初中英语教学重点难点突破之我见

初中英语教学的难点及教学策略初中英语教学涉及到语言的学习和运用，对于学生来说往往会遇到很多难点，因此教师需要有针对性地制定教学策略，帮助学生克服困难，更好地掌握英语知识和技能。

本文将从词汇、语法、听说读写四个方面分析初中英语教学的难点，并提出相应的教学策略。

一、词汇1. 难点：词汇量大，记忆困难。

初中英语所涉及的词汇量较大，学生需要记忆大量词汇，但有时难以记住和运用这些单词。

2. 教学策略：（1）建立词汇学习计划。

帮助学生根据不同的阶段和需求制定学习计划，有针对性地进行词汇记忆和应用练习。

（2）多种记忆方法。

教师可以引导学生采用多种方法进行词汇记忆，比如使用单词卡片、编写单词表、利用联想等方式，帮助学生更加深刻地记忆单词。

（3）词汇应用训练。

通过听力、阅读、写作等形式，让学生在语境中学习和运用单词，增加记忆的联想和运用的灵活性。

二、语法1. 难点：语法知识繁多，逻辑性强。

英语语法知识复杂，逻辑性强，对学生来说既要掌握词法、句法，又要理解时态、语态等内容，这是一个比较大的难点。

2. 教学策略：（1）生活化教学。

结合生活实际，通过故事、情景、实例等方式向学生讲解语法知识，让学生在实际运用中更容易理解和掌握语法。

（2）练习贯穿教学。

教师在讲解语法知识的设置大量的语法练习，帮助学生灵活运用所学的语法知识，巩固语法知识。

（3）语法启发式教学。

通过启发学生的兴趣和好奇心，引导学生去发现和总结语法知识，激发学生的学习兴趣和学习动力。

三、听说1. 难点：发音不准确，语音语调困难。

初学者往往由于母语干扰，容易出现发音不准确、语音语调困难等问题。

2. 教学策略：（1）音标训练。

通过音标训练帮助学生准确地掌握英语的发音规则，提高学生的音标辨识和发音准确度。

（2）模仿对话。

让学生模仿标准的英语口语对话，帮助他们在模仿中熟练掌握英语的语音语调规则，提高口语表达能力。

（3）综合听力训练。

组织各种听力活动，如听对话、讲故事、听新闻、听音乐等，培养学生的听力理解，提高学生的口语表达能力。

突破“九年级上学期英语教学”难点与疑点。

难点一：语法难度大。

英语是一门语法非常严密的语言，尤其对于九年级学生而言，在掌握语法规则上仍有一定难度。

如何让学生记住英语各种语法规则？解决方法：教师应该在讲授语法之前先给学生搭建基础，让学生先理解基本的语法规则和英语构词法，同时在讲解各个语法点时产生联系，提高学生发现规律和联系的能力，这样不仅能让学生理解记忆的效率更高，也能培养学生掌握语法的能力。

难点二：听力难度高。

英语不仅是一门文字语言，同时也是一门口语语言，听力也是听说读写中的重要环节。

对于普通中学生而言，聆听被母语者说英语仍然是很大的挑战，因为英语中有许多发音和单词的发音非常相似。

解决方法：教师应该在课外时间让学生进行听力训练，来提高他们的听力能力。

同时，在教学中可以采取多媒体教学等方式来让学生了解英语的真实语音和真实表达方式，这样也能让学生更好地理解和掌握英语。

难点三：词汇量大。

英语有很多单词，而且每个单词都有不同的意思，对于学生来说，记忆起来非常困难。

解决方法：教师不仅要注意让学生获得常用单词量的掌握，还要引导学生自己积累英语词汇。

在课上，教师可以大量使用英语，同时注重让学生学习英语中常用的短语和句型。

课下，教师也可以组织学生进行读书和听力训练，提高他们的英语词汇量。

难点四：阅读理解难。

阅读理解对于九年级的学生来说非常重要，但是面对许多长篇阅读材料，学生可能会感到崩溃。

这可能会导致阅读理解能力低下，进而影响到学生的英语能力。

解决方法：教师应该采取多种途径来提高学生的阅读理解能力。

首先，要关注学生的情感、心理和知识背景。

其次，要为学生短时间以内消化大量的文章提供更多的建议、引导和听音材料。

最后，可以采用小组讨论等多种方式，让学生在阅读过程中互相学习，相互支持，让阅读变得更加轻松。

总之，突破“九年级上学期英语教学”难点与疑点不是一件容易的事情，需要教师根据学生的实际情况，培养学生对英语的爱好和兴趣，充分发挥学生的潜力，不断加强教学的针对性和实用性，让每一位学生都能够轻松地掌握英语，促进英语教育的不断发展和进步。

