绝句(两个黄鹂鸣翠柳)教案.

大班语言《绝句》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、策划方案、条据文书、合同协议、应急预案、规章制度、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, planning plans, documentary evidence, contract agreements, emergency plans, rules and regulations, insights, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!大班语言《绝句》教案5篇教案的准备可以帮助教师更好地评估学生的学习成果和进步，教案可以记录教师在教学过程中的创新和实践，为教学经验的积累提供依据，以下是本店铺精心为您推荐的大班语言《绝句》教案5篇，供大家参考。

绝句《两个黄鹂鸣翠柳》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《两个黄鹂鸣翠柳》。

（2）理解并掌握绝句的基本特点和韵律。

（3）分析并欣赏杜甫的诗歌风格。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力。

（2）通过分析、比较等方法，让学生掌握绝句的形式和特点。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的兴趣和热爱。

（2）引导学生感受大自然的美好，培养学生的环保意识。

二、教学重点1. 正确朗读和背诵《两个黄鹂鸣翠柳》。

2. 理解并掌握绝句的基本特点和韵律。

三、教学难点1. 分析并欣赏杜甫的诗歌风格。

2. 运用绝句的形式创作诗歌。

四、教学准备1. 课文：《两个黄鹂鸣翠柳》。

2. 相关资料：关于杜甫的介绍，绝句的韵律知识。

五、教学过程1. 导入（5分钟）a. 引导学生回顾已学的古诗，激发学生对古典文学的兴趣。

b. 提问：你们对绝句有什么了解？绝句有哪些特点？2. 新课导入（10分钟）a. 介绍杜甫及其作品《两个黄鹂鸣翠柳》。

b. 讲解绝句的基本特点和韵律。

c. 分析《两个黄鹂鸣翠柳》的韵律特点和意境。

3. 课堂讨论与练习（10分钟）a. 分组讨论：让学生分析并欣赏《两个黄鹂鸣翠柳》的诗歌风格。

b. 练习：让学生尝试运用绝句的形式创作诗歌。

4. 总结与拓展（5分钟）a. 总结本节课的学习内容，强调绝句的特点和杜甫的诗歌风格。

b. 拓展：引导学生关注大自然，培养学生的环保意识。

5. 布置作业（5分钟）a. 背诵《两个黄鹂鸣翠柳》。

b. 完成练习：运用绝句的形式创作一首诗歌。

六、教学评估1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、讨论时的表现以及诗歌创作的尝试。

2. 作业完成情况：检查学生背诵《两个黄鹂鸣翠柳》的情况以及练习创作的绝句质量。

3. 学生反馈：收集学生对本次教学的反馈，了解他们对绝句理解和创作的意愿。

七、教学反思在课后，对整个教学过程进行反思，包括教学内容的安排、教学方法的使用、学生的反应等。

《绝句》教案关于《绝句》教案（精选5篇）《绝句》教案1一、教学目标1．会认“绝、鹂”等6个生字，会写“绝、含”等4个生字，掌握“行”1个多音字。

2．正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗《绝句》。

3．理解古诗《绝句》的内容，体会诗的意境，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。

二、重点难点重点1．会认“绝、鹂”等6个生字，会写“绝、含”等4个生字，掌握“行”1个多音字。

2．正确、流利、有感情地朗读、背诵《绝句》，理解诗句的大意。

难点根据诗意想象画面，感悟春天的色彩明丽、景色迷人，感受诗人的心情。

三、复习导入1．小组比赛背诵《晓出净慈寺送林子方》。

2．填句：接天莲叶无穷碧，______________________。

3．揭示诗题“绝句”，简要介绍诗人杜甫。

四、自读古诗，初步感知1．自由朗读，画出生字新词。

2．用自己喜欢的方式解决不认识的生字词。

3．汇报生字词解决情况，教师相机强调。

“行”是多音字，在诗中读“háng”，还有另外一个读音是“xíng”，组词“行走”。

4．同桌互认生字新词。

5．指名读诗，齐读，注意纠正读错的字音。

五、图文对照，理解诗意1．老师范读，要求学生边听边观察插图，思考：画面上有哪些景物？(柳树、黄鹂、白鹭、积雪、船)2．看图思考：诗人是站在哪里看到这些景物的？(理解“窗含”“门泊”两个词语的意思)3．学生质疑，师生共同释疑。

