山羊过独木桥作文指导PPT课件
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山羊过独木桥作文指导PPT课件
• “山羊过独木桥”是为民学校传统的团体比赛项 目。规则是，双方队员两两对决，同时相向而行， 走上仅容一人通行的低矮独木桥，能突破对方阻 拦成功过桥者获胜，最后以全队通过人数多少决 定胜负。因此习惯上，双方相遇时，会像山羊抵 角一样，尽力使对方落下桥，自己通过。不过， 今年预赛中出现了新情况：有一组比赛，双方选 手相遇时，互相抱住，转身换位，全都顺利过了 桥。这种做法当场就引发了观众、运动员和裁判 员的激烈争论。 事后，相关的思考还在继续。 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标
• 比赛有比赛的规则，既然比赛要求“突破对方 阻拦”，那没有阻拦就是不合规则。
• 3．既有合理性，也有不合理性。“突破对方阻 拦”并没有说必须阻拦，所以，双方选手利用 规则的漏洞选择对自己有利的方式就有合理性； 但如果大家都不考虑订立规则的初衷是要确定 胜利者，都去利用规则的漏洞，那就不能成为 比赛了。
• （2）既然定了规矩，就不要随意破坏。如果大家都不 按规矩办事，世界岂不乱了套？
• 如果规矩有问题，那就应该先改变规矩，在规矩还没 有修改的时候，就应该按规矩办事。
• 3．既有合理性，也有不合理性。
• （1）尊重规则，但不拘泥于规则。既要有原则性，也 要有灵活性。
• （2）规则也要体现善的人性。
2021/6/12 • （3）规则下的合作双第赢10页//变共4通3页/智慧
第8页/共43页
• 1．行为合理。规则只是以一方过桥的人数多少 来决定胜负，并没有说胜利的取得是以对方的 损失为前提。所以，那对选手的行为只是不合 “习惯”，但并未违背规则。
• 2．行为不合理。既然是比赛，它的乐趣就是有 输赢。如果选手都像那对选手一样，那还有输 赢吗？没有输赢，比赛还有什么意义？
• 对造假持批评态度的人认为，榜样应该是客观真实的；但也有 人认为，故事和名言不代表事实，没必要在细节上过于追求真 实。
• 比赛有比赛的规则，既然比赛要求“突破对方 阻拦”，那没有阻拦就是不合规则。
• 3．既有合理性，也有不合理性。“突破对方阻 拦”并没有说必须阻拦，所以，双方选手利用 规则的漏洞选择对自己有利的方式就有合理性； 但如果大家都不考虑订立规则的初衷是要确定 胜利者，都去利用规则的漏洞，那就不能成为 比赛了。
• （2）既然定了规矩，就不要随意破坏。如果大家都不 按规矩办事，世界岂不乱了套？
• 如果规矩有问题，那就应该先改变规矩，在规矩还没 有修改的时候，就应该按规矩办事。
• 3．既有合理性，也有不合理性。
• （1）尊重规则，但不拘泥于规则。既要有原则性，也 要有灵活性。
• （2）规则也要体现善的人性。
2021/6/12 • （3）规则下的合作双第赢10页//变共4通3页/智慧
第8页/共43页
• 1．行为合理。规则只是以一方过桥的人数多少 来决定胜负，并没有说胜利的取得是以对方的 损失为前提。所以，那对选手的行为只是不合 “习惯”，但并未违背规则。
• 2．行为不合理。既然是比赛，它的乐趣就是有 输赢。如果选手都像那对选手一样，那还有输 赢吗？没有输赢，比赛还有什么意义？
• 对造假持批评态度的人认为，榜样应该是客观真实的；但也有 人认为，故事和名言不代表事实，没必要在细节上过于追求真 实。
小羊过桥ppt课件
只小羊都掉到河里去了。
11
12
• 一、这个故事中主要有几个小动物呀？ • 二、他们要干什么去呀？ • 三、他们在哪儿相遇的呀？ • 四、他们最后怎么样了？ • 五、故事告诉我们什么呀？
13
懂得同伴间要互相谦让、不争吵、不打闹。
完！
14
小白羊和小黑羊都住在河边，小白羊住在小河
东边，小黑羊住在小河西边，他们隔着一条河
呢。
3
这条河不宽，可是很深，哗啦啦，哗啦啦，河水一
天到晚流着，这可怎么过河呀？还好，河上架着一
根木头，这就叫做独木桥。独木桥很窄很窄，只能
走一个人。
4
小白羊住河东边，可是他的姥姥家住小河西边。 小白羊常常走过独木桥去看姥姥，姥姥总是找了很 多鲜嫩鲜嫩的青草，给小白羊吃个饱，才让他回家 去。小黑羊住在小河西边，可是他的爷爷家住在小 河的东边。小黑羊常常走过独木桥去看爷爷，爷爷 也找了很多鲜嫩鲜嫩的青草，给小黑羊吃个饱，才
7
小白羊把头一抬，对小黑羊说：“退回去，退回去， 快给我退回去！你知道吗，我要过桥看我姥姥呢！
8
”小黑羊一听，也 把头一抬说：“你退回，你退回去！
你看姥姥有什么要紧，我要过桥看我爷爷呢！” ”小
白羊生气了，瞪着 眼说：“你为什么要我退回去？是
我先上桥的！你应该退回去，退回去！”小黑羊也生气
了，把小蹄子蹬得咯咯地响，大声说：“什么？你让我
退回去！哼，是我先上桥的！你应该赶快退回去，赶快
退回去！”
9
说着说着，小白羊和小黑羊就吵起来了。他们越吵越凶， 谁都不肯让谁。小白羊发脾气了，他低下头，把两只角对 着小黑羊冲过去。小黑羊见小白羊冲过来，也低下头，把 两只角对着小白羊冲过去。
10
两只山羊过独木桥故事
两只山羊过独木桥故事在一个美丽的山谷中，有一条宽阔的小溪，溪水清澈见底，两旁绿树成荫。
溪水上有一座独木桥，桥长约十米，宽约一尺，连接着山谷的两边。
在山谷的一边，住着一只白山羊，名叫小白；在另一边，住着一只灰山羊，名叫小灰。
它们是好朋友，经常一起吃草、喝水、玩耍。
有一天，它们在聊天的时候，提到了独木桥。
小白说，“我听说独木桥上很危险，只有勇敢的动物才能过去。
”小灰笑着说，“那我们来比一比，看谁先过去。
”。
于是，它们来到了独木桥旁。
小白站在桥的一端，小灰站在另一端，它们对视着，一时间都有些犹豫。