初中英语教学的难点及教学策略一、语法教学难点语法是英语学习的基础，但初学者常常感到困难。

教师应从初中生的年龄特点出发，采用具体的例子来让学生通过运用语言学会语法。

并在教学中引导学生鼓励多实际运用语言，提高语感。

初中英语单词比三年级的单词要复杂得多，如何让学生积累单词，从而掌握初中英语词汇是教学中的难点。

我们可以从以下几个方面解决这个问题:1. 合理利用课堂时间，组织课堂的结构，充分利用语境，让学生在语言的实际场景中掌握单词。

2. 营造良好的学习氛围，增强学生的兴趣，使学生对单词有个充分的认识和理解。

口语表达是英语学习中重要的一环。

学生要想提升口语表达能力，需要在日常生活和学习中积极参与，多说、多听、多练。

教师应该注重日常生活中的实际运用，通过情境对话和实际情境练习等方法，鼓励学生勇于开口、大声说话，提高他们的语音技巧和流利度。

四、阅读理解教学难点阅读理解是初中英语必须掌握的技能之一。

初中阶段英语阅读的难点主要在于内容的难度和语言的复杂度。

在教学中应该采用逐步深入的方法，注重扩展音、形、词汇、语法的普及，以及提高学生阅读的速度和理解细节。

同时，可以通过精选适合的原文材料和练习题，让学生对于英文文章有更多的阅读感知。

教学策略1. 具体的教学方式在语法、单词等方面的教学中，我们需要采用具体的教学方式，也就是让学生根据具体的语言环境运用语言本身，通过理解来达到学习的目的。

2. 营造良好的学习氛围激发学生的学习兴趣，提高学生对于语言的敏感度，要营造良好的学习氛围。

只要学生在学习过程中感到快乐和兴奋，并能得到回报，就能够增加学生对学校的好感，和提高学校的学风氛围。

3. 鼓励学生运用语言在英语教学中，我们应该帮助学生在实际运用中提高语言技巧，增加学生对于英语知识的预备性和前瞻性认识。

教师应该鼓励学生多之所以运动、自然读写等能够提高语言技巧的活动中积极参与，增强语言学习良性循环。

4. 激发学生学习英语的欲望学生对于学习英语的欲望并不高，教师需要在课堂上注重学生的情感教育，提高学生学习的兴趣和愉悦度，增添教学风趣。

初中英语教学的难点及教学策略初中英语教学作为学生学习外语的开端，其难点较多，主要集中在学习方法、语法、词汇量、语音和口语表达等方面。

本文将针对这些难点提出相应的教学策略，帮助教师更好地解决这些问题，提高学生的英语学习能力。

一、学习方法学习方法是影响学生英语学习效果的重要因素。

初中生在学习英语时，往往缺乏正确的学习方法，导致学习效果不佳。

教师应该引导学生掌握科学的学习方法，提高学习效率。

教学策略：1.引导学生制定学习计划，合理安排学习时间，避免临时抱佛脚，提高学习效率。

2.教师可通过讲解学习方法、分享学习经验等方式，激发学生学习的兴趣，引导他们主动积极地学习。

3.定期组织学习方法讲座，向学生传授学习技巧，帮助他们掌握科学的学习方法。

二、语法英语语法一直是学生学习英语的难点之一。

初中生对英语语法掌握不牢固，常常出现句子结构混乱、时态和语态错误等问题。

教师需要通过一系列的教学策略，帮助学生掌握英语语法知识。

教学策略：1.通过大量的例句训练，使学生熟练掌握各种语法结构及其用法。

2.引导学生分析句子结构、了解时态语态的用法，从而在实际使用中避免错误。

3.通过情境教学，使学生能够在实际情境中灵活运用语法知识，增强语法应用能力。

三、词汇量词汇是语言学习的基础，也是英语学习的重要组成部分。

初中生在学习英语时，词汇量较少，难以应对日常生活和学习中的各种场景。

教师需要通过一系列的教学策略，帮助学生扩大词汇量，提高词汇运用能力。

教学策略：1.利用多媒体教学手段，通过图片、视频等形式生动展示单词，帮助学生快速掌握单词的意义和用法。

2.组织课外阅读活动，让学生在阅读中积累词汇，培养对英语的兴趣和理解能力。

3.鼓励学生使用英语学习软件、参加英语角等活动，通过实际运用提高词汇量和应用能力。

四、语音及口语表达初中生在学习口语表达时，往往存在发音不标准、表达不流畅等问题。

教师需要通过一系列的教学策略，帮助学生提高语音及口语表达能力。

探究初中英语教学的难点与应对策略2023年，初中英语教学仍然面临着许多挑战和难点，这些难点主要集中在学生的英语学习兴趣、学习方法、语言综合能力和跨文化交际能力等方面。

本文将从这些方面探讨初中英语教学的难点与应对策略。

一、学生英语学习兴趣不高由于英语学科的特殊性，在初中学习阶段，英语语音、语法、词汇量等方面都需要学生花费大量的时间和精力进行学习，而这种学习方式往往显得十分单调乏味，难以吸引学生的兴趣。

此外，学生英语水平参差不齐，学习英语的难度也不同，这会导致部分学生对学习英语的兴趣缺乏，甚至选择放弃学习英语。

为了增加学生对英语学习的兴趣，教师要注重培养学生的英语学习兴趣，采用多样化的教学手段，如音乐、电影、游戏等，让学生在轻松愉悦的氛围中学习英语。

此外，教师也要发现学生的学习习惯和喜好，针对不同的学生制定个性化的学习方案，让每个学生都感到学习英语的意义和价值。

二、学习方法不当初中生时常存在学习方法不当这一问题，有的学生过度依赖记忆，缺乏思考和运用英语的能力，而且学习时缺乏有效的规划，导致学习效果不令人满意。

此外，现代化科技手段的普及，往往使得学生情况呈现错综复杂的局面，如靠网络翻译、机器翻译工具通关英语考试等，都极大地影响着英语学科的传统教学模式。

因此，教师要通过多样化的教学方法，培养学生合理的学习策略，让学生能够更好地掌握学习方法，充分利用多媒体等先进技术手段，并重视技能性培训。

只有在掌握了正确的学习方法后，才能更好地提高英语水平。

三、语言综合能力不强语言综合能力是指学生在听、说、读、写四个方面的语言能力。

在初中阶段，学生对英语知识和信息的整合和运用能力尤其重要。

但是由于部分学生对英语的语音、语法、语法结构、句子成分等基础知识掌握不到位，导致他们在读、写网络文章、对话、语境交际中出现困难，难以理解和运用英语知识。

为提高学生的语言综合能力，教师需注重学生的基础知识学习，建设一个良好的语言学习环境，尽可能让学生在真实的语言使用中提高听、说、读、写能力，鼓励学生多读英文文章并注意对不同文章风格的理解，此外，要注重语法教学，让学生掌握英语语法规则、句子结构、写作技巧和修辞表达能力等基础知识。

