高三英语下学期教学反思 侯春伟

高三英语教学总结及反思_英语教学工作总结和反思一、教学工作总结在过去的一年中，我担任高三英语教学工作，通过教学实践和反思总结，我感到自己在教学工作中有了一些收获和进步。

具体总结如下：1. 教学内容设计合理在教学内容设计方面，我根据高考要求和学生实际情况，合理安排教学内容，并根据学生的水平和特点进行有针对性的教学。

我注重培养学生的综合语言应用能力，通过多种教学手段和资源，使学生在词汇、语法、听力、口语和写作等方面得到全面提高。

2. 教学方法灵活多样在教学方法上，我注重多种教学手段的运用，灵活运用讲授、讨论、展示、实践等教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

我也注重激发学生的学习兴趣，通过学生参与式教学，激发学生的学习动力，提高学习效果。

3. 课堂管理有序在课堂管理方面，我严格要求学生的纪律，注重课堂纪律的维护和管理，使课堂秩序井然。

我也注重营造良好的学习氛围，使学生能够在轻松的氛围中学习，提高学习效果。

4. 学生成绩明显提高通过一年多的教学工作，我发现学生的英语学习兴趣明显增加，学习积极性也明显提高。

学生的英语成绩有了很大的提高，通过多次模拟考试和测评，学生的英语水平得到了明显的提高，也为他们的高考成绩打下了良好的基础。

二、反思与建议虽然在教学工作中取得了一定的成绩，但也有一些不足之处，由此我对自己的教学工作进行了深入的反思，并提出了一些建议。

1. 教学方法需要创新在教学方法上，我发现我在一些课堂教学中方法较为单一，缺乏足够的创新性。

我需要不断学习和研究新的教学方法，灵活运用多种教学手段，增加课堂教学的趣味性，激发学生的学习兴趣。

2. 课堂管理需要更严格3. 个性化教学需重视在教学中，我也发现对学生的个性化教学还需要加强。

每个学生的学习能力和学习方式都有所不同，因此我需要更加重视对学生的个性化教学，注重培养学生的创造性思维和综合应用能力。

4. 学生自主学习需鼓励在教学中，我也发现我对学生的自主学习引导还不够充分。

高三英语教学工作总结与反思本学期，我担任高三年级文科班的英语教学工作。

在工作中，本人遵守学校各项制度，按时出勤、上课、组织学生晨读，积极参加市里及学校组织的各种教学活动，严格要求自己，虚心向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，认真备课、听课、及时反思，使教学工作得以有计划，有组织，有步骤地开展。

立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学年的教学工作总结如下：首先，我分析了文科班学生实际情况：普遍英语底子差，基础薄，学习惰性大。

所以针对这个实际情况，决定采取坚持“夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提高能力”的`指导思想。

以此激发学生的学习兴趣，不断提高学习成绩。

经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。

无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。

我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高文科班的英语成绩。

高三英语教学工作总结与反思（二）岁月如梭，一年又过去了。

我们高三英语备课组在这一年来，团结互助，制定了科学的、系统的、针对性强的复习计划，结合我校学生的实际情况调动学生学习积极性，扎扎实实抓好双基复习做到务实到位，复习策略行之有效，学生学习英语的兴趣和信心一直很高涨。

下面从几个方面总结一下我们本学年的教学情况：一、强化时间意识，制定科学实际的教学进度本届学生虽然已经经过两年的英语学习，但情况仍不容乐观，单词量薄弱和语法基础很不扎实，且相当一部分学生不重视英语，所以在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础、强化针对性、有效地提高讲和练的方法成为专项与整体复习中的一大挑战。

1.暑假补课期间完成模块8的教学内容。

2.9~____月份完成18册课文知识点和词汇的第一轮复习，同时贯穿一些重点语法知识的复习，为第二阶段复习打好基础。

3.词汇复习的资料主要是资料采用课本、《备考指南》语法课件和沿用并加于改进去年的分单元制作的词汇复习课件。

备课组成员分任务出好每个模块的词汇测试卷，每个模块复习完后进行一次模块测试，目的是考察学生对该模块的重点单词、短语、词形变化、句型翻译和运用以及语法知识和他们的语法综合运用能力。

