人教精通版六年级英语下册教案教学计划

【人教精通版】小学英语六年级下册全册教案一、教学内容1. Chapter 1: School LifeSection A: Talk about school subjects and daily schedule.Section B: Describe school activities and extracurricular interests.2. Chapter 2: Feelings and EmotionsSection A: Express feelings and emotions in different situations.Section B: Discuss ways to deal with negative emotions.3. Chapter 3: Around the WorldSection A: Learn about different countries and cultures.Section B: Describe famous landmarks and tourist attractions.4. Chapter 4: Nature and EnvironmentSection A: Talk about the weather, seasons, and environmental protection.Section B: Discuss the importance of taking care of nature.二、教学目标1. 能够熟练运用所学词汇和句型，描述学校生活、情感表达、世界各地及自然环境保护等话题。

2. 提高学生的听说读写能力，培养其语言实际运用和跨文化交际意识。

3. 培养学生的团队合作精神，激发学习英语的兴趣和自信心。

三、教学难点与重点1. 教学难点：时态运用、词汇拓展、句型结构、跨文化交际。

2. 教学重点：掌握日常会话表达、词汇用法、听力技巧、阅读理解。

Unit 1 I went to Sanya for my holidays ?单元教学目标1、能力目标（1）能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。

（2）能听、说、读、写Let’s learn中黑体部分的内容和Read and write中要求的内容。

（3）能用目标语言完成本单元的任务型活动。

（4）能学说Chant一首和Song一首。

（5）了解ei/ai/oi，p/b,t/d的发音特点，并能试着拼读简单的规则词。

知识目标（1）能听、说、读、写单词及短语：taller stronger older younger shorter heaiver thinner longer bigger smaller句型：How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .How heavy are you ?I’m 48 kg. I’m thinner than you , and shorter .（2）能够听、说、读Part A、Part B部分Let’s learn、Let’s talk中的单词和句子。

（3）了解Story time 、Good to know等部分的内容。

（4）了解字母ei/ai/oi，p/b, t/d在单词中的基本读音。

情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：培养和保持学生学习英语的积极态度和学习信心，引导学生养成良好的英语学习习惯。

（2）学习策略：加强学生英语学习策略的培养，为学生的终身学习奠定基础。

（3）文化目标：培养学生文化意识，帮助学生养成良好的日常行为习惯。

单元教学课时安排：六课时第一课时一、教学目标与要求1、能够听、说、认读本课时的主要词组：taller stronger older younger shorter。

2、能认读句型：How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cmtaller than me .二、教学重点与难点1、重点掌握形容词比较级的构成。

Unit 1 I went to Sanya for my holidays ?单元教学目标1、能力目标（1）能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。

（2）能听、说、读、写Let’s learn中黑体部分的内容和Read and write中要求的内容。

（3）能用目标语言完成本单元的任务型活动。

（4）能学说Chant一首和Song一首。

（5）了解ei/ai/oi，p/b,t/d的发音特点，并能试着拼读简单的规则词。

知识目标（1）能听、说、读、写单词及短语：taller stronger older younger shorter heaiver thinner longer bigger smaller句型：How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .How heavy are you ?I’m 48 kg. I’m thinner than you , and shorter .（2）能够听、说、读Part A、Part B部分Let’s learn、Let’s talk中的单词和句子。

（3）了解Story time 、Good to know等部分的内容。

（4）了解字母ei/ai/oi，p/b, t/d在单词中的基本读音。

情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：培养和保持学生学习英语的积极态度和学习信心，引导学生养成良好的英语学习习惯。

（2）学习策略：加强学生英语学习策略的培养，为学生的终身学习奠定基础。

（3）文化目标：培养学生文化意识，帮助学生养成良好的日常行为习惯。

单元教学课时安排：六课时第一课时一、教学目标与要求1、能够听、说、认读本课时的主要词组：taller stronger older younger shorter。

2、能认读句型：How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller thanme .二、教学重点与难点1、重点掌握形容词比较级的构成。

六年级人教精通版小学英语教学计划全文共5篇示例，供读者参考六年级人教精通版小学英语教学计划篇1新学期，为适应新时期教学工作要求，使六年级英语教学工作有计划，有组织，有步骤的开展，现将本学期六年级英语教学工作计划如下：一、学生分析：六年级学生有其自身生长与发育的规律，在学习方面也是一样，这一阶段学生活泼、好动、对事物的认知大多来自于感性认识。