小白说，“我先来吧！”它小心翼翼地踩在独木桥上，一步一步地向前走去。
桥下的溪水清澈见底，小白往下一看，不由得有些害怕，但它鼓起勇气，继续向前走去。
风吹过，独木桥摇晃起来，小白吓得停住了脚步，它使劲儿稳住身子，终于安全地走到了对岸。
小白回头看着小灰，大声说，“你也来试试吧！”小灰看着独木桥，心里有些害怕，但它也不愿示弱，便踩着独木桥向前走去。
它脚步有些紧张，但仍然坚定地向前迈进。
独木桥摇晃得更厉害了，小灰吓得不敢看下面的溪水，它使劲儿稳住身子，也终于安全地走到了对岸。
小白和小灰相视一笑，它们都感到非常开心。
它们明白，只要鼓起勇气，什么困难都能克服。
从那天起，它们更加勇敢、坚定，一起面对生活中的挑战。
故事告诉我们，面对困难和挑战时，要有勇气和坚定的信念，不要轻易放弃。
只有克服了困难，才能迎来成功和幸福。
愿我们都能像小白和小灰一样，勇敢地面对生活中的独木桥，勇往直前，迎接美好的未来。
山羊过独木桥作文指导
在立意上总有点只见树木不见森林的味道；如果 把这样的立意角度推向极端的话，这对选手“互 相抱住，转身换位”的做法很巧妙，还可以有“合 作还需讲方法”的立意，还可以有“不管白猫黑猫 ，抓住老鼠就是好猫”的立意……故而，我们的 立意定为“合作共赢”之后，对这个立意的外延没
有什么要求，所以，从这个立意延伸开去纯粹只 谈“合作”也符合题意，与“合作”相关的“协作”也 算对，甚至谈论“团结”的都符合题意，但显然不 是具有思辨性的最切合题意的立意。
对待榜样，Leabharlann 一分理智郝冰洁• 中心论点：我们应该用理智的眼光去看待 榜样的故事，看到其中传递的正能量。
• 分论点：1，透过榜样的故事我们应体会到 其中伟大的精神。
• 2，对榜样不必盲目崇拜，星光下也有瑕疵 ，我们应取其精华，去其糟粕。
• 仰望心中的峰
赏析范文
•中心 •论点
• 汲取榜样的力量不必在意细节的真实，
地谈“合作共赢”，而不扣住“竞争”来说，我觉得是有风 险的。 • （2）习惯并不等同于规则，有时我们需要改变的是看问 题的习惯。 • 2．行为不合理。 • （1）尊重事物本身的规律。市场规律是由供需关系体现 的，如果有过多的行政干预，那就不叫市场了。 • （2）既然定了规矩，就不要随意破坏。如果大家都不按 规矩办事，世界岂不乱了套？
没有按习惯使对方落桥，而是相拥换
位双双通过，这种做法引发争议。
6••2020/10/16
• 通过N个角度（情况、事物、人、人的话 ……）的对比，定下写作对象：
定 •
对象—— 过去通过竞争击落对手
获胜，新情况出现合作双赢获胜，旧新
的对比下，我们。
7••2020/10/16
• 我在6月8号下午5点多拿到试题时，还未见 到任何考卷时就写了一篇博文《2014年新课 标高考作文题目评析》，说“感觉考生最容易 从选手的角度立意，那就是‘合作共赢’”，但 我认为“这样的立意基本上是在伦理道德层面 进行思考，从这样的角度立意其实是没有真 正学会独立思考”。“如果考生能摆脱伦理道 德的眼光，而从哲理思辨的层面来思考问题”
有什么要求，所以，从这个立意延伸开去纯粹只 谈“合作”也符合题意，与“合作”相关的“协作”也 算对，甚至谈论“团结”的都符合题意，但显然不 是具有思辨性的最切合题意的立意。
对待榜样，Leabharlann 一分理智郝冰洁• 中心论点：我们应该用理智的眼光去看待 榜样的故事，看到其中传递的正能量。
• 分论点：1，透过榜样的故事我们应体会到 其中伟大的精神。
• 2，对榜样不必盲目崇拜，星光下也有瑕疵 ，我们应取其精华，去其糟粕。
• 仰望心中的峰
赏析范文
•中心 •论点
• 汲取榜样的力量不必在意细节的真实，
地谈“合作共赢”，而不扣住“竞争”来说，我觉得是有风 险的。 • （2）习惯并不等同于规则，有时我们需要改变的是看问 题的习惯。 • 2．行为不合理。 • （1）尊重事物本身的规律。市场规律是由供需关系体现 的，如果有过多的行政干预，那就不叫市场了。 • （2）既然定了规矩，就不要随意破坏。如果大家都不按 规矩办事，世界岂不乱了套？
没有按习惯使对方落桥，而是相拥换
位双双通过，这种做法引发争议。
6••2020/10/16
• 通过N个角度（情况、事物、人、人的话 ……）的对比，定下写作对象：
定 •
对象—— 过去通过竞争击落对手
获胜，新情况出现合作双赢获胜，旧新
的对比下，我们。
7••2020/10/16
• 我在6月8号下午5点多拿到试题时，还未见 到任何考卷时就写了一篇博文《2014年新课 标高考作文题目评析》，说“感觉考生最容易 从选手的角度立意，那就是‘合作共赢’”，但 我认为“这样的立意基本上是在伦理道德层面 进行思考，从这样的角度立意其实是没有真 正学会独立思考”。“如果考生能摆脱伦理道 德的眼光，而从哲理思辨的层面来思考问题”
写作小羊过桥课件
04
故事教学实例与展示
教学实例展示
故事背景介绍
通过PPT展示小羊过桥的插画，讲述故事背景。
故事情节演绎
通过角色扮演和对话的方式，让学生参与到故事 中，加深对故事情节的理解。
故事主题提炼
引导学生分析故事中的角色、情节和主题，总结 出故事所表达的意义。
学生作品展示与评价
学生作品展示
挑选若干篇优秀的学生作品进行展示，让其他学生了解同龄人的思路和表达方式 。
学生作品评价
邀请学生互相评价作品，引导学生从多个角度欣赏和评价他人的作品，提高自己 的写作水平。
教学反思与总结
教学反思
回顾本次教学的过程和方法，总结优点和不足，为今后的教 学提供参考。
教学总结
总结本次教学的知识点、技能点和情感点，帮助学生梳理思 路，加深对写作的理解和认识。
05
故事
故事教学应用与推广
在不同年龄段的应用与推广
幼儿园阶段
