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农村职教助力乡村振兴实施方案一、背景和目标近年来，中国农村经济发展不平衡、不充分的问题日益凸显，乡村振兴成为推动农村经济发展的重要战略。
为了实现乡村振兴的目标，农村职教助力成为关键的一环。
本方案旨在提出具体举措，利用农村职教资源，促进农村经济发展，实现乡村振兴。
二、措施和举措1. 增设农村职教学校：在农村地区设置职业教育学校，培养农村青年的实用技能，提升其就业能力。
2. 发展农村技工培训：设立农村技工培训中心，为农村劳动力提供技能培训，并通过与企业合作，提供就业机会。
3. 推动农村实践育人：鼓励农村职教学校组织学生进行实践活动，参与农业生产、乡村建设等，使其掌握实际操作能力。
4. 加强农村职教师资培训：组织农村职教师参加培训，提升其教学水平和专业能力，为农村学生提供优质教育服务。
5. 发挥示范农村职教学校的作用：支持优秀的农村职教学校成为地方乡村振兴的示范点，为其他农村职教学校提供经验和指导。
6. 加强农村职教与企业合作：促进农村职教学校与企业建立合作关系，加强实训基地建设，提供实践机会和就业保障。
7. 创新农村职教课程体系：根据农村经济特点和需求，调整和优化农村职教课程设置，培养适应乡村发展需要的高素质人才。
8. 丰富农村职教教学手段：利用信息化技术推动农村职教教学手段的创新，提高教育质量和教学效果。
三、支持和保障措施1. 加大财政投入：增加对农村职教的财政支持，用于新增职教学校建设、师资培训、实训基地建设等。
2. 完善政策体系：建立健全农村职教政策体系，提供政策支持和优惠措施，吸引更多人才投身农村职教事业。
3. 加强监督和评估：建立农村职教助力乡村振兴的监督和评估机制，确保措施的有效实施和成效。
4. 强化合作机制：加强农村职教学校、地方政府和企业之间的合作，形成良好的合力，推动乡村振兴工作。
四、预期效果1. 增加高素质农村劳动力：通过农村职教的培养，提高农村劳动力的技能水平，促进其就业创业能力的提升。
关于大力发展涉农职业教育全面推进乡村振兴的提案
随着我国农业现代化的加快，农村经济的发展呈现出新的态势。
为进一步推进乡村振兴，提高农民的生产、生活水平，我建议大力发展涉农职业教育。
一方面，我国目前的农村劳动力大多数是年龄较大、技能水平较低的老农民，随着时间的推移，他们逐渐退出市场，年轻人缺乏技能和经验，导致农村劳动力供需矛盾尖锐。
因此，加强涉农职业教育的建设，培养更多的农村技术人才，将有利于增强农村的自我发展能力，提高农民的收入水平。
另一方面，乡村振兴战略的实施，需要大量的技术人才支撑。
涉农职业教育的发展，将为乡村振兴提供更多的人才支撑。
通过加强涉农职业教育的建设，让更多的人才流到农村，为农民提供技术支持和服务，推动乡村经济的发展。
因此，我建议加大对涉农职业教育的投入，加强对涉农职业教育的管理和监督，完善涉农职业教育的课程设置，提高教学质量，更好地满足乡村发展的需求。
谢谢！
- 1 -。
以服务“三农”为目标加快发展农村职业教育的开题报告一、选题背景农村是国民经济中的重要组成部分，是重要的粮食产区和非农业产品生产基地。
农村职业教育是培养农村人才、推动乡村振兴的重要途径。
随着农业现代化、农产品加工及服务业的快速发展，农村职业教育也面临着新的机遇和挑战。
近年来，国家加大了对农村职业教育的支持力度，但仍存在一系列问题和难题，如课程设置不合理、师资力量不足、教育质量不高等。
所以，加快发展农村职业教育，推进乡村振兴，是当前亟待解决的问题。
二、选题意义1. 推动“三农”发展：农村职业教育是推进“三农”工作，培养农村人才、加强农村科技创新、提升农村经济水平的有效途径之一。
2. 促进乡村经济发展：加快发展农村职业教育，不仅能够为农民提供更多更好的就业机会，促进乡村经济快速发展，同时也能够满足市场对专业技能人才的需求。
3. 提升教育质量：我们需要关注到农村职业教育的师资力量、教育质量等方面，提升教育水平和职业能力，从而逐步改善农村人才短缺的现状。
