六年级下册心理健康教育教案

最新六年级心理健康教育课教案大全（18篇）最新六年级心理健康教育课教案大全（18篇）篇一1、让幼儿知道经常受不良情绪的困扰会有损身体健康。

2、让幼儿学会排解不良情绪的一些方法。

活动准备轻音乐带一盒，录音机一台。

教师：请小朋友告诉老师，你喜欢什么样的表情？不喜欢什么样的表情？幼儿自由表达。

教师：高兴、快乐是好的情绪，难过、生气是不良的情绪。

好的情绪、不好的情绪对我们的身体健康有什么影响呢？让幼儿大胆表达自己的想法。

教师：小狐狸是个爱生气的小家伙，让我们一起听听她的故事吧。

教师：小狐狸有个什么坏毛病？结果怎么了？幼儿自由讲述。

教师：小狐狸唱歌比赛没有得到奖，她生气了，她是怎样让自己高兴起来的？幼儿自由讲述。

教师：小狐狸漂亮的花瓶被小猴子不小心打碎了，她生气了，她是怎样让自己高兴起来的？幼儿自由讲述。

教师：小朋友也会经常遇到不开心的事情，你还有哪些办法能让自己的心情变得好起来呢？鼓励幼儿自由表达自己的思想。

教师与幼儿共同小结排解不良情绪的多种方法。

（轻轻地哭，听听轻音乐、向好朋友诉说，做运动…）。

教师播放轻音乐，师生共同欣赏，体会音乐给人带来的快乐。

活动延伸设置拳击区，为幼儿提供发泄不良情绪的场所。

结合美术活动，将自己的心情用绘画形式表现出来，布置成“心情区”。

日常生活中注意观察幼儿的不良情绪，指导、帮助幼儿学会摆脱不良情绪的困扰。

最新六年级心理健康教育课教案大全（18篇）篇二教育学生正确评价自己，树立自信心，克服学习上的困难。

克服自卑心理，学会欣赏自己和悦纳自己，树立“别人行，我也能行”的思想。

事先挑选一名高一点的男同学扮演乌龟爷爷，另外选好扮演乌龟丁丁、小伙伴儿的同学各一名，旁白一名。

(一)导入。

同学们，在学习生活中，我们常会遇到这样的情况：有的同学对胜利充满信心，面对困难，不怕挫折，不怕失败，最后使自己获得成功;也有的同学面对困难，丧失信心，失去了进取心，结果以失败告终。

我们今天学习新的一课，很重要，题目叫《树立自信心》。

小学心理健康教育教案作为一位不辞辛劳的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

教案应该怎么写才好呢？下面是书包范文为大家整编的小学心理健康教育教案【最新6篇】，希望能够给朋友们的写作带来一定的启发。

教学目标1、学生了解学习和休息之间的关系。

2、学生明确应当怎样合理安排学习和休息的时间。

3、养成一个好的`生活学习作息制度。

教学过程一、导入新课我们每一天在学校里有规律地进行着各种各样的活动，并且这些活动都有必须的时间限制。

无论在学校或在家里，学习和休息都交替进行的，那么怎样才能安排好两者呢二、学习新课1、明确一个六年级学生每一天的睡眠时间学习时间和活动时间。

提问：为什么要对学习和休息的时间进行那么严格的时间限制呢2、读课文3-5小节，思考讨论。

3、让我们来想象一下，如果我们总在进行紧张的学习，是不是会有好的学习效果呢4、谁来说一说你在生活中了解的有关同学的学习时间安排。

5、为了合理地安排学习和休息，我们应当注意哪些方面6、讨论并小结：1)养成良好的学习习惯；2)掌握学习的方法和技巧；3)列出学习计划表；4)保证足够的睡眠时间；5)参加各种体育、文娱活动7、补充知识：小学生一日学习时间的标准。

三、小结在今后的日子里，让我们来比一比，看谁在这方面做得最好。

一、活动目的为加深学生对心理健康知识的`理解，解决学生在学习、生活中产生的心理困扰，引导学生保持积极向上、健康的学习生活态度，丰富校园文化生活，我校开展“阳光心态·健康成长”心理健康教育宣传月系列活动。

二、活动主题阳光心态健康成长三、活动时间20xx年5月14日，5月31日四、参与对象全校师生五、活动内容活动一：心理健康知识手抄报比赛要求：1．统一规格：四开纸2．原创作品。

