最新部编人教版一年级语文上册 汉语拼音12 ɑn en in un ün 作业课件

《a n en in un ün》教学设计（一）复习旧知1．出示复韵母卡片a n、en、in、un、ün。

2．出示两拼音，三拼音卡片。

（开火车读：小兔小兔快开门，谁来开？）指名读、齐读。

（二）导学新知师：同学们，这节课老师想和大家做一个“击鼓传花”的游戏。

1．看图学音节词。

方法：找一人敲鼓，鼓停时，拿花环的同学上台抽一张音节词卡片，读两遍。

（1）做游戏“传花环”。

（2）师出示音节词卡片。

（3）出示实物图、铅笔盒、字典、转笔刀。

大家读一读，用一两个词语说话。

学生上台抽卡片贴图。

（激发学习兴趣，吸引学生的注意力；创设情境，让学生展开想象的翅膀。

）师：同学们学得可真快！为了放松一下，让我们大家一起到郊外玩一玩吧！2．看图按顺序说图意，学句子，识字。

（1）逐步演示山、田、树、果园出现的课件，问：“谁愿意当个小导游，给我们大家介绍一下郊外美丽的风景？生说：远处、近处、左边、右边各有什么？（训练学生观察图说话的能力。

）用“郁郁葱葱”“广阔”“又大又红的苹果像红灯笼一样”等词句，按顺序介绍一下美丽的大草原。

（丰富学生的想象，培养学生的主动学习的兴趣。

）①先给小伙伴介绍。

②上台指图说一说。

（2）教师贴小动物图（小鱼、老鹰、小兔等）。

师：（准备图）美丽的大草原准备开个盛大的宴会。

看！大草原来了哪些小动物？（3）想当导游的同学赶快把这个热闹的场面介绍给各位老师和你的小伙伴吧！学生像讲故事一样，按一定的顺序给老师和小伙伴说一说。

然后让想说的学生上台看图说说。

（让学生主动学习，锻炼学生的说话能力、观察能力。

）师：大家玩得高兴吗？可是你们知道林文、孙燕会在哪里游玩呢？3．学习儿歌识字。

（1）出示投影片（儿歌）。

小组合作读，不会的问小老师。

指名读。

（2）出示课件演示爬山的过程并范读（配乐）。

（把抽象内容具体可感地展示给学生。

）（3）教师指要求认识的汉字。

指名说并组词说话，学生做动作有表情地读儿歌。

（4）师出示假山、小人的实物图演示爬山的过程。

一年级上册语文教案：12 ɑn en in un ün（人教部编版）一、教学目标1. 让学生掌握ɑn、en、in、un、ün五个前鼻韵母的发音及拼写。

2. 培养学生准确认读和书写含前鼻韵母的音节。

3. 引导学生通过观察、比较，发现前鼻韵母的发音规律。

4. 培养学生良好的语感和语言表达能力。

二、教学内容1. ɑn、en、in、un、ün五个前鼻韵母的发音及拼写。

2. 含前鼻韵母的音节认读和书写。

3. 前鼻韵母的发音规律。

三、教学重点与难点1. 教学重点：ɑn、en、in、un、ün五个前鼻韵母的发音及拼写，含前鼻韵母的音节认读和书写。

2. 教学难点：前鼻韵母的发音规律。

四、教学过程1. 导入新课通过复习已学的韵母，引导学生发现前鼻韵母的特点，为新课的学习做好铺垫。

2. 学习ɑn、en、in、un、ün的发音及拼写（1）教师示范发音，学生跟读，注意口型及发音部位。

（2）学生自主发现ɑn、en、in、un、ün的拼写规律，教师总结。

（3）学生练习发音及拼写。

3. 认读含前鼻韵母的音节（1）教师出示含前鼻韵母的音节卡片，学生认读。

（2）学生自主发现认读规律，教师总结。

（3）学生练习认读。

4. 书写含前鼻韵母的音节（1）教师示范书写，学生跟写。

（2）学生自主发现书写规律，教师总结。

（3）学生练习书写。

5. 学习前鼻韵母的发音规律（1）教师引导学生观察、比较ɑn、en、in、un、ün的发音，发现发音规律。

（2）学生自主总结发音规律，教师点评。

（3）学生练习发音，巩固发音规律。

6. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结ɑn、en、in、un、ün的发音、拼写、认读和书写规律。