高三英语教学工作总结与反思英语教学工作总结：在过去的一年里，我作为高三英语教师，积极投入到教学工作中，努力提高学生的英语能力和综合素质。

通过开展丰富多样的教学活动，采用灵活的教学方法，取得了一定的成绩。

总体而言，我认为自己在教学方面取得了一定的进步，但也存在一些不足之处，需要进一步改进和完善。

首先，从教学内容和教学方法上来看，我注重培养学生的实际语言运用能力和学习策略。

我结合教材和学生的实际情况，设计了一系列的教学活动，包括角色扮演、小组讨论、对话练习等。

通过这些活动，我积极引导学生参与到英语学习中，提高了他们的学习兴趣和主动性。

同时，我也尝试采用多媒体教学手段，如使用录音、视频等，使教学内容更加直观、生动，加强学生的听、说、读、写能力的综合培养。

通过这些方法的运用，学生的英语能力得到了一定的提升，并且他们对英语学习产生了浓厚的兴趣。

其次，我注重培养学生的自主学习能力和合作精神。

在课堂教学中，我引导学生发挥自己的主动性和创造性，鼓励他们自主思考、自主解决问题。

我鼓励学生积极参与到小组讨论和合作活动中，培养他们的团队意识和合作精神。

通过这样的教学方式，学生不仅能够提高自己的学习能力，还能够培养良好的人际关系和沟通能力。

并且，我还鼓励学生利用网络资源进行学习，如听力材料、阅读文章等，实现了教学内容的扩展和深化。

再次，我注重培养学生的综合素质和实践能力。

在课堂教学之外，我组织了一系列的英语角、英语竞赛、英语辅导班等活动，帮助学生提高英语口语和写作能力。

同时，我还鼓励学生参加各类英语比赛和活动，如演讲比赛、英语论坛等。

通过这些活动，学生的综合素质得到了全面提升，并且增强了他们的实践能力和艺术修养。

最后，我也要反思一下教学中存在的不足之处。

首先，在教学过程中，我有时会过于倚重课本，忽视了学生的兴趣和需求。

因此，我需要更多关注学生的实际情况，灵活调整教学内容和方法，以适应不同学生的需求。

其次，在教学设计上，我缺乏创新和多样化，教学方法较为单一。

高三英语教学工作总结反思〔共6篇〕第1篇：高三英语教学总结反思高三英语教学总结岁月匆匆，时间过得真快，间隔高考已经只剩下一百多个日子。

本学期，我继续担任高三1413理科班的英语教学工作。

高三，对老师和学生来说都是一次磨砺，充满了挑战和艰辛。

作为一名高三的英语老师，认真踏实地做好教学工作，把大部份的时间用来学习、研究新题型和高考备考。

回忆这一学期，既繁忙，又充实，也有许多值得总结和反思的地方，现将这一学期的高三英语教学工作总结如下，借此以促进和进步。

在业务上，顺应我国教育改革的形势，不断学习，大胆创新，积极进取，从教育教学的各个环节去努力进步自身素质：一、认真学习。

从上高三的那天起，我便开场学习最近5年高考的《教学大纲》，《考试说明》，作为借鉴，并开场做第一轮复习资料中的题目，为开学做好充分的准备;与此同时我把近几年的高考真题从头到尾自己亲自做了一遍，以弥补自己有些方面的缺乏，再仔细研究这些题目，把具有典型性的题目，易错，易混淆的题目打出来〔用PPT〕开学后在课堂上给学生做，并给予一定的分析^p ；此举受到了学生的一致好评。

我一直都牢记这样一句名言：作为老师，要想给学生一杯水，自己至少要有一桶水。

这促使我不断的学习，研究和探究。

二、认真备好每一节课。

高三这一学期我们备课组使用的是“学海导航”的一轮复习和专题复习相结合的形式。

由于高一高二我们学生学的是新课标英语教材，它几乎已经覆盖了整个高中阶段要求的词汇，语法，所以高三新课标教材的教授对于学生来说似乎就是多增加一些词汇，因此许多学生就不大愿意听老师的授课了，觉得这是多此一举。

为了防止学生这一不好现象的蔓延，我深化钻研教材，多方查阅参考资料，把手头的教材当成宝，吃透，并认真消化，同时把以前学过的相关的知识点和新的知识点串联起来，而且不时地与同年级的同事进展相关的讨论，一方面以弥补自己高三教学经历缺乏的缺陷；另一方面也让学生感受到新课标教材的教授既能让他们学到新知识也能让他们对某些学过的知识得加以稳固。