作品要求图文并茂，同时具备知识性、趣味性与可读性。

内容需积极向上，且能体现自身的年龄段特点和个性特征。

活动二：心理健康知识宣传板报比赛参加对象：一年级至三年级评比时间：5月28日此外，还利用学校门口ＬＥＤ显示屏滚动宣传心理健康教育标语，开展心理健康教育班队活动等方式进行。

六年级心理健康教育教学教案（16篇）六年级心理健康教育教学教案篇1活动目标：1.通过总结和肯定学生的特长以及同伴的积极评价，强化学生的自我意识，培养和增强学生的自信心。

2、消除自卑，同时也感受被同伴欣赏的快乐。

课前准备：课件，测试表，档案卡等。

教学过程：一、导入课件演示：一列火车徐徐开出，师谈话：今天，老师将带大家乘上火车到光明城去旅行，好不好？不过有个条件，先请大家学习案例、阅读，回答几个问题，只要开动了脑筋，就可以去旅行了。

1、学生自由阅读案例和思考：1)你认为范军和高静怎么样？2）、你对范军的所思所想有什么看法？老师小结；其实，我们每个人都有优点和缺点，重要的是我们应该怎样正确对待它们。

可见正确认识自己对我们每个同学来说非常重要，今天，就让我们乘上《欣赏自己》的列车，在旅行过程中学会欣赏自己吧！二、活动过程：一）、我的`优势在那里1、课件演示：火车来到第一站，站牌上一面写着“我的优势在那里”，一面出示测试表，让同学自己评评。

学生填后师作简单评析，让学生初步知道自己的优势在哪里。

让他们大声说说自己的优势。

二）、别人眼中的我1、课件演示：火车开到第二站，站牌一面写着“别人眼中的我”，一面是要求：找你的好朋友和他说说悄悄话，指出他的优点和不足。

2、课上交流，老师问:你认同同学的评价吗？你愿意说出来吗？并且表扬敢于说自己缺点的同学。

3、小结后课件出示：别人的眼睛是镜子，有时比你自己更了解你。

（齐读）三）、讨论“有不如别人的地方怎么办？”1、课件演示：火车开到第三站，站牌上写着“有不如别人的地方怎么办？”请同学谈谈自己的看法。

2.让学生介绍张海迪的事迹，然后让他们谈谈自己的经历。

3、课件出示几条“有不如别人的地方怎么办？”站长建议。

四）、涂涂我自己1、课件演示：火车开到第四站，站牌一面写着“涂涂我自己”，另一面是要求：涂出一个真实的自己，并整理成档案卡。

2、如有学生愿意可让他们讲一讲自己的小档案和今后的打算。

六年级心理健康教案20篇一、教学目标。

1. 引导学生正确认识自己的优点和不足。

2. 帮助学生学会接纳自己，增强自信心。

二、教学重难点。

1. 重点。

- 让学生清晰地看到自己的多面性，包括性格、能力等方面。

- 学会用积极的态度看待自己的不足。

2. 难点。

- 如何引导学生从内心深处真正接纳自己的缺点，并转化为成长的动力。

三、教学方法。

讲授法、讨论法、活动法。

四、教学过程。

1. 导入（5分钟）- 教师先在黑板上画一个大大的问号，然后问学生：“当你看到这个问号的时候，你想到了什么？”引导学生思考关于未知、疑问等概念。

接着教师说：“今天我们就来解答一个关于我们自己的大问号，那就是我们到底是怎样的人呢？”2. 主体活动（25分钟）- 优点大搜索（15分钟）- 把学生分成小组，每组4 - 5人。

给每个小组发一张纸，让小组成员互相写出对方的优点。

例如，“你总是很热情地帮助同学，这是你的优点”“你画画特别好，色彩搭配很有创意”等。

- 每个小组派一名代表发言，分享小组内发现的成员优点。

教师在旁边进行总结和补充，让学生感受到自己身上有很多被他人认可的优点。

- 正视不足（10分钟）- 教师展示一些名人克服自身不足取得成功的故事，如海伦·凯勒克服失聪失明的困难成为伟大的作家等。

然后让学生思考自己有哪些不足，并且写在纸条上。

- 教师引导学生讨论如何看待这些不足，比如可以把不足当作是提升自己的机会，而不是自卑的理由。

3. 总结（5分钟）- 教师对本节课进行总结，强调认识自己包括认识优点和不足，接纳自己才能更好地成长。

- 布置作业：让学生回家后对着镜子给自己一个微笑，并且说出自己的三个优点。

五、教学反思。

通过这堂课的教学，大部分学生能够积极参与到活动中来，对自己的认识有了一定的加深。

但是在引导学生接纳自己不足的环节，部分学生还是表现出比较消极的态度，在今后的教学中需要更加注重个别辅导，采用更多样化的方法来帮助这部分学生。

小学六年级心理健康教育教案5篇教学目的：1、让学生明白在学习和生活中常常会遇到挫折，人人都不可避免。

2、初步掌握战胜挫折的方法，培养学生战胜挫折的本事。

3、每个人都应当以进取、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的勇气和毅力战胜挫折，取得成功。

