高中地理必修3思维导图
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试论如何在高中地理教学中应用思维导图——以高中地理《必修三》为例发表时间:2016-10-10T11:16:20.630Z 来源:《科学教育前沿》2016年8期作者:李林[导读] 本文从作者教学的实际情况出发,以所教授的高中地理《必修三》为例,逐步探讨如何在高中地理教学中应用思维导图。
(三都水族自治县三都高级中学贵州黔南 558100)【摘要】本文从作者教学的实际情况出发,以所教授的高中地理《必修三》为例,逐步探讨如何在高中地理教学中应用思维导图。
【关键词】高中地理高中生应用思维导图必修三中图分类号:G63 文献标识码:A文章编号:ISSN1004-1621(2016)08-0004-02 高中地理教学中运用思维导图能实现学习目标的分级设置与分步展示,满足地理教学要求;能培养“图学”意识、“图学”能力和“图学”习惯,优化地理学习方式;能实现“以图导议”、“聚思成图”,提高学生合作探究、交流展示的效率;能实现“以图导思”、“以图会意”,提高教师精讲点拨的实效性;能提高地理教学评价与反思的客观性、科学性和可操作性。
思维导图在高中地理教学上具有独特的应用价值。
一、什么是思维导图“思维导图”——运用图文并重的技巧,把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来,把主题关键词与图像、符号等建立记忆链接。
将信息依据彼此间的关联性分层分类管理,使资料的储存、管理及应用系统化而增加大脑运作的效率。
二、高中区域地理是学习的难点区域地理的学习是地理学研究的核心之一,现在人教版高中地理必修三是以典型区域案例为载体,在模块一自然地理和模块二人文地理的基础上,探究区域问题发生的原因、过程、结果和对策。
通过对典型区域的学习,构建模型,并迁移运用到别的区域。
在学习这部分内容时,学生反馈出来的困难在于知识量大,难以记忆,对分析成因、危害、解决措施等,总是丢三落四,答题时无法得到高分;从一个区域迁移到另外一个区域,存在思维障碍,即使背下某一问题的相关知识,却在答题时,无法提取记忆,不能转化为解决实际问题的能力。
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文章版面限制只显示部分内容领取完整领取完整必修一知识点一、地球在宇宙中的位置1. 天体是宇宙间物质存在的形式,如恒星、行星、卫星、星云、流星、彗星。
2. 天体系统:天体之间相互吸引和相互绕转形成天体系统。
3. 天体系统的层次由大到小是:2. 太阳辐射对地球的影响:⑴提供光热资源;⑵维持地表温度,是促进地球上水、大气运动和生物活动的主要动力;⑶煤、石油等矿物燃料是地质历史时期生物固定以后积累下来的太阳能;⑷日常生活和生产的太阳灶、太阳能热水器、太阳能电站的主要能量必修二知识点1、影响人口增长的主要因素:生产力水平、医疗卫生条件和教育程度影响到人口的死亡率和出生率,进而影响到人口的增长模式。
此外,政策、社会福利、自然灾害等也会影响到人口的增长。
2、人口增长模式(人口再生产模式):①原始型:高高低(极少数原始落后地区)。
②传统型:高低高(水平较低的发展中国家)。
③现代型:三低(发达国家或发达地区)。
3、世界人口增长:非洲人口自然增长率最高,欧洲最低;亚洲净增人口数量最多。
4、人口问题:①人口增长过快:人口压力大——控制人口(中国实行计划生育)。
②人口增长过慢:人口老龄化——鼓励生育、接受移民(中国靠发展生产力)。
二、人口迁移1、人口迁移的主要原因:经济(落后地区向发达地区)、政治(政治迫害、战争、国家有组织的人口迁移)、社会文化(宗教迫害、民族歧视)、生态环境、其他因素(家庭和婚姻、投亲靠友、逃避歧视)。
2、人口迁移的意义(效应)(1)利:①加强民族团结,促进民族融合。
②加强文化交流。
③减轻迁出地的人口压力。
④为迁入地提供廉价劳动力。
(2)弊:①造成迁出地人才外流。
②给迁入地的环境增加了压力,社会管理增加了难度。
必修三思维导图市众多城市较少三、区域不同发展阶段地理环境的影响——以长江中下游平原为例1、开发早期——水土条件限制区域农业发展。
人教版高中地理必修一第1章行星地球
第2章地球上的大气
第3章地球上的水
第4章地表形态的塑造
第5章自然地理环境的整体性与差异性
第6章人口的变化
第7章城市与城市化
第8章农业地域的形成与发展
第9章工业地域的形成与发展
第10章交通运输布局及其影响
第11章人类与地理环境的协调发展
第12章地理环境对区域发展的影响
第13章区域生态环境建设
第14章区域自然资源综合开发利用
第15章区域经济发展
第16章区际联系与区域协调发展
第17章世界区域地理
第18章中国区域地理
选修6。