小学科学动物的共同特点

苏教版小学科学3-6年级主要知识点汇总第1单元我们都是科学家1、当听到“科学”这个词的时候，我想到了（农业研究）、（实验分析）、（医学研究）、（珠峰测量）、（航天探索）……2、我们做过的类似科学家的活动有：（看小鸡出壳）、（看自己的影子）、（观察蚂蚁）、（拆玩具）、（看电视机里有什么）等.3、（好奇心）让我们有问不完的“为什么”，并驱使我们不断地寻找问题的答案.4、我知道的科学家的名字有: （琴纳）、（爱迪生）、（居里夫人）、（李时珍）、（袁隆平）、（牛顿）……5、英国人（罗杰特）发现了人眼具有（暂时记忆能力）.（电影）就是根据他解释的原理制作的.“会动小人”谜底的揭开，帮助我们人类造出了电影机.6、（琴纳）发现了接种牛痘预防天花的办法.7、居里夫人发现了（镭）.8、李时珍用自己毕生精力完成一部医学著作《本草纲目》.9、科学探究的过程和方法：（1）提出问题（2）作出猜测（3）寻找证据（4）得出结论10、纸鹦鹉“站立”谜底是降低重心或重物在支撑点的下面.第2单元我眼里的生命世界1、自然界中的物体可分为（有生命的）和（没有生命的）两大类.有生命的物体叫生物.生物分为动物和植物，如小草、花朵、黄瓜、小狗、小兔、种子等；没有生命的物体叫非生物；如白云、瀑布、机器人、石头等.2、有生命物体的共同特征：（1）吃东西（2）需要呼吸（3）都能繁殖（4）都能长大（5）对刺激有反应（6）都能运动（7）会死亡（8）排泄3、寻找有生命的物体注意：（随时记录）、（注意安全）、（不惊动或伤害小生物）、（校外寻找要和大人打招呼）.4、常见植物名称（生长环境）：杨树（操场边）、浮萍（水塘里）、仙人掌（沙土里）、橡皮树（花盆）、爬山虎（爬在墙上）……5、观察一种植物，我们可以用（语言）、（文字）和（图画）来描述.6、树叶生长方式：（对生）、（互生）、（轮生）.7、植物的共同特征：依靠阳光进行独立生活，位置一般不移动.8、给下列植物分类：1．苦瓜 2．桦树 3．椰子树 4．苹果树 5．菊花 6．玉米 7．仙人掌 8．蒲公英 9．荷花 10．水稻（1）按植物茎的形态分：①木本植物：2 3 4 ②草本植物：1 5 6 7 8 9 10（2）按植物的生态习性分：①水生植物：9 ②陆生植物：1 2 3 4 5 6 7 8 10（3）按植物的生活周期分：①一年生植物：1 6 8 10 ②多年生植物：2 3 4 5 7 99、蚂蚁的形态特征：蚂蚁的外部形态分头、胸、腹三部分，有六条腿.蚂蚁的生活习性：蚂蚁在地下的巢穴里群居生活.一般在一个群体里有四种不同的蚁型：蚁后、工蚁、雄蚁、兵蚁.10、蜗牛的身体分为（壳）、（头）、（腹足）、（尾），头上有（两对触角），（腹足）可以运动.11、鱼的形态特征：体表有鳞.鱼类的体型多数为纺锤型或扁平型、棍棒型，这样能减少在水中游泳的阻力.背部颜色深，腹部颜色浅，有利于隐蔽自己.鱼的生活习性：用鳃呼吸，用鳍游泳，在水中产卵，体外受精.12、动物的共同特征：能够繁殖、长大、呼吸、吃东西、运动、排泄……13、给下列动物分类：1．家鸽 2．海鸥 3．螳螂 4．斑马 5．乌龟 6．非洲象 7．娃娃鱼8．蛇 9．大熊猫 10．蜻蜓 11．蛙（1）按运动方式分：①天上飞：1 2 10 ②水里游：5 7 11 ③陆上走爬跑：3 4 6 8 914、兔子和萝卜的相同之处有：（能长大）、（会繁殖）、（会死亡）（要呼吸）、（要吃东西）、（对刺激有反应）等.兔子和萝卜的不同之处有：（1）萝卜不能改变自身位置，兔子可以运动（2）萝卜依靠阳光独立生活，兔子所需营养由外部供给.15、动物和植物的相同点：都需要阳光、空气、水、食物、空间等.动物和植物的不同点：外形、生活方式、生活习性等.16、动物和人的相同点：都是动物、呼吸、水分、繁殖、死亡、长大、需要一定空间等.动物和人的不同点：人能够直立行走、人的大脑发达、有语言、有思维、人会劳动等.第3单元生命之源—水1、水是构成生命体的重要物质，生命体的生命活动都离不开水.如动植物的生长、繁殖离不开水.2、人体65℅是水；鸡蛋76℅是水；鱼85℅是水；蔬菜90℅是水.3、我们可把西红柿里面的（水）挤出来，称一称重量，就能知道它含有多少（水）.4、我们能保持正常体温多亏了（水）.5、生命离不开水，水就像（母亲的乳汁）一样,哺育着地球上所有的生命.6、一般情况下，如果连续（5天）不喝水，人的生命就会受到威胁.7、挖小草做实验时尽量不要（伤到小草的根）.8、认识物体常用的方法有：用眼睛看、用鼻子闻、用舌头尝、用手摸等.对不了解物体，为了安全起见，千万不能随便闻，更不能随便尝.9、水的基本性质：没有颜色、没有气味、没有味道、透明、没有固定的形状，是一种液体.10、水沿着（有孔隙）的材料往（上）爬或向（四周）扩散的现象，叫做（毛细现象）.孔隙（越小），水爬得（越高）.11、水的表面有一种（互相拉着）的力,使其表面尽量（缩小）,这种力叫做水的（表面张力）.12、水有（压力）.水（越深）压力（越大）.13、水有（浮力），浮力的方向是（向上）的. 物体放入水中，如果所受的浮力（大于）自身的重力，物体就可以（浮）起来；如果浮力（小于）自身的重力，物体就会（沉）下去.14、把方糖放入水中,糖块不见了,而水却变甜了，像这样的现象就是（溶解）.水能（溶解）许多物质.15、水的神奇之处：（1）毛细现象（会“爬”的水——用粉笔吸墨水、潮湿的墙根、毛巾吸水、棉布吸汗）（2）表面张力现象（会“团结”的水——水黾在水面上滑行、草叶上的露珠）（3）水有压力（会“喷射”的水——水压机）（4）水有浮力（会“托举”的水——船浮在水面、曹冲称象）（5）溶解现象：（溶解：糖、盐、高锰酸钾、味精……不溶解：面粉、沙子、泥土、豆油……）16、加快溶解的方法有：（搅拌）、（切碎）、（加热）.17、水在地球上的常见分布（江河湖海、冰川、暗河等）.在地图和地球仪上蓝色代表海洋，海洋的面积大于陆地面积.18、地球上大部分的水是海洋里的（咸水），占97%，只有极少量的（淡水）3%. 淡水绝大部分储藏在南极和北极的（冰川）中.只有一些（河流）、（湖泊）和（浅层地下水）可以供人类直接使用.19、如果地球上的水相当于（一杯水），（淡水）只相当于（一汤匙）水，（容易开发利用）的淡水只相当于（一滴水）.20、如果水中溶解了对人体和其他生物（有害）的物质，水就被（污染）了.绝大多数的水污染是由人类活动引起的.我们周围的一些活动会污染到水资源，如：（农业污染）、（工业污染）、（生活污染）.（水资源危机），已成为人类面临的严峻问题.21、要获得更多干净的淡水，人们想的办法有：用（过滤）的方法（净化）水、（咸水）变（淡水）.22、生活中浪费水的现象：（1）洗手、刷牙时不关水龙头；（2）洗澡涂肥皂时不关水龙头；（3）自来水管发生漏水或爆管未及时得到修理；（4）洗菜用“自来水冲洗法”……23、节约用水的方法：（1）用杯子装水刷牙，用盆装水洗脸；（2）用盆装水洗蔬菜、水果、餐具；（3）洗澡的水用来洗衣服、洗车、冲厕所、拖地等；（4）用完水后，要把水龙头拧紧；（5）淋浴时可间断放水，避免长时间冲淋.24、第47界联合国大会确定每年的（3月22日）为（世界水日），呼唤地球的儿女珍惜（每一滴水）.第4单元它们是什么做的1、常见材料分为天然材料和人造材料.