教学重.难点：培养学生的心理承受本事.教学具：准备小学生跳楼事件的报道材料.教学过程一、用实例引导思考1、教师带着同情、惋惜的感情讲述两个小故事。

A.本市某小学的一位高年级学生，头天午时放学时，告诉教师有人欺负他。

教师说“明白了”，没当场解决。

第二天该生便在自家跳楼身亡。

事后，家长、教师在日记中了解到他是因常受别人欺负想不开而寻短见。

B.一所农村小学的低年级学生，因长期完不成作业，受到教师批评，放学回家用红领巾把自我系在门柄上勒死。

2、引导学生围绕下列问题思考：(1)两名学生的死给家庭、社会带来了什么?(2)他们的死都和哪些因素有关?(3)如果你是教师，在对待学生时会不会有稍微的疏忽和冷漠?(4)两名自杀的学生都有一种怎样的心理?这种心理状态健康吗?3、全班交流。

4、教师小结二、拿子照自我1、教师引导学生用下列情形对照自我(1)当家长批评或者责骂自我时自我有怎样的表现?(2)当教师对你的态度稍微有一点冷漠自我有怎样的表现?(3)当你遇到其他方面的压力或困难时，你有怎样的表现?2、学生交流3、点拨三、看录象激起兴趣1、播放录象2、学生阅读材料3、学生讨论四、揭短会经受磨难学生自愿上台理解揭短，其他学生从长相、穿衣、习惯、为人处事、学习、纪律等方面揭他们的短。

教师指导五、写感受小结：现实和未来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。

这些都与人的心理品质有关。

能够说，如果没有较高的心理素质，就很难适应21世纪的激烈竞争。

另外，现代社会的快速提高和发展也使得小学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战。

社会的发展变化对学校培养的人才提出了更高的要求。

小学心理健康教育教案20篇小学心理健康教育教案20篇小学心理健康教育教案（一）：活动目标：1.让学生们对心理健康有初步了解和认识;2.掌握一些培养心理健康的手段和方法;3.提高主动注重心理健康的进取性;4.确立自我心理保健的意识，到达一种健康的心理状态活动过程：(一)健康两个字很简单，我们都会写也都认识，但你们明白“什么是健康吗标志是什么呢”如果你明白请举手。

--------学生回答------------------大家说得很好。

我那里有一个参考答案，请大家看一下。

下头我们来讨论几个问题：1.什么样的心理状态是不健康的2.那么不健康的心理状态又是怎样的呢说说你的看法，也能够举例子。

(二)试举例说说我们身边的成功者的心理状况又是怎样的呢大家回答的很好。

下头我们一齐看看总结心理健康的几个标准：1、智力正常。

2、情绪稳定，心境愉快。

3、反应适度，行动有序。

4、乐于交往，人际关系和谐。

5、自我意识良好，个性品质健康。

6、良好的社会适应本事。

总之：心理健康的人能充分发挥自我的最大潜能，能妥善地处理和适应人与人之间、人与社会环境之间的相互关系。

即包含两层意思：1、无心理疾病2、具有进取发展的心理状态(三)下头是我们中小学生常见的几种心理疾病中小学生常见的几种心理疾病――任性、以自我为中心、注意力不集中、侵犯行为、说脏话、逃学、偷窃、说谎、厌学、敏感多疑、依靠、报复、享受、性心理异常、自卑、自杀、强迫神经症、精神分裂。

(四)我们应当如何远离这些心理疾病呢最健康心里状态：进取乐观的心理状态。

所以我们要坚持一颗进取向上的心请同学们看下头一个小故事案例1：据说在推销员中流传着这样一个小故事，两个欧洲人到非洲去推销皮鞋，第一个推销员看到非洲人都打赤脚，立刻失望地说：“这些人都习惯打赤脚，怎样能买我们皮鞋呢!于是沮丧而回。

