寓教于乐快乐课堂——浅谈小学英语学生兴趣的激发

小学英语课堂：兴趣激发的艺术一、引言在小学英语教学中，兴趣激发是一项至关重要的艺术。

它是决定学生学习效果的关键因素，同时也是衡量教师教学成功与否的重要标准。

在本文中，我们将探讨如何激发小学生学习英语的兴趣，以帮助他们更好地掌握这门语言。

二、游戏教学，寓教于乐游戏是孩子们最喜欢的活动之一，因此，将游戏引入小学英语课堂可以极大地激发他们的学习兴趣。

教师可以设计一些有趣的游戏，如单词接龙、猜谜语、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

此外，教师还可以利用多媒体资源，如动画、歌曲、电影等，让学生在视觉和听觉上得到双重享受，从而增强他们对英语的兴趣。

三、创设情境，激发兴趣为了激发学生对英语的兴趣，教师可以创设一些与日常生活相关的情境，让学生在真实的语境中学习英语。

例如，教师可以组织学生进行购物、问路、餐厅就餐等场景的模拟对话，让学生在模拟真实的情境中运用英语进行交流。

这种情境创设的方法不仅可以增强学生的口语表达能力，还可以培养他们的跨文化交际能力。

四、注重评价，激励学生评价是激发学生学习兴趣的重要手段之一。

在教学过程中，教师应注重评价的方式和方法，给予学生积极的反馈和鼓励，让他们感受到自己的进步和成长。

教师可以采用多种评价方式，如口头表扬、奖励小贴纸、积分等，以激发学生的学习兴趣和自信心。

同时，教师还可以鼓励学生之间互相评价，让他们在相互学习和交流中共同进步。

五、关注个体差异，因材施教每个学生都有自己独特的兴趣和特长，教师应关注学生的个体差异，根据学生的特点和需求进行因材施教。

对于那些对英语不感兴趣的学生，教师可以通过个别辅导、单独安排适合他们的教学内容等方式，激发他们对英语的兴趣。

此外，教师还可以通过课外活动、小组合作等方式，鼓励学生运用英语进行交流和展示自己的特长，从而增强他们对英语的兴趣和自信心。

六、充分利用现代技术随着科技的进步，现代技术为小学英语教学提供了更多可能性。

教师可以利用多媒体课件、网络资源等现代教育技术手段，将图片、视频、音乐等元素融入到教学中，激发学生的学习兴趣和参与度。

寓教于乐，以乐促学——浅谈在小学英语教学中如何激发学生的学习兴趣摘要：小学阶段的学生大多都是刚接触到英语的学习，在学习初期，让学生感受到学习英语的兴趣，建立起对英语学习的积极态度，对其后续的发展都会产生良好的作用以及深远的影响。

在这个过程中就要求教师秉持着寓教于乐，以乐促学的原则来开展英语课堂上的各项活动。

本文对小学英语教学中激发学生的学习兴趣展开分析，并给出个人建议，以期对相关人员有所帮助。

关键词：寓教于乐；小学英语；学习兴趣引言：小学阶段的英文教育是学习者在人生中的英语学习的主要启蒙阶段，而小学阶段的英语学习似乎较为简单，但实则不然。

小学英文教学并非单纯的背诵课文和记住词汇，更主要的目的是使学生在练习的过程中提升英文素质，为今后的英文学习夯实基础。

但是传统的英文教学模式已经无法适应当今英文的学习特点了，在创新英语教学方式的过程中培养学生的学习兴趣，才是最根本的解决办法。

1.激发小学生英语学习兴趣的重要性小学阶段是学生身心发展和头脑发育的关键时期，不管是接受知识的能力，或是对课堂的关注度，其发挥空间都是具有无限可能性的。

而老师们要做的便是以创新教育理念设计更加有意思的教学，以引发学生对学习英文的兴趣，才可以在小学阶段奠定良好的英文基础。

其次，如果学习者在刚接触英文时，就有了一定的障碍，而面对障碍常常会使学习者形成了抵抗心理，从而逐渐地学习者也就没有了学习英文的信心。

不过当学生们对学习英文的兴趣慢慢培养出来了，学生的学习态度自然而然地也就会更加端正起来。

培养学生们学习英文的兴趣，可以促进他们形成良好的英文学习习惯，进而也可以更积极主动地参与到教学活动中，从而有效地提升了英文的学习效果。

1.激发学生英语学习兴趣的策略（一）借助英语游戏提高学生活跃度在小学英语的课堂上英语游戏是最受学生欢迎的教学活动之一，在游戏的过程中，学生的多重感官一起对学习的内容进行记忆，使学生能够更加快速和牢固的记住英语知识，也能最大程度地激发学生对于英语学习的兴趣。

