《诚信真可贵》教学反思

教学预设：一、激发兴趣，游戏导入。

1．同学们喜欢做游戏吗？我们来做一个，怎么样？游戏规则：闭上眼睛，用彩色笔画一个圈，画好之后，睁开眼看看自己画得怎么样，但是不能再动笔修改，我们看看谁的本领最大。

你能按照游戏规则去做吗？2．师播放音乐，学生在轻快的音乐声中游戏，教师巡视。

3．游戏揭秘：这是心理学家来测试一个人是否诚实的心理测验。

如果你真的闭上眼睛,通常不可能将圆圈画圆的，你做得怎样？（揭题：诚信）二、学习故事，理解诚信。

1．同学们，说到诚信，你认为诚信是什么呢？（板书：诚实、守信、一诺千金、说到做到）2．听故事明理。

历史上就有这样的一个故事。

教师讲述《曾子杀猪》的故事。

3．一头猪在当时还是很贵的，曾子为了履行一句本来不经意的承诺而杀了一头猪，这是为什么呢？反馈：（1）曾子哪些行为体现了诚信？（2）如果你是曾子家的孩子，面对妈妈失信于你，你有什么想法？4．小结：曾子为了不失信于孩子，竟真的把还没长大的猪杀了。

要知道在那个年代，猪肉是多么难得，只有在逢年过节才能吃得到!“曾子杀猪”对并不富裕的家庭是多大的损失啊！曾子用诚实守信的人生态度教育了孩子，赢得了别人的信任、赞美和尊重。

诚信是我们中华民族的传统美德，也是我们所有人都要共同遵守的道德准则。

三、联系生活，体会诚信。

（一）同学之间需要诚信1．出示情境剧：送跳绳。

如果你是丹丹，你会想方设法把绳子带给红红吗？为什么？可是你已经生病了，你也有困难啊？情有可缘啊?(我明白了，在你心中，答应了朋友说到就要做到，无论多么困难，只要心中想着一定要信守诺言，那么办法总比困难多。

)2．情境表演。

师当丹丹的妈妈把绳子送给红红。

如果你是红红，收到绳子的那一刻，会怎样？（感动、温暖，雪中送炭、激动、幸福）多么美好、幸福的感觉啊！。

诚信真难得人教课目的：1．知道什么叫诚信。

2．体验自己与他人交往时诚信的重要性。

3．激发学生想做诚信的人的感情。

教课过程一、游戏导入1．老师知道，同学们最喜爱做游戏了，我们来做一个，怎么样？师：此刻，请同学们取出一张白纸，并在纸上画出一个圆，老师开始放音乐，请同学们闭上眼睛，用手中的彩色笔将图中的圆圈涂满。

当音乐起时，大家开始画，音乐停，结束。

看谁画得又快又好。

你能依据游戏规则去做吗？能说到做到吗？2．师播放音乐，学生在轻盈的音乐声中游戏，教师巡视。

3．取画得一好一差的两生作品现场采访：你方才闭上眼睛了吗？有没有依据答应老师的去做呢？教师实时夸奖能说到做到的同学。

4．游戏揭秘：其实这是心理学家用来测试一个人能否讲诚信的心理测试。

（板书：诚信）此刻，再请你依据自己方才的表现给自己的诚信打打分，你能得多少分呢？二、听故事明理1．同学们，说到诚信，你以为诚信是什么呢？（教师相机归纳板书：说到做到）2．诚信它向来就是我们中华民族的传统美德，历史上就有这样的一个故事《曾子杀猪》，大家听过吗？（播放音乐，教师叙述故事。

）3．听了这个故事，你有什么感觉呢？在你的心目中，曾子是个如何的人呢？假如你是曾子家的孩子，面对妈妈失期于你，你有什么想法呢？三、辨析议论1．其实，在我们的现实生活中这样的例子也是不计其数，老师这里要叙述的是我的街坊“傻”女孩小兰的故事：小兰和我们同样，今年也读五年级，上个礼拜六，小兰和同学商定在野外写生，小兰按期到达了商定的地址。