鉴于学生在身心发展方面的特殊性，应注重课堂学习的趣味性与实效性。

通过感性认识，引导学生善于探求知识的天性，使学生在活动中学习，在学习中活动，变要学为乐学，调动学生学习的积极性，保持他们对英语学习的浓厚兴趣。

此外，学生在两年的英语学习中，有了一定的英语学习基础，但鉴于学生基础参差不齐的状况，加大对后进生的转化力度，因材施教，使每个层次的学生都学有所得，学有所获。

二、教育教学目标与任务：1、教育教学目标：①注重课堂学习的趣味性与实效性。

通过感性认识，引导学生善于探求知识的天性，使学生在活动中学习，在学习中活动，变要学为乐学，调动学生学习的积极性，保持他们对英语学习的浓厚兴趣。

②学习以前学习过的语法结构、技能等，并将学习根据图片独立的写出完整的语句;③要求学生初步学会运用课本呈现的句型。

2、教学任务：实现及格率达到90%以上，优秀率85%的全年教育教学新目标。

三、措施与方法：现将本学期教育教学目标任务及措施与方法做如下调整：1、认真备课。

每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按时决搜集每课书的知识要点，归纳成集。

2、增强上课技能，全面提高学生的知识水平。

提高教学质量，在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松。

同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生的学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

所以我决心从以下几方面加强课堂教学：①加强词汇教学。

六年级下册英语教案Unit 1 I went to Sanya for my holidays 第一课时人教精通版教学目标1. 让学生掌握过去式的用法，能够描述过去的经历。

2. 培养学生的听说能力，提高他们的英语交流水平。

3. 增加学生对旅游的了解，激发他们对旅游的兴趣。

教学内容1. 词汇：holiday, beach, swim, sunbathe, seafood等。

2. 句型： I went to Sanya for my holidays. I stayed at a hotel near the beach. I swam in the sea and sunbathed on the beach. I ate a lot of seafood.教学重点与难点1. 教学重点：掌握过去式的用法，能够用英语描述过去的经历。

2. 教学难点：正确使用过去式的动词形式，如went, stayed, swam, sunbathed等。

教具与学具准备1. 教具：PPT，图片，视频等。

2. 学具：学生用书，练习册等。

教学过程1. 导入：通过展示一些旅游景点的图片，引发学生对旅游的兴趣，导入本课的主题。

2. 新课内容展示：通过PPT展示本课的词汇和句型，让学生跟读并模仿。

3. 练习：通过一些练习活动，让学生巩固本课的词汇和句型。

4. 交流：让学生分组进行交流，用英语描述他们过去的旅游经历。

板书设计1. 在黑板上列出本课的重点词汇和句型，让学生能够清晰地看到。

2. 用不同颜色的粉笔标注出过去式的动词形式，以便学生能够区分。

作业设计1. 让学生用英语写一篇短文，描述他们过去的旅游经历。

2. 让学生收集一些旅游景点的图片，并用英语进行描述。

课后反思通过本课的教学，我发现学生们对旅游的话题非常感兴趣，他们积极参与课堂活动，用英语描述他们过去的旅游经历。

在教学过程中，我注重了过去式的用法的讲解和练习，学生们能够正确地使用过去式的动词形式。

完整版人教精通版英语六年级下册教案全册一、教学内容Unit 1 How Beautiful Our School Is!Section A: School life and school environmentSection B: Rules at schoolUnit 2 What's the Weather Like?Section A: Describing weatherSection B: Seasons and weatherUnit 3 How Do You Feel?Section A: Expressing feelings and emotionsSection B: Dealing with emotionsUnit 4 Then and NowSection A: Changes over timeSection B: Life in the past二、教学目标1. 让学生掌握描述学校生活、环境、天气、情感变化及过去与现在的词汇和句型。

2. 培养学生运用英语进行表达和交流的能力，提高学生的听说读写技能。

3. 增进学生对学校生活、自然现象、情感表达及文化变迁的认识和理解。

三、教学难点与重点1. 教学难点：时态运用、词汇拓展、句型结构。

2. 教学重点：培养学生的听说读写技能，提高学生的英语实际应用能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、磁带、录音机、卡片。

2. 学具：课本、练习册、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示与单元话题相关的图片、视频等，激发学生的兴趣和好奇心。