直接来自大自然的为（天然材料）；由天然材料加工而成，性质特点发生了改变的，为（人造材料）.2、天然材料：羊毛、木材、石料、陶土、棉花、蚕丝、麻、铁矿、沙粒、石油……3、人造材料：毛线、纸、棉布、丝绸、麻布、铁、玻璃、塑料……4、造纸术由（蔡伦）发明，是我国古代（四大发明）之一.5、纸的主要原料是（木材），用（废纸）、（稻草）、（旧棉布）等也可以造纸.6、同一张纸，纵向、横向的（结实程度）不一样.7、不同用途的纸，其（吸水性）和（透明度）不同.8、为了保护木材资源，我们要（节约用纸）.9、纸的生产过程：剥去树皮——切成小片——煮烂成浆——搅拌纸浆——漂白纸浆——沥干水分——压成纸张10、纸的用途：书写、包装、印刷、做纸箱、卫生纸、手工、做装饰品等.11、常见的纺织材料：棉布、丝绸、羊毛、尼龙等.12、看（纺织品成分标志）可以认识纺织材料的不同种类.13、（尼龙）是世界上最早的人工合成纤维，它是从（石油）中提炼出来的.15、金属的性质：我们采用（砂纸磨）、（加热）、（敲打）等方法，发现了金属的性质有（表面有光泽）、（易传热）、（易变形）、（比较坚硬）等.16、一般用（铁）做炒锅，因为（便宜）、（坚硬）、（铁是人体需要的微量元素）.17、用（铝）做易拉罐，因为（便宜）、（轻）、（易加工）. 18、首饰用（金银）做，因为（昂贵）、（光泽度好）、（不易氧化）.18、首饰用（金银）做，因为（昂贵）、（光泽度好）、（不易氧化）.18、金属的用途：制作厨房用具、制作电线、制作奖牌、制作常见工具等.19、塑料的优点：色彩鲜艳、重量轻、不易破碎、隔热、牢固结实、价格便宜……20、塑料的最大缺点：不易分解，造成环境污染.21、塑料对环境的不好影响：（1）占用土地.（2）威胁海洋生物.（3）影响市容.22、科学家已研制出比较容易分解的塑料，如用（木薯）、（玉米）等原料生产出的（可降解饭盒）.23、减少白色污染的方法：（1）少用或不用一次性塑料制品（2）回收利用废旧塑料（3）研制可以分解的塑料（4）购物尽量用布袋或纸袋.第五单元：1、（爱提问），是人类好奇天性的一种表现，也是（科学探究活动）的起点.2、问题从哪里来：（1）仔细观察周围事物时提出问题（2）对流行说法提出怀疑（3）科学小制作时提出问题.3、法布尔用毕生精力观察昆虫，著成了《昆虫记》这部不朽的传世之作.4、（亚里士多德）认为：同样材料的物体，下落的快慢由它的重量决定.5、（伽利略）在（比萨斜塔）做实验，推翻了亚里士多德的结论.6、如何寻找问题的答案：（1）到图书馆或上网查资料.（2）自己通过观察和实验找答案.7、如何选择我们能研究的问题：（1）多提可以通过观察、实验、调查能够找到答案的问题.（2）多提与科学知识有关的问题.（3）多提不涉及复杂知识的问题.（4）想办法把暂时不能研究的问题，转化成可以研究的问题.实验（教师阅读了解）金属的导热、延展、导电实验实验题目：金属的导热、延展、导电性质实验.实验器材：烧杯、粗细相同（或是较为接近）的铜丝、铁丝、铝丝、木棍、塑料棍、热水、砧板、锤子、粉笔、一节1.5伏的电池、一个小电珠、一段长导线.实验目的：认识金属的性质实验一：金属具有导热性实验方法：先用手捏捏各种棍状物体，感觉一下它们没有放进热水前的温度.然后往烧杯中加入半杯热水，把粗细相同的铜丝、铁丝、铝丝、木棍、塑料棍同时放入水中，过一会儿，再用手捏捏各种物体，感觉它们现在的温度，经过放进热水前、后温度的对比，我们发现，铜丝、铁丝、铝丝等金属制品比木棍、塑料棍温度升得快.实验结论：金属具有良好的导热性.如果实验物体不是棍状物，而是平时生活中的常用物体，选择时一定注意金属物体比非金属物体大些，这样在相同情况下金属先热，更能说明金属的导热性能好.实验二：金属具有延展性实验方法：用手捏住把铁丝、铜丝的一端，把另一端放到砧板上用锤子用力锤打，随着锤打次数的增加，我们发现金属丝在慢慢变扁、变宽、变长.放下它们，再分别锤打木棍、粉笔，发现它们在锤打时碎了、劈裂了，这个现象告诉我们，金属具有延展性.实验三：金属具有导电性.实验方法：将一端裸露出金属的导线缠绕在电珠的螺旋壳上，然后把电珠黑色的突起接在电池的铜帽上，拿起导线另一端露出金属的部分与要检验的物体捏在一起，用物体接触电池的锌片，注意不要让导线接触到电池的锌片，以免干扰学生的正确认识.依次检验后，我们发现：将金属物品连接在电路中，小电珠都能发光.而木棍、玻璃等不能使电珠发光，因此实验后我们的结论是：金属具有导电性.总结以上三项实验，我们的结论是：金属具有导热、延展、导电的性质.使沉在水里的物体浮上来的方法实验实验题目：使沉在水里的物体浮上来的方法实验实验器材：橡皮泥、水槽、水、土豆（鸡蛋、苹果、梨）、大烧杯、药匙、盐、搅拌棒、泡沫板（没有泡沫板可用别的能漂浮的物体代替.如木板、或是挖掉侧面的塑料瓶等）实验目的：知道用改变形状、增大体积，水中加盐、增大水的浮力，借助漂浮物这三种方法能使沉在水里的物体浮上来.实验一:用改变形状、增大体积的方法使沉在水里的物体浮上来实验方法是：把捏成团的橡皮泥放入水中，看到橡皮泥是沉在水里的.捞出橡皮泥，把橡皮泥捏成船形或碗形，再放入水中，看到橡皮泥浮上来了.实验结论：在不改变物体重量的情况下，改变其形状尽量增大它的体积，就会使在水中下沉的物体就会浮上来.实验二：用水中加盐、增大水的浮力的方法使沉在水里的物体浮上来实验方法：把土豆放入装水的大烧杯中，看到土豆沉在水底.捞出土豆，向水中加入两药匙盐（视土豆大小，决定加盐的匙数）用搅拌棒搅拌后，再放入土豆，我们看到的现象是，土豆浮起来了（土豆如果不能浮起，就向水中慢慢加盐、搅拌，直至土豆浮起来.）这个实验说明：向水中加盐、增大水的浮力的方法能使沉在水里的物体浮上来.实验三：借助漂浮物使沉在水里的物体浮上来实验方法是：把橡皮泥放入水中，看到它在水中是下沉的状况后，将其放到漂浮的泡沫板上，这时我们会看到橡皮泥借助泡沫板受到的浮力漂浮在水面上（如果现场提供的物体较大、泡沫板较小可以把几块泡沫板固定在一起）.这个实验说明：水中下沉物体借助漂浮物也可以浮上来.不过要注意的是：漂浮物受到的水的浮力，一定要大于漂浮物自身的重量加上下沉物体的重量，否则就会因超重使两个物体一块沉入水底.实验完毕，整理用具苏教版小学《科学》三年级下册第一单元《土壤与生命》1、用纸巾包住土壤，用手使劲握一握，纸巾（湿）了，说明土壤里有（水分）.2、将硬土块放入水中，会看到有（气泡）从土块中冒出，说明土壤中含有（空气）.3、用玻璃棒搅拌放入土块的水，然后静置；沉淀后，杯中的物质分为（三）层：上层颗粒（细）的物质是（黏土），下层颗粒（粗）的是（沙子），水面漂浮的细小物质是（腐殖质）.4、把土块放在火上烧一烧，看到（土壤发白），闻到（焦糊味），说明土壤中含有（腐殖质）.5、土壤由（水）、（空气）、（沙）、（黏土）、（腐殖质）等物质构成.6、土壤按照颗粒大小可以分为（沙土）、（壤土）、（黏土）三类.7、土壤中渗水性能最强的是（沙土）.8、比较沙土和黏土的方法有：（1）用放大镜看：沙土颗粒大，黏土颜色深；（2）用手捻一捻：沙土颗粒硬，黏土细腻；（3）和点水握一握：黏土能握成团，沙土握不成团.9、表层土的养分来自（腐烂的动植物的遗体），它们被称为（腐殖质）.10、（腐殖质）是植物生长的必需肥料.（腐殖质）越多，土壤越肥沃.11、山上的（表层土）因经常（受雨水的冲刷）而流失，造成土壤贫瘠.有的地区通过修筑（梯田），来防止水土的流失和保持土壤的肥力.12、贫瘠的土壤还可以通过（种植绿肥）、（收集落叶）、（粪便沤肥）的方法增加（腐殖质）来加以改良.13、蚯蚓是（土壤天然的犁）和（改良土壤的能手）.14、（土壤）是覆盖在地球表面的一层（疏松物质）.15、土壤的贡献有：为植物提供了（养分、水分），为动物提供了（生存的栖息地），为人类提供了（住所）和（制作物品的原料）……16、土壤是人类和动植物共同的（家园）.17、人类破坏土壤的活动有：（喷洒农药）、（抛撒垃圾）、（开山毁林）、（开窑烧砖）、（乱丢废旧电池）等.18、保护家乡土壤的方法有：（不乱喷洒农药）、（积极回收垃圾）、（植树造林）、（环保宣传）、（保护蚯蚓）等.第二单元《植物的一生》1、果实一般都有（果皮）和（种子）.2、有（水分）、（空气）和（适宜的温度），种子才能萌发.3、植物传播种子的方法有：（1）利用风力：如蒲公英、挪威枫.（2）利用水力：如椰子、莲蓬.（3）利用弹力：如豆类的种子.