化学实验基本方法》教学设计

初中化学基本操作教案
教学内容：化学基本操作
教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握一些基本的化学实验操作方法，如称量、搅拌、加热等，并正确使用化学实验仪器。

教学重点：称量、搅拌、加热等基本操作方法的掌握
教学难点：正确使用化学实验仪器
教学准备：天平、试剂瓶、试管、酒精灯、玻璃棒等实验仪器和试剂
教学过程：
一、导入（5分钟）
老师向学生简要介绍化学实验中的一些基本操作，引出本节课的主题。

二、理论学习（15分钟）
1. 告诉学生正确称量的方法，如使用天平称量固体试剂等。

2. 介绍搅拌的方法，如使用玻璃棒进行搅拌等。

3. 讲解加热的操作要点，如使用酒精灯进行加热等。

三、实验操作演示（20分钟）
老师现场演示称量、搅拌、加热等基本操作方法，学生可以观看并学习。

四、实验操作练习（20分钟）
学生根据老师的演示，分组进行实验操作练习，熟练掌握基本操作方法。

五、总结（10分钟）
老师总结本节课的内容，强调学生在化学实验中操作时要注意的事项，并鼓励学生多多练习以提高技能。

六、作业布置（5分钟）
布置适量的作业，让学生巩固和复习本节课所学的基本操作方法。

教学反思：本节课主要以实践操作为主，通过学生自己动手操作，提高了他们的实验操作技能，并能在化学实验中准确无误地使用化学实验仪器。

同时，通过实验操作练习，也能培养学生的动手能力和实践能力。

高中化学实验基础教案
实验目的：通过酸碱中和实验，让学生了解酸碱中和的原理和特点，学会如何进行酸碱中和反应。

实验材料：盐酸、氢氧化钠、酚酞溶液、烧杯、滴定管、搅拌棒、试管等。

实验步骤：
1. 将一定量的盐酸倒入烧杯中。

2. 在另一烧杯中加入适量的氢氧化钠溶液。

3. 在试管中加入一滴酚酞溶液。

4. 将盐酸和氢氧化钠溶液分别倒入滴定管中。

5. 缓慢滴入氢氧化钠溶液至盐酸中，同时用搅拌棒搅拌。

6. 持续滴加氢氧化钠溶液直至盐酸呈现微粉红色，停止滴定。

7. 记录滴定所使用的氢氧化钠溶液的体积。

实验结果分析：
1. 盐酸和氢氧化钠发生中和反应，生成氯化钠和水。

2. 酚酞溶液在酸性溶液中呈现无色，在碱性溶液中呈现粉红色。

3. 滴定终点以溶液呈现微粉红色为标准，说明酸碱已中和。

实验注意事项：
1. 操作过程中应注意安全，避免接触眼睛或皮肤。

2. 所有试剂和玻璃器皿要严格标注，避免混淆。

3. 换用滴定管时应先冲洗干净，避免试剂残留造成误差。

4. 滴定过程要缓慢进行，以避免过量滴加。

拓展实验：
1. 更换其他酸碱试剂进行中和实验，比较不同酸碱反应的特点。

2. 探究酸碱中和反应的热效应，观察反应过程中的温度变化。

3. 设计其他创新型实验，发现酸碱中和反应中的新现象。

以上是关于酸碱中和实验的简单教案范本，希望能对您有所帮助。

祝实验顺利进行！。

初中化学基本实验教案
实验名称：化学基本实验
实验目的：通过本次实验，学生将了解化学实验的基本操作方法，培养学生的实验能力和动手能力。

实验材料：试管、试管夹、酒精灯、玻璃棒、玻璃烧杯、试剂瓶等。

实验步骤：
1. 将试管夹夹住一个试管，并将试管斜倾，不要直接拿试管。

2. 使用玻璃棒小心搅拌试剂，避免接触试剂。

3. 使用酒精灯要小心防止烫伤，注意不要使试剂溅到火上。

4. 在操作过程中，注意保持实验台面整洁，避免试剂的混合或者污染。

实验内容：挥发性液体的实验操作
实验原理：挥发性液体在常温下蒸发产生气体，形成特征性气味。

实验步骤：
1. 取一小瓶挥发性液体，将其倒入试管中。

2. 将试管加热，观察挥发性液体蒸发产生的气体。

3. 闻气味，记录挥发性液体的气味。

实验注意事项：
1. 实验时要戴上实验手套，以免挥发性液体溅到手上引发伤害。

2. 使用酒精灯时要小心操作，注意安全。

3. 清洗实验器皿时要注意用水清洗干净，避免试剂残留。

实验总结：通过本次实验，学生了解了挥发性液体的挥发性能力，并掌握了实验的基本操作方法，培养了学生的动手能力和实验技巧。

希望同学们在今后的实验中能够认真操作，做好实验记录，不断提高实验能力。

