《电工电子技术》课程特点与理实一体化教学的实施

理实一体化在中职电工电子专业教学中的实施随着社会的不断发展，电工电子专业已经成为了中职教育中非常重要的一个专业。

电工电子专业的教学在不断发展，其中一个重要的发展方向就是理实一体化教学。

理实一体化教学是将理论教学和实践教学结合起来，使学生在学习的过程中既能够掌握理论知识，又能够具备实际操作能力。

本文将探讨理实一体化在中职电工电子专业教学中的实施。

一、理实一体化教学的理论基础理实一体化教学的理论基础主要包括教学理论和认知理论两个方面。

教学理论是指教育教学实践中积累的教学经验和教学方法，它为教学实践提供了基础的理论支持。

而认知理论则是指人类认知活动的规律和规则，它为教学实践提供了认知学习的理论基础。

理实一体化教学正是基于这两方面的理论基础，旨在以实际操作为基础，以理论知识为指导，将学生的认知活动与实际操作有机结合起来。

1. 增强学生的实际操作能力电工电子专业是一个实践性非常强的专业，学生的实际操作能力对其未来的就业和发展至关重要。

通过理实一体化教学，学生不仅能够掌握理论知识，还能够通过实际操作增强自己的实际操作能力，为将来的就业做好准备。

2. 提高教学质量理实一体化教学将理论教学和实践教学有机结合起来，使学生在学习的过程中能够立即应用所学的理论知识，加深对知识的理解和记忆。

这种教学方式能够提高教学质量，使学生的学习效果更好。

3. 培养学生的综合素质通过实际操作，学生不仅能够掌握实际操作技能，还能够培养自己的分析问题和解决问题的能力，增强自己的创新意识和实践能力，培养自己的团队合作精神。

这些都是中职电工电子专业学生所必须具备的综合素质。

三、如何实施理实一体化教学1. 制定合理的教学计划在制定教学计划的过程中，要将理论课程和实践课程有机结合起来，合理分配各类课程的时间，保证理论和实践教学的协调推进。

2. 强化实践操作环节在课程设置中，要加强实践操作环节的设置。

可以通过实验课、实训课、实习课等形式，让学生接触更多的实际操作内容，使他们在实际操作中能够加深对理论知识的理解和掌握。

电工电子技术课程如何做好理论与实践相结合电工电子技术课程如何做好理论与实践相结合摘要：《电工电子技术基础》是机电等专业的基础课程，如何做好理论与实践相结合，一直是我们教学中研究的主要课题。

本文结合高职教学实际,谈谈如何进行理论与实践相结合的一体化教学改革,提高教学质量和教学效率。

关键词:电工电子技术；理论；实践一、高职院校课程一体化教学的内涵理论与实践一体化教学，主要是指在教学过程中理论知识与实践相结合,教、学、做一体化。

这是高职实现学生培养目标,提高教学质量和教学效率的重要方式。

二、“电工电子技术基础”课程理论与实践结合的必要性高职课程教学改革的一个重要部分就是加强实践教学环节,课堂理论教学应与实验、实训、实习等实践教学环节有机结合起来。

我们按照职业教育以技术应用能力培养为主线,专业课以“应用为目的”,采用理论与实践一体化教学方法解决了《电工电子技术基础》课教学中内容的复杂性与高职学生基础知识薄弱之间的矛盾,取得了良好的效果。

三、“电工电子技术基础”课程理论与实践结合教学设计1.制定理论联系实际的一体化教学的课程标准,编写相应的教材在学期开课之前，深入了解社会与企业的需求，与企业深度合作,结合职业资格认证制度,根据课程的教学目标,建立任务驱动的项目化教学形式为载体的课程内容体系,确定实践、理论一体化的课程标准,设计好每一教学单元。

教学单元设计一要突出能力培养；二要体现学生主体地位；三要以任务驱动的项目化形式开展教学,调动学生的学习兴趣,充分发挥学生的主观能动性,培养学生的创新能力,提高学习效率。

《电工电子技术基础》课程以十大项目为基准设计。

①日光灯电路连接与安装；②调光台灯组装；③三相异步电动机控制电路；④变压器与电动机；⑤电子助听器安装；⑥万用表组装；⑦晶体管串联型稳压电源的制作；⑧汽车蓄电池报警器的制作与调试；⑨时序逻辑电路；⑩组合逻辑电路。