2. 新课内容展示：讲解词汇、句型，进行例句演示。

3. 实践情景引入：设置真实语境，让学生进行角色扮演，运用所学知识进行交流。

4. 例题讲解：针对难点进行讲解，引导学生运用所学知识解决问题。

5. 随堂练习：设计练习题，巩固所学知识。

六、板书设计单元主题重点词汇和句型难点解析学生作品展示七、作业设计1. 作业题目：根据Unit 1，编写一段关于学校生活的短文。

矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。

如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。

㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。

(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。

如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。

对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。

二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。

2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。

㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。

2、矿产品价格稳定性及变化趋势。

三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。

2、矿区矿产资源概况。

3、该设计与矿区总体开发的关系。

㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。

2、矿床开采技术条件及水文地质条件。

人教精通版英语六年级下册精品教案全册一、教学内容Unit 1 How Many?（第一单元：有多少？）Unit 2 What Time Is It?（第二单元：几点了？）Unit 3 Weather（第三单元：天气）Unit 4 My Day（第四单元：我的一天）Unit 5 Food and Drink（第五单元：食物和饮料）Unit 6 How Do You Feel?（第六单元：你感觉怎么样？）Unit 7 Growing Up（第七单元：成长）二、教学目标1. 学生能够熟练运用所学词汇和句型进行日常交流，如询问数量、时间、天气、感受等。

2. 学生能够运用一般现在时描述自己的日常活动和习惯。

3. 学生通过学习不同情境下的语言表达，培养跨文化交际意识。

三、教学难点与重点教学难点：一般现在时的正确运用。

描述天气和感受的词汇及句型。

教学重点：掌握日常交流中询问数量、时间、天气、感受等句型。

运用一般现在时描述日常活动和习惯。

四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、教鞭、卡片等。

学生准备：课本、练习册、文具、卡片等。

五、教学过程1. 导入：通过播放与本课相关主题的短视频或图片，激发学生兴趣，引导学生进入学习状态。

2. 新课内容展示：详细讲解每个单元的词汇、句型和语法，结合实践情景引入，使学生易于理解和接受。

3. 例题讲解：针对每个单元的重点和难点，设计典型例题进行讲解，帮助学生巩固所学知识。

4. 随堂练习：设计不同形式的练习题，让学生在课堂上即时巩固所学知识，提高课堂效果。

5. 小组活动：组织学生进行小组讨论、角色扮演等实践活动，培养学生的合作精神和口语表达能力。

六、板书设计板书设计简洁明了，突出每个单元的重点词汇、句型和语法，便于学生复习和巩固。

七、作业设计1. 作业题目：Unit 1: How Many?（有多少？）Write a short passage about your collection and how many items you have.答案：My collection is coins. I have 50 coins in total.Unit 2: What Time Is It?（几点了？）Make a timetable for your daily routine and describeit in English.答案：My timetable: 7:00 Get up; 8:00 Go to school; 12:00 Have lunch;Unit 3: Weather（天气）Describe the weather in your city for a whole week.答案：The weather in my city: Monday sunny; Tuesday cloudy;2. 作业要求：学生按时完成作业，要求书写规范、语言表达准确。

完整版人教精通版英语六年级下册教案全册一、教学内容Unit 1 How Do You Feel?Section A: Let’s talk, Let’s learnSection B: Let’s talk, Let’s learnUnit 2 Last WeekendSection A: Let’s talk, Let’s learnSection B: Let’s talk, Let’s learnUnit 3 Where Did You Go?Section A: Let’s talk, Let’s learnSection B: Let’s talk, Let’s learn二、教学目标1. 掌握各单元主要词汇和句型，如情绪表达、过去式动词变化等。

2. 提高学生的听说读写综合运用能力，特别是在实际情境中的语言表达能力。

3. 培养学生的合作意识和团队精神，激发学习英语的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：时态的运用，特别是过去式的正确表达。

教学重点：词汇和句型的掌握，以及在实际情景中的应用。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、挂图、卡片、录音机、磁带学具：学生用书、练习册、字典、笔记本五、教学过程1. 导入：通过呈现与单元话题相关的图片或情境，引起学生的兴趣和思考。

2. 新课内容展示：通过课件展示主要句型和词汇，引导学生跟读和模仿。

适时进行例句讲解，让学生理解语法点和词汇用法。

3. 实践活动：小组合作完成对话创编，鼓励学生运用所学知识进行实际交流。

安排随堂练习，检验学生对词汇和句型的掌握程度。

拓展延伸，布置相关作业。

六、板书设计主要词汇和句型重点语法点课堂练习和答案七、作业设计1. 作业题目：根据Unit 13的Section A、B编写一段对话，描述自己的感受、周末活动或旅行经历。