三、研究方法本研究将采用问卷调查与深度访谈相结合的方法，对农村职业教育的现状、问题及发展前景进行调查和分析。
同时，将收集相关文献，对农村职业教育的国内外发展情况、现状进行深入了解，并与已有数据进行比较和分析。
四、研究内容与进展本研究主要包括以下内容：1. 农村职业教育的现状与问题：对我国农村职业教育的现状、存在的问题进行详细描绘和分析。
2. 农村职业教育发展的机遇与挑战：针对目前农村职业教育所面临的机遇与挑战，分析其对农村职业教育发展的影响。
3. 探讨加快发展农村职业教育的策略：针对上述的现状和问题，提出符合实际的加快农村职业教育发展的具体策略。
目前，本研究已完成背景资料搜集、调研设计等前期工作，正式调研及数据分析工作尚在进行中。
五、阶段计划1. 前期准备阶段（1个月）主要任务：研究题目选择、文献调研及调研设计。
在本阶段，需要对国内外农村职业教育的发展情况及研究成果进行系统梳理，以此为基础确定本研究的研究方向，制定出针对性较强的调研设计方案，为后续调研奠定基础。
大力发展农村职业技术教育
吕德满
【期刊名称】《大观周刊》
【年(卷),期】2012(000)029
【摘要】发展职业教育，是促进经济社会发展和劳动就业的重要途径，也是衡量一个国家和地区现代化程度高低的重要标志。
尤其在我国农村职业教育更是十分重要的。
我国是传统农业大国，全国十三亿人民十亿农民，农民进步，国家进步；农业富裕，国家富裕。
农业现代化推进各行各业现代化。
中共中央高瞻远瞩，早就对我国的“三农”问题予以高度重视。
从已过去的“十一五”到刚刚开始的“十二五”，
【总页数】1页(P194-194)
【作者】吕德满
【作者单位】河南南召县农机校,河南南阳474676
【正文语种】中文
【中图分类】G71
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1.大力发展农村职业技术教育
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乡村职业教育发展方案一、引言乡村职业教育作为推动农村经济发展和农民就业创业的重要举措，对于促进农村教育发展和农民素质提升具有重要意义。
本文将探讨乡村职业教育的发展方案。
二、乡村职业教育的现状与问题近年来，我国乡村职业教育取得了一定的进展，但依然存在一些问题。
首先，一些地区乡村职业教育资源不足，学校设施陈旧，师资力量不够。
其次，职业教育课程设置过于僵化，没有根据农村实际需要进行调整和优化。
再次，乡村职业教育和农村产业发展之间缺乏有效衔接，学生毕业后就业率不高。
三、提高乡村职业教育资源投入为了改善乡村职业教育的发展，需要加大对教育资源的投入。
政府应该加大对农村学校基础设施建设的投入力度，提高乡村学校的硬件条件。
此外，还应该加大对农村教师培训的投入，提高他们的专业水平和教学能力。
四、优化乡村职业教育课程设置为了更好地适应农村实际需要，乡村职业教育的课程设置需要进行优化。
应该增加与农村经济发展密切相关的课程，如农业种植、养殖技术等。
同时，应该注重培养学生的创新精神和实践能力，开设创业教育课程，并鼓励学生积极参与农村产业发展。
五、加强职业教育与农村产业的对接乡村职业教育与农村产业发展之间的对接是推动乡村职业教育发展的关键。
政府应该加大对农村产业发展的支持力度，为学生提供更多的就业机会和创业机会。
同时，学校应该积极与当地企业合作，开展实践教学，提高学生的就业竞争力。
六、加强学生实践能力培养乡村职业教育应该更加注重学生的实践能力培养。
学校可以组织学生参与农村产业生产，让他们通过亲身经历了解农村实际情况，培养实际操作能力和解决问题的能力。
同时，学校还应该开设实践技能培训课程，为学生提供更多的实践机会和岗位实训。
七、加强职业教育质量监控为了确保乡村职业教育的质量，需要加强对职业教育的质量监控。
政府应该建立健全职业教育评估和监测体系，对学校和教师进行定期评估和监测，及时发现问题并采取相应措施加以改进。
八、提高农民对职业教育的认知度乡村职业教育的发展不能离开农民的支持和参与。
