幼儿园小班艺术《美术：我的手指真神奇》活动教案精品教学设计儿童学前班优秀公开课1

幼儿园小班社会教案《我的小手真神奇》及教学反思（含五篇）第一篇：幼儿园小班社会教案《我的小手真神奇》及教学反思《小班社会教案《我的小手真神奇》含反思》这是优秀的小班社会教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班社会教案《我的小手真神奇》含反思！活动目标：1.为自己拥有一双灵巧、独特的手而自豪。

2.通过小实验，体验大拇指的作用。

3.培养幼儿敏锐的观察能力。

4.发展幼儿的动手能力。

5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

活动过程一、小手真神奇。

师：今天老师要给你们猜一个谜语：两棵小树十个叉，不长叶子不开花，又能写来又能画，天天干活不说话。

二、认识我们的小手1.认识手心手背。

请幼儿观察小手：我们的手心和手背一样吗?!.快思.教案网出处!手心里有什么?手掌纹像什么?2.动一动我们的小手，看看什么地方最灵活。

比较并认识五个手指兄弟。

3.手指头上也有秘密，请你仔细看看有什么?那一圈一圈的叫指纹。

请你仔细观察一下，每个手指头上的指纹一样吗?三、大拇指有多重要。

1.我们每只小手都有五个手指，每个手指都不一样，但是它们都很能干。

你的小手会干什么?2.如果缺少了一个手指，做起事情会怎样呢?我们做个有趣的小实验，体验大拇指的作用。

(请小朋友把大拇指缩在手心里，做捡黄豆、扣衣服纽扣或拉拉链)。

小结：原来没有了大拇指我们做事情的时候很不方便，甚至做不好事情，看来大拇指可是非常重要的。

四、动物朋友的手1.小朋友吃饭、画画用手帮忙，小动物做事用“手”吗?小动物是用爪子做事情的。

他们的爪子和我们的手有什么不一样?2.出示幼儿活动材料，观察小动物爪子。

重点观察它们有没有灵活的大拇指。

3.小结：动物的“手”没有像我们这样灵活的大拇指，我们能很方便、灵活地拿任何细小的东西，而动物不行。

因此，每个小朋友都应该保护自己的小手。

讨论：我们应该怎么保护好自己的小手呢?教学反思：在此次活动的设计和执行过程中，真正站在幼儿的立场上考虑幼儿的学习特点和认知规律，创设丰富有趣的游戏化情景，充分调动幼儿的积极性和主动性，让他们在不知不觉中获得了相关的经验，得到情感的满足。

