789教案

从我们步入校园的那一刻起，数学就一直是我们必须掌握的一门学科。

对于很多学生而言，数学可谓是一道坎，让我们烦心许久。

很多家长却常说：“数学是个实用的学科，它处处可见，处处可用。

” 今天，我想和大家分享的便是一种将数学知识很好地应用在我们的日常生活中的方法。

不知道大家是否记得自己学习的“789的乘法口诀”呢？这里简单地复述一下它的内容：789，像个拐杖棒，下面张口大如缸；先把7和8心平气和地凑到一起，得出56；继续把8和9拍档，得出72；把7和9凑一下，得出63。

按顺序连起来，就是56、72、63。

很多人可能会觉得这个口诀只是为了方便记忆而已，并不会在日常生活中起到什么作用。

其实不然。

设想一下，当你去超市购买东西时，遇到一些牌子打折，如果你没有计算器或手机，又想快速知道打折后的价格该如何计算，这时只需要用到这个口诀就能帮你快速得出答案，避免了很多烦恼。

除了应用在购物上，789的乘法口诀在日常工作中也很有用。

比如，你需要进行一些数据的计算，打开计算器的时间太长，使用该口诀的方法可以使你快速准确地完成运算。

不仅如此，这个口诀还可以应用在很多实际中，如：菜市场、理财等等。

在菜市场，你可以快速地计算各种蔬菜的价格，获得更好的购买体验。

在理财领域，你可以更准确地估计盈利和亏损，更好地规划自己的财务。

这个口诀并不是所有情况下都适用的。

有些运算会超出99的范围，也有些运算可能只适用于小学数学，在高中和大学阶段就不再适用了。

但789的乘法口诀对我们的生活有很多帮助。

可以说，数学贯穿着我们的日常生活，我们离不开它，也学不够它。

而我们学习数学，除了掌握知识点，将知识真正地应用在生活中也是很重要的。

将数学应用到日常生活中，不仅可以提高我们的效率，也可以使我们更好地理解数学，更好地掌握数学。

789的乘法口诀是一种非常实用的运算方法，在我们的日常生活中能够大大提高我们的生活质量。

同时，我们也应该在学习数学的同时，不断探索将数学知识应用在实际中的方法，将所学知识更好地用于我们的生活中。

幼儿园8和9的分解教案
教学目标
1.能够用图形分解法、数量分解法进行数字8和9分解。

2.能够理解分解的概念，提高分析问题、解决问题的能力。

教学重点
数字8和数字9的分解
教学难点
数值较大的分解
教学步骤
第一步：引入
1.老师手持数字8和数字9图示，让幼儿们自由谈论，看两个数字有
什么相同之处。

2.引导幼儿们看到两个数字的差异，把数字8和9放在草稿纸中画出。

第二步：图形分解法
1.张贴数字8和数字9的图示。

2.邀请学生讨论，“数学中，我们遇到过什么需要分解的问题？”
3.询问学生，用桌子或者自己的手中的物品等作为图形分解辅助工具，如何将数字8和数字9分解为小部分？
第三步：数量分解法
1.张贴数字8和数字9的图示。