但是，这时候天却下起雨来，怎么办呢，是走，是留？小兰踌躇了。

最后，她仍是留了下来。

就这样，她在雨中等了好一会儿，终于等到了她的同学。

但是，当日夜晚小兰就由于淋雨发了烧，爸爸疼爱地说：“咳，你真是个傻丫头呀！”2．你感觉小兰“傻”吗？学生争辩。

假如你是小兰，你会如何办理呢？3．教师小结：我们姑且抛开小兰傻不傻的问题，起码这则故事告诉我们一个道理：我们要讲诚信，但同时也应当懂得保护自己，当二者碰到矛盾的时候，也应尽量想方法战胜，由于，战胜了困难后的诚信它才是更难得的。

诚实守信活动反思（精选19篇）诚实守信活动反思篇1诚实守信是中华民族的优良传统，“一诺千金”、“童叟无欺”、“君子一言，驷马难追”等诚信方面的古训一直流传到现在。

而学会做人，则是我们每个人都要面对的问题。

不管一个人有多少知识，有多少财富，如果不懂得做人的道理，这个人最终不会获得真正的成功和幸福。

《墨子》中提到：“言不信者，行不果”是说如果我们在生活中说话不守信用，那么，做事也不可能有结果;古人亦云：“以信接人，天下信之;不以信接人，妻疑之。

”是说用诚信来对待别人，天下人都信任你，不用.诚信来对待别人，就连自己的家人都不信任你。

同学们，当你因赖床迟到而向老师述说“正当理由”时;当你考试时密谋“南北合作”时;当你为一篇作文苦恼而把“灵感”寄托于因特网时;当你沉迷于网络的游戏而对家人说学习很累时……同学们，你可曾记起“诚信”二字?“人无信不立，业无信不兴，国无信不宁”。

随着经济的发展，市场经济日益规范化，诚信已不仅是一个基本道德问题，它已日益成为一种重要的社会资源，它是资本，是财富，是竞争力，是社会主义市场经济发展不可或缺的重要条件。

一个信用缺失，道德沦丧的国度，必然不会有和谐的人际关系、良好的社会秩序，经济社会的可持续发展也就得不到有力支持和保障。

试想失去诚信，我们的生活又何谈幸福快乐?诚实守信是做人的前提，现在我们知道了如何做一个诚信的人，那我们如何做人呢?学会做人，对于各人来说，非一时一事之功，而是一生中时时刻刻，事事处处都要面对的课题和考验。

活到老，学到老，是一辈子的事情。

“做一件好事并不难，难的是一辈子做好事。

”长篇小说《钢铁是怎样炼成的》的作者奥斯特洛夫斯基有一句名言：“回首往事，不会因虚度年华懊悔，不会因碌碌无为羞愧。

”我希望同学们以这种勇于献身的英雄主义精神激励，鼓舞自己，从小做起，从现在做起，从一点一滴、一言一行做起，逐步养成文明礼貌，团结互助，诚实守信，遵纪守法，勤俭节约，热爱劳动的好品德，努力做一个高尚的人，纯粹的人，有道德的人，脱离低级趣味的人，有益于人民的人。

浙教版五年级上册品德与社会每课教学反思汇编第一单元1、《家庭万花筒》教学反思这课历史知识知识丰富，但不是简单的历史片段罗列，历史知识只是形，那种传统精神才是神，“形散神聚”是本课的特点。

那么，这节课的神又在何处呢？学习各种家庭形式，勾勒千年时代变迁，最终只是突出了一个精神：和为贵，孝为先。

这份“和谐、孝敬”的情感就是串起珠子的课堂“丝线”。

串珠的丝线找到了。

找准细节：三个家庭形式的确立还只是帮助学生在头脑中构建一个宏观历史框架。

只有面上的浮光掠影怎会有深刻的情感体验。

历史在于细节，细节孕育情感，它不是纸上的年代与数据，它是温暖的，它是五光十色的，只有引导学生深入细节体验之中，童心的脉动才能与历史合拍，情感的丝线方渐渐捻成。

2、《父母——我特殊的朋友》教学反思首先,教学设计基于学生、基于教材。

通过课前向学生进行了调查，了解了学生与父母存在的普遍问题，然后有针对性地展开教学。

课中所讨论的事例除了一则来自于教材，其余都是源自学生的。

但是，教者没有在课堂上让学生一件事一件事地讲述。

3、《我是文明家庭一份子》教学反思家庭是社会的细胞，通过这课的学习，我们可能还不能在学校、家庭和社会之间架起了沟通的桥梁，但希望能建立一种联系，一根纽带，让学生注重实践，走向社会，倡导文明。