(先让学生说说还有哪些不理解的词语，根据学生的提问，师生一起答疑)4．看图读古诗，想象诗人欣赏大自然美景时的心情。

(让学生带着感情再读古诗)5．梳理诗句，说说诗意。

(出示课文插图，小组讨论，说说诗意。

)六、活动激趣，记诵诗句1．找对应的词语。

老师读一个词语，要求学生找出与它相对应的词语。

(如：两个――一行，黄鹂――白鹭，翠柳――青天，窗――门，西岭――东吴，千秋雪――万里船。

)2．师说生读。

(老师描述诗句的内容，学生读相对应的诗句)3．词语连诗。

(老师出示诗中的任意一个词语，学生背出相对应的诗句)4．情境背诗。

《绝句》教学设计【优秀10篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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二年级语文教材杜甫绝句的教学设计篇一：绝句(两个黄鹂鸣翠柳)教案杜甫《绝句》的教学设计[教学目标]1、正确流利有感情地朗读背诵古诗，会读“绝句黄鹂窗万船”，会写“句吴万”2、通过理解字词句的意思，弄清诗句的含义，在解词理句的基础上能用自己的话说出全诗的大意。

重点理解“含”字的妙用。

3、引导学生通过想象画面，领会诗的意境，从而体验诗人作诗时的欢快的心情。

一、导入，揭题1、导入：同学们，我们唐代有两位著名诗人，一位享有“诗仙”的美称，是—李白；另一位则被称为“诗圣”，他是—杜甫。

杜甫的诗在唐代诗作中享有极高的声誉，今天我们就来学习杜甫写的一首绝句。

（板书课题，齐读）2、学字：“绝”。

师：大家都知道，绞丝旁的字多与丝线有关。

这个字的意思是把丝线割断。

扩词：断绝、绝技、绝活、绝招。

3、绝句由四句组成，有严格的格律要求。

常见的绝句有五言绝句、七言绝句。

二、初读古诗1、自由读古诗，借助拼音，读准字音。

2、师范读，注意听老师读诗的节奏。

这首诗的节奏是223。

3、自由练读，注意节奏。

4、指名朗读，其他同学边听边想象诗句给我们勾勒了一幅怎样画面？三、创设情境，细读古诗1、学习第一句诗（1）如果把诗配上画，按诗句的描绘，应首先画什么？（黄鹂）（2）出示“黄鹂”图。

怎样记住这个“鹂”字？（加一加）诗中那活泼可爱、小巧玲珑的黄鹂鸟儿在什么地方呢？（柳树间）怎样的柳树呢？诗人是用哪个字来形容柳树的？（翠）可见此时正是早春时节，那黄鹂在翠绿的柳树上做什么？（鸣叫）那么你们想美丽的黄鹂鸟儿会在翠绿的柳树间怎样地鸣叫呢？（欢快地、自由自在地）（3）让我们用欢快的语调读第一句诗，注意节奏。

2、学习第二句诗（1）诗人正陶醉于黄鹂悦耳的鸣叫声中，忽然眼前掠过一道白色的弧线，你们猜猜这白色的弧线是什么？（白鹭）（2）出示“白鹭”图，并介绍：白鹭是一种水鸟，浑身羽毛洁白，在天空飞翔的身姿十分优美。