通过生动有趣的故事，帮助幼儿理解基本 的生活规则和道德观念。
初中阶段
通过深入分析故事，培养学生的文学鉴赏 能力和批判性思维。
小学阶段
结合语文教学，通过阅读和理解故事，提 高小学生的阅读能力和语言表达能力。
高中阶段
通过研究经典故事，提高学生的文化素养 和综合素质。
4. 小猫和老牛在桥的 中间发现桥面有断裂 的迹象，但老牛凭借 智慧和经验成功带领 小羊和小狗安全过桥 。
5. 故事以团队合作和 智慧战胜困难的情节 结束，教育孩子们在 面对困难时要勇敢、 谨慎、聪明和合作。
故事中的主题与教育意义
主题
团队合作与智慧战胜困难
教育意义
教育孩子们在面对困难时要勇敢尝试，不要被别人的嘲笑所影响；同时要谨 慎行事，不要鲁莽冒险；还要发挥聪明才智，学会与他人合作，共同解决问 题。
小学二年级作文《过独木桥》350字(共6页PPT)
二年级作文《过独木桥》
指导教师：刘朝琴 学校：江津区四牌坊小 学二年级三班 正版网站w
关键词：指导,教师,刘朝琴,学
校,江津,牌坊,小学,二年级,三班, 正版,网站。
二年级作文《过独木桥》
希望，只有和勤奋作伴，才能如虎添翼。
再见
爷爷 它马上叫住山羊
说：“别，
别，山羊爷爷，我让您先过去吧！”
手 说着，做了一个“请”的
式，让山羊爷爷过去。山羊爷爷眉
开眼笑地说：“真是个好孩子！
谢谢你小兔子！” 说完就走过了独木桥，小兔子也
高兴的去商店买东西了。
关键词：马上,叫住,山羊,爷爷,
山羊,爷爷,过去,一个,手式,山羊, 爷爷,过去,山羊,爷爷,眉开眼笑,真 是,好孩子,谢谢,小兔子,说完,走过, 独木桥,小兔子,高兴,商店,东西。
关键词：独木桥,王露媛,一天,
小兔子,蹦蹦跳跳,走出,商店,东西, 走上,独木桥,正在,这时,山羊,爷爷, 上来,它们,一个,向东走,一个,怎么 办,山羊,爷爷,颤颤巍巍,看见,小兔 子,过来,连忙,倒回去,小兔子,当然, 不想,山羊,爷爷,倒回去,因为,山羊, 爷爷,已经,年事已高,行走文
过独木桥
350字
过独木桥 王露媛 一天，小兔子蹦蹦跳跳地走出家
去商店买东西。
它走上独木桥，正在这时，山羊
爷爷也走了上来，可它们一个向
东走，一个向西走，怎么办呢？山羊 爷爷颤颤巍巍地走着，看见小兔子走 过来，连忙想倒回去，小兔子当然不 想让山羊爷爷倒回去，因为，山羊爷 爷已经年事已高，行走不方便。
写作小羊过桥课件
04
故事教学实例与展示
教学实例展示
故事背景介绍
通过PPT展示小羊过桥的插画， 介绍故事背景。
故事情节展开
通过讲述和演示，引导学生理 解故事情节和人物形象。
故事主题探讨
引导学生探讨故事主题，挖掘 故事内涵。
学生作品展示与评价
学生作品展示
挑选部分学生作品进行展示，并请学生自己介绍作品内容和创作思路。
农村学校
结合当地的文化传统和特色，运用简单的教学工具和故事素材，提高学生的语言 能力和文化素养。
对教师和学生的影响与意义
教师方面
故事教学可以提高教师的文学素养和教学能力，帮助教师更 好地理解和分析文学作品，提高教学质量和效果。
学生方面
故事教学可以激发学生的学习兴趣和热情，培养学生的阅读 理解、表达和思考能力，提高学生的文学素养和文化底蕴。
网络资源
搜索相关的网络资源，如视频、图 片等，帮助学生更直观地了解故事 情节和人物形象。
教学环节与步骤设计
• 导入新课 • 播放故事录音，引导学生进入故事情境。 • 教师介绍故事背景和人物形象，激发学生的学习兴趣。 • 学习新课 • 教师讲述故事情节，引导学生了解故事发展过程。 • 通过PPT展示故事插图和关键情节，加深学生对故事的理解。 • 组织学生讨论故事中的人物形象和情节，引导学生分析故事内涵。 • 巩固练习 • 组织学生进行角色扮演，模拟故事情节，加深对故事的理解和记忆。 • 让学生用自己的语言复述故事，培养学生的语言表达能力。 • 课堂小结 • 教师总结本节课的主要内容，强调故事的主题和意义。 • 引导学生思考故事对自己的启示和感悟。
学生可以通过绘画或手工制作来呈现小羊过桥的故事，培养他们的美术技能 和创造力。
与音乐融合
小羊过桥课件
观看相关视频
视频1
小羊过桥动画
视频2
小羊过桥情景剧
视频3
小羊过桥故事讲解
进行角色扮演游戏
游戏1
小羊过桥角色扮演
游戏2
小羊过桥情景模拟
游戏3
小羊过桥故事演绎
述故事中的地点和环境，帮助学生更好地理解故事情 节。
简要介绍角色
呈现故事中的角色图片或视频，引导学生观察和表达对角 色的认识和理解。
简要介绍每个角色的性格、特点、关系等，帮助学生更好 地理解故事情节。
02
故事内容
小羊过桥的原因
小羊遇到了一条宽阔的河流，需要通过桥梁才能继续前行。
小羊担心自己无法独立过桥，于是向狐狸求助，希望狐狸能 够指引方向。
小羊在过桥过程中 学会了如何克服困 难和挑战，变得更 加勇敢和自信。
03
故事的教育意义
勇气和自信
小羊面对恐高，犹豫不决，体现了孩子们面对困难和挑战 时可能出现的心理状态。
羊妈妈的鼓励和肯定，有助于培养孩子的自信心和勇往直 前的精神。
安全意识和自我保护
小羊在桥上小心翼翼地行走，展示了孩子们在陌生环境中的 谨慎和自我保护意识。
小羊过桥的过程
1
小羊和狐狸共同商讨过桥方案：狐狸建议小羊 先观察桥的宽度和长度，然后确定合适的步伐 。
2
小羊按照狐狸的建议，先观察了桥的宽度和长 度，然后调整了自己的步伐。
3
小羊在过桥时非常谨慎，每走一步都要确认桥 面是否牢固，同时注意保持平衡。
小羊过桥的结果
小羊成功地通过了 桥梁，继续前行。
小羊和狐狸成为了 朋友，一起前行， 共同面对未来的挑 战。
羊妈妈提醒小羊注意安全，培养了孩子对危险的警觉和防范 意识。
山羊过桥的故事
山羊过桥的故事
在一个阳光明媚的日子里，两只小山羊由河的两岸向河上的独木桥走来。