也许我们的力量不能改变国民的道德意识和道德行为都得到较大的提升，但我们相信，再小的力量也是一种支持。

只要我们在做，一切都有可能，在小学生中开展文明家庭的教育活动，倡导一种健康、文明、科学的生活方式就会在不远的前方。

第二单元1、《难忘的校园生活》教学反思本课的教学设计利用多媒体课件，展示回忆学校花开20年活动整个活动引入课题，共唱校歌《鲜花小草共享阳光》唤起学生对以往校园生活的记忆。

在体会美好的校园生活之时，充分运用校本资源，以大量来自学生平日生活的照片、录像冲击学生的视野和心灵，唤起学生的情感认同，唤起他们真实的体验，真正做到从学生生活中来，到学生生活中去。

《诚实守信》教学反思《诚实守信》教学反思身为一名优秀的人民教师，教学是我们的任务之一，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？以下是小编整理的《诚实守信》教学反思，欢迎大家分享。

《诚实守信》教学反思1以往的政治课教学方式基本上是教师讲，学生听。

一节课下来，教师很累，学生也不一定会有太大的收获。

因为学生是被动的，没有体会到参与的快乐和收获，所以教学效果不是很好。

新课程改革要求教师转变观念，改变教学方式，在教学活动中要充分发挥学生的主体作用，教师起主导作用，倡导探究式学习方式，使学生主动学习，积极探索，既提高了学生的学习兴趣，又使学生有了实实在在的收获。

因此，我在本次课的设计中，注意应用新的教学理念，根据聋生的特点，注重发挥学生的主体作用，采用探究式学习方式，学生积极参与，主动学习，收到了较好的教学效果。

第一，深入挖掘教材，结合学生实际，进行教学设计。

由于学生还没有开始职业活动，如果仅仅把诚实守信作为职业道德规范来理解，接受起来会有难度。

所以我结合教材的内容，有针对性地分析现实社会及生活中的各种现象或事例，尤其是将当今国内外发生的重大事件、时政热点以及学生身边的事与书本中知识生动、形象地结合起来。

只有这样，学生才会对所学内容产生浓厚的兴趣，真实地感受到政治理论离自己的生活并不遥远，从而接受所学的政治理论观点，加深对政治理论知识的理解。

第二，在教学过程中，还要特别重视学生的主体地位和作用，要想方设法让他们动起来。

在讲到诚实守信的含义时，我就鼓励学生说出自己的认识，因为对于什么是诚实守信学生们基本能够回答正确。

通过与教材定义的对照，让学生产生强烈的自豪感，从而提高学生学习的积极性、主动性和创造性。

在讲到诚实守信的意义和诚实守信的基本要求时，我让学生进行充分的讨论、阐述观点，教师给予充分的肯定和鼓励。

从而进一步激发学生的学习热情，使他们更为积极地投入到教学活动中。

第三，结合新课程的要求，利用好现代化的教学设备，创设情境，以情感人。

•••••••••••••••••《诚信守信》教学反思《诚信守信》教学反思作为一名优秀的人民教师，我们要在教学中快速成长，对教学中的新发现可以写在教学反思中，教学反思我们应该怎么写呢？以下是小编精心整理的《诚信守信》教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《诚信守信》教学反思篇1《诚实守信》这一课的主题目标是帮助学生认识到诚实守信的重要性，培养学生诚实守信的行为。

