初三思想品德上册《人生追求无止境》教学反思

人生追求无止境的教学反思篇一：人生追求无止境教学设计课题：人生追求无止境一、内容标准：知道应该从日常的点滴做起实现人生的意义，体会生命的价值。

二、教学目标：（一）情感、态度、价值观：树立正确的成才观念，明确成才的关键在于自己的勤奋努力和不懈追求，报效祖国，实现自己的人生价值。

（二）能力：增强对人生的认识，提高学生实现自己人生意义的能力。

（三）知识：知道人生的含义及特点，理解人生的重要性，掌握实现人生的意义，不懈追求的三方面及具体方法。

三、教学内容分析：本课时主要是帮助学生了解国家的人才标准，知道成才的途径，鼓励和引导学生通过不懈追求实现人生价值。

共分两个层次：第一个层次：“立志成才担重任”，主要是帮助学生树立正确的人生观，立志成才以承担历史重任第二个层次：“不懈追求，实现人生意义”，主要是帮助学生树立正确的人生观、价值观。

知道人生有无数追求，但最有价值的追求是学习、创造和奉献。

“不懈追求，实现人生意义”既是本课的重点也是本课的难点。

改革开放以来，中国正经历着深刻的社会变革，处于社会转型期，社会主义法律、法规还不够健全，市场经济秩序尚不完善。

社会环境的复杂性、各种观念的多元化，使尚处于初中阶段的学生面临各种不良思想的影响。

对于人生的意义和价值问题，有一些不正确的认识，如：拜金主义、享乐主义等。

在这些不正确的思想影响下，引领学生感悟人生的意义，使他们逐步形成正确的世界观、人生观、价值观是非常必要的。

四、教学准备：学生准备：搜集自己所熟悉的人才及人才事迹，搜集人才的成才之路。

教师准备：上网搜集各行各业人才的成才之路及事迹。

五、|教学流程（一）：歌曲欣赏导入新课播放歌曲：《我的未来不是梦》教师启发学生：刚才我们收听的这首歌曲是已故歌手张雨生演唱的《我的未来不是梦》，这首歌自问世以来得到了青少年的普遍欢迎。

那么谁能谈一谈歌手是想通过这首歌告诉我们什么？学生回答问题。

教师总结：要想让梦想成真，必须经过艰辛的努力，付出辛勤的汗水，在这条路上，人生追求永无止境。

思想品德九年级教学案设计第十二课第二目【人生追求无止境】教学案设计课程标准1、知道我国各族人民的共同理想，体会理想的实现必须经过艰苦奋斗、立志为将来报效祖国奉献社会努力学习。

2、知道应该从日常的点滴做起实现人生的意义，体会生命的价值。

一教与学目标1学生通过对情境问题的分析，对人才有正确的认识，记住人才的相关内容。

2学生认真分析提供的情境，总结出成才的关键及做法。

通过阅读记住这两个知识点。

3学生结合所给的材料和自己的生活实践，分析并说出“如何不懈追求，实现人生的意义”。

标画并背诵此要点。

二教与学重点不懈追求，实现人生意义三教与学难点不懈追求，实现人生意义四教法与学法设计情境教学法、辩论法、自主、合作、探究学习法五教与学过程课堂序曲：时政播报学生对搜集的时政大事进行播报，并对此时政大事谈出个人看法。

【一】导入新课明确目标叶诗文，浙江杭州人，中国女子游泳队运动员。

2012年伦敦奥运会上，16岁的叶诗文在女子400米混合泳决赛中，以4分28秒43的成绩夺得冠军并打破世界纪录。

在女子200米混合泳比赛中，两次打破奥运纪录，以2分07秒57夺冠，成为双冠王，创造了中国泳坛两项奥运冠军的历史，为祖国增光添彩。

学生思考并回答：叶诗文小小的年纪为祖国赢得了荣誉，实现自己的人生价值，读后你有哪些感想？老师：人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。

一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。

人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。

那么怎样才能像叶诗文一样成为祖国需要的人才，实现自己的人生价值？今天我们重点探讨这个问题。

【二】整体感知信息搜索学生先读课本正文部分，解决三个问题：本节课主要讲了哪几个问题？标画答案。

说出自己感觉困难的是哪些？困难在哪里？看完后尝试填写网络填空。

【三】自主探究交流共享学习任务之一【正确认识人才】思考：1他们是不是人才？你判定的依据是什么？2交流共享：请列举你所知道的其他人才以及他们的主要贡献。

《人生追求无止境》政治教学反思《人生追求无止境》政治教学反思作为一位刚到岗的教师，课堂教学是我们的任务之一，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，我们该怎么去写教学反思呢？下面是店铺为大家收集的《人生追求无止境》政治教学反思，欢迎阅读与收藏。