（4）利用动物：如浆果、刺果等.4、根可以分为（直根）和（须根）.胡萝卜的根是一种特殊的（直根）.5、（根）有（固定植物）和（吸收养料）的作用.6、牵牛花的茎是（缠绕茎）、杉树的茎是（直立茎）、爬山虎的茎是（攀缘茎）、西瓜的茎是（匍匐茎）.7、（茎）承担着（运输）的任务——把（水和土壤中的养料）从根部运送到叶子中去，又把叶子制造的（食物）传送给植物的其他部分.8、叶子都是由（叶柄）和（叶片）两部分构成，叶片上有（叶脉）.9、不同植物的叶子，它们的（颜色）、（形状）、（大小）是不同的.10、大多数植物利用（阳光）、泥土中的（水分）和空气中的（二氧化碳），在叶子里自己制造（“食物”）.11、植物生长所需要的营养物质主要是靠（绿叶）制造的.12、植物总是向着阳光生长，说明植物具有（向光）性.13、观察解剖油菜花时要按照（由外向里）的顺序.14、花的构造有：（萼片）、（花瓣）、（雄蕊）、（雌蕊）.15、花的各部分（构造）具有不同的（功能）. 萼片：保护未开的花.花瓣：吸引昆虫.雄蕊：制造花粉.雌蕊：接受花粉.16、（花）是植物的繁殖器官.17、（花粉）落在雌蕊的（柱头）上，这一过程就叫做（传粉）.传粉后植物就有可能结出（果实）.18、植物能通过多种途径进行（传粉），常见的是借助（昆虫）和（风力）.19、依靠（昆虫）传粉的花叫（虫媒花），如（油菜花）、（桃花）等.20、依靠（风力）传粉的花叫（风媒花），如（玉米）、（水稻）的花等.21、为了弥补自然状态下的传粉不足，人们常常还会进行（人工辅助授粉）.22一株完整的开花植物一般有（根）、（茎）、（叶）、（花）、（果实）、（种子）六部分.23、我们吃的食物属于植物的哪部分：甘薯——根、胡萝卜———根、马铃薯（土豆）—茎、西红柿—果实、花生—种子、24、植物对人类的贡献：提供（食物）、（药材）、（饮料）、（纺织材料）、（家具）、（燃料）、（建筑材料）……第三单元《固体和液体》1、像（石头）、（橡皮）、（玻璃）、（塑料）、（丝巾）、（大树）、（螺帽）等形态的物体是（固体）.2、固体的共同性质是（有固定的形状和体积，不会流动）.3、面糊、牙膏是（水与固体的混合），不能说它们既是固体又是液体.4、固体与固体可以（混合），也可以（分离）.5、固体混合前后（重量）不变，（体积）改变.6、固体在水中有（沉浮）和（溶解）现象.7、在水中会上浮的物体有：木块、塑料、泡沫板、铅笔、火柴盒、苹果、树叶、香油等. 在水中会下沉的物体有：橡皮泥、玻璃球、卵石、硬币、铁钉、土豆、一瓶饮料、蜂蜜等.8、一块苹果和一个苹果，一小截蜡烛和一整支蜡烛放在水里，都会（浮在水面）.9、固体的沉浮取决于它在水中所占的（体积），而不是由它的（轻重）决定.10、在水中能溶解的固体有（食盐）、（白糖）、（味精）等.11、在水中不能溶解的固体有（面粉）、（沙子）等.12、固体与液体分离的方法有三种：过滤（米与水的分离）、沉淀（泥沙与水的分离）、蒸发（水与盐的分离）.13、像（水）、（油）、（醋）、（酒精）、（牛奶）、（果汁）、（洗发剂）、（钢笔水）等形态的物体是（液体）.14、液体的共同性质是都（没有固定的形状），都（会流动），都（有表面张力）.15、不同液体在（透明度）、（颜色）、（气味）、（味道）、（轻重）、（粘稠度）、（表面张力）等方面是不同的.16、比较液体性质的方法有：（眼看）、（鼻闻）、（舌尝）、（比轻重）、（比流动的快慢）、（比露珠的形状）等.17、按同体积的液体由重到轻的顺序排列：（蜂蜜、牛奶、水、油）.18、按流动由快到慢的顺序排列：（水、油、牛奶、蜂蜜）.19、液体在水中存在（沉浮）现象，液体在水中的沉浮与（倒液体的顺序）无关.20、同体积的热水比冷水（轻），热水会（浮）在冷水上.21、液体在水中有的（溶解），有的（不溶解）.22、在水中能溶解的液体有（蜂蜜）、（牛奶）、（醋）.在水中不能溶解的液体有（油）.23、不同液体混合前后重量（不变），体积（改变）.24、使沉在水里的物体浮起来的方法有：（改变物体的形状）、（借助漂浮物）、（改变自身重量）、（水里加盐）.25、在渔网上面拴泡沫塑料等轻的物体，下面拴铁块等重的物体，可让渔网立起来.第四单元《关心天气》1、我们可以从（气温）、（降水量）、（风向）、（风力）、（湿度）、（云量）等方面来描述天气.2、150年前，人们预报天气靠（观察周围的）环境来进行.3、现在了解天气预报的途径有：（看电视）、（打电话）、（上网查）、（听广播）、（看报纸）、（手机短信）、（问老师家长）等.4、认识天气符号表示的天气：（晴）、（阴）、（多云）、（雨）、（风）、（雪）等.5、能预报天气的谚语有：（蜻蜓低飞要下雨）、（朝霞不出门，晚霞行千里）、（天上钩钩云，地下水淋淋）.6、用来测（气温）的（温度表）又叫寒暑表.7、学会温度的读法和写法： 37摄氏度写作（37℃）0摄氏度写作（0℃）零下5摄氏度写作（—5℃） 4℃读作（4摄氏度）12℃读作（12摄氏度）35℃读作（35摄氏度）8、同一时刻在不同的环境下气温是有（差异）的.9、同一时刻在学校内测得的温度从高到低排列的顺序是（阳光下—背阴处—教室）.10、白天气温变化的一般规律是早晚（气温低），午后（气温高），最高时并不在中午12点，而是（午后2点左右）.11、世界各地百叶箱的放置高度是（相同）的，都在离地（1.5米）的空旷草坪上.12、测量雨量大小的工具叫（雨量器）.雨量的大小用（毫米）做单位.13、测雨量前，要把水加到（“0”刻度）.14、雨量器的大小、形状不同，测得的结果是（相同）的.15、天气预报中雨量的等级划分标准是：24小时内降雨量在（0.1—10毫米之间）的是（小雨）；（10—25毫米之间）的是（中雨）；（25——50毫米之间）的是（大雨）；（50——100毫米之间）的是（暴雨）；（100——200毫米之间）的是（大暴雨）；超过（200毫米）的是（特大暴雨）.16、（风向）和（风力）是风的两个基本要素.17、（风向）是指风吹来的方向.从东面吹来的风是（东风）.当红旗飘向西时，吹的是（东风）.18、风向可以用（风向标）来测量.风向标的箭头指向风（吹来）的方向.如风向标的箭头指向西北，就是（西北）风.19、用（风力计）可以测出风力的大小，也就是风速，用（风级）表示，通常把风力分为（0——12级），共13个级.20假如我们既看到了三级风的现象又看到了四级风的现象，这时风力应该是四级.21、风级歌：（零级）烟柱直冲天，（一级）青烟随风偏，（二级）轻风吹脸面，（三级）叶动红旗展，（四级）枝摇飞纸片，（五级）带叶小树摇，（六级）举伞步行艰，（七级）迎风走不便，（八级）风吹树枝断，（九级）屋顶飞瓦片，（十级）拔树又倒屋，（十一二级）陆上很少见.22、（气候特征）是一定地区的规律性天气现象.23、（季节）是根据特定气候特征划分的时间段.24、柳树一年四季的变化情况：春季（发芽长叶）、夏季（生长茂盛）、秋季（树叶枯黄）、冬季（树叶落光）.25、春季气候特征：阳光温暖，冰雪融化，植物发芽开花，冬眠动物苏醒.26、夏季气候特征：阳光炎热，雷雨大风，荷花盛开，植物茂盛.27、秋季气候特征：天高云淡，凉风习习，小雨绵绵，穿上了毛衣.迁徙动物离去.28、冬季气候特征：日照最弱，寒风刺骨，植物树叶落光，白雪压上枝条.29、把器材与测量内容连线：寒暑表——气温雨量器——降水量风向标——风向风力计——风速湿度计——空气的湿度气压计——大气压血压计——血压电子秤——重量秒表——时间长短第五单元《观察与测量》30、我们的观察器官有（眼睛）、（鼻子）、（舌头）、（耳朵）、（手）.31要想收集到某个事物更全面、准确的信息，就应当依靠观察（工具）来进行观察.32、（珠穆朗玛峰）是世界上最高的山峰.最新测量的高度是（8844.43米）.33、我国古代计量时间的仪器主要有（沙漏）和（漏刻）.。