小班社会教案及教学反思《我的小手真神奇》教案：课题：我的小手真神奇学段：小班教材：无教学目标：1. 让学生认识自己的双手是神奇的，能做许多有趣的事情。

2. 培养学生动手实践的能力和观察力。

教学准备：1. 教学材料：颜色纸、剪刀、胶水、彩笔等。

2. 教具：投影仪或黑板、粘贴画。

教学过程：1. 导入（5分钟）：通过看图和谈论的方式，引导学生讨论自己手的作用，并提问其它神奇的动物手是什么样子的。

2. 新知教学（15分钟）：a. 引导学生观察自己的手，了解手的五个指头的名称，并和学生一起朗读并接触五指。

b. 利用教具或投影仪展示不同颜色的纸和剪刀，让学生观察并回答问题，引导学生认识剪刀和纸能做的事情。

3. 实践操作（20分钟）：a. 学生分组，每一组提供一张纸、剪刀和胶水。

b. 引导学生根据自己的想法，利用纸、剪刀和胶水制作一些简单的动物、花朵或其他有趣的作品。

c. 鼓励学生互相观察和交流，分享自己的作品。

4. 总结（10分钟）：a. 引导学生回顾今天的学习内容，再次强调手是神奇的，可以做许多有趣的事情。

b. 鼓励学生分享自己的收获和感受。

教学反思：通过本节课，学生能够认识自己的双手是神奇的，并能够动手制作一些简单的作品。

教学过程中，我充分发挥了学生的主动性和探索性，让他们在实践中感受到手的神奇之处。

但是，有些学生在实践操作中遇到了困难，需要更多的指导和帮助。

在今后的教学中，我会更加关注学生的个体差异，灵活调整教学方法，以满足不同学生的需求。

另外，通过学生的分享，我发现有些学生对手的作用和制作过程理解还不够深入，因此，我会在课后进行针对性的巩固和拓展。

小班社会教案及教学反思《我的小手真神奇》教学背景教学对象小班幼儿，年龄为3-4岁。

教学目标1.能够认识自己的手指并说出手指的名称；2.能够理解手指的功能；3.能够模仿教师动作进行手指操练；4.了解手的卫生知识。

教学材料1.大手模型；2.图片资料或卡通形象与手指相关知识；3.音乐、韵律操；4.洗手液；5.干净毛巾。

教学步骤第一步：导入1.1 创设情境在教室中布置一张桌子，并在桌子上放上大手模型及图片资料或卡通形象。

“老师今天给大家带来了一只超级大的手，你们看，那是什么？”引导幼儿发表自己的看法。

1.2 激发兴趣播放有关手指的歌曲或视频，例如《我的小手真神奇》等，引导幼儿主动参与。

1.3 目标提示“今天我们要学习的是与我们的小手有关的知识，我们为什么需要学习手指？来，我们一起探究。

”第二步：探究2.1 认知让幼儿观察大手模型，指出手指的数量并认识手指名称。

教师配合卡通形象示意板块逐一地介绍手指的名称，例如：拇指、食指、中指、无名指、小指。

2.2 指导老师通过展示图片、示范、引导等方式让幼儿了解手的功能，例如握物、抓东西、打招呼等。

2.3 实践教师带领幼儿模仿手指操练，例如伸展手指、握拳、抬起手指等动作，加强幼儿对手指功能的认知。

第三步：运用3.1 小结老师引导幼儿总结今天的学习内容，鼓励他们说出手指的名称和功能。

3.2 应用引导幼儿运用所学知识，进行相关活动，例如：用手指拼图、画画、小手指操练等。

第四步：结束4.1 教师安排教师安排幼儿用洗手液洗手，并讲解洗手的重要性。

4.2 总结让幼儿回顾今天所学知识及相关活动，鼓励他们表达对今天的学习和活动的感受。

教学反思在本次教学中，我从情境、兴趣、目标三方面入手，通过多种教学方式达成教学目标。

在教学实践中，我发现了以下不足：1.教学过程有时过于紧凑，没有为幼儿留出足够的思考时间；2.相关活动方面需要再丰富一些，增加更多符合幼儿兴趣的内容；3.教学过程中需要时常引导幼儿的参与度，避免出现分心等情况。