中学英语教学的难点与对策引言：英语是一门全球通用的语言，在现代社会中具有重要的地位。

中学英语教学是培养学生英语运用能力的重要阶段，但教学中会面临一些难点和挑战。

本文将从听力、口语、阅读、写作四个方面探讨中学英语教学的难点，并提出相应的对策。

I. 听力难点与对策：1. 素材选择：考察学生听力理解能力的材料选择是一个难点，需要选择与学生背景知识相符的话题。

对策：教师可以根据教材内容和学生兴趣爱好进行材料选择，结合实际情境，提高学生的听力理解能力。

2. 语速与语调：英语听力材料的语速与语调常常与学生的学习经验产生冲突，学生难以适应。

对策：教师可以逐步增加材料的难度和语速，同时引导学生注意特定的语调和重点词汇。

3. 听力技巧：学生在听力过程中缺乏有效的技巧，容易受到外界干扰，理解能力下降。

对策：教师可以通过定期进行听力训练，教授学生一些听力技巧，如提前预测、注意关键词等，提高学生的听力水平。

II. 口语难点与对策：1. 口音和语音：学生在学习口语过程中往往受到母语习惯的影响，难以准确地发音和运用语音规则。

对策：教师可以通过大量的口语练习和模仿，引导学生纠正发音错误，提高口语表达能力。

2. 词汇运用：学生在表达时常常面临词汇量不足或词汇用法不正确的问题。

对策：教师可以通过词汇扩充活动和实际语境的应用，提高学生的词汇量和词汇运用能力。

3. 句子结构和语法：学生在组织句子和运用语法规则上存在困难，影响表达的准确性和流利度。

对策：教师可以通过语法点的详细讲解和练习，帮助学生掌握句子结构和语法规则，并引导学生进行语法正确的口语表达。

III. 阅读难点与对策：1. 生词和短语：学生在阅读过程中常常遇到大量生词和短语的障碍，影响对文章整体意思的理解。

对策：教师可以在课堂中进行词汇的教学和归纳总结，同时鼓励学生积累阅读中常见的短语和固定搭配。

2. 文章结构和逻辑关系：学生对文章的结构、段落以及句子之间的逻辑关系理解不深。

初中英语语法教学的难点与对策一、引言语法是语言学习的基础，在初中英语教学中，语法教学是不可或缺的一部分。

然而，由于语言环境、教师教学方式和学生自身因素等多方面的原因，初中英语语法教学面临着诸多难点。

本文旨在分析这些难点，并提出相应的对策，以期提高初中英语语法教学的效果。

二、初中英语语法教学的难点1.语言环境缺失：在传统的英语教学中，教师往往注重语法规则的讲解，而忽视了学生的实际运用。

由于缺乏真实的语言环境，学生难以将所学的语法规则应用到实际生活中。

2.教学方式单一：一些教师采用传统的语法翻译法进行教学，这种方法虽然可以帮助学生理解语法规则，但忽略了学生在实际语境中的运用能力。

3.学生缺乏兴趣：语法规则往往显得枯燥乏味，而一些教师的教学方法单一，缺乏创新，导致学生对语法学习缺乏兴趣。

4.学生个体差异：初中生正处于青春期，个体差异较大。

一些学生对于语法学习感到困难，需要教师给予更多的关注和指导。

5.教材内容陈旧：随着时代的发展，教材中的语法内容有时显得陈旧，与现代英语语法的发展存在一定的差距。

三、对策1.创设真实语境：教师应尽可能地创设真实的语言环境，让学生在语境中学习和运用语法。

例如，可以通过角色扮演、故事编写等方式，让学生在实际运用中掌握语法规则。

2.丰富教学方式：教师应根据教学内容和学生的特点，采用多种教学方式，如任务型教学、项目式学习等，以激发学生的学习兴趣。

3.个性化教学：对于那些对语法学习感到困难的学生，教师应给予更多的关注和指导。

可以采用一对一的辅导，或者小组合作学习的方式，帮助学生逐步提高他们的语法能力。

4.更新教学内容：教师应关注英语语法的最新发展，及时更新教材中的内容。

可以通过网络资源、教学参考书等方式，获取最新的语法信息，以便更好地指导学生。

5.培养学生的语感：语感是语言学习的重要因素之一。

教师应通过大量的阅读、听力等实践活动，培养学生的英语语感，使学生更好地理解和运用英语语法。

初三英语备课中的难点突破方法在初三的英语备课中，教师们常常会遇到一系列的难点，这些难点不仅影响了学生的学习效果，也增加了教学工作的复杂度。

如何有效突破这些难点，是提升教学质量的关键所在。

首先，我们面对的第一个难点常常是学生的词汇量不足。

词汇是语言学习的基石，但许多初三学生在这个阶段词汇量仍然有限。

面对这一难题，我们可以采用词汇图谱的方式，将单词与其相关的词汇、短语和句型连接起来。

这样做不仅能帮助学生更好地记忆单词，还能加深他们对单词用法的理解。

另一种有效的方法是将词汇学习与实际语境结合起来，比如通过阅读理解文章或听力练习，帮助学生在具体的语境中掌握新词汇。

其次，语法的复杂性也是一个常见的难点。

初三英语的语法涉及到的内容较为繁琐，包括各种时态、语态、从句等。

为了解决这个问题，可以将语法教学分解为小的知识模块，逐步进行讲解。

例如，在讲解时态时，首先介绍基本的时态用法，然后逐步引入复杂的时态形式。

通过逐步递进的教学方式，学生可以逐步掌握复杂的语法规则，而不会感到过于困惑。

听力理解能力的提高也是一项艰巨的任务。

