下载文档原格式
PEP小学六年级上册Unit 2 《Where Is the Science Museum？》A Let’s read. 第三课时教学设计【教学内容】PEP小学六年级上册第二单元第三课时【教材分析】本节课是一节新授阅读课，经过前面两个课时的学习，学生已经很好的掌握了hospital、cinema、post office等地点词汇，并懂得运用句子Where is the..？It’s near/next to..来指明方位。
本节课是对前面知识的延伸和拓展。
因此，在教学活动中，我考虑学生的知识水平，以旧带新，这样既能相应地降低教学难度，又能自然地引出新的教学内容。
【学情分析】六年级的学生已具备了一定的英语基础，掌握了大量的句型和动词词汇，在教学中多联系学生学过的知识，帮助学生不断巩固所学知识，让学生积极参与英语课堂活动，游戏活动等，以及有效的评价激励方式，激发了学生的热情。
【教学目标】一、能力目标：能够理解并会朗读Let's read部分的对话；能完成排序练习。
二、知识目标：能够使学生简单了解中、西方地图不同的标识。
三、情感目标1．培养学生学习英语的兴趣及自信心。
2．在学习中通过竞赛及各种小组活动培养学生合作意识。
【教学重点】本课时的教学重点是能够听、说、认读Let's read部分的对话。
【教学难点】本课时的教学难点是能够理解对话中出现的新时态和指点路线的新语言，如：What are you going to do after school? Get off at thecinema．Then walk straight for three minutes．【教学策略】这节课以阅读教学为主，我运用多种教学手段，把语境铺垫与提问技巧相结合，使学生在语境中习得语言，从而有效地突破重、难点，促进学生阅读能力的提高【教学准备】1．教师准备录音机和本课时的录音带。
2．教师准备Let's read和Good to know部分的教学挂图。
六年级上册Unit 2 Where is the science museum?知识点讲解1.Excuse me.Where is the library? 打扰一下，请问图书馆在哪里？【解析】 Excuse me 用法意为“劳驾，对不起”或“打扰了”等，用于向对方询问或请求给予帮助，引起对方注意，或因打断对方而感到抱歉，如：Excuse me, where is the bus stop?Excuse me,can I sit here?【辨析】 excuse me与sorry的区别(1)excuse me用于事情未发生之前，引起别人注意，意为“对不起”或“请原谅”，是客套话。
常用于客气的打断某人或请求帮助时，如：Excuse me. Is this your bag? 打扰一下，这是你的书包吗？(2)sorry表示“对不起”，它常用于因某种过失给他人造成麻烦或打扰他人时，表示道歉或歉意，不是客套话。
如：Sorry, I don’t know your meaning. Can you say it again?对不起，我不懂你的意思，你能再说一遍吗？1.It’s in front of…它在…前面【解析】in front of 在…前面 of后跟一个名词或代词（宾格），如：There is a bus stop in front of his house.Mike sits in front of me.【辨析】 in front of 与in the front of(1)in front of指一者在另一者的前面，两者不存在位置上的包含关系，即一个物体在另一个物体的外部。
如：There in a desk in front of the room.房间前面有一张桌子。
(桌子在房间外面）(2)in the front of指两者在位置上有存在包含的关系，即一个物体在另一个物体的内部。
如：There is a desk in the front of the room.房间的前部有一张桌子。
Unit 2 Where is the science museum？一、重点短语：library 图书馆post office 邮局hospital医院cinema 电影院bookstore书店science museum科学博物馆school学校classroom教室teachers' office教师办公室art room 美术室music room 音乐教师gym 体育馆 hotel 宾馆supermarket 超市turn left向左转turn right 向右转go straight 直行north北south南east东west西near 附近next to靠近、与……。
相邻then 然后二、重点句型：1.Where is the cinema，please？请问电影院在哪里？2.It’s next to the hospital. 它与医院相邻。
3.Turn left at the cinema，then go straight. It’s on th e left. 在电影院向左转，然后直行。
它在左边。
三、重点语法：1、问路时要用"excuse me对不起，打扰一下"2、描述路时可以用顺序词：first首先，next接着，then然后3、near 表示在附近，next to 表示与…相邻。
它的范围比near小。
in front of 在。
前面behind 在……后面4、在左边，在右边介词要用on，on the left/on the right，但是东西南北，介词要用in，in the north/east/south/west.5、for 表示持续多长时间，当表示做某事多长时间都要用for.? 如：Walk east for 5 minutes.?? Then walk straight for three minutes.6、乘几路车可以用by the No.301 bus，注意No.中N要大写，后面要加点。
