幼儿音乐教育在线作业

学前儿童音乐教育试题1.听力测试请仔细听以下音频，然后在每个问题后选择正确的答案。

Question 1: 听一首快速的乐曲，选出正确的描绘方式。

A. 河水欢快地流淌B. 鸟儿在欢快地歌唱C. 小动物们在快乐地跳舞Question 2: 听一段节奏明快的旋律，选出正确的乐器。

A. 钢琴B. 小提琴C. 鼓Question 3: 听一首轻柔的乐曲，选出正确的描绘方式。

A. 花儿在柔和的风中轻舞B. 海浪轻轻拍打着岸边C. 水滴缓缓从叶子上滑落2. 歌唱训练根据提供的歌词，唱出相应的歌曲，注意节奏和音准。

歌词一：春天来了，万物复苏，花儿绽放，绿叶翘舞。

小鸟在树上，欢乐地歌唱，我们一起，唱这欢乐的歌。

歌词二：小星星，闪耀的小星星，你在天空，告诉我们什么？当我疑惑，不知所措，请告诉我，你是谁的宝。

3. 节奏练习根据教师的节奏打击，模仿敲击击打乐器的节奏。

*教师会示范一段简单的节奏，学生需要正确模仿并重复。

4. 乐理知识测试请回答以下乐理相关的问题。

Question 1: 什么是音符？A. 一个音高的符号B. 一个演奏的动作C. 一个音符号的组合Question 2: 什么是谱号？A. 表示乐曲节奏的符号B. 表示乐曲调性的符号C. 表示乐曲速度的符号Question 3: 什么是节拍？A. 乐曲中的主要旋律B. 乐曲中的重要节奏C. 乐曲中的演奏动作5. 创作练习请用你学到的音乐知识进行一次简单的创作，可以是编写歌曲的歌词、创作节奏等内容。

*教师会提供相关素材和指导。

总结：通过以上试题，我们可以评估学前儿童在音乐教育方面的听力、唱歌、节奏感以及乐理知识等方面的掌握程度。

音乐教育对学前儿童的发展至关重要，帮助他们建立音乐素养、培养审美能力和表达情感的能力。

希望这次试题可以为学前儿童音乐教育的优化提供有益的参考。

《学前儿童音乐教育》作业参考答案一、名词解释1、音值：是乐音的长短。

2、听觉记忆能力:是指记忆音乐、再现音乐的能力。

3、音乐：是以有组织的、在时间上流动的音响为特质手段来塑造艺术形象，表达思想感情的一种社会性的艺术。

4、儿童自然发展法：即根据正常儿童在其成长的各个时期中的能力来编排课程的顺序。

5、预知学习：本词源于德国的奥尔夫音乐教育体系，它是一种通过教师的引导，帮助儿童将原有的知识，技能应用到新的问题情境中去的特殊的学习方法。

6、打击乐活动：它是以身体大肌肉动作参与为主，运用一定的节奏和音色，通过打击乐操作来表现音乐的一种活动。

它是儿童表达音乐的一种最自然最直接的工具，也是令儿童感到快乐的活动。

7、多通道参与所谓“多通道参与模式”就是围绕欣赏音乐，结合音乐的各种要素，采用歌唱、演奏、身体动作和表演等方式，同时整合其他学科的学习方式，参与到音乐中去。

8、专门的音乐教育活动:由教师根据学前儿童音乐教育的目标和任务,有目标,有计划地安排专门的时间和空间场地,选择以音乐为主的课题内容和材料,组织全体儿童参加的活动.9、随乐能力：是指在演奏打击乐器的过程中使奏出的音响与音乐协调一致的能力。

10、音乐感：就是对音乐有正确的理解，并能把所理解所感受的东西充分表达出来的能力。

11、综合音乐素质：是指对儿童进行音高、力度、音色、节奏、曲式等方面素质的综合培养。

12、螺旋型课程模式：是以布鲁纳的学科结构课程思想为理论基础，把对学科的认识过程看成一个螺旋上升的环状序列，每个环中的学科结构都是不变的。

13、.幼儿园音乐教育活动: 幼儿园音乐教育活动是教师有目的，有计划地利用幼儿园的环境对儿童实施音乐启蒙教育的过程，它是实现学前儿童音乐教育的目标，组织和传递学前儿童音乐教育的内容，落实学前儿童音乐教育认务的具体手段和有效途径。

14、儿童歌舞剧:是以歌唱为主要表现手段的儿童剧，主要以演员的唱词和舞蹈动作、音乐曲调的设计来表现剧情、反映生活。

【奥鹏】19春华师《幼儿音乐教育》在线作业试卷满分:100 试卷得分:100一、单选题（共20题，60分）1、歌曲《春》既可以在自然活动中引导幼儿去观察春天，根据歌词的线索概括出春天的特征；又可以在美工活动中把观察、概括的春天的特征画出来，从而为学唱歌曲作准备，丰富幼儿对春天的认识。