初三的听力材料难度较大，涉及到的语速、口音以及内容都比之前有所提升。

为了解决这一问题，可以通过分段听力练习的方式，帮助学生逐步适应不同的听力难度。

初期可以选择较为简单的听力材料，并结合听后讨论、填空等练习，逐步提高学生的听力水平。

同时，也可以利用多媒体资源，如英语听力软件和听力训练网站，让学生在课外进行自我训练。

在写作方面，初三学生经常会面临结构不清、逻辑混乱的问题。

为了突破这些难点，可以采用写作模板和范文分析的方式，帮助学生了解不同类型作文的结构和写作要点。

例如，可以通过拆解范文的各个部分，让学生明确每一部分的功能和写作技巧。

在写作过程中，教师还应鼓励学生多进行草稿的修改，逐步提高写作的质量。

口语表达能力的提升也是备课中的一个重要任务。

初三学生的口语能力往往不足，影响了他们的沟通效果。

为了提高学生的口语水平，可以设计一些互动性强的口语活动，如角色扮演、小组讨论等。

基于提问的中学英语教学重点难点突破策略中学英语教学中，基于提问的教学是非常重要的一环。

学生通过提问可以更好地理解和吸收知识，也可以培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力。

在教学中，教师往往会遇到一些难点和挑战，如何有效地突破这些难点，提高学生的学习成绩和能力，是每位教师都需要思考和努力的问题。

本文将从教学重点和难点入手，探讨一些基于提问的中学英语教学策略，希望能够给教师提供一些有益的参考。

一、教学重点及难点分析1. 语法知识语法是英语学习的重中之重，但也是许多学生的学习难点。

英语的语法规则繁多，学生往往难以记忆和掌握。

时态、语态、虚拟语气等语法知识是学生容易混淆和错误的地方。

2. 词汇量词汇是语言的基础，但是积累词汇也是一个长期的过程，许多学生在词汇量上难以达到标准。

特别是对于一些抽象的词汇和短语，学生往往缺乏实际运用的机会，导致词汇掌握不够扎实。

3. 听力和口语英语是一种语言，听力和口语是非常重要的能力。

由于受到学生自身水平和学校环境的限制，许多学生在听力和口语方面表现较为薄弱。

特别是在课堂教学中，学生缺乏实际的交流和训练，导致听力和口语能力的提升受阻。

二、基于提问的中学英语教学策略1. 创设情景，引导提问在教学中，教师可以通过创设不同的情景和场景，引导学生自主提问。

使用图片、视频等多媒体素材，让学生观察并提出问题，激发学生的好奇心和求知欲。

教师也可以结合教材内容，设计一些情景对话，让学生在对话中提出问题，以达到更好的学习效果。

2. 提倡互动，鼓励提问在教学过程中，教师要提倡学生之间的互动，鼓励学生提问。

教师可以设置一些小组活动或角色扮演，让学生在实际情境中提出问题，并互相交流讨论。

这样不仅可以锻炼学生的口语能力，也可以激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的效果。

3. 引导思考，追根溯源在教学中，教师可以通过提问的方式，引导学生思考和分析问题。

对于一些语法知识和词汇应用，教师可以设计一些具体的例句或情景，让学生通过提问来思考如何正确运用。

初中英语教学重点难点突破之我见.一、认真备课，抓住重点难点每节课我都围绕一个或两个知识点进行教学，并进行有效的挖掘与延伸，针对学生的实际情况，对知识中难以理解接受的知识进行有效的突破，是衡量英语教学是否有效的基本标准之一。

在教学中能否突出重点，根据学生实际，突破难点。

确定教学重难点首先要吃透新课程，只有明确了这节课的完整知识体系框架和教学目标，并把课程标准、教材和教师参考书整合起来，才能科学准确地确定本节课的教学重难点。

其次，了解学生原有的知识和技能的状况，了解他们的兴趣，需要和思想状况，了解他们的学习方法和学习习惯，教师要在了解学生的基础上，作出预见，预见学生在接受新知识时的困难，产生的问题，以便对症下药，避免教学中的主观主义和盲目性，切实做好理论联系实际，从而确定好自己的课堂教学的科学的符合学生的重点难点。

二、关注学生差异，调整教学难度。

要上好英语课，教师就必须了解每个班学生的学习情况，然后根据各班学生的实际水平，适时调整教学难点。

南昌三中中学初二学生基础薄弱，学生个体差异较大。

对于本单元重点句型的教学要循序渐进，反复讲解和练习，让学生掌握begoingto,wanttobe等结构的用法。

三、多媒体教学与游戏教学相结合。

教师的教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，面向全体学生，注重启发式和因材施教，教师要发挥主导作用，处理好讲授与自主学习的关系。

通过有效的措施，引导学生独立思考，主动探索，合作交流。

教学方式多种多样，同一个内容，同一个知识点，同一个重难点，不同的老师有不同的教法，但不管怎样教，在课堂上要想方设法调动学生的学习兴趣，不论是学习新词、新句型，都要设置一定的情景，即情景教学法，因此，在课堂教学时要注意创设情景，创设语境，吸引学生，使他们很快地进入学习状态。