初中化学基础操作讲解教案
主题：基础化学实验操作
目标：学生能够正确操作基础化学实验仪器和进行实验操作；掌握基础化学实验的基本步骤和安全注意事项。

一、实验目的
通过本实验，学生将学习到基础化学实验操作的基本步骤和技巧，掌握实验仪器的使用方法，培养实验操作的能力和观察实验结果的能力。

二、实验仪器和试剂
1. 烧杯、试管、玻璃棒、玻璃棉等基础实验仪器
2. 盐酸、硫酸、氢氧化钠等常见化学试剂
三、实验步骤
1. 准备实验仪器和试剂
2. 将需要进行实验的化学试剂放置在烧杯或试管中
3. 使用玻璃棒等工具进行搅拌或混合试剂
4. 观察实验的反应情况，记录实验结果
5. 按照实验要求进行结果分析和结论总结
6. 清洁实验仪器，保持实验台面干净整洁
四、实验安全注意事项
1. 在实验操作中要戴上实验室眼镜，保护好眼睛
2. 注意实验仪器的正确使用方法，避免出现意外
3. 注意化学试剂的性质和危险性，避免接触皮肤或吸入有害气体
4. 在实验中要注意实验台面的整洁，避免滑倒或发生其他危险情况
五、实验总结
通过本次实验，学生应该掌握了基础化学实验操作的基本步骤和安全注意事项，培养了实验操作的能力和实验结果的观察能力。

希望学生能够认真对待实验操作，严格遵守实验室规定，提高实验操作的技能和意识。

初中化学实验基本操作教案
实验名称：溶解度的测定
实验目的：
1. 学习化学实验的基本操作技能；
2. 了解溶解度的概念；
3. 掌握测定溶解度的方法。

实验原理：
溶解度是指在一定温度下，单位质量溶剂中最多能溶解的溶质的量，常用单位为克/100g 水。

溶解度的大小与温度、压强等因素有关。

实验材料：
1. 三种不同晶体状物质；
2. 试管；
3. 压力计；
4. 温度计。

实验步骤：
1. 取三个试管，分别装入等量水；
2. 将三种不同物质的晶体状物质分别加入到三个试管中，并摇匀；
3. 观察观察各试管内溶解度的差异；
4. 利用压力计和温度计测定水的溶解度的变化；
实验注意事项：
1. 切勿直接将试管热放入火焰中加热，应使用水浴进行加热；
2. 温度计的读数要准确；
3. 操作前认真阅读实验步骤，了解每一步操作的注意事项。

实验结果分析：
1. 观察实验结果，比较不同物质的溶解度差异；
2. 分析压力和温度对溶解度的影响。

实验总结：
通过本实验的操作，我们学到了测定溶解度的方法，了解了溶解度的概念及其影响因素。

在今后的学习和实验中，我们要继续加强基本操作技能的培养，提高实验操作的准确性和安全性。

高中化学实验方法的教案
年级：高中
课题：实验方法
教学内容：学生通过实验学习化学实验方法的基本步骤和技巧
教学目标：
1. 了解化学实验的基本步骤和注意事项
2. 掌握实验室常用的仪器和玻璃器皿的使用方法
3. 培养学生的实验操作能力和实验室安全意识
教学方法：实验操作指导、讨论交流、实验报告撰写
教学过程：
一、导入环节（5分钟）
教师简要介绍化学实验的重要性和基本原则，引导学生对实验方法的学习充满兴趣。

二、实验操作演示（15分钟）
1. 讲解实验所需器材及其用途，示范正确的实验操作步骤
2. 强调实验中注意安全，如戴手套、护目镜等
三、学生实验操作（40分钟）
学生按照教师的指导进行实验操作，同时注意安全，遵循实验步骤和注意事项。

四、讨论交流（15分钟）
学生互相讨论实验过程中遇到的问题和体会，共同总结实验方法的重点和难点。

五、实验报告撰写（15分钟）
学生根据实验结果，撰写实验报告，包括实验目的、步骤、结果及结论等内容。

六、作业布置（5分钟）
布置相关阅读、练习等作业，巩固学生对实验方法的理解和应用。

教学反思：
通过本节课的教学，学生基本掌握了化学实验方法的基本步骤和技巧，提高了实验操作能力和实验室安全意识。

但需要进一步引导学生进行实践操作，加强实验技能的培养和应用能力的训练。

同时，要注重培养学生的科学素养和实验思维能力，使其能够独立设计和进行化学实验。

（人教版必修1）第一章《从实验学化学》教学设计第一节《化学实验基本方法》（第一课时：过滤、蒸发和硫酸根离子的检验）【引入】上节课我们学习了做实验必须遵守的一些注意事项，今天我们学习几种化学实验的基本操作。