这是____为教唱新歌做准备的。

A教师熟悉教材B幼儿自己熟悉教材C教师帮助幼儿熟悉教材D教师和幼儿一起熟悉教材[仔细阅读以上试题，并作出选择]正确选择：C2、一个２岁半的男孩在看了动画片《三只小猪》以后，模仿另一个大孩子唱该片的主题歌。

大孩子唱的是唱名，而他却在觉得不好唱的地方唱“登登登登”，在觉得好唱的地方反复唱“唐老鸭”。

一个大人听了觉得有趣就逗他说：“什么唐老鸭？还有米老鼠呢！”于是，在接连几天中，这个男孩一直反复地唱这首歌，并把“米老鼠”也作为歌词加了进去。

这是该幼儿的____表现。

A独立歌唱B合作协调能力C创造性表现D节奏表现[仔细阅读以上试题，并作出选择]正确选择：C3、《十个绿瓶子》这首歌中，每段之间，除了瓶子的数量越来越少以外，所有的歌词都相同。

幼儿唱着这样的歌曲，语言记忆负担很轻，可以有更多的精力去享受歌唱和做动作的快乐。

这是指为幼儿选择歌曲的歌词时应注意____。

A内容与文字要有趣并易于理解B歌词的内容应适于用动作表现C歌词结构应简单，多含重复D歌词完整[仔细阅读以上试题，并作出选择]正确选择：C4、曾经在小班做过这样一个试验，听音乐幼儿跟着老师做动作模仿，几乎所有的幼儿没有什么困难就能分辨出鸭走、兔跳、小鸟飞等动作的音乐并做出相应的动作。

这是在小班的试验，说明音乐可以促进幼儿的____发展。

A听觉的发展B记忆力和注意力的发展C想象力思维发展D语言的发展[仔细阅读以上试题，并作出选择]。

学前儿童艺术教育（音乐）作业2
（第3至4章）
一、填空题（每空1分，共15分）
1．幼儿的三种身体动作类型、、。

2．非移动动作可以从四个方面探究，它们是、、、。

3．3-4岁幼儿嗓音能达到的音区是。

4．4-5岁幼儿嗓音能达到的音区是。

5．5-6岁幼儿嗓音能达到的音区是。

6．歌曲即兴的两种类型是、。

7．幼儿的音乐创作形式是。

8．音乐制作的关键经验有、、。

9．幼儿音乐学习中的原有知识是。

10．音乐再现性最重要特征是。

11．幼儿音乐感知有效性的两个制约条件是、。

二、名词解释（每题3分，共15分）
1．故事性歌曲
2．音乐即兴
3．创编歌词活动
4．自发咏唱
5．感受系统
三、简答题（每题7分，共35分）
1．在柯达伊歌唱教学中，准确音调歌唱的三个条件是什么？
2．简述引发幼儿自发咏唱的策略。

3．进入音乐思维迁移环节有哪四种情况？
4．学前儿童音乐经验获得的三个条件是什么？
5．再现音乐内容的三项标准是什么？
四、论述题（每题10分，共20分）
1．论述柯达伊教学法中幼儿歌唱教学的三个要点。

2．针对幼儿音乐经验，谈谈一个经验二个特征的含义。

五、音乐材料分析题（每题10分，共10分）分析“喜洋洋”的曲式结构与再现主题内容。

选择题1．在幼儿园音乐教育中，音乐作品是教育的媒介，审美感动是教育的答案：BA.内容B.目标C.技能D.手段2．系列歌唱教学方案设计的主要目的是答案：DA.让幼儿较好地理解歌曲B.让幼儿熟练地掌握歌曲C.发展幼儿的创造能力D.在学习歌曲的过程中获得实际发展3．幼儿园音乐角的活动目的主要是答案：BA.进行系统音乐学习B.进行自发音乐实践活动C.进行音乐共享交流活动D.进行音乐表现活动4．在演奏打击乐器的过程中，使奏出的音响和音乐相协调一致的能力是答案：BA.乐器操作能力B.随乐能力C.合作协调能力D.创造性表现能力5．开展音乐教育活动的第一步骤是答案：CA.选择教育目标B.确定教学方法C.制定教育目标D.创设教育环境6．1900年创立“体态律动”学说及其音乐教育理论的教育家是答案：AA.达尔克罗兹B.柯达依C.铃木D.奥尔夫7．教师在教学活动中能够根据需要经常变换自己所扮演的角色的行为方式是答案：AA.角色的进入B.角色的退出C.角色的保持D.角色的示范8．音乐作为一种独立的艺术，其基本特征之一是答案：AA.音乐是时间的艺术B.音乐是视觉的艺术C.音乐是语言的艺术D.音乐是空间的艺术9．为3-4岁儿童选择配器方案时，一般宜在答案：BA.乐句之间变化音色B.乐段之间变化音色C.乐句之中变化音色D.乐段之中变化音色10．集体舞蹈的教育重点在于适应空间变化和答案：AA.人际交流合作B.掌握基本舞步C.感受音乐节奏D.体验舞蹈风格判断题：正确1．歌表演是指一边歌唱一边做身体动作表演，这些身体动作表演都必须是有明确节奏的。