.出现的关于职业的单词），即增加了学生的学习兴趣和积极性，设计生动活泼，寓教于乐，有让学生巧妙的掌握了词汇，并培养了团队协作的能力。

初中英语阅读课教学重难点总结初中英语阅读课是培养学生综合语言运用能力的重要环节，但由于学生的英语水平不同，教学中常常会遇到一些重难点问题。

针对这些问题，本文将总结初中英语阅读课教学中的重难点，并提供相应的解决方法。

一、词汇理解英语阅读课中，学生对词汇的理解是取得全文理解的基础。

然而，学生常常会遇到一些生词或难词，导致对整个文章的理解产生困难。

解决这个问题的方法有：1.创设情境：通过图片、视频等多媒体资源，提供直观的情境，帮助学生理解生词的意义。

2.分析词根词缀：培养学生分析词根词缀的能力，帮助他们猜测词义。

3.多读多练：鼓励学生多读多练，积累更多的词汇量，提高词汇理解能力。

二、语法分析语法是英语阅读课中的另一个重要方面。

学生需要理解句子的结构和语法规则，才能更好地理解文章。

以下是解决语法分析问题的方法：1.分析句子结构：引导学生分析句子的主谓宾结构，帮助他们理解句子的基本含义。

2.多读多见：鼓励学生多读英语文章，培养对语法规则的敏感性。

3.语法练习：设计一些语法练习题，帮助学生加强对基础语法知识的掌握。

三、篇章结构篇章结构是指文章的逻辑关系和组织形式。

学生在阅读时，常常会遇到理解篇章结构的困难。

解决这个问题的方法有：1.划分段落：教师可以在课堂上指导学生划分文章的段落，帮助他们理清文章的逻辑结构。

2.梳理思路：培养学生整理信息的能力，让他们学会提取关键信息和段落间的联系。

3.练习概括：设计一些概括练习，要求学生用简洁的语言概括文章的主旨。

四、阅读技巧阅读技巧对于学生的阅读理解能力至关重要。

以下是培养学生阅读技巧的方法：1.预测猜测：鼓励学生在阅读前，先对文章进行预测，根据标题、第一段等信息猜测文章的内容。

2.快速阅读：培养学生快速阅读的能力，掌握主题句、关键词等信息，并结合上下文进行理解。

3.理解推理：教师可以针对一些难句和细节问题，引导学生进行推理和判断。

通过以上的方法，教师可以帮助学生克服初中英语阅读课中的重难点问题，提高学生的阅读理解能力。

初中英语学习的难点突破与方法总结英语作为一门语言学科，对于许多初中生来说常常是一个令人望而却步的学科。

而在学习英语的过程中，初中生们经常遇到一些难点。

本文将讨论初中英语学习的难点，并提供一些突破这些难点的方法。

首先，初中英语学习的难点之一是单词和词汇记忆。

英语作为一门语言，富含各种各样的词汇，学习者需要掌握大量的单词才能准确表达自己。

为了克服这个难点，学生们可以采用以下方法。

首先，合理划分学习任务。

学生们可以每天制定一个小目标，例如每天学习10个新单词，同时复习之前已经学过的。

通过分阶段的学习，逐渐积累词汇量，从而提高记忆效果。

其次，运用词汇联想法记忆单词。

将生词与已知词汇或形象联想起来，可以帮助记忆。

例如，学习初中阶段的单词“ambitious”（有雄心的）时，可以将其与“ambulance”（救护车）联想在一起，从而使记忆更加深刻。

再次，积极运用单词。

学生们可以尝试将新学的单词应用到实际生活中，例如在日常交流中使用这些单词，或者通过写作和阅读来巩固记忆。

通过不断地运用，单词会更加深入人心。

除了单词记忆，初中英语学习的另一个难点是语法。

英语语法系统庞大且复杂，初学者经常会陷入迷茫。

以下是一些突破语法难点的方法。

首先，归纳总结。

学生们可以整理语法知识，形成自己的语法笔记。

通过将语法规则和例句整理归类，可以更好地理解和记忆语法知识。

其次，多做习题。

通过多做语法练习题，可以加深对语法规则的理解和掌握。

通过实践，学生们可以更好地理解语法规则在实际应用中的意义。

再次，观看英语视频或听力材料。

通过听原生英语的口语表达和阅读正式的英语文章，学生们可以更好地理解语法在实际运用中的用法。

同时，通过模仿和反复听取，可以提高语法的准确度和流利度。

此外，初中英语学习的难点还包括口语表达和听力理解。

对于非英语母语的学生来说，这两个方面可能是最具挑战性的。

下面是一些突破这些难点的方法。

首先，多与英语母语人士交流。

学生们可以参加英语角活动，与母语人士进行实时交流。

初中英语备课的难点克服在初中英语备课的过程中，老师们常常面临着各种挑战和难题。

这些难点，仿佛是一道道高墙，阻挡了我们通向教学成功的道路。

然而，正是通过认真分析和不懈努力，我们才能够一一克服这些挑战，为学生带来更有效的学习体验。

首先，备课过程中遇到的第一个难点是课程内容的理解和掌握。

有时候，教材中的语言或内容对于学生来说可能过于复杂或抽象。

这就需要我们像一位细心的导航员一样，深入挖掘每个知识点的内涵，找到通向学生心灵的桥梁。