高三英语教学反思_英语教学工作总结和反思在过去的一学期中，我一直担任高三英语教师的角色，并且经历了许多英语教学的挑战与困惑。

通过反思和总结，我希望能够更好地改进教学方法，提升教学效果。

下面是我对英语教学工作的总结和反思。

我认识到拥有丰富的教学资源是十分重要的。

在过去的教学中，我意识到教科书是教学的基础，但并不是全部。

为了激发学生的学习兴趣和提高他们的英语能力，我应该多样化教学资源，包括多媒体教学、电子教材、网络资源等。

通过利用这些资源，我可以为学生带来不同的学习体验，从而激发他们的学习兴趣。

我认识到在教学过程中，必须注重培养学生的自主学习能力。

在过去的教学中，我发现有些学生对于课堂讲解不够重视，往往将重点放在课后作业上。

为了改变这种情况，我决定更多地运用合作学习和讨论的方式，让学生在课堂上积极参与，主动思考和互相交流。

通过这样的方式，我相信学生可以自主学习，提高自己的英语能力。

我也意识到针对不同学生的学习差异进行个性化教学是必要的。

在过去的教学中，我发现有些学生在语法和听力方面存在较大的困难，而有些学生在写作和口语方面表现较好。

为了更好地满足学生的需求，我决定根据学生的实际情况，针对不同能力的学生进行个性化教学。

通过给予学生不同的学习任务和不同的反馈方式，我相信每个学生都可以在英语学习中取得进步。

我认识到及时反馈和评估对于教学的重要性。

在过去的教学中，我发现有些学生对于自己的学习进度和成绩不够了解，导致他们在学习中缺乏自信心。

为了解决这个问题，我决定定期给学生进行评估，包括听力、口语、阅读和写作等方面。

通过及时反馈学生的学习进展和提供具体的学习建议，我相信学生可以更好地了解自己的学习状况，有针对性地进行学习。

通过反思和总结，我认识到在英语教学中需要多样化教学资源、培养学生的自主学习能力、个性化教学和及时反馈和评估的重要性。

我将在今后的教学中更加注重这些方面，以提高教学效果，帮助学生提高他们的英语能力。

高三英语教学反思和总结
引言
本文对高三英语教学进行了反思和总结，旨在提出改进教学策略的建议，以提高学生的研究效果和英语能力。

教学反思
在进行高三英语教学过程中，我发现以下几个问题：
1. 学生动力不足：由于高三是关键阶段，学生面临着严重的考试压力，他们对英语研究的兴趣和动力可能下降。

这导致了研究效果的不佳。

2. 资源利用不充分：我意识到，我在课堂上没有充分利用各种教学资源，如多媒体设备和互联网资源。

这导致了教学内容的单一和学生研究的枯燥性。

3. 缺乏巩固训练：我在教学中偏重了知识点的讲解和技巧的演示，但忽视了对学生英语能力的巩固训练。

这导致了学生在应用英语时的困难。

教学总结
基于对教学反思的分析，我提出以下几点改进建议：
1. 激发学生动力：在课堂上，我将引入一些趣味和互动的教学
活动，以激发学生的研究兴趣和动力。

例如，组织小组合作活动、
使用有趣的视频和音频材料等。

2. 多媒体教学：我将充分利用多媒体设备和互联网资源，增加
教学内容的多样性和趣味性。

通过展示图片、视频和在线教学网站等，可以丰富教学内容，提高学生的参与度。

3. 强化巩固训练：除了知识点的讲解和技巧的演示，我将增加
对学生英语能力的巩固训练。

组织口语练、阅读理解和写作训练等，可以提高学生在英语应用方面的能力。

结论
通过对高三英语教学的反思和总结，我认识到了存在的问题，
并提出了相应的改进建议。

这些改进策略将有助于提高学生的学习
效果和英语能力，帮助他们在高考中取得更好的成绩。

高三英语教学总结及反思一、教学总结在高三英语教学的一年中，我采用了多种教学方法和策略，力求提高学生的英语综合能力。

总的来说，我在教学上取得了一些成绩，但也存在一些不足之处。

以下是我对高三英语教学进行的总结和反思。

1. 教学方法选择不当在高三英语教学过程中，我过于依赖传统的教学方法，如讲授和讲解。

这种教学方法注重知识点的传授，但对于学生的实际语言运用能力提升作用不大。