2.请幼儿将数字8和数字9看作若干个单位的部分，用自己熟悉的数
学符号写下分解式子。

第四步：小组讨论
1.将学生分为小组，让他们在小组中探讨用其他方法分解数字8和数
字9的可能性。

2.总结出可行的方法，任选几个组进行展示。

扩展练习
1.数字8和9可以用多种方式分解，再想一些新方法。

2.将数字9的分解记在草稿纸上，用这些数字和符号创作一幅画。

总结
通过图形和数量分解法的教学，孩子们更加深入地了解到数字8和数字9的构成，培养了他们的分析问题、解决问题的能力。

此外，小组讨论让幼儿们在探究中互动交流，培养了团队协作和思维灵活性。

认识8和9教案
教案1：认识数字8
目标：让学生能够认识并正确书写数字8。

教学步骤：
1. 引导学生观察数字8的外形特点：上半部分是一个大圆圈，下半部分是一条垂直的直线。

2. 教师用黑板或白板，根据数字8的外形特点，先画一个大圆圈，再从圆圈顶部画一条垂直的直线。

3. 让学生模仿教师的示范，用纸和笔，自己画出数字8。

4. 练习书写数字8，教师可以在纸上或黑板上写出几个字母8，供学生模仿书写。

5. 分发练习册或工作纸，让学生练习书写数字8。

评估方式：
1. 教师可以口头考察学生，问学生如何书写数字8。

2. 教师可以收集学生练习册或工作纸，检查学生的书写是否正确。

教案2：认识数字9
目标：让学生能够认识并正确书写数字9。

教学步骤：
1. 引导学生观察数字9的外形特点：上半部分是一个大圆圈，下半部分像是一个反过来的弯曲的“u”。

2. 教师用黑板或白板，根据数字9的外形特点，先画一个大圆圈，再在圆圈下部画一个向右上方弯曲的线段。

3. 让学生模仿教师的示范，用纸和笔，自己画出数字9。

4. 练习书写数字9，教师可以在纸上或黑板上写出几个字母9，供学生模仿书写。

5. 分发练习册或工作纸，让学生练习书写数字9。

评估方式：
1. 教师可以口头考察学生，问学生如何书写数字9。

2. 教师可以收集学生练习册或工作纸，检查学生的书写是否正确。

一年级上册数学教案-9.2《8、7、6加几》北京版 (3)教学目标：1. 让学生掌握8、7、6加几的计算方法，能够熟练地进行计算。

2. 培养学生的数学思维能力，提高他们的数学运算能力。

3. 培养学生良好的学习习惯，提高他们的学习效率。

教学重点：1. 8、7、6加几的计算方法。

2. 学生数学思维能力的培养。

教学难点：1. 学生对8、7、6加几的计算方法的掌握。

2. 学生数学思维能力的培养。

教学准备：1. 教师准备PPT课件，用于展示8、7、6加几的计算过程。

2. 教师准备计算练习题，用于学生的巩固练习。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT课件展示8、7、6加几的计算过程，引导学生观察并思考。

2. 教师提出问题，引导学生回答，激发学生的学习兴趣。

二、探究（10分钟）1. 教师引导学生通过观察和思考，总结出8、7、6加几的计算方法。

2. 教师通过PPT课件展示具体的计算过程，帮助学生理解和掌握计算方法。

3. 教师组织学生进行小组讨论，互相交流学习心得，提高学生的数学思维能力。

三、练习（10分钟）1. 教师发放计算练习题，要求学生独立完成。

2. 教师巡回指导，及时纠正学生的错误，提高他们的计算能力。

3. 教师组织学生进行计算比赛，激发学生的学习积极性。

四、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固他们的知识。

2. 教师提出问题，引导学生回答，检验他们的学习效果。

教学反思：本节课通过PPT课件的展示和学生的自主探究，让学生掌握了8、7、6加几的计算方法，提高了他们的数学运算能力。

同时，通过小组讨论和计算比赛，培养了学生的数学思维能力，提高了他们的学习效率。

在教学过程中，教师应及时关注学生的学习情况，给予他们及时的指导和帮助，使他们能够更好地理解和掌握知识。

此外，教师还应注重培养学生的良好学习习惯，提高他们的学习效率。

需要重点关注的细节是“探究”环节，因为这个环节是学生理解和掌握8、7、6加几计算方法的关键步骤，也是培养学生数学思维能力的重要环节。

一年级上册数学教案-9.2《8、7、6加几》北京版 (4)教学目标：1. 让学生掌握8、7、6加几的计算方法，能够熟练地进行计算。

2. 培养学生的数学思维能力，提高学生解决问题的能力。

3. 培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。

教学重点：1. 8、7、6加几的计算方法。

2. 解决实际问题。

教学难点：1. 8、7、6加几的计算方法的理解和运用。

2. 解决实际问题的能力。

教学准备：1. 教师准备：计算器、教学课件。

2. 学生准备：铅笔、橡皮、练习本。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示一些简单的加法题目，引导学生复习加法的计算方法。

