镇小农村义务教育学校乡村教师生活补助人员审批表、分类汇总表

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印江自治县刀坝镇(街道) 2017 年 1-12月乡村教师生活补助统计 填报单位（公章）：刀坝镇(街道)教办 填表人：王糠填表时间：。

财政部、教育部关于下达2021年城乡义务教育补助经费预算的通知文章属性•【制定机关】财政部,教育部•【公布日期】2021.04.10•【文号】财教〔2021〕71号•【施行日期】2021.04.10•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】专项资金管理正文关于下达2021年城乡义务教育补助经费预算的通知财教〔2021〕71号各省、自治区、直辖市、计划单列市财政厅（局）、教育厅（局、教委）：为落实《国务院办公厅关于印发教育领域中央与地方财政事权和支出责任划分改革方案的通知》（国办发〔2019〕27号）等要求，根据2020年教育事业统计数据，现核定你省（自治区、直辖市、计划单列市，以下统称省）2021年城乡义务教育补助经费预算（项目代码：Z155050000001），详见附件1。

收入列2021年政府收支分类科目“1100245 教育共同财政事权转移支付收入”，支出列“205 教育支出”。

现就有关事项通知如下：一、调整国家规定课程免费教科书政策。

从2021年春季学期起，小学阶段国家规定课程免费教科书补助标准由90元/年·人，调整为105元/年·人，初中阶段不变；同时将小学《科学》、初中《信息技术》调整为非循环使用教科书，相应地循环比例调整为小学“75%+25%×35%”、初中“80%+20%×35%”。

各地要组织实施好国家规定课程免费教科书采购和循环使用工作，保障学生课前到书。

二、落实好学生“两免一补”和营养膳食补助政策。

省级财政、教育部门要按照《财政部办公厅教育部办公厅关于进一步加强义务教育学校公用经费管理的通知》（财办教〔2020〕68号）要求，督促指导市县财政、教育部门按规定及时足额拨付义务教育学校公用经费，严禁滞拨缓拨经费，严禁挤占、挪用、截留、克扣经费，确保学校正常运转。

在安排学校公用经费时，要向寄宿制学校、规模较小学校等薄弱学校倾斜。

教师乡镇工作补贴下面是为大家整理的教师乡镇工作补贴相关内容，欢迎阅读参考。

教师涨工资期待“最无争议涨薪”尽快兑现长期以来，中国乡村教师工作条件艰苦，生活待遇低下，微薄的薪水有时还被无情拖欠，这种尴尬而无奈的局面，极大地影响了乡村教师从教的积极性，进而制约了乡村教育的健康发展。

按照国务院办公厅印发的《计划》，我国330万乡村教师的工资待遇将有明显提高，生活待遇将获得较大改善——这次可以预期的乡村教师涨工资，受到了公众的一致赞同，被称为“最无争议涨薪”，足见乡村教师待遇低下已成为一个严重问题，提高乡村教师待遇已经刻不容缓。

教师涨工资以往乡村教师收入缺乏保障，生活待遇低下，地方政府和基层政府拿出的最常见的理由是“政府没钱”。

“政府没钱”并非不是实情，因为相当一部分政府开支需要政府自己想办法筹集，虽然再怎么“没钱”，“三公”经费和公款消费似乎也未受多大影响，但有些地方的确出现过拖欠公务员工资的情况，“没钱”给乡村教师发工资有时大约在所难免。

现在不一样了，中央明确要求，义务教育经费要按“省级统筹”原则发放，这意味着包括乡村教师工作在内的义务教育经费，要由省级财政足额保障，地方政府、基层政府再也不能以“没钱”为由，维持乡村教师低保障、低待遇的困窘局面。