（3）诗中写的是一只白鹭吗？（不是）哪个词告诉你的？（一行）（4）洁白的鹭鸟飞向蔚蓝的天空，这样的画面可真美啊！让我们齐读第二句，读出画面的美来。

《绝句》(两只黄鹂鸣翠柳)教案简介本教案旨在帮助学生理解并欣赏古代诗歌《绝句》(两只黄鹂鸣翠柳)。

通过课堂活动和讨论，学生将能够深入了解诗歌的意境和表达方式，并培养对文学的鉴赏能力。

教学目标1. 通过阅读和理解诗歌，能够熟练背诵《绝句》(两只黄鹂鸣翠柳)的内容。

2. 理解诗歌中所表达的意境和情感，并能够用适当的语言表达出来。

3. 通过欣赏和比较不同版本的诗歌翻译，能够体会到翻译的多样性。

4. 培养对古代诗歌的鉴赏能力，培养学生对文学的兴趣和研究动力。

教学准备1. 标准文本：《绝句》(两只黄鹂鸣翠柳)。

2. 多个版本的诗歌翻译，以便比较和讨论。

3. 课堂活动所需材料：黑板、粉笔、投影仪等。

教学过程导入 (5分钟)老师鼓励学生回忆并讨论他们对诗歌的印象。

引导学生思考诗歌是如何通过语言表达情感和意境的。

诗歌朗读 (10分钟)老师向学生朗读《绝句》(两只黄鹂鸣翠柳)，并鼓励学生跟读。

诗歌理解与讨论 (15分钟)老师与学生一起分析和解读《绝句》(两只黄鹂鸣翠柳)，引导学生思考以下问题：- 诗歌中描述的场景和情感是什么？- 通过哪些诗句和修辞手法，诗人表达出了这种情感和意境？- 你如何理解诗歌中的"翠柳"和"黄鹂"？- 你觉得诗歌的主题是什么？诗歌背诵 (15分钟)老师要求学生背诵《绝句》(两只黄鹂鸣翠柳)，鼓励学生用正确的语调和语感朗读。

翻译比较与讨论 (15分钟)老师给学生展示不同版本的《绝句》(两只黄鹂鸣翠柳)诗歌翻译，引导学生比较不同版本之间的差异和特点。

鼓励学生评论不同版本翻译的优缺点，并讨论翻译的多样性如何影响诗歌的理解和表达。

创作与表演 (20分钟)分成小组，要求学生根据自己理解的《绝句》(两只黄鹂鸣翠柳)创作诗歌或小品。

每个小组派代表表演自己的创作并进行讨论和评价。

总结 (5分钟)老师总结本节课的内容，强调诗歌的表达方式和翻译的多样性。

鼓励学生对古代诗歌保持浓厚的研究兴趣，并提醒学生可以在课外继续欣赏和研究诗歌作品。

《绝句-两个黄鹂鸣翠柳》教学设计教学目标：1.认识“绝、鹂”等7个生字，读准多音字“行”，会写“绝、含、岭、吴”4个字。

2.能读出古诗的意蕴，背诵古诗。

3.能初步了解诗句的意思，说出诗句描绘的画面。

教学重点：1.认识“绝、鹂”等7个生字，读准多音字“行”，会写“绝、含、岭、吴”4个字。

2.能读出古诗的意蕴，背诵古诗。

教学难点：能初步了解诗句的意思，说出诗句描绘的画面。

教学准备：课件教学过程：一、课前热身，激趣导入1.同学们，平时喜欢读古诗吗？（喜欢）那老师可得考考你们。

我们先来一轮看图吟诗的比赛，看看哪位同学更厉害！2.出示课件：古诗猜猜猜第一幅湖边柳树图（碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

）第二幅蜻蜓立荷图（泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

）第三幅庐山瀑布图（日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

）3.揭示课题诗中有画，画中藏诗，大抵是古诗词最大的魅力所在了。

同学们，今天我们要跟随唐代大诗人杜甫一起去欣赏他在杜甫草堂所看到的美景，这就是流传千年的古诗《绝句》。

“绝”是我们要学写的第一个生字，谁能说说你是怎么记住它的？组词？4.认识“绝句”绝句是诗歌的一种体裁形式，每首四句，每句五个字的称为五言绝句，七个字的称为七言绝句。