小学英语课堂中学习兴趣的激发学习英语对于小学生来说既是一项必修课程，也是一项面对未来全球化社会的重要能力培养。

对于很多小学生来说，英语学习可能显得枯燥乏味，缺乏兴趣。

在小学英语课堂中激发学生学习兴趣变得尤为重要。

本文将从教学内容、教学方法和课外扩展活动三个方面来探讨在小学英语课堂中激发学习兴趣的方法和策略。

教学内容应该紧密贴合学生的兴趣。

小学生对于英语课程有一定的抵触情绪，主要是由于学习内容的枯燥和难度。

为了激发学生学习兴趣，教师应该根据学生的喜好和兴趣设计教学内容。

可以结合儿歌、动画片、游戏等多媒体资源来进行教学。

通过唱歌、跳舞、模仿等方式，让学生在快乐中学习英语。

教师还可以通过引入一些有趣的故事、小品和笑话等，激发学生的学习兴趣，提高课堂的趣味性。

教学方法应该多样化，注重互动和参与。

小学生的学习特点是好奇心强，喜欢互动，教师应根据这些特点设计多样的教学方法。

可以采用游戏的形式来进行教学，让学生通过参与游戏来巩固和运用所学知识。

教师可以采用小组合作的学习模式，鼓励学生之间的互动和合作。

还可以引入角色扮演和讨论的活动，让学生在实际情境中运用所学知识，增强学生对英语学习的兴趣和积极性。

课外扩展活动对于激发学生学习兴趣也非常重要。

小学生的学习不仅局限于课堂，还需要在日常生活中进行拓展。

教师可以组织一些课外扩展活动，如英语角、英语演讲比赛、英语歌曲表演等，为学生提供一个展示自己英语能力的平台。

教师还可以组织学生参观英语角、图书馆等地方，让学生感受到英语学习的实际用途和价值。

这些活动不仅能够加深学生对英语的兴趣和热爱，还能够培养学生合作、表达和交流的能力。

在小学英语课堂中激发学生学习兴趣是一项重要的任务。

通过合理设计教学内容、多样化教学方法和课外扩展活动，可以让学生在快乐中学习，激发学生对英语学习的兴趣，提高学习效果。

希望以上的分享对于小学英语教师们有所帮助。

寓教于乐以乐促学——浅谈小学英语教学中激发学生学习兴趣的策略摘要：在小学英语教学过程中，教师不仅要关注英语课堂教学质量，同时也要从学生学习发展角度出发，关注学生学习兴趣的培养问题，为学生更进一步地学习和发展，奠定良好的学习基础。

本文以小学英语教学问题为主要探讨对象，首先概述了激发学生学习兴趣的基本原则，并在此基础之上结合日常英语教学过程具体探讨了激发学生学习兴趣的实践策略，希望可以为教师优化英语教学提供更多思考和借鉴的方法。

关键词：小学英语；寓教于乐；教学策略引言：对于小学阶段的学生而言，在日常学科学习过程中对于富有趣味性的学习资源和学习方式会充满浓厚的学习兴趣，课堂参与程度也相对较高，更易于高效地完成课堂教学任务。

基于小学生这一实际学习特点，教师在日常英语教学过程中就要善于整合各种有力教学资源，将其巧妙地融入到各种趣味性的教学活动中去，让学生在寓教于乐的实践学习过程中主动学习和思考，从而科学提高英语课堂教学的质量。

为此，教师就要从激发学生学习兴趣的基本原则出发，对课堂教学活动进行优化与创新，并基于以往课堂教学经验有序推进英语课堂教学活动，为学生学习质量的提升和学习兴趣的培养奠定良好的教学基础。

一、小学英语教学激发学生学习兴趣的基本原则小学阶段的学生正处于学习习惯和学习能力培育的关键时期，在英语教学过程中既要关注学科教育本位的教学质量，同时也要关注学生学习习惯的养成情况，为学生今后的学习和成长奠定良好的学习基础。

基于此，在日常英语教学过程中，教师要善于结合小学生学习特点，巧妙地增加课堂教学活动趣味性，让学生可以积极参与到各类实践学习活动中去，发展学生语言学习能力的同时，充分激活学生对英语学习的兴趣。