甚至可以说，即便出现了基层公务员工资被拖欠的情况，乡村教师的工资、待遇也必须不折不扣予以保障，否则，地方政府、基层政府就难逃截留、克扣义务教育经费之嫌。

人社部副部长胡晓义表示，国务院已经下发了调整公务员基本工资、事业单位人员基本工资、机关事业单位离退休人员费的三个方案。

具体来看，本次机关事业单位人员基本工资普涨，重点是向基层倾斜。

像公务员中最低级别的办事员，基本工资标准是由元提至1320元;事业单位中最低级别的工人、专业技术人员、管理人员，基本工资标准分别由610元、630元、3150元，提升至1280元、1320元、6940元。

中小学教师、医院护士的基本工资标准提高10%。

城乡义务教育补助经费管理办法第一条为加强城乡义务教育补助经费管理，提高资金使用效益，推进义务教育均衡发展，根据《国务院关于进一步完善城乡义务教育经费保障机制的通知》（国发〔2015〕67号）、《中共中央国务院关于全面实施预算绩效管理的意见》《国务院办公厅关于印发教育领域中央与地方财政事权和支出责任划分改革方案的通知》（国办发〔2019〕27号）等国家有关规定，制定本办法。

第二条本办法所称城乡义务教育补助经费（以下称补助经费），是指中央财政用于支持城乡义务教育发展的转移支付资金。

本办法所称城市、农村地区划分标准：国家统计局最新版本的《统计用区划代码》中的第5-6位（区县代码）为01-20且《统计用城乡划分代码》中的第13-15位（城乡分类代码）为111的主城区为城市，其他地区为农村。

第三条补助经费管理遵循“城乡统一、重在农村，统筹安排、突出重点，客观公正、规范透明，注重绩效、强化监督”的原则。

第四条现阶段，补助经费支持方向包括：（一）落实城乡义务教育经费保障机制。

1.对城乡义务教育学生（含民办学校学生）免除学杂费、免费提供教科书、对家庭经济困难学生补助生活费。

民办学校学生由学校按照获得的生均公用经费补助免除学杂费。

免费提供国家规定课程教科书和免费为小学一年级新生提供正版学生字典的补助标准由国家统一制定，所需资金由中央财政全额承担（含以2016年为基数核定的出版发行少数民族文字教材亏损补贴）。

家庭经济困难学生生活补助资金由中央与地方按规定比例分担，其中家庭经济困难寄宿生生活补助国家基础标准由国家统一制定，并按国家基础标准的一定比例核定家庭经济困难非寄宿生生活补助标准。

2.对城乡义务教育学校（含民办学校）按照不低于生均公用经费基准定额的标准补助公用经费，并适当提高寄宿制学校、规模较小学校、北方取暖地区学校、特殊教育学校和随班就读残疾学生的公用经费补助水平。

城乡义务教育生均公用经费基准定额由国家统一制定。

补助对象
优先补助特殊教育学生、农村特困群众最低生活保障家庭子女、城镇居民最低生活保障家庭子女、因突发事件导致家庭经济困难的子女、孤儿、残疾儿童低收入家庭独生子女和双女户家庭、革命烈士子女、家庭经济困难的留守儿童。

注意事项
1、申请人姓名和户口本、身份证的姓名要一致，以免影响办银行卡。

2、严格审查，确保困难学生得到享受。

3、在校有过严重违反纪律现象学生应慎重考虑。

附件3
武宣县2014-2015年度农村义务教育阶段家庭经济困难寄宿生生活补助费
申请表
学校名称：填表时间：。

城乡义务教育补助经费管理办法财政部、教育部第一条为加强城乡义务教育补助经费管理，提高资金使用效益，推进义务教育均衡发展，根据《国务院关于进一步完善城乡义务教育经费保障机制的通知》（国发〔2015〕67号）和有关法律制度规定，制定本办法。

第二条本办法所称城乡义务教育补助经费（以下简称补助经费），是指中央财政设立的用于支持城乡义务教育发展的转移支付资金。

本办法所称城市、农村地区划分标准：国家统计局最新版本的《统计用区划代码》中的第5-6位（区县代码）为01-20且《统计用城乡划分代码》中的第13-15位（城乡分类代码）为111的主城区为城市，其他地区为农村。