2．常规音乐课设计一般采取三段式的结构形式，而研究课和交流课则常常采用整体式的设计结构。

3．幼儿园音乐教育活动中采用的韵律动作一般可分为：基本动作、模仿动作和舞蹈动作。

4．以音乐活动的发起组织者为分类标准，可将幼儿园的音乐教育分为教师安排的音乐活动、幼儿自发的音乐活动。

5．尽管各种变通总谱在打击乐教学中经常混合使用，但在过渡到实际的乐器演奏之前一般都必须经过徒手练习阶段6．教师在撰写音乐教学活动目标时应注意避免目标过于抽象，不便操作和评价。

幼儿音乐教育练习题库参考答案幼儿音乐教育是培养孩子音乐素养和音乐能力的重要环节。

随着教育理念的转变和社会需求的不断增长，幼儿音乐教育的内容和方法也在不断创新和进步。

为了帮助幼儿更好地学习音乐，提高音乐练习的效果，许多教育机构和教师们创建了音乐教育练习题库。

本文将为大家提供一些幼儿音乐教育练习题库的参考答案，并展示如何通过这些题目来培养幼儿的音乐能力。

练习题一：听音乐，识别乐器答案：A. 小提琴 B. 钢琴 C. 小号 D. 鼓这个题目旨在让幼儿通过听声音来识别乐器。

答案可以根据音色、音高和音量等特征来判断。

此类题目可以通过让幼儿观察乐器或听乐器演奏来加深他们对乐器的印象，并提高他们的音乐鉴赏能力。

练习题二：观察乐谱，填写缺失的音符答案：1. C2. E3. G4. A5. B6. D7. F这个题目旨在让幼儿通过观察乐谱图案来填写缺失的音符。

这样的练习可以帮助幼儿熟悉乐谱符号，并提高他们的音乐阅读能力。

此外，教师还可以根据幼儿的能力水平适当调整题目的难度，例如添加更多的音符或减少提示。

练习题三：听音乐，识别音阶答案：1. 大调2. 大调3. 小调4. 小调这个题目旨在让幼儿通过听音乐来识别音阶的类型。

幼儿可以通过音乐的旋律和情绪来判断音阶的属性。

这种练习可以帮助幼儿培养对音乐的敏感性和感知能力，同时增强他们对音乐基础知识的理解。

练习题四：观察画面，判断音乐的节奏类型答案：1. 二分音符2. 四分音符3. 八分音符4. 四分音符这个题目旨在让幼儿通过观察画面来判断音乐的节奏类型。

画面中的符号和图案可以帮助幼儿理解音符与节奏的关系。

这样的练习可以培养幼儿的观察力和记忆力，并提高他们对音乐节奏的感知和理解。

练习题五：听音乐，找出不同部分答案：1. C2. A3. B这个题目旨在让幼儿通过听音乐找出不同的部分。

不同部分可能包括节奏、旋律、音色等方面的变化。

通过这样的练习，幼儿可以培养对音乐细节的观察和分析能力，提高他们对音乐整体结构的理解。

《幼儿音乐教育》练习题库参考答案《幼儿音乐教育》课程练习题库一. 单选题(24题)二填空题(60题)三. 名词解释(30题)四. 简答题(18题)五. 论述题(18题)一. 单选题1. 在音乐作品中，不同的节奏和速度就占有不同的时间。

节奏和速度的各种变化组合，音乐作品中的音程、和声、复调、曲式、织体等相互的运作形成了音乐的空间。

这段话说的是音乐的_____特征。

( )A音响和听觉的艺术B时间和空间的艺术C表情和艺术D表演的艺术 2. 刺激欣赏者感观，引起欣赏者内部情感的反应而达到一种审美境界。

这段话说的是音乐教育的_____特征。

( )A欣赏特征B技艺特征C形象特征D情感特征3. 幼儿在音乐活动中，能运用相应的知识技能，有表情的表演音乐作品。

这种能力的获得需要经过一定的技能培养，例如歌唱的技巧，舞蹈动作及节奏乐演奏等等粗浅的音乐知识技能。

这是指幼儿音乐的审美能力的_____方面。

( ) A音乐感受力B音乐的表达力C音乐的创造能力D音乐的想象力4. 在我国的幼儿园中，常见的传统游戏歌曲就有猜谜歌，反话歌，打花巴掌歌，手指游戏歌，跳皮筋歌等许多种类;表现幼儿游戏的歌曲更是多得不胜枚举，可以说幼儿有什么游戏，就可能有表现这种游戏的歌曲。

这是指幼儿音乐游戏性的_____方面。

( )A内容中的游戏性B形式中的游戏性C方法中的游戏性D组织中的游戏性 5. 曾经在小班做过这样一个试验，听音乐幼儿跟着老师做动作模仿，几乎所有的幼儿没有什么困难就能分辨出鸭走、兔跳、小鸟飞等动作的音乐并做出相应的动作。