在实践教学环节，激发学生学习兴趣的原则主要包含了以下三个方面的内容：第一，主体性原则。

新课程教学改革工作突出强调学生在学习过程中的主体性地位，这一教育转变也间接表明了学生主动学习在课堂教学中的重要性。

小学英语课堂：兴趣激发，学习无忧小学阶段是学生学习英语的黄金时期，这一阶段的兴趣激发和学习习惯的培养对于学生未来的英语学习至关重要。

本文将围绕小学英语课堂，探讨如何通过兴趣激发，让学生在轻松愉悦的氛围中快乐学习，达到无忧学习的目标。

一、寓教于乐，激发学习兴趣在英语教学中，激发学生的学习兴趣是关键。

通过设计丰富多样的教学活动，如角色扮演、歌曲欣赏、游戏竞赛等，让学生在轻松愉悦的氛围中自然而然地学习英语。

此外，利用现代化的教学手段，如多媒体、互联网等，为学生提供视觉、听觉等多方面的刺激，帮助他们更好地理解和记忆英语知识。

二、因材施教，尊重个体差异每个学生的学习能力和兴趣都有所不同，因此，教师在教学中应尊重个体差异，因材施教。

针对不同水平的学生，设计不同难度和层次的教学内容，使每个学生都能在适合自己的课堂上找到自己的位置，充分发挥他们的潜力。

同时，教师应给予学生充分的肯定和鼓励，增强他们的自信心和求知欲。

三、建立良好的师生关系和谐的师生关系是提高教学质量的关键。

教师作为学生的引导者和朋友，应尊重和理解学生，关注他们的情感需求。

在课堂上，教师应积极与学生互动，倾听他们的声音，了解他们的困惑和需求。

在课后，教师应主动关心学生的学习和生活，帮助他们解决实际问题。

通过建立良好的师生关系，学生会更愿意接受教师的指导和帮助，从而提高学习效果。

四、培养良好的学习习惯良好的学习习惯是学好英语的重要保障。

教师在教学中应注重培养学生的预习、复习、笔记和总结等习惯。

通过引导学生做好课前预习，了解将要学习的内容，为课堂学习做好准备；通过督促学生课后复习，巩固所学知识，加深记忆；通过鼓励他们做笔记和总结，形成自己的知识体系。

此外，教师还应引导学生充分利用课外时间进行英语阅读、听力训练和口语练习，拓宽他们的英语视野，提高英语应用能力。

五、开展丰富的课外活动除了课堂教学外，开展丰富的课外活动也是提高学生学习兴趣和英语应用能力的重要途径。

小学英语课堂兴趣激发：寓教于乐的艺术一、引言在小学英语教学中，激发学生对英语的兴趣是至关重要的。

寓教于乐的艺术，即通过生动有趣的教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，不仅可以提高学生的学习效果，还能培养他们的英语应用能力和跨文化交际能力。

本文将从多个方面阐述小学英语课堂兴趣激发的重要性，以及如何运用寓教于乐的艺术来提高教学效果。

二、寓教于乐的艺术在小学英语课堂中的应用1.创设情境，激发兴趣创设有趣的情境是寓教于乐艺术在小学英语课堂中的重要应用。

教师可以通过模拟现实生活中的场景，让学生在模拟情境中运用英语进行交流，从而激发他们的学习兴趣。

例如，在学习颜色词汇时，教师可以组织一个“涂色比赛”，让学生用英语为图画涂上颜色，这样不仅可以巩固所学知识，还能让学生在比赛中获得成就感，进一步激发他们的学习兴趣。

2.游戏教学，寓学于乐游戏是小学生最喜欢的活动之一，将游戏引入小学英语教学，可以让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