《人生追求无止境》政治教学反思1整个教学设计以新课改理念为支撑，充分体现了新编思想品德教材的特点，从根本上实现了学生学习方式的转变，主要有以下特点：第一，教学设计力求体现新课改理念，教学设计做到情境化，生活化。

本节课以生活剧场“毕业前的烦恼”中小军、小明的发展为一条主线贯穿教学始终，围绕剧情及主人公的发展、感触来设计问题，讨论分析问题，从对人才标准的迷惑到全方位认识人才，从成才誓言的壮志凌云到成才路上的行动，大到目标，小到行动，引导学生自主感悟、自主发展，共同合作解决问题，成为课堂的主人，真正参与到教学中来，体会到学习的乐趣。

第二，“散文欣赏—快乐进课堂”、“合作探究—收获在课堂”、“我学我用—成长在课堂、”“我思我悟—进入社会大课堂”四个环节环环相扣，使整个教学设计浑然一体；“榜样在线”“—我说名人—我说自己”等环节的设计，在整体中又有层次感，能够贴切学生，明确学生自身应怎样去做，有较强的说服力，避免单调、枯燥的说教。

《人生追求无止境》政治教学反思2欢迎使用整个教学设计以新课改理念为支撑，充分体现了新编思想品德教材的特点，从根本上实现了学生学习方式的转变，主要有以下特点：第一，教学设计力求体现新课改理念，教学设计做到情境化，生活化。

本节课以生活剧场“毕业前的烦恼”中小军、小明的.发展为一条主线贯穿教学始终，围绕剧情及主人公的发展、感触来设计问题，讨论分析问题，从对人才标准的迷惑到全方位认识人才，从成才誓言的壮志凌云到成才路上的行动，大到目标，小到行动，引导学生自主感悟、自主发展，共同合作解决问题，成为课堂的主人，真正参与到教学中来，体会到学习的乐趣。

第二，“散文欣赏—快乐进课堂” 、“合作探究—收获在课堂”、“我学我用—成长在课堂、”“我思我悟—进入社会大课堂”四个环节环环相扣，使整个教学设计浑然一体；“榜样在线”“—我说名人—我说自己”等环节的设计，在整体中又有层次感，能够贴切学生，明确学生自身应怎样去做，有较强的说服力，避免单调、枯燥的说教。

人生追求无止境教学目标【知识】：知道人才的含义和特点理解人才的重要性掌握实现人生意义具体表现及具体办法【能力】：:增强对人才的认识，提高学生实现自己人生意义的能力【情感态度价值观】：树立正确的成才观念明确成才的关键是靠自己的勤奋努力和不的追求报效祖国实现自己的人生意义教学重难点成才的方式和途径，如何实现有意义的人生教学过程环节一：创设情景导入新课散文欣赏快乐进课堂师引导学生回忆散文《人生的追求》中的一部分你想获得快乐的美丽潇洒人生吗？那么你为有追求。

追求便是人生的意义所在。

读了这些你有何感受？引导他们说出自己的想法然后教师归纳提升引出话题人生有限，而追求无限。

那么这节课我们一起来学习有限的人生，如何去实现无限的追求。

下面请大家打开课本预习新课10分钟环节二自主预习任务一1怎样成长为社会主义现代化建设所需要的人才？（P_____）人才是多层次的、多规格的，各行各业、各个层次中都有人才。

只要是具有一定的_____________，能够进行__________劳动，为我国______________________________建设做出积极贡献的人，都是社会所尊重的人才。

2新的时代为我们每个人成才创造和提供了诸多_____和有利条件，也为我们施展才华提供了广阔______。

成才的关键是___________________________________，在工作、学习和生活中努力做到坚持学习科学文化与______________________________的统一，坚持_________________________与投身社会实践的统一，坚持实现自身价值与______________________________的统一，坚持树立远大理想与_____________________________的统一，是我们全面发展、成为有用人才的有效方式和途径。

3．如何正确理解人生有价值的追求？（P_____）人的一生有无数追求，但有价值的追求主要表现在学习、_____、_____三方面。

《人生追求无止境》教学设计一．内容标准一2.2知道应该从日常的点滴做起实现人生的意义，体会生命的价值一2.4养成自信自立的生活态度，树立为人民、为社会服务的远大志向，体会自强不息的意义三1.3能够积极参与社会公益活动，服务社会，树立为人民服务的奉献精神二．教学目标：【情感态度价值观】通过学习孙老的事迹，让学生树立正确的成才观念,明确成才的关键在于自己的勤奋努力和不懈追求,报效祖国，实现自己的人生意义。

【能力】通过对追星者的学习，增强学生对人才的认识，提高学生实现自己人生意义的能力。

【知识】通过小活动的学习，让学生知道人才的含义及特点，理解人才的重要性，掌握实现人生意义，不懈追求的三方面表现及具体方法三．教学内容分析：本课时“人身追求无止境”，主要是帮助学生了解国家的人才标准，知道成才的途径，鼓励和引导学生通过不懈追求，实现人生意义。

