小学美术苏少版二年级下册《第17课标志》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案7

苏少版美术二年级下册《第17课标志》教学设计2一. 教材分析《第17课标志》是苏少版美术二年级下册的教学内容。

本课主要让学生了解标志的设计原理和方法，培养学生的创新意识和审美能力。

教材通过简单的图形和色彩，引导学生学会设计具有个性的标志，并能够运用到实际生活中。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对图形和色彩有一定的认识。

但部分学生可能对标志的设计原理和方法还不够了解，需要通过课堂实践和引导来提高他们的设计能力。

三. 教学目标1.让学生了解标志的设计原理和方法，培养学生的创新意识和审美能力。

2.引导学生运用简单的图形和色彩设计具有个性的标志，提高学生的设计能力。

3.培养学生的观察力和想象力，提高学生的审美素养。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解标志的设计原理和方法，学会设计具有个性的标志。

2.教学难点：如何引导学生运用简单的图形和色彩进行标志设计，提高学生的设计能力。

五. 教学方法1.直观演示法：通过教师的示范和学生的模仿，让学生掌握标志的设计方法。

2.引导发现法：教师提出问题，引导学生主动探索和发现标志设计的原理和技巧。

3.实践操作法：让学生亲自动手设计标志，提高学生的设计能力。

六. 教学准备1.教师准备教材、PPT、示范作品等教学资源。

2.学生准备绘画工具（如彩笔、水粉、剪刀、胶水等）。

3.课堂所需材料（如彩纸、硬纸板等）。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的标志，引导学生关注和思考标志的作用和设计方法。

同时，教师提出本课的学习目标和要求。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示一些优秀的标志作品，让学生了解标志的设计原理和方法。

同时，教师进行简要讲解，引导学生关注标志的图形、色彩和文字等元素。

3.操练（10分钟）教师示范如何设计一个简单的标志，边示范边讲解设计步骤和技巧。

学生在教师的指导下，开始动手设计自己的标志。

4.巩固（10分钟）学生独立完成标志设计，教师巡回指导，针对不同学生的问题进行个别辅导。

小学美术苏少版二年级下册第17课《标志》省级名师优质
课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
知识目标:了解标志的概念、特点和构成等基本知识。

能力目标:初步学习标志的创作方法与原则,掌握设计标志的基本过程。

情感目标:通过学习标志设计,提升学生的审美能力与对生活美的思考能力。

2学情分析
二年级的学生经过一年多的训练,已掌握了一些简单的基本绘画知识和技能,但在绘画,动手过程中还缺乏大胆想象创造,这些方面有待提高。

3重点难点
教学重点:标志的应用分类和构成形式。

教学难点:标志的创意设计。

4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】（一）导入过程
师:同学们,你们认识这个标志吗?你们都在哪儿见到过这个标志呢?(出示学校校徽标志) 学生回答……
师:同学们回答的非常好,这是老师为咱们学校设计的标志。

漂亮吗?(学生回答问题)如果今天,老师想让你们来当一回设计师,为我们的生活设计一些标志,你们愿意吗?(生:愿意)那么,我们今天就来学习《标志》的设计。

(板书课题)。

2【讲授】（二）新知讲授
1、标志的起源
其实,在我们的生活中,标志存在于我们身边每一个角落,它现在已经不仅仅是一种单纯的视觉符号,它更具有独特的美学价值和强大的社会功能。

那么同学们,你们知道标志是怎么产生的呢?我们来看下面的短片。

(教师播放课件《标志的起源》)
2、标志的应用。

《第17课标志》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：了解标志的含义和作用，掌握标志设计的基本方法和技巧，能够独立设计一个有创意的标志。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等活动，培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的美术表现力和设计能力。