【思考】淘金者是利用什么方法和性质将金子从沙里分离出来？如果有铁屑和沙混合物，你用什么方法将铁屑分离出来？【交流】沙里淘金是从含金量相对较大的沙里淘金。

根据金是游离态存在，密度比沙大的性质，可以用水洗法将金子从沙里分离出来。

【强调】如果是沙和铁屑的混合物，可以用物理方法用磁铁吸取的方法将二者分离出来。

【过渡】以上我们用的都是较简单的物理方法，大多数分离与提纯需要我们进一步学习一些新的方法。

【板书】二、混合物的分离与提纯活动一、混合物的分离和提纯【板书】1. 基本概念：【提问】分离和提纯有何区别于联系？【交流1】物质的分离：将混合物中各物质通过物理变化或化学变化，把各成分彼此分开的过程。

【交流2】物质的提纯：把混合物中的杂质除去，以得到纯净物的过程。

【投影】【设问】过滤使用于什么类型的混合物的分离？【交流】过滤是将不溶于液体的固体分离的方法。

固液分离。

【提问】过滤装置及主要仪器是什么？【投影】【交流】①玻璃棒②烧杯③漏斗【提问】在进行过滤操作时应注意哪些问题？【交流1】一贴：滤纸紧贴漏斗内壁；【交流2】二低：滤纸边缘略低于漏斗边缘；液体的液面略低于滤纸的边缘；【交流3】三靠：向漏斗中倾倒液体时，烧杯的尖嘴应靠到玻璃棒上；玻璃棒的底端应轻靠到漏斗三层滤纸一侧；漏斗颈的末端应靠到烧杯的内壁上。

【提问】蒸发装置及主要仪器是什么？【投影】【交流】①玻璃棒②蒸发皿③酒精灯【提问】在进行蒸发操作时应注意哪些问题？【交流1】在加热蒸发过程中，应用玻璃棒不断搅拌，防止由于局部过热造成液滴飞溅；【交流2】加热到蒸发皿中剩余少量液体时(出现较多晶体时)应停止加热，用余热蒸干；【交流3】热的蒸发皿应用坩埚钳取下，不能直接放在实验台上，以免烫坏实验台或引起蒸发皿破裂。

一、教学目标1. 知识目标：- 掌握基本的化学实验操作技能，包括仪器的使用、实验原理的理解和实验现象的观察。

- 理解化学实验在化学研究中的应用，以及实验数据在科学探究中的重要性。

2. 能力目标：- 培养学生的实验操作能力，提高实验数据的处理和分析能力。

- 增强学生的团队合作精神和沟通能力。

3. 情感态度与价值观：- 培养学生对化学实验的浓厚兴趣和严谨的科学态度。

- 强调实验安全意识，树立正确的实验伦理观念。

二、教学内容1. 实验名称：酸碱中和滴定实验2. 实验原理：- 酸碱中和滴定是利用酸碱反应的化学计量关系，通过滴定来确定未知溶液中酸或碱的浓度。

3. 实验仪器：- 酸式滴定管、碱式滴定管、锥形瓶、移液管、滴定管夹、烧杯、玻璃棒、pH 计、标准溶液、待测溶液等。

4. 实验步骤：- 1. 准备工作：检查仪器是否完好，调整滴定管。

- 2. 标准溶液的配制：准确量取一定体积的标准溶液，用移液管转移至锥形瓶中。

- 3. 待测溶液的配制：准确量取一定体积的待测溶液，用移液管转移至锥形瓶中。

- 4. 滴定：将标准溶液缓慢滴加到待测溶液中，边滴边搅拌，直至溶液达到滴定终点。

- 5. 数据处理：记录实验数据，计算待测溶液的浓度。

三、教学过程1. 导入：- 以生活中常见的酸碱反应为例，引入酸碱中和滴定的概念。

2. 实验原理讲解：- 详细讲解酸碱中和滴定的原理，包括化学计量关系、滴定终点判断等。

3. 实验操作演示：- 教师进行酸碱中和滴定实验的演示，强调操作要点和安全注意事项。

4. 学生分组实验：- 学生分组进行实验，教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 数据记录与分析：- 学生记录实验数据，进行数据处理和分析，得出实验结论。

6. 总结与反思：- 教师引导学生总结实验结果，反思实验过程中存在的问题，并提出改进措施。

四、教学评价1. 实验操作：- 检查学生的实验操作是否规范，如滴定管的使用、溶液的转移等。

2. 数据处理：- 检查学生的数据处理是否正确，如计算结果、误差分析等。

新课程人教版必修化学Ⅰ《化学实验的基本方法》《蒸馏与萃取》教学设计常德市西湖区第一李政一、教学背景分析1.教学内容分析蒸馏和萃取是在实际生产生活中有着广泛应用的分离和提纯技术，生活中的酒的酿造，海水淡化问题是目前解决全球淡水日益紧缺问题的重要途径，这为选修《化学与技术》奠定了一定的知识基础。