农业部关于政协十二届全国委员会第四次会议第2512号（农业水利类239号）提案答复的函文章属性•【制定机关】农业部(已撤销)•【公布日期】2016.09.01•【文号】农办案〔2016〕140号•【施行日期】2016.09.01•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】农业管理综合规定正文农业部关于政协十二届全国委员会第四次会议第2512号（农业水利类239号）提案答复的函农办案〔2016〕140号一、关于强化顶层设计教育部、人力资源社会保障部等九部门2011年联合印发了《关于加快发展面向农村的职业教育的意见》，提出要以农村实用人才带头人和农村生产经营型人才为重点，每年培养农村实用人才100万人，实现2020年农村实用人才总量达到1800万人的目标。
2014年开始，我部联合财政部启动实施新型职业农民培育工程，重点面向专业大户、家庭农场主、农民合作社带头人、农业企业骨干、农业社会化服务组织负责人和农村创业青年，以提高生产经营能力和专业技能为目标，开展农业全产业链培训，促进务农农民创业兴业。
新型职业农民培育工程围绕农民发展产业需要，从政策法规等通用知识、专业技能、经营管理水平等方面，规范培训内容。
通过试点示范和各地实践，初步形成了教育培训、规范管理、政策扶持“三位一体”，生产经营型、专业技能型、专业服务型“三类协同”，初级、中级、高级“三级贯通”的新型职业农民培育制度框架。
农民职业教育方面，我部联合教育部2014年印发《中等职业学校新型职业农民培养方案试行》，组织各地根据实际情况，制定专门规划和切实可行的具体政策，极大促进了各地开展多形式农民职业教育。
新型职业农民中等职业教育实行弹性学制，允许学生采用半农半读、农学交替等方式，分阶段完成学业。
新型职业农民中等职业教育分为种植、畜禽养殖、水产养殖、农业工程和经济管理五个专业类，每个专业类包含若干专业方向，并可根据农业产业和农村经济社会发展需要以及各地农业农村人才培养特点进行动态调整。
教育部关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见教职成〔2011〕9号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：为全面落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》关于到2020年形成现代职业教育体系和增强职业教育吸引力的要求，以科学发展观为指导，探索系统培养技能型人才制度，增强职业教育服务经济社会发展、促进学生全面发展的能力，现就推进中等和高等职业教育协调发展提出如下指导意见：一、把握方向适应国家加快转变经济发展方式和改善民生的迫切要求1．转变经济发展方式赋予职业教育新使命。
“十二五”时期国家以科学发展为主题，以加快转变经济发展方式为主线，把经济结构战略性调整作为主攻方向，促进经济长期平稳较快发展和社会和谐稳定。
要求职业教育加快改革与发展，提升服务能力，承担起时代赋予的历史新使命。
2．发展现代产业体系赋予职业教育新任务。
“十二五”时期，加快发展现代农业，提高制造业核心竞争力，推动服务业大发展，建设现代产业体系，迫切需要加快建设现代职业教育体系，系统培养数以亿计的适应现代产业发展要求的高素质技能型人才，为现代产业体系建设提供强有力的人才支撑。
3．构建终身教育体系赋予职业教育新内涵。
把保障和改善民生作为加快转变经济发展方式的根本出发点和落脚点，把促进就业放在经济社会发展的优先位置，构建灵活开放的终身教育体系，努力做到学历教育和非学历教育协调发展、职业教育和普通教育相互沟通、职前教育和职后教育有效衔接，为形成学习型社会奠定坚实基础，要求必须把职业教育摆在更加突出的位置，充分发挥职业教育面向人人、服务区域、促进就业、改善民生的功能和独特优势，满足社会成员多样化学习和人的全面发展需要。
4．建设现代职业教育体系赋予职业教育新要求。
当前职业教育仍然是我国教育事业的薄弱环节，中等和高等职业教育在专业、课程与教材体系，教学与考试评价等方面仍然存在脱节、断层或重复现象，职业教育整体吸引力不强，与加强技能型人才系统培养的要求尚有较大差距。