完成练习册对应单元的练习。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师对课堂教学进行反思，调整教学方法，以更好地满足学生的学习需求。

Unit 1 I went to Sanya for my holidays ?单元教学目标1、能力目标（1）能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。

（2）能听、说、读、写Let’s learn中黑体部分的内容和Read and write中要求的内容。

（3）能用目标语言完成本单元的任务型活动。

（4）能学说Chant一首和Song一首。

（5）了解ei/ai/oi，p/b,t/d的发音特点，并能试着拼读简单的规则词。

知识目标（1）能听、说、读、写单词及短语：taller stronger older younger shorter heaiver thinner longer bigger smaller句型：How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .How heavy are you ?I’m 48 kg. I’m thinner than you , and shorter .（2）能够听、说、读Part A、Part B部分Let’s learn、Let’s talk中的单词和句子。

（3）了解Story time 、Good to know等部分的内容。

（4）了解字母ei/ai/oi，p/b, t/d在单词中的基本读音。

情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：培养和保持学生学习英语的积极态度和学习信心，引导学生养成良好的英语学习习惯。

（2）学习策略：加强学生英语学习策略的培养，为学生的终身学习奠定基础。

（3）文化目标：培养学生文化意识，帮助学生养成良好的日常行为习惯。

单元教学课时安排：六课时第一课时一、教学目标与要求1、能够听、说、认读本课时的主要词组：taller stronger older younger shorter。

2、能认读句型：How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller thanme .二、教学重点与难点1、重点掌握形容词比较级的构成。

人教精通版英语六年级下册优质教案全册一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握基本自我保护方法，提高安全意识。

2. 培养学生对昆虫兴趣，解不同昆虫特点。

4. 提高学生英语听说读写能力，特别是阅读理解和口语表达能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生在实际场景中运用所学知识，提高学生实际操作能力。

2. 教学重点：自我保护、昆虫特点、生活习惯与健康英语表达，以及阅读理解和口语表达能力培养。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、挂图、卡片、实物（如昆虫模型）等。

2. 学具：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示生活场景，引导学生讨论如何保护自己，激发学习兴趣。

2. 新课内容呈现：讲解教材相关内容，结合挂图、卡片、实物等教具，让学生解自我保护、昆虫特点、生活习惯与健康英语表达。

3. 例题讲解：针对重点知识点，设计例题进行讲解，让学生掌握解题方法。

4. 随堂练习：设计相关练习题，让学生巩固所学知识，并及时给予反馈。

5. 小组活动：分组讨论，让学生运用所学知识，进行实际场景口语表达练习。

六、板书设计1. 人教精通版英语六年级下册优质教案2. 内容：以大纲形式呈现，包括自我保护、昆虫特点、生活习惯与健康英语表达，以及重点单词和短语。

七、作业设计1. 作业题目：（1）根据教材Unit 1，编写一段自我保护小故事。

（2）根据教材Unit 2，介绍你最喜欢昆虫，并说明原因。

（3）根据教材Unit 3，谈谈你健康生活习惯。

2. 答案：（1）略（2）略（3）略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后查阅相关资料，解更多自我保护知识、昆虫特点和健康生活习惯，提高学生自主学习能力。

同时，组织相关实践活动，让学生在实际操作中运用所学知识。

重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是我需要特别关注。

教学内容合理安排与教学目标明确是基础。

教学难点与重点把握直接影响到学生学习效果。

教学过程设计、板书布局以及作业布置都是我需要精心准备部分。

Unit 1 I went to Sanya for my holidays ?单元教学目标1、能力目标（1）能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。

（2）能听、说、读、写Let’s learn中黑体部分的内容和Read and write中要求的内容。

（3）能用目标语言完成本单元的任务型活动。

（4）能学说Chant一首和Song一首。

（5）了解ei/ai/oi，p/b,t/d的发音特点，并能试着拼读简单的规则词。

知识目标（1）能听、说、读、写单词及短语：taller stronger older younger shorter heaiver thinner longer bigger smaller句型：How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .How heavy are you ?I’m 48 kg. I’m thinner than you , and shorter .（2）能够听、说、读Part A、Part B部分Let’s learn、Let’s talk中的单词和句子。

（3）了解Story time 、Good to know等部分的内容。

（4）了解字母ei/ai/oi，p/b, t/d在单词中的基本读音。

情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：培养和保持学生学习英语的积极态度和学习信心，引导学生养成良好的英语学习习惯。