而在高考中，要求学生具备较强的阅读理解和写作能力，因此我应该更加注重培养学生的阅读和写作能力。

2. 对学生产生了不必要的压力在高三这个关键的学习阶段，学生本身已经面临很大的压力，作为教师，我应该给予他们足够的帮助和支持，而不是给他们增加额外的压力。

然而，在日常教学中，我对学生要求过高，导致一些学生失去了学习的兴趣和信心。

以后我应该更注重调动学生学习的积极性，鼓励他们多参与课堂活动和讨论，增强他们的学习动力。

3. 写作和口语训练不足高考中英语写作和口语的分值很高，但在我的教学中，写作和口语训练相对薄弱。

学生的写作和口语表达能力没有得到适当的提高。

这主要是因为在高考备考的压力下，我过于注重了阅读和听力的训练，其他能力的培养相对忽视。

在以后的教学中，我会加强对写作和口语的训练，提供更多的实践机会，让学生能够更好地应用已学的知识。

4. 课堂互动不够活跃在高三英语教学中，我发现课堂互动的效果不够理想。

学生们缺乏积极主动参与课堂讨论和互动的热情，他们更倾向于被动接收知识。

这也部分归因于我在教学上给予学生过高的期望，所以学生不敢或不愿发表自己的观点。

针对这一问题，我决定从改变教学方式和创建良好的课堂氛围入手，鼓励学生在课堂上积极提问和交流。

二、教学反思1. 积极转变教学方法在以后的教学中，我打算积极转变教学方法，采用更加多元化和灵活的教学策略。

除了讲授和讲解，我还将引入一些互动教学法，如小组讨论、角色扮演、问题解决等，鼓励学生参与课堂活动，培养他们的交流和合作能力。

高考英语教学反思与总结第一篇: 高考英语教学反思与总结这是我从事教学工作以来第二次担任高三英语教学的重任。

虽然之前也有了一定的基础与经验，但是我依然不敢懈怠，认真研究学生，关注学生，研究课标，梳理知识结构，有计划地落实复习计划，努力做到顺利完成教育教学任务。

现将本学期教学工作总结如下：一、了解学生这学期我担任的是高三两个平行班（一个文科一理科）的英语教学工作。

他们的学习基础相对比较薄弱，我在讲课时除了要有适当的提高外，还要求他们过关基本的词汇，多读课文中的精彩句子，同时，坚持进行晚自习的听力练习。

比外，我还加大阅读量和批改量，并适当做高考题，了解高考题，做好解题技巧的指导。

二、研究课标、高考，认真制定教学计划1、认真学习课标及课程教学指导意见，因为课程标准是落实教学目标、培养学生能力及高考命卷的依据。

2、认真研究高考。

高考命卷的原则是“稳中求新”，因此有必要认真研究20__年的考纲和考试说明，了解20__年的高考要求。

同时还认真分析近几年的高考英语试卷，把握高考英语命题方向，特别是高考新题型，做到心中有数。

另外，我还对20__年高考提出了备考建议。

3、与高三备课组的老师一起认真研究并制定教学复习计划，统一教学进度、教学要求，资源共享，切实提高复习效率。

共同精选试题，以高考经典题为重心，尽量避免“题海战术”。

三、有效地开展高三复习工作依据学情，我们的学生迫切需要的是进行基础知识的复习、巩固和加深对基础知识的理解和掌握，提升其分析问题和解决问题的能力，因此本学期的教学重点是“依纲靠本”，注重基础知识的复习。

认真抓好如下工作：1、对语法进行系统复习，为学生阅读中分析长难句子打下良好的基础新课结束后，对高中阶段的语法进行了系统复习，在复习中精选了练习，为学生在阅读中分析长难句子结构、写作中高级句型的表达打下了夯实的基础2、教材的词汇、词组的复习促进了学生对基础知识的巩固和能力的提高。

课本复习是学生能力提高的关键。

高三英语教学总结反思带完一届的高三毕业班，回首今年的教学工作，真是时光短，压力大，任务重。

为了做好新一轮的教学工作，我对一年的高三英语教学工作进行反思和总结。

一、合理制定复习计划并注重计划的落实与完善要想搞好高三英语教学，没有合理的教学和复习计划是不行的。

我对《考试说明》及历年的高考试题认真研究，深刻领会其中的精神，把握测试要求，分析好高考知识点的考查资料和测试角度，明确高考发展的变化趋向，制订切实有效的复习计划，并在教学的过程中不断改善和完善。