推进农村职业教育质量提升的策略随着农村经济社会发展的加快，农村职业教育质量提升成为了推动农村经济发展与农民就业的重要途径。
那么如何推进农村职业教育质量提升呢？策略如下：一、优化资源配置农村职业教育资源相对有限，需要通过合理配置来实现质量提升。
一方面，要加大对师资力量的投入，招聘更多具有丰富实践经验的教师，并提供培训和进修机会，提升其教学能力。
另一方面，要加大学校设备和实验室建设的投入，提供更好的教育环境和条件。
二、优化课程设置农村职业教育要贴近农村实际需求，因此课程设置要与当地产业结构相匹配。
需要加强与企业、农户的合作，了解其对劳动力的需求，根据就业市场需求进行课程设计，提高教学的针对性和实用性。
同时，要注重实践教学，通过实习、实训等方式提供更多实践机会，培养学生的实际操作能力。
三、提升教学方法农村职业教育要注意培养学生的动手能力和创新精神，因此教学方法要灵活多样，能够激发学生的学习兴趣。
可以采用案例教学、实践教学、探究式教学等多种方式，让学生参与到实际操作中，培养他们动手动脑的能力。
同时，要注重培养学生的团队合作意识和沟通能力，开展小组合作学习，培养学生的协作精神。
四、建立就业指导体系农村职业教育的核心目标是帮助学生顺利就业，因此要建立健全的就业指导体系。
可以建立就业指导委员会，由学校、企业、政府等相关部门共同组成，制定就业指导政策和方案，提供就业信息和岗位需求，帮助学生制定个人职业规划，并提供就业技能培训和相关咨询服务，提升学生就业能力。
五、加强与高等教育的对接农村职业教育与高等教育应建立起良好的对接机制。
可以通过合作办学、联合培养等方式，确保农村职业教育的教学质量与高等教育接轨。
高等教育可以派遣教师到农村职业学校讲授课程，共同开展科研项目，学生也可以选修高等教育课程，实现学历的逐步提升。
六、加强师资队伍建设农村职业教育的教师队伍是关键，要加大对师资队伍的培养和引进力度。
可以通过提高待遇、提供培训和进修机会、定期进行教学评估等方式吸引和留住优秀的教师。
办好面向农村的职业教育促进职业教育稳步发展作者：姜申建来源：荣昌县教育委员会发布时间：2012年03月31日点击数： 5摘要：发展农村职业教育是解决“三农”问题的有力举措。
从目前的情况来看，农村脱贫只靠传统的种值、养殖技术已经不能适应社会的需要。
在家的新生代农民需要技术，外出务工的新生代农民更需要技术。
中职学校办好面向农村的职业教育，可以为他们排忧解难，为他们解决实际困难。
广义上讲，为促进社会公平、构建和谐社会会起到积极作用。
关键词：中职教育三农农村职业教育职教发展农村职业教育是职业教育的重要组成部分。
农村职业教育与城市职业教育不同的是，它既包括农业职业教育，也包括工业和其它产业的职业教育；既要为农业、农民服务，也要为农村第二、三产业服务。
2007年，中央1号文件《中共中央国务院关于积极发展现代农业、扎实推进社会主义新农村建设的若干意见》中指出，“加快发展农村职业教育，扩大职业教育面向农村的招生规模”；《中等职业教育改革创新行动计划》指出，“大力发展西部地区、民族地区和农村农业职业教育”；《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中也明确提出：“加快发展面向农村的职业教育”。
职业教育关乎国计、关乎民生，办好面向农村的职业教育，促进职业教育稳步发展，是当今职业教育的迫切要求。
以地处渝西的荣昌县为例。
该县目前共有中等职业教育学校三所，即教育行政部门主管的荣昌县职教中心；人社局主管的重庆益民技工学校、重庆永荣技工学校。
其中，荣昌县职教中心在县城，而两所技工学校则地处农村。
全县共有在籍学生6387人，农村户口学生5186人，占总人数的81.2%。
涉农专业人数为259人，占总人数的4.1%。
由于荣昌县是农业大县，全县83万人口中50余万农村人口，人均年收入5900余元。
为此，稳步推进面向农村的职业教育，以职业教育公平促进社会公平、促进就业、改善民生有着十分重要的意义。
同时也是构建和谐社会的重要举措。
“培养一名中职学生，脱贫致富一个家庭”、“人人有知识，个个有技能”，是该县教育行政主管部门指导中职学校办学的基本思路。