2. 教师提出问题：“我们已经学习了8、7、6加1、2、3、4、5的计算方法，那么8、7、6加6、7、8的计算方法又是怎样的呢？”二、探究（10分钟）1. 教师引导学生通过计算器进行计算，探究8、7、6加6、7、8的计算方法。

2. 学生通过计算器进行计算，观察计算结果，总结计算规律。

3. 教师引导学生分享自己的计算结果和计算规律，进行讨论和交流。

三、讲解（10分钟）1. 教师根据学生的讨论和交流，讲解8、7、6加6、7、8的计算方法。

2. 教师通过PPT展示计算过程，让学生更加清晰地理解计算方法。

四、练习（10分钟）1. 教师通过PPT展示一些练习题目，让学生进行练习。

2. 学生通过计算器进行计算，教师进行指导和纠正。

五、总结（5分钟）1. 教师引导学生进行总结，回顾本节课的学习内容。

2. 教师提出问题：“通过本节课的学习，你们掌握了8、7、6加几的计算方法了吗？”3. 学生回答问题，教师进行点评和总结。

教学反思：本节课通过计算器的使用，让学生更加直观地理解了8、7、6加几的计算方法，提高了学生的计算能力。

同时，通过学生的讨论和交流，培养了学生的合作意识和团队协作能力。

在练习环节，教师及时发现和纠正了学生的错误，提高了学生的学习效果。

但在教学过程中，也存在一些问题，如部分学生对于计算器的使用还不够熟练，需要进一步加强指导。

一年级上册数学教案-9.2《8、7、6加几》北京版 (4)一、教学目标1.能通过数学游戏活动以及观察图形熟悉8、7、6的概念以及数值大小关系，练习口算，初步理解加法的概念。