PEP六年级上册英语Unit2 Where is the sciencemuseum第一课时教案课题：Unit2 Where is the science museum一、教学主要内容及主题：本课时主要第二单元生词教学课，四会单词或短语：hospital，cinema，post office，bookstore等；三会短语science museum。
二、教学目标：1、掌握四会单词或短语：hospital，cinema，post office，bookstore等；2、掌握三会短语science museum；三、教学重难点：1、学会Let’s learn部分的四会单词和短语：hospital，cinema，post office，bookstore；2、准确书写四会单词和掌握三会单词museum的发音。
四、课前准备：1、教师准备三年级下册第六单元歌曲的录音带；2、教师准备四会单词及短语卡片和简笔画卡片；3、教师准备四会单词动漫片多媒体课件；4、多媒体播放装置及幻灯片。
五、教学过程：A Warm-up响铃前两分钟，探头进入教室，用手势比划，师生齐唱三年级下册第六单元的歌曲“They Are in the Zoo．’’;B Presentation板书课题Unit2 Where is the science museumLet’s learnStep 1课前在黑板上画一个简图，将hospital，post office，bookstore，cinema，park，library，school等单词卡片反面朝外贴在黑板上布置成一幅符合我县实际的分布图，每张卡片面都写着数字。
先出示两个场所，指着其中一张卡片说：“Now I am in No l. Please(what place it is．Is it a ZOO／school／park…?)”第三次再让学生猜的时候，他们首先会考虑学过的词汇，这时再呈现新词cinema。
六年级英语上册知识点3Unit 2 Where is the science museum?主要单词：library 图书馆post office 邮局hospital医院cinema 电影院bookstore书店science museum科学博物馆supermaket 超市bank 银行shoe store 鞋店turn left向左转turn right 向右转go straight 直行 north北south南east东west西主要句子：Where is the cinema, please? 请问电影院在哪里？It’s next to the hospital. 它与医院相邻。
Turn left at the cinema, then go straight. It’s on the left.在电影院向左转，然后直行。
它在左边。
知识点：1、near 表示在附近，next to 表示与…相邻。
它的范围比near小。
如：Minghu is next to Huifeng. 明湖与汇丰相邻。
Minghu si near Chunyuan Park. 明湖在春苑公园的附近。
2、电影院在英语中称为“cinema”,在美语中称为movie theatre.看电影是see a film/movie.3、for表示持续多长时间，当表示做某事多长时间都要用for. 如：Walk east for 5 minutes. 向东走5分钟。
Go straight for two minutes. 直走2分钟。
4、当表示某个地方在另一个地方的哪一方向时，要用介词of。
如：The hospital is east of the cinema. 医院在电影院的东边。
In China,drivers drive on the right side the road. 在中国，司机在路的右边驾驶。
扩展：表示方位的句型，结构为：主语＋be＋方向名词＋of＋地点名词。
英语六年级上册Unit2《Where Is the ScienceMuseum》教案人教版英语六年级上册Unit2《Where Is the Science Museum》教案人教版在教学过程中，应注意思想教育与知识教学互相渗透，寓思想素质教育于知识教育之中，让学生认识到学英语的重要性，鼓励学生树立远大的理想，努力学好英语。
下面和本文库一起看看有关英语六年级上册Unit2《Where Is the Science Museum》教案人教版。
《Where Is the Science Museum》教案1教学目标（1）能力目标：能够在实际情境中正确使用询问路线的语言并能简单回答，如：Where is the library It’s near the post office.（2）知识目标：1）能够听、说、读、写单词hospital、cinema、post office、bookstore，能够听、说、认读science museum。
2）能够听、说、认读句型Where is the library It’s near the post office.并能进行关键词的替换。
（3）情感、文化目标：1）培养学生团结友爱、乐于助人的优良品质。
2）培养学生合作学习能力、创新思维意识。
教学重难点（1）重点：掌握Let’s learn部分的四会单词和短语。
（2）难点：正确书写四会单词和掌握三会单词museum的发音。