我们之前学过的绝句都有一个题目，而诗圣杜甫这次没有专门命题，就直接用绝句命名。

二、初读古诗，读准节奏。

1.想听一听这优美的诗文吗？（想）播放范读2.你们是不是也想读啊？（是）想要读好古诗文，必要得做到读准字音和节奏，有信心读好吗？出示课件，学生练读。

3.指名读、齐读。

孩子们读得真好，现在就让我们一起走进杜甫草堂，去和杜甫一同赏春吧。

三、随文识字，理解诗意。

（一）默读，想想诗人在这首诗里写了哪些景物？相机板书：黄鹂翠柳白鹭青天千秋雪万里船（二）学习第一、二句古诗。

1.随文认识“鹂、鹭”说说你是怎么记住这两个生字的？有没有什么好的办法？（引导学生用形声字的构字规律，轻松理解字义，记住字形和字音。

绝句教学目标：1.使学生理解诗句的意思，了解古诗的内容；使学生了解祖国山河的壮美，激发学生热爱大自然的思想感情。

2.学会本课中的5个生字及新词。

3.会背诵并默写两首古诗。

教学重点：理解诗句，通过诗中所描绘的景色，体会作者所要表达的思想感情。

教学难点：学生要边读边想象，在头脑中展现诗句所描绘的情景；并用自己的话说说古诗《绝句》所描写的景色。

教学过程：绝句两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

1.朗读全诗，要求读准字音。

师生共同纠正字音。

2.自读诗歌，要求学生找出诗歌中描写了哪些景物。

黄鹂翠柳白鹭青天千秋雪万里船3.理解上述词语的意思，逐句诗句的内容。

黄鹂------也叫黄莺，一种益鸟。

身体呈黄色，嘴淡红，在春天经常啼唱，声音很好听。

翠柳------翠，就是新绿。

翠柳就是指处春时节刚抽出嫩芽的柳枝。

白鹭------一种水鸟，羽毛白色，腿长，能涉水捕食鱼虾。

青天------蔚蓝色的天空。

鸣------鸣叫。

句意：两个黄鹂在翠绿的柳树间鸣叫，一行白鹭飞上了蔚蓝色的天空。

-------指名学生口述诗句内容，教师纠正。

千秋雪-------雪存年久，因岭上积雪终年不化，所以这样相称。

千秋就是千年。

万里船------万里指遥远。

万里船指从很远的地方来的船。

含------包含。

泊------停泊。

重点理解“含”的意思，并引导学生体会画面的意境。

句意：从窗口可以看见西岭长年不化的积雪，门外停泊着从遥远的东吴来的船只。

-------指名学生口述诗句内容，教师纠正。

4.理解诗句的意思时同时用简笔画的形式加以表现，使学生有更直观的了解和体会。

5.川联诗句内容，要求学生独立说出译文。

6.结合图画引导学生理解诗歌的意境。

近景------- 两个黄鹂鸣翠柳，远景------- 一行白鹭上青天。

数量远景------- 窗含西岭千秋雪，色彩近景------- 门泊东吴万里船。

7.在理解诗意的基础上知道朗读，背诵。

古诗《绝句》教学设计古诗《绝句》教学设计（通用8篇）在教学工作者实际的教学活动中，就难以避免地要准备教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编整理的古诗《绝句》教学设计，希望能够帮助到大家。