3. 情感、态度和价值观：培养学生对标志的审美意识和鉴赏能力，激发学生对美术学习的兴趣和热情，增强学生的社会责任感和团队合作精神。

二、教学内容1. 标志的含义和作用：标志是一种视觉符号，用来传达特定的信息或意义，具有识别、引导、警示等功能。

2. 标志的类型和特点：根据用途和形式，标志可以分为商标、标志、指示牌等类型，具有简洁、明了、易识别等特点。

3. 标志设计的基本方法和技巧：了解标志设计的基本原则，如简洁性、创新性、易读性等，学习标志设计的基本步骤，如调研、构思、草图、定稿等，掌握标志设计的基本技巧，如图形、色彩、文字等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：了解标志的含义和作用，掌握标志设计的基本方法和技巧，能够独立设计一个有创意的标志。

2. 教学难点：如何培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的美术表现力和设计能力，如何激发学生对美术学习的兴趣和热情，增强学生的社会责任感和团队合作精神。

四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、视频、图片等。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：通过展示一些常见的标志，引导学生思考标志的含义和作用，激发学生的兴趣。

2. 新课：讲解标志的含义、作用、类型、特点、设计原则、步骤和技巧，通过PPT、视频、图片等辅助教学，让学生了解和掌握标志设计的基本知识和技能。

3. 实践：让学生分组进行标志设计的实践活动，每个小组设计一个有创意的标志，教师巡回指导，解答学生的疑问，给予建议和鼓励。

六、板书设计1. 《第17课标志》2. 内容：标志的含义、作用、类型、特点、设计原则、步骤和技巧。

七、作业设计1. 作业内容：设计一个有创意的标志，要求简洁、明了、易识别，能够传达特定的信息或意义。

二年级下册美术教案第17课《标志》苏少版一、教学目标1. 让学生了解标志的基本概念、分类和作用，培养学生的观察力和想象力。

2. 使学生掌握标志设计的基本方法，提高学生的创新意识和审美能力。

3. 培养学生关注生活、关注社会的意识，激发学生热爱美术、热爱生活的情感。

二、教学内容1. 标志的基本概念、分类和作用2. 标志设计的基本方法3. 生活实例分析三、教学重点与难点1. 教学重点：标志的基本概念、分类和作用，标志设计的基本方法。

2. 教学难点：如何运用基本方法设计出有创意、美观、实用的标志。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物投影仪、教材、黑板、粉笔等。

2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。

五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一些生活中常见的标志，如交通标志、警示标志等，引导学生观察并说出它们的名称和作用。

（2）教师简要介绍标志的基本概念、分类和作用，引出课题《标志》。

2. 新课学习（1）教师通过多媒体课件展示一些优秀的标志设计作品，引导学生欣赏并分析它们的创意、美观和实用性。

（2）教师讲解标志设计的基本方法，如形状、颜色、字体等，并示范设计过程。

（3）学生跟随教师一起设计一个简单的标志，体验设计过程。

3. 实践操作（1）教师布置作业：请学生以小组为单位，设计一个与生活相关的标志，要求创意独特、美观实用。

（2）学生分组讨论、设计，教师巡回指导。

（2）教师布置课后作业：请学生观察生活中的标志，思考它们的设计方法和作用，并结合自己的生活经验，尝试设计一个有创意的标志。

六、板书设计1. 《标志》2. 内容：（1）标志的基本概念、分类和作用（2）标志设计的基本方法（3）生活实例分析七、作业设计1. 课后作业：观察生活中的标志，思考它们的设计方法和作用，并结合自己的生活经验，尝试设计一个有创意的标志。

2. 作业要求：创意独特、美观实用，上交纸质作品和电子作品。

八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度和积极性，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。

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《标志》教学设计
教学内容：
《标志》是属于“设计·应用”领域的学习内容。

生活中处处是传递信息的标志，本课主要是引导学生欣赏探讨，了解掌握标志的基本知识和艺术特征，认识到标志是一种象征性的大众传播符号，学生运用所学的知识、技能，积极创作简明生动，构思巧妙的标志作品，让学生从标志应用与审美的双重功能中，感受设计的乐趣，激发他们的创作热情。