另一个推销员看到非洲人打赤脚、惊喜万分：“这些人都没有鞋穿，看来皮鞋市场大的很呀”。

于是想方设法，向非洲人推销自我的皮鞋，最终发了大财，这就是心态导致的天壤之别。

第一课用脑有科学教学目标1.学生了解长时间用脑会使大脑产生疲劳。

2.教会学生一套“脑保健操”3.通过学习本课，让学生知道如何科学的用脑。

教学重点学会科学用脑的方法。

教学难点学会如何科学用脑课时安排：1课时教学过程：一、导入新课1.课前小游戏：一分钟拍手游戏后提问：拍手后有什么感觉；你认为为什么会后这样的感觉二、探求新知1.阅读故事《小薇的烦恼》2.师：你遇到过像小薇这样的问题吗？你是怎么处理的？生：睡一觉，休息一下。

师：为什么我们要做眼保健操？生：因为我们上课时间长了眼睛会不舒服师：那我们用脑时间长了是不是也应该做一做脑保健操呢？生：可以师：那我们就来小组讨论一下，自己编一套脑保健操。

师：老师这里也有一个套脑保健操，想和大家分享一下，大家跟着老师一起做！3.带领同学做脑保健操（1）按风池穴（2）按攒竹穴（3）按太阳穴（4）按百会穴（5）掩耳弹脑法（6）屈指按头法4. 写出几种可以放松大脑的方式，当你疲劳的时候试一试哪种最有效。

师：老师找到一种可以放松大脑的方法，想和大家一起分享，大家和老师一起做！5.科学用脑，应注意以下几点：（1）科学安排学习内容。

（2）科学地安排学习时间。

（如何根据人脑的特点在不同的时间段有效的学习）（3）多参加文体活动。

（4）保持良好的心理状态。

（5）生活要有规律。

板书用脑有科学脑保健操教师小结通过这节课的学习，使学生了解到我们的大脑像我们的眼睛一样，用时间长了也会累。

通过脑保健操的学习我们可以让我们的大脑快速的休息提高学习质量，另外科学的用脑也会让我么平时的学习事半功倍。

教学反思在上课之前，我一直认为在课堂中多穿插一些小游戏或是活动，这样会更吸引学生一点。

但在真正的教学中，我发现在放松训练中，部分学生不能安静的坐在椅子上按老师的指导来做。

而且放松训练需要的时间过长，这样后面知识点的讲解没有充足的时间让学生消化理解。

在接下来的教学中，可以把放松训练放在最后，如果前面的知识点学生掌握的好有剩余时间就做，没有剩余时间就不做。

小学六年级心理健康教案范文四篇与快乐同在道观小学周萍一、活动目的：1、引导学生了解一些排解烦恼的方法，使学生知道应该笑对生活中的不如意，做一个快乐的人。

2、学会更好地调节自己，拥有积极健康的心理状态和情绪。

二、活动重难点：引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼，找到快乐的真谛，更好地调整自己。

教学过程：一、创设情景体验烦恼：1、揭题，播放音乐，教师激情导入：人人都想和快乐在一起，天天快乐，时时快乐。

但是，在我们的生活、学习中，总会遇上这样那样不顺心的事。

这不，昨天早上，老师骑着自行车来上班，突然，在拐弯口横冲出来一辆摩托车，躲避不及，老师摔倒了，腿摔破了皮。

谁知骑摩托车的人丝毫没有歉意，连车都没停，扬长而去。

这使老师非常生气，这人既不遵守交通规则，又缺乏应有的社会公德，太不应该了。

老师扶起摔倒的自行车，揉着摔疼的腿，心里很不愉快。

是啊，生活中，让人生气、让人烦恼、让人痛苦的事情太多了，同学们，在你的生活中，遇到过令你不快的事情吗？2、趁机引导，回忆烦恼：谁都难免会遇到不愉快的事，请大家拿出小纸片，写出最近遇到的令你烦恼的事。

二、学生互动，倾诉烦恼：1、教师导语：生活中人人有烦恼，有了烦恼怎么办?请大家来听一个录音故事：《国王长了一只兔耳朵》。

2、播放录音故事。

3、教师引导，打开话题：有了烦恼，让我们像故事中的理发师一样来大声地说出自己的烦恼！4、我口说我心：引导学生诉说感到不愉快的事。

三、交流方法，心理疏导：1、观看心理小品，评析是非：小品一：（内容概要：表弟在踢足球，不小心摔了一跤，丹丹正想去扶他，妈妈走了过来，说是丹丹把弟弟弄倒了，就批评丹丹没照顾好弟弟。