教科版小学科学三年级上册《动物的共同特点》教案教育局：小学科学教材编写的目标是培养学生对科学的基本认识和初步的科学思维方法。

在三年级上册的科学教材中，《动物的共同特点》是一个重要的知识点，帮助学生了解动物的共同特点和分类，认识到动物的多样性和相互联系。

为了使学生能够全面深入地理解和运用这段知识，我们需要做一些教学准备，并设计一份合适的教案。

下面是一个教案的示例，供参考：教案主题：《动物的共同特点》教学目标：1. 了解动物的共同特点；2. 认识常见的动物分类；3. 能够描述动物的外部特征和运动方式；4. 培养学生的观察和比较能力。

教学准备：1. 课本：小学科学三年级上册；2. PPT或其他多媒体设备；3. 图片或实物展示动物的外部特征；4. 投影仪或其他展示设备。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 让学生回忆上节课学的内容，回答以下问题：你们知道动物有哪些共同的特点吗？2. 引导学生对动物的共同特点进行简要描述，如有呼吸，能吃东西等。

Step 2：学习（20分钟）1. 分小组，给每组发放图示或图片，要求学生观察图示或图片，寻找动物的共同特点，并记录在自己的笔记本上。

2. 学生观察和记录完毕后，展示每组学生的观察结果，引导学生归纳总结动物的共同特点，如有呼吸、觅食、繁殖等。

3. 引导学生思考：动物是多样的，那么怎样对动物进行分类呢？通过引导和讨论，引出学生对动物的分类的认识。

Step 3：练习（15分钟）1. 利用PPT或其他多媒体设备，展示不同动物的图片，让学生观察动物的外部特征。

2. 让学生在小组内讨论并回答问题：你们观察到了哪些动物的共同特点？他们的外部特征有什么不同之处？3. 提醒学生注意动物的外部特征，如颜色、形状、纹理等，并与上节课的动物分类知识进行联系。