我的手指真神奇——中班美术活动教案一、活动目标：1. 引导幼儿认识和了解手指画的创作方法和技巧。

2. 培养幼儿手部协调能力和手指灵活性。

3. 激发幼儿的创造力和想象力，培养幼儿对美术活动的兴趣。

二、活动准备：1. 手指画颜料、画纸若干。

2. 抹布、水杯、小板凳等。

3. 幼儿用书《我的手指真神奇》。

三、活动过程：1. 导入：教师带领幼儿做手指游戏，引导幼儿关注手指的变化和灵活性。

2. 手指画介绍：教师向幼儿介绍手指画的材料和创作方法，演示如何用手指画出各种图案。

3. 创作环节：幼儿自由选择颜料和画纸，尝试用手指画出自己喜欢的图案。

教师巡回指导，帮助幼儿解决创作过程中遇到的问题。

4. 交流分享：教师组织幼儿展示自己的作品，鼓励幼儿分享创作心得和经验。

四、活动延伸：1. 家园共育：教师邀请家长参与手指画活动，鼓励家长与幼儿一起创作，增进亲子关系。

2. 环境创设：将幼儿的手指画作品布置在教室展示区，让其他幼儿欣赏和学习。

五、活动评价：1. 观察幼儿在创作过程中的积极参与程度和手指灵活性。

2. 关注幼儿在交流分享环节的表达能力和合作意识。

3. 评估幼儿对手指画技巧的掌握程度和创作出的作品质量。

六、活动注意事项：1. 确保幼儿使用颜料和画具时的安全，避免吞食或误伤。

2. 引导幼儿正确使用抹布，保持创作环境的整洁。

3. 关注幼儿在创作过程中的情绪波动，及时给予关爱和支持。

4. 鼓励幼儿大胆尝试，不怕失败，培养幼儿的抗挫能力。

七、教学方法：1. 示范法：教师通过演示手指画的创作过程，引导幼儿学习技巧。

2. 引导法：教师提出问题，引导幼儿思考和表达自己的创作思路。

3. 互动法：教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的交流分享，促进共同成长。

八、活动难度系数：1. 手指画的创作方法较为简单，适合中班幼儿的认知水平和操作能力。

2. 教师在活动中要注意观察幼儿的个体差异，给予不同程度的支持和指导。

九、教学内容：1. 手指画的材料和创作方法。

幼儿园小班社会教案《我的小手真神奇》含反思第一章：认识小手1.1 教学目标：让幼儿认识自己的手，知道手的重要性。

培养幼儿爱护自己的手，注意手部卫生的习惯。

1.2 教学内容：观察自己的手，了解手的外观和功能。

学习洗手的方法，养成手部卫生的好习惯。

1.3 教学方法：观察与讨论：让幼儿观察自己的手，讨论手的外观和功能。

示范与实践：教师示范洗手的方法，让幼儿跟随实践。

1.4 教学准备：洗手液、湿巾等卫生用品。

手部照片或模型，用于观察和讨论。

1.5 教学步骤：1.5.1 活动导入：邀请幼儿观察自己的手，注意手的外观和功能。

1.5.2 活动主体：让幼儿讨论手的重要性，学习洗手的方法。

1.6 作业与反思：教师反思教学效果，根据幼儿的反应调整教学方法。

第二章：小手会画画2.1 教学目标：让幼儿了解手的作用，能够用手进行简单的绘画。

培养幼儿的创造力和想象力。

2.2 教学内容：学习用手进行绘画，发挥创造力和想象力。

培养幼儿的审美观念。

2.3 教学方法：观察与讨论：让幼儿观察自己的手，讨论手的外观和功能。

示范与实践：教师示范用手绘画的方法，让幼儿跟随实践。

2.4 教学准备：画纸、颜料等绘画用品。

手部照片或模型，用于观察和讨论。

2.5 教学步骤：2.5.1 活动导入：邀请幼儿观察自己的手，注意手的外观和功能。

2.5.2 活动主体：让幼儿学习用手绘画，发挥创造力和想象力。

2.6 作业与反思：让幼儿回家后，与家长一起进行手绘画创作，发挥创造力和想象力。

教师反思教学效果，根据幼儿的反应调整教学方法。

第三章：小手会唱歌3.1 教学目标：让幼儿了解手的作用，能够用手进行简单的节奏打击。

培养幼儿的音乐素养和节奏感。

3.2 教学内容：学习用手进行节奏打击，培养音乐素养和节奏感。

学习简单的歌曲，培养幼儿的音乐兴趣。

3.3 教学方法：观察与讨论：让幼儿观察自己的手，讨论手的外观和功能。

示范与实践：教师示范用手节奏打击的方法，让幼儿跟随实践。

我的手指真神奇——中班美术活动教案一、活动目标1. 让幼儿认识手指画，了解手指画的基本技巧。

2. 培养幼儿的动手能力，激发幼儿的想象力和创造力。

3. 培养幼儿之间的合作意识，提高幼儿的团队协作能力。