学生情况：
二年级学生对于美术学习的兴趣是相当浓厚的，已积累了一些初步的知识、技能经验，但他们理解、分析、动手能力相对较弱，尚处于感性的认知创作阶段。

标志在我们生活中随处可见、耳熟能详，但是低年级学生不能将标志与其它的美术形象区别开来，所以这就需要教师在教学中尽量搜索学生身边喜闻乐见的常用标志，让他们认识到标志是对生活事物的提炼概括，力求简练明了，寓意准确。

教学方式、手段：
在低年级美术教学中，学生注意力容易分散，教师应多采用游戏等手法，引导学生了解掌握标志的基本知识和艺术特征，在。

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教学设计
教材分析：本课是“设计”“应用”类的课程，目的是引导学生为校园设计实用、美观的标志。

并用在自己的校园内，用以提高学生的设计意识及自己动手装饰美化生活的能力。

目的要求：
1.识别生活中的标志，了解有关标志的文化，初步学习标志的构思，设计要领。

2.用剪对称形或用圆美造型的方法设计学校需要的标志。

（也可用绘画等方法）
教学重、难点：
重点：识别标志，了解标志在生活中的作用，学习标志的创作设计方法。

难点：设计的标志易识别、简洁、美观。

教学活动的方式与方法：
一、创设情景，导入新课。

师：同学们，老师想知道在刚刚过去的周末，你们都去了哪里？
生1：去了……生2：去了…….
师：孩子们的周末生活真是丰富多彩啊！你想知道大家的好朋友---图图去了哪里吗？。

二年级下册美术教案第17课标志苏少版教学目标1. 让学生了解标志的含义和作用，培养学生的观察力和想象力。

2. 使学生能够运用简单的图形和色彩设计出具有特定含义的标志。

3. 培养学生的审美观念，提高他们对艺术作品的欣赏能力。

教学内容1. 标志的含义和作用2. 标志的设计原则3. 标志的设计方法4. 学生作品展示与评价教学重点与难点1. 教学重点：使学生了解标志的含义和作用，掌握标志的设计原则和方法。

2. 教学难点：如何引导学生运用简单的图形和色彩设计出具有特定含义的标志。

教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、教材、黑板2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料教学过程1. 导入：通过展示一些常见的标志，引导学生了解标志的含义和作用。

2. 新课：讲解标志的设计原则和方法，引导学生运用简单的图形和色彩设计出具有特定含义的标志。

3. 实践：学生分组进行标志设计，教师巡回指导。

4. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师和同学进行评价。

板书设计1. 二年级下册美术教案第17课标志2. 内容：标志的含义和作用、设计原则、设计方法、学生作品展示与评价作业设计1. 设计一个具有特定含义的标志，要求运用简单的图形和色彩。

课后反思1. 教师在教学中是否充分调动了学生的积极性，让学生主动参与到教学活动中。

2. 学生对标志的理解和设计能力是否有所提高，是否能够独立完成作业。

3. 教学内容和教学方法是否适合学生的认知水平，是否需要调整。

4. 学生作品展示与评价的过程中，是否给予了学生充分的鼓励和指导，是否提高了学生的审美观念。

重点关注的细节是教学过程，因为这个部分涵盖了学生从理解标志的含义和作用，到能够运用简单的图形和色彩设计出具有特定含义的标志的全过程，是整节课的核心。

教学过程详细补充和说明导入新课在新课环节，教师需要详细讲解标志的设计原则和方法。

这包括：设计原则：简洁明了、易于识别、具有象征性、色彩搭配合理等。

设计方法：从生活中寻找灵感，提炼关键元素，运用图形和色彩表达特定的意义。

二年级下册美术教学设计-第17课《标志》苏少版教学目标本课将以苏少的绘画作品为主题，让学生了解标志的概念，并通过创造性的实践，让学生掌握描绘线条和形状的基本技巧，并在此基础上创作符合主题的自己的绘画作品。

