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高二数学下学期教学计划8篇高二数学下学期教学计划1一、教学内容本学期文科数学内容为苏教版普通高中课程标准实验教科书（必修）3、选修系列1-1两册全部内容，根据情况决定是否上一点系列3的选讲内容。
二、教学指导1、认真研究和学习新课程数学课程标准的教学要求。
通过学习，明确高中数学课程的总目标和具体目标，准确把握每一个知识点的教学难度，切实领会新大纲、新教材的意图，力求恰到好处的教学成效。
2、教学应注意突出新课程理念，要突出新课程的教学六环节，特别是情境创设、问题建构、学生活动，但反对盲目套用，要重视让学生体会、发现知识的发生过程，要注重培养学生数学地提出问题、分析问题和解决问题的能力，发展学生的创新意识和应用意识，要提高数学探究能力、建模能力和交流能力，进一步发展学生的数学实践能力，这也是新课程标准的核心要求。
3、教学要注重基本知识、基本技能、基本方法的掌握，要面向全体学生，绝不能将新授课上成高三的复习课，练习要以课本为主，适当补充难易适中的课外习题，保证学生经过自身努力能基本完成。
要体会教材循序渐进、螺旋上升的编写意图，更要领会《标准》和《教学要求》的精神，准确把握好“度”，切忌将选修内容纳入必修课程。
4、教学要注重激发学生学习数学的兴趣，使学生树立学好数学的信心，形成实事求是的科学态度和锲而不舍的钻研精神，认识数学的科学价值和人文价值，从而进一步树立辨证唯物主义的`世界观，实实在在地在培养学生数学素养上下功夫。
5、要尽可能在每学期结束按要求完成教学任务，既不要提前，也不要滞后。
以便于全区统一调查测试。
要准确理解改革以后的高考新导向和08年广东省高考方案，使教学确实具有实效性、针对性和科学性。
6、系列3的课程可以按讲座形式开设，每本书开设一、两次即可，主要是布置任务以学生自学为主，以拓宽学生的知识面为目的。
另外，望能结合教学内容，安排适度的阅读、调研、实践等研究性学习活动。
7、月考单独出题。
命题原则是面向全体学生，以课本例、习题为主，采用高考试卷模式，适当渗透高考要求，充分保护学生学习数学的积极性。
高二文科数学教学计划4篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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古希腊第一位科学家—泰勒斯“科学之祖”泰勒斯泰勒斯是古希腊哲学家、自然科学家。
约公元前625年生于小亚细亚西南海岸的米利都，早年是商人，曾游历巴比伦、埃及等地，学会了古代流传下来的天文和几何知识。
泰勒斯创立了爱奥尼亚学派，企图摆脱宗教，通过自然现象去寻求真理。
他认为处处有生命和运动，并以水为万物的本源。
泰勒斯在埃及时曾利用日影及比例关系算出金字塔的高。
泰勒斯最早开始了数学命题的证明，它标志着人们对客观事物的认识从感性上升到理性，这在数学史上是一个不寻常的飞跃。
正文泰勒斯(公元前625年？～公元前547年？)是古希腊第一个自然科学家和哲学家,希腊最早的哲学学派——爱奥尼亚学派的创始人。
爱奥尼亚包括小亚细亚(今属土耳其)西岸中部和爱琴海中部诸岛,公元前1200年到1000年间，希腊部落爱奥尼亚人迁移到此，因此而得名。
在那里，商人的统治代替了氏族贵族政治。
而商人所具有的强烈活动性，为思想的自由发展创造了有利条件。
希腊既没有特殊的祭司阶层，也没有必须遵循的教条，这非常有助于科学和哲学与宗教分离开来。
米利都是地中海东岸小亚细亚地区的希腊城邦，位于门德雷斯河口，地居东西方往来的交通要冲，是手工业、航海业和文化的中心。
它比希腊其他地区更容易吸收巴比伦、埃及等东方古国累积下来的经验和文化。
泰勒斯生于米利都，他的家庭属于奴隶主贵族阶级，所以他从小就受到了良好的教育。
泰勒斯是古希腊的著名哲学家，天文学家，数学家和科学家。
他招收学生，建立了学园，创立了米利都学派。
他不仅是当时自发唯物主义的代表，同时也是较早的科学启蒙者。
他生活的那个时代，整个社会还处于愚昧落后的状态，人们对许多自然现象是理解不了的。
但是，泰勒斯却总想着探讨自然中的真理。
因为他懂得天文和数学，又是人类历史上比较早的科学家，所以，人们称他为“科学之祖”。
泰勒斯早年是一个的商人，曾到过不少东方国家，学习了古巴比仑观测日食月食和测算海上船只距离等知识，了解到腓尼基人英赫·希敦斯基探讨万物组成的原始思想，知道了埃及土地丈量的方法和规则等。
高二数学（文科）知识点 第一部分 简单逻辑用语
1、命题：用语言、符号或式子表达的，可以判断真假的陈述句. 真命题：判断为真的语句.假命题：判断为假的语句.