2.能够根据题目要求，理解并运用数学符号，在口算中快速反应出正确的答案。

3.培养学生积极合作，自主探究，思维灵活的能力。

二、教学重难点1.教学重点：培养学生理解8、7、6的概念，练习口算，初步理解加法的概念。

2.教学难点：理解并运用数学符号进行口算。

三、教学过程1. 导入新知教师通过出示图片或实物，让学生认识8、7、6这三个数。

同时对这三个数的大小关系进行比较，让学生感性认识数字大小的差异。

2. 数学游戏活动教师将学生分为小组，分发各自不同图形的数学游戏卡片，要求学生在小组内探究游戏规则并进行游戏。

游戏规则是，在8、7、6的数值中，将图形中所示的数字加起来，求出计算结果，最后在游戏卡片上将答案填写上。

3. 引入口算符号学生通过数学游戏活动的实践，已经初步掌握8、7、6这三个数的数值及大小关系，教师现在引入加法的符号“+”，并对其意义进行解释和示范。

同时，鼓励学生结合游戏卡片中的计算题目进行口算训练。

4. 完成题目教师为学生分发《一年级数学》北京版教材9.2页，让学生将口算练习运用到书本中的习题中。

要求学生认真审题，并根据题目要求做出正确的计算结果。

5. 互评交流教师要求学生将自己所答习题的正确率进行记录，并且在小组中进行交流。

特别是对于做错的题目，需要让其他同学进行指正，并向其他同学请教掌握口算的技巧。

四、课后作业1.按照书本要求完成《一年级数学》北京版教材9.2页题目。

2.对于做错的题目，进行反思和总结，在口算方面的技巧要求和口算符号等内容做好预习。

五、教学反思此次教学，通过数学游戏活动使学生对8、7、6这三个数的数值大小关系进行初步认知，并通过引入加法符号的方式，让学生进行口算练习。

在完成书本习题中，让学生逐步掌握口算的技巧和口算符号，并且通过互评交流，提高学生问题解决的能力，加强学生对口算知识点概念的理解和应用。

幼儿园大班《7的分解与组成》教案：数字阶梯练习教学目标：1.让幼儿掌握数字7的分解与组成。

2.让幼儿能通过数字阶梯的练习巩固数字7的分解与组成的能力。

教学重点：让幼儿掌握数字7的分解和组成，学会通过数字阶梯的方式来练习数字的分解与组成。

教学难点：让幼儿能够正确的使用数字阶梯进行数字7的分解和组成的练习。

教学准备：1.阶梯数字卡片，包含数字0-9.2.数字卡片，包括数字0-20.3.7个数字卡片。

4.教具箱。

教学过程：1.激发兴趣（5分钟）教师可以通过幼儿关注小组的方式来吸引幼儿的注意力，让他们互相介绍自己，并说明自己最喜欢的数字。

2.学习数字7的分解与组成（15分钟）教师可以用数字卡片配合数字阶梯来教授数字7的分解与组成的方法，让幼儿自己挑选数字卡片，然后用数字卡片配合数字阶梯来进行数字7的分解与组成的练习。

3.练习数字阶梯（25分钟）教师将数字阶梯卡片分配给幼儿，让他们自主练习用数字阶梯进行数字的分解与组成，特别是数字7的分解与组成。

教师可以根据幼儿的不同能力设定不同的数字阶梯练习难度。

4.课堂展示（10分钟）教师可以让幼儿展示他们练习数字阶梯的成果，特别是数字7的分解与组成，让幼儿互相学习和交流经验。

5.总结（5分钟）教师可以让幼儿分享自己学到的新知识，回顾整个学习过程，鼓励幼儿积极参与下一次数字阶梯练习。

教学反思：数字阶梯练习是一种非常好的简单而有效的数字学习方法，可以让幼儿通过自主学习和练习来提升数字分解与组成的能力。

在教学过程中，教师应当根据幼儿的不同情况和能力适当调整数字阶梯练习的难度，让幼儿在自主学习中感受到乐趣和成就感。

同时专业教师还需要时刻关注孩子学习的进程，教师因材施教，这样才能让每一个孩子都受益匪浅。

一年级上册数学教案-4.2 7、8、9的合与分 | 冀教版
一、教学目标
1.了解数字7、8、9的读法及大小关系；
2.能够根据数字大小进行简单的加法计算；
3.能够将一个数分成两个数的和，理解数的合与分的概念。