丹丹气愤地跑进房间，大哭起来，妈妈来叫吃饭也不去吃。

）小品二：（内容概要：班级每个月要评比一次课代表。

10月份，玲玲没评上语文科代表，12月份评上了周记科代表。

玲玲跟老师说她想做语文课代表，老师不肯。

玲玲很生气，在学校把气压在心里，放学了，在回家的路上，她边走边摘树叶出气。

六年级心理健康教育教案及反思【教案目标】1. 增强学生的情绪调节能力，教会他们认识并合理表达自己的情绪。

2. 提升学生的人际交往能力，培养积极的社交态度。

3. 引导学生建立正确的自我观念，促进自信心的发展。

4. 通过案例分析，让学生学会同理心，理解他人的感受。

【教学内容与方法】- 引入活动：情绪猜猜乐。

通过表情卡片，让学生猜测并描述不同情绪，激发对情绪话题的兴趣。

- 讨论环节：分组探讨“当你遇到不愉快的事情时，你会怎么做？”鼓励学生分享个人经验，相互学习处理情绪的方法。

- 角色扮演：设置情景模拟，例如学校生活中常见的冲突场景，让学生扮演不同角色，实践解决问题的技巧。

- 案例分析：提供一则关于同伴压力或欺凌的案例，指导学生进行分析，并讨论如何以健康的心态应对类似情况。

- 总结反馈：教师总结课程要点，并鼓励学生提出自己的看法和感受，强化学习效果。

【教学反思】实施本次教案后，需要认真反思以下几个方面：- 学生参与度：观察学生在活动中的参与情况，是否能够积极发言和分享，从中了解他们对心理健康的认识程度。

- 教学方法适宜性：思考所采用的教学方法是否适合当前年龄段的学生，是否需要调整以更好地吸引学生的兴趣和注意力。

- 情感共鸣：评估学生是否能在角色扮演和案例分析中产生情感共鸣，这是培养同理心的重要指标。

- 行为改变：关注学生在课后是否能够在现实生活中应用所学知识，比如改善人际关系、更好地管理自己的情绪等。

- 教师角色：审视自己在课堂上的角色，是否做到既是引导者也是倾听者，为学生提供一个安全、开放的学习环境。

【结语】。

六年级小学心理健康教育教案《美好的心灵花园》六年级小学心理健康教育教案一、教学目标1. 了解心理健康的重要性，认识自己的情绪和情感，培养积极的心态。

2. 学习有效的应对压力和挫折的方法，建立自信心和抗挫折能力。

3. 掌握良好的人际交往技巧，培养友善、包容的态度。

4. 培养学生对自己身心健康的责任感，学会自我保护和自我调节。

二、教学内容1. 什么是心理健康2. 情绪管理与情感表达3. 压力与挫折的应对4. 友善交往与沟通技巧5. 自我保护与自我调节三、教学重点和难点重点：情绪管理，压力应对，友善交往。

难点：压力与挫折的应对方法，自我保护与自我调节的意义和方法。

四、教学方法1. 观看相关视频，让学生了解心理健康的重要性。

2. 分组讨论，分享情感和情绪管理的经验。

3. 角色扮演，模拟压力场景，让学生学会应对挫折的方法。

4. 实例分析，引导学生了解友善交往的技巧和自我保护的重要性。

五、教学过程1. 导入：播放相关视频，引导学生讨论心理健康对于生活的重要性。

2. 学习情感管理：分组讨论，分享情感表达的方式和情绪调节的方法。

3. 学习压力应对：角色扮演，模拟不同场景下的压力和挫折，学习有效的应对方法。

4. 学习友善交往：讨论友善交往的重要性，分析友善交往的技巧和原则。

5. 总结：引导学生总结心理健康教育的核心内容，强调自我保护和自我调节的重要性。

六、教学资源1. 相关视频素材2. 角色扮演道具3. 班级小组讨论评分表七、教学反馈1. 观察学生在课堂中的表现，及时给予肯定或者建设性反馈。

2. 针对教学内容设计相关小测试，检查学生对知识的掌握情况。

3. 鼓励学生将所学知识应用到日常生活中，并分享自己的体会和收获。

八、教学评价通过学生的课堂表现、小组讨论、作业完成情况以及测试成绩等，综合评价学生的心理健康教育成果，及时调整教学内容和方法，以达到更好的教学效果。