建设现代农村职业教育试点县实施方案建设现代农村职业教育试点县实施方案按照《XX省人民政府教育部共建国家现代农村职业教育改革试验区协议》要求，为切实履行好政府面向农村发展职业教育的职责，推动县域职业教育快速发展，特制定本方案。
一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，紧紧围绕《中长期教育改革和发展规划纲要（XX—2020）》确定的战略目标和任务要求，通过试验区试点县建设活动，发挥政府在农村职业教育和成人教育中的主导地位，加大农村职业教育和成人教育的改革创新力度，提升农村职业教育和成人职业教育的基础能力，为县域经济社会发展、产业发展提供强有力的人力支持。
二、建设背景与基础（一）建设背景XX县位于XX省东部，幅员面积平方公里，辖6镇4乡，总人口万，是国家商品粮基地县、粮食生产先进县、绿色能源示XX县、生态建设示XX县、中国南瓜之乡和中国白瓜籽之乡。
近年来，XX县委、县政府以实现赶超跨越、富民强县为目标，力求在产业项目、园区建设上有新突破，在结构调整、产业优化上有新举措，在积攒后劲、打牢基础上有新进展，在改善民生、促进和谐上有新成效。
努力做大做强绿色能源、建材、矿产经济、煤炭开发、绿色食品加工、山林产品加工“六大产业”，努力打造全省最大的绿色能源及装备制造基地、最大的水泥建材基地、重要的矿产品加工基地和绿色食品生产基地。
建设了规划面积30平方公里的省级工业园区，相继引入中国建材集团、华锐风电科技集团等一批国内外知名企业，成为县域经济发展新的增长点。
XX县现有职业技术类学校2所，农村综合中学6所，乡镇成人文化技术学校（含村级）61所，其中，公办职业学校1所—XX县职教中心学校（全国首批国家级重点职业学校）、民办职业学校1所—佳木斯佳南职业技术学校（普通职业中专）。
现有职业类在校生2070人，职业学校教师总数144人，“双师型”教师比例为61%。
我县把发展职业教育的重心放在构建“以职教中心为龙头，综合中学为依托，实训基地为示范，以农村现代远程教育信息化技术为手段、农村劳动力转移和实用型人才培训为重点”的职业教育新模式，促进了“三教统筹”和农科教结合，提高了农村劳动者的综合素质，为推进新农村建设做出了积极贡献。
加快推进农村农业职业教育发展实施方案巢湖市居巢区教育局二0一一年七月十六日居巢区加快推进农村农业职业教育发展实施方案为进一步推进农村职业教育发展，加快农村职业教育改革步伐，促进我区域农村经济发展的能力和水平，根据皖教职成（2011）10号、巢教职成（2011）318号等文件要求，结合我区实际，特制定本实施方案：一、指导思想深入贯彻科学发展观，全面落实规划纲要，以育人为根本、以服务为宗旨、以就业为导向、以改革创新为动力，按照“保证规模、调整结构、规范管理、提高质量”的基本要求，强化内涵建设，解决突出问题，激发发展活力，提升服务能力，为居巢科学发展、全面转型、加速崛起、兴区富民提供技能型人才支撑。
二、基本原则（1）适度超前原则。
职业教育要适度超前，主动服务于地方经济建设。
要加强同企业的联系，了解企业的需求，预测地方产业结构调整趋势，提前为产业结构调整和企业升级做好产业工人储备工作，要适度超前发展职业教育，优化投资环境，促进经济和社会发展。
（2）改革创新原则。
走联合办学的路子，与南方发达省份积极主动地办好所开设专业，采取“2+1”等办学模式，培养实用性人才。
（3）市场导向原则。
市场需求是职业教育生命力所在，职业教育要牢固树立服务意识，地方需要什么专业人才，学校就办什么专业，职业学校要紧紧围绕地域经济和社会需求，根据市场和企业的人才供需情况，通过专业控制、强化技能培训，培养社会需要的实用型人才。
（4）校企合作原则。
学校与企业要加强在专业建设、师资与技术、实习实训等方面的合作。
职业学校要为企业输送高素质的毕业生，并为企业培训职工。
企业要为职业学校的教学与实践提供服务。
（5）开放办学原则。
学校要树立大职教观念，坚持职业教育与职业培训并举，在优化职业高中教育的同时，向社会开放，积极开展企业职工、农民工、下岗失业人员教育培训，开展农村实用技术培训，开展社区教育，为提高全民素质，构建终身教育体系服务。