古诗《绝句》教学设计篇1一、教材分析《绝句》是人教版二年级下册第五单元的开篇之作。

本单元的主题都是通过对学生进行美的熏陶，培养学生热爱大自然的感情。

《绝句》是唐代著名诗人杜甫的一首七言绝句。

该诗画面明丽，语言形象，情感欢悦，意蕴畅达，表达了诗人愉快的心情和对和平的向往。

新课程强调教师的职能不再是“教学生念书”而是要创设一定的情境，引导学生主动地探索。

本节课充分体现以生为本，以读为本，让学生学习了本诗的色彩美，结构美，意境美。

二、教学目标1、认读5个生字，会写4个生字。

理解重点词语，理解“含”的妙用，了解诗的对子对照格式。

2、在学习古诗的过程中启发学生依据诗句展开想象，通过想象画面，领会诗的意境，从而体验诗人作诗时的欢快心情。

3、通过诵读古诗，感受春天的美好，培养学生热爱自然的情感。

三、教学重点：有感情地朗读古诗，从中感受春之美，大自然之美。

教学难点：有感情的朗诵全诗，使学生在朗读与想象中领悟诗的意境。

四、教学过程：叶老说：“课文无非是个例子”，我们的语文课一定要教学生方法，培养学生自己学习的能力。

古诗的学习方法很多，本节课我教给学生最基本的学习方法，那就是：知诗人——解诗题——明诗意——悟诗情。

本课的教学，我力求把诗歌的美贯穿于整个教学过程当中。

目的是为了让学生感受大自然的美的同时，培养学生的审美能力。

整个教学程序我设计了5个环节。

激情导入——让学生期待美初读古诗——让学生根据本课认读的生字读准古诗正音。

再读古诗——让学生领悟本诗的结构美品读古诗——让学生感受本诗的意境美指导书写——写好“口在不同的位置，胖瘦高矮的变化”、写好左中右结构的“柳”。

绝句《两个黄鹂鸣翠柳》教案一、教学目标：1. 让学生理解并掌握绝句的基本特点和结构。

2. 通过学习《两个黄鹂鸣翠柳》，感受诗歌的美妙，培养学生的文学素养。

3. 引导学生运用想象和联想，体会诗歌所描绘的意境。

4. 提高学生的朗读和表达能力，激发学生对古典文学的兴趣。

二、教学重点：1. 绝句的基本特点和结构。

2. 诗歌意境的体会和表达。

三、教学难点：1. 绝句的韵律和节奏。

2. 诗歌中所蕴含的深刻意境。

四、教学准备：1. 教师准备诗歌《两个黄鹂鸣翠柳》的文本和相关的图片、视频等教学资源。

2. 学生准备笔记本和书写工具。

五、教学过程：1. 导入：教师通过展示黄鹂和翠柳的图片，引导学生观察和描述，激发学生对诗歌的兴趣。

2. 朗读诗歌：教师带领学生朗读诗歌，注意语音语调和节奏的把握。

3. 解析诗歌：教师引导学生分析诗歌的结构和韵律，解释生词和短语的意思。

4. 体会意境：教师引导学生通过想象和联想，体会诗歌所描绘的意境，感受大自然的美好。

5. 表达感受：学生分组讨论，用自己的语言表达对诗歌的感受和理解。

7. 作业布置：学生回家后，选择一首自己喜欢的绝句诗歌进行学习和背诵。

六、教学方法：1. 讲授法：教师讲解绝句的基本特点和结构，诗歌的意境和表达技巧。

2. 示范法：教师朗读诗歌，示范正确的语音语调和节奏。

3. 引导法：教师引导学生通过观察、想象和联想，体会诗歌的意境。

4. 讨论法：学生分组讨论，分享对诗歌的感受和理解。

5. 实践法：学生自己尝试创作绝句，提高写作能力。

七、教学步骤：1. 学习绝句的基本特点和结构。

2. 分析《两个黄鹂鸣翠柳》的韵律和节奏。

3. 体会诗歌所描绘的意境，感受大自然的美好。

4. 学生分组讨论，用自己的语言表达对诗歌的感受和理解。

八、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括朗读、讨论和表达感受等。

2. 作业完成情况：检查学生回家后学习的绝句诗歌的完成质量，包括背诵和理解。