透过教材的文字，我们需要逐字逐句，仿佛与作者进行深刻的对话，从而确保自己完全掌握了教学的要点和逻辑。

其次，如何设计引人入胜的教学活动也是备课中的一个挑战。

作为教师，我们需要像一位精心设计舞台剧的导演一样，将每个教学环节串联起来，使其流畅而生动。

这需要我们不仅仅是一名教师，更是一位艺术家，用心感受学生的需求和兴趣，创造出能够引发他们主动参与的活动。

无论是游戏化的学习任务还是实践性强的课堂演练，每一个环节都需精雕细琢，以确保学生在参与中能够真正理解和吸收知识。

此外，面对学生的个性化差异和学习困难也是备课过程中的一大挑战。

有时候，一些学生可能对某些内容感到困惑或无法理解，这就需要我们像一位关怀无微不至的医生一样，耐心倾听和理解每一个学生的困惑。

这不仅需要我们善于捕捉学生的学习反馈，更需要我们灵活调整教学策略，为每位学生量身定制学习路径，帮助他们克服困难，找回学习的自信和乐趣。

最后，评估和反思教学效果也是备课过程中不可或缺的一环。

我们需要像一位审视自我表演的艺术家一样，客观地分析每一堂课的效果，从中发现问题并及时调整。

这需要我们不断学习和成长，不断追求教学的卓越。

通过与同事的交流和反思，我们能够汲取他人的智慧和经验，进一步完善自己的教学方法和策略，为下一次的备课积累更丰富的经验和教训。

综上所述，初中英语备课的过程充满了挑战和机遇。

只有通过不懈的努力和持续的学习，我们才能够不断克服各种困难，为学生打造一个更加丰富和有效的学习体验。

初中英语学习中的关键问题与突破一、关键问题1.语音问题：初中生在学习英语时，往往对英语语音掌握不够准确，如发音不标准、语调不自然等，影响英语听说能力的提升。

2.词汇问题：词汇是英语学习的基础，初中生在词汇积累方面存在词汇量不足、记忆不牢固、词义理解不准确等问题。

3.语法问题：英语语法规则繁琐，初中生在学习过程中容易混淆、记不住，导致在句子结构、时态、语态等方面出现错误。

4.文化背景知识：英语学习不仅仅是语言的学习，还包括对西方文化、习俗、历史等方面的了解。

初中生在这方面的知识相对匮乏，影响英语学习的兴趣和效果。

5.学习方法问题：许多初中生在学习英语时，存在方法不当、效率低下等问题，如过度依赖死记硬背、缺乏实践运用等。

二、突破策略1.语音突破：通过模仿、跟读、语音练习等方式，提高英语发音的准确性，培养自然的语调。

2.词汇突破：采用联想记忆、分类记忆、构词法记忆等方法，增加词汇量，注重词汇的实际应用。

3.语法突破：系统学习语法知识，通过例句、练习、总结等方式，加深对语法规则的理解和记忆。

4.文化背景知识突破：通过阅读英语文章、观看英语电影、参加文化交流活动等方式，了解西方文化背景，增强跨文化交际能力。

5.学习方法突破：探索适合自己的学习方法，注重听说读写技能的全面发展，提高学习效率。

三、教学建议1.加强语音教学，提高学生的发音准确性。

2.注重词汇教学，培养学生的词汇运用能力。

3.系统讲解语法知识，加强语法练习，提高学生的语法水平。

4.引入文化背景知识，激发学生的学习兴趣。

5.指导学生运用有效的学习方法，提高学习效果。

综上所述，初中英语学习中关键问题的突破需要从语音、词汇、语法、文化背景知识和学习方法等方面入手，通过采取相应的策略和教学建议，提高学生的英语水平。

习题及方法：一、语音问题习题习题1：选出划线部分发音不同的单词。

A. sitB. cityC. siteD. sight解题方法：通过对比划线单词的发音，找出不同的发音。

初中英语学习的难点与突破方法初中英语学习对于许多学生来说都是一个具有挑战性的任务。

尤其是对于非英语国家的学生来说，英语不仅是一门外语，而且还需要掌握语法规则、词汇量和口语表达能力。

在面对初中英语学习的难点时，我们可以采取一些方法来帮助突破这些难点。

首先，初中英语学习的难点之一是语法。

英语语法体系相对较复杂，需要理解和应用多种语法规则。

为了克服这个难点，学生可以采取以下几个方法：第一，多读英语语法书籍。

英语语法书籍可以帮助学生系统地学习和理解英语的语法规则。

阅读这些书籍，学生可以学习到不同的语法知识，如主谓宾结构、时态和语态等。

通过反复阅读和做练习，学生可以加深对语法规则的理解和记忆。

第二，多观看英语教学视频。

英语教学视频是学习英语语法的一个好资源。

学生可以通过观看视频，听老师讲解和演示语法知识，从而更好地理解和掌握。

同时，学生还可以通过观看视频中的例句和对话来加深对语法规则的运用和理解。

第三，大量阅读英语文章。

阅读英语文章不仅可以丰富词汇量，还可以增加对语法规则的应用练习。

学生可以选择适合自己阅读水平的文章，从简单的开始，逐渐增加难度。

在阅读的过程中，学生要注意分析句子结构和语法规则的运用，提高自己的语感和理解能力。

其次，初中英语学习的难点还包括词汇量的积累。

词汇量的积累对于理解阅读和进行口语表达是非常重要的。