教学过程Step1. Warm-up（1）. Sing a song: How Do You Go To School （P12）（2）Greeting:（3）Ask questions；T:What day is it today What’s the dateSs:…T: Today， I go to school on foot. What about youSs:（设计意图：在音乐中活跃气氛，使学生身心得到放松，积极主动地参与到课堂中来。
六年级上册Unit 2《Where is the Science Museum?》第四课时教学案例邹鹏程一、学生情况分析：六年级学生的语言已经发展到了一定的水平，但是空间思维能力和方向感还比较弱。
而本课时的教学既有turn left，turn right等表示左右的词汇，又有east, south, west, north等表示东、南、西、北的词汇，学生学习运用起来会比较吃力。
因此，在设计本堂课的时候，本人把east, south, west, north 四个词移到下一课Let’s talk中去教学，要求学生基本学会用“Go straight，then turn left/ at the.... I t’s on your left/right.”等语言来指路。
二、教学内容：词汇：turn left，turn right，go straight，句型：Go straight，then turn left/ at the... It’s on yourleft/right.三、教学目标：（1）知识目标：①能够听、说、认读词汇：turn left，turn right，go straight，②能够听、说、认读句型：Go straight，then turn left/ at the... It’s on your left/right.（2）能力目标：①能够基本学会帮人指路。
②培养学生的方向感和空间思维能力。
（3）情感目标：培养学生乐于助人的好品质。
四、教学重点、难点：（1）教学重点：①能够听、说、认读词汇：turn left，turn right，go straight，②能够听、说、认读句型：Go straight，then turn left/ at the... It’s on your left/right.（2）教学难点：使学生能够分清左右，并能正确指路。
五、教学准备：（1）制作多媒体课件。
（2）每组准备两张地图：一张教室模拟小镇平面图，一张小镇平面图。
（3）教室场景布置：整个教室为一个模拟小镇，每个小组为一个具体的场所。
六、教学过程：Step 1: Warm-up介绍教室场景：T: Today, our classroom is a small town. This is a post office. Here is a bank.Are you clear?Ss: Yes.[设计意图] 通过对教室场景的介绍，复习了所学场所的名称，使学生熟悉了模拟小镇的布局，为后面在小镇中准确找方位做好准备。
同时，也使学生仿佛真的置身于一个小镇之中，从心理上进入了教学情境,并对这堂课充满了期待。
Listen and do.T: Now, please listen and do. Touch your nose. Touch your eye.（发令速度渐快）Touch your right ear. Touch your left ear. Touch your right eye.[设计意图] 通过听听、做做，让学生热身、放松，同时也初步感知左右，特别是随着老师发令速度的加快，学生会变得越来越兴奋，越来越投入。
Step 2: Presentation教学新词汇：turn left, turn right, go straight1.随着听做活动的继续，新的教学内容开始呈现：T: Stand up, please. Show me your right hand. Turn right. Show me your left hand. Turn left. Go straight.2.当学生基本上能按照老师的口令做动作之后，请两个学生试着发令，教师跟其他学生一起做动作。
3.多媒体一一呈现表示左转、右转、直行的图片，教师问：“What does it mean?”，学生一一作答，教师呈现词汇，并让学生以各种形式认读新词汇。
[设计意图] 通过简单听做到感知左右，再利用左右手搞清左转、右转和直行，最后呈现新词汇并学习新词汇，从听做、听说到读，使得一切都水到渠成。
4.游戏：Find the treasure boxT:（教师拿出一个宝盒）Now, let’s play a game: Find the treasure box. OK?Ss: OK.T: Who wants to find the treasure box ?（教师请一名学生上来，面对黑板，然后把宝盒藏到小镇的某一个地方。
）T: Now, please listen. Turn left, go straight, turn left, go straight, turn right…（直到找到宝盒）当该学生找到宝盒之后，请他打开看看里面有什么宝贝。
T: What’s in the treasure box? Open it and see.S1: It’s a paper.T: What does it say?S1: It says: Find the near the bank. Find the treasure.T: How can I get to the crossing（十字路口）?Ss: You turn right, go straight, turn left, go straight...T: Who can help me go to the crossing and find the treasure?教师请一名学生根据指令找宝藏。