二、教学重点
1.数的读法及大小关系；
2.数的合与分的概念。

三、教学难点
1.数的合与分的概念。

四、教学过程
1.导入（5分钟）
1.与学生打招呼，问候他们的近况，引导学生进入学习状态。

2.通过图片、卡片或是数字等展示数字7、8、9。

2.新课展示（30分钟）
1.让学生数数板上的7、8、9，然后分别读出来。

2.引导学生使用数的大小关系进行简单加法计算。

教师可以准备一些小物品，让学生用来进行计算，并询问学生计算的结果。

3.让学生将一个数分成两个数的和，比如将8分成5和3。

然后引导学生理解数的合与分的概念。

3.巩固练习（15分钟）
1.让学生完成教师布置的加法计算题目，并适时纠正他们的错误，表扬他们的正确答案。

2.让学生模仿教师刚才教的内容，自己编写一些简单的加法计算题，并与同学交换进行计算。

4.教学反思（5分钟）
1.教师让学生总结这节课所学的内容，例如数的读法、数的大小关系、数的合与分等。

2.教师可以询问学生在学习中有哪些困难，以便于下一节课进行更好的教学。

五、教学资源
1.数字卡片；
2.小物品。

六、教学评价
1.教师对学生的观察和记录；
2.学生在课堂上的表现，完成作业的情况等。

人教新课标一年级上册数学《8和9 》教案一、教学目标1.能够认识并书写数字8和9。

2.能够掌握数字8和9的读法。

3.能够通过相应的教学活动巩固数字8和9的认识。

二、教学重点和难点1. 教学重点•认识数字8和9的书写和读法。

•巩固数字8和9的认识。

2. 教学难点•学生掌握数字8和9的书写及读法。

三、教学准备1.课件PPT。

2.板书工具。

3.数字8和9的卡片。

四、教学过程第一课时1. 导入•利用课件PPT展示数字8和9，并让学生说出数字8和9的读音。

2. 学习数字8•让学生用手指写出数字8，并板书阐述数字8的书写过程。

•让学生跟读数字8的名称。

3. 学习数字9•让学生用手指写出数字9，并板书阐述数字9的书写过程。

•让学生跟读数字9的名称。

4. 练习•让学生在纸上模仿写数字8和9，并相互核对。

第二课时1. 复习•让学生回顾上节课学习的数字8和9的书写和读法。

2. 巩固练习•让学生通过卡片游戏，认读数字8和9，并进行记忆巩固。

3. 课堂小结•教师引导学生总结数字8和9的书写和读法，巩固课堂所学内容。

五、课堂延伸•带领学生参观学校周围环境，让学生观察和认识数字8和9的出现场所。

六、作业布置•让学生完成课堂练习册上关于数字8和9的书写和读法的练习题。

七、教学反思•教师应结合学生实际情况，灵活运用不同的教学方法和手段，保证学生在充分掌握知识的基础上，培养其数学思维和学习能力。

以上是本节课的教案内容，希望对教师的教学有所帮助。

一年级上册数学教案-9.2《8、7、6加几》北京版 (6)一、教学目标1. 让学生掌握8、7、6加几的计算方法，并能熟练进行计算。

2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

3. 培养学生良好的学习习惯和合作意识。

二、教学内容1. 8、7、6加几的计算方法。

2. 相关练习题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：8、7、6加几的计算方法。

2. 教学难点：理解计算过程，熟练进行计算。

四、教学方法1. 直观演示法：通过教具展示，让学生直观地理解计算过程。

2. 练习法：通过大量的练习题，让学生熟练掌握计算方法。

3. 合作学习法：分组讨论，培养学生的合作意识。

五、教学过程1. 导入新课通过复习上一节课的内容，引导学生进入新课的学习。

2. 讲解新课（1）讲解8、7、6加几的计算方法。

8加几：从8开始，往上数几个数。

7加几：从7开始，往上数几个数。

6加几：从6开始，往上数几个数。

（2）举例说明。

8 3=11，从8开始，往上数3个数，得到11。

7 4=11，从7开始，往上数4个数，得到11。

6 5=11，从6开始，往上数5个数，得到11。

3. 演示计算过程通过教具演示，让学生直观地理解计算过程。

4. 练习（1）让学生独立完成练习题。

（2）分组讨论，互相检查答案。

（3）教师点评，纠正错误。

5. 课堂小结通过本节课的学习，学生应掌握8、7、6加几的计算方法，并能熟练进行计算。

六、课后作业1. 完成练习册上的相关题目。

2. 家长签字，检查学生完成情况。

七、板书设计8、7、6加几的计算方法：8 3=11，从8开始，往上数3个数，得到11。

7 4=11，从7开始，往上数4个数，得到11。

6 5=11，从6开始，往上数5个数，得到11。

八、教学反思本节课通过讲解、演示和练习，让学生掌握了8、7、6加几的计算方法。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现并纠正错误。