萃取对于学生来说是全新的分离和提纯技术，它是对溶解性规律的一个应用，其原理也在今后卤族元素和有机物的学习中多次体现，在生活中也有多方面的应用。

本节课教学内容主要包括两个方面：一、复习蒸馏的原理，掌握实验室规范的蒸馏装置。

这部分内容只作复习和简单的扩充；二、介绍萃取的原理和装置，特别是实验操作中的细节。

这部分知识为新知识，应采用灵活多样的教学手段由浅入深地让学生理解和掌握。

2.学习目标分析蒸馏和萃取是高中阶段的两个基本实验操作，学生对于相关内容及部分仪器还比较陌生，本节课的主要目的就是让学生了解蒸馏和萃取的操作及过程，学习一些仪器的使用方法，并进一步丰富分离提纯物质的方法和手段。

3.学情分析（1）在初中阶段学生已经学习了简易的蒸馏操作方法，本节课将在此基础上对规范装置和实验原理做深入的探讨，使学生更容易接受。

（2）萃取的引入采用学生回家做西红柿汤并进行观察积极调动学生学习的主观能动性。

（3）学生已经掌握了部分溶解度的相关知识，这对萃取原理的讲解打下了一定的基础。

二、教学设计思路和流程所有的教学目标的实现均围绕从生活中来到生活中去的教育理念，从而设计了多个情景：情景一：文字、图片展示，全球淡水资源紧缺，而我们却有丰富的海水资源，引导学生主动思考海水的淡化问题及海水淡化的方法。

情景二：思考设计自来水净化的实验装置及步骤。

情景三：由学生按照他们设计的实验步骤和装置组装仪器。

情景四：生活中酒的酿造的文字、图片加深对蒸馏的理解的拓展。

情景五：描述其对西红柿汤的观察结果，思考产生原因。

情景六：由分液漏斗结构入手，引出分液漏斗使用的注意事项。

（人教版必修1）第一章《从实验学化学》教学设计第一节《化学实验基本方法》（第三课时：蒸馏、萃取和分液）【引入】在海滨浴场嬉戏，偶尔喝上一二口海水，你会感到又咸又苦；用海水浇灌普通的农作物，不用多久农作物就会被“腌死”。

这又是什么原因呢？【讲解】海水中溶解了大量的盐类。

海水的平均含盐量可达35‰左右，也就是说，在1立方千米的海水里大约含有3500万吨的盐类物质。

人们日常的饮用水的含盐量仅在0.5‰左右，而工农业用水的含盐量也不能超过3‰。

人类面对着浩瀚无比的海洋，难道就不能把海水变成淡水吗？【过渡】神话中的观音菩萨有一种高超的本领：只要把手中的杨柳枝条轻轻一甩，就可以把海水变成甘露。

那么，在现实生活中能不能把海水变成淡水呢？千百年来人们一直在寻找把海水变成淡水的“法宝”。

【讲解】亚里士多德的实验【投影】早在公元前4世纪，古希腊哲学家、自然科学家——亚里士多德曾做过一个当时看起来十分有趣的实验：他把咸水放在半封闭的容器里，然后加热将咸水烧开。

随之，他惊奇地发现，水蒸气中已不再含有盐分，凝结成的水珠也不再有咸味。

亚里士多德曾在实验记录中写到“通过蒸馏，先使水变成蒸汽继而使之变成液体状，可使海水变成可饮用水”。

这个实验是世界上最早的一次海水淡化试验，亚里士多德所采用的方法就是人们现在所说的——蒸馏法。

【投影】海水淡化工厂【思考】大家想一想蒸馏是不是一种分离混合物的方法？如果是，那么是分离什么样的混合物？【过渡】混合物的分离和提纯除了过滤、蒸发外，还有其他很多方法，这节课，我们来学习另外两种新方法：蒸馏和萃取【板书】第一节化学实验基本方法：蒸馏和萃取(distillation and extraction)【板书】活动一、认识蒸馏【交流】蒸馏的原理：对于液态混合物，利用液体—液体（或液体-固体）中各组分沸点不同，给液体混合物加热，使其中的某一低沸点组分蒸发再冷凝成液体，以除去易挥发、难挥发或不挥发的杂质的操作过程。

[选材]：普通高中课程标准实验教科书化学1（必修）人民教育出版社第一单元从实验学化学第一节化学实验基本方法第一单元从实验学化学第一节化学实验基本方法一、学情分析1.学生有一定知识基础，学习较为主动，有学习动机和兴趣，能与教师和同学进行良好的交流与合作，能够达到预定的学习目标与要求，积极关注教师创设的问题情景，积极主动参与到学习活动中去，学生在学习活动中能提出有意义的问题或能发表个人见解，能按要求正确操作，能够倾听、协作、分享。