这是在小班的试验，说明音乐可以促进幼儿的_____发展。

( )A听觉的发展B记忆力和注意力的发展C想象力思维发展D语言的发展 6. 一个,岁半的男孩在看了动画片《三只小猪》以后，模仿另一个大孩子唱该片的主题歌。

大孩子唱的是唱名，而他却在觉得不好唱的地方唱“登登登登”，在觉得好唱的地方反复唱“唐老鸭”。

一个大人听了觉得有趣就逗他说:“什么唐老鸭,还有米老鼠呢～”于是，在接连几天中，这个男孩一直反复地唱这首歌，并把“米老鼠”也作为歌词加了进去。

第三章学前儿童音乐特性（二）：学前儿童音乐的实践特性第一节幼儿的音乐制作综合复习题一、填空题1．幼儿的三种身体动作类型非移动式的身体动作、移动式的动作、与物体一起做身体动作。

2．非移动动作可以从四个方面探究，它们是身体的部分与整体、空间、层次、重量。

3．移动动作可以从八个方面探究，它们是身体的部分与整体、时间、空间、层次、重量、移动、流动、其他人。

4．3-4岁幼儿嗓音能达到的音区是 d1-b1 。

5．4-5岁幼儿嗓音能达到的音区是 d1-c2 。

6．5-6岁幼儿嗓音能达到的音区是 d1-d2 。

二、名词解释1．故事性歌曲：指那类歌词内容有故事情节的歌曲。

三、简答题1．体态律动学的二个主要内容是什么？答：身体动作与实践活动。

2．柯达伊歌唱教学的主要方法是什么？答：（1）字母谱与节奏谱；（2）手势；（3）指挥。

3．在柯达伊歌唱教学中，准确音调歌唱的三个条件是什么？答：（1）选择适合幼儿智力和身体发展程度的音域合适的短小歌曲进行教学。

（2）选择在合适的音高上歌唱。

（3）教师要为幼儿提供具有准确音调、正确发音吐字和带有愉快情绪的范唱。

4．幼儿歌唱音调不准的可能原因是什么？答：（1）缺乏歌唱练习；（2）害羞；（3）一些幼儿的声音低沉或音色特殊，他们因为和别人的声音不一样而不敢歌唱；（4）一些过于自信的幼儿可能又会唱得太高太响，因此可能听不到他们自己唱得和别人不一样；（5）只有相当少数的情况属于生理原因。

5．简述幼儿歌唱能力发展的步骤。

答：（1）短小片断的模仿歌唱；（2）模仿唱出短小的句子；（3）和教师一起歌唱；（4）在集体歌唱中找准音调；（5）教师起音后不再跟唱，幼儿可以按照所给的音高和速度集体歌唱；（6）幼儿乐意自己歌唱；（7）小组独立地按照所要求的音高和速度歌唱；（8）幼儿自己选择歌曲在合适的音高和速度中歌唱6．幼儿打击乐演奏的三种主要方式是什么？答：（1）音色探究中的打击乐演奏；（2）对歌曲与乐器中典型节奏型提炼的演奏；（3）多声部演奏。