2.在教学过程中理论与实践紧密结合（1）集中指导法：在实训过程中，对于出现较多的具有共性的问题进行重点讲解示范和指导。

理实一体化在中职电工电子专业教学中的实施中职电工电子专业教学中的理实一体化实施是指在教学过程中将理论知识与实践操作相结合，通过实际操作来加深学生对理论知识的理解和掌握。

下面将介绍中职电工电子专业教学中的理实一体化的实施方式和方法。

一、理实一体化的实施方式1. 探究式学习：鼓励学生主动提问、自主思考，通过实际操作来解决问题。

教师可以设计一些探究性实验和案例分析，激发学生的学习兴趣和动力，培养学生的创新思维和实践能力。

2. 实验教学：在教学中增加实验环节，让学生亲自动手进行实验操作，提高学生对相关知识的理解和掌握。

可以通过设计实验实践任务，引导学生进行实验设计、数据处理和结果分析，培养学生的实验技能和实践能力。

3. 项目实践：通过设计一些有实际意义的项目任务，让学生进行实践操作，将理论知识应用到实际工程中。

可以组织学生进行一些小项目制作或模拟维修，在实际操作中培养学生的动手能力和实践技能。

4. 实习实训：组织学生到相关的企事业单位进行实习实训，让学生亲身参与工作实践，了解工作流程和操作规程。

通过实习实训，学生可以更加深入地了解电工电子行业的实际工作环境和要求，提高实践能力和工作素质。

1. 教学设计：在课程教学设计中，注重将理论知识与实践操作相结合。

通过合理设置理论知识的学习内容和实践操作的任务目标，使学生能够在实践操作中获得对理论知识的理解和掌握。

2. 教学资源：保障实施理实一体化教学的教学资源。

包括实验室设备、教学仪器和实践材料等，为学生提供良好的实验操作环境和实践资源，满足学生进行实践操作的需求。

3. 教师引导：教师要充分发挥引导作用，通过示范实践操作、讲解实际案例等方式，引导学生进行实践操作。

并及时给予学生指导和反馈，帮助学生及时纠正错误，提高实践操作的效果。

4. 学生参与：在实施理实一体化教学中，要充分调动学生的积极性和主动性，引导学生积极参与实践操作。

通过合作学习、小组讨论等方式，培养学生的团队合作能力和实践操作能力。

《电工电子技术》课程教学做一体化教学模式的改革研究与实践作者：杨敏张甲杰来源：《课程教育研究·学法教法研究》2016年第24期【摘要】高职高专教育以就业为导向，大力推行工学结合、校企合作，积极探索“教、学、做”一体化的教学模式，促进高职教育教学质量不断提高。

本文通过《电工电子技术》课程所采用“教、学、做”一体化教学方法进行课程改革的实践经验，为高职高专教育教学模式的改革进行探讨。

【关键词】电工电子技术教学做一体化课程改革【基金项目】项目：《电工电子技术》课程教学做一体化教学模式的改革研究与实践，编号： YKY201302。

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）24-0030-01《电工电子技术》课程是一门工科各专业技术基础课程。

该课程理论性强，课程内容跨度大，学生在学习过程中普遍觉得吃力。

那么在教学过程中，如何采用行之有效的教学方式来激发学生的兴趣、提高学生学习的积极性变得尤为重要。

对于高职高专的学生，不仅需要掌握基本理论，更重要的是要求其具备一定的动手能力。

对于这样的教学目标，传统的以课堂教学为主的教学方式是不合适的，极容易造成学生理论与实践的脱节。

为了适应职业教育发展要求，为了培养学生职业岗位技能，更好的为学生就业服务，我们对《电工电子技术》课程教学进行了全方位的改革，以利于电工电子技术课程采用“教、学、做”一体化的教学模式。

“教、学、做”一体化的教学模式，通俗的理解是为了使理论与实践更好地衔接，将理论教学与实践实习融为一体。

根据高职高专教育的特点，一体化的教学模式其实质是教学过程的实践性，内涵是教学与实践相结合的学习模式。

理论教室、实习车间、实训基地构成一体，将课堂带进实验室、实训室，甚至是校外合作企业，从而很好地将理论知识转化为实际动手操作能力，使学生由原来的坐在教室里被动地接受知识变成主动地在直观环境里面学习、在生产第一线实践、验证理论知识。