本项目有两个层次组成。

第一层次“立志成才担重任”，主要是帮助即将初中毕业的学生树立正确的人才观，全面发展，立志成才以承担历史重任。

本层次设计了一个启发性的故事，二幅国家中奖人才的图片、二个相关链接、一个“做一做”的活动和四段正文。

第二层次“不懈追求，实现人生意义”，主要是帮助即将初中毕业的学生树立正确的人生观、价值观。

知道人生的价值、生命的意义在于不断的学习、创造和奉献。

四．学情分析：九年级学生从生理角度看，正处于少年期向青年期的转化阶段，活泼好动，朝气蓬勃；其心理状态表现为思想活跃，好奇心强。

对新生事物具有强烈的求知欲，尽管如此，一年后又面临升学和就业的选择，思想不成熟，对自己的人生道路和社会问题的认识还相当模糊，克服困难的信心和勇气不足，意志力薄弱。

因此，要引领学生感悟人生的意义，增强他们的社会责任意识，养成积极进取的生活态度，提高他们的社会参与及选择能力，使他们学会生活、学会学习、学会做人，从而为将来走向社会、做负责任的公民打下良好的思想品德基础。

这符合初中学生学习与发展的规律，而且也是学生自身健康成长的客观需要。

教学过程教师活动学生活动二次备课（一）导入新课：播放《我们毕业了》歌曲教师提问：同学们，时光匆匆，2019年已悄然向我们走来，还有半年左右的时间，同学们即将毕业，未来充满机遇和挑战，无论是继续学习还是工作，要想跟上时代变化发展的步伐，我们都要坚持不断学习---学无止境。

教师总结，导入新课。

学生思考回答课题 6.1学无止境课型新授课课时1课时教学目标 1.情感态度价值观目标：不仅重视书本知识的学习，还要坚持在实践中学习，在生活和工作中学习，树立终身学习的理念。

2.能力目标：培养学生善于思考和勇于提出、解答问题的能力。

3.知识目标：正确对待学习中的压力，学习中要有适度的压力，学会坦然面对；重视书本知识的学习，还要坚持在实践中学习。

教学重点积极面对当下的学习教学难点在实践中学习，在生活和工作中学习，树立终身学习的理念。

教学方法问题导学法、小组合作探究法教学准备学习压力问卷调查及统计1（二）新授：1.阅读教材66~72页，完成预习案上的填空题。

1.巡视、监督、指导学生预习。

2.梳理本课知识框架。

3.解答学生预习中的疑惑1.阅读教材66~72页，完成预习案上的填空题。

2.把预习案上问题所涉及到的知识或者关键词句，在课文上找到划出来并且作上标识。

3.如有发现或者疑问的地方请作好记录。

2.合作探究一活动一：学习压力大家谈展示问卷调查结果。

其中，作业压力、升学压力和考试压力分别居前三位。

小组交流：缓解作业压力、升学压力和考试压力，你有什么经验？要求：1.各小组组长根据问题作具体的分工。

2.每位负责人完成其分工的任务后向组员交流自己的部分，由小组成员集体再作答案的补充和调整。

3.小组上台展示合作探究的成果。

3.合作探究二播放视频：小记者在实践中学习思考：小记者的经历给我们带来了什么启示？小组交流：1.你曾经参加过哪些社会实践活动？2.参加这样的活动有什么收获（意义）？要求：1.各小组组长根据问题作具体的分工。

2.每位负责人完成其分工的任务后向组员交流自己的部分，由小组成员集体再作答案的补充和调整。

《人生追求无止境》教学设计教学目标：【情感态度价值观】通过教学，帮助学生树立正确的成才观念，立志成才，不懈追求，去实现人生的意义。

【能力】认识成才的因素和有效途径，明确自己在成才中的作用和要求；培养学生勤劳学习克服困难的毅力，提高自我调适的能力。

【知识】了解人才的含义、标准和分类；成才的因素、成才的有效途径等；人生的有意义的追求；知道理想的实现必须经过脚踏实地的艰苦奋斗.教学重点是确立正确人才观念；使自己成为祖国需要的人才。

教学难点是不懈追求，实现人生意义。

教学过程：读寓言故事，感悟人生道理有一位哲学家和一位水手同坐在一条船上，在大海里航行。

哲学家问水手：“你懂数学吗？”水手说：“不懂。

”哲学家说：“那你就失去了一半生命。

”哲学家又问：“你懂得哲学吗？”水手说：“不懂。

”哲学家说：“那你就失去了大部分生命。

”“说话间，海上突然起了风浪，船颠簸得很厉害，一下子把哲学家抛进大海。

这时水手问哲学家：“你会游泳吗？”哲学家回答说：“不会。

”水手在咆哮的海浪中大声说：“那你就失去了整个生命。

”小组交流：这则寓言故事告诉我们什么道理？环节一：我的人才观说一说：我心目中的人才辩一辩：他们是人才吗？为什么？出示图片：科技奖励大会、马龙、马云、瓜王小结一：人才的含义出示材料：马龙的成才之路马龙平时练的最苦.平时无论什么比赛都是踏踏实实，公开赛冠军拿的最多，乒超联赛胜率最高。