第三条补助经费管理遵循“城乡统一、重在农村，统筹安排、突出重点，客观公正、规范透明，注重实效、强化监督”的原则。

第四条补助经费由财政部、教育部根据党中央、国务院有关决策部署和义务教育改革发展工作重点确定支持内容。

现阶段，重点支持本办法第五条至第七条所规定的内容。

第五条落实城乡义务教育经费保障机制。

主要包括：（一）对城乡义务教育学生（含民办学校学生）免除学杂费、免费提供教科书，对家庭经济困难寄宿生补助生活费。

民办学校学生免除学杂费标准按照中央确定的生均公用经费基准定额标准执行。

免费提供国家规定课程教科书和免费为小学一年级新生提供正版学生字典所需资金，由中央财政全额承担（含以2016年为基数核定的出版发行少数民族文字教材亏损补贴），具体根据各省份义务教育在校生数、补助标准、教科书循环使用等因素核定。

家庭经济困难寄宿生生活费补助资金由中央与地方按规定比例分担，中央财政补助经费具体根据各省份义务教育寄宿生数、寄宿生贫困面、补助标准、分配系数等因素核定（补助标准、分配系数及分配公式详见附表，下同）。

中央财政对城市学生的免费教科书和寄宿生生活费补助从2017年春季学期开始。

（二）对城乡义务教育学校（含民办学校）按照不低于生均公用经费基准定额的标准补助公用经费，并适当提高寄宿制学校、规模较小学校、北方取暖地区学校、特殊教育学校和随班就读残疾学生的公用经费补助水平。

河北省财政厅、河北省教育厅关于印发《河北省城乡义务教育补助经费管理办法》的通知（冀财规〔2019〕22号）各市（含定州、辛集市）财政局、教育局，省财政直管县财政局、教育局，雄安新区管委会：为规范和加强城乡义务教育补助经费管理，提高资金使用效益，现将《河北省城乡义务教育补助经费管理办法》印发给你们，请遵照执行。

附件：河北省城乡义务教育补助经费管理办法河北省财政厅河北省教育厅2019年11月28日附件河北省城乡义务教育补助经费管理办法第一条为加强城乡义务教育补助经费管理，提高资金使用效益，推进义务教育均衡发展，根据《财政部教育部城乡义务教育补助经费管理办法》（财教〔2019〕121号）、《河北省人民政府关于进一步完善城乡义务教育经费保障机制的通知》（冀政发〔2016〕17号）和《河北省财政厅河北省教育厅关于印发＜教育领域省与市县财政事权和支出责任划分实施方案＞的通知》（冀财教〔2019〕66号）等有关文件规定，制定本办法。

第二条本办法所称城乡义务教育补助经费（以下称补助经费），是指中央财政和省级财政用于支持城乡义务教育发展的转移支付资金。

本办法所称城市、农村地区划分标准：国家统计局最新版本的《统计用区划代码》中的第5-6位（区县代码）为01-20且《统计用城乡划分代码》中的第13-15位（城乡分类代码）为111的主城区为城市，其他地区为农村。

第三条补助经费管理遵循“城乡统一、重在农村，统筹安排、突出重点，客观公正、规范透明，注重绩效、强化监督”的原则。

第四条补助经费支持方向是：（一）落实城乡义务教育经费保障机制。

1.对城乡义务教育学生（含民办学校学生）免除学杂费、免费提供教科书、对家庭经济困难学生补助生活费。

民办学校学生由学校按照获得的生均公用经费补助免除学杂费。

免费提供国家规定课程教科书和免费为小学一年级新生提供正版学生字典的补助标准由国家统一制定，所需资金由中央财政全额承担（含以2016年为基数核定的出版发行少数民族文字教材亏损补贴）。

财政部、教育部关于印发《城乡义务教育补助经费管理办法》的通知（2019）文章属性•【制定机关】财政部,教育部•【公布日期】2019.09.12•【文号】财教〔2019〕121号•【施行日期】2019.04.01•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】失效•【主题分类】基础教育正文财政部教育部关于印发《城乡义务教育补助经费管理办法》的通知财教〔2019〕121号各省、自治区、直辖市财政厅（局）、教育厅（局、教委），新疆生产建设兵团财政局、教育局：为规范和加强城乡义务教育补助经费管理，提高资金使用效益，经国务院同意，现将《城乡义务教育补助经费管理办法》印发给你们，请遵照执行。