教学目标如下：1.了解《标志》的主题和绘画作品2.学习描绘线条和形状的基本技巧3.创作自己的符合主题的艺术作品4.发现和欣赏美的事物，培养美的感觉和审美能力教学内容一、导入1.展示苏少的绘画作品，并带领学生发现其中的细节和特点。

2.让学生回想一些日常生活中常见的标志，引导学生思考什么是标志，标志在我们的生活中发挥着怎样的作用。

二、学生活动1.给学生提供基本的线条样本，让学生学习如何描绘不同形态的线条和形状。

2.引导学生通过运用所学技巧，自由创作符合主题的调性和表现方式的艺术作品。

3.学生完成作品后，让他们自由欣赏彼此的作品并一起分享自己的感受和思考。

三、总结1.让一些学生分享他们自己的作品，并让全班一起欣赏。

2.回顾本课学习的内容及目标，引导学生总结本课所学的绘画技巧和美感表现方式，以及理解标志在生活中的作用及重要性。

教学重点本课教学重点在于教授如何描绘线条和形状的技巧，为学生创作符合主题的艺术作品提供了重要的基础和支持。

教学难点教学难点在于如何引导学生创作自己的艺术作品，让学生在实践中掌握所学技巧，表现自己的想法和想象。

教学具体方法1.展示苏少的绘画作品，引导学生发现其中的细节和特点，帮助学生理解标志的概念和重要性。

2.提供基本的线条样本，并通过教师现场示范，让学生逐渐掌握技巧。

3.在学生创作自己的作品前，通过引导学生感受自己身边的事物和自己的想象力探索丰富的创作灵感。

4.让学生在创作的过程中，自由地表达自己的想法，并在作品完成后共同欣赏、分享和交流。

教学资源及器材1.苏少的绘画作品展示2.绘画纸、彩色笔、彩色铅笔等绘画工具评估方式1.通过课堂实际表现和作品质量综合评估学生的学习成果。

2.教师在课程结束后，留时间让学生自己评价自己的作品，以增强学生的自我评估和反思能力。

苏少版美术二年级下册《第17课标志》教学设计5一. 教材分析《第17课标志》是苏少版美术二年级下册的教学内容。

本节课的主要内容是让学生了解和掌握标志的设计方法和技巧，培养学生的创新意识和审美能力。

教材中提供了多种标志的设计案例，以及设计标志的步骤和要点。

通过本节课的学习，学生可以掌握标志设计的基本方法，提高美术素养。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对美术课程充满兴趣。

但部分学生可能对标志设计的概念较为模糊，因此在教学过程中需要教师耐心引导，帮助学生理解和掌握标志设计的方法。

三. 教学目标1.让学生了解标志的设计方法和技巧，提高审美能力。

2.培养学生的创新意识和动手能力。

3.引导学生发现生活中的标志，增强对美术的感知和欣赏能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握标志设计的基本方法，创作出具有个性的标志作品。

2.教学难点：如何引导学生运用创新思维，设计出独特且具有意义的标志。

五. 教学方法1.示范法：教师通过讲解和示范，让学生直观地了解标志设计的过程和方法。

2.引导法：教师引导学生观察、分析和讨论，激发学生的创新思维。

3.实践法：学生动手设计标志，提高实际操作能力。

六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、标志设计案例、画纸、画笔等。

2.学生准备：画纸、画笔、剪刀、胶水等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种标志作品，引导学生关注和了解标志的作用和特点。

提问：你们见过哪些标志？这些标志有什么含义？2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的学习内容，讲解标志设计的方法和步骤。

重点讲解如何运用创新思维，设计出独特且具有意义的标志。

3.操练（10分钟）学生按照教师讲解的方法，动手设计属于自己的标志。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）教师邀请部分学生展示自己的作品，让大家共同欣赏和评价。

学生之间互相学习，提高设计水平。

5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：如何将标志设计运用到实际生活中？学生举例说明，如：学校、家庭、公共场所等。