（2）学习策略：加强学生英语学习策略的培养，为学生的终身学习奠定基础。

（3）文化目标：培养学生文化意识，帮助学生养成良好的日常行为习惯。

单元教学课时安排：六课时第一课时一、教学目标与要求1、能够听、说、认读本课时的主要词组：taller stronger older younger shorter。

2、能认读句型：How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller thanme .二、教学重点与难点1、重点掌握形容词比较级的构成。

2024年六年级下册英语教案人教精通版一、教学内容本节课选自2024年六年级下册人教精通版英语教材，具体章节为Unit 3 “My Future Job”。

教学内容详细包括：1. 新词汇：doctor, engineer, teacher, musician, artist, writer, pilot, actor等职业词汇；2. 句型：What do you want to be when you grow up? I want to be a3. 短语：look after, help people, play music, draw pictures, write stories等。

二、教学目标1. 让学生掌握本节课的职业词汇，并能熟练运用；2. 培养学生运用目标句型进行自我介绍和询问他人职业意愿的能力；3. 培养学生的合作意识和口语表达能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：职业词汇的拼写和短语的应用；2. 教学重点：句型What do you want to be when you grow up?I want to be a 的运用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT，职业头饰，单词卡片；2. 学具：学生用书，练习本，彩色笔。

五、教学过程1. 引入：展示不同职业的图片，引导学生说出对应的英文单词，激发学生兴趣；2. 新课内容呈现：通过PPT展示职业词汇，引导学生学习新单词，并让学生用What do you want to be when you grow up? I want to be a 句型进行自我介绍；3. 例题讲解：讲解句型和短语的应用，举例说明；4. 随堂练习：学生两人一组，用目标句型互相询问职业意愿，并进行角色扮演；5. 小组活动：学生分成小组，讨论组内成员未来的职业梦想，并用英文进行展示；六、板书设计1. My Future Job；2. 内容：职业词汇，句型What do you want to be when you grow up? I want to be a ，短语。

六年级下册英语教学设计-Lesson 16 人教（精通版）教学目标•能够听懂并理解涉及基本情感和日常生活活动的英语口语。

•能够运用所学的语言表达其内心情感和日常生活活动，如表达自己的感受，好习惯等。

•教育学生学会用英语交流，培养其英语听、说的能力。

教学重点•学生能够听懂所学的英语句子并掌握表达情感和日常生活活动的语言。

•学生能够从课堂中积极参与，提高自己的英语表达能力。

教学难点•学生需要在英语口语方面进行较大程度的提高。

教学过程自我介绍•讲师向学生进行自我介绍，介绍自己的经历和英语学习的方法。

情感表达•讲师出示一些情感词汇，如happy、sad、exciting等，并让学生表达其相应的情感。

句型学习1.I like singing and dancing.2.He likes playing football.3.She loves watching TV.4.They enjoy playing games.•讲师让学生模仿以上四个句型，并运用到自己的兴趣爱好中进行练习。

生活习惯•讲师出示一些生活习惯，如健康饮食、勤俭节约等，并让学生表达自己的生活习惯。

对话练习•讲师设计一些对话情境，如购物、应聘等，并让学生模拟对话，练习英语口语。

教学评价方式•采用学生自评、小组互评和讲师评价相结合的方式，进行评价。

教学内容延伸•讲师为学生推荐一些英语歌曲和电影，并让学生在家里进行欣赏和学习，提升其英语学习兴趣。

总结本节课旨在帮助学生提高英语口语能力，学会表达情感和日常生活活动，并在课堂中进行实践。

此外，讲师还为学生提供了一些英语学习的延伸内容，帮助学生在课堂之外进行英语学习和提高。

全新人教精通版六年级英语下册优质教案全册一、教学内容详细内容涵盖：学校设施描述、个人兴趣爱好表达、情感状态描述、过去与现在的对比、节假日活动介绍、环保意识培养。

二、教学目标1. 掌握并运用描述学校、个人兴趣爱好、情感状态、过去与现在变化、节假日活动及环保的词汇和句型。

3. 增强学生的环保意识，培养他们的社会责任感。

三、教学难点与重点1. 教学难点：时态的正确运用，特别是过去时与现在时的对比；环保主题的词汇和句型。

2. 教学重点：词汇和句型的掌握，以及在实际情景中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、教学挂图、卡片等。