2、“若p ，则q ”形式的命题中的p 称为命题的条件，q 称为命题的结论.
3、原命题：“若p ，则q ” 逆命题： “若q ，则p ” 否命题：“若p ⌝，则q ⌝” 逆否命题：“若q ⌝，则p ⌝”
4、四种命题的真假性之间的关系：
（1）两个命题互为逆否命题，它们有相同的真假性；
（2）两个命题为互逆命题或互否命题，它们的真假性没有关系． 5、若p q ⇒，则p 是q 的充分条件，q 是p 的必要条件． 若p q ⇔，则p 是q 的充要条件（充分必要条件）．
利用集合间的包含关系： 例如：若B A ⊆，则A 是B 的充分条件或B 是A 的必要条件；若A=B ，则A 是B 的充要条件；
6、逻辑联结词：⑴且(and ) ：命题形式p q ∧；⑵或（or ）：命题形式p q ∨； ⑶非（not ）：命题形式p ⌝.
7、⑴全称量词——“所有的”、“任意一个”等，用“”表示；
全称命题p ：)(,x p M x ∈∀； 全称命题p 的否定⌝p ：)(,x p M x ⌝∈∃。
⑵存在量词——“存在一个”、“至少有一个”等，用“∃”表示；
特称命题p ：)(,x p M x ∈∃； 特称命题p 的否定⌝p ：)(,x p M x ⌝∈∀；
第二部分 圆锥曲线
1、平面内与两个定点1F ，2F 的距离之和等于常数（大于12F F ）的点的轨迹称为椭圆． 即：|)|2(,2||||2121F F a a MF MF >=+。
这两个定点称为椭圆的焦点，两焦点的距离称为椭圆的焦距． 2。
命题-北师大版选修1-1教案教学目标1.理解文学作品的阅读和分析方法；2.掌握文学作品的基本技术和技巧；3.培养学生对文学作品的欣赏和表达能力。
教学重点1.掌握文学作品的阅读和分析方法；2.理解文学作品的意义和内涵；3.培养学生的阅读兴趣和文学鉴赏能力。
教学难点1.如何分析文学作品的主题和意义；2.如何理解文学作品中的隐喻和象征意义；3.如何用语言表达对文学作品的感受和评价。
教学内容及安排1.课时一：文学作品的类型和特点–理解文学作品的分类和特点；–阅读和分析文学作品中的人物描写和环境描写；–讨论文学作品的主题和意义。
2.课时二：文学作品的结构和技巧–理解文学作品的结构和叙述技巧；–掌握文学作品的叙述方式和节奏控制；–分析文学作品中的象征和隐喻意义。
3.课时三：文学作品的情感与表达–研究文学作品中的情感表达和心理描写；–培养学生的文学鉴赏能力和表达能力；–分析文学作品中的形象和语言表达。
教学方法1.案例教学法：选取经典文学作品用以分析和讲解；2.互动式教学法：通过小组讨论和课堂互动来加深对文学作品的理解；3.任务式教学法：让学生进行文学作品的写作和创作练习，提高表达能力。
教学评价1.课堂表现：根据学生在课堂中的活跃度和参与度进行评价；2.作业评估：针对学生的书面作业进行评价，包括对文学作品的阅读和分析；3.文学作品创作：鼓励学生进行文学作品的创作和展示，对学生的创意和表达进行评价。
教学后记通过本次教学，学生深入理解了文学作品的阅读和分析方法、掌握了文学作品的基本技术和技巧、培养了学生对文学作品的欣赏和表达能力。
在后续的教学中，需要继续引导学生进行创意和表达练习，提高学生的综合素质和文学鉴赏能力。
高二文科（选修1-1）(电场电流教学案)一．电荷库仑定律1．接引雷电下九天电闪雷鸣是自然界常见的现象，古人认为那是“天神之火”，是天神对罪恶的惩罚，直到1752年，伟大的科学家___________冒着生命危险在美国费城进行了著名的风筝实验，把天电引了下来，发现天电和摩擦产生的电是一样的，才使人类摆脱了对雷电现象的迷信。