4. 培养幼儿对美术活动的兴趣，增强幼儿的自信心和自主能力。

二、活动重难点1. 活动重点：让幼儿掌握手指画的基本技巧，能够自主完成手指画作品。

2. 活动难点：培养幼儿的想象力和创造力，让幼儿在手指画创作中表现出独特的视角。

三、活动准备1. 手指画颜料、画纸、画笔、水、抹布等材料。

2. 示范作品、手指画相关图片等教学资源。

3. 音乐、故事等相关教学辅助材料。

四、活动过程1. 导入：教师向幼儿介绍手指画的定义和基本技巧，引导幼儿观察示范作品，激发幼儿的兴趣。

2. 基本技巧学习：教师示范手指画的绘画技巧，引导幼儿动手实践，掌握手指画的绘画方法。

3. 创作环节：教师给幼儿提供创作主题，引导幼儿发挥想象力和创造力，用手指画出自己的作品。

4. 作品展示：教师组织幼儿展示自己的手指画作品，引导幼儿相互欣赏、交流，培养幼儿的合作意识。

5. 总结环节：教师对本次活动进行小结，表扬幼儿在活动中的表现，鼓励幼儿继续努力。

五、活动延伸1. 家庭作业：教师布置亲子手指画作业，让家长参与幼儿的绘画过程，增进亲子关系。

3. 相关主题活动：组织幼儿参加手指画比赛、手指舞表演等，丰富幼儿的课余生活。

六、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对手指画的兴趣和热情。

2. 评价幼儿手指画的技巧和创造力表现，鼓励幼儿不断提高。

3. 关注幼儿在团队合作中的表现，培养幼儿的合作精神和沟通能力。

4. 收集家长反馈，了解亲子手指画作业的效果，调整教学策略。

七、教学内容1. 手指画的起源和发展历程。

2. 手指画的绘画技巧和表现手法。

3. 手指画创作的主题和灵感来源。

4. 手指画在幼儿教育中的作用和意义。

八、教学方法1. 直观演示法：教师示范手指画技巧，让幼儿直观地学习。

小班社会教案及教学反思《我的小手真神奇》教学目标：1.了解和掌握小手的组成，形态和功能。

2.培养幼儿的观察能力，团队合作意识，以及表达和沟通能力。

教学内容：1.幼儿园常见的手势，如拍手，对掌，握手等。

2.小手的组成和功能，如手指、手掌的形态和灵活性。

3.小手的运动和运用，如涂画、抓握、扔掷等。

教学准备：1.幼儿园常见的手势图片。

2.小班幼儿足够的涂画纸和颜料。

教学方法：1.教师引导幼儿进行小手的初步认识，包括以生动的语言形象地介绍小手的形态和功能。

2.通过游戏的形式，引导幼儿围绕小手的认知进行拓展，提供多种小手运动的体验。

3.组织针对小手的绘画、手指操、小球游戏等活动，让幼儿在体验中进一步探究小手的作用。

教学流程：Step1：启发学生对小手的认识教师借助画有小手的图片向幼儿逐一展示小手的组成、形态和功能，并结合日常经验进行解释。

Step2：小班团队协作活动教师引导幼儿围绕了解小手的作用，组织小班幼儿实行“小小建筑家”团队活动。

即让幼儿以手指、手掌为基础搭建小小建筑，加强幼儿的团队协作和沟通能力。

Step3：小手画作品展示教师在课上安排幼儿绘制小手画作，从小手的形态进行表达。

并邀请幼儿在课堂上依次介绍自己的画作，增强幼儿的表达和沟通能力。

Step4：小球游戏教师设置小球游戏环节，让幼儿运用小手的抓握和扔掷功能完成游戏，以加深对小手功能的了解和认知。

教学反思：本节课以“小手”为主题进行了教学，通过教师的指导和引导幼儿的体验，幼儿在体验中进行小手的认知和理解。

通过绘画、团队协作和游戏活动，进一步拓展幼儿的思维和表达能力，深化了幼儿对小手的感性认知。

在教学过程中，教师在组织幼儿实行小球游戏中，应加强安全意识，防止意外伤害发生。

同时在课后点评活动中，老师积极引导幼儿表达，回顾课堂上的知识，加强幼儿对小手的认知和理解。

我的手指真神奇——中班美术活动教案一、活动目标1. 引导幼儿认识和关注自己的手指，培养幼儿对手指的想象力。

2. 培养幼儿的动手能力和创造力，提高幼儿的美术审美能力。

3. 培养幼儿团结协作的精神，增进幼儿之间的友谊。

二、活动准备1. 手指画颜料、画纸若干。

2. 手指画模板若干。

3. 水彩笔、蜡笔、铅笔等绘画工具。

4. 音乐CD、手指游戏道具。

三、活动过程1. 热身活动（5分钟）：1.1 教师带领幼儿做手指游戏，如“两只老虎”、“手指歌”等，引导幼儿关注手指的灵活性。

1.2 邀请幼儿分享他们在游戏中用到手指的哪些动作，让幼儿认识到手指的重要性。