幼儿园音乐和节奏感练习题在幼儿园这个充满欢乐和童真的地方，音乐是孩子们最喜爱的活动之一。

通过音乐的欣赏与练习，幼儿可以提高他们的节奏感，培养对音乐的热爱和理解。

本文将为您提供一些幼儿园音乐和节奏感练习题，帮助孩子们在玩乐中学习，充实他们的音乐时间。

一、动感音乐1. 歌曲：《小星星》内容：孩子们站成一排，随着音乐的节奏，模仿指挥家的动作，用手指画出星星的轨迹。

快的时候运动要大，慢的时候运动要小。

2. 歌曲：《小苹果》内容：孩子们分成小组，每个小组站在一个圆圈内，随着音乐的节奏，按照指令在圆圈内做动作，如转圈、踏步等。

音乐快慢变化，动作的频率和大小也会相应变化。

二、节奏练习1. 手鼓节奏内容：每个孩子手持一个小手鼓，指导老师通过击鼓示范出一个简单的节奏，孩子们跟着模仿。

可以根据孩子们的掌握情况逐渐增加节奏的难度。

2. 手脚协调内容：指导老师拍打着节拍，孩子们轻拍手脚，尝试与节拍保持一致。

可以尝试不同的节拍速度和变化，让孩子们逐渐适应并掌握节奏感。

三、乐器合奏1. 小木琴合奏内容：每个孩子手持一个小木琴，指导老师敲打出一个简单的节奏，孩子们跟着演奏。

可以引导孩子们通过敲击不同音色的木琴片，创造出有趣的音乐。

2. 编钟合奏内容：准备一组缤纷的编钟，每个孩子负责一个音符。

指导老师敲打出一个简单的旋律，孩子们根据指导老师的示范，按照音符的顺序敲击编钟，形成合奏。

四、创作音乐1. 音乐表演内容：指导老师引导孩子们参与音乐表演创作，可以让孩子们选择自己喜欢的乐器或者声音，按照音乐的节奏和情绪进行表演。

2. 编曲游戏内容：指导老师给每个孩子分发一些简单的音符卡片，让他们通过把音符卡片拼接起来，创作自己的音乐作品。

可以鼓励孩子们分享自己的作品，并进行欣赏和表演。

通过以上的音乐和节奏感练习题，幼儿园的孩子们可以在欢乐中感受音乐的魅力，培养良好的节奏感。

同时，这些练习题也为他们提供了合作与创造的机会，帮助他们更好地发展社交能力与创造力。

下载后，直接上传100分答案。

在线作业试卷列表单选1.不属于世界三大音乐教育体系的是: D 分值：7A. 柯达伊音乐教育体系B. 奥尔夫音乐教育法C. 达尔克罗兹音乐教育D. 铃木音乐教育体系2.下列不属于柯达伊音乐教学法主要内容的一项是: D 分值：7A. 首调唱名法B. 柯尔文手势C. 体态律动D. 固定音名唱法3.达尔克罗兹认为音乐学习应该遵循的过程为： C 分值：7A. 听-感受（情感体验）-动作-感觉-分析-读谱-写谱-即兴创造-表演B. 听-动作-感受（情感体验）-感觉-分析-读谱-写谱-即兴创造-表演C. 听-动作-感受（情感体验）-感觉-即兴创造-分析-读谱-写谱-表演D. 听-动作-感受（情感体验）-分析-感觉-读谱-写谱-即兴创造-表演4.幼儿音乐目标的制定，首先是把( B )作为依据的。

分值：7A. 幼儿音乐发展的特点和规律B. 幼儿音乐教育学科本身的特性C. 社会对幼儿音乐教育的要求D. 家长对幼儿音乐教育的要求5.在音乐教育活动中，教师与幼儿的关系应该为: C 分值：7A. 主动与被动的关系B. 传授或教化的关系C. 互动、对话的伙伴D. 单纯教育的实施者与接受者6.进行集体音乐教育活动时的注意事项不恰当的是： B 分值：7A. 注意目标模式与过程模式相结合B. 按照主题、课程形式、大纲所要求的能力发展等某个维度来编排课程C. 注意生动活泼的音乐活动与幼儿音乐能力训练的结合D. 注意提高教师的音乐素养7.教师想要在自然条件下有目的有计划地对幼儿或某一行为进行考察、记录和分析可以采用( C )方法。

分值：7A. 谈话法B. 测验法C. 观察法D. 个案研究法8.培养区别声音的能力（听辩能力）的最佳时段是在( A ) 分值：7A. 2-3岁B. 3-4岁C. 4-5岁D. 5-6岁9.对幼儿来说最好的音源是 B 分值：7A. 录音机或CD等音像设备B. 教师或家长的哼唱C. 同龄人的哼唱D. 哥哥姐姐的演唱10.当教师想要反思自己音乐教育活动组织与引导，同时又想得到旁观者的反馈时，适宜采用( A )评价方法。