为了克服这个难点，学生可以采取以下几个方法：第一，背单词。

背单词是积累词汇量最常用的方法之一。

学生可以制定一个每天背诵一定数量单词的计划，通过不断地重复背诵和复习来记忆词汇。

同时，可以将背诵的单词应用到实际生活中，例如写作、口语和阅读中，从而巩固记忆。

第二，多听多说。

通过多听和多说英语，学生可以接触到更多的词汇，并且加深对词汇的理解和记忆。

学生可以参加英语角、和外教交流或者和同学进行英语对话，从而提高词汇的运用能力。

第三，运用词汇学习工具。

现代技术为学生提供了许多便捷的词汇学习工具，如英语学习应用程序、在线词汇工具等。

初中英语教学的难点及教学策略初中英语教学存在着一些难点，针对这些难点需要采取相应的教学策略来解决。

下面将详细介绍初中英语教学的难点及相应的教学策略。

一、发音和语音难点初中学生在英语发音和语音方面存在一些难点，主要体现在辅音的发音和重音的把握上。

针对这一问题，可以采取以下教学策略：1. 多听多模仿：教师可以播放一些英语原声材料，让学生多听多模仿。

在模仿的过程中，学生可以更好地掌握英语的发音和语音。

2. 利用多媒体工具：教师可以运用多媒体工具，播放一些标准英语口音的视频和音频，帮助学生准确模仿和纠正发音。

3. 分组练习：将学生分成小组，进行口语对话练习。

通过小组合作，学生可以相互帮助，互相纠正发音和语音。

二、语法难点1. 生活化教学：教师可以引导学生将所学的语法知识应用到实际生活中，例如通过情境对话、听力材料等，让学生在实际场景中感受语法的运用。

2. 游戏化教学：将复杂的语法规则转化为游戏形式进行教学，如语法竞赛、语法小测验等。

通过游戏，激发学生学习语法的兴趣。

3. 批判性思维教学：引导学生思考不同语法规则的运用背后的逻辑和语义，从而提高学生对语法知识的理解和应用能力。

三、词汇难点初中英语词汇量的扩充是一项艰巨的任务，学生往往会因为记不住词汇而感到困惑。

针对这一问题，可以采取以下教学策略：1. 分类记忆：将词汇按照主题或者词性进行分类记忆，例如颜色、动物、食物等。

通过分类记忆，学生可以加深对词汇的记忆和理解。

2. 多次复习：通过多次复习同一批词汇，加强记忆的持久性。

可以利用课余时间进行自主复习，或者通过课堂复习活动巩固词汇记忆。

3. 创设情境：通过创设情境使学生运用所学的词汇，例如使用食物词汇进行食谱编写，使用交通词汇进行交通指导等。

通过情境的创设，学生可以更好地掌握和运用词汇。

四、读写难点1. 多读多写：鼓励学生多读英语原著、英语报刊等，并让学生多写英语作文和日记等。

通过多读多写，学生可以不断积累词汇、熟悉语法结构和提高写作水平。

中学英语教学要突破重难点第一篇：中学英语教学要突破重难点中学英语教学要突破重难点．必须要有清晰完整的知识结构和逻辑结构．在学生的头脑中形成一条印象深刻的、脉络清晰的纲，并做到纲举目张。

要做到重点问题舍得时间。

非重点问题敢于取舍，集中精力解决学生困惑的问题，增大思维容量．减少不必要的环节，少做无用功。

深入浅出是教师处理教材的最高标准。

是教师处理教材的最高标准。

1．以“重点”为中心点。

给学生。

一个明确的指向。

重难点的确定必须有一个明确的目标指向。

教学目标既是一堂课的起点。

又对这堂课有指向作用。

因此，制定科学的教学目标对云一堂课的有效与否至关重要。

一是深高研教材。

了解教材所蕴含的知识价：眚值、人文价值及情感价值，等等。

在，…爿此基础上可确定出丰富的、科学的教学目标。

二是深研学生。

了解学生的知识基础、能力基础、情感倾向、兴趣倾向等特点。

根据这些特点．从上述丰富的教学目标中作出一定的筛选。

三是深研现实。

了解是否有与教材联系密切的生活现实．可以是相同的、相似的或相反的。

与现实联系密切的目标更科学。

更易实现。

教学目标的设计，教师应该兼顾知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等=三个维度。

但是，由于每节课课程内容的不同，教师本人的特点不一样，所以不可能面面俱到，只能有所侧重。

有些知识或技能要求学生掌握．有些知识只需要学生理解。

有些知识需要学生能够灵活运用．教师要根据每节课的具体情况，精心制定各种层次的教学目标。

2．教学目标是本次课程需要达到的目的，其中包括应知、应会、了解、熟悉、掌握等知识。

而教学重点是本次课程需要重点讲解的知识，难点是比较难以理解和接受的知识，重点不一定是难点，难点也不一定是重点，这个要分清楚。

教学目标的确定和叙写是新课程背景下英语课堂教学设计中最重要的环节之一，为了配合本次主题论坛活动，我仔细研读了下发的材料，并结合自己在英语教学过程中的实践，深刻体会到明确教学目标的界定以及教学目标的叙写方式，对于完成英语课程的总体目的有着举足轻重的作用。