教师可以选择与教学内容相关的游戏，让学生在游戏中学习词汇、语法和表达方式。

例如，在学习数字时，教师可以组织一个“找朋友”的游戏，让学生通过说英语数字来找到自己的朋友。

这样不仅可以提高学生的学习效果，还能培养他们的团队合作精神。

3.角色扮演，培养语感角色扮演是培养小学生英语语感的有效方法。

教师可以选择一些与学生生活息息相关的主题，让学生通过角色扮演来练习英语表达。

例如，在学习家庭成员时，教师可以组织一个“家庭相册”的角色扮演活动，让学生分别扮演不同的家庭成员，用英语介绍自己的家庭成员和家庭情况。

这样不仅可以提高学生的学习效果，还能培养他们的英语表达能力和自信心。

三、激发学生兴趣的策略1.营造良好的课堂氛围良好的课堂氛围是激发学生学习兴趣的关键。

教师要关注学生的情感需求，尊重学生、关爱学生，营造一个平等、民主、和谐的课堂氛围。

同时，教师还要善于运用幽默风趣的语言和肢体动作来吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

小学英语课堂：兴趣激发的有效途径一、引言英语作为全球通用语言，其重要性不言而喻。

然而，对于小学生来说，学习英语并非易事。

他们通常对枯燥的课堂教学缺乏兴趣，甚至产生厌学情绪。

因此，如何激发小学生学习英语的兴趣，成为了一个亟待解决的问题。

本文旨在探讨小学英语课堂兴趣激发的有效途径，以期为教师提供一些有益的建议和启示。

二、寓教于乐，营造轻松的课堂氛围小学生的注意力容易被有趣的事物所吸引，因此，营造轻松、有趣的课堂氛围是激发他们学习兴趣的关键。

教师可以通过游戏、歌曲、故事等方式，将英语知识融入其中，使学生在轻松愉快的氛围中自然而然地掌握英语知识。

例如，在教颜色单词时，教师可以组织学生玩“萝卜蹲”的游戏，使学生在游戏中熟练掌握各种颜色的英语表达。

三、充分利用多媒体技术，丰富教学手段随着信息技术的发展，多媒体技术已经成为小学英语课堂教学的重要手段。

教师可以通过多媒体设备，播放视频、音频、图片等资源，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

此外，教师还可以利用多媒体设备创设情境，使学生身临其境地感受英语语言环境，增强他们的英语实际运用能力。

四、创设真实的生活场景，使英语贴近生活英语是一门实践性很强的语言，将英语与生活实际相结合，创设真实的生活场景，能够使英语更贴近学生的生活，激发他们的学习兴趣。

教师可以利用生活中的实物、图片、视频等资源，创设真实的生活场景，引导学生运用英语进行交流和表达。

例如，在教购物相关的单词时，教师可以模拟真实的购物场景，让学生在真实的语境中学习英语，提高他们的英语运用能力。

五、开展小组合作活动，培养学生的合作精神小组合作活动是激发小学生学习兴趣的有效途径之一。

通过小组合作，学生可以在互动交流中互相学习、互相帮助，增强他们的团队协作意识和能力。

教师可以将学生分成若干小组，布置一些需要集体完成的作业或任务，如角色扮演、故事编写、英语演讲等。

学生在完成这些任务的过程中，不仅能够锻炼自己的英语表达能力，还能够培养他们的创新思维和协作精神。

小学英语教学要激发兴趣寓教于乐浓厚的兴趣能调动学生的学习积极性，启迪智力潜能并使之处于最活跃状态，激起强大的学习动力。

因此，如何激发小学生学习英语的兴趣，就成为小学英语教学中首先应该解决的问题。

本文作者从课堂教学入手，实施“激发兴趣，寓教于乐”的手段对这一问题进行了认真探索。

标签：小学英语；激发兴趣；寓教于乐在近多年的小学英语教学实践中，我始终感到：学生对英语保持持久、浓厚的学习兴趣是学好英语的关键所在。

因此，教师要根据小学生的特点和教学内容，设计多种形式的教学活动，才能使学生兴趣盎然，取得良好的教学效果。

小学英语教学是学生学习英语的起始阶段，其主要任务是培养学生学习英语的兴趣，激发学生自觉地探求知识的欲望。

心理学家布鲁纳认为：“最好的学习动机是学生对所学内容产生深厚的兴趣。

”也就是说，浓厚的兴趣能调动学生的学习积极性，启迪智力潜能并使之处于最活跃状态，激起强大的学习动力。

因此，如何激发小学生学习英语的兴趣，就成为小学英语教学中首先应该解决的问题。

在教小学英语的过程中，我针对这一问题进行了认真探索。

如何激发学生的学习兴趣，寓教于乐，提高学习效率，首先应从课堂教学入手。

在英语教学中，我是从以下几个方面来实施“激发兴趣，寓教于乐”的。

一、遵循规律，激发学习动机心理学告诉我们：任何知识的获得都是从无意注意开始的，要从无意识关注成为有目的地探究学习，需要受兴趣的支持。

“兴趣是最好的老师”。

一个人一旦对某件事物或某种现象真正产生了浓厚的兴趣，就会涌动出一种探知的强烈欲望。

小学生好奇心强、活泼爱动贪玩、渴望成功，但意志力不强，对学习欠缺目的性，英语学习动机以直接的近景性学习动机为主。

这种动机主要来自对学习内容或学习活动本身的直接兴趣。

游戏的趣味性特点恰好能促进学生近景性学习动机的形成，并使之不断地得到巩固和支持。

我在新学年开学第一次上英语课，问同学们“今天谁过生日？”当得知有位学生是那天的生日时，我说“让我们用英语学唱‘Happy birthday to you！’来祝贺该同学的生日。

快乐之源：小学英语课堂兴趣激发随着全球化的发展，英语已成为我们生活中不可或缺的一部分。

对于小学生来说，学好英语不仅有助于他们未来的学业，还能为他们打开一扇通往世界的大门。

然而，对于许多小学生来说，英语是一门相对较难的学科，如何激发他们对英语的兴趣，成为了一个亟待解决的问题。

本文将探讨如何在小学英语课堂中激发兴趣，让学生快乐学习。

一、创设情境，激发兴趣在小学英语课堂中，教师可以通过创设情境来激发学生的学习兴趣。

例如，在学习动物词汇时，教师可以组织一个“动物世界”的主题活动，让学生通过扮演不同的动物来学习单词。

这样的情境创设可以让学生身临其境，增强他们的参与感和兴趣。

二、游戏教学，寓教于乐游戏是孩子们最喜欢的活动之一，将游戏引入小学英语课堂，可以让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