华师在线作业幼儿音乐教育在线作业及答案1．第1题集体舞蹈的教育重点在于适应空间变化和A.人际交流合作B.掌握基本舞步C.感受音乐节奏D.体验舞蹈风格您的答案：A题目分数：5此题得分：5.02．第2题为3-4岁儿童选择配器方案时，一般宜在A.乐句之间变化音色B.乐段之间变化音色C.乐句之中变化音色D.乐段之中变化音色您的答案：B题目分数：5此题得分：5.03．第3题开展音乐教育活动的第一步骤是A.选择教育目标B.确定教学方法C.制定教育目标D.创设教育环境您的答案：C题目分数：5此题得分：5.04．第4题在演奏打击乐器的过程中，使奏出的音响和音乐相协调一致的能力是A.乐器操作能力B.随乐能力C.合作协调能力D.创造性表现能力题目分数：5此题得分：5.05．第5题系列歌唱教学方案设计的主要目的是A.让幼儿较好地理解歌曲B.让幼儿熟练地掌握歌曲C.发展幼儿的创造能力D.在学习歌曲的过程中获得实际发展您的答案：D题目分数：5此题得分：5.06．第8题1900年创立“体态律动”学说及其音乐教育理论的教育家是A.达尔克罗兹B.柯达依C.铃木D.奥尔夫您的答案：A题目分数：5此题得分：5.07．第9题幼儿园音乐角的活动目的主要是A.进行系统音乐学习B.进行自发音乐实践活动C.进行音乐共享交流活动D.进行音乐表现活动您的答案：B题目分数：5此题得分：5.08．第13题在幼儿园音乐教育中，音乐作品是教育的媒介，审美感动是教育的A.内容B.目标C.技能D.手段题目分数：5此题得分：5.09．第14题音乐作为一种独立的艺术，其基本特征之一是A.音乐是时间的艺术B.音乐是视觉的艺术C.音乐是语言的艺术D.音乐是空间的艺术您的答案：A题目分数：5此题得分：5.010．第19题教师在教学活动中能够根据需要经常变换自己所扮演的角色的行为方式是A.角色的进入B.角色的退出C.角色的保持D.角色的示范您的答案：A题目分数：5此题得分：5.011．第6题教师在选择歌曲时，要注意歌曲的A.教育性B.思想性C.可接受性D.多样性您的答案：A,B,C,D题目分数：5此题得分：5.012．第7题3岁幼儿唱歌常会出现一字一顿的现象，这是由于哪方面的发育不够完善A.呼吸B.节奏C.音准D.音域题目分数：5此题得分：5.013．第10题对幼儿音乐教育质量尤为重大的因素是A.幼儿的全面发展B.教师的世界观和基本音乐素养C.幼儿的社会性发展D.教师的自我教育能力和人际沟通能力您的答案：B,D题目分数：5此题得分：5.014．第11题幼儿的即时需要包括A.探究和创新的需要B.对秩序的需要C.受尊重的需要D.参与和被接纳的需要您的答案：A,B,C,D题目分数：5此题得分：5.015．第12题幼儿园音乐教育的游戏性包括A.内容中的游戏性B.目的上的游戏性C.方法上的游戏性D.形式上的游戏性您的答案：A,C,D题目分数：5此题得分：5.016．第15题幼儿园音乐教育中，音乐教育的终极目标是A.让幼儿熟悉音乐作品B.使幼儿产生审美感动C.幼儿基本素质的全面、和谐发展D.让幼儿体验艺术美您的答案：C此题得分：5.017．第16题幼儿园的韵律动作组合一般可分为A.律动模仿动作组合B.表演舞C.身体节奏动作组合D.集体舞您的答案：A,B,C,D题目分数：5此题得分：5.018．第17题按心理活动的领域不同划分，幼儿园音乐教育目标可以分为A.认知B.想象C.情感与态度D.操作技能您的答案：A,C,D题目分数：5此题得分：5.019．第18题教师在进行课程、教材、教法、教学辅助手段等问题的决策时，应注意尽可能地全面评估投入和产出的关系，力争能够选择最佳的方案，体现的幼儿园音乐教育原则是A.实践原则B.和谐原则C.低耗高效原则D.可持续发展原则您的答案：C题目分数：5此题得分：5.020．第20题幼儿园集体音乐教育活动设计的书面结构一般应包括A.活动的名称和目标B.活动的设计意图和反思C.活动的准备和材料D.活动的过程您的答案：A,C,D 题目分数：5此题得分：5.0作业总得分：100.0。

《幼儿音乐教育》作业答案一、名词解释1、律动是幼儿在音乐伴随下通过动作所做的韵律性活动。

2、音乐感受能力是一种独特的心理活动，它关系着一个人从审美情感的角度和理性的角度去理解感受音乐的程度。

3、音乐听觉表象是音乐中音的高低与节奏相互关系所造成的表象，在音乐活动中，听觉表象的形成与发展，和感受音乐以及与对音乐的注意、记忆、想象等心理特点有密切的关系。

4、儿童诗歌是一种用精炼的语言集中反映社会生活的文学体裁。

5、舞蹈：舞蹈是用规范化了的、有组织、有节奏的人体动作表达思想感情的艺术。

6、音乐审美教育：音乐审美教育，是通过音乐艺术向幼儿进行认识美、爱好美和创造美的能力的教育，启发引导幼儿在对音乐艺术美的体验感受中受教育。

7、教育活动的设计：是为幼儿的培养与发展所作的规划与安排。

8、音乐艺术：是使人们从享受美、抒发感情中得到教益的艺术。

9、美感：美感是指人们对美的一种认识感受和反映，它涉及意识活动的许多方面，如感觉、知觉、联想、想象、思维、情感等多种心理活动。

10、音乐审美能力的概念：音乐审美能力是一个人所具有的与进行音乐审美活动相关的主观条件和心理能力。

11、音乐游戏：是在音乐伴随下的游戏活动．也是通过游戏学习音乐知识技能的良好方式。

二、填空题1婴幼儿艺术教育的目的{把孩子培养成合格的公民、优秀的人材}2培养幼儿的音乐听觉能力，培养{音乐感受能力}，培养{节奏感}，培养{音乐表达能力}3、审美主体在长期多次审美活动中，才能逐步形成审美意识和发展审美意识，一个人的审美意识包括{审美感受}、{审美观点}、{审美趣味}、{审美标准}、{审美理想}等多方面。