附件：城乡义务教育补助经费管理办法财政部教育部2019年9月12日附件城乡义务教育补助经费管理办法第一条为加强城乡义务教育补助经费管理，提高资金使用效益，推进义务教育均衡发展，根据《国务院关于进一步完善城乡义务教育经费保障机制的通知》（国发〔2015〕67号）、《中共中央国务院关于全面实施预算绩效管理的意见》《国务院办公厅关于印发教育领域中央与地方财政事权和支出责任划分改革方案的通知》（国办发〔2019〕27号）等国家有关规定，制定本办法。

第二条本办法所称城乡义务教育补助经费（以下称补助经费），是指中央财政用于支持城乡义务教育发展的转移支付资金。

本办法所称城市、农村地区划分标准：国家统计局最新版本的《统计用区划代码》中的第5-6位（区县代码）为01-20且《统计用城乡划分代码》中的第13-15位（城乡分类代码）为111的主城区为城市，其他地区为农村。

第三条补助经费管理遵循“城乡统一、重在农村，统筹安排、突出重点，客观公正、规范透明，注重绩效、强化监督”的原则。

第四条现阶段，补助经费支持方向包括：（一）落实城乡义务教育经费保障机制。

1.对城乡义务教育学生（含民办学校学生）免除学杂费、免费提供教科书、对家庭经济困难学生补助生活费。

民办学校学生由学校按照获得的生均公用经费补助免除学杂费。

乡村教师补助标准 2021-2021年湖北乡村教师生活补助标准及补助政策实施方案2021-2021年湖北乡村教师生活补助标准及补助政策实施方案是什么?具体内容是什么?以下由WTT为您整理2021-2021年湖北乡村教师生活补助标准及补助政策实施方案，希望对您有帮助。

2021-2021年湖北乡村教师生活补助标准及补助政策实施方案退一补一《实施办法》在总结我省过去实施经验的基础上进行深化和完善，各地乡村义务教育学校新进教师，按照“总量平衡、退一补一”的原则，实行招聘计划省级统筹，即在不增加当地教师总编制数的条件下，能够及时填补离岗、退休教师空缺，确保乡村教师“后继有人”。

到岗补助《实施办法》从提升乡村教师队伍入口质量入手，明确建立普通高校毕业生乡村任教到岗学费奖补制度，即对到乡村及偏远地区任教的高校毕业生，按服务年限实行以奖代偿，具体实施细则将由省教育厅制订。

师范教育《实施办法》要求加大专业经费支持力度，将省属高校师范类专业生均经费拨款系数从1.0调整为2.0;改革师范教育培养模式，更加注重教育教学实践技能培养培训，建立师范生全学段学习实践制度、新入职非师范专业教师岗位专业技能集中培训制度等。

生活待遇《实施办法》将农村义务教育学校骨干教师补助制度纳入乡镇工作补贴范围，把实施范围扩大到全省乡村地区(已享受补助的教师按照“就高”原则，不重复享受)。

同时，还将加快乡村教师周转房建设，适当增加周转房补助经费，切实改善乡村教师住房条件。

两个基金《实施办法》提出建立两个基金：一是建立“湖北省乡村教师关爱基金”，对大病、特困教师提供援助;二是建立“湖北省乡村教师奖励基金”，对做出突出贡献的乡村教师给予奖励。

