通信概论第12章
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《通信概论》课程大纲课程编码:32104710课时:52 理论:42 实践:10学分:3.5 适用专业:通信大类招生专业一、课程性质与作用《通信概论》课程是通信大类招生专业的专业基础课,通过本课程的学习,使学生掌握各种通信领域技术的基本概念、特点和简单应用以及各种通信网的结构,理解各种通信领域技术的基本原理和相关电信业务,了解电信新技术。
其后续课程包括《数据通信与计算机网》、《移动通信基础》等专业课程。
二、课程设计思路指导思想:本课程为是一门开启学生专业智慧的通信科普性的课程,激发学生学习兴趣。
开发的路径:本课程是通信类专业的专业先修课,为后续专业课程提供知识准备。
根据专业培养目标,结合通信工程类一线职业岗位能力需要,融合职业资格认证考试内容,并具体分析与其他课程的关系,确定课程和课程目标。
内容确定的依据:《通信概论》课程是通信大类招生专业的专业基础课程。
本课程主要是使学生对各种通信网的结构、分类、现状与发展趋势有一个整体的认识,建立通信系统的完整概念模型,树立全程全网的概念,掌握电信营业和各种电信业务,为后续专业课程的学习打下一定的专业基础,掌握一定的专业技能,并为学生的职业资格认证考试(电信机务员、线务员、电信业务员)提供基础知识。
教学内容组织排序原则:从通信系统认识入手,从业务到技术,从电话通信到数据通信,从固定通信到移动通信,从有线传输到无线传输,从传统业务到智能网业务,从电信到邮政,根据各个通信领域的典型工作任务确定教学内容。
教学模式及教学方法设计的总体思路:通信概论课程的设计思路是以各个通信领域的技术和业务为内容设置教学情境,配合实境教学,完成从感性认识到理性学习的教学过程。
在教学过程中,可以综合采用启发式、案例式、辩论式、互动式、体验式、教学做一体化等教学方式,适当的设计教学情境,安排参观考察和实训项目,采用多种形式实现教学目标。
三、课程目标1. 知识目标使学生掌握电信系统、电信业务、电话通信网、数据通信、移动通信系统、光纤通信、微波通信和卫星通信、接入网、智能网、电信新技术、邮政通信的基本理论知识,掌握电话新业务开通、电话安装与调测、手机信号测试、手机上网、ADSL安装与调测、智能业务使用、邮政信函分拣等操作技能。
卫星通信卫星在空中起中继站的作用,即把地球站发上来的电磁波放大后再反送回另一地球站。
地球站则是卫星系统形成的链路。
由于静止卫星在赤道上空36000千米,它绕地球一周时间恰好与地球自转一周(23小时56分4秒)一致,从地面看上去如同静止不动一样。
三颗相距120度的卫星就能覆盖整个赤道圆周。
故卫星通信易于实现越洋和洲际通信。
最适合卫星通信的频率是1一10GHz频段,即微波频段、为了满足越来越多的需求,已开始研究应用新的频段,如12GHz,14GHz,20GHz及30GHz。
在微波频带,整个通信卫星的工作频带约有50OMHz宽度,为了便于放大和发射及减少变调干扰,一般在卫星上设置若干个转发器。
每个转发器的工作频带宽度为36MHz或72MHL目前的卫星通信多采用频分多址技术,不同的地球站占用不同的频率,即采用不同的载波。
它对于点对点大容量的通信比较适合。
近年来,已逐渐采用时分多址技术,即每一地球站占用同一频带,但占用不同的时隙,它比频分多址有一系列优点,如不会产生互调干扰,不需用上下变频把各地球站信号分开,适合数字通信,可根据业务量的变化按需分配,可采用数字话音插空等新技术,使容量增加5倍。
另一种多址技术使码分多址(CDMA),即不同的地球站占用同一频率和同一时间,但有不同的随机码来区分不同的地址。
它采用了扩展频谱通信技术,具有抗干扰能力强,有较好的保密通信能力,可灵活调度话路等优点。
其缺点使频谱利用率较低。
它比较适合于容量小,分布广,有一定保密要求的系统使用。
近年来卫星通信新技术的发展层出不穷。
例如甚小口径天线地球站(VSAT)系统,中低轨道的移动卫星通信系统等都受到了人们广泛的关注和应用。
卫星通信也是未来全球信息高速公路的重要组成部分。
它以其覆盖广、通信容量大。
通信距离远、不受地理环境限制、质量优、经济效益高等优点,1972年在我国首次应用,并迅速发展,与光纤通信、数字微波通信一起,成为我国当代远距离通信的支柱。