例如，教师可以组织单词接龙、猜谜语、角色扮演等游戏，让学生在游戏中学习单词和语法。

这样的教学方式不仅可以激发学生的学习兴趣，还能提高他们的语言表达能力和团队协作能力。

三、利用多媒体技术，丰富教学形式多媒体技术可以为学生提供丰富多彩的教学资源，使英语课堂更加生动有趣。

教师可以通过播放英文歌曲、电影片段、动画等形式，让学生感受到英语的魅力，激发他们的学习兴趣。

此外，教师还可以利用多媒体技术制作课件和微课，让学生在家中也能自主学习。

四、注重评价，激励学生在英语课堂中，教师需要注重评价学生的表现，给予他们适当的鼓励和指导。

教师可以通过口头表扬、奖励小贴纸等方式来激励学生，让他们感受到自己的进步和成就。

同时，教师还需要关注学生的个体差异，针对不同学生的特点采取不同的教学策略，帮助他们更好地学习英语。

五、开展课外活动，拓展学习空间除了课堂教学外，教师还可以组织丰富多彩的课外活动，让学生将所学知识运用到实际生活中。

例如，教师可以组织英语角、英语故事会、英语演讲比赛等活动，让学生在真实的语境中锻炼自己的英语表达能力。

此外，教师还可以鼓励学生参加英语俱乐部、外国文化交流活动等，让他们拓宽视野，增强对英语的兴趣。

- 197 -校园英语 / 基础教育研究寓教于乐——浅谈小学英语学生兴趣的激发南京市将军山小学/谢士香兴趣是一个人对某种事物带有趋向性的心理特征，是积极认识事物或从事某种活动的心理倾向。

培养学习兴趣是小学生学习英语的内在动力，也是学生自主学习的重要前提。

小学英语教师应丰富教学方法，激发学生兴趣，挖掘学生的英语学生潜力，才能实现寓教于乐的教学目标，才能全面提高小学英语课堂教学效率。

一、设置情境，激发兴趣小学生正处于关键的成长阶段，这个成长阶段的孩子具有活泼贪玩的个性，并且对万事万物具有强烈的好奇心和探索欲望，其学习能力与模仿能力也非常强。

教师应充分利用学生的这些特点，发挥学生的模仿能力，通过设置与课文内容相符的英语情境来激发学生的学习欲望，逐渐引起学生的注意和兴趣，从而潜移默化地将英语的知识学习转化自我语言的表达。

比如学习How much is it ？It ’s 5 yuan 的句型时，教师则可以通过对话的内容在课堂上设置买卖的场景，教师提前制作一些人物卡片，卡片上写了各种物品如apple 、egg 、cake 等等，学生拿到卡片和标码以后均要采取询问价钱的形式来对卖家进行提问。

与此同时，教师还应要求学生联系日常生活中与父母出门买菜买水果的场景展开回忆，以激发学生的学习好奇心与主动尝试的欲望，并要求学生的买卖过程转化为比赛的形式，先销售完成的学生赢得最后的胜利，这样不但能激发学生内在积极竞争的动力，同时也鼓励学生大胆表达和用英语说话，而演示的过程中学生也能更熟练地掌握句型。

环节推进的同时，教师还可以加上bargaining 的补充环节，如Oh ，it ’s too expensive. How about 4 yuan 的实际生活用语，让学生自主地将英语的应用与日常生活的交际联系起来，明白英语学习的重要性，激发学习兴趣。

二、游戏教学，寓教于乐游戏是小学生的天性，也是其兴趣所然，不少心理学家都将游戏作为孩子愉快原则促动下最直接的源泉，符合小学生的身心发育情况和学习需要，另外，游戏的形式也能更直接吸引学生的好奇心和注意力，有助于教学工作的推进。

小学英语课堂：兴趣激发的艺术随着全球化的发展，英语作为国际交流的主要语言，其重要性日益凸显。

在小学阶段，英语教育不仅是语言学习的关键阶段，更是培养学生兴趣、拓展视野的重要途径。

然而，如何激发学生对英语的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，是小学英语教师面临的重要问题。

本文将从小学英语课堂出发，探讨兴趣激发的艺术。

一、创设情境，激发兴趣情境教学是激发小学生英语学习兴趣的有效手段。

教师在课堂上可以通过创设与生活相关的情境，让学生在真实的场景中感受英语的魅力。

例如，在学习颜色词汇时，教师可以组织一个“涂色比赛”，让学生用英语描述自己涂色的过程和结果，激发学生的参与热情。

此外，教师还可以利用多媒体技术，为学生展示丰富多彩的图片、视频等素材，让学生在视觉、听觉等多感官的刺激下学习英语。

二、游戏化教学，寓教于乐小学生天性活泼好动，游戏化教学是激发他们学习兴趣的有效手段。

教师在课堂上可以通过设计一些趣味性的游戏，让学生在游戏中学习英语。

例如，教师可以组织“单词接龙”游戏，让学生通过首尾相连的方式学习单词；还可以组织“英语歌曲比赛”，让学生在欢快的音乐中感受英语的节奏和韵律。

此外，教师还可以将英语教学融入学生喜爱的游戏之中，如角色扮演、谜语竞猜等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