同时，关注乡村教师心理健康，建立教师心理健康教育机构，提供相关咨询服务。

交流管理《实施办法》明确各县要统筹分配、动态调整当地学校教职工编制，由教育行政部门根据学校需求统筹实施派遣任教，实现教师由“单位人”向“系统人”的转变。

教育精准扶贫政策教育精准扶贫政策1.学前教育资助。

在经县级以上教育行政部门审批设立的幼儿园就读的建档立卡贫困户子女，按每人每年1500元标准发放学前教育资助金。

学前教育资助金按学年发放。

2.义务教育资助。

在现有对义务教育阶段家庭经济困难的寄宿生，按照小学每人每年1000元、初中每人每年1250元，特殊教育学生增加200元标准发放困难生活补助的政策基础上，对就读义务教育阶段(含民办)建档立卡贫困户子女不论是否寄宿，均按以上标准发放寄宿生困难生活补助。

义务教育资助金按学期发放。

3.普通高中资助。

①对就读普通高中(含民办)的建档立卡贫困户子女免除学费(民办参照公办每生800元/学年标准免除)。

②对就读普通高中(含民办)的建档立卡贫困户子女，按照每人每年2500元的标准发放国家助学金。

③对当年考取普通高校(包括普通本科院校、高职院校)的建档立卡贫困户子女, 按每人5000元标准一次性发放高考入学政府资助金,用于解决大学第一年的基本学习、生活费用。

④按录取省内院校每人500元、录取省外院校每人1000元标准，为建档立卡贫困户子女一次性发放高校新生入学资助金，用于解决高校新生入学路费。

高中助学金按学期发放。

4.中职教育资助。

对在中职学校就读的建档立卡贫困户子女免除学费，在一、二年级按照每人每年2000元标准发放国家助学金。

中职助学金按学期发放。

5.普通高校资助。

对当年录取普通高校的新生和高校在读的学生,提供每人每年8000—__元额度的生源地信用助学贷款。

教育精准扶贫政策对当年录取普通高校的新生和高校在读的学生,提供每人每年8000—__元额度的生源地信用助学贷款。

1、学前免保教费。

具有甘肃户籍的公办幼儿园适龄幼儿和经县级教育行政部门审批设立的普惠性民办幼儿园适龄幼儿按每名幼儿每年不超过1000元的标准免除保教费;建档立卡幼儿每年额外增加1000元。

2、寄宿生生活补助。

对义务教育阶段建档立卡寄宿生按照小学每生每学年1000元、初中每生每年1250元发放生活补助。

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云南省农村教师补贴
云南省农村教师补贴【1】
201X年1月1日起，全省85个集中连片特困县，全面实行乡村教师(乡中心区、村庄学校的教师)生活补助差别化政策，年内实现政策实施县、乡村学校、乡村教师“三个全覆盖”。

各地要根据乡村学校的艰苦、边远程度等因素，合理划分补助的档次及标准，重点向教学点、村小和条件艰苦地区倾斜。

差别化政策实施的范围、对象、档次及标准等具体办法，由各州、市、县(区)自行确定，最低补助标准不低于每人每月500元。

各地应将3年服务期内符合条件的“特岗教师”纳入政策实施范围。

不得将乡镇工作岗位补贴充抵乡村教师生活补助。

省级财政统筹安排**农村义务教育保障机制改革综合奖补资金，对落实差别化政策较好的集中连片特困县予以综合奖补。

鼓励各州(市)和非集中连片特困县实行乡村教师生活补助差别化政策。

云南省集中连片特困地区名单
昆明市：禄劝彝族苗族自治县、寻甸回族彝族自治县
曲靖市：会泽县、宣威市。

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云南省乡镇教师补贴
云南农村教师工资补贴新政策【1】
目前，教育局又推出新的政策来补贴农村教师，逐渐缩小农村教师与城镇教师之间的差距。

8月3日，昆明市教育局对《关于实施乡村教师生活补助的通知》进行了解读。

根据《通知》，昆明市范围内在编在岗的乡村教师以及符合条件的特岗教师均在补助范围。

其中，“两区两县”(东川、倘甸、禄劝、寻甸)的乡村教师按每人每月500～1500元标准分档给予生活补助，其他县(市)区、管委会的乡村教师按照每人每月300～1000元分档给予生活补助，少数民族教师在所在地执行标准基础上提高20%，民汉双语教师提高30%。