2.学生在初中的学习过程中已经接触到一些实验知识，本章第一节的内容是对初中已有的有关实验知识的拓宽和提升。

初中学生实验过程中已经涉及一些实验安全问题、分离的方法。

已经初步了解了粗盐提纯的方法，蒸馏的简易装置。

在本章中要在初中学习的基础上巩固粗盐提纯的操作，掌握蒸馏的实验室正规的装置和规范的操作，学习新的分离提纯的方法——萃取，还要了解有关离子的验检。

可以看到第一节中学生学习的重点是混合物的分离与离子的检验。

在分离提纯的学习过程中纯盐提纯有关的操作学生比较熟悉，其学习的难度不大。

但对于课本中提到的提纯后溶液依然存在的杂质如何设计简单的实验进行分离提纯，对学生而言涉及物质的性质，和对性质的灵活应用，需要一定分析和逻辑思维能力，是学生学习的难点。

蒸馏和萃取的实验学生比较陌生，所以学习过程中也存在一定的困难。

3.学生尚未形成适合高中学习的学习方法二、学习内容分析（一）化学课程标准（实验）导航化学1（必修）主题2 化学实验基础1、体验科学探究的过程，学习运用以实验为基础的实证研究方法。

2、初步学会物质的检验、分离、提纯和溶液的配置等实验技能。

3、树立安全意识，能识别化学品安全使用标识，初步形成良好的实验工作习惯。

（二）普通高中高考考纲及高考考试说明导航1、了解化学实验是科学探索过程中的一种重要方法；2、了解化学实验室常用仪器的主要用途和使用方法；3、掌握化学实验的基本操作，能识别化学品安全使用标识。

高中化学实验基本操作教案
实验目的：通过该实验，让学生掌握酸碱中和反应的基本原理和操作方法，加深对酸碱中
和反应的理解。

实验材料：硫酸、氢氧化钠、酚酞指示剂、试管、试管夹、移液管、烧杯、搅拌棒、天平、玻璃棒等。

实验步骤：
1. 将试管清洗干净并标记好，准备好称量的硫酸和氢氧化钠溶液。

2. 在一个试管中加入适量的硫酸溶液，用酚酞指示剂滴加进去，观察溶液颜色。

3. 在另一个试管中加入适量的氢氧化钠溶液，用酚酞指示剂滴加进去，观察溶液颜色。

4. 缓慢滴加氢氧化钠溶液到含硫酸的试管中，用搅拌棒搅拌均匀，观察溶液颜色变化。

5. 继续滴加氢氧化钠溶液到溶液变色后，继续搅拌，直至溶液颜色保持不变为止。

6. 记录下滴加氢氧化钠溶液的体积，计算出硫酸和氢氧化钠的摩尔比。

实验注意事项：
1. 实验过程中要注意安全，避免溶液溅出造成伤害。

2. 使用化学品时要小心操作，避免接触皮肤和眼睛。

3. 实验结束后要及时清洗试管和器材，保持实验台整洁。

实验评价：通过该实验，学生不仅可以掌握酸碱中和反应的基本原理和操作方法，也可以
提高实验操作的技能和实验数据的记录能力。

同时，通过实验结果的分析和计算，培养学
生的科学思维和分析能力。

萃取和分液教学设计一、课标要求中学化学新教材的实施以进一步提高学生的科学素养为宗旨，通过激发学生的学习爱好，敬重和促进学生的特性发展；帮助学生获得将来发展的所必需的化学学问、技能和方法，提高学生的各项实力；初步学会物质的检验、分别、提纯和溶液配制等试验操作技能；使学生在试验中能够独立或与同学合作完成试验，记录试验现象和数据，完成试验报告，并主动进行沟通。

二、教学目标（一）学问与技能⒈知道什么是分液，初步学会分液的基本操作，理解其适用范围。

⒉知道分液漏斗与三角漏斗、长颈漏斗的区分，了解分液漏斗的种类和适用范围，学会运用分液漏斗。

⒊知道什么是萃取、萃取剂，初步学会萃取的基本操作。

⒋学会应用萃取和分液操作从碘水中提取碘。

（二）过程与方法在化学学习和试验过程中，渐渐养成问题意识，能够发觉和提出有价值的化学问题，学会评价和反思，逐步形成独立思索的实力，提高自主学习实力，擅长与他人合作。

（三）情感、看法与价值观在试验探究中，体验试验探究的乐趣，激发参加化学科技活动的热忱，渐渐形成将所学的化学学问应用与生产、生活实践的意识。

三、重点和难点（一）教学重点：分液、萃取（二）教学难点：萃取四、设计思路教材“萃取”这部分内容实际包含萃取和分液，另外教材是通过从碘水中提取碘试验来介绍萃取和分液。