2. 主题活动（10分钟）：2.1 教师向幼儿介绍手指画的制作过程，展示手指画模板，引导幼儿观察和想象。

2.2 教师指导幼儿选择手指画颜料，鼓励幼儿用自己的手指在画纸上进行创作。

2.3 教师巡回指导，帮助有需要的幼儿完成手指画作品。

3. 展示与欣赏（5分钟）：3.1 教师邀请幼儿展示自己的手指画作品，让幼儿分享创作过程中的乐趣。

3.2 教师组织幼儿互相欣赏、评价同伴的作品，培养幼儿的审美能力。

四、活动延伸1. 家园共育：教师邀请家长参与幼儿的手指画作品展示，让家长了解幼儿在园的表现。

3. 课程拓展：教师可以组织类似的手指画活动，引导幼儿探索不同的绘画材料和技巧。

五、活动反思1. 教师要关注幼儿在活动过程中的兴趣和需求，适时给予指导和鼓励。

2. 在活动设计中，要充分考虑幼儿的年龄特点和操作能力，确保活动的安全性。

3. 教师要注重培养幼儿的团队合作精神，让每个幼儿都能在活动中发挥自己的特长。

六、教学资源1. 视频教程：手指画的制作过程。

2. 手指画素材库：各种手指画图案供幼儿参考。

3. 绘画材料：彩色铅笔、水彩笔、油画棒等。

4. 辅助工具：剪刀、胶水、海绵等。

5. 环境保护意识教育资料：介绍如何正确处理使用过的绘画材料，以培养幼儿的环保意识。

七、活动步骤1. 导入：教师播放手指画制作视频教程，引导幼儿观看并讨论手指画的特点和制作技巧。

小班社会教案及教学反思《我的小手真神奇》一、教学目标1.学习手部知识，认知手的重要性和功用。

2.培养学生感知手的本能动作，如抓、捏、握、推等。

3.培养学生手的协调性和运动能力，提高学生操作对象的力量和控制能力。

4.开发学生的创造性思维，引导学生尝试用手去实现创意。

5.引发学生思考和表达，让学生理解自己和别人都有意识和无意识地利用手，将手巧妙的运用到生活中。

二、教学重点1.认识手的功能与重要性。

2.感知手的本能动作。

3.培养学生的手的协调性和运动能力。

三、教学准备1.一块大型画布或白底纸。

2.彩垃圾袋。

3.颜料和颜色笔。

四、教学过程第一步：导入新知识1.准备一只手做示范，向学生展示一下手的功能。

2.联系学生的生活实际，通过提问或图片解释，引导学生认识和了解手的功能和重要性。

第二步：列举手的功能1.向学生介绍并要求念诵“握力、抓取、抚摸、按压、扶持、穿衣、接受、支持、创造、计算、传递、引领、表达”等手的功能。

2.通过游戏或身体动作模拟手的不同功能。

第三步：活动设计1.让每个学生拿一个白底垃圾袋，并用颜料或色笔在垃圾袋上画上自己的小手印。

2.带着学生们发挥自己的创造力，发现手的神奇之处，比如手印拼图或组成创造性的图案。

第四步：教学反馈1.带领学生进行一些手的锻炼活动，比如扭转、捏揉、按压、推拉等动作，进一步感知手的功能和协调性。

2.鼓励学生发言，分享他们通过绘画和手的运用中发现的新知识和感悟。

第五步：总结1.回顾本次课程的主题和目标。

2.强调手的重要性，引导学生在生活中创造性地运用手。

3.与学生共同领会如何理解生活中手的作用和发挥手的神奇之处。

五、教学反思本次教学过程虽然中途出现了几个小插曲，但还是达到了预期的效果。

在带领学生画手印并进行创作的时候，我发现有些学生对自己的小手快乐而自信。

通过我对手的功能的介绍以及手的锻炼活动，学生认识到手的重要性和神奇之处，锻炼了他们感知手的本能动作。

整个过程轻松有趣，孩子们的参与和探索变得越来越有主动性。

幼儿园小班语言《神奇的手指》教案幼儿园小班语言《神奇的手指》教案活动目标1、会边念儿歌边做手指动作。

2、能大声的朗诵儿歌，感受手指游戏的快乐。

活动准备课件《神奇的手指》活动重点难点重点：会边念儿歌边做手指动作。

难点：能大声的朗诵儿歌，感受手指游戏的快乐。

教学方法与手段情景教学法，多媒体辅助教学法一、引导幼儿数一数自己的小手有几个指头师：我们一起来数一数我们的小手有几个手指头。

二、知道小手指头也会变魔术，引起幼儿学儿歌的兴趣1、师：老师的手指头还能变魔术呢?想不想看一看?2、教师边念儿歌边做手指动作，并组织幼儿回忆儿歌内容。

出示课件(毛毛虫，小兔，小猫，蝴蝶，老虎)1个手指头呀，変呀变呀，变成了什么?2个手指头呀，変呀变呀，变成了什么?3个手指头呀，変呀变呀，变成了什么?4个手指头呀，変呀变呀，变成了什么?5个手指头呢?引导幼儿用儿歌的内容回答，并加动作表示。