每年补助10个月，执行时间为201X年秋季～2020年。

《通知》要求，要根据教师工作、生活条件的艰苦程度等因素合理分档，重点向条件艰苦地区、村小及教学点倾斜，不搞平均主义。

云南多举措提高乡村教师生活待遇
201X年1月起，云南省在义务教育阶段学校全面实施绩效工资改革。

在全面推进改革制度的过程中，全省各地普遍结合当地实际，在绩效工资总量内，实行了向边远艰苦地区倾斜的政策，让广大乡村教师在绩效工资政策实施中切实受益。

陕西省乡村教师补助标准陕西省乡村教师补助标准陕西省乡村教师补助标准受到很多陕西的各位老师的关注，下面为各位了相关的内容，以供参考!为深入推进全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党“四个全面”战略布局，认真贯彻党中央、国务院关于加强教师队伍建立的部署和要求，采取切实措施加强老少边穷岛等遥远贫困地区乡村教师队伍建立，明显缩小城乡师资水平差距，让每个乡村孩子都能承受公平、有质量的教育，特制定乡村教师(包括全国乡中心区、村庄学校教师，下同)支持方案。

到2021年全面建成小康社会、根本实现教育现代化，薄弱环节和短板在乡村，在中西部老少边穷岛等遥远贫困地区。

开展乡村教育，帮助乡村孩子学习成才，阻止贫困现象代际传递，是功在当代、利在千秋的大事。

开展乡村教育，教师是关键，必须把乡村教师队伍建立摆在优先开展的战略地位。

党和国家历来高度重视乡村教师队伍建立，在稳定和扩大规模、提高待遇水平、加强培养培训等方面采取了一系列政策举措，乡村教师队伍面貌发生了宏大变化，乡村教育质量得到了显著提高，广阔乡村教师为中国乡村教育开展作出了历史性的奉献。

但受城乡开展不平衡、交通地理条件不便、学校办学条件欠账多等因素影响，当前乡村教师队伍仍面临职业吸引力不强、补充渠道不畅、优质资源配置缺乏、构造不尽合理、整体素质不高等突出问题，制约了乡村教育持续安康开展。

实施乡村教师支持方案，对于解决当前乡村教师队伍建立领域存在的突出问题，吸引优秀人才到乡村学校任教，稳定乡村教师队伍，带动和促进教师队伍整体水平提高，促进教育公平、推动城乡一体化建立、推进社会主义新农村建立、实现中华民族伟大复兴的中国梦具有十分重要的意义。

(一)根本原那么。

——师德为先，以德化人。

着力提升乡村教师思想政治素质和职业道德水平，引导乡村教师带头践行社会主义核心价值观，加强乡村教师对中国特色社会主义的思想认同、理论认同和情感认同。

重视发挥乡村教师以德化人、言传身教的作用，教育学生热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党，形成正确的世界观、人生观、价值观，确保乡村教育正确导向。

-江西乡村教师补助标准20XX-20XX年江西乡村教师补助标准如下现状一：乡村教师中女教师比例过高省教育厅师资处处长程裕秋说，目前我省初中、小学阶段，女教师人数分别占总数的39%、56%。

“这一比例是城镇和乡村教师人数加在一起统计出来的，单独看乡村教师的性别结构，女教师占比比这一数据还高。

而且近年来新招聘的教师中，女教师的比例远远高于这一数据。

”程裕秋说。

举措：单列男性乡村教师招录计划我省率先提出“定向培养乡村教师计划”，根据各地实际需求加强“本土化”乡村教师培养，单列男性乡村教师招录计划，逐步优化乡村教师性别结构。

程裕秋说，单列男性乡村教师招录计划的岗位主要都是女性教师普遍不愿意去或不太适合的岗位。

从20XX年开始，我省还将扩大农村教师“特岗计划”实施规模，支持国贫县、连片贫困县等贫困地区补充乡村教师，项目县从目前的24个增加到91个，预计每年为县以下农村学校补充合格教师8500余名。