7. 作业布置（1）抄写含前鼻韵母的音节。

（2）课后自主练习发音、认读和书写。

五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

《汉语拼音12an en in un ün》教材简说
本课有四部分内容。

第一部分是五个前鼻韵母an、en、in、un、ün 和三个整体认读音节yuan、yin、yun，配有图画。

第一幅图是天安门，用“安”提示an 的音。

第二幅图是圆圈，用“圆”提示yuan 的音。

第三幅图是一个人在摁门铃，用“摁”提示en 的音。

第四幅图是小兔在树阴下乘凉，用“阴”提示in 和yin 的音。

第五幅图是蚊子，用“蚊”提示un 的音。

第六幅图是白云，用“云”提示ün 和yun 的音。

第二部分是拼音练习。

包括两项内容：
１.声母与an、en、in、un、ün 的拼音，巩固新学的韵母，复习j、q、x 跟ü组成音节省写ü上两点的规则。

２.看图读音节词语，培养学生认识事物、准确拼音的能力。

第三部分是看图借助汉语拼音认字读韵文。

配有一幅山区田园图，图画表现了韵文的意思。

韵文中有许多含前鼻韵母的音节，还有要认的五个生字。

第四部分是儿歌，配有图画。

儿歌中有多个含前鼻韵母的音节。

随儿歌学习“半、云、她”三个字。

前鼻韵母的发音、整体认读音节的识记、声母和前鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。

三拼音节的拼读是难点。

an、en、in、un、ün 说课稿教材分析《an en in un ün 》是小学语文一年级上册的一篇汉语拼音课。

本课包括四部分内容。

第一部分是五个前鼻韵母an en in un ün 和三个整体认读音节yuan、yin、yun，配有一幅图画。

第一幅画用天安门的“安”提示an的音。

第二幅图用圆圈的“圆”提示yuan的音。

第三幅图用摁门铃的“摁”提示en的音。

第四幅图用树阴的“阴”提示in和yin的音。

第五幅图用蚊子的“蚊”提示un的音。

第六幅图用“云”提示ün和yun的音。

第二部分是拼音练习。

包括两项内容：（1）声母与an en in un ün 的拼音，巩固新学的韵母，复习j、q、x、y跟ü组成音节省写ü上两点的规则。

（2）看图读音节，培养学生认识事物、准确拼音的能力。

第三部分是看图认字读韵文。

配有一幅山区田园图。

几座连绵起伏的山，一片水田的提示“山、田”的象形特点，树林、果园分别提示“左、右”两个方位。

“树林”占去图上大块画面，提示“片”字的用法。

第四部分是一首儿歌，配有图画。

随儿歌学习“风、云、她”三个字。

学情分析本班有学生32人，大多学生活泼、大胆，上进心强，初步具备合作的意识和能力。

在第一课时中，学生已学会5个前鼻韵母，学会拼读声母和前鼻韵母组成的音节以及三拼音节，但涉及到an的变音（如jian、qian、xian）时，学生拼读有困难。

教学目标1、巩固拼读声母与前鼻韵母组成的音节，进一步读准三拼音节。

2、认识5个生字，正确朗读句子。

教学重点、难点准确拼读音节和认识5个生字是教学重点，正确朗读句子和识记生字“左、右”是本课时的教学难点。

教学理念语文教学应积极倡导自主、合作、探究的学习方式，教师应成为学生的学习伙伴、“平等中的首席”。

在教学过程中的职责在于帮助，帮助学生设计恰当的学习活动和形成有效的学习方式；帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围；帮助学生对学习过程和结果进行评价，并促进评价的内在化。

教案标题：汉语拼音12 an en in un ün 教学设计一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音中的韵母an en in un ün，并能够正确拼读。

2. 培养学生对汉语拼音的兴趣，提高学生的自主学习能力。

3. 通过学习拼音，提高学生的语言表达能力，培养学生的语文素养。

二、教学内容：1. 韵母an en in un ün 的发音及书写。

2. 韵母an en in un ün 与声母的拼读。

3. 韵母an en in un ün 的应用练习。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：韵母an en in un ün 的发音及书写，与声母的拼读。

2. 教学难点：韵母ün 的发音及书写，与声母的拼读。

四、教学方法：1. 直观教学法：通过图片、实物等直观教具，帮助学生理解拼音的发音及书写。

2. 情境教学法：创设情境，让学生在实际语境中运用所学拼音。

3. 游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

五、教学过程：1. 导入（5分钟）利用图片、故事等导入新课，激发学生对拼音的学习兴趣。

2. 新课呈现（15分钟）（1）教师展示韵母 an en i n un ün 的图片，引导学生观察并说出它们的发音。

（2）教师示范韵母an en in un ün 的书写，并让学生跟随书写。

（3）教师带领学生进行an en in un ün 与声母的拼读练习。

3. 情境练习（10分钟）创设一个生活情境，让学生运用所学拼音进行对话练习，巩固发音及书写。

4. 游戏环节（10分钟）设计一个拼音接龙游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高拼读能力。