三、发展目标（一）、总体目标总体上要“明确一个信念，做到两个加强，实现三个转变”。
1、明确的“一个信念”是：职业教育就是就业教育。
2、“两个加强”就是要加强职业道德教育和加强职业技能培训。
第一，加强职业道德教育。
学校要始终以育人为本，把德育放在首位，把学做人和学技能结合起来，这不仅是职业学校贯彻党和国家的教育方针的基本体现，也是现代化建设对新一代劳动者的基本要求。
要认真学习贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和中央关于加强中等职业学校学生思想政治教育的一系列重要精神。
学生的思想觉悟和职业道德水平也体现了职业学校的竞争力，只有把思想政治和职业道德教育摆在首位，并能向社会输送大批高素质技能型人才，才会赢得企业的信任，也才能加快学校自身的发展。
第二，加强职业技能培训。
提高职业教育质量的关键在于切实加强技能培养和实践训练。
技能型人才的特点就是能动手，而动手能力要在实践中培养。
因而，职业技能的实践训练是职业教育的核心内容。
当前，职业学校学生的动手能力和技术水平，是制约职业教育服务能力的一个主要因素。
学校必须和企业紧密结合起来，和生产紧密结合起来，坚定不移地强化实际训练，强化技能培养。
我们培养生产第一线的技能型人才、高素质的劳动者，一定要改变重学术、重系统知识而轻技能、轻实际能力的老观念，不要总是想让学生多学点数理化，多学点外语，而要面向市场，以就业为导向，着力提高实际动手能力。
学生实训实习时间一般要在半年到一年，甚至更多。
这一条必须保证，要保质保量的实施。
3、“三个转变”就是要转变职业教育的办学思想、办学模式和办学机制。
第一是办学思想的转变，要以就业为导向进一步明确职业学校的定位和方向。
中等职业教育的定位，就是在九年义务教育的基础上培养数以亿计的高素质劳动者。
要坚持以就业为导向，坚持面向社会、面向市场自主办学。
只要学校能下决心帮助学生学到本领并找到工作，许多困难就会迎刃而解。
要坚持以服务为宗旨，更新观念，开阔视野，转变职业教育的对象仅仅就是学生的狭隘认识，明确职业教育是面向全社会的教育，是一种为社会提供服务的教育，教育对象和教育内容是十分广泛的，如企业职工培训、民工外出打工培训、再就业人员培训以及各种服务行业的代理培训等等。
第二是办学模式的转变，按照“订单式”培养的要求推动职业学校办学模式的改革。
首先是要找准就业市场的需求，不断拓宽办学渠道，努力实现“以升学为主”向“以服务为宗旨、以就业为导向”的转变。
学校要有明确的定位和发展目标，这就需要做好市场调研，加强市场预测，积极配合劳动和人事部门，密切与企业和人才、劳务市场的合作。
其次，要切实做好学生的就业服务，只有做到就业顺畅，才能做到招生兴旺。
学校要建立毕业生稳定、有序、灵活的就业渠道和网络，促进职业教育和职业中介的紧密结合，探索职业学校和职业中介一体化的经验。
再次，要按照就业需求配置教学资源。
就业市场需要什么，就办什么专业；办什么专业就设置什么课程、请什么师资，这样才能有效集成资源，办出优势。
第三是办学机制的转变，按照市场经济的要求促进职业教育的开放性和多样化。
一是学会“两条腿”走路（升学和就业两条路，逐渐增大就业的比率）；二是走“校校联合”办学之路，与省内及东部发达地区职业学校联手办学，相互弥补，优势结合；三是走“校企联合”办学之路，与企业实体联合，将学习实践与就业紧密结合，走“订单式”办学路子。
在职教专业设置上要突破目前机电和农林专业的限制，总结过去职高专业设置的经验，再增加旅游和文秘两个专业，同时还要根据市场经济需求开办一个实用性专业（如水产养殖），要力争达到五个专业，甚至保持更多。
（二）、具体目标树立农村农业职业教育首先要面向三农，服务于区域经济的观念，要增强面向区域经济、农业现代化、农业产业化拓展教育服务的社会功能。
1、根据农业经济对人才不同层次的要求，采取灵活的办学形式，积极培养管理型、创业型和技能型、实用型的人才。
一是开展致富带头人培训班。