诚实是守信的基础，只有拥有诚实的品德才能真正做到守信。

本课主体分为四个部分：1、品味典故，认识诚信。

用立木为信的故事，教育学生在任何时候都要坚持诚实做人的原则。

2、欣赏故事，感悟诚信。

通过欣赏一则经典散文，让学生认识到要珍惜人与人之间的信任。

3、联系实际，深化观点。

通过让学生讨论生活实际中可能会遇到的具体事例，认识要坚持原则与灵活变通之间的关系。

4、教师寄语，真诚祝愿。

通过这四个环节，让学生进一步感悟和体验，在活动中交流解决问题的办法，提高学生民诚实的态度解决生活中一些问题的能力，从而培养学生成为一个受人尊重和信任的人。

诚实守信是中华民族的传统美德，也是现代道德观念的深层内涵，是现代社会生活中创造信用社会、富民强国的基础，是中华民族在新时期竞争和发展的必要条件。

人类已经进入21世纪，以多媒体和国际互联网代表的当代信息社会，正以惊人的方式改变着人们的生活方式和学习方式，调查表明，有不少学生就是通过网络学会了撒谎失信，并以撒谎或愚弄他人为乐事。

因此，在这样的背景下，诚实教育就显得尤其重要。

本课教学要注意虽然诚实守信这一问题学生在道理上能够认识，但在现实生活中又很困惑，教学中要注意不要简单地让学生认识对与不对，也应当引导学生通过对案例的分析、树立正确的荣辱观，培养正义感和社会责任感。

儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟，只有源于儿童生活的教育活动才能引发他们内心的道德情感。

学生在以往生活中已产生了不少情感体验，从这些已有经验出发来组织教学，这样，就能让学生在教学活动中自己教育自己，提高学习的主动性，也能使教学更具有针对性。

《诚信真可贵》教案《诚信真可贵》教案《诚信真可贵》教案《诚信真可贵》教案目标要求1．知道诚信是人与人交往中的可贵品质，体会诚信在人际交往中的重要性，愿意做一个讲诚信的人。

2．知道与人交往中怎样做才是诚信的具体表现。

教学时间2课时第1课时课时目标1．了解诚信在生活在的重要性，体会到人与人交往时诚信的价值。

2．理解和体验为人处事要诚信。

课前准备学生：1．搜集诚信故事。

2．收集身边诚信的事例。

教学过程一、导入1.古往今来，有许许多多讲诚信的人。

让我们穿越时空的隧道，看一看《曾子杀猪》的故事。

（教师出示动画：“曾子杀猪”。

）2.看了这个故事，在你的心目中，曾子是个怎样的人呢？如果你是曾子家的孩子，面对妈妈失信于你，你有什么想法？学生各抒己见。

3. 曾子用诚实守信的人生态度教育了孩子。

板书：诚信4.你们觉得什么是诚信？学生回答，教师随机板书：说到做到、诚实不欺骗、实事求是、遵守诺言……5.小结：同学们，我们的生活离不开社会的交往，交往是堂必修课，而良好的交往离不开诚信。

二、学习1.师：讲诚信，就要说到做到。

（教师出示情境剧：“送跳绳”。

）师：如果你是丹丹，你会想方设法把绳子带给红红吗？为什么？2.小结：在你心中，答应了朋友的事就要说到做到。

如果有困难，只要心中想着要信守诺言，那总会有办法解决。

3．感受不守诚信的.后果。

⑴ “假种”的危害。

师：社会上有些利欲熏心的人，他们不择手段，用欺骗牟取暴利。

你听说过因不守诚信造成巨大损失的事例吗？我们先来看几张图片。

（教师出示课件：感受“假种”的危害”，先出示“农民辛勤耕种”图片。

）师：从图片上你知道什么？农民辛勤地耕种，你猜到秋天的时候……师：可惜你们错了，不明真相的农民购买了假种。

（出示“农民购买假种”图片。

）你们看，到了秋天，这些稻谷更像是野草，稻谷有壳无米。

（出示“稻谷像野草”图片。

）师：我们再来看两条消息。

（出示“卖假种者受法律制裁”图片。

）师：此时，你有何感想？小结：这种利欲熏心、不讲诚信的欺骗行为，害惨了日出而作、日落而归的农民。