2．电荷、元电荷、电荷守恒(1）自然界中只存在两种电荷：用________摩擦过的________带正电荷，用________摩擦过的________带负电荷。
同种电荷相互________，异种电荷相互________。
电荷的多少叫做________，用________表示，单位是________，简称________，用符号________表示。
（2）到目前为止，科学实验发现的最小电荷量是电子所带的电荷量。
这个最小电荷用_____表示，它的数值为________。
实验指出，所有带电物体的电荷量或者等于它，或者是它的整数倍，因此我们把它叫做________。
例题1：保护知识产权，抵制盗版是我们每个公民的责任与义务。
盗版书籍影响我们的学习效率甚至会给我们的学习带来隐患。
小华有一次不小心购买了盗版的物理参考书，做练习时，他发现有一个关键数字看不清，拿来问老师，如果你是老师，你认为可能是下列几个数字中的那一个（）A．6.2×10-19C B．6.4×10-19CＣ．6.6×10-19C Ｄ．6.８×10-19C（3）用________和________的方法都可以使物体带电。
无论那种方法都不能________电荷，也不能________电荷，只能使电荷在物体上或物体间发生________，在此过程中，电荷的总量________，这就是电荷守恒定律。
(4)起电的三种方法________、________、________.3．库伦定律（1）内容：真空中两个静止________之间的相互作用力，跟它们电荷量的乘积成________，跟它们________________成反比，作用力的方向在它们的________上。
（2）公式：_______________其中k=________________（3）应用：例题2：真空中有两个静止的点电荷，它们之间的作用力为F，若它们的带电量都增大为原来的2倍，距离减少为原来的1/2，它们之间的相互作用力变为（）A．F/2 B．FＣ．4F Ｄ．16F例题3：真空中有两个相距0.1m、带电量相等的点电荷，它们间的静电力的大小为9×10-3N，求每个点电荷所带电荷量是元电荷的多少倍？一、 选择题：1、用丝绸摩擦过的玻璃棒和用毛皮摩擦过的橡胶棒，都能吸引轻小物体，这是因为：（ ） A 、被摩擦过的玻璃棒和橡胶棒一定带上了电荷 B 、被摩擦过的玻璃棒和橡胶棒一定带上了同种电荷 C 、被吸引的轻小物体一定是带电体 D 、被吸引的轻小物体一定不是带电体2、如图所示，当带正电的球C 移近不带电的枕形金属导体时，枕形导体上的电荷移动情况是：（ ） A 、 枕形金属导体上的正电荷向B 端移动，负电荷不移动B 、枕形金属导体上的带负电的电子向A 端移动，正电荷不移动C 、枕形金属导体上的正、负电荷同时分别向B 端和A 端移动D 、枕形金属导体上的正、负电荷同时分别向A 端和B 端移动 3、关于摩擦起电和感应起电的实质，下列说法正确的是：（ ）A 、 摩擦起电现象说明了机械能可以转化为电能，也说明通过做功可以创造电荷B 、 摩擦起电说明电荷可以从一个物体转移到另一个物体C 、 感应起电说明电荷可以从物体的一个部分转移到物体另一个部分D 、 感应起电说明电荷从带电的物体转移到原来不带电的物体上去了4、绝缘细线上端固定，下端悬挂一个轻质小球a ，a 的表面镀有铝膜，在a 的附近，有一个绝缘金属球b ，开始a 、b 都不带电，如图所示，现在使a 