理实一体化在中职电工电子教学中的应用分析随着电子信息技术的飞速发展，电工电子行业的需求也在不断增长。

在中等职业学校电工电子专业的教学中，理实一体化教学模式有着非常重要的作用。

本文将从理实一体化的概念和特点出发，结合中职电工电子教学的实际情况，分析理实一体化在中职电工电子教学中的应用，以期为中职电工电子教学提供一些借鉴和参考。

一、理实一体化的概念和特点理实一体化教学模式是指理论教学和实践教学相结合，通过理论知识的学习和实际操作的训练，达到相辅相成、互为一体的教学目的。

这种教学模式要求学生不仅要掌握理论知识，还要具备实际操作的能力，从而使学生能够在实际工作中灵活运用所学知识。

理实一体化教学的特点有以下几个方面：1. 理论与实践相结合。

理实一体化教学要求教师在教学过程中充分结合理论知识和实际操作，让学生在学习理论的同时能够进行实际操作训练，达到理论与实践相统一的目的。

2. 学生参与程度高。

理实一体化教学注重学生的实际操作能力，要求学生积极参与实践操作，在实际操作中发现问题、解决问题，培养学生的动手能力和创新能力。

3. 教学内容具体实用。

理实一体化教学要求教学内容贴近实际工作生活，教学中的内容具体实用，能够满足学生职业技能培养的需要。

二、中职电工电子教学的特点中等职业学校电工电子专业是培养电工、电子行业技术技能人才的重要阵地。

中职电工电子教学的特点主要体现在以下几个方面：1. 技能培养为主。

中职电工电子教学以职业技能培养为主要任务，旨在培养学生的实际应用能力和解决实际问题的能力。

3. 就业导向。

中职电工电子教学以满足用人单位对电工电子技术人才的需求为目标，注重学生的就业能力培养。

理实一体化教学模式在中职电工电子教学中有着重要的应用价值。

具体表现在以下几个方面：1. 培养学生的实际操作能力。

中职电工电子教学注重学生的实际操作能力培养，通过实践操作训练，使学生能够熟练掌握电工电子相关的技能。

3. 实现理论与实际的无缝衔接。

“理实一体化”在电工电子技术中的应用摘要：电工电子教学中推行理实一体化教学模式能将理论和实作有机结合，引导学员自主学习、探究和分析，加深对理论的理解和实作技能的提高。

关键词：理实一体化；总结；自主探究；教学效果传统的教学模式在《电工电子技术》课程中的应用已不能完全适应实现学校人才培养目标的需求，尤其是在培养士官技能方面收效甚微。

因此，形成一个以岗位为导向、以职业为本位的符合士官教育目标要求的教学模式显得尤为重要。

一、《电工电子技术》课程教学现状（一）电类课程具有基本概念抽象、知识点分散、分析方法多样、器件和电路类型复杂等特点。

根据教学目标的要求，在教学实施中，不仅要求学员掌握一定的基础理论知识，更要强调学员具备一定的实践能力以及分析、解决问题的能力。

而且学员在校期间的时间紧、任务重，如何在有限的时间内，将理论融入到实践技能中，使学员能够通过实作的方式学会复杂难懂的理论知识，一直是困扰电类基础课程教学的一大难题。

（二）学员职业的特殊性，很难对自己岗位联系不大的基础课程产生兴趣。

还有的属于转专业学员，所学课程以前从来没有接触过，并且多数学员的学习基础较差，理解能力较弱，学习电类课程时容易产生畏难心理，因此传统的教学方式难以提高学员的学习兴趣和教学效果。

但我校学员大多来基层部队，有很强的动手欲望，因此，我们应当充分发挥实验课的效应，广泛开展实践性教学，提高学员实际操作能力，为后续专业课中装备分解、组装和检修打下坚实基础。

（三）同时开课的班次较多，实验室的安排非常紧凑，不能在理论课后立即安排相应的实验课，导致理论课和实验课的脱节，致使很多学员对理论课似懂非懂，实验课遗忘实验原理，不知如何操作，使得教学效果变差。