现状二：乡村教师收入低吸引力不强程裕秋透露，一名刚入职的普通乡村教师全年收入在3万余元左右，这一收入水平并不高，而且一些边远乡村生活条件艰苦，使得乡村教师的职业吸引力不强，年轻人不愿意去。

“在乡村任教的女教师比较多，由于条件比较艰苦，一些女教师到乡村任教后，父母不放心，也来到乡村陪教。

”省发改委社会发展处调研员熊爱民表示，乡村教师“安居”问题也比较迫切。

举措：为符合条件的教师建设公租房省财政厅教科文处处长高瑞玲表示，初步匡算，如果能同时符合三项津补贴的条件，最边远乡村教师比县域内同等条件下的城镇教师每月可多拿1200元左右津补贴。

此外，熊爱民表示，我省将加快教师周转房建设，鼓励地方政府为符合条件的乡村教师建设公租房。

其他支持政策●职称(职务)评聘向乡村教师倾斜，增加乡村学校中高级岗位数量。

●乡村教师评聘职称(职务)不作外语成绩(外语教师除外)要求，不把发表论文作为必备条件。

●乡村学校教职工编制按照城市标准统一核定。

陕西省教育厅办公室关于开展第三届陕西省义务教育学校作业管理与设计案例展评活动的通知文章属性•【制定机关】陕西省教育厅办公室•【公布日期】2023.05.10•【字号】陕教基一办〔2023〕15号•【施行日期】2023.05.10•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育其他规定正文陕西省教育厅办公室关于开展第三届陕西省义务教育学校作业管理与设计案例展评活动的通知各设区市教育局，杨凌示范区教育局，韩城市教育局，神木市、府谷县教育和体育局，直属有关单位：为进一步全面贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》和《中共中央办公厅国务院办公厅关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》精神，现决定开展第三届陕西省义务教育学校作业管理与设计案例展评活动，并就有关事项通知如下。

一、活动宗旨贯彻国家“双减”政策，落实《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，深化我省“课堂革命陕西行动”，发挥作业育人功能和多元价值，围绕课程标准，将书面作业、实践作业、综合性作业等与“三个课堂”深度融合，发展学生核心素养，提高义务教育学校作业管理与设计水平。

二、展评案例展评案例应充分贯彻国家政策，实现作业减负提质增效，体现相应学段学生认知规律，聚焦培养学生核心素养，凸显实践育人成效，发挥基础性作业功能，促进学生自主学习，培养学生在真实情境中解决现实问题的实践创新能力。

（一）单元作业管理与设计案例。

主要呈现学校和教师在作业管理与设计中如何围绕课程标准、基于大单元教学理念设计作业的做法和特色。

（二）主题作业管理与设计案例。

主要呈现学校和教师在作业管理与设计中如何立足学生日常生活实际，基于跨学科主题学习理念设计作业的做法和特色。

本次申报分城区、镇区、乡村三个赛道（名额分配见附件1），申报主体均为义务教育学校教师团队（如年级组、学科组等），团队负责人应为任课教师。

中小学校
1、基本信息表(中小学校)★
2、学习经历信息表(中小学校)★
从第一学历(高中或中专)填写至当前学历，学历低于高中或中专学历的，只填写最高学历
3、工作经历信息表(中小学校) 请参考本科院校。

4、岗位聘任信息表(中小学校)★从当前状态开始录入
5、专业技术职务聘任信息表(中小学校)★
6、基本待遇信息表(中小学校)★
7、年度考核信息表(中小学校)★从本年度开始填写
8、教师资格信息表(中小学校)★
9、师德信息表(中小学校)★
10、教育教学信息表(中小学校)★
11、教学科研成果及获奖信息表(中小学校) 请参考本科院校。

12、入选人才项目信息表(中小学校)
13、国内培训信息表(中小学校)★
14、海外研修(访学)信息表(中小学校) 请参考本科院校。

15、技能及证书信息表(中小学校)
请参考本科院校。

16、交流轮岗信息表(中小学校)★
17、联系方式信息表(中小学校)。