通过举办培训班，使他们的思想观念和素质进一步增强，服务意识得到提高，不仅能把较高的技术传授给周边农户，而且还能把先进经营观念也教给大家，充分发挥示范带头作用，由此带动周边经济的发展。
二是开展科技致富能手、种养大户培训班，以此提升他们的创业素质，带动农民增收致富。
三是开展农村剩余劳动力转移培训。
以上三项培训人次达6925人。
2、做好农业、科研和教育的有机结合，建立起农业、科技、教育的“立交桥”。
通过市场引导，把相关部门联合起来，发展教育、培训和转移服务于一体的产业化实体，或组建农业职业教育、科研和产品开发集团，使有限的教育、科技、产业资源相互融合，服务于农业经济的发展，发挥更大的社会效益与经济效益。
3、根据当前农村农业的发展实际情况，对职业教育的培训方式，培训内容和培训手段进行改革。
由原来的只注重岗位技能培训转向综合职业能力培养上来，并以培养“应用型、技能型、创新型”人才为重点，利用现代农业的观点，拓宽学科、专业领域，注重发展交叉学科、综合学科、边缘学科，从总体上保证培养人才的适销对路。
明年我们将在开展致富带头人、致富能手，青年农民创业和劳动力转移培训上，把市场需求量大，操作简单，实用性强的易学易懂的专业做为培训的重点，开展经济、技能和劳务知识等引导性培训，增强农民就业、创业本领的同时，加大实际操作培训的力度，做到实训结合，实践为主，力争做等“学能会、会能用，用能得”效果，确保农民实用技能知识的提高。
4、设置并发展培养农村应用型、技能型人才的专业。
针对我区有比较优势的劳动密集型产业设置培养适合的专业。
重点是服务专业的设置，包括面向生活消费和面向生产服务的行业。
明年我们将在相关培训中，特别是阳光工程培训中，在原有服装、电脑文字录入、电子等专业的基础上，增加农民实用和适用的农机维修、餐饮管理等专业。
5、继续以职业岗位的职责为目标，以能力为基础，以需要为准绳，以够用为尺度，将职业道德、知识、技能相结合，培养出具有职业岗位综合能力的新型应职型农民，以此加快农村劳动力的合理有序流转，发展壮大劳务经济，增加农民收入，促进农业经济的发展。
四、保障措施（一）必须要解放思想，转变观念。
深刻认识大力发展农村农业职业教育的重要性和紧迫性，坚持走中国特色的职业教育发展路子，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，推进农村农业职业教育的快速、健康、持续发展。
大力宣传职业技术教育法和“三百六十行、行行出状元”的观念，努力形成尊重知识、尊重技术、尊重技能、尊重劳动、尊重服务的新风尚和社会价值观念，尽量避免千军万马挤过考大学这座独木桥的局面。
（二）加强组织领导，建立农村农业职业教育发展的工作机制。
成立由教育、农业、财政等部门主要领导组成的领导小组和专门工作机构，统筹规划“农村农业职业教育工作”的发展，研究制定加快推进农村农业职业教育发展的政策措施。
教育部门主要负责试点项目的规划制定，农业部门重点做好农业科技教育和培训项目的立项、农民教育培训的组织工作，财政部门主要负责经费保障。
（三）加大财政投入，提供经费保障。
加大公共财政对试点项目的支持力度，在安排“民生工程”职业教育项目时，对农业和农村职业教育建设项目优先安排，同时，积极争取区财政给予政策倾斜和资金扶持。
（四）加强师资队伍建设，提供师资保障。
建设一支高素质的教师队伍，是推进农村农业职业教育持续健康发展的重要保证。
各校要按照“提高门槛，严把进口；注重基础，突出能力；重点培养，造就骨干；统盘规划，优化结构；加强师德，加快转型”的原则，下大力气抓教师队伍建设，采用多种形式提高教师队伍的整体素质。
尤其是加大职业学校涉农专业教师培训力度，不断提高涉农专业教师队伍整体水平，增强服务农村农业发展的能力和水平。
（五）加强考核管理，建立激励机制。
成立由区教育、农业、财政等部门共同参加的专家评估组，制定评估办法和评估指标体系，定期开展对农村农业职业教育发展工作进展情况的检查评估，对农业职业教育发展工作达到标准要求，成绩显著的学校表彰奖励，建立激励机制，从而促使我区农村农业职业教育向良好的方向发展壮大。
巢湖市居巢区教育局二0一一年七月十六日。