同时，要注重培养学生的合作意识，提高他们的学习兴趣。

人教新课标一年级上册数学《7 8、9的组成》教案一、教学目标1.能正确读写数字7、8、9，并理解它们的构成。

2.能够通过实例理解7、8、9的数值大小及其在日常生活中的应用。

3.能够用7、8、9这几个数字进行简单的加法和减法计算。

二、教学重点1.掌握数字7、8、9的形状和构成。

2.理解7、8、9的大小和顺序。

3.进行简单数字组合的加减法计算。

三、教学准备1.数字卡片7、8、9。

2.相关的实物例如水果、玩具等。

3.黑板、粉笔或白板、马克笔。

四、教学过程第一课时•讲解数字7的构成和写法，让学生模仿书写。

•带领学生观察自然界和日常生活中与数字7相关的事物。

•小组活动：比赛看谁最快准确地书写数字7。

第二课时•引导学生观察数字8的写法和构成，进行数数游戏。

•让学生找出班级里有哪些物品的数量是8个。

•教授简单的加法和减法，让学生用8进行计算练习。

第三课时•介绍数字9的形状和写法，以及与数字9相关的实例。

•学生自主探索数字9在我们生活中的应用，提高数字应用能力。

•组织小组竞赛，看谁能快速准确地完成数字9的书写。

五、教学延伸1.让学生画出一个包括数字7、8、9在内的数字风景画。

2.帮助学生体会7、8、9在日常生活中的重要性，让他们觉得学习这些数字很有趣。

3.培养学生对数字的敏感度，让他们在玩耍中自觉地学习数字知识。

六、教学反思该教案以数字7、8、9为教学内容，通过多种教学方法激发学生对数字的兴趣，提高他们的学习积极性。

在今后的教学中，还可以结合更多数字的认知和运算，让学生对数学有更深入的理解。

以上就是本次教案的内容，希望能够对教师们有所帮助，也希望学生们在学习中能积极参与，享受学习的过程。

《8和9的解决方案》教案教学目标：1.能够准确理解和运用加法、减法、乘法、除法计算8和9的运算问题；2.能够灵活运用各种解决问题的方法和策略来解决8和9的数学问题；3.能够培养学生的数学思维和逻辑推理能力。

教学重点：1.8和9的加法、减法、乘法、除法计算；2.运用不同的解决问题的方法和策略。

教学难点：1.运用逻辑推理来解决8和9的数学问题；2.灵活运用各种数学运算符号和解题方法。

教学过程：一、导入（5分钟）教师出示习题：“8+9=？”，请学生踊跃回答，并解释答案的计算过程。

通过这个导入，引导学生关注8和9的数学运算规律。

二、学习（20分钟）1.探究8和9的加法：教师讲解8和9的加法规律，如8+9=17、然后通过多种示例题目，引导学生灵活运用加法计算8和9的数字。

请学生在小组或个人完成练习题目，并相互讨论解题思路。

2.探究8和9的减法：教师讲解8和9的减法规律，如9-8=1、然后通过多种示例题目，引导学生灵活运用减法计算8和9的数字。

请学生在小组或个人完成练习题目，并相互讨论解题思路。

3.探究8和9的乘法：教师讲解8和9的乘法规律，如8x9=72、然后通过多种示例题目，引导学生灵活运用乘法计算8和9的数字。

请学生在小组或个人完成练习题目，并相互讨论解题思路。

4.探究8和9的除法：教师讲解8和9的除法规律，如72÷8=9、然后通过多种示例题目，引导学生灵活运用除法计算8和9的数字。

请学生在小组或个人完成练习题目，并相互讨论解题思路。

三、运用（25分钟）1.学生小组竞赛：将学生分成若干小组，每个小组出一名代表进行思维拓展的竞赛。

教师出示一系列8和9的数学问题，要求学生迅速解答，并用适当的方式来解决。

竞赛结束后，对表现优秀的小组给予奖励。

2.创意解题：要求学生用自己的方式来解决8和9的数学问题，可以通过图形、故事、数字表达等多种方式来展示自己解题的过程。

鼓励学生发挥想象力和创造力，尝试不同的解题方法。

用７８９的乘法口诀求商优质课教案教学目标：1、学会利用7、8、9的乘法口诀进行求商。

2、能比较熟练地进行除法求商。

3、进一步发展学生解决问题的能力。

教学重点：用7、8、9的乘法口诀求商和运用除法计算解决简单的实际问题。

教学难点：会提出除法应用题的问题，发展学生解决问题的能力。

教学准备：课件教学过程：一、复习旧知1、口算练习：我们来开一列特别快列车来计算出他们得数吧﹗93 84 86 255 306183 59 44 62 782、根据乘法写出两个除法算式。