初中英语教学重难点解决妙招初中英语教学中，学生最容易遇到的问题是解决重难点。

这些重点和难点包括语法、听力、阅读和写作等方面。

为了帮助学生更好地应对这些问题，教师可以采取以下妙招。

一、语法问题解决妙招语法是学生在学习英语中最普遍的问题之一。

解决这个问题的一个妙招是通过真实的语境进行教学。

将语法知识与实际应用相结合，让学生在实际语境中理解和运用。

教师可以设计一些与学生生活经验相关的对话或练习，帮助学生学习和掌握语法知识。

另外，广泛使用多媒体教学也是解决语法问题的有效方法。

教师可以引入一些有趣的视频、动画或音频，激发学生的学习兴趣。

通过图像和声音，学生可以更加直观地理解语法规则和用法。

二、听力问题解决妙招听力是学生们的又一难点，特别是对于初学者来说。

为了解决这一问题，教师可以采取以下妙招。

首先，提前做好听力准备工作。

教师可以通过指导学生预习听力材料，了解话题和相关词汇，为正式听力训练做好准备。

同时，教师还可以提供一些听力技巧，例如“抓关键词”、“注意上下文”等，帮助学生在听力过程中更好地捕捉信息。

其次，教师还可以借助多媒体资源进行听力训练。

利用录音设备、听力软件等工具，让学生反复听听力材料，提高听力水平。

此外，教师还可以使用音频资料对学生进行听力测试，及时发现问题，帮助学生改进。

三、阅读问题解决妙招阅读是培养学生语言能力和阅读理解能力的重要途径。

但是，初中学生普遍存在理解能力弱、词汇量小等问题。

以下是解决阅读问题的妙招。

首先，鼓励学生多读多练。

教师可以引导学生阅读各种类型的文本，如新闻、故事、漫画等，以提高学生的阅读能力和词汇量。

同时，教师还可以精选一些短篇阅读材料，配以问题，帮助学生提高阅读理解能力。

其次，教师还可以采用“后读理解”教学法。

即先让学生快速阅读一篇文章，然后给予一些关于文章内容的问题，要求学生通过阅读获取答案。

这种教学方法能够提高学生的阅读速度和逻辑思维能力。

四、写作问题解决妙招写作是学生们的又一难点，特别是对于初学者来说。

探讨初中英语阅读教学难点与突破随着我国英语水平的提高和英语教育的深入发展，阅读已经成为英语学习的重要途径。

而初中阶段，阅读则是英语教育中较为重要的部分。

但初中英语阅读教学存在着一些难点，如何突破这些难点成为英语教育的一大课题。

一、难点1.生词和语法在初中阶段，英语已经不再是一个陌生的语言，但依然存在很多生词和语法需要学习和理解。

较高难度的专业词汇和复杂的语法结构也让学生望而却步。

2.理解和翻译阅读本身不仅仅是指句子或段落的理解，更重要的是对文章整体的理解和翻译能力。

学生可能会理解每一个单独的词或句子，但是将这些知识结合起来，理解并破译文章却成为了一道难题。

3.兴趣和习惯很多学生由于英语学习习惯问题，阅读产生厌倦感或者不感兴趣，使得他们不能主动去学习阅读，并且阅读产生情感上的抵触。

对于学生而言，兴趣和习惯的问题对于阅读教学来说是很大的难点。

二、突破方法1.加强词汇和语法的训练2.创造轻松愉快的学习环境3.提高认知能力4.选择适当的阅读材料5.培养英语思维方式6.持续的反馈和引导以上六个方法对于初中英语阅读教学很有借鉴意义。

1.加强词汇和语法的训练尽管生词和语法是学生面临的难点，但是学生只有通过冗长的学习才能提高自己的英语水平。

老师在教学过程中，应该注重单词和语法知识的讲解和训练，培养学生熟练掌握单词和语言。

2.创造轻松愉快的学习环境对于学生兴趣和习惯的问题，教学者要打破枯燥无味的教学模式，创造轻松愉快的学习环境。

老师在教学过程中可以采用更多的讲故事和课件形式，主动与学生互动，让课堂变得生动有趣。

3.提高认知能力阅读靠的不仅仅是词汇和语法知识，还需要学生的认知能力。

因此，老师要让学生注重思考和分析，提高认知能力，同时启发学生的自主思考和自学。

4.选择适当的阅读材料教师应该根据学生现状，选择适当难度的阅读材料。

一定要确保学生能够理解课文，在此基础上提高阅读知识的难度。

5.培养英语思维方式初中阶段，学生开始逐渐进入英语思维方式。

初中英语教学的难点及教学策略初中阶段是学生学习英语的重要时期，但同时也是英语教学中难点较多的阶段之一。

学生的语言基础相对薄弱，学习环境和学习动力的不断变化，都给英语教学带来了较多的困难和挑战。

在这种情况下，教师需要采取一些有效的教学策略，帮助学生克服困难，提高英语学习的效果。

本文将从听、说、读、写四个方面探讨初中英语教学的难点及相应的教学策略。

一、听初中生在英语听力方面面临的主要难点是语速较快、词汇量不足、语音和语调不准等问题。

这些问题都会影响学生的听力理解能力，导致学习效果不佳。

对于初中英语听力的教学，教师可以采取以下策略：1. 增加听力训练的时间和频率，帮助学生逐步适应英语的语速和语调。

2. 利用多媒体教学手段，给学生提供大量的听力材料，让学生在听力训练中感受到英语的真实运用场景。

3. 引导学生多参与听力练习，提高学生的主动参与和注意力集中能力。

4. 创设轻松的学习氛围，鼓励学生在听力训练中敢于开口，勇于尝试，从而提高他们的听力表达能力。

二、说1. 注重基础词汇和语法的积累，帮助学生打下牢固的语言基础。

2. 创设多种口语表达的情景，引导学生在真实交际环境中进行口语练习，提高他们的口语交际能力。

3. 引导学生多听多说，培养学生的模仿和表达能力，让他们在模仿中逐渐提高口语表达的自信心。

4. 鼓励学生勇于表达自己的观点和想法，培养他们积极参与口语交际的意识，提高他们的口语表达能力。

三、读1. 在教学中注重词汇和句子结构的讲解，帮助学生理解文章的要点和核心内容。

2. 鼓励学生主动求助工具书和词典，培养他们自主学习和自主解决问题的能力。

3. 引导学生进行阅读训练，让学生逐步提高阅读的速度和理解的深度。

4. 提供不同难度的阅读材料，根据学生的实际水平进行有针对性的指导，逐步提高学生的阅读能力。

四、写1. 注重写作基础的训练，帮助学生掌握常用词汇和句型，提高他们的写作能力。

2. 提供不同类型的写作题目，引导学生进行书面表达，培养他们的写作能力和思维逻辑能力。