Step 4：巩固（10分钟）1. 让学生观察老师带来的实物或图片，思考该动物的运动方式。

如鱼的游泳、鸟的飞行、虎的奔跑等。

2. 让学生以小组为单位，设计一个游戏，让其他同学猜测给定动物的运动方式，通过比赛的方式加深学生对动物运动方式的理解和记忆。

教科版小学三年级上册科学《动物的共同特点》教学设计教学目标：1. 让学生了解动物的基本特点和分类。

2. 培养学生对观察、比较和归纳的能力。

3. 培养学生的团队合作意识和动手能力。

教学重点：1. 动物的共同特点。

2. 动物的分类。

教学难点：1. 动物的分类方法。

2. 动物的特点与生活环境的联系。

教学准备：1. 教学课件或海报等。

2. 动物的图片或实物。

3. 分组活动所需的小组标志。

教学过程：第一步：导入（5分钟）1. 引入生活：提问学生，你们都见过哪些动物？动物有哪些特点？2. 引入目标：告诉学生，今天我们将学习动物的共同特点和分类。

第二步：呈现知识（10分钟）1. 展示图片或实物：让学生观察动物，并描述它们的特点。

2. 引导学生总结：学生观察后，老师引导学生总结动物的共同特点，如有感知器官、有呼吸、有动的能力等。

第三步：动物的分类（15分钟）1. 引入生活：让学生观察不同的动物，并讨论它们之间有什么相同点和不同点。

2. 制作动物分类表：学生根据观察和讨论，用画图或粘贴图片的方式，制作一个动物分类表，将观察到的动物按照特点分类。

第四步：小组活动（15分钟）1. 学生分组：将学生分为若干小组（每组3-4人），每个小组取一个小组标志。

2. 小组讨论：每个小组选择一种动物，讨论它的特点和所处的生活环境，并将讨论的结果记录在海报或课件上。

3. 小组展示：每个小组派代表向全班展示他们的海报或课件，并阐述自己讨论的结果。

第五步：总结（5分钟）1. 教师总结：通过学生的讨论和展示，老师总结动物的共同特点和分类方法，并与学生一起复习。

2. 学生总结：学生将教师的总结记录在笔记本上，并与同伴分享自己的学习心得。

拓展活动：让学生回家观察和收集不同的动物图片，并分类整理，第二天带到教室与同伴分享。

评价方式：1. 观察学生在课堂中是否积极参与，是否能够正确观察、比较和归纳动物的特点。

2. 检查学生在小组活动中的合作能力和展示的效果。

第二单元动物的特征本单元是小学三年级上册的第二个单元，是以生命科学领域知识为主的单元。

本单元所承担的科学知识目标是：7.2-1能根据某些特征对动物进行分类。

7.2-2识别常见的动物类别，描述某一类动物（如昆虫、鱼类、鸟类、哺乳类）的共同特征。

7.2-3列举我国的几种珍稀动物。

11.1举例说出动物从生到死的生命过程。

11.2-2描述和比较胎生和卵生动物繁殖后代方式的不同。

科学探究目标是：在教师的引导下，能从事物的观察、比较中，提出可探究的科学问题。

本单元延续一年级的《认识小动物》和二年级的《动物的生活》相关知识，继续深入探究动物的特征等相关内容。

探究目标重点对“提出问题”要素进行训练，是三年级探究能力训练的重要组成。

围绕上述目标，本单元教材设计了《动物的繁殖》《鸟类的特征》《动物的分类》《动物的一生》《珍稀动物》五个主题活动。

第一课设计了《动物的繁殖》，以学生喜欢的放飞和平鸽为场景引入，引导学生提出想知道的问题。

然后让学生围绕问题“鸽子是怎样出生的？”寻找事实证据，学生通过查阅资料，实地采访等形式找出证据。

为更进一步地激发学生的探究兴趣，设计了组织学生进行处理信息的教学过程，让他们说说还见过哪些动物的宝宝，它们是怎样出生的？然后按照繁殖方式的不同进行分类，分类后得出结论：像猫、狗这样在母体发育到一定阶段后才出生的动物叫胎生动物；像鸡和猫头鹰这样由脱离母体的卵孵化出来的动物，叫卵生动物。

为让孩子既能学以致用，又能继续探究，课下安排了一个拓展活动：孵化小鸡。

第二课设计了《鸟类的特征》，以学生熟悉的鸽子为例，进行观察，观察它们在饲养鸽子的过程中，鸽子的外形特点和生活习性等并做好记录，交流自己的发现。

通过观察交流发现，鸽子身体表面长有羽毛、一对翅膀、靠喙取食等。

其他的鸟是否也有这些特征？寻找事实证据，通过观看大量图片和音像资料，让学生用不同的方式进行描述，最后总结出什么样的动物是鸟类。

为让学生更好地理解鸟类，选择一些特殊的动物让学生进行区分。

3 动物的不同与相同A 案教学资源开发本课是苏教版《科学》教材三年级上册《我眼里的生命世界》单元的第3课。

教材的设计意图是通过组织学生充分观察、描述多种多样的动物后，达到让学生比较出动物间的不同与相同的目的，以实现课程标准中关于生物中对常见动物进行分类的要求。

本课的研究和学习是在观察植物的基础上继续比较常见的动物，帮助学生形成这样一种理解：任何一种生物都和其他生物在很多方面有相同点，同时它们本身又是独特的。

为学生将来整体学习动物的分类打下一定的基础。

根据学生的年龄特征和实际情况，教师可以挑选有代表性的动物资料，尽量让学生认识一些典型的动物。

本课的教学目标如下：过程与方法●会观察比较和描述鱼、蚂蚁等动物的不同和相同；●能够通过图画和文字表达、交流鱼、蚂蚁等动物的异同；●学会按不同的标准给动物分类。

知识与技能●知道动物的多样性；●知道动物有相同之处，如都有运动的能力，都会由小长大，都人繁殖后代，都有对食物、水、空间、温度的要求。

情感、态度与价值观●喜欢小动物，与动物有亲近感。

教学过程设计一、导入1、谈话：大家喜欢动物吗？（学生：喜欢。

）2、提问：喜欢哪些动物呢？为什么喜欢呀？3、学生说各自喜欢的理由。

4、今天这节课我们一起来研究动物。

二、组织探究活动（一）观察鱼1、谈话：首先，我们来观察一种经常见到的动物。

（出示实物——鱼）仔细观察，并把它画下来。

2、提问：在观察时，我们要注意哪些地方？学生讨论后师生共同总结出：（1）不要发出大的响动，以免它们受到惊吓；（2）不要用手直接去触摸，以免它们受到损伤；（3）静静地观察一段时间，会发现更多的特性；（4）观察时要及时把观察到的记下来或画下来，画的时候，不光要画出它的外形，还要标清它身体的各个部分。

3、学生观察、记录。

4、展示、交流、汇报。

（二）观察蚂蚁用同样的方法观察蚂蚁。

（课前把蚂蚁放在昆虫盒内）【评析】在此教学过程中设置一定的情境，用生动有趣、丰富多彩的亲历活动引发学生的探究兴趣，因为学生常常喜爱通过自己动手操作来认识和理解动物。

教科版小学科学三年级下册《第8课动物的一生》教案一、教学分析：本课是小学科学三年级下册的动物的一生《第8课动物的一生》，主要介绍动物的生命周期和不同年龄阶段的身体特点。

通过学习，学生将了解动物的一生历程，并能够基于观察和资料归纳出动物的共同特点。

本课内容涉及科学概念、科学探究、科学态度以及科学、技术、社会与环境等多个方面的目标。

二、教学目标：科学概念目标：1. 知道动物的一生都要经历出生、生长发育、繁殖、死亡的生命历程。

2. 能够识别人在不同的年龄阶段身体生长变化及身体特点各不相同。

科学探究目标：1. 基于不同动物的一生的相关资料，归纳出鸟类及哺乳类动物一生的共同特点。

2. 基于观察所获得的信息，归纳出动物的主要特征。

科学态度目标：1. 对更多动物的一生产生持续的探究兴趣。

2. 乐于尝试用不同的方式了解更多动物的一生，体会探究的乐趣。

科学、技术、社会与环境目标：感受到珍爱生命、健康生活十分重要。

三、教学重难点：教学重点：知道动物的一生都要经历出生、生长发育、繁殖、死亡的生命历程。

教学难点：基于动物的共同特征，区分更多的动物。

四、学情分析：学生是小学三年级的学生，已经具备了一定的观察和归纳能力。

他们对动物的生命过程可能存在一些模糊的认知，但对动物的一生的基本概念有所了解。

在前几节课的学习中，他们已经学习了动物的分类、特征等内容，为本课的学习打下了基础。

五、教学方法：1. 探究式教学：通过观察、归纳、比较等方式，引导学生主动思考和探索动物的一生。

2. 合作学习：让学生以小组形式进行讨论，共同探究动物的一生特点，促进合作与交流。

3. 多媒体呈现：运用图片、视频等多媒体资料，生动形象地展示不同动物的一生过程。

六、教学准备：1. 教学课件和多媒体设备。

2. 图片、视频等多媒体资料，展示不同动物的一生过程。

3. 学生的教材、练习册和学习用具。

七、教学过程：1. 导入老师与学生互动，回顾前几节课所学内容。

老师可以提问一些问题，例如：“在前几节课中，我们学习了哪些动物？”“这些动物有什么特点？”鼓励学生积极参与回答。

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)三年级上册教材目录植物1、我看到了什么2、校园的树木3、大树和小草4、观察水生植物5、植物的叶6、植物发生了什么变化7、植物的共同特点动物1、寻访小动物2、蜗牛（一）3、蜗牛（二）4、蚯蚓5、蚂蚁6、金鱼7、动物的共同特点我们周围的材料1、观察我们周围的材料2、谁更硬一些3、比较柔韧性4、它们吸水吗5、材料在水中的沉浮6、砖和陶瓷7、给身边的材料分类水和空气1、水2、水和食用油的比较3、谁流得更快一些4、比较水的多少5、我们周围的空气6、空气占据空间吗7、空气有重量吗【教学目标】1、通过生生交谈和师生对话，通过填写调查表格，展示与教材相关知识和学习方法的前概念，提供已有知识经验基础和学习背景，为确立今后的学习目标打下伏笔。