以往我们都是依据教材这种编排来介绍萃取和分液，最终有相当一部分学生对二者还是不能理解，常常混淆二者的区分与联系，也不会将它们应用于解决实际问题。

现改为通过问题探究和试验探究学习新学问，先学习分液，再学习萃取，最终学习从碘水中提取碘。

这样就使得难点得以分解，而且学生能将新旧知实很好的联系起来。

在学习每个学问点时，先让学生做探究性试验，在试验中发觉问题、思索问题，再由试验上升到学问点的学习。

这样就更加便于学生学习，学生也因此更加简单理解每个学问点。

五、仪器、药品铁架台、烧杯、铁圈、分液漏斗（球形、锥形）、试管、试管架、胶头滴管；四氯化碳、碘水、油水混合物。

化学实验基础初中讲解教案
一、实验目的：
通过本实验，学生将了解化学实验的基本原理和方法，培养学生的观察力和实验技能。

二、实验材料：
1. 烧杯
2. 试管
3. 酒精灯
4. 草酸钠
5. 盐酸
6. 碱性溶液
7. 酸性溶液
8. 红色、蓝色指示剂
三、实验步骤：
1. 将烧杯中倒入一定量的草酸钠溶液。

2. 按比例在试管中混合盐酸和碱性溶液，形成化学反应。

3. 将试管倾斜，并点燃酒精灯，加热试管中的混合溶液。

4. 观察试管中的变化，记录下产生的气体、颜色变化等现象。

5. 使用红色、蓝色指示剂进行酸性、碱性的检验，确认反应产生的物质特性。

四、实验内容：
1. 草酸钠与盐酸的反应：
Na2CO3 + 2HCl → 2NaCl + H2O + CO2↑
2. 碱性溶液与酸性溶液的中和反应。

五、实验原理：
1. 化学反应是指两种或多种物质发生物质变化的过程。

2. 酸碱中和反应是指酸性溶液与碱性溶液混合后，酸碱的性质被中和，生成盐和水。

六、实验总结：
通过本次实验，学生将掌握化学反应的基本原理与方法，加深对酸碱中和反应的理解，并培养实验技能与观察力。

同时，学生也应该在实验后进行实验总结与结果分析，巩固所学知识，加深对化学知识的理解与掌握。

以上为化学实验基础初中讲解教案范本，教师可以根据具体情况进行适当调整和修改。

愿本教案对您有所帮助，学习愉快！。

（人教版必修1）第一章《从实验学化学》教学设计第一节《化学实验基本方法》（第一课时：化学实验安全）〖过渡〗通过前面的复习我们知道，要确保实验的安全我们必须熟知物质的性质。

像我们前面讨论的氢气和浓硫酸就属于危险品，在运输和出售时都有醒目的标志。

【板书】活动二、认识常用危险化学品的分类及标志【思考】油罐车是运输各种油类的重要交通工具，而油类是易燃液体，是常见的危险化学品，所以在油罐车上一定要贴相应的安全标志，那么你知道该贴什么标志吗？【交流】贴“易燃液体”标志。

【投影】观察课本P4图1-1一些常用危险化学品的标志图片，你知道什么意义吗？【小结】【典例1】实验室中对危险化学药品要分类并在包装标签上印有警示标志。

下列化学药品的分类与警示标志对应正确的是()【答案】 B【解析】酒精、汽油属于易燃液体，高锰酸钾属于强氧化剂，浓H2SO4属于腐蚀品，故B正确。

【交流4】归零放盒：称量完毕，应把游码移回零处，砝码放回砝码盒【思考】如何处理实验污染物和废弃物？【交流】【典例1】下列实验事故的处理方法中正确的是________。

①少量浓硫酸沾到皮肤上，立即用氢氧化钠溶液擦洗②浓碱沾到皮肤上，立即用大量水冲洗后，涂上适量稀的硼酸溶液③浓酸洒到桌子上，用碳酸氢钠溶液中和后，再用水冲洗④浓碱洒到桌子上，用稀醋酸中和后，再用水冲洗⑤酸或碱溅到眼中，应立即用水冲洗，边洗边眨眼睛⑥实验时酒精灯不慎被打翻引起酒精燃烧，应用水灭火【答案】②③④⑤【解析】浓硫酸沾到皮肤上，不能用对皮肤有腐蚀性的氢氧化钠溶液擦洗；少量浓硫酸沾到皮肤上，应立即用大量水冲洗；较多的浓硫酸沾到皮肤上，先用布拭去，再用大量水冲洗，然后涂上适量3%～5%的碳酸氢钠溶液。