4、婴幼儿艺术教育的目的{把孩子培养成合格的公民、优秀的人材}5、婴幼儿美感教育的主要特点{兴趣性，形象性，情感性}6、音乐艺术实践包括[创作]、[表演]([演唱]、[演奏])和[欣赏]几个方面7、美感的心理过程可分为：①[感触阶段]②[感动阶段]③[感化阶段]三、选择题1、D2、C3、D4、A5、A6、C1、音乐教育的理论基础不包括：A音乐艺术的基本理论 B教育学的基本理论C心理学的基本理论 D舞蹈艺术的基本理论2、美感的主要特点不包括：A美感的直觉性和功利性 B 美感的个人差异性，C 美感的表现性 D美感的共同性，3、不是美感教育的特点的是：A寓教于形 B寓教于情 C寓教于乐 D层层深入4、唱歌教学的主要特点：A 唱歌的技巧性 B一定的歌唱能力C 生动感人的艺术表现力 D建立听和唱之间的相互联系5、音乐审美能力的培养的意义有：A 引导幼儿感知音乐作品有不同的情绪类型B引导幼儿理解音乐作品的不同特点C 让幼儿熟悉音乐内容D 引导幼儿对音乐作品有美的感受6、幼儿音乐教育活动设计与组织的要求：A 在了解幼儿的音乐接受能力和发展需求的基础上设计和组织音乐教育活动，B确定音乐教育的目标，C根据课程选择教材D根据目标设计和组织教育活动。

《学前儿童音乐教育》作业本课程作业由单选题和论述题两部分组成.一、单选题（每题7分，共10题）1.参考答案：D.铃木音乐教育体系2.参考答案：C.体态律动3.参考答案：B.听-动作-感受（情感体验）-感觉-分析-读谱-写谱-即兴创造-表演4.参考答案：A.幼儿音乐发展的特点和规律5.参考答案：C.互动、对话的伙伴6.参考答案：B.按照主题、课程形式、大纲所要求的能力发展等某个维度来编排课程7.参考答案：C.观察法8.参考答案：A.2-3岁9.参考答案：B.教师或家长的哼唱10.参考答案：A.问卷法二、论述题（每题15分，共2题）1.参考答案：奥尔夫音乐教育主要采用元素性音乐教育，将音乐的元素如节奏，旋律等分成不同的模式进行教学；奥尔夫音乐教育注重节奏的训练，他认为幼儿对音乐中的节奏是最敏感的，所以在进行音乐教育的时候总是从节奏开始；奥尔夫音乐教育注重即兴创作，他主张在课堂上要为幼儿创造即兴活动的机会，现场的即兴活动可以激发幼儿的表现力，想象力与创造力；奥尔夫音乐教育在教具方面的贡献很大，他把成年人使用的大型打击乐器改造成为幼儿游戏活动使用的小型打击乐器，还创造了音调乐器，如音块等等，使教学效果大大提升。

达尔克罗兹音乐教育最大的特点是采用体态律动教学法，达尔克罗兹方法能教给幼儿们理解复杂的韵律。

听到音乐时，幼儿们会随着节奏起舞。

通过统一调动其视觉、听觉、感觉，并随音乐而动，幼儿们会得到完整的音乐体验，同时幼儿们还需要集中注意力和记忆力。

另外，他也重视视唱练耳与即兴创造活动。

柯达伊倡导以歌唱为主的灵活多样的音乐教育，对歌唱教学的重视是柯达伊音乐教育体系最大的特点；柯达伊音乐教育体系强调用最符合幼儿特性的民族音乐、童谣等教学素材于幼儿音乐教育中，并创作大量的优秀作品。

柯达伊音乐教育关注幼儿创造力的培养。

他认为，创作能力实际上是人与生俱来的潜能，只要有适合的环境和方法，就能开掘这种能力。

教学中应结合各种音乐要素，启发、鼓励幼儿的创作体验。

尔夫音乐教育，达尔克罗兹音乐教育，柯达伊音乐教育等体系的特点有哪些？奥尔夫音乐教育体系的特点奥尔夫音乐教育教学的内容以节奏为基础，从游戏入手、进行歌唱、律动来引导幼儿去体验、探索、发现和创造。

音乐游戏能够充分调动孩子的积极性，而新鲜有趣的游戏不断吸引了孩子长久的注意力，将孩子带入一种自然学习的状态。

由此而激发孩子学习的兴趣。

1、动作很多孩子在呀呀学语的时候，听到音乐响起来，就能转转手腕跺跺脚，做一些简单的动作。

想来，跟着音乐起舞，也算是人的天性吧。

奥尔夫教学法之所以有这样得天独厚的优势，正是抓住了孩子生性好动，精力充沛这一年龄特点。

奥尔夫音乐教学法用的最多的就是身势动作，他的教学法理念是开发学生原本性的教育，它的目的是激发每个幼儿的生命活力，每个学生和老师一起参与，以节奏为基础，结合身体律动，将动作、舞蹈、语言联系起来。