2、讨论适合本班科学学习的学习模式，用较科学的方法分好学习小组，提出一些感兴趣的科学过程评价方法，讨论形成常规的科学学习制度。

3、初步了解本学期的学习任务和内容，了解课外需要完成的一些科学辅助学习内容。

【教学准备】调查表格。

【教学过程】1、自由谈话，了解科学学习背景：师：暑假中，看或做了哪些有关科学的事情？请共享。

师：把经历过的科学发现过程或科学疑问记录下来和大家共同研究，把家中的百科全书等科学资料分享放在教室里供全班课余阅读交流。

2、讨论交流，形成科学学习制度：生：确定新的4人小组学习单位，小组长每月轮换。

推选2位科学课代表，明确相关责任和权利。

讨论每月科学之家栏目的操作方法（从优秀作业展览、资料汇萃、创新方法选编等方面分工合作。

）3、阅读反思，了解科学学习内容：师：组织学生看封面，了解图中意思。

阅读目录，本年级科学有哪些内容呢，让我们也来了解一下。

有哪些内容需要课外补充完成，请做好记录。

生：完成调查表内容：针对三上册教学内容已经有的初始概念呈现及问题提出。

小结：我们提出了许多新的问题，有待于通过课堂内外的科学学习来逐一解决，当学期结束后，回过头来再来看一看这份调查表，希望我们从中看到自己成功了。

《动物有哪些相同特点》教学设计教学目标：科学概念：动物的个体形态不同，生活环境也不相同，但是动物具有相同的特点：生活在一定的环境里，会运动，需要食物维持生命，会排泄废物，会对外界刺激做出反应，会生长发育，会繁殖后代。

过程与方法：使用比较的方法获得动物的共同特征。

情感、态度、价值观：通过对动物寿命的理解，懂得生命的可贵，也体会生死的自然规律。

教学重点：整理已经观察、分析的结果，总结概括生命的共同特点。

教学难点：学生对知识整理概括水平的培养。

教学过程：二、激情导入师：我们已经对蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼实行了观察和研究，让我们来整理一下我们的研究成果，这些动物有哪些共同的特点。

（板书标题：动物有哪些共同特点）。

三、探究新知1.回顾蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼的基本身体结构师：大家还记得蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼的身体结构是怎样的吗？我们一起来回顾一下吧！（PPT展示蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼的身体结构图，挑重点讲解）2.比较蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼的特点师：这些动物怎样运动？遇到危险时会有哪些反应？食物有哪些？繁殖方式是什么样的？大家先思考一下。

（课件展示蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼相对应的图片，请学生回答，并在黑板上同步板书）3.介绍蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼属于哪一类动物师：蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼属于哪一类动物，我们一起来看一看。

（课件展示这四种动物所属的类别，以连线的方式实行）师：现在我们知道蜗牛、蚯蚓、蚂蚁和金鱼是哪一类的动物了，老师给大家找来了很多的小动物，我们一起帮它们找朋友，看看它们是谁的同类。

（课件展示）4.总结动物的共同特征师：世界上大约有一百五十多万种动物，那谁能总结一下，动物有哪些相同特点呢？（请同学回答）师引导总结动物的共同特征。

（PPT展示动物的共同特点）5. 总结生物的相同特点师：观察周围的植物、动物，讨论它们的相同特点。

师：动物、植物包括人都属于生物，都是有生命的物体，只要是生物就会有它自己的生活环境，需要吸收营养物质，会经历出生、生长、繁殖和死亡的过程。

苏教版小学科学四年级上册《哺乳类》教案一、教材分析：本节课是苏教版小学科学四年级上册第1单元动物大家族的第4课，题为《哺乳类》。

本课主要介绍了哺乳类动物的共同特征以及脂肪在保持体温方面的功能。

通过学习本课，学生能够了解哺乳类动物的特点和脂肪的重要作用。

二、教学目标：1. 知道哺乳类动物具有的共同特征，包括：用肺呼吸、用乳汁喂养幼崽、具有保持体温的能力。

2. 理解脂肪在保持体温方面的重要作用。

三、教学重难点教学重点：1. 描述哺乳类的共同特征。

2. 认识脂肪有保持体温的功能。

教学难点：认识脂肪有保持体温的功能。

四、学情分析：学生已经学习过动物的分类和一些基本特征，对于哺乳类动物已有一定的了解。

然而，对于脂肪在保持体温方面的功能，学生可能存在一定的陌生和困惑。

五、教学过程：第一环节：新课导入1. 老师出示一些图片，包括猫、狗、牛等动物。

2. 老师：大家看一看这些动物有什么共同的地方？（等待学生回答）3. 学生：它们都有毛发！它们都有四条腿！4. 老师：不错！它们的确有毛发和四条腿。

这些动物都属于哺乳类动物，它们有很多共同的特点。

第二环节：呈现与讲解1. 老师通过图片或幻灯片展示一些哺乳类动物的图片，如猫、狗、老虎等。

2. 老师：请大家仔细观察这些动物，看看它们有什么特点？3. 学生：它们都有毛发！它们都有耳朵和眼睛！4. 老师：很好！哺乳类动物的共同特征包括用肺呼吸、用乳汁喂养幼崽、具有保持体温的能力。

这些特征使得它们与其他动物有所不同。

第三环节：探究与实验1. 老师出示一块猪肥肉和一块瘦肉。

2. 老师：请你们观察这两块肉有什么区别？3. 学生：猪肥肉上有一层白色的东西，是脂肪！瘦肉上没有。

4. 老师：非常好！脂肪就是这块白色的东西。

脂肪在动物体内起着重要的作用，其中之一就是保持体温。

现在，我们来进行一个实验。

5. 老师将猪肥肉和瘦肉分别放在两个容器中，用热水加热。

6. 老师：请大家观察两者的变化。

教科版小学科学三年级上册《动物的共同特点》教案一、教学目标1.掌握动物的共同特点，了解动物是生物界的一大类；2.了解动物的多样性，能够简述动物的分类和特征；2.培养学生发现问题、解决问题的能力和观察事物的能力；3.培养学生的科学态度和科学探究精神。

二、教学重点1.掌握动物的共同特点；2.了解动物的多样性。

三、教学难点学生如何简述动物的分类和特征。

四、教学过程1. 导入（5分钟左右）教师带领学生通过图片或幻灯片形式，初步了解本节课将学习的内容。

2. 了解动物的共同特点（15分钟左右）1.老师给学生展示不同的动物图片，让学生自己发现和总结动物有哪些共同点，并听取学生总结的结果；2.老师细讲动物的共同特点，并通过具体实例引导学生深入理解，这些特点包括：有机体结构、有呼吸、有代谢、有生殖等；3.教师带领学生观察兔子、猪、鸟等动物的不同之处，并帮助学生用科学的观点分析它们不同的生活习性。

3. 了解动物的分类和特征（30分钟左右）1.老师通过图片或幻灯片展示不同的动物群、分类，让学生掌握动物的科、属、种等基本分类概念；2.老师带领学生观察昆虫、鱼、鸟等不同种类的动物，让学生总结动物的基本特征，包括：形态特征、生活环境、生理作用、习性特征等；3.老师让学生在小组合作中，针对某一种或某一类动物进行研究，让学生自行搜集学习资料，了解其特征和生活习性等。

4. 总结（5分钟左右）教师带领学生总结所学内容，检验学生学习成效。

五、教学评价通过教学过程的不同环节，可以对学生的答题、讨论和表现等进行多方位、多目标的评价，通过评价达到促进学生的学习兴趣和学习成效的目的。

六、教学反思教学过程中，我们可以对学生的学习目的、学习方法、学习态度和学习效果进行全方位的评估，对教学过程和教学效果进行反思和总结，以不断提升教学质量和学生综合素质。