它们一边走，一边聊天，显得非常愉快。
这两只小山羊一只叫小白，一只叫小黑。
小白长得很瘦，有着白色的毛发和明亮的眼睛。
小黑则长得比较壮实，有着黑色的毛发和聪明的头脑。
它们都有自己的想法和个性，总是觉得自己是对的。
当它们走到独木桥中间时，小白和小黑相遇了。
它们都认为自己应该先过桥，于是用头上的羊角顶撞起来。
小黑用它的强壮的身体和力量，把小白挤下了桥。
小白很生气，决定要和小黑决斗。
两只小山羊开始在桥上打斗起来，用羊角互相顶撞。
桥开始摇晃起来，最终支撑不住它们的重量，发生了断裂。
两只小山羊都掉进了河里。
其他的动物看到这个场景，都非常吃惊。
它们开始反思自己的行为，认识到不应该为了一些小事而争吵和斗气。
它们决定以后要互相谦让，不再发生类似的悲剧。
这个故事告诉我们一个道理：在日常生活中，我们应该懂得互相谦让和合作，不要为了一些小事而争斗。
只有这样，我们才能和谐相处，创造一个美好的生活环境。
通过这个故事，我们也应该明白一个道理：在遇人遇事产生矛盾时，要学会换位思考和体谅他人。
只有这样，我们才能更好地处理各种复杂的人际关系，避免发生不必要的冲突。
两只小羊过独木桥的故事
两只小羊过独木桥的故事
在很远的一个美丽的山村里，住着一群快乐、和睦、友好、勤劳的人们。
他们互相帮助，不分你我，谁家有了困难，邻居们都来帮忙。
他们生活的是那样幸福。
但是，在这么美丽的山村里却有两只势不两立的山羊。
一天，天气很好，大家都出来晒太阳，两只山羊也溜达到小河的独木桥上。
独木桥非常窄，每次只能容一只山羊过去。
两只山羊相遇，真是冤家路窄。
“别挡道，我要过桥。
”一只山羊说。
“你没说错吧！凭什么让我给你让道！你以为你是谁啊？总爱摆臭架子的家伙。
”另一只山羊不甘示弱地回答。
“赶快走开，是我先上桥的。
真没有礼貌！”
“什么，说我没礼貌？那你呢，一个还没长满牙的毛孩子竟然让
我给你让道，想什么呢,简直是太阳从西边出来了。
”
你一句，我一句，两只山羊互不相让，谁也不肯让一步，最后争得脸红脖子粗。
两只山羊此时都急了，也不管独木桥有多窄，也不在乎桥下的河水有多急，冲过来把脑门结结实实地顶在了一起，角依着角，腿用力支撑在独木桥上，一场空前的激战开始了……
但是，没过多久，桥上安静下来，山羊不见了。
原来，独木桥很湿，两只冲昏头脑的小山羊，只顾打架，不小心一滑，一齐掉进河里了。
小朋友，只要一只山羊谦让一下，问题就解决了。
他们谁也不肯让步，本来很简单的事情，最终弄得两败俱伤。
人与人之间，只要相互谦让一下，宽容一分，大家就可以和睦相处，快乐幸福。
山羊过独木桥作文指导PPT
山羊过独木桥的审题立意
2020/7/20
1
❖ “山羊过独木桥”是为民学校传统的团体比赛项目 。规则是，双方队员两两对决，同时相向而行，走 上仅容一人通行的低矮独木桥，能突破对方阻拦成 功过桥者获胜，最后以全队通过人数多少决定胜负 。因此习惯上，双方相遇时，会像山羊抵角一样， 尽力使对方落下桥，自己通过。不过，今年预赛中 出现了新情况：有一组比赛，双方选手相遇时，互 相抱住，转身换位，全都顺利过了桥。这种做法当 场就引发了观众、运动员和裁判员的激烈争论。 事后，相关的思考还在继续。 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题
思辨能力。这则材料核心内容显然是讲“
规则”问题，“我觉得围绕‘改变规则与完 善规则’来立意，比较切合这个材料的意思 。”
2020/7/20
❖ ——2014高考阅卷老师郗晓波7
❖ 老师的话：作文材料是个有机体，而“合作共
赢”的角度未能从材料的整体出发，仅仅是从材
料中的第4句话中生发出来的，虽然符合题意，
⑥事后，相关的思考还在继续。 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题 ；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作 ，不得抄袭。
2020/7/20
4
❖ 根据我们一贯的审题方式，先对所给 材料进行提取概括：
找 ❖
对比—— 习惯上，通过使对方
落下桥，自己通过的方式，过桥者数
量多的一方取胜；新情况，一对选手
⑥事后，相关的思考还在继续。 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题 ；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作 ，不得抄袭。
2020/7/20
3
❖ ①“山羊过独木桥”是为民学校传统的团体比赛项 目。②规则是，双方队员两两对决，同时相向而行
，走上仅容一人通行的低矮独木桥，能突破对方阻 拦成功过桥者获胜，最后以全队通过人数多少决定 胜负。③因此习惯上，双方相遇时，会像山羊抵角 一样，尽力使对方落下桥，自己通过。④不过，今 年预赛中出现了新情况：有一组比赛，双方选手相 遇时，互相抱住，转身换位，全都顺利过了桥。⑤ 这种做法当场就引发了观众、运动员和裁判员的激 烈争论。
2020/7/20
1
❖ “山羊过独木桥”是为民学校传统的团体比赛项目 。规则是，双方队员两两对决，同时相向而行，走 上仅容一人通行的低矮独木桥，能突破对方阻拦成 功过桥者获胜，最后以全队通过人数多少决定胜负 。因此习惯上，双方相遇时，会像山羊抵角一样， 尽力使对方落下桥，自己通过。不过，今年预赛中 出现了新情况：有一组比赛，双方选手相遇时，互 相抱住，转身换位，全都顺利过了桥。这种做法当 场就引发了观众、运动员和裁判员的激烈争论。 事后，相关的思考还在继续。 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题
