高考生物实验题专题复习ppt课件

（要求与说明：采用滴喂法饲喂相关溶液、广口瓶可严格密封，小白鼠会因缺氧而窒息 死亡）
（3）实验步骤：
1、选取生长发育状况相同、性别相同的小白鼠若干，随机均分为两组，分别编 号A、B。
2、A组的小白鼠每只每次用滴喂法饲喂（等量的）适量适宜浓度的甲状腺激素 溶液，B组每只每次用滴喂法饲喂等量的生理盐水。
①取正常生长发育状况一致的小鼠若干只随机均分为A、B两组，观察并记录两组小 鼠的活动状况。
②A组每只小鼠注射等量适量的胰岛素溶液，B组每只小鼠注射等量生理盐水。一段 时间后，观察并记录两组小鼠的活动状况。
③当A组小鼠出现低血糖症状后，分别给A、B两组小鼠注射等量葡萄糖溶液。一段时 间后，观察并记录两组小鼠的活动状况。
（3）实验步骤：
1、选取生长发育状况相同、性别相同的小白鼠若干，随机均分为两组，分别编号A、 B；并用含氧量测定仪测定广口瓶内的初始含氧量。
2、A组的小白鼠每只每次用滴喂法饲喂（等量的）适量适宜浓度的甲状腺激素溶液， B组每只每次用滴喂法饲喂等量的生理盐水。
3、将两组的每只小白鼠分别放入广口瓶中 ，一段时间后用含氧量测定仪测定广口瓶 的含氧量。
• （3）实甲验状步腺骤激：素对小白鼠的代谢起促进作用
甲状腺激素能促进物质代谢和能量转化，促进新陈代谢。饲喂甲状腺激素的 小白鼠在密闭容器中会因活动增强、耗氧增加而更容易窒息死亡。
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例：为研究甲状腺激素对小白鼠代谢的影响，请根据下面提供的实验材料与用具，完成 实验设计。 实验材料与用具： 小白鼠、滴喂管、甲状腺激素溶液、生理盐水、广口瓶、秒表等
3、若A组小白鼠的平均存活时间等于B组，则甲状腺激素对小白鼠的新陈代谢无 影响。
（5）在本实验的基础上请再提出一个值得探究的课题： 探究甲状腺激素对不同年龄（不同性别）小白鼠的新陈代谢的影响。
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例：为验证甲状腺激素对小白鼠代谢的影响，请根据下面提供的实验材料与用具， 完成实验设计。 实验材料与用具： 小白鼠、滴喂管、甲状腺激素溶液、生理盐水、广口瓶、含氧量 测定仪（测定密闭容器中的含氧量）等 （要求与说明：采用滴喂法饲喂相关溶液、氧气测定仪的具体使用方法不做要求）
4、对所得实验数据进行统计分析。
（4）设计一张表格用来记录实验数据
建立坐标系，用曲线图/柱形图来表示实验结果
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例1（2013浙江卷31题）某同学为研究甲状腺的功能，提出以下实验思路： ①将若干只未成年小鼠分为2组； 甲组：不切除甲状腺（假手术） 乙组：切除甲状腺 ②实验开始时和实验中每隔一段时间，分别测定每只小鼠的耗氧量和体长，并记录。 ③对测得的数据进行统计分析。 （要求与说明：假手术指手术但不切除甲状腺；耗氧量用单位时间的氧气消耗量表示； 实验持续时间合适；实验条件均适宜。） 请回答： （1）实验目的是_________。 （2）预测实验结果（在以下坐标系中用耗氧量和体长变化的示意曲线表示） （3）分析与讨论 ①用耗氧量作为检测指标的依据是____________。
②切除甲状腺后，小鼠体长变化的原因是__________。
甲状腺激素促进新陈代谢，此过程需消耗氧 ③上述分组时，还可增设丙组作为实验组，丙组：______________。
甲状腺激素缺乏，小鼠生长发育停滞
切除甲状腺、给予甲状腺激素
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变式1： 为了验证胰岛素具有降低血糖的作用，以小鼠活动状况为观察指标设计实验。 某同学的实验方案如下：
探索研究对象的未知属性、特征以 及与其他因素的关系
验证研究对象的已知属性、
特征以及与其他因素的关 系
实验现象 未知，可以不描述
已知，应准确描述
实验 结果 预测
对应假设，分类讨论。一般需讨论
“如果出现结果①会怎样，如果出 现结果②或③又会怎样”，一般有 多种可能的结果。但有时也会出现 “预测最可能的结果”的问题。此 种情况应根据已有知识推测最合理 的结果。
(1)该实验原理是： 胰岛素具有降低血糖的作用.体内胰岛素含量过高时，引起血糖下降，机体出现活 动减少，甚至昏迷等低血糖症状，此症状可以通过补充葡萄糖溶液得到缓解。
（2）分析小鼠注射胰岛素溶液后出现低血糖症状的原因: 注射胰岛素溶液后，血糖含量下降，小鼠组织细胞特别是脑组织细胞因血糖供应减少， 导致能量供应不足而发生功能障碍，从而引起低血糖症状。
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• 例：为研究甲状腺激素对小白鼠代谢的影响，请根据下面提供的实验材料与用具，完 成实验设计。
• 实验材料与用具： 小白鼠、滴喂管、甲状腺激素溶液、生理盐水、广口瓶、秒表等 • （要求与说明：采用滴喂法饲喂相关溶液、广口瓶可严格密封，小白鼠会因缺氧而窒
息死亡） • （1）实验假设： • （2）实验原理：
（3）设计表格并将实验结果与结论填入表格中）
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实验设计的常规解题思路
判断实验类型 明确实验目的
实验变量（自变量）
操纵
分析实验原理 提出实验思路 设计实验步骤 预期实验结果
无关变量
控制
随机分组 设置对照 条件适宜 重复实验
反应变量（因变量）
观察现象
测量数值
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判断实验类型
探究性实验
验证性实验
Hale Waihona Puke 实验目的实验题专题复习
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高考考试说明
考试的能力要求 （一）理解与表达能力
2．能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的 相关内容。 （二）实验与探究能力 1．能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、 原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法 和技能进行综合运用。 2．具备验证简单生物学事实的能力，能设计实验、提出或完善实验思路， 并能对实验现象和结果进行分析、解释和处理。 3．具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、调查、实 验、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。 4．能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修正。
3、将两组的每只小白鼠分别放入广口瓶中 ，并将瓶口密封，观察小白鼠的活动 情况，并记录其存活时间。
4、对所得实验数据进行统计分析。（求平均值）
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（4）预测实验结果及结论 （设计表格将实验结果与结论填入表格中）
1、若A组小白鼠的平均存活时间大于B组，则甲状腺激素对小白鼠的新陈代谢起 抑制作用。
2、若A组小白鼠的平均存活时间小于B组，则甲状腺激素对小白鼠的新陈代谢起 促进作用。