酒精灯打翻引起的酒精燃烧，不能用水灭火，而应该立刻用湿抹布或沙子盖灭。

【典例2】下列用图示表示的实验操作中正确的是________(填序号)。

【答案】⑦⑧【解析】①块状固体直接落入试管底部，易砸破试管；②有多种错误：瓶塞未倒放，标签未朝向手心，未口对口等；③胶头滴管不能伸入试管内；④不能将水加到浓硫酸中；⑤熄灭酒精灯不能用嘴吹灭；⑥闻气体气味，不能将鼻子靠近瓶口。

《化学实验基本方法》教学设计课标三维目标:1. 知识和技能（1）了解实验安全的重要性, 了解化学实验的安全常识（2）掌握过滤、蒸发、蒸馏、萃取等实验原理和操作方法（3）掌握2－的检验方法42. 过程和方法（1）阅读实验室安全知识, 归纳实验安全操作及实验突发事件的处理方法；（2）通过过滤、蒸发、蒸馏、萃取等实验过程, 掌握实验基本技能3. 情感、态度和价值观（1）认识化学实验在学习和化学研究中的重要价值（2）体验化学实验, 养成良好的实验习惯, 树立安全意识,激发学习化学的兴趣和热情。

第一课时实验安全过虑和蒸发一、初中化学实验安全知识回顾1. 药品取用的安全知识从安全性考虑:（1）不能用手直接接触化学试剂（2）不能用鼻子凑近闻化学试剂的气味（3）不能用口尝化学试剂的味道从节约角度考虑:（4）严格按照规定用量取用试剂。

如果没有规定用量, 一般为少量。

液体1－2 , 固体以盖过试管底部为限。

化学药品在化学实验中不是多多益善, 用量过多不仅造成浪费, 同时带来安全隐患。

如金属钠和水反应时钠的用量过多可能发生爆炸。

从不污染药品角度考虑:（5）实验用剩余的试剂一般不放回原试剂瓶中, 以免造成污染2. 固体药品的取用方法（1）粉末状药品的取用: 用药匙或纸槽。

将试管横放, 用药匙或纸槽将药品送入试管底部, 然后将试管直立。

注意不能把药品粘在试管壁上。

（2）快状固体药品的取用：使用镊子。

将试管横放, 用镊子将快状固体放出试管口, 再慢慢将试管直立。

注意: 用后的药匙或镊子应立即擦洗干净, 以便再用, 否则易导致污染。

3. 液体药品的取用方法（1）用量较少时, 用胶头滴管或玻璃棒。

从滴瓶中取用试剂时, 先要提起滴管, 用手指轻轻挤压胶头排出空气, 伸入滴瓶放开手指吸入试剂, 再提起滴管, 用无名指和中指夹着滴管, 悬空在接受容器口的上方, 用大姆指和食指挤压胶头使试剂滴入容器中。

（2）用量较大量, 直接倾倒。

先将试剂瓶的瓶塞取下倒放在桌面上, 一只手握试剂瓶, 标签向手心, 另一只手握容器, 使瓶口和容器口紧靠, 将试剂缓缓倒入。

第一节 化学实验基本方法第 一 课 时一、教学目标【知识目标】复习初中相关实验、预习本节内容，让学生获取实验安全方面的知识，加强实验操作能力。

【能力目标】加强实验操作能力。

【道德情感目标】增强学生的实验安全意识，让学生体会到化学实验对学好化学的重要性和注意实验安全对做好化学实验的重要性。

二、重点与难点【重点】增强学生的实验安全意识【难点】安全知识三、教学器材投影仪四、教学方法与过程通过亲自实验和教师指导，让学生认识实验安全的重要性。

〖引入新课〗阐述化学实验对学好化学的重要性和注意实验安全对做好化学实验的重要性。

〖提问〗在初中学习化学的过程中，有哪些实验安全问题是要注意的？〖学生思考并交流〗制取并收集氧气、制取氢气并用氢气还原氧化铜、浓硫酸的稀释三个实验从实验安全的角度要注意哪些问题？为什么要注意这些问题？假如这些问题我们忽视了，容易引起什么后果？〖讲解并板书〗一、化学实验安全1．无论什么实验，取用化学试剂时不能用手直接去取，固体试剂用镊子、药匙或纸槽取用，液体试剂用量筒、滴管取用或直接倾倒。