思辨能力。这则材料核心内容显然是讲“
规则”问题，“我觉得围绕‘改变规则与完 善规则’来立意，比较切合这个材料的意思 。”
2020/7/20
❖ ——2014高考阅卷老师郗晓波7
❖ 老师的话：作文材料是个有机体，而“合作共
赢”的角度未能从材料的整体出发，仅仅是从材
料中的第4句话中生发出来的，虽然符合题意，
⑥事后，相关的思考还在继续。 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题 ；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作 ，不得抄袭。
2020/7/20
4
❖ 根据我们一贯的审题方式，先对所给 材料进行提取概括：
找 ❖
对比—— 习惯上，通过使对方
落下桥，自己通过的方式，过桥者数
量多的一方取胜；新情况，一对选手
⑥事后，相关的思考还在继续。 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题 ；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作 ，不得抄袭。
2020/7/20
3
❖ ①“山羊过独木桥”是为民学校传统的团体比赛项 目。②规则是，双方队员两两对决，同时相向而行
，走上仅容一人通行的低矮独木桥，能突破对方阻 拦成功过桥者获胜，最后以全队通过人数多少决定 胜负。③因此习惯上，双方相遇时，会像山羊抵角 一样，尽力使对方落下桥，自己通过。④不过，今 年预赛中出现了新情况：有一组比赛，双方选手相 遇时，互相抱住，转身换位，全都顺利过了桥。⑤ 这种做法当场就引发了观众、运动员和裁判员的激 烈争论。
山羊过独木桥作文写作指导
• (方法：从“是什么”角度阐述“坦然”的 内涵 ) • 分论点1：坦然是快乐和美丽的源头活水。 • 分论点2：坦然是物我两忘后的一种超脱。
• 分论点3：坦然是尔虞我诈外的一份闲适。
2020/8/7
32
• 二是就其外延而述。 • 示例2：
• 2006年辽宁话题“肩膀”可这样分解三个分论点： • (方法：从“是什么”角度阐述“肩膀”的外延)
让伟人更真实 齐昂
• 中心论点：伟人亦是人，缺点难以避免， 让公众知晓伟人的真实更有意义。
• 分论点：1，现状及分析——人们真正拥护 的是更有人性的伟人。
• 2，解决方法——过于渲染名人不如真实剖 析名人。
2020/8/7
20
莫让榜样假事例遮望眼 李柏岩
• 中心论点：榜样的影响力需要由真实的事 例传播，就要借助合理的途径。同时人们 应提高鉴别能力。
⑥事后，相关的思考还在继续。 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题； 不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作， 不得抄袭。
2020/8/7
4
• 根据我们一贯的审题方式，先对所给 材料进行提取概括：
找 •
对比—— 习惯上，通过使对方
落下桥，自己通过的方式，过桥者数
量多的一方取胜；新情况，一对选手
或者分论点立得不好，中心论点就得不到
有力的证明。
2020/8/7
28
•
那么，如何设置分论点呢？下面介绍
几种常见的分解方法。
2020/8/7
29
二、并列式分论点的设置
•
• • 并列式
• • •
引论（提出中心论点、分论点） 论证分论点1：论据＋分析论证 并
本论 论证分论点2：论据＋分析论证 论证分论点3: 论据＋分析论证 列
• 分论点3：坦然是尔虞我诈外的一份闲适。
2020/8/7
32
• 二是就其外延而述。 • 示例2：
• 2006年辽宁话题“肩膀”可这样分解三个分论点： • (方法：从“是什么”角度阐述“肩膀”的外延)
让伟人更真实 齐昂
• 中心论点：伟人亦是人，缺点难以避免， 让公众知晓伟人的真实更有意义。
• 分论点：1，现状及分析——人们真正拥护 的是更有人性的伟人。
• 2，解决方法——过于渲染名人不如真实剖 析名人。
2020/8/7
20
莫让榜样假事例遮望眼 李柏岩
• 中心论点：榜样的影响力需要由真实的事 例传播，就要借助合理的途径。同时人们 应提高鉴别能力。
⑥事后，相关的思考还在继续。 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题； 不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作， 不得抄袭。
2020/8/7
4
• 根据我们一贯的审题方式，先对所给 材料进行提取概括：
找 •
对比—— 习惯上，通过使对方
落下桥，自己通过的方式，过桥者数
量多的一方取胜；新情况，一对选手
或者分论点立得不好，中心论点就得不到
有力的证明。
2020/8/7
28
•
那么，如何设置分论点呢？下面介绍
几种常见的分解方法。
2020/8/7
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二、并列式分论点的设置
•
• • 并列式
• • •
引论（提出中心论点、分论点） 论证分论点1：论据＋分析论证 并
本论 论证分论点2：论据＋分析论证 论证分论点3: 论据＋分析论证 列
看图写话专项训练《山羊过河》(课件)统编版语文二年级上册
白山羊很后悔，它对黑山羊说：“对不起，我不应该跟你打架。”黑山 羊羞愧地挠挠头，说：“我也错了，我应该让你先过的。”就这样，两只山羊 和好了，成为了一对好朋友。