小学科学所涉及到的生物知识三年级上册：植物：植物体的组成树的组成、水生植物、植物的叶植物体有哪些相同的特点动物：小动物蜗牛蚯蚓金鱼动物有哪些相同的特点三年级下册：植物的生长变化：种子萌发、生长、开花、受精、结果、落叶、衰败动物的生命周期：蚕的生长发育和变化人的生长发育和变化四年级上册：我们的身体：八大系统结构、运动、消化、器官的协调四年级下册：新生命花的结构、种子的结构及萌发、动物的卵、动物的繁殖活动食物：食物的营养营养金字塔五年级上册：种子的发芽实验：绿豆芽的生长、蚯蚓的生长环境、食物链和食物网、生态系统与生态平衡、六年级上册;生物的多样性六年级下册：放大镜显微镜的使用、微小生物授课提纲：第一节第二章科学探究、植物的分类及绿色开花植物的六大器官第三章动物的分类及特点第四章生物与环境第一节认识科学探究中的常用仪器实验目的1. 认识科学实验器具,学会其各自的用法;2. 掌握光学显微镜的基本结构与作用;3. 练习使用显微镜,学会规范的操作方法;实验准备显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、滴瓶、解剖针、解剖刀、解剖剪、放大镜、烧杯、镊子、三脚架、石棉网、酒精灯、火柴、试管夹、试管、试管架、刀片、培养皿实验步骤一、认识常用的实验器具,说出其各自的用途下面是一些在实验中常用的器具,按照老师的示范,认识并使用这些器具,了解它们的用途;练习中要注意严格按照实验室规则进行操作,注意安全;第二节认识显微镜的结构与作用显微镜是科学实验中常用来观察的探究器具,帮助我们观察肉眼无法观察到的细微结构;中学常用的显微镜主要是单筒式光学显微镜;对照教科书和显微镜实物,在下面的光学显微镜示意图中认识各部分的结构名称,并在横线或括号中填写各部分的结构名称及其作用;三、使用显微镜1. 取镜和安放_____手握住镜臂,______手托住镜座;把显微镜放在实验台上距实验台边缘__________cm左右,略偏左,安装好目镜和物镜;2. 对光转动转换器,使________镜对准通光孔物镜前端与载物台要保持2cm距离;你选择的物镜放大倍数为___________,目镜放大倍数为__________;把一个较大的光圈对准通光孔_______眼注视目镜_______眼睁开,便于同时画图;同时两手转动反光镜,使它朝向光源,直到从目镜里看到白亮的圆形视野为止见右图;3. 观察把所观察的玻片标本放在载物台上,用压片夹压住,标本“上”字要对准通光孔中心;双眼从侧面注视___________;转动粗准焦螺旋,使镜筒缓缓下降,直到物镜接近玻片标本为止;左眼注视目镜,右眼睁开,同时逆时针转动粗准焦螺旋,使镜筒_________上升,直到看清物像为止;再稍微转动细准焦螺旋,使物像更清晰;标本“上”字在显微镜下显现的物像是____________,它比实际物体放大了________倍;练习将所观察的标本移动到视野的中央;将标本向左移动一下,注意观察物像应向_________移动;如果标本在视野的左上角,要将它移动到视野的中央,应该___________________;4. 整理实验结束后,把显微镜的外表擦拭干净;如需擦拭目镜和物镜,应使用_________;转动转换器,使两个物镜偏到两旁,并将镜筒缓缓下降到___________;反应镜竖直,镜面分别朝向左右;最后把显微镜放入镜箱,送回原处;细节提示1. 取送方法要正确;反光镜和目镜很容易滑落而损坏,取送显微镜时两手一定要右握左托,在任何情况下都不能用一只手提着显微镜;另外,也不能取下反光镜和目镜乱照乱摸;2. 镜头的保护;显微镜最重要的部分是镜头,要注意保护;切勿用手触摸透镜,以免污染和磨损透镜;镜头脏了,要用专门的擦镜纸顺着一个方向擦拭;如果擦不净,最好蘸一点二甲苯继续擦;注意不能放在二甲苯中浸泡;3. 粗、细准焦螺旋的使用和防止镜筒下滑;一般地说,粗、细准焦螺旋各转动一周,可使铜筒分别移动10mm和0.1mm;因为它的齿轮轴很细,容易磨损导致失灵,因此,不要随意转动细准焦螺旋;观察时必须先用粗准焦螺旋调节,看清物像后在用细准焦螺旋微调;镜筒下降时,一定要用双眼注视着物镜,使镜筒缓缓下降;否则很容易出现物镜和玻片相互挤压而损坏的后果;4. 转换器的使用;转动转换器时,不要用手扳着物镜;这样时间长了,易使物镜镜头松动,改变焦距,影响观察的清晰度;要用手指握住转换器的边缘进行转动;5. 观察不到物像;如果按步骤进行了反复的操作,在视野里一直没有观察到物像,常见的原因是：往载物台上安放裝片时,标本没有正对通光孔中心；镜筒上升速度太快,一瞬而过；镜头严重污染;思考讨论1. 下列操作中与对光无关的是A 将反光镜朝向光源B 用高倍镜正对通光孔C 将低倍镜正对通光孔D 用较大光圈对准通光孔2. 下列操作显微镜的方法中错误的是A 镜筒下降时左眼看着目镜B 观察时用左眼观察C 镜筒下降时两眼看着物镜D 用压片夹将玻片压住3. 透明胶片上的“9＞6”,用显微镜看到的是A 9 ＞ 6B 6 ＜ 9C 6 ＞ 9D 9 ＜ 64. 如果要将视野中的图像看的更清楚,应选择的镜头组合是A 5X 、10 XB 10X 、10 XC 15 X 、10 XD 15X 、20 X5. 观察蚂蚁触角时,较好的选择是A 显微镜B 肉眼C 放大镜D 电子显微镜6. 对光以后,若目镜中看不到白亮的视野,无效的措施是A 转动目镜B 转动转换器C 转动遮光器D 转动反光镜7. 假设你所观察到的物像中有污物,当你转动目镜时,他随之移动,说明污物在_________；如果转动目镜,物像中的污点不动,移动裝片,污点仍不动,说明污物__________；转动目镜,物像中的污点不动,移动裝片,污点随之移动,说明污物在____________;8. 使用和保养显微镜时应注意些什么教科版科学三年级上册第一单元植物练习题一、填空1、一片完整的叶由和组成;2、写出你见过的叶子的颜色有 ;至少3种3、在观察大树时我们用到的观察方法有、、和量一量等;、拓印树皮图案的方法是：把白纸紧压在树干上,先用手指在纸上反复 ,再平捏蜡笔在纸上 ,使凸起的部分染上颜色;5、我知道的叶的形状有 ;至少3种6、向日葵的一生分为、、、、等几个典型的生长阶段;二、选择1、观察就是 ; A随便看看B带着目的看C有目的地看并记录D看到什么就记下什么2、观察大树的粗细可以用工具; A放大镜B量筒C绳子和尺3、判断是不是同一种树叶,主要看叶子的是不是差不多; A大小B形状C颜色4、在观察树叶时,我们要 ; A捡地下的落叶观察B爬上树观察C折断树枝观察D摘一片新鲜叶观察5、银杏叶是; A针形叶B带形叶C扇形叶D披针形叶三、科学探究1、按要求画几张不同形状的叶子;2、画一片自己熟悉的树叶并涂上颜色;3、说说你有几种方法描述树的形状4、你知道植物的共同特点有哪些三年级科学上册期中复习提纲1、观察的方法有:看、听、摸、闻、测量、用放大镜看等;2、真正的观察应该是有目的的,制订观察的方法和步骤有利于观察的进行;从图片中获得的信息是有限的,亲自观察事物会有更多的认识;4、树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成,树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六个部分;树生长在一定的环境里,有一定的生存需要;5．拓印树皮图案的方法：把白纸紧压在树干上,先用手指在纸上反复按压,再平捏蜡笔在纸上涂擦,使突起的部分染上颜色;6．我们认识的小草有狗尾草、三叶草、蒲公英、车前草等;像樟树一样的茎叫木质茎,想狗尾草一样的茎叫草质茎;树是木本植物,草是草本植物;7．小草和大树一样,具有生命体的共同特征：大树和小草都有生长在土壤中,都有绿色的叶,都会开花结果,都需要水分、阳光和空气;大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地;8．常见的水生植物有水葫芦、金鱼藻、水花生、浮萍、莲等;9．水葫芦浮在水面上的原因：叶柄部位膨大的海绵体气囊;10．水生植物都有根、茎、叶等器官,它们的生长需要水分、阳光和空气;11．水生植物和陆生植物的共同点是：都有根茎叶、都会繁殖后代、都需要阳光、水分和空气等;12．植物的叶一般由叶片和叶柄组成,叶片上有叶脉;13．叶也是有生命的,叶从叶芽开始生长,到最后衰老死亡,完成了一生;新鲜的叶和落叶的相同点和不同点;参见作业本P514．从一棵树的树叶大小不同、软硬不同中,我们知道了叶在不断地生长变化着；从一片树叶的颜色变化过程中,我们又知道了叶会衰老直到死亡;植物在不断发生变化,有些变化比较明显,有些变化不太明显;植物的变化表现在各个方面,主要表现在种子、发芽、生长、开花、结果、枯萎等方面;15．植物按生存的环境不同,可以分为陆生植物和水生植物;16．植物的生存需要水分、阳光、空气和营养;17．植物的共同特点是：1生长在一定的环境里2都需要水分、阳光、空气和营养3都会生长发育4都会繁殖后代5都有从生到死的生命过程;18．陆生植物的生长需要水分、阳光、空气、土壤和营养;水生植物的生长需要水分、阳光、空气和营养;19、把休眠的蜗牛叫醒,可以把蜗牛放入水中;蚂蚁依靠“信息素”引导后面的蚂蚁走相同的路线;20、用吸管吸一些红色食用调制的水,悄悄伸入水中,在金鱼的嘴前面挤出红水,我们可以看到红水从金鱼的鳃部流出来;说明金鱼不是在喝水,而是在呼吸;21、动物具有共同的特点：1生活在一定的环境里；2会运动；3需要食物维持生命；4会排泄废物；5会对外界刺激做出反应；5会生长发育；6会繁殖后代;22、人和动物、植物都是生物,都是活的,生活在一定的环境里,会生长繁殖、最后都会死亡;这是生物的特点,也是生命的基本特征;第二章植物的分类及绿色开花植物的六大器官第一节植物的分类一、藻类植物主要特征是：植物体有细胞的,也有细胞的,但是没有、、的分化,含有,可以进行光合作用;大都生活在中,靠繁殖后代;藻类植物是植物界中没有真正根、茎、叶分化,行光能自养生活,生殖器官由单细胞构成和无胚胎发育的一大类群;举例：衣藻、蓝藻、红藻、水绵等等二、苔藓植物主要特征：形态、结构简单,受精离不开水;必须生活在阴暗潮湿的环境中;有茎、叶的分化,无真正的根,具有假根;三、蕨类植物主要特征：1、具有真正的、、,并且在、、里具有疏导组织和比较发达的机械组织,所以植株比较高大;2、受精过程离不开水,所以多数适于生活在阴暗的环境中; 举例：如铁线蕨四、种子植物分为裸子植物和被子植物;裸子植物的主要特征：蜗牛属于软体动物门,喜欢在阴暗潮湿、疏松多腐殖质的环境中生活,昼伏夜出没,最怕阳光直射,对环境反应敏感,最适合环境：温度16～30℃23～30℃时,生长发育最快；蜗牛排泄是在靠近呼吸孔的地方排泄的,叫气孔,称为“呼吸孔”,仔细观察,呼吸孔常会一开一关,就像是蜗牛呼吸用的“鼻子”；蜗牛觅食范围非常广泛,主食各种蔬菜、杂草和瓜果皮；农作物的叶、茎、芽、花、多汁的果实；各种青草青稞饲料、多汁饲料、糠皮类饲料、饼粨类饲料均食;蜗牛是靠口来摄食的;蚯蚓属环节动物门,形态通常为细长的圆柱形,头尾稍尖,整个身体由若干环节组成,无骨骼,外被一薄而具色素的几丁质层,除前两节外,其余体节上均生有刚毛;在较好的环境条件下,其寿命可延长至2-4年多；人工养殖蚯蚓寿命可长达10至15年;蚯蚓喜欢温暖、潮湿和安静的环境,活动表现为昼伏夜出;一般蚯蚓的活动温度为5℃～30℃,蚯蚓爱吃细、烂、湿的饲料,加之它依靠皮肤吸收溶解在水中的氧气,因而水分的供应特别重要;金鱼金鱼具有“水中花”的美称,拥有一缸赏心悦目的金鱼,是广大鱼友梦寐以求的;金鱼的祖先是鲫鱼,经过千百年来的人工选育逐步产生变异,目前主要分类包括：龙种鱼,以龙睛、蝶尾为代表;文种鱼,以狮头、珍珠、帽子为代表;蛋种鱼,以水泡、虎头、望天为代表;近20年来,在广大养殖户和爱好者的共同努力下,中国金鱼不断涌现出一些新的品种,如：福州兰寿、红头虎头、皇冠珍珠等等;。