我从以下两个方面入手帮学生备考。

复习伊始，全面重点复习高一高二及高三的语言点。

强调学生掌握课标词汇，并适当扩大词汇量的积累。

利用早读时光小测抽查，重点对语法知识进行系统的复习;同时教会学生利用语境做好情景交际题;并让学生建立相应的错题集，减少错题再错机率，做到真正掌握所学知识，灵活解题，以不变应万变。

（二）加强高考题型的专项训练，提高学生应试潜力。

单项选取、完形填空、改错、阅读理解、书面表达的限时训练应贯穿高考复习的始终。

单项填空的特点是：资料覆盖面广，考查范围包括中学英语教学大纲所有的语法及词汇知识：重点突出，强调动词用法的考查;突出语境的作用，利用语境间接考查语言知识的运用，应引导学生分析具体的语言情景，运用所学的知识，注意词的搭配，词语辨析等，从而找出正确答案。

故此时的单项填空的强化训练十分必要，且应注意及时讲评，进行归纳总结，并引导学生加强探讨，设立错题集。

尤其对解题方法进行重点讲解。

完形填空：侧重完形填空方法指导及训练。

因为完形填空主要是测试学生综合运用语言的潜力，所以我从以下几个角度来引导学生：从惯用法和固定搭配的角度来分析;从上下文的角度来分析;从文章的中心句、关键句、关键词来分析作者的观点和态度;从词汇的好处和用法的角度来分析;从逻辑推理、常识等角度来分析。

书面表达：让学生明确高考书面表达的五档评分标准。

尽可能对学生的书面表达详批详改，整理归纳，针对不一样的学生给予合理的指导，对全体学生有明确的要求：1）句型繁简适度2）有闪光点，要有较高级词汇和较复杂语言结构3）开门见山，层次分明，承上启下4）细读提示，写全要点5）书面干净、整齐、规范。

高三英语教学总结反思高三这一年，对老师和学生来说都是一次磨砺。

作为一名高三的英语老师，随着今年考试题型的突然变化，曾有必须的迷茫感，但同时这也是一件好事，促使我们用更多的时光去学习、研究新题型和高考，以便能够更好地教授学生。

总的来说感受最深的一点是高中英语教学要一气呵成。

回首自我高三这一学期来的教学工作，在老教师的指导和帮忙下，在与其他教师的交流和讨论中，教学还是比较成功的。

对学生的考试技巧指导及训练是有效的、针对性强的。

进入高三，学生对英语学习主要存在以下问题：1、学生对英语学习普遍缺乏兴趣、自信心和学习动力;在英语课堂上不用心参与，缺少主动发言的热情或根本不愿意发言;另外，相当一部分学生在听新课时跟不上老师的节奏或不能理解教师相对较快的指示语。

3、部分学生缺少教师明确的指导，在复习时缺乏系统地安排和科学地计划，或者学习和复习没有个性化特点，导致学习效果不明显。

针对以上比较突出的问题，我们主要采取了以下切实的复习安排：一、加强研究，提高复习备考工作的针对性。

要想搞好高三英语教学，没有合理的教学和复习计划是不行的。

在开学初，我们就制定了全年的教学和复习计划，并在教学的过程中不断改善和完善计划。

立足教材，夯实基础知识才是我们这样的学生的唯一途径。

教学和复习都就应注重实效，实实在在地为学生服务。

二、制定计划，加强复习的目标性。

我们根据学生的具体状况，制定出切实可行的复习计划，把复习分为三个阶段。

1、夯实基础，发展潜力。

近年来高考英语逐渐侧重于语言潜力的考查，对语言知识的直接考查相对地减少了。

因此，在复习过程中，首先组织学生巩固各项基础知识，同时透过不断的语言练习，掌握必须的技巧。

在此基础上，再透过科学系统的训练，发展潜力。

2、降低难度，回归基础，强化专题训练。

进入后半学期，根据学生的具体状况把握中档、低档题，这对学生取得高分是十分有利的。

学生普遍都有这样的感觉：很多题目“一看就会，一做就错”。

造成这种现象的根本原因在于对基础知识的掌握不牢固。