三、注重评价，激励学生评价是激发小学生英语学习兴趣的重要手段。

教师在课堂上应该注重评价的激励作用，通过肯定和鼓励来增强学生的自信心和成就感。

首先，教师可以在课堂上设立一些奖励机制，如“单词之星”、“口语达人”等荣誉称号，激励学生积极参与英语学习。

其次，教师还可以通过小组合作的方式进行教学评价，让学生在相互交流、相互学习的过程中共同进步。

最后，教师还可以鼓励学生进行自我评价和相互评价，让学生从评价中发现问题、改进不足，进一步提高学习效果。

四、渗透文化意识，拓展视野语言是文化的载体，学习一门语言离不开对其所代表的文化背景的了解。

教师在小学英语课堂中应该注重渗透文化意识，让学生了解英语国家的风俗习惯、人文地理等知识，从而激发学生对英语的兴趣。

小学英语课堂中学习兴趣的激发小学英语课堂是培养学生英语学习兴趣的关键阶段。

教师在课堂中如何激发学生的兴趣，对于提高学生的学习积极性以及提升他们的学习效果至关重要。

下面将针对小学英语课堂中学习兴趣的激发进行探讨。

教师应该在课堂中创设一个愉快、轻松的学习氛围。

英语是一门语言课程，注重交流和表达能力的培养。

老师可以通过游戏、音乐、动画等多元化教学手法，来吸引学生的注意力，并且加强口语交流的训练。

可以设计一些有趣的角色扮演活动，让学生通过模拟真实场景来运用所学的语言知识。

这样一来，学生们在愉快的氛围中，不仅能够提高英语口语表达能力，还能够培养浓厚的学习兴趣。

教师应该关注学生的个体差异，针对不同学生制定个性化的学习计划。

每个学生的兴趣爱好和学习能力都有所不同，老师应该了解学生的特点，并且根据他们的兴趣和需求来设置不同的学习内容和任务。

对于喜欢绘画的学生，可以设计一些绘图任务，让他们通过绘图来表达英语知识；对于喜欢阅读的学生，可以提供更多的阅读材料，让他们通过阅读来扩大词汇量。

只有根据学生的兴趣和需求进行个性化的教学，才能够激发学生的学习兴趣，增加他们对英语课程的积极性。

教师应该注重培养学生对英语的实用性认知。

小学生对英语的学习兴趣往往与其能够在现实生活中获得实际收益有关。

教师可以通过真实情境的设置，让学生感受到英语的实用性。

带领学生到图书馆、超市等实际环境中，让他们亲身体验使用英语的乐趣和便利性。

教师还可以引导学生通过英语来了解外国文化，培养他们跨文化交际和对世界的好奇心。

通过这些方式，学生能够更好地认识到英语的重要性和实用性，进而激发他们学习英语的兴趣。

教师可以采用鼓励和奖励的方式来激发学生的学习兴趣。

小学生往往渴望被老师和同学们表扬和肯定。

教师可以通过适当的鼓励和奖励机制，来增强学生学习英语的积极性。

可以设立学习小组，每周评选出表现最好的小组进行鼓励和奖励；还可以设置学习目标和达成奖励，让学生在达成目标后获得一定的奖励。

2452020年02期总第494期ENGLISH ON CAMPUS寓教于乐，以乐促学——浅谈小学英语教学中如何激发学生的学习兴趣文/周 义任务，帮助他们建立自信。

三、采用灵活多变的教学方式传统的教学方式虽然经过了多年的教学实践，但是随着时代发展和技术进步，传统教学方式创新成为现代教育的迫切要求。

传统英语教学无非是教师先教学生认识字母和音标，然后教师读一句学生跟读一句，大量重复以求能够加深学生的印象。

但是目前的小学生大多为一零后，从小接触现代化的高科技产品和新鲜事物，如此传统的教学方式和重复性作业在很大程度上滋生了学生对英语学科的厌倦，非常不利于维持学生接触新学科的新鲜感。

所以教学手段和教学方式的灵活多变成为激发小学生英语兴趣的关键。

针对现在小学生的实际情况，在儿歌改编上进行一定程度的创新不仅能够加强学生对字母的记忆，还能使学生对英语课堂产生兴趣。

四、布置形式多样的课后作业课后作业是教学绕不开的重要环节，布置课后作业不仅是教师安排的督促学生巩固当天知识的手段，也是教师用来检验学生对当天知识掌握程度的判断方式，同时布置课后作业也是考察教师教学有效性的关键环节。

如果课后作业太过简单，则无法准确判断学生的学习质量；如果太难，既影响学生的信心建立也不利于发展小学生对英语学科的兴趣，且形式单一的课后作业增加了学生负担，也给学生留下英语学科枯燥的印象。