3、幼儿学念儿歌。

(1)师：小朋友的手指头会变魔术吗?那我们一起来试一试，好吗?(2)鼓励幼儿能大声的朗诵，并能较正确的做手指动作。

(3)引导幼儿在最后一句时，做大老虎吓人的动作，体验儿歌的有趣。

(4)师：5个手指头变成了什么呀?大老虎张大嘴巴，露出锋利的牙齿可真可怕!小朋友来学一学它的样子!待会儿，我们念到最后一句就把大老虎吓人的动作做出来好吗?)。

反思：我们经常与孩子一起开展手指游戏，所以今天的手指儿歌内容对大家来说挑战度不是很大，幼儿能够很准确的记住从一个手指头到五个手指头的变法。

幼儿的兴趣浓厚，课堂气氛活跃，其实在下一个可否请幼儿自己创编，这样可以发展幼儿的创造性思维。

幼儿的参与度也比较高。

《小小手》教材分析：儿童通过对自己手掌手指轮廓的观察、玩味和描绘，会对变化而成的各种手姿留下较深的印象，并能迁移联想到别的形象。

掌握描画手形的方法，并用想象、添画的方法把手形变为自己的好朋友，培养学生的发散思维。

课型：造型表现教学目标：1、对自然手有一个新的认识（劳动的手，美丽的手），并产生对手描绘的兴趣。

2、在对手形的描绘想象变化与添画过程中，让学生的联想能力和动手能力得到增强。

3、在自主、开放、快乐的学习中画一幅较有创意的手形想象画。

教学重难点：重点：掌握想象、添画的基本过程和方法。

难点：变换角度进行想象和添画。

教学准备：教具：课件、示范工具学具：水彩笔或油画棒、白纸教学过程：一、游戏导入，激发兴趣。

1.玩一玩，猜一猜师：老师听说咱们班的孩子特别聪明，所以有一个谜语想请你们猜猜，那老师要看看谁最聪明？“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。

”猜一猜是什么？老师提醒一下它是我们身体的一部分。

生：小小手（贴课题“小小手”）师：那孩子们会用手玩“石头剪刀布”的游戏吗？（生：会）想不想玩这个游戏啦？师：先听一听游戏规则，记住你用什么手势来表现“石头、剪刀、布”，然后和同桌一起玩，赢得一方，可以用兔子耳朵手势表示胜利并坐好，看谁又快又好。

（游戏开始）二，欣赏感受，拓展思维：2..看一看（看手影视频）师：我们的小手除了能做这样简单的游戏，还能做更有趣，更神奇的游戏，小朋友想不想看呀？老师给大家带来了一段小手变的魔术表演。

（学生看视频）这个表演精彩吗？师：看完这个手影表演，孩子们说一说图像看到了什么东西？（学生各抒己见）我们的小手是不是很神奇？（神奇）那么我们今天就来学习怎样画神奇的小小手。

（贴课题“神奇的’）小朋友伸出自己的小手表演一下，做一个手形看看像什么？（选做得好的小朋友上台示范，和同学们一起分享。

）师：大家想象真丰富，想不想尝试一下，把简单手形变成这些有趣的事物。

4老师示范，学生画一画师；那么现在跟着老师一起来学习怎么变？首先做好手势进行描形（老师示范描形来让学生动动脑筋看看这个外形像什么，让学生通过多种练习观察想象，会对变化而成的各种手姿留下较深的印象，并能迁移联想到不同的形象。

学前班美术公开课我的手指有魔力教案及教学反思《学前班美术公开课我的手指有魔力教案及教学反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、学习用指纹配合简单的线条表现人物各异有趣的动态。

2、体会运用指印的绘画方式进行艺术创作的乐趣。

3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

4、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。

活动准备：每桌一盒印泥，一块半湿的抹布、画纸、黑色水彩笔(或铅笔)幼儿人手一份、PPT《指纹画》活动重点：学用指纹配合简单的线条尝试进行作画活动难点：通过线条的配搭表现出人物的动态活动过程：一、引发兴趣，导入主题。

1、今天，老师请来了几位小演员(教师指偶表演)来表演节目，你们想看吗?这么多有趣的小演员，你们知道是怎么画出来的吗?(教师指偶表演激发幼儿对手指变化产生兴趣)2、幼儿交流讨论(设计意图：提供幼儿交流讨论的机会，感受手指变化的快乐)二、出示印泥，认识绘画材料，并示范指纹画的步骤。

师：瞧，我的小演员累了，你们帮他请位小演员来继续表演吧!步骤：①右手大拇指肚上蘸足印泥，在纸上印出一个大拇指的指纹。

印指纹时，指肚要稳稳地落在纸上，稍稍向下压，一定不要移动，否则印出来的指纹会很模糊②在指纹的上部添画头发、五官等③添上小人的四肢小结：指纹画就是用印泥把指纹按在纸上，再为指纹添上头发五官四肢等，这样指纹画就完成啦。

(设计意图：边讲解边演示作画步骤，为以下作画做铺垫)三、播放PPT《指纹画》1、欣赏指纹画师：老师画的指纹画太小了，看不清楚。

老师这里有一些好看的指纹画，现在我们可以清楚地看到会指纹娃娃了!”2、师生共同观察欣赏指纹娃娃(提供师幼互动的机会，进一步加深指印画的印象)四、提出创作要求，幼儿绘画，教师指导师：现在轮到你们大显身手了!画出你喜欢的各种指纹小人，也开个热热闹闹的舞会，好吗?(创设作画环境)老师巡回指导，鼓励幼儿大胆想象，画出不同姿态的指纹小人，使画面丰富有情趣。

