类，分成：单韵母、复韵母、鼻韵母，以便学生更准确发音：单韵母：aoeiuv复韵母：aieiuiaoouiuieveer鼻韵母：aneninunvnangengingong(5)教师介绍拼音的四个声调：阴平（第一声）、阳平（第二声）、上声（第三声）、去声（第四声），还有轻声。

●拼音操练(1)教师带领学生朗读本课的生词“你、好、我、叫”，让学生初步感受拼音的整体认读效果‘(2)教师带领学生操练练习册P2的第2题，但教师补充完整各个拼音的四个声调，以便让学生感受四个声调传递出来的不同效果。

跟我学说中文（幼儿园教案）一、教学目标通过本次教学，幼儿应能够：1. 辨别并正确发音中文拼音的声母和韵母；2. 学会使用简单的日常用语进行基本的问候和自我介绍；3. 在情境中灵活运用已学的词汇进行简单的口语交流。

二、教学内容1. 中文拼音的声母和韵母；2. 日常用语，如问候和自我介绍；3. 常用词汇和简单的口语表达。

三、教学过程1. 导入（5分钟）老师与幼儿一起唱儿歌《小星星》，并用中文重复歌曲中的歌词，引起幼儿的兴趣和注意力。

2. 学习声母和韵母（15分钟）老师向幼儿展示中文拼音表，并逐一介绍声母和韵母的发音。

通过示范和引导，让幼儿尝试跟读并模仿发音。

3. 学习日常用语（20分钟）（1）问候老师以情境演示的方式，向幼儿教授常见的问候语，如“你好”、“早上好”、“晚上好”。

逐一教授发音，并引导幼儿进行模仿和练习。

（2）自我介绍老师示范自我介绍的方式，并教授幼儿简单的自我介绍用语，如“我是[姓名]”、“我几岁了”、“我喜欢[爱好]”等。

鼓励幼儿模仿并进行自我介绍的练习。

4. 学习常用词汇和口语表达（30分钟）老师准备一些与幼儿熟悉的词汇图片或卡片，并逐一向幼儿展示。

通过图片和卡片，老师向幼儿教授词汇的中文发音和意思，并鼓励幼儿进行模仿和口语练习。

5. 温故知新（10分钟）老师通过复习声母和韵母、日常用语以及常用词汇，巩固幼儿的学习成果，并进行口语问答练习，让幼儿能够在实际情境中运用所学内容。

6. 结束（5分钟）老师将本节课的重点内容进行简单总结，并给予鼓励和赞扬。

四、教学资源1. 中文拼音表2. 问候用语卡片3. 自我介绍用语卡片4. 常用词汇图片或卡片。

五、教学评估在教学过程中，老师可以通过观察幼儿的学习参与程度、听、说、读、写的能力以及口语表达的准确性来评估他们的学习情况。

六、教学延伸1. 继续学习更多的中文拼音的声母和韵母；2. 扩展日常用语的内容，如家庭成员的称呼、常用动词等；3. 引导幼儿进行简单的对话练习，培养他们的口语交流能力。