针对以上的现象，如何同时提高学员的知识和技能水平，让学员在实际操作中学习到理论知识，成为不可回避的问题。

教研室全体人员集思广益，并结合部分职业学校的教学经验，已在近几年推行以“做中学，学中做”为主要模式的理实一体化教学。

理实一体化在中职电工电子专业教学中的实施理实一体化是一种全新的教学理念，它强调学校教育要与社会实际紧密结合起来，提倡校内教学和社会实践的结合，使学生在学校学到的知识能够真正应用到社会实践中。

在中职电工电子专业教学中，理实一体化的实施具有重要意义，可以促进学生的实践能力和创新能力的提升，使学生更好地适应社会需求。

理实一体化可以促进学生创新能力的提升。

电工电子领域是一个不断更新换代的领域，需要具备创新精神的人才。

实施理实一体化教学可以使学生从实际工作中获得灵感，启发学生的创新思维，培养学生解决问题的能力。

通过在实践中发现问题、分析问题、解决问题的过程，可以培养学生的创新意识和创新能力，提高学生的综合素质。

理实一体化可以促进学生就业能力的提升。

电工电子行业的就业市场需求大，但企业更加注重学生的实际能力和素质。

实施理实一体化教学可以使学生掌握更丰富的实践经验，提高学生的实际操作能力和综合素质，增加学生的就业竞争力。

学生在实习实践中还能够结识企业，积累人脉资源，为毕业后就业提供更多的机会和选择。

实施理实一体化教学需要全社会的共同参与。

学校、企业、政府等各方应共同合作，打破各自独立的壁垒，实现资源共享、优势互补。

学校要与电工电子领域的企业合作，共同制定教学计划、教学内容，使学校教学与企业需求紧密结合。

企业可以为学生提供实习实践的机会，为学生提供更广阔的发展空间。

政府也可以制定相关政策和措施，为理实一体化教学提供更好的保障和支持。

理实一体化在中职电工电子专业教学中的实施具有重要意义，可以促进学生实践能力和创新能力的提升，提高学生的就业竞争力，实现社会教育资源共享，促进产学研深度合作。

希望各方共同努力，为推进理实一体化教育贡献力量，为培养更多高素质、高技能的电工电子人才做出应有的贡献。

【2000字】。

电工电子技术课程一体化教学改革与实践摘要：本文从中等职业教育的教学实际出发，对一体化教学实施方案进行了研究与实践。

重点阐述了电工电子技术课程在教学内容、教学方法和手段、师资队伍、教学条件等方面的改革方法。

关键词：电工电子技术一体化教学教学改革电工电子技术是一门实践性很强的学科。

中职学校电工电子技术课程设置和教学一方面远离生产实际，理论教学与实训教学分离直接造成了理论与实训教学脱节，不但给学生的学习造成很大困难，也影响了教学质量的提高和应用型、技能型人才的培养。

因此，为了切实提高教学质量，为社会培养合格技能型人才，学校对电工电子技术一体化教学模式进行了有益探索和实践。

一、教学内容的改革1.修正教学计划教学计划是教学安排、组织的依据，是实施一体化教学的前提。

结合学院实际情况和学生的特点，依据知识够用、重在实践的准则，教师将电工电子技术基础课程按其所包含的知识和技能，按照由简单到复杂，由单一到综合的顺序分解成若干个学习任务，每个学习任务依据不同的知识点又分成若干个子任务。

通过在教学中反复修改和完善，我们制定出了《电工电子技术课程标准》。

2.教材一体化一体化教材是实施教学的基础，依照《电工电子技术课程标准》和职业技能鉴定标准，我们组织教师编写与其相配套的一体化教材，以培养学生的综合职业能力为目标，按照科学性、针对性、实用性的原则进行编写，充分体现了职业教育重知识应用和重技能提高的特点。

教师在具体实施的过程中还配套编写课件等相应的教材。

二、教学方法和手段的改革采用一体化的教学模式，教师的教学方式变得灵活多样。

从传统课堂，教师讲授学生被动接受，转变成一体化课堂，学生为主体教师为引导的模式。

从理论教学和实训教学分离变成了理论实训一体化的模式。

学生通过完成教师所设定的工作任务，制订工作计划，在实施计划的过程中学到完成任务所用到的知识点和技能点。

一体化教学模式培养学生的专业能力、方法能力和社会能力等综合职业能力，以实际工作过程贯穿整个课堂，增强教学的直观性，充分体现学生的主体参与作用，有助于弥补教学和实际生产的脱节问题。