小班手指点画美术教案第一篇：小班手指点画美术教案中班美术活动：我的手指真神奇一、设计意图：为了让幼儿感受自己创作的乐趣，尝试运用身体的某些器官作为绘画工具创作作品。

因此我选择了幼儿的身体器官——手指来作为绘画工具，设计了这节手指点画——《我的手指真神奇》的美术活动，从而激发幼儿参与美术活动的兴趣。

二、重点难点：重点：学习用手指随心随意点画出各种图案难点：手指轻轻蘸上颜料点在纸上，不要左右移动，轻轻抬起手。

三、活动目标：1、能正确点画出图案，并按自己的意愿分布位置；2、学习和掌握用水粉“轻轻”点画的技能；3、在大胆表现图案的过程中感受手指点画的乐趣。

四、活动准备：颜料若干、水粉纸每人一张、擦手布、围兜每人一条五、活动过程：（一）导入部分：儿歌导入，引起幼儿的兴趣。

（二）基本部分：教师演示手指点画，并讲述规则1、老师向幼儿展示事先准备好的点画的作品。

2、小朋友，你们喜欢这漂亮的图案吗？现在老师要变图案了，小朋友可要看清楚了！。

”随即伸出食指，问幼儿：“它是谁呀？”（食指）。

3、示范讲解：（1）、“现在我开始变图案啦，看好了我是怎么变的。

”“食指食指翘翘，颜料盘里亲亲，图案图案变、变、……”。

（又变成了一幅随意的图案）（2）、老师：“噢，原来老师变图案还要念好听的儿歌呀！”宝宝也来学一学好听的儿歌吧！”引导幼儿伸出食指念二遍。

（3）、那你们看这里老师变的图案一个比一个有趣，你们知道怎么变图案吗？3、重点强调：（1）、千万不能把颜料放进嘴里，这个吃到肚子里，身体会很不舒服。

（2）、提醒幼儿用食指轻轻蘸颜料，用力变变变。

（3）、注意手指在画纸上点一下就马上拿开，不要左右移动。

（三）分发材料，老师随机指导1、每次蘸颜料压印后，需在抹布上擦干净手指。

2、点画方法：大小、疏密不同的图案。

3、大胆作画，仔细操作，保持画面干净。

4、幼儿作业后要求用肥皂洗净手。

（四）鼓励小朋友分享自己的作品鼓励小朋友向大家展示自己的作品，对愿意向大家分享自己作品的小朋友给予表扬。

我的手指真神奇——中班美术活动教案第一章：活动目标1.1 了解手指画的定义和特点，培养幼儿对美术活动的兴趣。

1.2 发展幼儿的手指灵活性和创造力，提高幼儿的绘画技能。

1.3 培养幼儿的观察力、想象力和审美能力，促进幼儿的全面发展。

第二章：活动准备2.1 手指画颜料、画纸、画笔、水杯等绘画材料。

2.2 幼儿手指画作品示例。

2.3 音乐、故事等相关教学资源。

第三章：活动过程3.1 手指热身活动（5分钟）教师带领幼儿做手指游戏，如手指谣、手指操等，引导幼儿关注自己的手指，为后续手指画活动做好准备。

3.2 手指画介绍（5分钟）教师向幼儿介绍手指画的定义、特点和创作方法，让幼儿对手指画有一个基本的认识。

3.3 手指画创作（10分钟）教师引导幼儿根据自己的喜好选择手指画颜料，用手指在画纸上进行创作。

教师巡回指导，帮助幼儿解决创作过程中遇到的问题。

3.4 作品欣赏与分享（5分钟）教师组织幼儿相互欣赏作品，让幼儿分享自己的创作心得，培养幼儿的审美能力和表达能力。

第四章：活动延伸4.1 家园共育：教师鼓励家长参与幼儿的手指画活动，共同创作家庭手指画作品，增进亲子关系。

4.2 环境创设：将幼儿的手指画作品装饰在幼儿园环境中，让幼儿感受到自己的作品的价值和美感。

第五章：活动反思第六章：教学评价6.1 教师观察记录：在活动过程中，教师应观察并记录幼儿的表现，包括参与程度、创作过程、与同伴的互动等。

6.2 作品分析：教师应对幼儿的作品进行分析，评价其创意、技巧和使用色彩的能力。

6.3 幼儿自我评价与同伴评价：鼓励幼儿对自己的作品进行自我评价，并让同伴之间进行互相评价，以此提高幼儿的表达和审美能力。

第七章：安全与卫生7.1 安全：在使用手指画颜料时，教师应确保幼儿不会将其摄入或接触到眼睛等敏感部位，指导幼儿正确使用绘画工具。

7.2 卫生：活动前后，教师应指导幼儿洗手，保持个人卫生；保持活动场地的清洁，及时清理绘画过程中的垃圾。

我的手指真神奇——中班美术活动教案一、活动目标1. 引导幼儿认识和关注自己的手指，培养幼儿对手指的想象力。

2. 培养幼儿的审美观念，提高幼儿的绘画兴趣和动手能力。

3. 培养幼儿的合作精神和团队意识，促进幼儿的个性发展。

二、活动准备1. 手指画颜料、画纸若干。

2. 手指模板（可提前剪好，如：手指印、手指画等）。

3. 水彩笔、蜡笔、油画棒等绘画工具。

4. 音乐CD、手指游戏道具等。

三、活动过程1. 手指游戏导入：邀请幼儿一起做手指游戏，如《五指歌》、《手指操》等，激发幼儿对手指的兴趣。

2. 手指模板绘画：给每位幼儿发放手指模板和颜料，引导幼儿用手指在模板上进行绘画，鼓励幼儿大胆创作，表达自己的情感。

3. 手指画创作：在手指模板绘画的基础上，引导幼儿自由发挥，用手指在画纸上进行创作，可以是一幅完整的画，也可以是多个手指画组合成的作品。

4. 作品欣赏与交流：组织幼儿相互欣赏作品，鼓励幼儿分享自己的创作思路和感受，培养幼儿的审美观念和表达能力。

5. 总结与评价：对幼儿的作品进行评价，关注幼儿在创作过程中的表现，给予肯定和鼓励，提高幼儿的自信心。

四、活动延伸1. 家园共育：邀请家长参与幼儿的手指画创作，共同完成家庭手指画作品，增进亲子关系。

2. 环境创设：将幼儿的手指画作品布置在教室墙面，形成独特的美术角，激发幼儿的自豪感。

3. 手指画比赛：组织全园手指画比赛，鼓励幼儿积极参与，提高幼儿的绘画兴趣。

五、教学反思1. 关注幼儿在活动中的兴趣和需求，适时调整教学内容和方法。

2. 注重培养幼儿的审美观念，引导幼儿从多角度观察和表现手指画。

3. 提高幼儿的动手能力，鼓励幼儿大胆创作，发挥想象力和创造力。

4. 注重家园共育，促进幼儿在家庭和学校环境中全面发展。

六、活动注意事项1. 确保手指画颜料安全无毒，适合幼儿使用。

2. 在绘画过程中，注意引导幼儿正确使用手指，避免用力过猛。

3. 活动前，检查手指模板和绘画工具是否齐全、完好。

幼儿园小班社会教案《我的小手真神奇》含反思一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识自己的小手，了解小手的作用。

2. 技能目标：培养幼儿动手操作的能力，提高幼儿的动手兴趣。

3. 情感目标：培养幼儿自我认知的情感，培养幼儿对手指的喜爱。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识自己的小手，了解小手的作用。

难点：培养幼儿动手操作的能力，提高幼儿的动手兴趣。

三、教学准备：1. 物质准备：小手贴纸、手指游戏道具等。

2. 环境准备：轻松、舒适的手工活动环境。

四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示自己的小手，引导幼儿观察和认识小手。

2. 幼儿动手操作：教师分发小手贴纸和手指游戏道具，引导幼儿动手操作，贴纸在小手上的位置，进行手指游戏。

3. 小组讨论：教师组织幼儿分组讨论，让幼儿分享自己小手的用途和优点。

五、教学反思：1. 本次教学活动幼儿的参与度较高，大多数幼儿能积极参与到动手操作环节。

2. 在小组讨论环节，幼儿能主动分享自己小手的用途和优点，表现出对自己的小手的喜爱。

3. 教学活动过程中，教师应注重引导幼儿观察和思考，提高幼儿的认知能力。

4. 在今后的教学中，教师可以尝试引入更多有趣的手指游戏，让幼儿在游戏中体验到小手的神奇。

六、教学内容：1. 让幼儿通过观察和实践活动，了解手部的骨骼和肌肉。

2. 引导幼儿学习手部的基本动作，如抓、握、拍、推等。

3. 通过手指游戏，培养幼儿的手指灵活性和协调性。

七、教学过程：1. 教师向幼儿介绍手部的骨骼和肌肉，让幼儿观察和触摸自己的手部，了解手部的结构。

2. 教师示范手部的基本动作，如抓、握、拍、推等，并引导幼儿模仿。

3. 教师组织幼儿进行手指游戏，如手指谣、手指操等，培养幼儿的手指灵活性和协调性。

八、教学反思：1. 在本次教学中，幼儿对手部的骨骼和肌肉有了初步的认识，但在触摸和观察环节，部分幼儿表现出不适感，可能是因为触摸力度不当或其他原因，需要在今后的教学中进行调整。