2. 学具：英语课本、练习册、词汇卡片、笔记本等。

五、教学过程1. 导入：通过展示与单元主题相关的图片、视频或实物，引发学生的兴趣，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课展示：详细讲解词汇和句型，结合实际情景进行例句展示。

3. 例题讲解：针对难点和重点，设计典型例题进行讲解，引导学生掌握知识。

4. 随堂练习：设计形式多样的练习题，让学生在实际操作中巩固所学知识。

5. 小组活动：组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，提高他们的合作能力和英语口语表达能力。

六、板书设计1. 用大号字体写明本节课的主题。

2. 词汇：列出本节课的重点词汇，用不同颜色进行区分。

3. 句型：将重点句型写在黑板上，方便学生随时查阅。

七、作业设计1. 作业题目：根据本节课的内容，设计相关的练习题，包括词汇填空、句型转换、阅读理解等。

2. 答案：给出详细的答案，便于学生自我检查。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：针对学有余力的学生，推荐相关的英语学习资料、网站或活动，提高他们的英语水平。

同时，鼓励学生参与社会实践活动，将所学知识运用到实际中。

重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的实践情景引入3. 例题讲解的针对性4. 板书设计的信息呈现5. 课后反思及拓展延伸的实施一、教学难点与重点的确定难点与重点的确定需依据课程标准和学生的实际水平。

【人教精通版】小学英语六年级下册全册教案一、教学内容Unit 1 How Do You Feel?Section A：谈论感受，学习一般现在时态Section B：描述人物情绪，复习一般现在时态Unit 2 Last WeekendSection A：谈论过去发生的事情，学习过去式Section B：描述过去的活动，复习过去式Unit 3 Where Did You Go?Section A：询问旅行地点，学习过去式Section B：描述旅行经历，复习过去式Unit 4 What Are You Going to Do?Section A：谈论未来的计划，学习一般将来时态Section B：制定周末计划，复习一般将来时态二、教学目标1. 掌握并运用一般现在时态、过去式、一般将来时态描述情感、活动及计划。

2. 能够通过询问和回答，交换关于感受、过去经历和未来计划的信息。

3. 提高听说读写能力，特别是在真实语境中的语言运用能力。

三、教学难点与重点教学难点：时态的正确运用及句型转换。

教学重点：情感表达、过去活动描述、未来计划制定。

四、教具与学具准备教具：PPT展示、卡片、录音机、磁带。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示不同情感的面部表情，引导学生谈论感受。

2. 新课内容呈现：Section A：通过情景对话展示一般现在时态，讲解语法点，进行例句分析。

Section B：让学生角色扮演，运用一般现在时态描述情绪。

3. 例题讲解：针对难点进行例题讲解，如时态变化、句型转换等。

4. 随堂练习：分组进行情景对话，练习描述感受、过去活动及未来计划。

5. 巩固拓展：通过游戏、歌曲等形式复习巩固所学知识。

六、板书设计主要句型：How do you feel? I feel happy/sad/angry时态：一般现在时、过去式、一般将来时重点词汇：last weekend、where did you go、what are you going to do七、作业设计1. 作业题目：用一般现在时态写一段话描述你的好朋友。

Unit1 I went to Sanya for my holidaysLesson 1一、教学目标知识目标：词汇：holiday，was ,were ,did句型：What did you do during your holidays能力目标：能正确听读What did you do during your holidaysDid you have a good timeI watched TV on the eve of the Spring Festival.情感态度：能够运用所学知识表达生活中有意义经历及情感状态。

二、教学重点：What did you do during your holidays.三、教学难点：正确使用was/were四、教学方法：情景教学法、直观教学法、活动教学法五、学习方法：合作学习法、听说训练法六、教具准备：教学挂图、录音机及磁带、计算机与自制教学课件。

七、教学过程Step 1: Warming up 热身活动Sing a song “Summer Holiday 〞.〔设计思路: 通过歌曲形式，自然进入新课话题What did you do during your holidays使学生很快融入到英语课气氛中来，并且能够使学生在心情愉悦状态下进展学习。

〕Step 2：Presentation 新授1．学习新词was、were、enjoy.2．学生观看教学课件，学习短语：in Beijing,T: What did you do during your holidaysSs:I went to SanyaT:How did you get thereSs: We went there by plane3. Use the same way to teach the new words and sentences.T: What did you do during your holidaysSs:I went to SanyaT:How did you get thereSs: We went there by plane〔设计思路: 对于新知导入与学习，采用电脑课件辅助形式进展。