小学科学三年级上册知识要点一、《植物》知识点1、学会科学观察的根本方法：看、听、摸、问、量。

2、树的形态一般由树冠、树干、树根组成，树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实和种子六个局部。

3、大树和小草的共同点是：都生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分、阳光和空气。

大树和小草的不同之处是：植株的高矮不同、茎的粗细不同、茎的质地不同。

4、植物按生存的环境分类：陆生植物和水生植物。

水生植物生长条件：水分，阳光和空气等。

水葫芦和狗尾草的相同点：生长需要水分、阳光和空气；有根、茎、叶；都会繁殖后代；寿命短；都是草本植物。

5、植物的叶一般由叶片和叶柄组成。

叶片上有叶脉。

树叶是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。

6、植物的一生是有生命周期的，每种植物都有一定的寿命。

植物的变化主要表现在发芽、生长、开花、结果等方面。

7、植物的共同特征是：生长在一定的环境里；需要水分、阳光、空气和营养；都会生长发育；都会繁殖后代；都有从生到死的生命过程。

观察和实验1、观察比拟大树和小草的相同和不同之处。

2、会画一片完整的叶。

叶片、叶柄、叶脉。

二、《动物》知识点1、动物具有多样性，动物生存依赖于环境，不同的环境生长着不同的动物。

2、蜗牛的身体结构：壳、头、腹、尾、触角、眼镜、嘴等。

蜗牛利用腹足能在各种物体上爬行。

3、蜗牛吃菜叶。

能对外界的刺激产生相应的反响，如触角伸缩、身体缩进壳内。

4、蚯蚓身体由许多环节构成，身体上有口、环带、肛门。

蚯蚓喜欢生活在阴暗、潮湿的环境。

蜗牛和蚯蚓的相同点是：都适应潮湿的环境，身体柔软，都会爬行，会吃食物，会排泄，会繁殖后代等。

5、蚂蚁的身体分为头、胸、腹三局部，头部有一对触角，胸部有六只脚。

蚂蚁适应在陆地上生活。

6、金鱼的特点是：生活在水中，身体外表有鳞片，用鳍游泳，用鳃呼吸，会繁殖后代，吃鱼食和面包屑等。

比拟金鱼和蚂蚁的相同和不同特点。

7、动物的共同特点：生活在一定的环境里，会运动，需要食物维持生长，会排泄废物，会对外界刺激做出反响，会生长发育，会繁殖后代等。