T:（当那名学生找到了银行旁边的十字路口。
）Can you find the treasure?S3: Yes.T: Open it and see.S3: It’s a paper, too. It says: Find the...near the bookstore. It’s under the...T: How many traffic lights are there in our town?Ss: Two.T: Where is the bookstore?S4: It’s here.T: How can I get to the traffic lights?Ss: You turn left, go straight, turn right, go straight...T: Who can help me go to the traffic lights and find the treasure?教师再请一名学生根据指令找宝藏。
[设计意图] 通过Find the treasure box这个游戏，学生复习了turn left, turn right, go straight三个词汇，并借助教室里的模拟场景分清左右，慢慢学会正确指方向。
这种探险小说里才有的寻宝活动在课堂中进行了演绎，学生参与热情高涨。
学习英语是为了更好地完成寻宝任务，学生愿学、乐学，也体现了任务型教学的理念。
Step 3: Consolidation1. 阅读活动T:（学生在交通灯下面找出宝藏）What is the treasure? （教师接过宝藏，在投影中展示）It is from Air China, free tickets to the USA.Ss: Wow!T: What a surprise! Do you want to go to the USA?Ss: Yes.(多媒体出示三个阅读任务，学生以小组为单位，边读边在地图上找相应的场所，地图为教室里模拟小镇的平面图。
)Task example:Now, you are at the hotel. You turn left at the hotel gate, go straight, turn right at the...2. 实践检验学生完成阅读任务后，教师分别请三个不同任务的小组在模拟小镇中实践检验阅读成果。
[设计意图] 这个阅读活动是对新学语言的巩固，也为学生提供了给人指路的语言范例，为接下去的指路活动做好了铺垫。
同时从原来在教室里的模拟小镇中找路过渡到了在平面图上找路，思维活动更为抽象，促进了学生空间思维能力的发展。
Step 4: Extension1. Find the wayT: Tomorrow, we are going to visit the zoo, the farm, the theme park and the natural park. Let’s find the way first, OK?Ss: OK.T: Group 1, group 2 and group 3 find the way to the zoo. …教师分配任务，让学生在地图上找到去参观的路线，并在小组间谈论各自的路线。
[设计意图]通过找路可以熟悉路线，小组间的谈论给学生最后的语言输出提供了必要的练习时间和机会，同时也是对空间思维能力的又一次训练。
2. 帮人指路T: Have you found the way?Ss: Yes.T: （多媒体出示几个学生熟悉的人物。
）Look, who are they?Ss: They are Mike, Sarah and Amy.T: Mike is going to the zoo. Sarah is going to the natural park. Amy is going to the farm. But they can’t find the way.(教师戴上Mike的头饰)T: Excuse me, how can I get to the zoo?（请一个学生帮助指路）T: （教师拿出Sarah 和 Amy的头饰）Who can act as Amy / Sarah?(请两组学生分别问路、指路)[设计意图]通过角色扮演，培养学生乐于助人的好品质。
在帮人指路的过程中，实现了语言的输出。
3. Sing and doT: Can you find the way now? Let’s go and visit these places.( 放兔子舞音乐，教师和学生边唱边跳，本课结束。
)[设计意图]在left, left, right, right的音乐声中，使学生进一步巩固了左与右的方向感。
在愉快的情境中结束课堂，让学生更加喜爱英语课，并对下一堂英语课充满了期待。
Step 5: Homework1.把本节课学习的词汇和句型写会和背会，并学会在具体的情境中运用。
2.画出你家到学校的路线，并把它讲给你的好朋友听。
七、板书设计：Unit 2 Where is the Science Museum? (4)turn left， ---Excuse me, how can I get to the ...?turn right， ---You can go straight，then turn left/ at the...go straight，It’s on your left/right.八、课后反思：本节课我个人认为还是比较成功的，教学目标的要求基本上完成较好，学生也基本上掌握了新学的词汇和问路的一般回答方法，并且能够在具体的语言环境中运用所学的新知识来更好完成教学所需。