所以布置形式多样化的课后作业也是激发小学生英语学习兴趣的重要环节。

例如利用小学生喜欢炫耀新鲜事物的心理将手写作业改编成对父母朗读或背诵，将对话内容的背诵改为与小伙伴共同完成角色扮演等形式。

既能丰富课后作业的形式，激发学生的学习兴趣，又能起到巩固知识，提高学习质量的目的。

同时，教师可以通过家园合作，父母帮助老师完成作业，效果会更好。

兴趣是一切学习行为的重要动力，尤其是对于年龄尚小的小学生来说，兴趣更是引导其主动学习的关键法宝。

作为小学英语教师，我们要善于发掘英语学科趣味性，引导学生发现学习英语的乐趣，从而达到提高小学生英语学习质量的目的。

2021年14期总第558期ENGLISH ON CAMPUS【摘要】《义务教育英语课程标准(2001年版)》明确指出：应把激发学生学习英语的兴趣放在首位，而各种能力的培养又是建立在兴趣之上的。

可见，兴趣乃是英语教学的“成功之母”。

本文作为实验研究，是建立在游戏教学理论基础上，试着把游戏这种教学方式运用到小学英语教学实践中去，通过生动活泼的课堂教学游戏吸引学生，激发他们的学习兴趣。

游戏教学方法旨在让学生在宽松愉悦的氛围中学习语言，以达到分散难点、降低难度、提高学习兴趣和教学质量的目的。

游戏教学法比传统教学法更能激发学生学习英语的兴趣，更有利于促进教学质量和教学效率的提高。

更重要的是，它能让学生在轻松愉快的氛围中学英语，掌握英语交际能力，这是传统教学法难以达到的效果。

【关键词】小学英语；课堂教学：学习兴趣；传统教学【作者简介】甄珍，徐州市潇湘路学校。

一、国内外游戏教学小学英语游戏教学法是一种既古老又年轻的英语教学方法，在国内外都有应用。

国外的游戏教学起步较早，关于小学英语游戏教学的研究已经发表了很多，包括书籍、网页、期刊和期刊等。

笔者主要从以下几个方面对国内外游戏教学研究现状进行了研究：20世纪初，美国实用主义哲学家、教育家杜威(2008)从他的“活动论”出发，为游戏教学奠定了哲学基础。

杜威在儿童教育中非常重视游戏。

他强调孩子们“做中学”“经验中学”，让孩子们在积极的工作中运用思维。

积极的工作是创造一个能引起问题、促进思考和获得经验的实践环境的主要手段，它包括游戏、竞争、建筑等，所有这些都使孩子有机会进行各种活动，利用他们的自然冲动来表达他们天生的倾向，这些也以最简单的方式成为孩子们的最爱。