2. 幼儿在模仿手部基本动作时，表现出一定的兴趣和积极性，但部分幼儿的动作不够准确，需要在今后的教学中加强指导和练习。

小班科学教案神奇的手指导语：科学教育在幼儿园教育中具有重要的地位。

通过科学教育，幼儿们能够培养观察、实验和思考的能力，培养他们对周围世界的好奇心和探索欲望。

在科学教育中，我们可以利用各种各样的教具和活动来帮助幼儿们理解和掌握科学知识。

本篇文章将介绍一种适合小班幼儿的科学教案，以“神奇的手指”为主题，帮助幼儿们了解手指的结构与功能，培养他们的观察和探索能力。

一、教学目标1. 能够观察和描述手指的外观和形状。

2. 能够了解手指的功能，认识到手指的重要性。

3. 能够通过各种活动运用手指，培养手指的灵活性和精细动作能力。

二、教学准备1. 卡纸、彩纸、棉花、毛线等材料。

2. 小麦粉或盐，用来进行触觉实验。

3. 洗手液和湿巾，用于教授正确的洗手方法。

4. 一些纸杯、玻璃杯、铁杯等杯子，用来进行捏杯子实验。

5. 镜子，用于观察手指的外观。

三、教学过程1. 导入（10分钟）教师可以与幼儿们一起观察手指，并进行一些简单的讨论，如“你们的手指有多少根？”、“手指有什么形状？”等等。

通过引导问题，让幼儿们对手指产生兴趣和好奇心。

2. 实验一：触觉实验（15分钟）a. 预先准备一些小碟子，分别放入小麦粉或盐。

b. 让幼儿们闭上眼睛，用手指轻轻触摸碟子里的物质，观察和感受。

c. 每个幼儿都可以轮流实验，教师引导他们用手指进行触摸实验，帮助他们发现手指的敏感性和触觉功能。

3. 实验二：反射实验（15分钟）a. 预先准备一些纸杯、玻璃杯和铁杯，放在幼儿们面前。

b. 让幼儿们用手指尝试捏住杯子的边缘，并观察捏住杯子时的感受和力量。

c. 引导幼儿们思考和讨论：为什么用手指捏玻璃杯比捏纸杯需要用更大的力量？4. 实验三：手指与字母（20分钟）a. 在卡纸上画出一些大写字母，如A、B、C等。

b. 让幼儿们用手指在字母上轻轻走过，观察手指走过字母时的感觉和变化。

c. 引导幼儿们思考和讨论：为什么用手指在字母上走动会有不同的感觉？5. 总结（10分钟）通过以上的活动和实验，让幼儿们对手指有了更深入的了解与认识。

我的手指真神奇——中班美术活动教案一、活动目标1. 引导幼儿认识手指画，培养幼儿对美术活动的兴趣。

2. 发展幼儿的手指灵活性和协调性，提高幼儿的绘画技能。

3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。

4. 培养幼儿的审美意识和团队合作精神。

二、活动重难点1. 活动重点：让幼儿掌握手指画的绘画技巧，发挥想象力创作出有趣的作品。

2. 活动难点：培养幼儿手指的灵活性和协调性，提高绘画技能。

三、活动准备1. 手指画颜料、画纸、画笔、水杯等绘画材料。

2. 示范作品、图片等教学资源。

3. 宽敞的活动场地，便于幼儿自由创作。

四、活动过程1. 导入：教师向幼儿展示手指画作品，引导幼儿观察并发表自己的看法。

2. 讲解：教师讲解手指画的绘画技巧，演示如何使用手指进行绘画。

3. 实践：幼儿在教师的指导下，尝试使用手指画颜料进行绘画。

4. 创作：幼儿根据自己的想象，独立创作手指画作品。

5. 展示：教师组织幼儿展示自己的作品，引导幼儿相互欣赏、交流。

五、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长参与幼儿的绘画活动，共同培养幼儿的绘画兴趣。

3. 课程拓展：开展类似的手指画活动，引导幼儿探索不同的绘画材料和技巧。

六、教学评价1. 观察幼儿在绘画过程中的兴趣和参与程度，评价他们对手指画的喜爱。

2. 评估幼儿在绘画技巧上的进步，如手指的灵活性、协调性和绘画创造力。

3. 收集幼儿的作品，分析他们的想象力和审美意识的发展。

4. 征询幼儿和同伴对作品的评价，了解他们的自我认知和团队合作情况。

七、教学方法1. 直观演示：通过展示手指画作品和实际操作演示，让幼儿直观地学习绘画技巧。

2. 实践操作：鼓励幼儿亲自动手尝试，通过实践提高他们的绘画能力。

3. 引导发现：教师提问和引导幼儿相互交流，激发幼儿的观察力和想象力。

4. 家园互动：通过家庭作业和亲子活动，促进家园共育，共同培养幼儿的绘画兴趣。

八、安全事项1. 确保使用的绘画材料符合安全标准，无毒无害，不刺激皮肤。

神奇的小手美术教案一、教材简解：《指南》指出：幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的，要创设丰富的教育环境，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。

因此我根据中班幼儿的年龄特点和学习兴趣选择了美术活动《神奇的小手》为教学内容，它既符合幼儿的现实水平，能提升孩子已有经验，又有利于其长远发展，满足幼儿亲身体验来获取经验。

二、目标预设：1.通过想象，尝试在手掌印迹上进行添画。

2.愿意大胆尝试，并且感受创作的乐趣。

三、重点、难点：通过想象，尝试在手掌印迹上进行添画。

四、设计理念：成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿能用多种感官或动作去探索物体，关注动作所产生的结果。

引导幼儿进行艺术添画活动并能大胆表现，所以我设计了此次的美术活动《神奇的小手》，让幼儿在玩玩画画中大胆想象、添画，在快乐的活动中感受创作带来的乐趣。

五、设计思路：第一环节中，通过观察手掌画的图片，丰富幼儿的经验。

第二部分是以介绍工具和示范操作为主，帮助幼儿了解如何使用工具，同时激发幼儿想要动手操作的兴趣。

第三环节让幼儿自主创作，满足孩子的自主性和探索欲望。

六、教学准备：1.图片：有各种手掌印画的图片。

2.事先画好的手掌印。

3.每组一份油画棒、桌布。

4.轻柔的背景音乐。

七、教学过程：一、出示图片，共同探索手掌印画的制作方法。

1.观看课件，重点介绍天鹅和仙人掌两幅画。

教师：老师今天带来了一份礼物，我们看看，这是什么?(画) 教师：这2幅画上面都有些什么?(天鹅，仙人掌)教师：请你们猜猜这个两幅画是怎么画出来的?(用手掌印的) 教师：小朋友仔细观察，在手掌印上添加了什么东西手掌印才会使天鹅变的更加好看?(嘴巴)教师：在手印的哪里添的?(手指头上)教师：那是在哪里给仙人掌添画的?(手指和手掌)教师：请你们观察一下，天鹅和仙人掌有什么相同的地方?(都是手掌印的)小鱼手印和仙人掌手印有什么不一样?(手指方向不一样)教师小结：我们可以根据手掌印的方向不同画出不同的图案。