山羊过河 一天，阳光明媚，天空出现了一道美丽的彩虹，白山羊兴高采烈地出门玩 耍。走着走着，它来到小河边准备过河。正当它走上木桥时，一只黑山羊迎面 走了过来，它们在桥中央相遇了。 白羊心想：是我先上的桥，我才不要让步。于是，它对黑山羊说：“是我 先上桥的，你退回去让我先过。”黑山羊反驳道：“可我比你走得快，应该让 我先过。”白羊皱了皱眉，生气地说：“你太不讲理了！”它们进行了激烈的 争吵，谁也不服谁，同时奋力向前冲，头上的犄角相互顶着。突然，木桥断了， 两只山羊“扑通”“扑通”掉进了水里。它们拼命挣扎，在几只大鹅的帮助下 终于上了岸。 这个故事告诉我们：忍一时风平浪静，退一步海阔天空，要学会谦让。
山羊过河 树林里有一条弯弯的小河，水流湍急，河面上有一座窄窄的木桥，每次只 能通过一只动物。这一天，天气晴朗，一只白山羊和一只黑山羊面对面地走上 了木桥。 它们互相看着对方，谁也不肯退让。白山羊傲慢地说：“你快让开，让我 先过去。”黑山羊也不甘示弱地回道：“凭什么要让你？我比你走得快。”白 山羊反驳道：“明明是我先上了桥。”它们你一言我一语，吵得不可开交。这 时，白山羊后退几步后，又猛地向前冲，黑山羊也奋力迎上去，它们的两只犄 角互相顶着。突然，“咔嚓”一声，桥裂开了，它们纷纷掉进了小河里。它们 拼命挣扎，终于游到了岸上。
山羊过河
课堂结束，期待下一次见面！来自认真观察图片【提问】
① 图片上都有谁？它们在干什么？
—— 两只山羊（黑山羊、白山羊）在过桥，它 们互不相让。
② 观察两只山羊的表情，它们的心情
是怎样的？会想些说些什么？
山羊过河 一天，阳光明媚，天空出现了一道美丽的彩虹，白山羊兴高采烈地出门玩 耍。走着走着，它来到小河边准备过河。正当它走上木桥时，一只黑山羊迎面 走了过来，它们在桥中央相遇了。 白羊心想：是我先上的桥，我才不要让步。于是，它对黑山羊说：“是我 先上桥的，你退回去让我先过。”黑山羊反驳道：“可我比你走得快，应该让 我先过。”白羊皱了皱眉，生气地说：“你太不讲理了！”它们进行了激烈的 争吵，谁也不服谁，同时奋力向前冲，头上的犄角相互顶着。突然，木桥断了， 两只山羊“扑通”“扑通”掉进了水里。它们拼命挣扎，在几只大鹅的帮助下 终于上了岸。 这个故事告诉我们：忍一时风平浪静，退一步海阔天空，要学会谦让。
山羊过河 树林里有一条弯弯的小河，水流湍急，河面上有一座窄窄的木桥，每次只 能通过一只动物。这一天，天气晴朗，一只白山羊和一只黑山羊面对面地走上 了木桥。 它们互相看着对方，谁也不肯退让。白山羊傲慢地说：“你快让开，让我 先过去。”黑山羊也不甘示弱地回道：“凭什么要让你？我比你走得快。”白 山羊反驳道：“明明是我先上了桥。”它们你一言我一语，吵得不可开交。这 时，白山羊后退几步后，又猛地向前冲，黑山羊也奋力迎上去，它们的两只犄 角互相顶着。突然，“咔嚓”一声，桥裂开了，它们纷纷掉进了小河里。它们 拼命挣扎，终于游到了岸上。
山羊过河
课堂结束，期待下一次见面！来自认真观察图片【提问】
① 图片上都有谁？它们在干什么？
—— 两只山羊（黑山羊、白山羊）在过桥，它 们互不相让。
② 观察两只山羊的表情，它们的心情
是怎样的？会想些说些什么？
山羊过独木桥
山羊过独木桥
学校开运动会，最后的一个项目是“山羊过独木桥”规则是学生从独木桥上同时通过，在桥中间时两人相遇，会有一个人通过，一个人下桥，但在今年这个项目的比赛时有有一对同学抱住转身双双通过，裁判认为这样做有争议进行讨论。
裁判立即进入会议室，评委们的答案各有不同，有人说这两名同学很聪明，宣布他们获胜，有人说这样做耍小聪明，应该取消他们的比赛资格，评委们的意见不一致，一位资格最老的评委说道：“这一对同学运用思想巧妙，应该判他们赢”。
这样一场争议就结束了，这件事情告诉我们看问题应该换个角度思考。
【拓展阅读】
早上锻炼
假如我可以变成天使
别了，朋友！
运动会
我想变成小鸟
未来的房子
刘墉散文集
林清玄散文集
张小娴散文集
徐志摩散文集
周作人散文集丰子恺散文集史铁生散文集施蛰存散文集王安忆散文集严歌苓散文集闻一多散文集张晓风散文集纪伯伦散文集梅芷散文集中华百年散文。
小羊过桥ppt课件
7
小白羊把头一抬，对小黑羊说：“退回去，退回去， 快给我退回去！你知道吗，我要过桥看我姥姥呢！
8
”小黑羊一听，也 把头一抬说：“你退回，你退回去！
你看姥姥有什么要紧，我要过桥看我爷爷呢！” ”小
白羊生气了，瞪着 眼说：“你为什么要我退回去？是
我先上桥的！你应该退回去，退回去！”小黑羊也生气
了，把小蹄子蹬得咯咯地响，大声说：“什么？你让我
小白羊和小黑羊都住在河边小白羊住在小河东边小黑羊住在小河西边他们隔着一条河这条河不宽可是很深哗啦啦哗啦啦河水一天到晚流着这可怎么过河呀
1
从前有一只小羊，身上长着白毛，头上有两只 小角，叫起来“咩咩咩”的，大家叫他小白羊。2
还有一只小羊，身上长着黑毛，头上有两只小
角，叫起来“咩咩咩”的，大家叫他小黑羊。
小白羊和小黑羊都住在河边，小白羊住在小河
东边，小黑羊住在小河西边，他们隔着一条河
呢。
3
这条河不宽，可是很深，哗啦啦，பைடு நூலகம்啦啦，河水一
天到晚流着，这可怎么过河呀？还好，河上架着一
根木头，这就叫做独木桥。独木桥很窄很窄，只能
走一个人。
4
小白羊住河东边，可是他的姥姥家住小河西边。 小白羊常常走过独木桥去看姥姥，姥姥总是找了很 多鲜嫩鲜嫩的青草，给小白羊吃个饱，才让他回家 去。小黑羊住在小河西边，可是他的爷爷家住在小 河的东边。小黑羊常常走过独木桥去看爷爷，爷爷 也找了很多鲜嫩鲜嫩的青草，给小黑羊吃个饱，才
5
让他回家去。
有一天，天气很好， 小白羊心里想：这样好的天 气，我到姥姥家去一趟吧。 小白羊就一边咩咩地唱着 歌，一边的笃的笃地走上独 木桥，向小河西边走去。这 时候，小黑羊也一边咩咩地 唱着歌，一边的笃的笃地走 上了独木桥。原来小黑羊要 到小河东边去看爷爷呢 .