这也是孩子天生的表现形式。

2、声势是以人体为天然乐器通过拍、打，跺、捻、捶、搓等发出不同力度的声响所具有的姿势。

声势通常是和节奏连在一起的。

它通过拍手、拍腿、跺脚、捻指等学生易学易做的方法做一些单声部或多声部的节奏训练，并多以“卡农”形式出现。

3、即兴创造性即兴性是奥尔夫音乐教育体系最核心、最吸引人的构成部分。

在奥尔夫的课堂里，每个人都不是静坐着的，孩子们的思维和肢体都在积极地运转着。

老师会经常地问：想一想，还有没有跟别人不一样的办法。

你可以拍手来表现节奏，也可以跺脚，可以拍肩膀，甚至拍小肚子拍屁股。

即兴创造的根本目的就是去让孩子用自己全身心去表现自己，表现音乐，与用语言一样得早！想象一下，有着这样的创造体验的孩子对他（她）的一生有着多么深刻的意义。

4、参与性奥尔夫不同与传统音乐教育的很明显的一点是参与性。

在它的课堂里，没有旁观者，人人都在老师的带动下通过说、唱、动、奏……来体验音乐，而不是老师的说教、传授、和示范。

奥尔夫说过：尝试和做在这里意味着一切，因为所有语言文字的解释，只有经过自己的体验，才能真正理解。

《幼儿音乐活动指导》作业一（总分：100分，剩余完成时间：442天11小时24分8秒）一、填空题（30分）∙ 1、幼儿音乐教育的内容主要包括、∙ 2∙ 3、幼儿音乐教育的特点包括、、、∙ 4∙ 5个目标。

二、单选题（15分）∙ 1、在音乐活动中，研究问题和创造性地解决问题是学习能力发展的一个重要方面，所以教师要向幼儿提供进行（）∙ A.主动学习的机会∙ B.创造性学习的机会∙ C.表演活动的机会∙ D.自娱活动的机会∙ 2、属于音乐基本特征之一的是（）∙ A.音乐是视觉的艺术∙ B.音乐是时间的艺术∙ C.音乐是空间的艺术∙ D.音乐是语言的艺术∙ 3、改变教师的教育观念和提高教师的教育水平的第一关键的技能训练是（ )∙ A.提出和撰写教育活动目标∙ B.确定教育内容∙ C.选择教育方法∙ D.制订教育活动评价方案∙ 4、为了在教育过程中通过音乐作品更好地促进儿童的发展，教师必须首先具备（）∙ A.察觉音乐作品内含的教育价值的能力∙ B.鉴赏音乐作品的能力∙ C.创作音乐作品的能力∙ D.表演音乐作品的能力∙ 5、整个音乐教育和谐的第一基础是（）∙ A.目标和谐∙ B.内容和谐∙ C.环境和谐∙ D.儿童发展和谐三、简答题（30分）∙ 1、幼儿园音乐教育活动的目标应该包括哪几个方面？∙∙ 2、请结合实例分析“三段式”和“一竿子式”教学组织形式的基本结构及其功能。

∙四、论述题（25分）∙ 1、结合教育教学实践，谈谈幼儿园音乐教育的特点。

（论述中有实例说明）Array∙你的作业上次提交后的成绩为：61分，已提交1次。

幼儿音乐教育在线作业幼儿音乐教育-客观作业考查我的成绩100分，考试时间：2018年11月16日20:09:53 - 20:35:16，已做1次。

[查看考试记录]单项选择题1、幼儿园音乐教育的原则包括和谐原则、低耗高效原则和（）.（2 分）A．可持续发展原则B．稳定原则C．稳固原则D．多样化原则我的答案：A得分：2分2、4～6岁幼儿可以较多地学习（）动作。

（2 分）A．单纯上肢动作B．移动动作C．单纯下肢动作D．非移动动作我的答案：B得分：2分3、狭义的审美教育通常被陈述为一种培养人认识美、（）美、创造美的能力与态度的教育。

（2 分）A．了解B．追求C．热爱D．感受我的答案：C得分：2分4、本身含有主次两个部分，其主要部分本身比较复杂、精美、完善的打击乐作品选用（）导入方法比较合适。

（2 分）A．主要声部学习导入B．总谱学习导入C．总谱创编导入D．音乐欣赏导入我的答案：A得分：2分5、幼儿园音乐教育的特点有游戏性、（）、整体性。

（2 分）A．综合性B．复合性C．整体性D．实践性我的答案：A得分：2分6、音乐起源于人类对客观世界各种声音现象的模仿，这是源于哪种理论？（）（2 分）A．巫术起源说B．情感表达说C．模范起源说D．劳动起源说我的答案：C得分：2分7、音乐教育促进学前儿童歌唱能力、（）、打击乐器演奏、音乐欣赏等方面音乐能力的发展。

（2 分）A．韵律活动能力B．动作C．舞蹈D．唱歌我的答案：A得分：2分8、幼儿打击乐演奏能力培养的策略：舒适有效地演奏、有表现力地演奏、发展（）。

（2 分）A．韵律感B．表现力C．协调性D．节奏感我的答案：D得分：2分9、音乐欣赏活动辅助材料包括动作材料、语言材料、（）。

（2 分）A．听觉材料B．音乐作品C．触觉材料D．视觉材料我的答案：D得分：2分10、在幼儿园音乐教育活动中采用的韵律动作一般可分为：基本动作、（）和舞蹈动作。

（2 分）A．简单动作B．模仿动作C．韵律动作D．组合动作我的答案：B得分：2分11、学前儿童韵律活动能力的发展包括（）、随乐能力、合作协调、创造性表现等音乐能力的发展。