带电，则：（ ） A 、a 、b 之间不发生相互作用 B 、b 将吸引a ，吸住后不放 C 、b 立即把a 排斥开D 、b 先吸引a ，接触后又把a 排斥开5、两个相同的带电导体小球所带电荷量的比值为1∶3，相距为r 时相互作用的库仑力的大小为F ，今使两小球接触后再分开放到相距为2r 处，则此时库仑力的大小为：A 、F 121 B 、F 61 C 、F 41 D 、F 316、关于库仑定律的公式221r Q Q kF ，下列说法中正确的是：（ ）A 、 当真空中的两个点电荷间的距离r →∞时，它们之间的静电力F →0B 、 当真空中的两个点电荷间的距离r →0时，它们之间的静电力F →∞C 、 当两个点电荷之间的距离r →∞时，库仑定律的公式就不适用了D 、当两个点电荷之间的距离r →0时，电荷不能看成是点电荷，库仑定律的公式就不适用了 二、 计算题：10、真空中有两个相距0.1m 、带电量相等的点电荷，它们之间的静电力的大小为3.6×10-4N ，求每个电荷的带电量是元电荷的多少倍？11、有两个大小相同的绝缘金属小球分别带有正电荷q 1、q 2，且q 1>q 2。
当它们相距10cm 时，相互间的库仑斥力的大小为5.0×10-3N ，若将它们接触后再放回原处，相互间的库仑斥力的大小变为9.0×10-3N 。
设两个带电金属球都可以看成点电荷，求两球在接触前所带的电量？高二文科（选修1-1）(电场电流教学案)二．电场1．电场、电场强度、电场线（1）带电体周围存在着一种物质，这种物质叫________，电荷间的相互作用就是通过________发生的。
（2）电场强度（场强）①定义：放在电场中某点的_____所受电场力F 跟它的______的比值 ②公式: ________由公式可知，场强的单位为________③场强既有________，又有________，是____量。
方向规定：电场中某点的场强方向跟正电荷在该点所受的________的方向相同。
（3）电场线可以形象地描述电场的分布。
电场线的________反映电场的强弱；电场线上某点的切线方向表示该点的________方向，即电场方向。
匀强电场的电场线特点：________________。
例题1：某电场的电场线如右下图所示，则某点电荷A 和B 所受电场力的大小关系是（ ） A ．F A >F B B ． F A <F B Ｃ．F A =F B Ｄ．电荷正负不明无法判断 例题2：关于电场线，下列说法正确的是 （ ） A ．电场线方向一定是带电粒子在电场中受力的方向B ．两条电场线在电场中可以相交C ．电场线就是带电粒子在电场中的运动轨迹D ．在同一幅电场分布图中电场越强的地方，电场线越密 例题3：关于电场线的下列说法中正确的是：（ ） A 、电场线并非真实存在，是人们假想出来的B 、电场线既能反映电场的强弱，也能反映电场的方向C 、只要初速度为零，正电荷必将沿电场线方向移动D 、匀强电场的电场线分布是均匀、相互平行的直线例题4：某电场中的几条电场线以及带负电的点电荷q 在A 点的受到的电场力方向如图所示。
⑴试在图中画出电场线的方向⑵比较电场中A 、B 两点的场强E A 、E B 的大小⑶在A 、B 两点分别放上等量异种电荷，试比较它们受到的力F A 、F B 的大小。