４７＝２8６８＝４8７９＝６３3、将下列口诀补充完整要。

二七（）六九（）（）八五十六六八（）（）八三十二九九（）（）九四十五（）七二十一二、合作探究1、谈话引入：你们最喜欢过什么节日？是啊，六一儿童节快到了。

小朋友们在老师的带领下忙着布置自己的教室呢！请你仔细观察主题图，说说图中的小朋友在干什么？从图上你可以了解哪些数学信息？2、小组探究：你能提出什么数学问题？3、解决问题：a、他们做了56面小旗，挂成8行，平均每行挂几面？学生列式：568=用什么方法求商？你是怎样想的？要是挂成7行呢？b、做了49颗星，平均分给7个小组每个小组分多少？c、带来了27个气球，每9个摆一行，可以摆几行？独立完成，学生汇报。

学生归纳概括用7、8、9的乘法口诀求商的一般方法。

三、巩固练习：1、做一做:74= 8 2= 9 6=28 4= 16 2= 54 6=28 7= 16 8= 54 9=2、数学书练习题吹泡泡：（1）小八戒吹出了这么多的泡泡太美丽了，你会用口诀把这些泡泡上的题目算出来吗？（2）开火车计算。

3、小兔子过河:把同学分三大组，看哪个组的小兔子先到达对岸？先到达的奖励一颗星。

4、小鸟回家:（1）学生独立计算（2）连线（3）汇报每一题计算时所使用到的口诀。

5、拓展题：（）（）=7（）（）=8（）（）=9四、课堂总结：在今天的学习中我们不仅解决了数学问题，而且还进一步熟练了用乘法口诀来求商。

中班数学教案7和八一、教学目标1. 让学生掌握数字7和8的认识和数量关系。

2. 初步了解和掌握数字7和8的基本写法和顺序。

3. 培养学生观察、分类和记忆数字的能力。

4. 提升学生的数学逻辑思维和抽象能力。

二、教学准备1. 数字卡片：7和8的大写和小写数字卡片各5个。

2. 手指模型或手指绘画：用来表达数字7和8的数量。

3. 数字拼图游戏：用来让学生进行数字7和8的拼图游戏。

4. 数字配对游戏：用来让学生进行数字7和8的配对游戏。

三、教学过程1. 导入：唤起学生对数字的兴趣，可以通过数数字的游戏或歌谣等方式。

2. 认识数字7和8（1）向学生展示数字卡片：7和8的大写和小写数字卡片。

（2）让学生跟随教师一起读和写数字7和8，并观察数字的形状和特点。

（3）通过手指模型或手指绘画，让学生用手指表示数字7和8的数量，并进行游戏性质的问答练习，如教师问：“请用手指模型表示数字7。

”学生回答：“用7根手指。

”（4）通过数字拼图游戏，让学生拼出数字7和8的形状，同时教师可以引导学生观察数字的特点。

（5）通过数字配对游戏，让学生将相同数字的大写和小写卡片进行配对，巩固数字的认识。

3. 数字7和8的数量关系（1）通过手指模型或手指绘画，将数字7和数字8的数量进行比较，让学生观察和感受两个数字的差异。

（2）通过教师提问或绘画，让学生将数字7和数字8进行排序，思考数字的顺序和大小关系。

4. 发现数字7和8（1）观察环境中的数字：带领学生走进教室或校园，观察环境中出现的数字，并让学生找出其中的数字7和8。

（2）游戏活动：设计数字寻宝游戏，将教室或校园中隐藏的数字卡片让学生寻找，其中包括数字7和8的卡片。

5. 数字7和8的分类（1）根据数字卡片，让学生将数字7和8的大写和小写进行分类，培养学生的观察和分类能力。

（2）通过教师的指导，让学生观察和描述数字7和8的特点，比如数字的形状、线条等。

同时可以进行绘画活动，让学生画出数字7和8的形状。

第一课时用7、8、9的乘法口诀求商教学内容：课本P48~50页，例1，练习十一第1、2题教学目标：１、让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，熟练掌握用口诀求商的一般方法。