这样，学生们就可以用无限的精力来讨论问题，用聪明才智来解决问题。

与此同时，他们的智力得到了充分的利用和发展。

20世纪瑞士心理学家皮亚杰(2000)的儿童心理发展理论为游戏教学奠定了科学而坚实的基础。

皮亚杰在对儿童心理结构和机制进行大量实验研究的基础上，将儿童心理发展分为四个阶段:感觉操作阶段、术前操作阶段、具体操作阶段和正式操作阶段。

小学英语课堂中学习兴趣的激发引言在小学英语课堂中，学习兴趣的激发对于学生的学习和成长至关重要。

一个有兴趣的学生可以更加积极主动地参与课堂活动，更愿意主动去探索和学习新知识。

教师在教学过程中如何激发学生的学习兴趣就显得尤为重要。

本文将从教师角度出发，探讨小学英语课堂中学习兴趣的激发及相关策略。

一、了解学生的兴趣爱好在小学英语课堂中，教师首先需要了解学生的兴趣爱好。

因为学生的兴趣爱好各不相同，了解学生的兴趣爱好有助于教师更好地开展教学工作。

有的学生喜欢运动，有的学生喜欢唱歌跳舞，有的学生喜欢绘画，有的学生喜欢动漫等等。

针对不同的兴趣爱好，教师可以设计不同类型的英语课堂活动来激发学生的学习兴趣。

二、多样化的教学方式在小学英语课堂中，教师可以采用多样化的教学方式来激发学生的学习兴趣，比如说游戏教学、角色扮演、音乐教学等等。

这些方法可以让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，从而提高他们的学习兴趣和有效性。

1. 游戏教学2. 角色扮演通过角色扮演，学生可以在扮演不同的角色时进行语言交流，从而提高他们的口语表达能力。

教师可以设计一些情景对话让学生进行角色扮演，比如说在商店购物、在医院看病、在学校交流等等。

通过角色扮演，学生可以更加主动地参与到英语学习中，从而激发他们的学习兴趣。

3. 音乐教学音乐是一种全球性的语言，可以跨越国界和语言，让学生在音乐中感受英语的魅力。

教师可以选取一些简单易记的英语歌曲教学，让学生在歌曲中轻松愉快地学习英语。

通过音乐教学，学生可以在音乐中学习英语，从而提高他们的学习兴趣和积极性。

三、创设愉快的学习氛围在小学英语课堂中，教师还需要创设愉快的学习氛围来激发学生的学习兴趣。

一个愉快的学习氛围可以让学生在轻松愉快的氛围中学习，从而更加积极主动地参与到英语学习中。

1. 营造和谐的师生关系和谐的师生关系是激发学生学习兴趣的前提条件。

教师需要建立良好的师生关系，尊重每个学生的个性和兴趣，给予他们足够的关怀和鼓励。

小学英语课堂：兴趣激发的艺术一、引言在当今社会，英语作为全球通用语言，其重要性不言而喻。

对于小学生来说，学好英语不仅可以提高他们的语言能力，还能为未来的学习和职业发展打下坚实的基础。

然而，由于缺乏真实的语言环境，许多小学生对于英语学习感到枯燥乏味。

因此，如何激发小学生学习英语的兴趣，成为了一个值得关注的问题。

本文将探讨小学英语课堂中的兴趣激发艺术，以期为教师提供一些有益的教学策略和方法。

二、小学英语课堂中的兴趣激发艺术1.创设情境，激发兴趣教师在课堂上可以通过创设与生活相关的情境，将学生引入英语世界。

例如，在教颜色单词时，教师可以准备一些彩色卡片，让学生通过辨认颜色来学习单词。

通过这种方式，学生可以在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的学习兴趣。

2.利用游戏，调动积极性小学生天生爱玩好动，教师可以通过设计有趣的游戏来吸引他们的注意力。

例如，教师可以组织单词接龙、猜谜语、角色扮演等游戏，让学生在游戏中学习和巩固英语知识。

这种寓教于乐的方式可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

3.借助多媒体，丰富教学手段多媒体技术为英语教学提供了丰富的资源和方法。

教师可以通过播放英语歌曲、电影片段、动画视频等方式，让学生接触地道的英语表达方式，提高他们的听力水平。

同时，多媒体教学还能营造出一种生动有趣的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

4.开展合作学习，培养团队精神合作学习是一种有效的教学方法，能够培养学生的团队精神。

教师可以将学生分成小组，让他们通过合作完成一些任务，如制作英语手抄报、英语演讲比赛等。

通过这种方式，学生可以在合作中互相学习、互相帮助，增强他们的自信心和成就感，同时也能培养他们的团队精神和合作能力。

5.给予积极的评价和反馈小学生渴望得到肯定和鼓励，教师应当给予他们积极的评价和反馈。

当学生取得进步时，教师应当给予表扬和鼓励；当学生遇到困难时，教师应当给予指导和帮助。

这种积极的评价和反馈可以激发学生的学习兴趣，增强他们的自信心和自尊心，促使他们更加努力地学习英语。

浅谈小学英语的寓教于乐教学小学英语课堂的寓教于乐教学符合新课程改革的教学方法，它强调学生在轻松愉快的教学氛围中以一种愉悦的心态来接受知识，从而激发学生的学习兴趣、增强学生的自信心、提高学生的学习效率，真正体现了“教师为主导，学生为主体”的教学模式，达到一种最佳的学习状态。

如何提高小学英语课堂中的寓教于乐教学？下面我结合自己的教学实践浅谈几点感受。

一、创建和谐、融洽的师生关系。

良好的课堂气氛是决定一堂课质量优劣的标准，而良好的师生关系能激发学生学习欲望，是实施寓教于乐学习的基础。

身教胜于言教，教师的师爱、师能和人格魅力是影响学生“跟随行为”的根本要素，教师必须深入学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生，因势利导，上课时，教师尽可能多地要满怀热情，以丰富的面部表情和体态语言来组织课堂教学，给学生创造一个开放宽松的教学环境。

和谐宽松的课堂氛围，可以使学生们怀着轻松愉快的心情投入学习，自然就敢用英语大胆发言，积极思维，帮助学生建立自信心。

新起点英语教材中有很多内容都涉及到学生熟悉的生活，因此我们应适当地把教室变成他们的活动场所，让他们自由地施展个性，激发他们学习英语的兴趣，从而达到良好的教学效果。

二、寓教于乐，学生乐于参加。

托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生兴趣”。

这就要求老师要给学生创造感兴趣的课堂，让学生在轻松活泼的心境下摄取教学信息，兴奋愉悦的接受教师传授的知识，从而达到了良好的效果。

（1）一个好的开端是一节好课的标志。

上课伊始，学生会有各种各样的心理，但最主要的还是他们的好奇心和求知欲。

比如唱一些英语歌曲，开展如“Let me guess.”“Say and do.”或“Say a chant.” 等有趣的复习知识型的游戏，活跃课前气氛，增强英语课堂的趣味性，引发学生的求知欲。

（2）游戏教学法。

课堂上应用游戏的目的就是借助游戏的趣味性，让学生积极主动地参与到学习语言的活动中去。

利用恰当的游戏引入新课是激发学生学习兴趣的有效途径，也是一节课成功的关键。