5. 课堂小结（5分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容，总结发音及书写要点。

6. 作业布置（5分钟）（1）抄写韵母an en in un ün，每个写一行。

（2）用拼音写一段话，尽量用到所学韵母。

汉语拼音12 an、en、in、un、ün 教案一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的前鼻韵母：an、en、in、un、ün。

这部分内容属于汉语拼音教学的重要章节，详细内容涉及这些韵母的正确发音、书写及其在单音节词中的运用。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确发音an、en、in、un、ün，掌握其书写规则，并能准确拼读相关词汇。

2. 能力目标：培养学生通过这些韵母拼读新词的能力，加强其汉语语感。

3. 情感目标：激发学生学习拼音的兴趣，增强其语言表达自信心。

三、教学难点与重点教学难点：ün的发音以及与其他韵母的区分。

重点：an、en、in、un、ün的正确发音及其在词汇中的应用。

四、教具与学具准备教具：拼音卡片、PPT展示、录音机、黑板。

学具：拼音练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过一个含有an、en、in、un、ün的儿歌，引起学生的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中感知本节课要学习的韵母。

2. 发音教学：a. 教师示范发音，学生跟读。

b. 学生个别发音，教师指导并纠正。

c. 利用PPT展示发音口型，加深学生印象。

3. 书写教学：a. 教师在黑板上书写韵母，学生跟随书写。

b. 学生在练习本上独立书写，教师巡视指导。

4. 实践应用：a. 用韵母卡片进行拼读练习。

b. 学生分组进行拼音接龙游戏，加强记忆。

5. 例题讲解：a. 教师给出包含目标韵母的例词，引导学生正确拼读。

b. 学生尝试拼读新词，教师及时纠正错误。

6. 随堂练习：a. 学生完成课本中的相关练习题。

b. 教师挑选部分题目进行讲解，巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书韵母：an、en、in、un、ün。

2. 示例词汇：如“安、恩、音、云、晕”等。

3. 拼音接龙游戏规则。

七、作业设计1. 作业题目：用今天学习的韵母写出五个词语，并正确拼读。

答案示例：安、恩、音、云、晕。

一年级上册语文教案《汉语拼音12ɑn、en、in、un、ün 》部编版一、教学目标1.掌握ɑn、en、in、un、ün五个音的发音。

2.能够正确拼读包含这五个音的字词。

3.能够在阅读中准确地识别这五个音所在的字词。

二、教学重难点1.掌握ɑn、en、in、un、ün五个音的发音。

2.区分ɑn、en、in、un、ün这五个音在不同字词中的发音差异。

3.熟练运用这五个音进行阅读和书写。

三、教学准备1.课文教材：《汉语拼音12ɑn、en、in、un、ün 》部编版2.相关教学辅助资料3.录音机、CD等音频设备四、教学过程1.导入环节教师播放发音录音，让学生跟读，引导学生感受ɑn、en、in、un、ün五个音的发音。