马龙苦练发球——马龙的发球以正手位小三角区的侧上、下旋球为主，落点变化多。

正手位突出“快”字，近台上手积极，击球点早，弧线控制得好，反手位能够有效地结合弹打和快撕，利用快节奏中的落点变化来弥补力量的不足。

马龙苦练接发球——马龙的接发球技术也非常有特点，两面连续回短的能力强，反手位的拧，弧线有点拐，常常令对手失误。

但超强的技术和踏实的表现却换不来大赛的突破，一直令人扼腕叹息。

同龄的张继科早已成为大满贯，甚至已经开启第二圈大满贯之旅，马龙要迎头赶上，唯有苦练！2012年世界杯冠军，2015年世乒赛冠军，第五次世乒赛之旅终于男单封王，马龙距离大满贯，也只剩下奥运一项。

第4单元我们的未来不是梦第12课美好人生我选择12.2人生追求无止境教学案学习目标：情感态度价值观：树立正确的成才观念,明确成才的关键在于自己的勤奋努力和不懈追求,报效祖国，实现自己的人生意义。

能力：增强对人才的认识，提高学生实现自己人生意义的能力。

知识：知道人才的含义及特点，理解人才的重要性，掌握实现人生意义，不懈追求的三方面表现及具体方法。

重难点：1.知道人才的含义、特点及成才的途径。

2.掌握实现人生意义，不懈追求的三个方面。

教学过程：新课导入一、视频欣赏，导入新课：播放“十一五”重大科技成就展视频。

导入：我们国家取得的这些重大科技成就得益于国家的科教兴国和人才强国战略，靠得是广大的科技工作者，是他们辛勤劳动和无穷智慧，才使我们享受到现代科技生活，我们也要向他们学习成为国家的栋梁之才，这就需要我们在人生路上勇往直前地打拼，不懈追求，人的追求永无止境。

板书：人生追求无止境这节课我和同学们一起感悟人才、认识人才，最重要的是我们要立志成才，并祝愿我们在座的每一个同学都是国家的栋梁之才。

二、合作探究，交流共享感悟人才1、同学们，在你的记忆和了解中，你都能列举出哪些人才？2、课件展示：出示国家最高科技奖的获得者——吴良镛\吴良镛图片点拨：这些科学家是为我们国家科技和社会发展做出突出贡献的大名鼎鼎的人才，是否只有这些科学家、发明家等成功人士才是人才？课件展示：许振超、邰丽华、刘翔、徐本禹的图片点拨：他们没有科学家身上才学五斗的知识，他们或许只是我们生活中的普通人，但同样为国家社会发展做出了贡献，他们也是理所当然的人才。

从两组图片中我们感悟到了什么？教师点拨引导学生总结：人才的标准：知识（技能）＋创造性劳动＋贡献＝人才。

教师祝福：如果多年以后，你成为一位科学家、企业家、公务员、律师，那么恭喜你！希望你在自己的岗位上能干出一番业绩；如果你成为一名工人、农民、或是一名服务人员，不要气馁，只要有一技之长也同样可以成才，"三百六十行，行行出状元"。

人生追求无止境Unit2 Story Time教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级上册Unit2 On the Weekend 【课时】Story Time一、教学目标1. 能够借助图片和其他阅读策略读懂Story Time的故事，完成故事后的句子排序活动。

2. 能够在教师的指导下表演小故事。

二、教学建议1. 读前活动(1) 谈论电脑。

教师出示电脑图片，提问：What’s this? Do you like playing computer games? Do you often play computer games?(2) 导入故事。

教师出示图⑤中电脑掉到湖里的画面，注意隐去Bill和爸爸，提问：Whose computer is it? What happens? Can you guess?学生同桌讨论、猜测可能发生了什么。

2. 读中活动(1) 学生自读，验证预测。

学生自主默读，限时五分钟。

同桌讨论：Whose computer is it? What happens?之后，教师总结：It’s Bill’s computer. His computer falls into the water.(2) 师生共读，理解故事。

呈现图①〜④。

教师提问：Does Bill like playing computer games? How do you know that? When does Bill play computer games?呈现图⑤。

教师引导：When Bill and his father go fishing, he still plays computer games. Then what happens?呈现图⑥〜⑦。

教师引导：Bill has no computer now. He can’t play computer games. What does Bill do? Is he happy?呈现图⑧。