小白羊把头一抬，对小黑羊说：“退回去，退回去， 快给我退回去！你知道吗，我要过桥看我姥姥呢！
8
”小黑羊一听，也 把头一抬说：“你退回，你退回去！
你看姥姥有什么要紧，我要过桥看我爷爷呢！” ”小
白羊生气了，瞪着 眼说：“你为什么要我退回去？是
我先上桥的！你应该退回去，退回去！”小黑羊也生气
了，把小蹄子蹬得咯咯地响，大声说：“什么？你让我
小白羊和小黑羊都住在河边小白羊住在小河东边小黑羊住在小河西边他们隔着一条河这条河不宽可是很深哗啦啦哗啦啦河水一天到晚流着这可怎么过河呀
1
从前有一只小羊，身上长着白毛，头上有两只 小角，叫起来“咩咩咩”的，大家叫他小白羊。2
还有一只小羊，身上长着黑毛，头上有两只小
角，叫起来“咩咩咩”的，大家叫他小黑羊。
小白羊和小黑羊都住在河边，小白羊住在小河
东边，小黑羊住在小河西边，他们隔着一条河
呢。
3
这条河不宽，可是很深，哗啦啦，பைடு நூலகம்啦啦，河水一
天到晚流着，这可怎么过河呀？还好，河上架着一
根木头，这就叫做独木桥。独木桥很窄很窄，只能
走一个人。
4
小白羊住河东边，可是他的姥姥家住小河西边。 小白羊常常走过独木桥去看姥姥，姥姥总是找了很 多鲜嫩鲜嫩的青草，给小白羊吃个饱，才让他回家 去。小黑羊住在小河西边，可是他的爷爷家住在小 河的东边。小黑羊常常走过独木桥去看爷爷，爷爷 也找了很多鲜嫩鲜嫩的青草，给小黑羊吃个饱，才
5
让他回家去。
有一天，天气很好， 小白羊心里想：这样好的天 气，我到姥姥家去一趟吧。 小白羊就一边咩咩地唱着 歌，一边的笃的笃地走上独 木桥，向小河西边走去。这 时候，小黑羊也一边咩咩地 唱着歌，一边的笃的笃地走 上了独木桥。原来小黑羊要 到小河东边去看爷爷呢 .
快思幼教过小桥ppt
幼儿故事
Add Your Words Here，according To Your Need To Draw The Text Box Size. Add Your Words Here，
汇河对岸去看医生，他拄着拐棍上独木桥。
小兔子看见了连忙跑上前说：“山羊公公慢一点，我来扶您过桥。”山羊公公笑着说：“好吧。” 走到桥中间，小兔提醒道：“山羊公公您慢一点，不要着急。”山羊公公点点头，说：“好,我会 慢一点的。”他们一边说一边走。
汇报人：XXX
终于过了独木桥，山羊公公笑眯眯地说：“谢谢你小兔，谢谢你帮我过了桥。”小兔摇摇头说 ：“不用谢，这是我应该做的。”说完，小兔高高兴兴地回家了。
小朋友们，通过这个故事你学到了什么？
幼儿故事
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汇河对岸去看医生，他拄着拐棍上独木桥。
小兔子看见了连忙跑上前说：“山羊公公慢一点，我来扶您过桥。”山羊公公笑着说：“好吧。” 走到桥中间，小兔提醒道：“山羊公公您慢一点，不要着急。”山羊公公点点头，说：“好,我会 慢一点的。”他们一边说一边走。
汇报人：XXX
终于过了独木桥，山羊公公笑眯眯地说：“谢谢你小兔，谢谢你帮我过了桥。”小兔摇摇头说 ：“不用谢，这是我应该做的。”说完，小兔高高兴兴地回家了。
小朋友们，通过这个故事你学到了什么？
幼儿故事
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• （2）既然定了规矩，就不要随意破坏。如果大家都不按 规矩办事，世界岂不乱了套？
• 如果规矩有问题，那就应该先改变规矩，在规矩还没有 修改的时候，就应该按规矩办事。
• 3．既有合理性，也有不合理性。
• （1）尊重规则，但不拘泥于规则。既要有原则性，也要 有灵活性。
• （2）规则也要体现善的人性。
• （3）规则下的合作双赢/变通/智慧
⑥事后，相关的思考还在继续。 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题； 不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作， 不得抄袭。
02.10.2020
4
• 根据我们一贯的审题方式，先对所给 材料进行提取概括：
找 •
对比—— 习惯上，通过使对方
落下桥，自己通过的方式，过桥者数
量多的一方取胜；新情况，一对选手
02.10.2020
9
• 1．行为合理。规则只是以一方过桥的人数多少 来决定胜负，并没有说胜利的取得是以对方的损 失为前提。所以，那对选手的行为只是不合“习 惯”，但并未违背规则。
• 2．行为不合理。既然是比赛，它的乐趣就是有 输赢。如果选手都像那对选手一样，那还有输赢 吗？没有输赢，比赛还有什么意义？
没有按习惯使对方落桥，而是相拥换
位双双通过，这种做法引发争议。
02.10.2020
5
• 通过N个角度（情况、事物、人、人的 话……）的对比，定下写作对象：
定 •
对象—— 过去通过竞争击落对手
获胜，新情况出现合作双赢获胜，旧新
的对比下，我们。
02.10.2020
6