2.学习新知(1) 分析讲解教师结合黑板或幻灯片，分别讲解ɑn、en、in、un、ün五个音的发音规律，让学生听、说、读、写。

(2) 练习让学生跟读词语，帮助学生熟练掌握这五个音的发音。

3.巩固提高(1) 听力练习播放听力录音，让学生听出词语中的ɑn、en、in、un、ün音，并做出反应。

(2) 朗读练习让学生分组朗读课文，重点训练这五个音的发音。

4.拓展延伸让学生自主阅读相关课文或故事，发现其中的ɑn、en、in、un、ün音，并进行朗读练习。

五、教学反馈教师对学生在课堂上的表现进行评价，对不足之处进行指导和纠正，鼓励学生在课后继续练习。

六、课堂作业1.完成课后练习册上相关习题。

2.自主查找课外阅读材料，注重发现ɑn、en、in、un、ün音。

七、教学反思通过这节课的教学，我发现学生对ɑn、en、in、un、ün音的发音掌握情况良好，但在区分不同音的发音时仍有困难。

下节课需要更多练习，帮助学生提高理解和准确度。

以上就是本节课的教案，希望能够对您的教学有所帮助。

精品教学资料，仅供参考，需要可下载并修改后使用！12 a n en in un ün编个顺口溜记记。

(摁个门铃en en en )师生一起加上手势说一说，记一记。

三、学习声母与ɑn、en组成的音节过渡：你们已经能读声母和复韵母相拼的音节了，相信声母和前鼻韵母相拼，你们也能会读。

请大家打开书47页，自己试着读一读。

1.出示：（课件出示9—10）2.组织学生分小组练习拼读，并在小组内进行纠音、正音。

3.指名读，开火车读，达到熟练拼读。

课堂小结及拓展延伸（）分钟四、巩固练习，正确书写拼音宝宝玩的有点累了，现在我们把它们送回家吧！它们住在几楼呀？1.书写韵母。

（1）（课件出示11：ɑn、en）仔细观察ɑn、en 2个韵母，让学生认清形，说说占格位置。

同学们观察写这三个鼻韵母的时候要注意什么？（2）教师范写，生跟练书空。

写时要注意，两个字母要写紧凑。

（3）学生书写。

先描红，再临写，教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿和执笔方法。

（师在学生书写时强调学生做到：身正、肩平、臂开、足安。

）【设计意图：字母的书写指导，规范学生学习书写，养成良好的书写习惯。

】（4）在实物投影上展示学生书写情况，进行评改。

2.小结：同学们在书写时应注意，两个字母大小差不多，占满中格，字母间隔要近。

课堂作业新设计1.用a、e、i、n组成韵母写下来。

2.拼一拼，连一连。

qún zi lún chuán bái yún yuán qiú【答案】1. ai an en in ie2.qún zi lún chuán bái yún yuán qiú第二课时教学目标1．学会前鼻韵母in、un、ün 3个复韵母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

2．学会整体认读音节yin、yun。

3．学习声母与in、un、ün组成的音节，准确地拼读音节。

一年级上册语文教案－汉语拼音 12 ɑn en in un ün｜人教（部编版）一、教学目标1. 学生能够正确认读并书写拼音“ɑn en in un ün”。

2. 学生能够准确拼读以“ɑn en in un ün”为韵母的音节。

3. 学生能够通过学习，提高对汉语拼音的兴趣，增强自主学习能力。

二、教学内容1. 拼音“ɑn en in un ün”的发音方法。

2. 拼音“ɑn en in un ün”的书写规则。

3. 以“ɑn en in un ün”为韵母的音节拼读。

三、教学重点与难点1. 教学重点：拼音“ɑn en in un ün”的发音及书写。

2. 教学难点：以“ɑn en in un ün”为韵母的音节拼读。

四、教学步骤第一课时1. 导入- 通过图片或故事导入，激发学生对汉语拼音的兴趣。

2. 发音教学- 利用PPT或黑板，展示拼音“ɑn en in un ün”的发音方法。

- 教师示范发音，学生跟读。

3. 书写教学- 展示拼音“ɑn en in un ün”的书写规则。

- 教师示范书写，学生跟随书写。

4. 练习- 学生进行发音和书写的练习。

5. 小结- 教师总结本节课的学习内容，强调重点。

第二课时1. 复习- 复习上节课的学习内容，检查学生的掌握情况。

2. 音节拼读教学- 展示以“ɑn en in un ün”为韵母的音节。

- 教师示范拼读，学生跟读。

3. 练习- 学生进行音节拼读的练习。

4. 小结- 教师总结本节课的学习内容，强调重点。

五、教学评价1. 课后作业：完成拼音“ɑn en in un ün”的书写和音节拼读练习。

2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和积极性。

3. 课后反馈：了解学生对本节课的学习内容的掌握情况。

六、教学反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学策略。

汉语拼音12 ɑn en in un ün 教学教案一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第四章，主要详细内容包括：复韵母ɑn、en、in、un、ün的学习和认读。

通过学习，让学生掌握这些复韵母的正确发音、书写及其在日常生活中的应用。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读复韵母ɑn、en、in、un、ün，掌握它们的书写方法，并能运用到实际语境中。

2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生的自主学习能力和团队合作能力。

3. 情感态度价值观：激发学生学习拼音的兴趣，提高他们的自信心和成就感。

三、教学难点与重点1. 教学难点：复韵母的发音及书写的正确性。

2. 教学重点：复韵母ɑn、en、in、un、ün的正确认读和书写。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT、卡片、录音机等。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、拼音卡片等。

五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过一个实践情景，如小动物们学习拼音的故事，引出复韵母ɑn、en、in、un、ün的学习。

2. 新课内容呈现（15分钟）：a. 利用PPT展示复韵母ɑn、en、in、un、ün的发音方法、口型及书写方法。

b. 教师示范发音，学生跟读，注意纠正发音错误。

c. 学生在练习本上书写复韵母，教师巡回指导。

3. 例题讲解（10分钟）：讲解典型例题，引导学生学会运用复韵母。

4. 随堂练习（10分钟）：发放练习题，让学生独立完成，巩固所学内容。

5. 小组合作（15分钟）：学生分成小组，互相检查复韵母的发音和书写，共同进步。

六、板书设计1. 汉语拼音12 ɑn en in un ün2. 内容：a. 复韵母ɑn、en、in、un、ün的发音及口型b. 复韵母ɑn、en、in、un、ün的书写方法c. 例题及解答七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写复韵母ɑn、en、in、un、ün，每个5遍。