2．几种典型的电场线3．电场线的特点（假想线）4．点电荷的场强一．选择题：1、下列说法中正确的是（ ）A 、只要有电荷存在，电荷周围就一定存在着电场B 、电场是一种物质，它与其它物质一样，是不依赖我们的感觉而客观存在的东西C 、电荷间相互作用是通过电场而产生，电场最基本的特征是对处在它里面的电荷有力的作用D 、电场是人为设想出来的，其实并不存在2、电场强度的定义式E ＝F/q ，下列说法正确的是：（ ） A 、该定义式只适用于点电荷形成的电场B 、F 是试探电荷所受到的力，q 是产生电场电荷的电荷量C 、电场强度的方向与F 的方向相同D 、由该定义式可知，场中某点电荷所受的电场力大小与该点场强的大小成正比3、A 为已知电场中的一固定点，在A 点放一个电荷量为q 的点电荷，所受的电场力为F,A 点的场强为E ，则（ ） A 、 若在A 点换上点电荷－q ，A 点的场强方向将发生变化 B 、 若在A 点换上电荷量为2q 的点电荷，A 点的场强变为2E C 、 若将A 点的电荷移去，A 点的场强变为零D 、 A 点的场强的大小、方向与放在该处的q 的大小、正负、有无均无关4、如图所示，在a 、b 两点固定着两个带等量异种性质电的点电荷，c 、d 两点将a 、b 两点的连线三等分，则（ ） A 、c 、d 两点处的场强大小相等B 、c 、d 两点处的场强大小不相等C 、从c 点到d 点场强先变大后变小D 、从c 点到d 点场强先变小后变大 5、下列关于点电荷的场强公式2r kQE的说法中，正确的是：（ ）A 、 在点电荷Q 的电场中，某点的场强大小与Q 成正比，与r 2成反比B 、 Q 是产生电场的电荷，r 是场强为E 的点到Q 的距离C 、 点电荷Q 产生的电场中，各点的场强方向一定都指向点电荷QD 、 点电荷Q 产生的电场中，各点的场强方向一定都背向点电荷Q7、将一电荷量为2×10-5的试探电荷放在点电荷Q 的电场中的P 点处，所受的电场力的大小为2×10-2N ，则P 点的电场强度的大小为 N/C ，如果P 点距点电荷Q 为10cm ，则Q 的电荷量为 C 。
8、在空间某一区域，有一匀强电场，有一质量为m 的液滴带正电荷，电荷量为q ，在此电场中恰能沿竖直方向作匀速直线运动，则此区域的电场强度大小为 N/C ，方向 。
9、如图所示真空中A 、B 两点分别放置异种点电荷Q A 、Q B 、Q A =-1×10-8C ，Q B =4×10-8C ，已知两点电荷间库仑引力为10-5N ，求：⑴若移去B 处的电荷后，B 处的电场强度为多大？⑵若不移去B 处点电荷，则AB 连线中点处C 的场强是多大？高二文科（选修1-1）(电场电流教学案)三．生活中的静电现象电容器1．生活中常见的放电现象：________、________2．避雷针利用________原理来避雷：带电云层靠近建筑物时，避雷针上产生的感应电荷会通过针尖放电，逐渐中和云中的电荷，使建筑物免遭雷击。
3．静电的应用和防止：静电除尘，复印机，4．电容器、电容（1）电容器是___________的装置，__________是最早出现的电容器。
（2）平行板的容器（3）电容描述的是________________________________________单位___________（4）某电容器上标有“220V 300μF”， 300μF＝____________F＝___________pF（5）关于电容器的电容，下列说法正确的是（）A．电容器所带的电荷越多，电容就越大B．电容器两极板间的电压越高，电容就越大Ｃ．电容器所带电荷增加一倍，电容就增加一倍Ｄ．电容是描述电容器容纳电荷本领的物理量四．电流和电源电流的热效应________于1800年春发明了能够提供持续电流的“电堆”——最早的直流电源。