《电工与电子技术》理实一体化教学初探【摘要】理实一体化教学模式是中等职业学校进行教学改革中最常使用的一种教学模式。

本文以我校电子专业课程《电工与电子技术》理实一体化教学为例，阐述了该方法的实施条件及具体过程，通过实践证明理实一体化教学显著提高了教学质量，可以广泛开展。

【关键词】中职电子专业教学理实一体化【中图分类号】g633.93 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2012）07-0221-01中等职业学校教学目的旨在培养技能型实用人才，是生产、技术服务、管理一线的高素质劳动者。

结合目前中等职业教育实际发展情况，中职电子专业教学应进一步淡化学科色彩，适当弱化深、偏、难的理论，突出知识的应用，对有关电路的定理、定律尽量避免不必要的数学或理论推导，突出正确理解和应用。

对难度较大，求解上较复杂的例题、习题进行删减，着重安排巩固基本概念以及锻炼实用技术的练习。

《电工与电子技术》课程是中等职业学校电子专业的一门技术基础课程。

其任务是加强职业道德与职业意识的培养，提高学生的综合职业能力，使学生掌握电子专业必备的公共基础知识和基本技能。

同时面向多个相关岗位群和职业群，拓宽学生从业范围，增强学生适应职业变化的能力，为学生职业生涯的发展奠定基础。

过去采用的理论与实践脱离的教学方法弊端诸多，教师在上理论课时学生由于基础差或者内容枯燥而提不起兴趣，导致教学效果差。

再上实训课时，理论知识又忘记了，甚至会出现理论和实训内容相脱节等情况。

因此，在中职电子专业课程上采用理论与实训一体化教学模式的改革是提高教学质量的必然趋势。

为了克服传统教学模式带来的弊端，运用新理论新方法，我校电子专业组结合学校实际情况对《电工与电子技术》课程施行了围绕理实一体化教学方式改革的一系列探索，主要措施如下：一、理实一体化教材的改革采用理实一体化教学，首先要对教材进行改革。

原来的教材大多理论知识居多，实践动手环节少，也有一些新编的既有理论又有实践的教材但根据我校的实际情况又很难开展。

理实一体化在中职电工电子专业教学中的实施随着信息技术和自动化技术的快速发展，电工电子专业面临着新一轮教学改革的挑战，而理实一体化的教学已经成为当前教育领域的一个热门话题。

中职电工电子专业教学中的实施理实一体化教学模式，不仅有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果，还可培养学生的实际能力和创新能力，增强学生的就业竞争力。

一、理实一体化教学模式的概念理实一体化教学模式就是将理论教学和实践教学融为一个整体，使学生在实际操作中掌握相关知识，加深对理论知识的了解和理解。

在教育和教学中，理论和实践是两个不可分割的方面，理论知识是认识问题的基础，实践操作是解决问题的具体方法。

二者相互融合，既可以使学生更好地理解相关知识，又能够帮助学生进一步提高自己的实际操作能力，从而更好地应对工作和生活中的实际问题。

二、中职电工电子专业的课程设置中职电工电子专业的课程设置往往相对比较多，除了一些必修的通用课程外，还需要开设专业相关的实践课程，例如电路基础、电子基础、电器安装与调试、自动控制原理、PLC控制系统等。

这些课程的设置与专业的特点密切相关，也非常适合理实一体化教学模式的实施。

通过将理论知识和实践操作结合起来，学生可以更好地掌握相关知识和技能，为日后的就业和职业发展打下坚实的基础。

在中职电工电子专业中，教师需要有意识地引导学生逐步认识并接受理实一体化教学模式的重要性，激发学生对理实一体化教学模式的兴趣和热情，以此来推动教学模式的进一步改革和创新。

2.优化教材和教学方法随着理实一体化教学模式的推广和应用，教材和教学方法也需要做出相应的调整和改进。

教师需要根据特定的课程要求和学生的实际情况，选择合适的教材和教学方法，将理论知识和实践操作密切结合起来，使学生能够更好地掌握相关知识和技能。

3.开展实践操作课程实践操作课程是理实一体化教学模式中的重要组成部分，这里的实践是指通过实际操作来巩固和加深理论知识的学习效果。

实践操作课程可以是纯实践课程，也可以是理论课程的实践操作环节，通过合理地安排和设计实践操作课程，学生可以更好地掌握相关知识和技能。