• 我在6月8号下午5点多拿到试题时，还未见 到任何考卷时就写了一篇博文《2014年新课 标高考作文题目评析》，说“感觉考生最容 易从选手的角度立意，那就是‘合作共 赢’”，但我认为“这样的立意基本上是在 伦理道德层面进行考 生能摆脱伦理道德的眼光，而从哲理思辨的 层面来思考问题”，会更好地发挥考生的理
不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作， 不得抄袭。
02.10.2020
2
• ①“山羊过独木桥”是为民学校传统的团体比赛项 目。②规则是，双方队员两两对决，同时相向而行，
走上仅容一人通行的低矮独木桥，能突破对方阻拦 成功过桥者获胜，最后以全队通过人数多少决定胜 负。③因此习惯上，双方相遇时，会像山羊抵角一 样，尽力使对方落下桥，自己通过。④不过，今年 预赛中出现了新情况：有一组比赛，双方选手相遇 时，互相抱住，转身换位，全都顺利过了桥。⑤这 种做法当场就引发了观众、运动员和裁判员的激烈 争论。
山羊过独木桥的审题立意
02.10.2020
1
• “山羊过独木桥”是为民学校传统的团体比赛项目。 规则是，双方队员两两对决，同时相向而行，走上 仅容一人通行的低矮独木桥，能突破对方阻拦成功 过桥者获胜，最后以全队通过人数多少决定胜负。 因此习惯上，双方相遇时，会像山羊抵角一样，尽 力使对方落下桥，自己通过。不过，今年预赛中出 现了新情况：有一组比赛，双方选手相遇时，互相 抱住，转身换位，全都顺利过了桥。这种做法当场 就引发了观众、运动员和裁判员的激烈争论。 事后，相关的思考还在继续。 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；
⑥事后，相关的思考还在继续。 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题； 不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作， 不得抄袭。
02.10.2020
3
• ①“山羊过独木桥”是为民学校传统的团体比赛项 目。②规则是，双方队员两两对决，同时相向而行，
走上仅容一人通行的低矮独木桥，能突破对方阻拦 成功过桥者获胜，最后以全队通过人数多少决定胜 负。③因此习惯上，双方相遇时，会像山羊抵角一 样，尽力使对方落下桥，自己通过。④不过，今年 预赛中出现了新情况：有一组比赛，双方选手相遇 时，互相抱住，转身换位，全都顺利过了桥。⑤这 种做法当场就引发了观众、运动员和裁判员的激烈 争论。
关的“协作”也算对，甚至谈论“团结”的都符
合题意，但显然不是具有思辨性的最切合题意的
立意。 02.10.2020
8
• 站角度，定观点——既然引发争议，无
非就是这样做合理和这样做不合理两种认 识。折中一点的话，就是既有合理的成分， 也有不合理的成分。那就是三种认识。合 理的理由是什么，不合理的理由是什么， 每个人的观点就可能有不同，于是就会幻 化出多种角度的文章。
• 比赛有比赛的规则，既然比赛要求“突破对方阻 拦”，那没有阻拦就是不合规则。
• 3．既有合理性，也有不合理性。“突破对方阻 拦”并没有说必须阻拦，所以，双方选手利用规 则的漏洞选择对自己有利的方式就有合理性；但 如果大家都不考虑订立规则的初衷是要确定胜利 者，都去利用规则的漏洞，那就不能成为比赛了。
02.10.2020
10
• 辨、提——1．行为合理。
• （1）竞争不一定非得你死我活，也可以合作共赢。单纯 地谈“合作共赢”，而不扣住“竞争”来说，我觉得是 有风险的。
• （2）习惯并不等同于规则，有时我们需要改变的是看问 题的习惯。
• 2．行为不合理。
• （1）尊重事物本身的规律。市场规律是由供需关系体现 的，如果有过多的行政干预，那就不叫市场了。
02.10.2020
11
02.10.2020
12
• 近日，许多人批评一些教材造假，特别是名人故 事编造痕迹明显。有考证者认为，爱迪生用镜子 反光原理照明帮助医生为妈妈做阑尾炎手术的故 事不符合当时的科技事实，还有陈毅探母、苹果 砸中牛顿脑袋等故事都是缺少依据的。一些编造 的名人名言被广泛引用，甚至被放到高考题中。
但在立意上总有点只见树木不见森林的味道；如
果把这样的立意角度推向极端的话，这对选手
“互相抱住，转身换位”的做法很巧妙，还可以
有“合作还需讲方法”的立意，还可以有“不管
白猫黑猫，抓住老鼠就是好猫”的立意……故而，
我们的立意定为“合作共赢”之后，对这个立意
的外延没有什么要求，所以，从这个立意延伸开
去纯粹只谈“合作”也符合题意，与“合作”相
性思辨能力。这则材料核心内容显然是讲
“规则”问题，“我觉得围绕‘改变规则与
完善规则’来立意，比较切合这个材料的意 思。”
02.10.2020
• ——2014高考阅卷老师郗晓波7
• 老师的话：作文材料是个有机体，而“合作共
赢”的角度未能从材料的整体出发，仅仅是从材
料中的第4句话中生发出来的，虽然符合题意，