２、会用一句口诀计算两道除法算式，从而沟通乘除法之间的关系。

３、巧设练习，增强学生学习兴趣和信心，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

教学重点：学会利用7、8、9的乘法口诀求商。

教学难点：运用已有知识与经验自主探究“用７、８、９的乘法口诀求商”的一般方法。

教学准备：主题图、实物投影教学过程：(一) 复习铺垫抓迁移12÷2 18÷3 6÷2 16÷4 8÷4 20÷515÷3 8÷4 18÷6 4÷2 10÷5 4÷4 【设计意图思路】：（学生开火车口算，教师抽名说是怎么算的，可唤起学生对已有知识的回忆。

当学生叙述求商的思路后教师接着问：你们能用这种思维方法自主探究出“用７、８、９的乘法口诀求商”的方法吗？从而揭示课题，进入第二个环节二、探究新知明确思路1、谈话引入新课六一快到了。

小朋友们在老师的带领下忙着布置自己的教室呢！2、教学例1。

（1）、课件出示“欢乐的六．一儿童节”情境图，学生认真整体按顺序观察主题图，说说图中的小朋友们在干什么？你发现了什么？[设计意图]：（引导学生有序地观察，发现数学信息，要求学生用完整的语言叙述图意。

这样可加强学生的语言训练，沟通语文数学学科的联系，培养低年级学生的观察能力及听、说能力，同时训练学生从活动中获取有效数学信息的能力。

）（2）、根据已有信息尝试提出问题。

（3）、从主题图获取的数学信息，能自然、流畅地诱发学生思考并提出以下几个问题：平均每行挂几面？平均每组分几颗？可摆几行？（电脑屏幕随着学生的回答显示所提问题）（4）、小组合作探讨问题的解决方案。

（5）、然后小组汇报，引导学生着重说出求商的思路，教师随机板书算式和口诀。

一年级上册数学教案-9.2《8、7、6加几》北京版(5)一、教学目标1.学生能够运用数轴进行加法运算；2.学生能够将所学的知识应用到日常生活中；3.学生可以口算8、7、6加几的结果。

二、教学重点1.让学生理解如何在数轴上进行加法运算；2.让学生通过实例理解如何口算8、7、6加几。

三、教学难点1.学生能够在数轴上进行加法运算；2.学生能够运用所学知识解决实际问题。

四、教学过程1. 导入(5分钟)1.老师向学生介绍本节课将学习的知识点；2.引导学生回忆前几次课堂所学知识，如数轴等。

2. 新课讲解(20分钟)1.老师在黑板上绘制数轴，并让学生理解数轴上的位置表示具体的数值；2.通过例子讲解如何在数轴上进行加法运算，帮助学生理解加法的本质；3.让学生运用所学的知识解决实际问题。

3. 练习(20分钟)1.让学生通过掷骰子的方式随机获得加数；2.让学生将加数在数轴上标出来，然后计算出和，并在数轴上标出和的位置；3.让学生口算8、7、6加几的结果，并在数轴上标出结果。

4. 讲评(10分钟)1.老师指导学生检查所绘制的数轴和计算的加法结果是否正确；2.通过举例检查学生对运用所学知识解决实际问题的掌握情况。

5. 课堂练习(5分钟)1.让学生口算8、7、6加几的结果，并在纸上写下来；2.让学生交换试卷，检查对方的答案是否正确，并指导其改正。

五、课后作业1.完成课堂练习；2.完成配套练习册上的相应练习。

六、教学反思1.本节课注重了学生的参与性和实际运用能力，使学生更好地理解了数轴上的加法运算；2.可以加强课堂练习的难度，以检验学生对所学知识的掌握程度；3.下节课可以通过实例讲解如何在数轴上进行减法运算，帮助学生更好地掌握数轴上的加减运算。