如果没有说明用量，一般按最小量：液体1-2ml ， 固体盖满试管底部。

2．加热固体时试管口要略低于试管底，若给液体或固液混合物加热则试管口向上与桌面成450 ，若只有液体则要放碎瓷片。

3．用排水法收集氧气结束之后应该先撤出导管然后熄灭酒精灯。

若制取的是有毒气体则应进行尾气处理，不能直接排放到空气中。

4．不能用鼻子直接闻气体的气味，应该用手煽动让气体飘入鼻孔。

酒精灯内酒精的量要适当，不能超过其容积的32，不少于41。

不能给燃烧着的酒精灯添加酒精。

5.有气体参加或生成的实验之前要进行气密性检查。

6．点燃（或加热）可燃性气体（如氢气）前要验纯。

氢气还原氧化铜之前应先通氢气，待验得氢气纯净后再加热，实验结束之后应先停止加热待试管（玻璃管）冷却后停止通氢气。

7．稀释浓硫酸时要使浓硫酸慢慢沿器壁流入水并不断搅拌。

在今后的学习中我们还将会遇到浓硫酸与乙醇、浓硝酸等密度比它小的液体的混合，都应该象这样混合。

化学实验常用仪器和基本操作仪器名称主要用途使用方法和注意事项蒸发皿 用于蒸发或浓缩溶液 可直接加热，盛放的液体量一般应少于容积的2/3 试管用作少量试剂的反应器，可做气体发生器。

也可收集少量气体。

可直接加，外壁有水时要擦干。

加热时应用试管夹或固定在铁架台上，夹持在距管口1/3处。

加热液体不超过容积的1/3，试管口不能对着自己和别人，避免液体沸腾时喷出伤人。

加热后不能骤冷，防睛炸裂。

燃烧匙燃烧少量固体物质可直接用于加热。

仪器名称 主要用途使用方法和注意事项 烧杯作配制、浓缩、稀释溶液。

也可用作反应器。

用于液体加热。

加热时应放置在石棉网上，使之受热均匀。

烧瓶用作反应器，可用于加热液体 不能直接加热，加热时要垫石棉网。

所装液体的量不应超过其容积1/2.锥形瓶用作接受器，用作反应器，用于液体加热一般放在石棉网上加热仪器名称 主要用途使用方法和注意事项 集气瓶用于收集和贮藏少量气体如果在其中进行燃烧反应且有固体生成时，应在底部加少量水或细砂。

滴瓶 广口瓶 细口瓶 分装各种试剂，需要避光保存时用棕色瓶。

广口瓶盛放固体，细口瓶盛放液体玻璃塞不可盛放强碱仪器名称主要用途 使用方法和注意事项量筒用于粗略量取液体的体积，可量准至0.1ml 。

要选择量程合适的量筒，以减少误差。

不能用作反应器，不能用直接在其内配制溶液。

托盘天平用于粗略称量物质的质量，能称准至0.1克药品不可直接放在托盘内，称量时将被称量物放在纸或玻璃器皿上，“左物右码”。

易潮解的药品。

要放在玻璃器皿（如小烧杯）里称量。

滴管用于滴加液体必须专用，滴加时不要与其他容器接触。

不能平放和倒放。

仪器名称主要用途使用方法和注意事项漏斗用作过滤或向小口容器中注入液体过滤时应“一贴二低三靠”长颈漏斗分液漏斗用于装配反应器，便于注入反应液长颈漏斗下管口应将伸入液面下，防止气体逸出仪器名称主要用途使用方法和注意事项酒精灯用作热源酒精量不能超过2/3。

加热时要用外焰。

梳理初中化学基本操作教案
一、实验目的：
通过本实验，使学生掌握基本化学实验操作技能，提高实验操作技能和观察力，培养学生的实验精神和实验态度。

二、实验内容：
1. 熟悉实验器材的使用方法：
- 化学玻璃仪器的使用方法；
- 常用实验仪器的使用方法。

2. 掌握操作实验的基本步骤：
- 实验前的准备工作；
- 操作实验的步骤；
- 实验后的清洁工作。

3. 学习基本电子天平的使用方法。

三、实验器材和试剂：
1. 化学玻璃仪器：烧杯、试管、量筒、滴定管等；
2. 电子天平；
3.试剂：盐酸、硫酸、氢氧化钠等。

四、实验步骤：
1. 熟悉仪器：
- 学生观察化学玻璃仪器的外形和用途；
- 学生实际操作化学玻璃仪器。

2. 实验操作：
- 将一定质量的物质称量到烧杯中；
- 使用电子天平称量质量准确。

3. 实验观察：
- 观察反应过程中出现的现象；
- 记录实验结果。

4. 清洁仪器：
- 实验结束后，将仪器进行清洁并妥善保管。

五、实验注意事项：
1. 在实验中要保持实验台面整洁；
2. 操作实验时要戴好实验眼镜，穿好实验服；
3. 操作实验要认真细心，注意安全，禁止恶作剧和打闹。

六、实验评价：
实验结束后，教师可以根据学生的实验表现和实验结果对学生进行评价，鼓励学生认真对待实验，提高实验操作水平。

以上是初中化学基本操作教案范本，希望对您有帮助。

祝您的教学工作顺利！。